UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DALAM PROSES PEMBELAJARAN PKn MATERI PROKLAMASI KEMERDEKAAN DAN KONSTITUSI PERTAMA MELALUI Upaya Meningkatkan Keaktifan dalam Proses Pembelajaran Materi Proklamasi Kemerdekaan dan Konstitusi Pertama Melalui Strategi Smal
UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DALAM PROSES PEMBELAJARAN PKn
MATERI PROKLAMASI KEMERDEKAAN DAN KONSTITUSI PERTAMA MELALUI
STRATEGI SMALL GROUP DISCUSSION BERVARIASI PADA SISWA KELAS
VII E SMP NEGERI 5 KARANGANYAR KABUPATEN KARANGANYAR
TAHUN AJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
guna mencapai derajat Sarjana S-1
Pendidikan Kewarganegaraan
Oleh:
IKA YUNIANA RHOHMAWATI
A220080111
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
ii
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak/di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya bertanggungjawab sepenuhnya.
Surakarta,11 Januari 2012
Ika Yuniana Rhohmawati
A220080111
iv
MOTTO
Jadikanlah sabar dan shalat sebagai penolongmu. dan
sesungguhnya yang demikian itu sungguh berat, kecuali
bagi orang-orang yang khusyu’
(Al-Baqarah: 45).
Do’a adalah lagu hati yang membimbing ke arah singgahsana
Tuhan, meskipun ditingkah oleh suara ribuan orang
yang sedang meratap
(Kahlil Gibran).
Orang-orang yang berhenti belajar akan menjadi pemilik masa
lalu, sedangkan orang-orang yang masih terus belajar akan
menjadi pemilik masa depan
(Mario teguh).
Tugas kita bukanlah untuk berhasil, tugas kita adalah untuk
mencoba karena didalam mencoba itulah kita menemukan dan
belajar membangun kesempatan untuk berhasil
(Mario Teguh).
Yakinlah pada diri sendiri, karena keyakinan diri adalah
kekuatan pendobrak yang luar biasa. Dengan keyakinan diri
yang kuat, kita bisa menciptakan prestasi dan apa yang menurut
kita tidak mungkin bisa menjadi mungkin
(penulis).
Niat baik pasti hasinya juga akan baik dan jangan pernah
menyerah karena keadaan
(penulis).
Pilihanku adalah tanggungjawabku
(penulis).
v
PERSEMBAHAN
Sumber Kebahagiaan Sejatiku, Ayah Dan Ibuku Tercinta
Tiada kata lain yang terucap selain terima kasih yang tak terhingga atas semua curahan kasih
sayang, cinta, keceriaan, dukungan, pengorbanan serta do’a yang tak pernah putus untuk
keberhasilan ananda.
Dwi Cahyo Fajarwati & Hanggaresa Prasetyo Utomo
Terimaksih telah memberikan semangat, keceriaan dan kasih sayang, tanpa itu semua mba’
pasti rapuh dan tidak akan ada saat ini. Bagaimanapun adek sekarang, Mba’ bangga dan
beruntung punya adek .
Keluarga Besarku
Simbah, Pakdhe Sriyono, Budhe Siti, om, bule’, mas, mba’, ponakanku semua terimakasih atas
semangat untuk keberhasilanku.
Bapak dan Ibu dosen yang terhormat, terimakasih atas ilmu yang diberikan kepada ananda
selama ini, semoga suatu saat nanti ananda dapat mengamalkan ilmu yang Bapak dan Ibu
berikan.
Sahabat-sahabatku, Tha-tha Ndikha
Anita Retnowati, Novitasari, dan Wiendi Emillia Sabatini kalian adalah bagian dalam
hidupku yang takkan pernah terlupakan. Terimakasih untuk semuanya terutama keceriaan
selama ini, semoga persahabatan ini tetap utuh untuk selamanya.
Teman Temanku Angkatan ‘08
Beni, Dewi, Dyah, Erviana, Lina, Subekti, Sumarsi, Yanti, Pak Eko Prasetyo (’07) dll yang
tidak bisa saya sebutkan satu persatu terimakasih atas kebersamaan dan dukunganya
Dan untuk seseorang, terimakasih atas semuanya.
Almamaterku
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT, hanya ini yang mampu
hamba haturkan keharibaan-Mu atas rahmat, hidayah dan pertolongan-Mu.
