EFEKTIFITAS PENGGUNAAN MEDIA KARTU BACA TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PADA ANAK DIDIK KELOMPOK A TK USWATUN HASANAH KEC PATARUMAN KOTA BANJAR JAWA BARAT SEMESTER GENAP TAHUN AJARAN 2015-2016
EFEKTIFITAS PENGGUNAAN MEDIA KARTU BACA TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PADA ANAK DIDIK KELOMPOK A TK USWATUN HASANAH KEC PATARUMAN KOTA BANJAR JAWA BARAT SEMESTER GENAP TAHUN AJARAN 2015-2016 SKRIPSI Disusun Untuk Memenuhi Sebagai Syarat Memperoleh Derajat Sarjana Strata I (S1) Disusun Oleh: AGUSTIANI NUR 1201110021 PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO 2016
PERSEMBANHAN
Bismillahirrohmanirrohim segala puji dan syukur penulis panjatkankehadirat Allah SWT yang maha Rahman dan Rakhim, serta segala kenikmatan yang tiada terkira. Shalawat penulis panjatkan kepada Nabi Muhammad SAW beserta keluarga dan pengikutnya hingga akhir zaman. Penulis persembahkan skripsi ini kepada :
1. Bapak dan Ibu tercinta yang selalu memberikan dukungan dan doa yang tidak pernah putus kepada saya.
2. Kakakku tersayang yang selalu memberikan motivasi dan doa kepada saya.
3. Teman-teman seperjuangan yang tidak henti-hentinya saling mensuport terhadap penyelesaian skripsi ini.
MOTTO
Artinya : “Menuntut ilmu wajib atas tiap muslim. “ (HR. Ibnu Majah).
ABSTRAK
Penelitian dengan berjudul efektivitas penggunaan media kartu baca terhadap kemampuan membaca pada anak kelompok A TK Uswatun Hasanah Kecamatan Pataruman Kota Banjar, telah dilaksanakan pada semester genap tahun ajaran 2015-2016. Penelitian dilakukan bertujuan untuk mengetahui keefektivan penggunaan media kartu baca pada anak kelompok A TK Uswatun Hasanah. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen dalam bentuk pre-post control group design dengan teknik pengambilan sampel secara
purposive . Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa TK Uswatun Hasanah.
Teknik analisis data menggunakan uji Wilxocon Sign Rank Test dan dilanjutkan untuk mengetahui tingkat signifikansi. Hasil penelitian menunjukan bahwa kemampuan membaca dengan menggunakan pembelajaran media kartu baca menunjukan adanya signifikan, namun tingkat keefektivitasannya bervariasi. Keadaan tersebut mempengaruhi hasil belajar siswa yang ditunjukan dengan rata-rata posttest kelas eksperimen mencapai 31.11, sedangkan pada kelas kontrol sebesar 17.78. Hasil penelitian menunjukan adanya peningkatan yang signifikan terhadap kemampuan membaca dengan menggunakan pembelajaran media kartu baca. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa efektivitas kemampuan membaca anak dapat ditingkatkan melalui media kartu baca pada siswa kelompok A TK Uswatun Hasanah Kota Banjar.
Kata Kunci: Kemampuan Membaca, Media kartu Baca.
Taman Kanak-Kanak
Bismillahirrahmanirrohim,
Alhamdulillah, puji dan syukur peneliti selalu panjatkan kepada Illahi Rabbi Allah SWT yang memberikan penelitian nikmat sehat dan sempat untuk menyelesaikan skripsi ini. Shalawat dan salam tercurahkan kepada Nabi Muhammad SAW yang telah menyampaikan risalah Allah SWT untuk senantiasa mencari ilmu untuk kebahagiaan dunia dan akhirat.
Skripsi ini bertujuan untuk mengetahui kefektivan media kartu baca terhadap kemampuan membaca pada anak didik Kelompok A TK Uswatun Hasanah Kec Pataruman Kota Banjar Semester Genap Tahun Ajaran 2015-2016.
Peneliti mengucapkan terima kasih kepada pihak-pihak yang telah membantu peneliti dalam pelaksanaan pembuatan skripsi, yaitu :
1. Drs. Pudiyono M.Hum selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah memberi kesempatan kepada penulis untuk menyelesaikan skripsi ini.
2. Tatik Ariyati M.Pd selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto serta pembimbing 2 yang telah memberikan arahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini dengan penuh kesabaran.
3. Melati Ismi Hapsari M.Psi selaku pembimbing 1 atas perhatian bimbingan dan pengarahan dengan penuh kesabaran kepada penulis selama penyusunan skripsi ini.
4. Segenap dosen pengampu PGPAUD Fakultas keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah memberikan dukungan dan semangatnya.
5. Siti Maryam S.E selaku Kepala Sekolah TK Uswatun Hasanah yang telah memberikan ijin penelitian kepada penulis.
6. Guru-guru TK Uswatun Hasanah yang telah membantu saya selama proses kegiatan pembelajaran dan penelitian.
Akhirnya hanya kepada Allah SWT tempat segala sesuatu bermuara. Segala kebaikan datangnya dari-Nya dan kekurangan datangnya dari penulis, Penulis menyadari bahwa skripsi ini jauh dari sempurna. Oleh karena itu, penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun.
