Pengaruh Perbedaan Gaya Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Di Smk Islam 1 Durenan Trenggalek Tahun Ajaran 2016 2017 - Institutional Repository of IAIN Tulungagung

BAB IV
HASIL PENELITIAN

A. Deskripsi Data
1. Data Hasil Penelitian
Instrumen yang digunakan untuk mengukur Gaya Belajar Siswa
menggunakan Skala Likert dengan 5 alternatif jawaban dengan rentan skor
1-5 per item pertanyaan. Angket dibagikan secara stratified kepada sampel
yang akan di uji berikut ini ditampilkan rangkuman hasil pengisian angket
kelas X, XI dan juga kelas XII
a. Data Hasil Pengisian Angket
Tabel 4.1
Data Hasil Pengisian Angket Kelas X
No
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.

Responden
DI
ERM
EDK
AA
ACW
DD
DAP
ENRF
ENS

HHK
INI
KA
AYS
LZN
FSF
LST

Jenis
Kelamin

Kelas
X

P
P
P
P
P
P

P
P
P
P
P
P
P
P
P
P

APK2
APK2
APK2
APK2
APK2
APK2
APK2
APK2
APK2

APK2
APK2
APK2
APK2
APK2
APK2
APK2

90

Jumlah Skor Gaya Belajar
V
182
179
186
170
146
160
168
171

167
186
192
162
171
189
173
147

A
170
137
143
154
132
162
128
142
139
181

183
143
131
146
177
113

K
168
148
155
167
123
168
148
131
151
180
181
153

87
153
186
127

Gaya
Belajar
Visual
Visual
Visual
Visual
Visual
Kinestetik
Visual
Visual
Visual
Visual
Visual
Visual
Visual

Visual
Kinestetik
Visual

91

17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.

31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.

51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.

PVR
TAP
SII
RE
RWFF

PS
PAP
MN
PVN
RSC
SII
MR
RDA
RSC
TAZ
YDK
YVO
ZAR
TW
RDB
KHH
NZL
LST
TAP
AFA
AZH
DAB
HIJ
JHG
HN
MNO
ZAA
NBA
CYK
FIH
IS
MLA
TY
TU
WNS
YSS
MDS
SUS
ADA
DSF
NM
KAC
RYP

P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
L
P
P
L
L
P
P
P
P
L
L
P
P
P
P
L
L
P
P
P
L
P
L
L

APK2
APK2
APK2
APK2
APK2
APK2
APK2
APK2
APK2
APK2
APK2
APK2
APK2
APK2
APK2
APK2
APK2
APK2
APK2
APK2
APK2
APK2
APK2
AXIO
AXIO
AXIO
AXIO
AXIO
AXIO
AXIO
AXIO
AXIO
AXIO
AXIO
AXIO
AXIO
AXIO
AXIO
AXIO
AXIO
AXIO
AXIO
AXIO
MM2
MM2
MM2
MM2
MM2

167
155
167
180
166
197
159
162
186
188
175
171
172
170
213
161
144
146
188
189
172
171
181
179
133
139
156
130
166
151
145
176
126
145
165
124
167
165
164
134
149
156
98
134
187
156
144
147

155
138
175
142
120
199
185
138
156
185
173
165
184
155
188
136
122
154
156
148
166
162
166
168
142
122
165
152
176
124
198
178
117
133
180
132
171
172
154
176
132
180
112
171
139
176
135
149

148
167
150
156
123
183
170
143
168
193
159
162
194
150
206
145
123
127
181
146
154
145
168
156
153
132
171
108
183
143
167
134
149
159
116
163
129
177
133
188
112
178
150
169
176
145
155
161

Visual
Kinestetik
Auditori
Visual
Visual
Auditori
Auditori
Visual
Visual
Kinestetik
Visual
Visual
Kinestetik
Visual
Visual
Visual
Visual
Auditori
Visual
Visual
Visual
Visual
Visual
Visual
Kinestetik
Visual
Kinestetik
Auditori
Kinestetik
Visual
Auditori
Auditori
Kinestetik
Kinestetik
Auditori
Kinestetik
Auditori
Kinestetik
Visual
Kinestetik
Visual
Auditori
Kinestetik
Auditori
Visual
Auditori
Kinestetik
Kinestetik

92

65.
66.
67.
68.
69.
70.
71.
72.
73.
74.
75.
76.
77.
78.
79.
80.
81.
82.
83.
84.
85.
86.
87.
88.
89.
90.
91.
92.

YUT
ERB
HN
PK
MR
MRF
MNB
MM
RA
RAY
KN
PK
RST
TU
PTI
UT
AD
BYT
IRS
EVB
PO
DW
AKH
PK
BMN
PKC
RWT
RMI

P
L
P
L
L
L
P
L
P
P
P
L
L
P
L
L
P
P
L
L
P
L
L
P
P
L
P
P
Jumlah

MM2
176
MM2
112
MM2
138
MM2
141
MM2
149
MM2
154
MM2
121
MM2
189
MM2
123
MM2
156
MM2
197
MM2
154
MM2
123
MM2
179
MM2
128
MM2
157
MM2
132
MM2
193
MM2
154
MM2
132
MM2
169
MM2
109
MM2
143
MM2
176
MM2
134
MM2
126
MM2
143
MM2
147
Visual
Auditori
Kinestetik

162
132
111
130
158
165
164
176
143
169
188
162
136
181
162
172
173
167
165
156
154
163
143
145
160
138
119
159
41 siswa
21 siswa
30 siswa

143
165
132
123
154
174
154
196
157
127
167
166
173
154
175
179
143
178
189
143
142
158
151
187
154
160
154
170

Auditori
Kinestetik
Visual
Visual
Auditori
Kinestetik
Auditori
Kinestetik
Kinestetik
Auditori
Visual
Kinestetik
Kinestetik
Auditori
Kinestetik
Kinestetik
Auditori
Visual
Kinestetik
Auditori
Visual
Auditori
Kinestetik
Kinestetik
Auditori
Kinestetik
Kinestetik
Kinestetik

Tabel 4.2
Data Hasil Pengisian Angket Kelas XI
No
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Responden
YZ
RWU
RYM
RHN
RS
II
RA
SA
SKN

Jenis
Kelamin

Kelas
XI

L
P
P
P
L
P
P
P
P

TKJ1
TKJ1
TKJ1
TKJ1
TKJ1
TKJ1
TKJ1
TKJ1
TKJ1

Jumlah Skor Gaya Belajar
V
168
177
144
189
174
183
176
198
165

A
183
153
118
156
152
138
120
183
189

K
171
180
128
171
199
99
114
190
177

Gaya
Belajar
Auditori
Kinestetik
Visual
Visual
Kinestetik
Visual
Visual
Visual
Auditori

93

10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.