Sholawat serta salam teruntuk Nabi Muhammad SAW. Penulis sangat bersyukur
karena telah menyelesaikan Skripsi ini dengan baik.
Adapun maksud dari penyusunan Skripsi yang berjudul “UPAYA
MENINGKATKAN KEAKTIFAN DALAM PROSES PEMBELAJARAN
PKn MATERI PROKLAMASI KEMERDEKAAN DAN KONSTITUSI
PERTAMA
MELALUI
BERVARIASI
PADA
STRATEGI
SISWA
SMALL
KELAS
VII
GROUP
E
DISCUSSION
SMP
NEGERI
5
KARANGANYAR KABUPATEN KARANGANYAR TAHUN AJARAN
2011/2012”
guna
memenuhi
derajat
Sarjana
S-1
Jurusan
Pendidikan
Kewarganegaraan FKIP UMS. Penulis menyadari tanpa adanya bantuan dari
berbagai pihak, penulis tidak akan mampu menyelesaikan Skripsi ini dengan
baik. Untuk itu perkenankan penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada:
1. Yth. Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M.Si. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu
Pendidikan
Universitas
Muhammadiyah
Surakarta
yang
telah
memberikan izin dalam penelitian.
2. Yth. Ibu Dra. Hj. Sri Arfiah, SH., M.Pd. selaku ketua Program Studi
Pendidikan Kewarganegaraan Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang
vii
telah memberikan rekomendasi persetujuan judul dan membantu penulis dalam
penyusunan skripsi.
3. Yth. Drs. Achmad Muthali’in, M.Si. selaku Sekretaris Program Studi
Pendidikan Kewarganegaraan Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang
telah membantu penulis dalam menentukan pembimbing I dan II untuk
menyelesaikan penyusunan skripsi ini.
4. Yth Bapak Drs. Yulianto Bambang Setyadi, M.Si. selaku Pembimbing
Akademik yang senantiasa membimbing dan memberikan pengarahan kepada
penulis.
5. Yth Bapak Drs. Achmad Muhibbin, M.Si selaku pembimbing I yang senantiasa
memberikan bimbingan dan arahan dalam penyusunan skripsi ini.
6. Yth Ibu Dra. Hj Sri Gunarsi, SH., M.Hum. selaku pembimbing II yang telah
memberikan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
7. Yth. Bapak dan Ibu dosen Program Studi Pendidikan Kewarganegaraan
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah rela dan ikhlas memberikan
ilmu yang bermanfaat, sehingga penulis dapat mencapai gelar sarjana S-1.
8. Yth. Ibu Hj. Endang Retna Wulan, S.Pd., M.Pd. selaku Kepala sekolah SMP
Negeri 5 Karanganyar Kabupaten Karanganyar yang telah memberikan izin
untuk mengadakan penelitian ini.
9. Yth. Bapak Sariman S.Pd. selaku wakil kepala sekolah yang telah membantu
dalam proses penyelesaikan penelitian ini.
10. Yth. Ibu Sri Martanti, S.Pd selaku guru partner dalam penelitian ini yang telah
membantu penulis dalam menyusun skripsi.
viii
11. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang membantu dan
memberikan semangat selama penyusunan laporan ini.
Semoga amal baik semua pihak yang membantu dalam penyusunan
Laporan Penelitian Tindakan Kelas ini mendapat imbalan dari Allah SWT.
Penulis berharap semoga Laporan Penelitian Tindakan Kelas ini bermanfaat bagi
penulis pada khususnya, dan bagi para pembaca pada umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 11 Januari 2012
Penulis
ix
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ......................................................................................
i
LEMBAR PERSETUJUAN ............................................................................
ii
LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................
iii
PERNYATAAN
iv
MOTO
v
PERSEMBAHAN
vi
KATA PENGANTAR ....................................................................................
vii
DAFTAR ISI ...................................................................................................
x
DAFTAR TABEL ...........................................................................................
xv
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................
xvi
DAFTRA LAMPIRAN ................................................................................... xvii
ABSTRAK .................................................................................................... xviii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang.................................................................................
1
B. Perumusan Masalah .........................................................................
3
C. Tujuan Penelitian .............................................................................
4
D. Manfaat Penelitian ..........................................................................
5
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori ....................................................................................
7
1. Dinamika Paradikma Pembelajaran ............................................
7
x
a. Pengertian Dinamika ..............................................................