Purwokerto, 19 Juni 2016 Penulis
Agustiani Nur NIM.1201110021
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL HALAMAN PERSETUJUAN..................................................................................i HALAMAN PENGESAHAN.................................................................................ii HALAMAN KEASLIAN.......................................................................................iii HALAMAN PERSEMBAHAN.............................................................................iv HALAMAN MOTTO.............................................................................................v HALAMAN ABSTRAK........................................................................................vi KATA PENGANTAR..........................................................................................viii DAFTAR ISI..........................................................................................................ix
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang.............................................................................................1 B. Rumusan Masalah........................................................................................6 C. Tujuan Penelitian.........................................................................................6 D. Manfaat Penelitian.......................................................................................6 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kemampuan Membaca Dalam Aspek Bahasa
1. Pengertian Bahasa Anak Usia Dini........................................................7
2. Kemampuan Membaca Pada Anak......................................................15 B.
Media Karca dan Media Buku Membaca
1. Media pembelajaran.............................................................................19
2. Media kartu baca..................................................................................20
C.
Kerangka Berfikir....................................................................................21 D. Hipotesis Penelitian..................................................................................25
Subjek Penelitian
Definisi Oprasional
Analisis Intrumen Penelitian...................................................................36
2. Uji Reabilitas........................................................................................35 G.
1. Uji Validitas.........................................................................................34
2. Dokumentasi........................................................................................31 F.
1. Observasi Terstruktur...........................................................................31
2. Kemampuan Membaca.........................................................................30 E.
1. Media Karca dan Buku Membaca........................................................30
3. Subjek...................................................................................................29 D.
2. Sample Penelitian.................................................................................29
1. Populasi Penelitian...............................................................................29
Waktu dan Tempat..................................................................................28 C.
2. Prosedur Penelitian...............................................................................26 B.
1. Desain Penelitian..................................................................................24
BAB III METODE PENELITIAN A. Design dan Prosedur Penelitian..............................................................24
Metode Pengumpulan Data
Analisis Instrumen Penelitian.................................................................31
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskriptif Data Hasil Penelitian.............................................................38 B. Hasil Penelitian
1. Pelaksanaan Penelitian.........................................................................40
2. Data Hasil Kemampuan Membaca secara Kelompok..........................41
3. Dekskriptif Kemampuan membaca secara Individu............................45
4. Analisis Data Kemampuan Siswa........................................................88
5. Uji Hipotesis.........................................................................................89 C.
Pembahasan..............................................................................................91
BAB V PENUTUP A. Simpulan.....................................................................................................94 B. Saran
1. Bagi Siswa.............................................................................................95
2. Bagi Guru..............................................................................................95
LAMPIRAN DAFTAR PUSTAKA
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Indikator Perkembangan Bahasa ..................................................18Tabel 3.1 Pelaksanaan Penelitian...................................................................26Tabel 3.2 Lembar Observasi Terstruktur Kemampuan Membaca.................33Tabel 4.1 Kriteria Penelaian Efektivitas Media karca ..................................40Tabel 4.2 Skor Kemampuan Membaca Pada Kelompok Eksperimen dan Kontrol, sebelum Pelatihan dan sesudah Pelatihan.................41Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Nilai Pre-Post Kelas Eksperimen dan Kontrol secara Kelompok........................................................42Tabel 4.4 Nilai Rata-rata Hasil Pre-Post Kelompok Eksperimen dan Kontrol.....................................................................................44Tabel 4.6 Prosentase Rata-rata Kemampuan Membaca KelasEksperimen dan Kontrol................................................................88
Tabel 4.7 Hasil Deskriptif Terhadap Nilai Pre-PostKelompok Eksperimen...................................................................89
Tabel 4.8 Uji Wilxocon Berdasarkan Hasil Skor ItemKemampuan Membaca Kelompok Eksperimen dan Kontrol........89
DAFTAR GAMBAR
Gambar 4.3 Grafik Histrogram Frekuensi Relative NilaiPre-Post Kelompok Eksperimen dan Kontrol...................43
Gambar 4.4 Histogram Perbandingan Nilai Rata-rata Pre-Post dan Histogram Nilai Rata-rata Hasil Presentase................44Gambar 4.5 Penilaian Observasi terhadap KemampuanMembaca Subjek 1.............................................................47
Gambar 4.6 Penilaian Observasi terhadap KemampuanMembaca Subjek 2.............................................................50
Gambar 4.7 Penilaian Observasi terhadap KemampuanMembaca Subjek 3.............................................................52
Gambar 4.8 Penilaian Observasi terhadap KemampuanMembaca Subjek 4.............................................................54
Gambar 4.9 Penilaian Observasi terhadap KemampuanMembaca Subjek 5.............................................................57
Gambar 4.10 Penilaian Observasi terhadap KemampuanMembaca Subjek 6.............................................................60
Gambar 4.11 Penilaian Observasi terhadap KemampuanMembaca Subjek 7.............................................................62
Gambar 4.12 Penilaian Observasi terhadap KemampuanMembaca Subjek 8.............................................................65
Gambar 4.13 Penilaian Observasi terhadap KemampuanMembaca Subjek 9.............................................................67
Gambar 4.14 Penilaian Observasi terhadap KemampuanMembaca Subjek 10...........................................................70
Gambar 4.15 Penilaian Observasi terhadap KemampuanMembaca Subjek 11...........................................................72
Gambar 4.16 Penilaian Observasi terhadap KemampuanMembaca Subjek 12...........................................................74
Gambar 4.17 Penilaian Observasi terhadap KemampuanMembaca Subjek 13...........................................................76
Gambar 4.18 Penilaian Observasi terhadap KemampuanMembaca Subjek 14...........................................................78
Gambar 4.19 Penilaian Observasi terhadap KemampuanMembaca Subjek 15...........................................................80
Gambar 4.20 Penilaian Observasi terhadap KemampuanMembaca Subjek 16...........................................................82
Gambar 4.21 Penilaian Observasi terhadap KemampuanMembaca Subjek 17...........................................................84
Gambar 4.22 Penilaian Observasi terhadap KemampuanMembaca Subjek 18...........................................................87