MRA
MFR
MAF
MAL
NRP
NG
MBA
NF
NKI
AM
AA
RYD
MRM
JAMT
AKN
EFP
DM
DA
DO
CAT
ANS
MI
KK
GRD
DR
TF
WSL
UAZ
VMR
YNM
WAP
URK
SDA
SI
SAZ
SRM
DD
KC
IKJ
PMWT
DNA
JKJ
CWR
EYM
FPN
TNF
AGN
ARI

L
L
P
L
L
L
P
P
P
L
L
L
L
P
L
L
P
L
P
P
L
L
P
L
L
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
L
P

TKJ1
TKJ1
TKJ1
TKJ1
TKJ1
TKJ1
TKJ1
TKJ1
TKJ1
TKJ1
TKJ1
TKJ1
TKJ1
TKJ1
TKJ1
TKJ1
TKJ1
TKJ1
TKJ1
TKJ1
TKJ1
TKJ1
TKJ1
TKJ1
TKJ1
APK2
APK2
APK2
APK2
APK2
APK2
APK2
APK2
APK2
APK2
APK2
APK2
APK2
APK2
APK2
APK2
APK2
APK2
APK2
APK2
APK2
MM2
MM2

174
164
177
189
150
186
156
184
189
165
194
168
150
171
145
140
168
183
180
154
159
156
177
162
162
184
192
153
177
144
137
199
154
140
180
140
177
147
185
153
155
182
153
161
173
185
165
145

159
144
144
184
194
190
168
153
170
189
162
183
135
180
131
104
153
186
141
136
180
114
195
144
174
189
144
166
162
136
128
157
147
148
138
147
151
137
145
168
143
164
150
157
138
151
176
165

190
153
153
192
147
198
159
120
164
150
190
171
147
183
139
130
162
168
117
126
186
153
180
128
156
147
156
156
144
148
119
129
142
180
140
142
180
135
181
158
147
156
116
166
142
171
188
169

Kinestetik
Visual
Visual
Kinestetik
Auditori
Kinestetik
Auditori
Visual
Visual
Auditori
Visual
Auditori
Visual
Kinestetik
Visual
Visual
Visual
Auditori
Visual
Visual
Kinestetik
Visual
Auditori
Visual
Auditori
Auditori
Visual
Auditori
Visual
Kinestetik
Visual
Visual
Visual
Kinestetik
Visual
Auditori
Kinestetik
Visual
Visual
Auditori
Visual
Visual
Visual
Kinestetik
Visual
Visual
Kinestetik
Kinestetik

94

58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
69.
70.
71.
72.
73.
74.
75.
76.
77.
78.
79.
80.
81.
82.
83.
84.
85.
86.
87.
88.
89.
90.
91.
92.
93.
94.
95.
96.
97.
98.
99.
100.
101.
102.

AMN
BGF
BRV
NHK
DK
HA
NIM
ERN
ANK
ANH
AKU
ANE
AMI
EHK
NM
KHH
EGT
HU
IK
ER
FG
DEG
HY
GHK
NHG
HNU
DGT
WDJ
MNG
FGK
FGT
FRT
GHJ
MAU
MUI
SFG
ERG
DF
GH
W
GGH
SDE
FGT
ERG
NHU

P
P
P
P
L
L
P
L
P
L
L
P
P
P
L
P
L
L
P
L
L
P
L
P
P
P
L
P
P
L
L
P
P
L
L
P
P
L
L
P
P
P
P
P
L
Jumlah

MM2
169
MM2
136
MM2
187
MM2
195
MM2
143
MM2
165
MM2
129
MM2
159
MM2
122
MM2
190
MM2
163
MM2
176
MM2
157
MM2
128
MM2
142
MM2
139
MM2
161
MM2
160
MM2
147
MM2
132
MM2
165
MM2
149
MM2
196
MM2
145
MM2
158
MM2
132
MM2
133
MM2
143
MM2
134
MM2
127
ANM
154
ANM
142
ANM
139
ANM
132
ANM
122
ANM
120
ANM
122
ANM
132
ANM
156
ANM
191
ANM
124
ANM
154
ANM
126
ANM
143
ANM
143
Visual
Auditori
Kinestetik

134
161
190
167
138
132
177
115
159
179
148
192
143
148
131
151
160
152
187
167
179
163
143
190
166
193
165
109
159
171
164
155
120
107
142
155
131
197
191
165
132
172
165
122
173
41 siswa
32 siswa
29 siswa

138
127
154
187
158
112
165
132
164
173
124
170
148
153
176
171
170
148
132
156
183
134
129
134
178
154
177
159
121
102
147
141
173
163
150
132
175
123
132
181
151
145
120
152
132

Visual
Auditori
Auditori
Visual
Kinestetik
Visual
Auditori
Visual
Kinestetik
Visual
Visual
Auditori
Visual
Kinestetik
Kinestetik
Kinestetik
Kinestetik
Visual
Auditori
Auditori
Kinestetik
Auditori
Visual
Auditori
Kinestetik
Auditori
Kinestetik
Kinestetik
Auditori
Auditori
Auditori
Auditori
Kinestetik
Kinestetik
Kinestetik
Auditori
Kinestetik
Auditori
Auditori
Visual
Kinestetik
Auditori
Auditori
Kinestetik
Auditori

95

Tabel 4.3
Data Hasil Pengisian Angket Kelas XII
No
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.

Responden
HND
ACS
RP
WAR
MCP
NL
SSW
NAMS
DDD
SWS
YUF
YEF
RAH
RDS
RF
RPR
MBI
MIA
MN
MBO
MAA
MLH
AJB
OCTV
LAI
DI
AS
DKN
AHN
DK
MR
DEF
SFV
EFF
SSF
SDF
WF
SFG
DF
DFDD
DFE

Jenis
Kelamin

Kelas
XII

P
P
P
P
P
P
P
P
P
L
P
P
L
L
P
L
L
L
L
P
P
L
L
P
P
P
P
P
L
P
L
L
P
L
L
L
P
P
L
P
L

TKJ3
TKJ3
TKJ3
TKJ3
TKJ3
TKJ3
TKJ3
TKJ3
TKJ3
TKJ3
TKJ3
TKJ3
TKJ3
TKJ3
TKJ3
TKJ3
TKJ3
TKJ3
TKJ3
TKJ3
TKJ3
TKJ3
TKJ3
TKJ3
TKJ3
TKJ3
TKJ3
TKJ3
TKJ3
TKJ3
TKJ3
MM1
MM1
MM1
MM1
MM1
MM1
MM1
MM1
MM1
MM1

Jumlah Skor Gaya Belajar
V
122
188
123
165
154
108
191
184
196
156
145
139
163
149
151
162
170
153
165
155
142
163
136
183
164
177
176
134
155
153
165
142
138
174
133
178
102
152
143
148
132

A
142
156
150
187
157
148
187
145
154
154
170
102
138
132
135
193
142
142
152
198
152
164
108
165
136
191
196
143
132
153
165
132
155
171
177
154
146
98
182
121
153

K
126
176
143
133
120
126
176
123
153
195
137
109
128
145
142
163
152
145
142
163
164
178
158
163
153
154
165
152
176
169
195
134
127
132
154
133
149
166
154
110
189

Gaya
Belajar
Auditori
Visual
Auditori
Auditori
Auditori
Auditori
Visual
Visual
Visual
Kinestetik
Auditori
Visual
Visual
Visual
Visual
Auditori
Visual
Visual
Visual
Auditori
Kinestetik
Kinestetik
Kinestetik
Visual
Visual
Auditori
Auditori
Kinestetik
Kinestetik
Kinestetik
Kinestetik
Visual
Auditori
Visual
Auditori
Visual
Kinestetik
Kinestetik
Auditori
Visual
Kinestetik

96

42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
69.
70.
71.
72.
73.
74.
75.
76.