7
b. Pengertian Paradigma Pembelajaran .....................................
8
c. Perkembangan Paradigma Pembelajaran ..............................
9
2. Kajian Mengenai Keaktifan dalam Proses Pembelajaran ..........
10
a. Pengertian Keaktifan dalam Proses Pembelajaran .................
10
b. Faktor-faktor yang mempengaruhi keaktifan dalam Proses
11
Pembelajaran
c. Indikator Keaktifan dalam Proses Pembelajaran
3. Kajian Mengenai Pembelajaran Pkn ..........................................
11
12
a. Pengertian Pembelajaran
12
b. Pengertian PKn
13
c. Pengertian Pembelajaran PKn
13
4. Kajian Mengenai Materi Proklamasi Kemerdekaan dan Konstitusi
Pertama ......................................................................................
14
a. Pengertian Materi
14
b. Pengertian Proklamasi
14
c. Pengertian Kemerdekaan
14
d. Pengertian Proklamasi Kemerdekaan
14
e. Pengertian Konstitusi Pertama
15
f. Selintas Uraian Materi Proklamasi Kemerdekaan Dan Konstitusi
15
Pertama
5. Kajian Mengenai Strategi Small Group Discussion ..................
a. Pengertian Strategi Small Group Discussion
xi
19
19
b. Kelebihan Strategi Small Group Discussion
20
c. Kelemahan Strategi Small Group Discussion
20
d. Langkah-langkah pelaksanaan Strategi Small Group
Discussion
21
6. Kajian Mengenai Strategi Small Group Discussion Bervariasi .
21
a. Penertian Strategi Small Group Discussion
21
b. Pengertian Bervariasi
21
c. Pengertian Strategi Small Group Discussion Bervariasi
21
d. Kelebihan Strategi Small Group Discussion Bervariasi
21
e. Kelemahan Strategi Small Group Discussion Bervariasi
22
f. Langkah-langkah Strategi Small Group Discussion
Bervariasi
22
7. Keterkaitan Penerapan Strategi Strategi Small Group Discussion
Bervariasi dengan Peningkatan Keaktifan dalam Pembelajaran
PKn
23
B. Kajian Penelitian yang Relevan ...................................................
24
C. Kerangka Pemikiran .....................................................................
25
D. Hipotesis Tindakan .......................................................................
26
BAB III METODE PENELITIAN
A. Seting Penelitian
27
B. Subjek Penelitian
28
C. Prosedur Penelitian
28
D. Jenis dan Sumber Data
33
xii
E. Pengumpulan, Validitas, dan Analisis Data
34
1. Teknik Pengumpulan Data
34
2. Validitas Data
35
3. Analisis Data
36
F. Instrumen Penelitian
38
1. Wawancara (interview)
38
2. Pengamatan (observasi)
39
G. Indikator Kinerja
40
BAB IV HASIL PENELITIAN
A. Deskripsi Latar Penelitian
41
1. Profil SMP N 5 Karanganyar Kabupaten Karanganyar
41
2. Kondisi Awal Kelas yang Akan Diberi Tindakan Dalam
PTK
42
B. Refleksi Awal
43
1. Dialog Awal
43
2. Identifikasi Masalah dan Penyebabnya
44
3. Perencanaan Solusi Masalah
45
4. Perencanaan Tindakan
45
C. Analisis Pencarian Fakta
46
1. Analisis Pencarian Fakta pada Dialog Awal
46
2. Analisis Pencarian Fakta pada Identifikasi Masalah dan
46
Penyebabnya
3. Analisis Pencarian Fakta pada Perencanaan Solusi Masalah
xiii
47
4. Analisis Pencarian Fakta pada Perencanaan Tindakan
47
D. Deskripsi Penelitian Siklus
50
1. Tindakan Kelas Siklus I
50
2. Tindakan Kelas Siklus II
58
E. Pembahasan
66
F. Keterbatasan Penelitian
70
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
73
A. Kesimpulan
73
B. Implikasi Hasil Penelitian
74
C. Saran
74
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................
