Welcome to Repositori Universitas Muria Kudus - Repositori Universitas Muria Kudus
UPAYA MENINGKATKAN POLA PIKIR POSITIF PADA
MASALAHMELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN
TEKNIK PROBLEM SOLVING SISWA KELAS X KCK 2
SMK NEGERI 3 PATI TAHUN AJARAN 2015/2016
OLEH
WIDYA KRISTIANTI
NIM. 201231061
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2016
i
ii
UPAYA MENINGKATKAN POLA PIKIR POSITIF PADA
MASALAHMELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN
TEKNIK PROBLEM SOLVING SISWA KELAS X KCK 2
SMK NEGERI 3 PATI TAHUN AJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muria Kudus untuk MemenuhiSalah Satu
Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
OLEH
WIDYA KRISTIANTI
NIM. 201231061
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2016
iii
HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO:
“Segala sesuatu yang berawal dari hal-hal yang kecil. Mulailah dengan
membangun kenyakinan yang paling kecil dari kita sendiri. Yakinkan bahwa hari
ini kita bisa melalukan yang terbaik dalam hidup kita” (Andhita, 2011: 46)
PERSEMBAHAN:
1.
Ayah dan Ibu tercinta (Bapak Suwarso dan Ibu
Sri Kusni), yang senantiasa mendoakan,
mendukung, memberi semangat dalam setiap
perjuanganku
dan
memberikan
segala
bantunya yang berupa sebuah materi .
2.
Sahabat-sahabat tercinta ( Evi Dwi Soekarno,
Nur Izzatud,
Prasetya)
yang
Adipta Kusuma, dan Adit
senantiasa
memberikan
semangat dalam penyelesaian skripsi.
3.
Seluruh rekan-rekan BK UMK angkatan 2012
iv
v
vi
PRAKATA
Segala puji bagi Allah SWT Pencipta Alam Semesta, pemberi kenikmatan
dan kehidupan yang tiada terhingga. Sholawat serta salam kepada junjungan kami
tercinta, kekasihMu tercinta Muhammad SAW. Beserta keluarganya yang mulia,
sahabatnya yang setia, dan pengikut-pengikutnya hingga akhir masa.
Skripsi ini tidak akan terselesaikan tanpa ada dukungan dari kedua orang
tua, teman-teman dan bimbingan dari para dosen yang dengan gigihnya bombing
penulis. Melalui manis pahitnya berbagai macam hal dan proses yang sangat
panjang. Maka pada kesempatan ini dengan segala ketulusan dan kerendahan hati
penulis mengucapkan terima kasih kepada :
1.
Bapak Dr. Drs Slamet Utomo, M.Pd. Dekan FKIP Universitas Muria Kudus
yang telah memberikan kesempatan kepada peneliti untuk menyusun skripsi
ini.
2.
Ibu Dra. Sumarwiyah, M.Pd. Kons Ka. Progdi Bimbingan Konseling yang
telah merekomendasikan peneliti untuk menyusun skripsi.
3.
Bapak Drs. Sucipto, M.Pd, Kons. Dosen Pembimbing 1 yang telah
membimbing, berbagai ilmu, dan memotivasi peneliti dalam menyusun
skripsi.
4.
Bapak Drs. Masturi, MM. Dosen Pembimbing 2 yang telah membimbing,
berbagai ilmu, dan memotivasi peneliti dalam menyusun skripsi.
5.
Bapak ibu Dosen FKIP terutama Bimbingan dan Konseling yang selalu
memberikan dukungan dan semangat kerja kepada peneliti dan menyusun
skripsi.
vii
6.
Kedua orang tua peneliti Bapak Suwarso dan Ibu Sri Kusni yang selalu
memberikan semangat dan motivasi secara psikis maupun materi, dan tanpa
henti-hentinya senantiasa do’a untuk peneliti.
7.
Teman-teman seperjuangan yang selalu memberikan dukungan serta
memberikan motivasi dalam penyusun skripsi.
8.
Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan tugas akhir ini, yang
tidak dapat kami sebutkan satu persatu.
Peneliti menyadari bahwa manusia adalah tempat salah maupun lupa oleh
karena itu peneliti menyadari ada kesalahan bahkan kekurangan dalam menyusun
skripsi ini. Oleh karena itu peneliti mengaharapkan tegur sapa dan selalu terbuka
kritik dan saran yang membangun dari pembaca demi kesempurnaan skripsi ini
dan kebaikan kualitas pribadi peneliti.
Kudus, Agustus 2016
Penulis
Widya Kristianti
NIM 2012.31.061
viii
ABSTRACT
Kristianti, Widya. 2016. The Efforts of Increasing Positive Mindset in
Problemthrough Guidance Service Group with Problem Solving
Technique of X Kck 2 of SMK N 3 Pati in Academic Year 2015/2016.