SFF
SFE
HT
HJT
FRH
FTE
FGT
HT
WERT
AW
DIA
DRS
MHI
SST
SWA
STU
STI
BFH
DEW
DKY
DFT
TRG
JUK
DWE
SSU
SSW
SVF
SGT
HY
GH
NH
RGTR
FF
AWR
RFGH

L
P
P
L
L
P
P
L
L
L
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
Jumlah

MM1
154
MM1
197
MM1
152
MM1
120
MM1
143
MM1
146
MM1
102
MM1
167
MM1
150
MM1
141
APK1
138
APK1
110
APK1
195
APK1
124
APK1
191
APK1
187
APK1
114
APK1
135
APK1
159
APK1
153
APK1
178
APK1
153
APK1
160
APK1
152
APK1
157
APK1
134
APK1
143
APK1
174
APK1
169
APK1
143
APK1
165
APK1
124
APK1
143
APK1
107
APK1
190
Visual
Auditori
Kinestetik

145
163
159
112
156
179
178
187
152
132
131
123
176
110
178
198
156
178
132
119
125
180
135
104
145
171
140
169
176
162
145
153
170
158
184
30 siswa
24 siswa
22 Siswa

187
153
142
155
160
165
154
196
140
103
104
154
178
165
187
189
174
145
134
161
154
164
124
143
103
146
153
170
160
143
143
164
176
126
167

Kinestetik
Visual
Auditori
Kinestetik
Kinestetik
Auditori
Auditori
Kinestetik
Auditori
Visual
Visual
Kinestetik
Visual
Kinestetik
Visual
Auditori
Kinestetik
Auditori
Visual
Kinestetik
Visual
Auditori
Visual
Visual
Visual
Auditori
Kinestetik
Visual
Auditori
Auditori
Visual
Kinestetik
Kinestetik
Auditori
Visual

b. Penggolongan Jenis Gaya Belajar Siswa dan Nilai
1) Gaya Belajar Visual
Instrumen yang digunakan untuk mengukur Gaya Belajar sebanyak 3
jenis gaya belajar, skor terbanyak menggambarkan kecenderungan gaya

97

belajar siswa. Masing-masing item pertanyaan mempunyai 5 alternatif
jawaban dengan rentang skor 1 – 5.
Tabel 4. 4 Penggolongan Gaya Belajar Visual
No
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.

Responden
DI
ERM
EDK
AA
ACW
DAP
ENRF
ENS
HHK
INI
KA
AYS
LZN
LST
PVR
RE
RWFF
MN
PVN
SII
MR
RSC
TAZ
YDK
YVO
TW
RDB
KHH
NZL
LST
TAP
AZH
HN
TU
YSS
DSF
HN
PK
KN

Jenis
Kelamin

Kelas

Jumlah Skor
Gaya Belajar

P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
L
P

X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X

V
182
179
186
170
146
168
171
167
186
192
162
171
189
147
167
180
166
162
186
175
171
170
213
161
144
188
189
172
171
181
179
139
151
164
149
187
138
141
197

Gaya
Belajar

Nilai
Raport

Visual
Visual
Visual
Visual
Visual
Visual
Visual
Visual
Visual
Visual
Visual
Visual
Visual
Visual
Visual
Visual
Visual
Visual
Visual
Visual
Visual
Visual
Visual
Visual
Visual
Visual
Visual
Visual
Visual
Visual
Visual
Visual
Visual
Visual
Visual
Visual
Visual
Visual
Visual

90
92
92
90
91
91
91
92
93
94
91
89
91
91
92
92
92
90
89
91
89
92
90
91
91
89
91
92
90
91
92
92
90
90
89
90
90
90
90

98

40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
69.
70.
71.
72.
73.
74.
75.
76.
77.
78.
79.
80.
81.
82.
83.
84.
85.
86.
87.

BYT
PO
RYM
RHN
II
RA
SA
MFR
MAF
NF
NKI
AA
MRM
AKN
EFP
DM
DO
CAT
MI
GRD
WSL
VMR
WAP
URK
SDA
SAZ
KC
IKJ
DNA
JKJ
CWR
FPN
TNF
AMN
NHK
HA
ERN
ANH
AKU
AMI
HU
HY
W
ACS
SSW
NAMS
DDD
YEF

P
P
P
P
P
P
P
L
P
P
P
L
L
L
L
P
P
P
L
L
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
L
L
L
L
P
L
L
P
P
P
P
P
P

X
X
XI
XI
XI
XI
XI
XI
XI
XI
XI
XI
XI
XI
XI
XI
XI
XI
XI
XI
XI
XI
XI
XI
XI
XI
XI
XI
XI
XI
XI
XI
XI
XI
XI
XI
XI
XI
XI
XI
XI
XI
XI
XII
XII
XII
XII
XII

193
169
144
189
183
176
198
164
177
184
189
194
150
145
140
168
180
154
156
162
192
177
137
199
154
180
147
185
155
182
153
173
185
169
195
165
159
190
163
157
160
196
191
188
191
184
196
139

Visual
Visual
Visual
Visual
Visual
Visual
Visual
Visual
Visual
Visual
Visual
Visual
Visual
Visual
Visual
Visual
Visual
Visual
Visual
Visual
Visual
Visual
Visual
Visual
Visual
Visual
Visual
Visual
Visual
Visual
Visual
Visual
Visual
Visual
Visual
Visual
Visual
Visual
Visual
Visual
Visual
Visual
Visual
Visual
Visual
Visual
Visual
Visual

90
85
80
90
90
89
92
86
89
90
90
91
85
80
80
86
90
85
85
86
91
89
80
92
85
90
80
90
85
90
85
89
90
86
92
86
85
91
86
85
86
92
91
90
92
90
92
80

99

88.
89.
90.
91.
92.
93.
94.
95.
96.
97.
98.
99.
100.
101.
102.
103.
104.
105.
106.
107.
108.
109.
110.
111.
112.