xiv
75
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. Perincian Kegiatan Penelitian Tahun 2011
27
Tabel 2. Asumsi Penyebab Masalah
44
Tabel 3. Daftar Keaktifan Siswa Kelas VII E SMP N 5 Karanganyar Kabupaten Karanganyar Pada Saat Siklus I
54
Tabel 4. Daftar Keaktifan Siswa Kelas VII E SMP N 5 Karanganyar Kabupaten Karanganyar Pada Saat Siklus II
xv
61
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Deskripsi Kerangka Pemikiran
25
Gambar 2. Siklus Prosdur Penelitian
29
Gambar 3. Peningkatan Keaktifan Siswa Kelas VII E SMP N 5 Karanganyar
69
Kabupaten Karanganyar
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Silabus
79
Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
82
Lampiran 3. Dokumentasi Pelaksanaan PTK
92
Lampiran 4. Contoh Pertanyaan yang Dilagukan
96
Lampiran 5. Permohonan Menjadi Konsultan Pembimbing
97
Lampiran 6. Surat Ijin Riset
99
Lampiran 7. Surat Keterangan Melakukan PTK
100
Lampiran 8. Pengamatan Keaktifan Siswa dalam Siklus
101
Lampiran 9. Presensi Kehadiran Siswa Kelas VII E
107
Lampiran 10. Daftar Nama Guru dan Staf TU SMP Negeri 5 Karanganyar
108
Lampiran 11. Jadwal Bimbingan
111
Lampiran 12. Chek Transkip Komulatif
113
Lampiran 13. Pemberitahuan Ujian Skripsi
114
Lampiran 14. Undangan Ujian Skripsi
115
Lampiran 15. Pengajuan Judul Skripsi
118
Lampiran 16. Berita Acara Bimbingan Skripsi
119
Lampiran 17. Pengesahan Revisi Skripsi
120
xvii
UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DALAM PROSES PEMBELAJARAN PKn
MATERI PROKLAMASI KEMERDEKAAN DAN KONSTITUSI PERTAMA
MELALUI STRATEGI SMALL GROUP DISCUSSION BERVARIASI
PADA SISWA KELASVII E SMP NEGERI 5 KARANGANYAR
KABUPATEN KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2011/2012
Ika Yuniana Rhohmawati, A220080111, Program Studi Pendidikan
Kewarganegaraan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012,
xviii+78 halaman.
Abstrak
Tujuan khusus penelitian ini adalah untuk meningkatkan keaktifan dalam
proses pembelajaran PKn, materi Proklamasi Kemerdekaan dan Konstitusi
Pertama melalui strategi Small Group Discussion Bervariasi pada siswa kelas VII
E SMP Negeri 5 Karanganyar Kabupaten Karanganyar Tahun Ajaran 2011/2012.
Subjek penelitian ini adalah guru kelas, kepala sekolah, dan siswa kelas VII E
SMP Negeri 5 Karanganyar Kabupaten Karanganyar yang berjumlah 32 siswa.
Data penelitian ini dikumpulkan melalui narasumber. Teknik pengumpulan data
dengan menggunakan metode observasi dan wawancara. Prosedur dalam
penelitian ini terdapat empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanan, pengamatan
dan refleksi. Penelitian ini terdiri dari dua siklus dengan penerapan strategi Small
Group Discussion Bervariasi. Indikator kinerja dalam penelitian ini diharapkan
keaktifan siswa dalam proses pembelajaran PKn pada siswa kelas VII E SMP
Negeri 5 Karanganyar Kabupaten Karanganyar Tahun Ajaran 2011/2012 dapat
meningkat minimal 75% dari jumlah keseluruhan 32 siswa.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa keaktifan dalam proses pembelajaran
PKn materi Proklamasi Kemerdekaan dan Konstitusi Pertama pada siswa kelas VII E
SMP Negeri 5 Karanganyar Kabupaten Karanganyar Tahun Ajaran 2011/2012 sesuai
indikator yang telah ditetapkan sebelum diadakan penelitian tindakan kelas adalah 6
siswa (18,75%). Setelah dilakukan tindakan pada siklus I yaitu dengan
menerapkan strategi Small Group Discussion
Bervariasi dalam proses
pembelajaran PKn, keaktifan siswa meningkat menjadi 15 siswa (46,87%).
Setelah dilakukan tindakan yang direvisi yaitu dengan pemberian motivasimotivasi dan reward pada siklus II, keaktifan siswa dapat meningkat menjadi 27
siswa (84,37%). Dengan demikian hasil penelitian ini sudah memenuhi indikator
kinerja.