Skripsi. Guidance and Counseling Education Department,Teacher
Training and Education Faculty, Muria Kudus University. Advisors:
(i) Drs. Sucipto, M.Pd., Kons (ii) Drs. Masturi, M.M
Key words: Positive Mindset, Guidance Group, Problem Solving Teachnique
The objectives of this research are for: 1. Describe about guidance service
group with problem solving technique in increasing positive mindset of X Kck 2
of SMK N 3 Pati in Academic Year 2015/2016. 2. Getting the increasing of
positive mindset through guidance service group with problem solving technique
of X Kck 2 of SMK N 3 Pati in Academic Year 2015/2016. The hypothesis of this
research is the gift of guidance service group with problem solving technique to
increase positive mindset of X Kck 2 of SMK N 3 Pati in Academic Year
2015/2016.
Increasing positive mindset in problem is a mind condition which quiet so
that be able to think positively about life. With think positively will make your
life feel easy in facing the problem in life, through Guidance Service Group with
Problem Solving Technique. Guidance group is one of guidance and counseling
service that take advantage of group dynamics in solving the problem
experienced, in doing guidance group the researcher used problem solving
technique. Problem solving technique is a process of creative where individuals
assess the changes that are in a decision, or adaptation that suitable with the
purposes and the value of life.
The type of this research used is Guidance and Counseling Action
Research. The subjects of this research were the students of X Kck 2, there were 8
students meanwhile 6 students who have low understanding in positive mindset
and 2 students who have positive mindset based on interview and observation.
Research variable: Guidance Service Group with problem solving technique
(independent variable/ X) and positive mindset (dependent variable/ Y). Method
of collecting data, the main method is observation and the supported methods are
interview and documentation. Data analysis was used descriptive analysis. The
process was conducted in 2 cycles (cycle I and cycle II). Each cycle consisted of
three meetings and every meeting discussed one matter with the allocation of time
of 40 minutes.
The result of pre cycle understanding of students’ positive mindset got the
average score of (47%) in less category in cycle I understanding of students’
positive mindset got the average score of (59.3%) in sufficient category, it was
increased the score average of (12.3%) from pre cycle, in cycle II understanding
of students’ mindset got the average score of (78.7%) in good category, so that the
increasing of students activity in guidance service group with problem solving
technique was increased from cycle I into cycle II was (19.4%). So the increasing
of students’ mindset from pre cycle until cycle II was (31.7%).
ix
The conclusion of the result of this research is increasing of students’
mindset in pre cycle get the result of average score is (47%) in less category. In
cycle I get the result of average score is (59.3%) in sufficient category. In cycle II
get the result of average is (78.7%) in good category. It can be concluded that
guidance service group with problem solving technique is for increasing students’
positive mindset. Based on the result of this research the researcher gives
suggestions for: 1. Headmaster, as comparison in determine the policy that can
support the implementation of guidance and counseling program in school. 2.
Teacher Guide, it can be as reference for teacher guide in giving guidance and
counseling service, especially in increasing the students’ ability in think positively
to solve the problem. 3. For the students, are expected to be able to increase the
ability of positive thinking to solve the problem. 4. For the researcher, is expected
to be able to practice the theory of counseling especially guidance service group
with problem solving technique in increasing the students’ positive mindset.
x
ABSTRAK
Kristianti, Widya. 2016. Upaya Meningkatkan Pola Pikir Positif Pada Masalah
Melalui Layanan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Problem Solving
Siswa Kelas X Kck 2 SMK NEGERI 3 Pati Tahun Ajaran 2015/2016.
Skripsi. Program Studi Bimbingan dan Konseling Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Dosen Pembimbing: (i) Drs.
Sucipto, M.Pd., Kons (ii) Drs. Masturi, M.M
Kata kunci: Pola Pikir Positif. Bimbingan Kelompok. Teknik Problem Solving
Tujuan penelitian ini adalah untuk 1. Mendeskripsikan tentang layanan
bimbingan kelompok dengan teknik problem solving dalam meningkatkan pola
pikir positif siswa kelas X Kck 2 SMK N 3 Pati Tahun Pelajaran 2015/2016. 2.
Memperoleh peningkatan pola pikir positif melalui layanan bimbingan kelompok
dengan teknik problem solving siswa kelas X kck 2 SMK N 3 Pati Tahun
Pelajaran 2015/2016. Hipotesis Penelitian ini adalah: pemberian layanan
bimbingan kelompok dengan teknik problem solving untuk meningkatkan pola
pikir positif siswa kelas X kck 2 SMK N 3 Pati Tahun Pelajaran 2015/2016.