RAH
RDS
RF
MBI
MIA
MN
OCTV
LAI
DEF
EFF
SDF
DFDD
SFE
AW
DIA
MHI
SWA
DEW
DFT
JUK
DWE
SSU
SGT
NH
RFGH

L
L
P
L
L
L
P
P
L
L
L
P
P
L
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P
P

XII
XII
XII
XII
XII
XII
XII
XII
XII
XII
XII
XII
XII
XII
XII
XII
XII
XII
XII
XII
XII
XII
XII
XII
XII

163
149
151
170
153
165
183
164
142
174
178
148
197
141
138
195
191
159
178
160
152
157
174
165
190

Visual
Visual
Visual
Visual
Visual
Visual
Visual
Visual
Visual
Visual
Visual
Visual
Visual
Visual
Visual
Visual
Visual
Visual
Visual
Visual
Visual
Visual
Visual
Visual
Visual

86
80
89
85
87
86
85
87
90
88
85
88
85
85
90
90
89
90
88
88
88
88
89
90
88

Dengan hasil angket Gaya Belajar Visual dapat disimpulkan sebagai
berikut :
Statistics
Gaya Belajar Visual
N

Valid
Missing

Mean
Median
Mode
Range
Minimum
Maximum
Sum

112
0
170,28
170,50
171a
76
137
213
19071

a. Multiple modes exist. The
smallest value is shown

100

Grafik 4.1
Histogram Gaya Belajar Visual Siswa

Dari data statistik dan grafik histogram dapat diketahui bahwa
jumlah responden bertipe gaya belajar visual sebanyak 112 siswa. Dengan
rata rata nilai angket visual 170,28 sedangkan nilai tengah 170,50 dan nilai
yang sering muncul ialah 171, nilai minimum gaya belajar visual 137 dan
tertinggi 213 sedangkan perbedaan antara skor tertinggi dan terendah
sebesar 76 dan jumlah keseluruhan dari angket gaya belajar visual 19071.
2) Gaya Belajar Auditorial
Instrumen yang digunakan untuk mengukur Gaya Belajar sebanyak 3
jenis gaya belajar, skor terbanyak menggambarkan kecenderungan gaya
belajar siswa. Masing-masing item pertanyaan mempunyai 5 alternatif
jawaban dengan rentang skor 1 – 5.
Tabel 4.5 Penggolongan Gaya Belajar Auditorial
Jenis
No Responden
Kelamin
1.

SII

P

Kelas

Jumlah Skor
Gaya Belajar

X

A
175

Gaya
Belajar

Nilai
Raport

Auditorial

91

101

2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.

PS
PAP
ZAR
HIJ
MNO
ZAA
FIH
MLA
MDS
ADA
NM
YUT
MR
MNB
RAY
TU
AD
EVB
DW
BMN
YZ
SKN
NRP
MBA
AM
RYD
DA
KK
DR
TF
UAZ
SRM
PMWT
BGF
BRV
NIM
ANE
IK
ER
DEG
GHK
HNU
MNG
FGK
FGT
FRT
SFG
DF

P
P
P
L
P
P
L
P
P
P
P
P
L
P
P
P
P
L
L
P
L
P
L
P
L
L
L
P
L
P
P
P
P
P
P
P
P
P
L
P
P
P
P
L
L
P
P
L

X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
XI
XI
XI
XI
XI
XI
XI
XI
XI
XI
XI
XI
XI
XI
XI
XI
XI
XI
XI
XI
XI
XI
XI
XI
XI
XI
XI
XI

199
185
154
152
198
178
180
171
180
171
176
162
158
164
169
181
173
156
163
160
183
189
194
168
189
183
186
195
174
189
166
147
168
161
190
177
192
187
167
163
190
193
159
171
164
155
155
197

Auditorial
Auditorial
Auditorial
Auditorial
Auditorial
Auditorial
Auditorial
Auditorial
Auditorial
Auditorial
Auditorial
Auditorial
Auditorial
Auditorial
Auditorial
Auditorial
Auditorial
Auditorial
Auditorial
Auditorial
Auditorial
Auditorial
Auditorial
Auditorial
Auditorial
Auditorial
Auditorial
Auditorial
Auditorial
Auditorial
Auditorial
Auditorial
Auditorial
Auditorial
Auditorial
Auditorial
Auditorial
Auditorial
Auditorial
Auditorial
Auditorial
Auditorial
Auditorial
Auditorial
Auditorial
Auditorial
Auditorial
Auditorial

92
92
92
90
85
86
85
85
87
88
88
88
90
90
88
88
88
88
88
90
90
90
91
86
90
90
90
92
89
90
86
81
86
86
91
89
91
90
86
86
91
91
85
89
86
85
85
92

102

50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
69.
70.
71.
72.
73.
74.
75.
76.
77.

GH
SDE
FGT
NHU
HND
RP
WAR
MCP
NL
YUF
RPR
MBO
DI
AS
SFV
SSF
DF
HT
FTE
FGT
WERT
STU
BFH
TRG
SSW
HY
GH
AWR

L
P
P
L
P
P
P
P
P
P
L
P
P
P
P
L
L
P
P
P
L
P
P
P
P
P
P
P

XI
XI
XI
XI
XII
XII
XII
XII
XII
XII
XII
XII
XII
XII
XII
XII
XII
XII
XII
XII
XII
XII
XII
XII
XII
XII
XII
XII

191
172
165
173
142
150
187
157
148
170
193
198
191
196
155
177
182
159
179
178
152
198
178
180
171
176
162
158

Auditorial
Auditorial
Auditorial
Auditorial
Auditorial
Auditorial
Auditorial
Auditorial
Auditorial
Auditorial
Auditorial
Auditorial
Auditorial
Auditorial
Auditorial
Auditorial
Auditorial
Auditorial
Auditorial
Auditorial
Auditorial
Auditorial
Auditorial
Auditorial
Auditorial
Auditorial
Auditorial
Auditorial

91
89
86
89
83
87
89
85
81
87
87
89
87
86
88
88
87
82
90
83
82
80
90
89
88
89
90
90

Dengan hasil angket Gaya Belajar Auditorial dapat disimpulkan sebagai
berikut :
Statistics
Gaya Belajar Auditorial
N

Valid
Missing

Mean
Median
Mode
Range
Minimum
Maximum
Sum

77
0
173,96
174,00
171
57
142
199
13395

103

Grafik 4.2
Histogram Gaya Belajar Auditorial Siswa

Dari data statistik dan grafik histogram dapat diketahui bahwa
jumlah responden bertipe gaya belajar auditorial sebanyak 77 siswa.
Dengan rata rata nilai angket auditorial 173,96 sedangkan nilai tengah
174,00 dan nilai yang sering muncul ialah 171, nilai minimum gaya belajar
auditorial 142 dan tertinggi 199 sedangkan perbedaan antara skor tertinggi
dan terendah sebesar 57 dan jumlah keseluruhan dari angket gaya belajar
auditorial 13395.

3) Gaya Belajar Kinestetik
Instrumen yang digunakan untuk mengukur Gaya Belajar sebanyak 3
jenis gaya belajar, skor terbanyak menggambarkan kecenderungan gaya
belajar siswa. Masing-masing item pertanyaan mempunyai 5 alternatif
jawaban dengan rentang skor 1 – 5.

104

Tabel 4.6 Penggolongan Gaya Belajar Kinestetik
No
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.