Kata Kunci: Strategi Small Group Discussion Bervariasi, Keaktifan, 2 Siklus.
Surakarta, 11 Januari 2012
Penulis
Ika Yuniana Rhohmawati
xviii
MATERI PROKLAMASI KEMERDEKAAN DAN KONSTITUSI PERTAMA MELALUI
STRATEGI SMALL GROUP DISCUSSION BERVARIASI PADA SISWA KELAS
VII E SMP NEGERI 5 KARANGANYAR KABUPATEN KARANGANYAR
TAHUN AJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
guna mencapai derajat Sarjana S-1
Pendidikan Kewarganegaraan
Oleh:
IKA YUNIANA RHOHMAWATI
A220080111
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
ii
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak/di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya bertanggungjawab sepenuhnya.
Surakarta,11 Januari 2012
Ika Yuniana Rhohmawati
A220080111
iv
MOTTO
Jadikanlah sabar dan shalat sebagai penolongmu. dan
sesungguhnya yang demikian itu sungguh berat, kecuali
bagi orang-orang yang khusyu’
(Al-Baqarah: 45).
Do’a adalah lagu hati yang membimbing ke arah singgahsana
Tuhan, meskipun ditingkah oleh suara ribuan orang
yang sedang meratap
(Kahlil Gibran).
Orang-orang yang berhenti belajar akan menjadi pemilik masa
lalu, sedangkan orang-orang yang masih terus belajar akan
menjadi pemilik masa depan
(Mario teguh).
Tugas kita bukanlah untuk berhasil, tugas kita adalah untuk
mencoba karena didalam mencoba itulah kita menemukan dan
belajar membangun kesempatan untuk berhasil
(Mario Teguh).
Yakinlah pada diri sendiri, karena keyakinan diri adalah
kekuatan pendobrak yang luar biasa. Dengan keyakinan diri
yang kuat, kita bisa menciptakan prestasi dan apa yang menurut
kita tidak mungkin bisa menjadi mungkin
(penulis).
Niat baik pasti hasinya juga akan baik dan jangan pernah
menyerah karena keadaan
(penulis).
Pilihanku adalah tanggungjawabku
(penulis).
v
PERSEMBAHAN
Sumber Kebahagiaan Sejatiku, Ayah Dan Ibuku Tercinta
Tiada kata lain yang terucap selain terima kasih yang tak terhingga atas semua curahan kasih
sayang, cinta, keceriaan, dukungan, pengorbanan serta do’a yang tak pernah putus untuk
keberhasilan ananda.
Dwi Cahyo Fajarwati & Hanggaresa Prasetyo Utomo
Terimaksih telah memberikan semangat, keceriaan dan kasih sayang, tanpa itu semua mba’
pasti rapuh dan tidak akan ada saat ini. Bagaimanapun adek sekarang, Mba’ bangga dan
beruntung punya adek .
Keluarga Besarku
Simbah, Pakdhe Sriyono, Budhe Siti, om, bule’, mas, mba’, ponakanku semua terimakasih atas
semangat untuk keberhasilanku.
Bapak dan Ibu dosen yang terhormat, terimakasih atas ilmu yang diberikan kepada ananda
selama ini, semoga suatu saat nanti ananda dapat mengamalkan ilmu yang Bapak dan Ibu
berikan.
Sahabat-sahabatku, Tha-tha Ndikha
Anita Retnowati, Novitasari, dan Wiendi Emillia Sabatini kalian adalah bagian dalam
hidupku yang takkan pernah terlupakan. Terimakasih untuk semuanya terutama keceriaan
selama ini, semoga persahabatan ini tetap utuh untuk selamanya.
Teman Temanku Angkatan ‘08
Beni, Dewi, Dyah, Erviana, Lina, Subekti, Sumarsi, Yanti, Pak Eko Prasetyo (’07) dll yang
tidak bisa saya sebutkan satu persatu terimakasih atas kebersamaan dan dukunganya
Dan untuk seseorang, terimakasih atas semuanya.
Almamaterku
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT, hanya ini yang mampu
hamba haturkan keharibaan-Mu atas rahmat, hidayah dan pertolongan-Mu.
Sholawat serta salam teruntuk Nabi Muhammad SAW. Penulis sangat bersyukur
karena telah menyelesaikan Skripsi ini dengan baik.