Jenis
Responden
Kelamin
DD
FSF
TAP
RSC
RDA
AFA
DAB
JHG
NBA
CYK
IS
TY
WNS
SUS
KAC
RYP
ERB
MRF
MM
RA
PK
RST
PTI
UT
IRS
AKH
PK
PKC
RWT
RMI
RWU
RS
MRA
MAL
NG
JAMT
ANS
YNM
SI
DD
EYM
AGN
ARI

P
P
P
P
P
L
P
L
P
L
P
P
L
P
L
L
L
L
L
P
L
L
L
L
L
L
P
L
P
P
P
L
L
L
L
P
L
P
P
P
P
L
P

Kelas

Jumlah Skor
Gaya Belajar

X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
XI
XI
XI
XI
XI
XI
XI
XI
XI
XI
XI
XI
XI

K
168
186
167
193
194
153
171
183
149
159
163
177
188
150
155
161
165
174
196
157
166
173
175
179
189
151
187
160
154
170
180
199
190
192
198
183
186
148
180
180
166
188
169

Gaya
Belajar

Nilai
Raport

Kinestetik
Kinestetik
Kinestetik
Kinestetik
Kinestetik
Kinestetik
Kinestetik
Kinestetik
Kinestetik
Kinestetik
Kinestetik
Kinestetik
Kinestetik
Kinestetik
Kinestetik
Kinestetik
Kinestetik
Kinestetik
Kinestetik
Kinestetik
Kinestetik
Kinestetik
Kinestetik
Kinestetik
Kinestetik
Kinestetik
Kinestetik
Kinestetik
Kinestetik
Kinestetik
Kinestetik
Kinestetik
Kinestetik
Kinestetik
Kinestetik
Kinestetik
Kinestetik
Kinestetik
Kinestetik
Kinestetik
Kinestetik
Kinestetik
Kinestetik

91
91
92
92
89
88
88
85
88
78
87
85
85
85
88
85
85
90
90
88
87
88
87
88
88
87
85
87
87
87
90
92
91
91
92
90
90
80
90
90
86
84
80

105

44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
69.
70.
71.
72.
73.
74.
75.
76.
77.
78.
79.
80.
81.

DK
ANK
EHK
NM
KHH
EGT
FG
NHG
DGT
WDJ
GHJ
MAU
MUI
ERG
GGH
ERG
SWS
MAA
MLH
AJB
DKN
AHN
DK
MR
WF
SFG
DFE
SFF
HJT
FRH
HT
DRS
SST
STI
DKY
SVF
RGTR
FF

L
P
P
L
P
L
L
P
L
P
P
L
L
P
P
P
L
P
L
L
P
L
P
L
P
P
L
L
L
L
L
P
P
P
P
P
P
P

XI
XI
XI
XI
XI
XI
XI
XI
XI
XI
XI
XI
XI
XI
XI
XI
XII
XII
XII
XII
XII
XII
XII
XII
XII
XII
XII
XII
XII
XII
XII
XII
XII
XII
XII
XII
XII
XII

158
164
153
176
171
170
183
178
177
159
173
163
150
175
151
152
195
164
178
158
152
176
169
195
149
166
189
187
155
160
196
154
165
174
161
153
164
176

Kinestetik
Kinestetik
Kinestetik
Kinestetik
Kinestetik
Kinestetik
Kinestetik
Kinestetik
Kinestetik
Kinestetik
Kinestetik
Kinestetik
Kinestetik
Kinestetik
Kinestetik
Kinestetik
Kinestetik
Kinestetik
Kinestetik
Kinestetik
Kinestetik
Kinestetik
Kinestetik
Kinestetik
Kinestetik
Kinestetik
Kinestetik
Kinestetik
Kinestetik
Kinestetik
Kinestetik
Kinestetik
Kinestetik
Kinestetik
Kinestetik
Kinestetik
Kinestetik
Kinestetik

83
84
83
83
88
83
88
83
84
83
84
85
88
85
86
88
88
90
87
89
85
87
86
86
90
87
90
85
85
85
90
88
90
88
90
88
89
90

Dengan hasil angket Gaya Belajar Kinestetik dapat disimpulkan sebagai
berikut :

106

Statistics
Gaya Belajar Kinestetik
N

Valid
Missing

Mean
Median
Mode
Range
Minimum
Maximum
Sum

81
0
171,12
170,00
153a
51
148
199
13861

a. Multiple modes exist. The
smallest value is shown

Grafik 4.3
Histogram Gaya Belajar Kinestetik Siswa

Dari data statistik dan grafik histogram dapat diketahui bahwa
jumlah responden bertipe gaya belajar kinestetik sebanyak 81 siswa.
Dengan rata rata nilai angket kinestetik 171,12 sedangkan nilai tengah
170,00 dan nilai yang sering muncul ialah 153, nilai minimum gaya belajar

107

kinestetik 148 dan tertinggi 199 sedangkan perbedaan antara skor tertinggi
dan terendah sebesar 51 dan jumlah keseluruhan dari angket gaya belajar
kinestetik 13861.

4) Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam
Data prestasi belajar dikumpulkan dari responden sebanyak 270
berdasarkan masing masing gaya belajar siswa yang didapat dari dokumen
sekolah berupa nilai raport semester ganjil tahun pelajaran 2016/2017
pelajaran PAI.Hasil raport semester ganjil tahun pelajaran 2016/2017
pelajaran PAI dapat disimpulkan sebagai berikut :
Tabel 4.9 Prestasi Belajar PAI
Statistics
Prestasi Belajar PAI
N

Valid
Missing

Mean
Median
Mode
Range
Minimum
Maximum
Sum

270
0
87,96
88,00
90
16
78
94
23749

108

Grafik 4.4
Histogram Prestasi Belajar PAI

Dari data statistik dan grafik histogram dapat diketahui bahwa
jumlah responden yang diambil dari nilai raport sebanyak 270 siswa.
Dengan rata rata nilai raport siswa 87,96 sedangkan nilai tengah 88,00 dan
nilai yang sering muncul ialah 90, nilai minimum raport siswa 78 dan
tertinggi 94 sedangkan perbedaan antara skor tertinggi dan terendah
sebesar 16 dan jumlah keseluruhan dari nilai raport siswa 23749.

B. Hasil Uji Prasyarat Analisis Data
Sebelum melakakukan analisis data harus melakukan prasyarat
analisis data Uji prasyarat analisis dapat dibedakan atas beberapa jenis,
yaitu notmalitas data, uji homogenitas data, dan ujian linear data. Adapun
pengertian dan uji prasyarat analisis yang digunakan dalam penelitian ini
adalah sebagai berikut :

109

1. Uji Normalitas
Hasil uji normalitas menggunakan aplikasi IBM SPSS 22.0
Statistics For Windows adalah sebagai berikut :

Tabel 4.7 Uji Normalitas Gaya Belajar
1) Uji normalitas Gaya Belajar Visual dan Prestasi Belajar PAI
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test

N
Normal Parametersa,b
Most Extreme
Differences

Mean
Std. Deviation
Absolute
Positive
Negative

Test Statistic
Asymp. Sig. (2-tailed)
a. Test distribution is Normal.
b. Calculated from data.
c. Lilliefors Significance Correction.

Unstandardize
d Residual
112
,0000000
2,75498861
,081
,049
-,081
,081
,065c

2) Uji normalitas Gaya Belajar Auditorial dan Prestasi Belajar PAI
. One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Unstandardize
d Residual
N
Normal Parametersa
Most Extreme
Differences

Mean
Std. Deviation
Absolute
Positive
Negative

Kolmogorov-Smirnov Z
Asymp. Sig. (2-tailed)
a. Test distribution is Normal.
b. Calculated from data.
c. Lilliefors Significance Correction.

77
.0000000
2.87252057
.094
.092
-.094
.824
.506

3) Uji normalitas Gaya Belajar Kinestetik dan Prestasi Belajar PAI
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test

110

Unstandardize
d Residual
N
Normal Parametersa
Most Extreme
Differences

81
.0000000
2.77378801
.122
.091
-.122
1.095
.182

Mean
Std. Deviation
Absolute
Positive
Negative

Kolmogorov-Smirnov Z
Asymp. Sig. (2-tailed)
a. Test distribution is Normal.
b. Calculated from data.
c. Lilliefors Significance Correction.

Berdasarkan uji normalitas menggunakan aplikasi IBM SPSS
22.0 Statistics For Windows dengan dasar pengambilan keputusan

probilitas dalam uji normalitas jika nilai signifikansi

< 0,05 maka

data berdistribusi tidak normal, jika nilai signifikansi > 0,05 maka
data berdistribusi normal. Dari semua uji normalitas nilai sig > 0,05
maka data berdistribusi normal.
2. Uji Homogenitas
Berikut hasil uji homogenitas menggunakan aplikasi IBM SPSS
22.0 Statistics For Windows :

Tabel 4.8 Uji Homogenitas Gaya Belajar
1) Uji homogenitas Gaya Belajar Visual dan Prestasi Belajar PAI
Prestasi Belajar PAI
Sum of
Squares
Between
743,167
Groups
Within
401,083
Groups
Total
1144,250

Df

Mean
Square

61

12,183

50

8,022

111

F

Sig.

1,519

,065

111

2) Uji homogenitas Gaya Belajar Auditorial dan Prestasi Belajar PAI
Prestasi Belajar PAI
Sum of
Squares
Between
448,595
Groups
Within
154,833
Groups
Total
603,429

Df

Mean
Square

48

9,346

28

5,530

F

Sig.

1,690

,070

76

3) Uji homogenitas Gaya Belajar Kinestetik dan Prestasi Belajar PAI
Prestasi Belajar Kinestetik
Sum of
Squares
Between
383,222
Groups
Within
232,333
Groups
Total
615,556

Df

Mean
Square

42

9,124

38

6,114

F

Sig.

1,492

,107

80

Dasar pengambilan keputusan dalam uji homogenitas jika nilai
signifikansi < 0,05 maka varian dari dua atau lebih kelompok populasi
data tidak sama, jika nilai signifikansi > 0,05 maka varian dari dua atau
lebih kelompok populasi data adalah sama. Dari semua uji homogenitas
nilai sig > 0,05 maka bisa disebut homogenitas.

3. Uji Linearitas
Berikut hasil uji Linearitas menggunakan aplikasi IBM SPSS 22.0
Statistics For Windows :

Tabel 4.9 Uji Linearitas Gaya Belajar
a. Uji Linearitas Gaya Belajar Visual dan Prestasi Belajar PAI

112

ANOVA Table
Sum of
Squares
Prestasi
Between (Combined)
743,167
Belajar PAI Groups
Linearity
301,764
* Gaya
Deviation
Belajar
from
441,402
Visual
Linearity
Within Groups
401,083
Total
1144,250

df
61
1

Mean
Square
12,183
301,764

F
Sig.
1,519 ,065
37,619 ,000

60

7,357

,917 ,628

50
111

8,022

b. Uji Linearitas Gaya Belajar Auditorial dan Prestasi Belajar PAI
ANOVA Table
Sum of
Squares
Prestasi
Between (Combined)
448,595
Belajar PAI Groups
Linearity
110,348
* Gaya
Deviation
Belajar
from
338,247
Auditorial
Linearity
Within Groups
154,833
Total
603,429

df
48
1

Mean
Square
9,346
110,348

F
Sig.
1,690 ,070
19,955 ,000

47

7,197

1,301 ,231

28
76

5,530

c. Uji Linearitas Gaya Belajar Kinestetik dan Prestasi Belajar PAI
ANOVA Table
Sum of
Squares
Prestasi
Between (Combined)
383,222
Belajar
Groups
Linearity
,044
Kinestetik *
Deviation
Gaya
from
383,179
Belajar
Linearity
Kinestetik
Within Groups
232,333
Total
615,556

df
42
1

Mean
Square
9,124
,044

F
Sig.
1,492 ,107
,007 ,933

41

9,346

1,529 ,095

38
80

6,114

Dari semua uji linieritas nilai sig keseluruhan > 0,05 maka bisa
disebut data berdistribusi linier.

113

C. Pengujian Hipotesis
Untuk keperluan analisis ini digunakan hasil angket gaya belajar siswa
sebagai variabel (X) dan prestasi belajar Pendidikan Agama Islam sebagai
variabel (Y), hal ini berkaitan dengan rumus statistik yang digunakan untuk
mengetahui pengaruh antara variabel tersebut menggunakan aplikasi IBM SPSS
22.0 Statistics For Windows dengan hasil sebagai berikut :

1. Pengaruh Gaya Belajar Visual (X1) terhadap Prestasi Belajar
Pendidikan Agama Islam (Y) di SMK Islam 1 Durenan
Untuk mengetahui koefisien korelasi antara Gaya Belajar Visual
terhadap Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam peneliti menggunakan
rumus Pearson Correlation / Product Moment Correlation dengan
menggunakan aplikasi IBM SPSS 22.0 Statistics For Windows dengan hasil
output sebagai berikut :
Tabel 4.10 Hasil Corelasi Gaya Belajar Visual
Correlations
Gaya Belajar
Visual
1

Gaya Belajar Visual Pearson Correlation
Sig. (2-tailed)
N
112
Prestasi Belajar PAI Pearson Correlation
,514**
Sig. (2-tailed)
,000
N
112
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).

Prestasi
Belajar PAI
,514**
,000
112
1
112

Berdasarkan output korelasi tersebut didapat r hasil atau pearson
correlation sebesar 0,514 hal ini menunjukkan bahwa nilai tersebut terdapat

114

di interval nilai dari korelasi antara 0,40 – 0,70 dengan kekuatan hubungan
menunjukkan cukup berarti atau sedang.
Formulasi hipotesis yang pertama adalah sebagai berikut :
H0 : “tidak ada pengaruh gaya belajar Visual siswa terhadap prestasi belajar
Pendidikan Agama Islam”.
H1 : “ada pengaruh gaya belajar Visual siswa terhadap prestasi belajar
Pendidikan Agama Islam”.
Jika nilai r hasil < r tabel maka H0 diterima dan H1 ditolak, tetapi
apabila r hasil > r tabel maka H1 diterima dan H0 ditolak. Berdasarkan
analisis terdapa r hasil sebesar 0,514 dan nilai r tabel untuk responden visual
sebesar 112 dengan taraf signifikansi 5% sebesar 0,195 maka dapat
diketahui r hasil > r tabel atau 0,514 > 0,195 maka H1 diterima dan H0
ditolak. Dengan hasil tersebut menunjukkan ada pengaruh Gaya Belajar
Visual terhadap Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam.