Adapun maksud dari penyusunan Skripsi yang berjudul “UPAYA
MENINGKATKAN KEAKTIFAN DALAM PROSES PEMBELAJARAN
PKn MATERI PROKLAMASI KEMERDEKAAN DAN KONSTITUSI
PERTAMA
MELALUI
BERVARIASI
PADA
STRATEGI
SISWA
SMALL
KELAS
VII
GROUP
E
DISCUSSION
SMP
NEGERI
5
KARANGANYAR KABUPATEN KARANGANYAR TAHUN AJARAN
2011/2012”
guna
memenuhi
derajat
Sarjana
S-1
Jurusan
Pendidikan
Kewarganegaraan FKIP UMS. Penulis menyadari tanpa adanya bantuan dari
berbagai pihak, penulis tidak akan mampu menyelesaikan Skripsi ini dengan
baik. Untuk itu perkenankan penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada:
1. Yth. Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M.Si. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu
Pendidikan
Universitas
Muhammadiyah
Surakarta
yang
telah
memberikan izin dalam penelitian.
2. Yth. Ibu Dra. Hj. Sri Arfiah, SH., M.Pd. selaku ketua Program Studi
Pendidikan Kewarganegaraan Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang
vii
telah memberikan rekomendasi persetujuan judul dan membantu penulis dalam
penyusunan skripsi.
3. Yth. Drs. Achmad Muthali’in, M.Si. selaku Sekretaris Program Studi
Pendidikan Kewarganegaraan Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang
telah membantu penulis dalam menentukan pembimbing I dan II untuk
menyelesaikan penyusunan skripsi ini.
4. Yth Bapak Drs. Yulianto Bambang Setyadi, M.Si. selaku Pembimbing
Akademik yang senantiasa membimbing dan memberikan pengarahan kepada
penulis.
5. Yth Bapak Drs. Achmad Muhibbin, M.Si selaku pembimbing I yang senantiasa
memberikan bimbingan dan arahan dalam penyusunan skripsi ini.
6. Yth Ibu Dra. Hj Sri Gunarsi, SH., M.Hum. selaku pembimbing II yang telah
memberikan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
7. Yth. Bapak dan Ibu dosen Program Studi Pendidikan Kewarganegaraan
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah rela dan ikhlas memberikan
ilmu yang bermanfaat, sehingga penulis dapat mencapai gelar sarjana S-1.
8. Yth. Ibu Hj. Endang Retna Wulan, S.Pd., M.Pd. selaku Kepala sekolah SMP
Negeri 5 Karanganyar Kabupaten Karanganyar yang telah memberikan izin
untuk mengadakan penelitian ini.
9. Yth. Bapak Sariman S.Pd. selaku wakil kepala sekolah yang telah membantu
dalam proses penyelesaikan penelitian ini.
10. Yth. Ibu Sri Martanti, S.Pd selaku guru partner dalam penelitian ini yang telah
membantu penulis dalam menyusun skripsi.
viii
11. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang membantu dan
memberikan semangat selama penyusunan laporan ini.
Semoga amal baik semua pihak yang membantu dalam penyusunan
Laporan Penelitian Tindakan Kelas ini mendapat imbalan dari Allah SWT.
Penulis berharap semoga Laporan Penelitian Tindakan Kelas ini bermanfaat bagi
penulis pada khususnya, dan bagi para pembaca pada umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 11 Januari 2012
Penulis
ix
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ......................................................................................
i
LEMBAR PERSETUJUAN ............................................................................
ii
LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................
iii
PERNYATAAN
iv
MOTO
v
PERSEMBAHAN
vi
KATA PENGANTAR ....................................................................................
vii
DAFTAR ISI ...................................................................................................
x
DAFTAR TABEL ...........................................................................................
xv
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................
xvi
DAFTRA LAMPIRAN ................................................................................... xvii
ABSTRAK .................................................................................................... xviii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang.................................................................................
1
B. Perumusan Masalah .........................................................................
3
C. Tujuan Penelitian .............................................................................
4
D. Manfaat Penelitian ..........................................................................
5
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori ....................................................................................
7
1. Dinamika Paradikma Pembelajaran ............................................
7
x
a. Pengertian Dinamika ..............................................................
7
b. Pengertian Paradigma Pembelajaran .....................................
8
c. Perkembangan Paradigma Pembelajaran ..............................