2. Pengaruh Gaya Belajar Auditorial (X2) terhadap Prestasi Belajar
Pendidikan Agama Islam (Y) di SMK Islam 1 Durenan
Untuk mengetahui koefisien korelasi antara Gaya Belajar Auditorial
terhadap Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam peneliti menggunakan
rumus Pearson Correlation / Product Moment Correlation dengan
menggunakan aplikasi IBM SPSS 22.0 Statistics For Windows dengan hasil
output sebagai berikut :

115

Tabel 4.11 Hasil Corelasi Gaya Belajar Auditorial
Correlations

Gaya Belajar
Auditori

Gaya Belajar
Auditori
1

Pearson Correlation
Sig. (2-tailed)
N
77
Prestasi Belajar PAI Pearson Correlation
,428**
Sig. (2-tailed)
,000
N
77
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).

Prestasi
Belajar PAI
,428**
,000
77
1
77

Berdasarkan output korelasi tersebut didapat r hasil atau pearson
correlation sebesar 0,428 hal ini menunjukkan bahwa nilai tersebut terdapat
di interval nilai dari korelasi antara 0,40 – 0,70 dengan kekuatan hubungan
menunjukkan cukup berarti atau sedang.
Formulasi hipotesis yang pertama adalah sebagai berikut :
H0 : “tidak ada pengaruh gaya belajar Auditorial siswa terhadap prestasi
belajar Pendidikan Agama Islam”.
H1 : “ada pengaruh gaya belajar Auditorial siswa terhadap prestasi belajar
Pendidikan Agama Islam”.
Jika nilai r hasil < r tabel maka H0 diterima dan H1 ditolak, tetapi
apabila r hasil > r tabel maka H1 diterima dan H0 ditolak. Berdasarkan
analisis terdapa r hasil sebesar 0,428 dan nilai r tabel untuk responden
Auditori sebesar 77 dengan taraf signifikansi 5% sebesar 0,220 maka dapat
diketahui r hasil > r tabel atau 0,428 > 0,220 maka H1 diterima dan H0
ditolak. Dengan hasil tersebut menunjukkan ada pengaruh Gaya Belajar
Auditorial terhadap Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam.

116

3. Pengaruh Gaya Belajar Kinestetik (X3) terhadap Prestasi Belajar
Pendidikan Agama Islam (Y) di SMK Islam 1 Durenan
Untuk mengetahui koefisien korelasi antara Gaya Belajar Kinestetik
terhadap Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam peneliti menggunakan
rumus Pearson Correlation / Product Moment Correlation dengan
menggunakan aplikasi IBM SPSS 22.0 Statistics For Windows dengan hasil
output sebagai berikut :
Tabel 4.12 Hasil Corelasi Gaya Belajar Kinestetik
Correlations

Gaya Belajar Kinestetik

Gaya Belajar
Kinestetik
1

Pearson Correlation
Sig. (2-tailed)
N
Prestasi Belajar
Pearson Correlation
Kinestetik
Sig. (2-tailed)
N
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).

81
,342**
,002
81

Prestasi
Belajar
Kinestetik
,342**
,002
81
1
81

Berdasarkan output korelasi tersebut didapat r hasil atau pearson
correlation sebesar 0,342 hal ini menunjukkan bahwa nilai tersebut terdapat
di interval nilai dari korelasi antara 0,20 – 0,40 dengan kekuatan hubungan
menunjukkan rendah atau lemah.
Formulasi hipotesis yang pertama adalah sebagai berikut :
H0 : “tidak ada pengaruh gaya belajar Kinestetik siswa terhadap prestasi
belajar Pendidikan Agama Islam”.
H1 : “ada pengaruh gaya belajar Kinestetik siswa terhadap prestasi belajar
Pendidikan Agama Islam”.

117

Jika nilai r hasil < r tabel maka H0 diterima dan H1 ditolak, tetapi
apabila r hasil > r tabel maka H1 diterima dan H0 ditolak. Berdasarkan
analisis terdapa r hasil sebesar 0,342 dan nilai r tabel untuk responden
Kinestetik sebesar 81 dengan taraf sigbifikansi 5% sebesar 0,213 maka
dapat diketahui r hasil > r tabel atau 0,342 > 0,213 maka H1 diterima dan
H0 ditolak. Dengan hasil tersebut menunjukkan ada pengaruh Gaya Belajar
Kinestetik terhadap Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam.

4. Gaya Belajar yang paling berpengaruh terhadap Prestasi Belajar
Pendidikan Agama Islam di SMK Islam 1 Durenan
Untuk mengetahui Gaya Belajar yang paling berpengaruh terhadap
Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam peneliti menggunakan rumus
Regresi Linier Sederhana sebelum menggunakan statistik tersebut harus

digunakan uji t menguji signifikansi atau tidaknya hubungan dua variabel
melalui koefisien regresinya.
Uji t ini digunakan untuk melihat nilai dari setiap gaya belajar siswa
dan akan digunakan untuk melihat ada tidaknya perbedaan prestasi belajar
dari setiap kelompok gaya belajar dengan menggunakan aplikasi IBM SPSS
22.0 Statistics For Windows. Langkah yang pertama untuk mengetahui

perbedaan dari setiap kelompok ialah membuat hipotesis terlebih dahulu dan
standar siginifikan yang digunakan untuk menguji t.
Hipotesis / dugaan yang digunakan :

118

H0

: tidak terdapat perbedaan antara prestasi kelompok dari setiap
gaya belajar.

H1

: terdapat perbedaan antara prestasi kelompok dari setiap gaya
belajar.

Jika nilai Signifikansi atau Sig. (2tailed ) > 0,05 maka H0 diterima dan
H1 ditolak. Jika nilai Signifikansi atau Sig. (2tailed ) < 0,05 maka H0
ditolak dan H1 diterima.
Uji t menggunakan aplikasi IBM SPSS 22.0 Statistics For Windows
dengan output sebagai berikut :
Tabel 4.13 Hasil Uji T

Pair
1

Mean
Prestasi 86,074
Kelompok

Paired Samples Test
Paired Differences
95% Confidence
Interval of the
Std.
Difference
Std.
Error
Deviation Mean
Lower
Upper
3,344

,204

85,673

86,475

t
422,916

df
269

Dari output yang dihasilkan terdapat nilai Signifikansi (Sig.2tailed)
0,000 < 0,05, maka H0 ditolak dan H1 diterima sehingga terdapat perbedaan
antara prestasi kelompok dari setiap gaya belajar.
Untuk mengetahui gaya belajar yang paling berpengaruh terhadap
prestasi belajar menggunakan pengaruh terbesar terhadap prestasi dengan
menggunakan uji regresi. Uji regresi menggunakan aplikasi IBM SPSS 22.0
Statistics For Windows dengan ringkasan output setiap gaya belajar sebagai

berikut :

Sig.
(2tailed)
,000

119

a. Gaya Belajar Visual
Tabel 4.14 Hasil Uji Regresi Visual
Model Summary
Adjusted R
Model
R
R Square
Square
a
1
,514
,264
,257
a. Predictors: (Constant), Gaya Belajar Visual

Std. Error of
the Estimate
2,767

Kesimpulan :
 Nilai R merupakan simbol dari koefisien korelasi sebesar 0,514.
 Nilai R Square menunjukkan seberapa besar interaksi variabel
bebas (X) terhadap variabel terikat (Y). Dari tabel tersebut dapat
diketahui pengaruh Gaya Belajar Visual (X1) terhadap Prestasi
Belajar PAI (Y) sebesar 0,264 atau bisa dikatakan memiliki
pengaruh kontribusi 26,4 % terhadap Prestasi Belajar PAI (Y),
lainnya dipengaruhi oleh faktor lain diluar variabel (X) atau
variabel lain diluar penelitian ini atau bisa disebut variabel
moderator sebesar 73,6 %.
b. Gaya Belajar Auditorial
Tabel 4.15 Hasil Uji Regresi Auditorial
Model Summary
Adjusted Std. Error of
Model
R
R Square
R Square the Estimate
1
,428a
,183
,172
2,564
a. Predictors: (Constant), Gaya Belajar Auditori

Kesimpulan :
 Nilai R merupakan simbol dari koefisien korelasi sebesar 0,428.