9
2. Kajian Mengenai Keaktifan dalam Proses Pembelajaran ..........
10
a. Pengertian Keaktifan dalam Proses Pembelajaran .................
10
b. Faktor-faktor yang mempengaruhi keaktifan dalam Proses
11
Pembelajaran
c. Indikator Keaktifan dalam Proses Pembelajaran
3. Kajian Mengenai Pembelajaran Pkn ..........................................
11
12
a. Pengertian Pembelajaran
12
b. Pengertian PKn
13
c. Pengertian Pembelajaran PKn
13
4. Kajian Mengenai Materi Proklamasi Kemerdekaan dan Konstitusi
Pertama ......................................................................................
14
a. Pengertian Materi
14
b. Pengertian Proklamasi
14
c. Pengertian Kemerdekaan
14
d. Pengertian Proklamasi Kemerdekaan
14
e. Pengertian Konstitusi Pertama
15
f. Selintas Uraian Materi Proklamasi Kemerdekaan Dan Konstitusi
15
Pertama
5. Kajian Mengenai Strategi Small Group Discussion ..................
a. Pengertian Strategi Small Group Discussion
xi
19
19
b. Kelebihan Strategi Small Group Discussion
20
c. Kelemahan Strategi Small Group Discussion
20
d. Langkah-langkah pelaksanaan Strategi Small Group
Discussion
21
6. Kajian Mengenai Strategi Small Group Discussion Bervariasi .
21
a. Penertian Strategi Small Group Discussion
21
b. Pengertian Bervariasi
21
c. Pengertian Strategi Small Group Discussion Bervariasi
21
d. Kelebihan Strategi Small Group Discussion Bervariasi
21
e. Kelemahan Strategi Small Group Discussion Bervariasi
22
f. Langkah-langkah Strategi Small Group Discussion
Bervariasi
22
7. Keterkaitan Penerapan Strategi Strategi Small Group Discussion
Bervariasi dengan Peningkatan Keaktifan dalam Pembelajaran
PKn
23
B. Kajian Penelitian yang Relevan ...................................................
24
C. Kerangka Pemikiran .....................................................................
25
D. Hipotesis Tindakan .......................................................................
26
BAB III METODE PENELITIAN
A. Seting Penelitian
27
B. Subjek Penelitian
28
C. Prosedur Penelitian
28
D. Jenis dan Sumber Data
33
xii
E. Pengumpulan, Validitas, dan Analisis Data
34
1. Teknik Pengumpulan Data
34
2. Validitas Data
35
3. Analisis Data
36
F. Instrumen Penelitian
38
1. Wawancara (interview)
38
2. Pengamatan (observasi)
39
G. Indikator Kinerja
40
BAB IV HASIL PENELITIAN
A. Deskripsi Latar Penelitian
41
1. Profil SMP N 5 Karanganyar Kabupaten Karanganyar
41
2. Kondisi Awal Kelas yang Akan Diberi Tindakan Dalam
PTK
42
B. Refleksi Awal
43
1. Dialog Awal
43
2. Identifikasi Masalah dan Penyebabnya
44
3. Perencanaan Solusi Masalah
45
4. Perencanaan Tindakan
45
C. Analisis Pencarian Fakta
46
1. Analisis Pencarian Fakta pada Dialog Awal
46
2. Analisis Pencarian Fakta pada Identifikasi Masalah dan
46
Penyebabnya
3. Analisis Pencarian Fakta pada Perencanaan Solusi Masalah
xiii
47
4. Analisis Pencarian Fakta pada Perencanaan Tindakan
47
D. Deskripsi Penelitian Siklus
50
1. Tindakan Kelas Siklus I
50
2. Tindakan Kelas Siklus II
58
E. Pembahasan
66
F. Keterbatasan Penelitian
70
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
73
A. Kesimpulan
73
B. Implikasi Hasil Penelitian
74
C. Saran
74
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................
xiv
75
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. Perincian Kegiatan Penelitian Tahun 2011
27
Tabel 2. Asumsi Penyebab Masalah
44
Tabel 3. Daftar Keaktifan Siswa Kelas VII E SMP N 5 Karanganyar Kabupaten Karanganyar Pada Saat Siklus I
54
Tabel 4. Daftar Keaktifan Siswa Kelas VII E SMP N 5 Karanganyar Kabupaten Karanganyar Pada Saat Siklus II
xv
61
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Deskripsi Kerangka Pemikiran
25
Gambar 2. Siklus Prosdur Penelitian
29
Gambar 3. Peningkatan Keaktifan Siswa Kelas VII E SMP N 5 Karanganyar
69
Kabupaten Karanganyar
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Silabus
79
Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
82
Lampiran 3. Dokumentasi Pelaksanaan PTK
92
Lampiran 4. Contoh Pertanyaan yang Dilagukan
96
Lampiran 5. Permohonan Menjadi Konsultan Pembimbing
97
Lampiran 6. Surat Ijin Riset
99
Lampiran 7. Surat Keterangan Melakukan PTK
100
Lampiran 8. Pengamatan Keaktifan Siswa dalam Siklus
101
Lampiran 9. Presensi Kehadiran Siswa Kelas VII E
107
Lampiran 10. Daftar Nama Guru dan Staf TU SMP Negeri 5 Karanganyar
108
Lampiran 11. Jadwal Bimbingan
111
Lampiran 12. Chek Transkip Komulatif
113
Lampiran 13. Pemberitahuan Ujian Skripsi
114
Lampiran 14. Undangan Ujian Skripsi
115
Lampiran 15. Pengajuan Judul Skripsi
118
Lampiran 16. Berita Acara Bimbingan Skripsi
119
Lampiran 17. Pengesahan Revisi Skripsi
120
xvii
UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DALAM PROSES PEMBELAJARAN PKn
MATERI PROKLAMASI KEMERDEKAAN DAN KONSTITUSI PERTAMA
MELALUI STRATEGI SMALL GROUP DISCUSSION BERVARIASI
PADA SISWA KELASVII E SMP NEGERI 5 KARANGANYAR
KABUPATEN KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2011/2012
Ika Yuniana Rhohmawati, A220080111, Program Studi Pendidikan
Kewarganegaraan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012,
xviii+78 halaman.
Abstrak
Tujuan khusus penelitian ini adalah untuk meningkatkan keaktifan dalam
proses pembelajaran PKn, materi Proklamasi Kemerdekaan dan Konstitusi
Pertama melalui strategi Small Group Discussion Bervariasi pada siswa kelas VII
E SMP Negeri 5 Karanganyar Kabupaten Karanganyar Tahun Ajaran 2011/2012.
Subjek penelitian ini adalah guru kelas, kepala sekolah, dan siswa kelas VII E
SMP Negeri 5 Karanganyar Kabupaten Karanganyar yang berjumlah 32 siswa.
Data penelitian ini dikumpulkan melalui narasumber. Teknik pengumpulan data
dengan menggunakan metode observasi dan wawancara. Prosedur dalam
penelitian ini terdapat empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanan, pengamatan
dan refleksi. Penelitian ini terdiri dari dua siklus dengan penerapan strategi Small
Group Discussion Bervariasi. Indikator kinerja dalam penelitian ini diharapkan
keaktifan siswa dalam proses pembelajaran PKn pada siswa kelas VII E SMP
Negeri 5 Karanganyar Kabupaten Karanganyar Tahun Ajaran 2011/2012 dapat
meningkat minimal 75% dari jumlah keseluruhan 32 siswa.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa keaktifan dalam proses pembelajaran
PKn materi Proklamasi Kemerdekaan dan Konstitusi Pertama pada siswa kelas VII E
SMP Negeri 5 Karanganyar Kabupaten Karanganyar Tahun Ajaran 2011/2012 sesuai
indikator yang telah ditetapkan sebelum diadakan penelitian tindakan kelas adalah 6
siswa (18,75%). Setelah dilakukan tindakan pada siklus I yaitu dengan
menerapkan strategi Small Group Discussion
Bervariasi dalam proses
pembelajaran PKn, keaktifan siswa meningkat menjadi 15 siswa (46,87%).
Setelah dilakukan tindakan yang direvisi yaitu dengan pemberian motivasimotivasi dan reward pada siklus II, keaktifan siswa dapat meningkat menjadi 27
siswa (84,37%). Dengan demikian hasil penelitian ini sudah memenuhi indikator
kinerja.
Kata Kunci: Strategi Small Group Discussion Bervariasi, Keaktifan, 2 Siklus.
Surakarta, 11 Januari 2012
Penulis
Ika Yuniana Rhohmawati
xviii