120

 Nilai R Square menunjukkan seberapa besar interaksi variabel
bebas (X) terhadap variabel terikat (Y). Dari tabel tersebut dapat
diketahui pengaruh Gaya Belajar Auditorial (X2) terhadap Prestasi
Belajar PAI (Y) sebesar 0,183 atau bisa dikatakan memiliki
pengaruh kontribusi 18,3 % terhadap Prestasi Belajar PAI (Y),
lainnya dipengaruhi oleh faktor lain diluar variabel (X) atau
variabel lain diluar penelitian ini atau bisa disebut variabel
moderator sebesar 81,7 %.
c. Gaya Belajar Kinestetik
Tabel 4.16 Hasil Uji Regresi Kinestetik
Model Summary
Adjusted R
Std. Error of
Model
R
R Square
Square
the Estimate
a
1
,342
,117
,106
2,764
a. Predictors: (Constant), Gaya Belajar Kinestetik

Kesimpulan :
 Nilai R merupakan simbol dari koefisien korelasi sebesar 0,342.
 Nilai R Square menunjukkan seberapa besar interaksi variabel
bebas (X) terhadap variabel terikat (Y). Dari tabel tersebut dapat
diketahui pengaruh Gaya Belajar Kinestetik (X3) terhadap Prestasi
Belajar PAI (Y) sebesar 0,117 atau bisa dikatakan memiliki
pengaruh kontribusi 11,7 % terhadap Prestasi Belajar PAI (Y),
lainnya dipengaruhi oleh faktor lain diluar variabel (X) atau
variabel lain diluar penelitian ini atau bisa disebut variabel
moderator sebesar 88,3 %.

121

Dari hasil uji regresi diatas menunjukkan bahwa Gaya Belajar Visual
yang paling berpengaruh terhadap Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam
dengan Nilai R dari koefisien korelasi sebesar 0,514. Sedangkan Nilai R
Square Gaya Belajar Visual (X1) terhadap Prestasi Belajar PAI (Y) sebesar
0,264 atau bisa dikatakan memiliki pengaruh kontribusi 26,4 % terhadap
Prestasi Belajar PAI (Y).

5. Pengaruh Gaya Belajar (X123) terhadap Prestasi Belajar Pendidikan
Agama Islam (Y) di SMK Islam 1 Durenan
Untuk menguji hipotesis ini harus melakukan uji F terlebih dahulu.
Uji F dimaksudkan untuk mengetahui pengaruh semua variabel X1 X2
dan X2 terhadap variabel Y. Dalam hal ini adalah pengaruh gaya belajar
visual, gaya belajar auditorial dan gaya belajar kinestetik terhadap
prestasi belajar PAI siswa di SMK Islam 1 Durenan, dapat diketahui
dengan menggunakan perbandingan Fhitung dan Ftabel dengan taraf
signifikansi 5% dan N 270, diperoleh Ftabel adalah 1,62 dengan
menggunakan tingkat keyakinan 95%, α = 5%, df1 (jumlah variabel -1)
atau 2-1 = 1, dan df 2 (n-k-1) atau 270-2-1 = 267 (n jumlah responden
dan k adalah jumlah variabel independen). Berdasarkan perhitungan
dengan bantuan program IBM SPSS for Windows 22.0 diperoleh hasil
sebagai berikut:

122

Tabel 4.17 Hasil Uji F
ANOVAa
Sum of
Mean
Model
Squares
df
Square
F
Sig.
1 Regression
254,655
3
84,885 11,105 ,000b
Residual
558,021
73
7,644
Total
812,675
76
a. Dependent Variable: Prestasi Belajar PAI
b. Predictors: (Constant), Gaya Belajar Kinestetik, Gaya Belajar
Visual, Gaya Belajar Auditorial

Dari tabel di atas diperoleh F hitung sebesar 11,105. Hal ini
menunjukkan Fhitung (11,105) > Ftabel (1,62) .Jadi dapatlah ditarik kesimpulan
adanya pengaruh yang positif dan simultan antara gaya belajar visual gaya
belajar auditorial dan gaya belajar kinestetik terhadap prestasi belajar
Untuk mengetahui koefisien korelasi antara Gaya Belajar terhadap
Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam peneliti menggunakan rumus
Regresi Linear Berganda dengan menggunakan aplikasi IBM SPSS 22.0
Statistics For Windows untuk membaca output analisis Regresi Linear
Berganda melalui tabel output kesatu dengan melihat nilai koefisien

korelasinya.
Tabel 4.17 Hasil Uji Regresi Gaya Belajar terhadap Prestasi PAI
Model Summary
Model
1

R

R Square
a

,560

,313

Adjusted R
Square
,285

Std. Error of
the Estimate
2,765

a. Predictors: (Constant), Gaya Belajar Kinestetik, Gaya Belajar
Visual, Gaya Belajar Auditorial

Berdasarkan output regresi linier berganda tersebut didapat r hasil
sebesar 0,560 hal ini menunjukkan bahwa nilai tersebut terdapat di

123

interval nilai dari korelasi antara 0,40 – 0,70 dengan kekuatan hubungan
menunjukkan cukup berarti atau sedang.
Formulasi hipotesis adalah sebagai berikut :
H0 : “tidak ada pengaruh Gaya Belajar siswa terhadap Prestasi Belajar
Pendidikan Agama Islam”.
H1 : “ada pengaruh Gaya Belajar siswa terhadap Prestasi Belajar
Pendidikan Agama Islam”.
Jika nilai r hasil < r tabel maka H0 diterima dan H1 ditolak, tetapi
apabila r hasil > r tabel maka H1 diterima dan H0 ditolak. Berdasarkan
analisis terdapa r hasil sebesar 0,560 dan nilai r tabel dengan taraf
sigbifikansi 5% sebesar 0,138 maka dapat diketahui r hasil > r tabel atau
0,560 > 0,138 maka H1 diterima dan H0 ditolak. Besarnya kontribusi
gaya belajar terhadap prestasi belajar ditunjukkan dengan hasil
perhitungan koefisien determinasi atau R Square pada tabel . Setelah
dianalisis ternyata variabel gaya belajar memberikan konstribusi terhadap
kenaikan prestasi belajar sebesar 31,3 % dan sisanya sebesar 68,7 %
berkaitan dengan variabel lain atau variabel moderator yang tidak
dibahas dalam penelitian ini. Dengan hasil tersebut menunjukkan ada
pengaruh Gaya Belajar terhadap Prestasi Belajar Pendidikan Agama
Islam.