Meningkatkan pola pikir positif pada masalah merupakan suatu kondisi
pikiran yang tenang sehingga mampu berpikir positif tentang hidup. Dengan
berpikir positif akan membuat hidup anda terasa mudah dalam menyikapi masalah
dalam hidup. Untuk melalui Layanan Bimbingan Kelompok dengan Teknik
Problem Solving. Bimbingan kelompok adalah salah satu layanan bimbingan dan
konseling yang memanfaatkan dinamika kelompok dalam pemecahan
permasalahan yang dialami, dalam melakukan bimbingan kelompok peneliti
menggunakan teknim problem solving. Teknik problem solving merupakansuatu
proses yang kreatif dimana individu-individu menilai perubahan-perubahan yang
ada pada dirinya keputusan, atau penyesuaian yang selaras dengan tujuan-tujuan
dan nilai hidupnya.
Jenis Penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Bimbingan
dan Konseling. Subjek yang diteliti dalam penelitian ini adalah siswa kelas X kck
2, sebanyak 8 siswa diantaranya 6 siswa yang mempunyai pemahaman pola pikir
positif yang rendah dan 2 siswa yang memiliki pola pikir positif berdasarkan
wawancara dan observasi. Variabel peneliti: Layanan bimbingan kelompok
dengan teknik problem solving (Variabel bebas/ X) dan pola pikir positif (variabel
terikat/ Y). Metode pengumpulan data, metode pokok yaitu observasi dan metode
pendukung yaitu wawancara dan dokumentasi. Analisis data menggunakan
analisis deskriptif. Peneliti dilakukan 2 siklus (siklus I dan siklus II). Setiap siklus
terdiri dari tiga pertemuan dan setiap satu pertemuan membahas satu materi
dengan alokasi waktu 40 menit.
Hasil penelitian pra siklus pemahaman pola pikir positif siswa
memperoleh data hasil skor rata-rata (47%) dalam kategori kurang pada siklus I
pemahaman pola pikir positif siswa memperoleh hasil skor rata-rata (59,3%)
dalam kategori cukup, hal ini mengalami peningkatan rata-rata skor (12,3%) dari
pra siklus. pada siklus II pemahaman pola pikir positif siswa memperoleh skor
xi
rata-rata (78,7%) dalam kategori baik. sehingga peningkatan aktivitas siswa dalam
layanan bimbingan kelompok dengan teknik problem solving mengalami
peningkatan dari siklus I ke siklus II sebanyak (19,4%). Jadi peningkatan pola
pikir positif siswa dari pra siklus sampai siklus II sebesar (31,7%).
Simpulan hasil penelitian ini adalah peningkatan pola pikir positif siswa
pada pra siklus memperoleh hasil rata-rata skor (47%) dalam kategori kurang.
Pada siklus I memperoleh hasil rata-rata skor (59,3%) dalam kategori cukup. Pada
siklus II memperoleh hasil rata-rata (78,7%) dalam kategori baik. Dengan
demikian layanan bimbingan kelompok dengan teknik problem solving untuk
meningkatkan pola pikir positif siswa. Berdasarakan hasil penelitian maka peneliti
memberikan saran kepada: 1. Kepala Sekolah, untuk bahan pertimbangan dalam
menentukan kebijakan yang dapat mendukung pelaksanaan program bimbingan
konseling disekolah. 2. Guru pembimbing, dapat dijadikan pedoman oleh guru
pembimbing dalam pemberian layanan bimbingan konseling, khususnya dalam
meningkatkan kemampuan siswa dalam berpikir positif untuk menyelesaikan
masalah. 3. Bagi siswa, diharapkan untuk dapat meningkatkan kemampuan
berpikir positif untuk menyelesaikan masalah. 4. Bagi peneliti, diharapkan dapat
mempraktekkan teori konseling khususnya layanan bimbingan kelompok dengan
teknik problem solving dalam meningkatkan pola pikir positif siswa.
xii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPUL ...................................................................................
HALAMAN LOGO UNIVERSITAS ...........................................................
HALAMAN JUDUL ......................................................................................
HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN ..........................................
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................
PRAKATA ......................................................................................................
ABSTRACT ....................................................................................................
ABSTRAK ......................................................................................................
DAFTAR ISI...................................................................................................
DAFTAR TABEL ..........................................................................................
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................
DAFTAR GRAFIK ........................................................................................
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................
i
ii
iii
iv
v
vi
viii
x
xii
xvii
xviii
xix
xx
BAB I PENDAHULUAN ...............................................................................
1
1.1 Latar Belakang Masalah ..........................................................................
1
1.2 Rumusan Masalah ....................................................................................
5
1.3 Tujuan Penelitian .....................................................................................
5
1.4 Kegunaan Penelitian ................................................................................
6
1.5 Ruang Lingkup .........................................................................................
7
1.6 Definisi Oprasional ..................................................................................
7
1.6 Ruang Lingkup Penelitian........................................................................
9
BAB II KAJIAN PUSTAKA .........................................................................
10
2.1 Pola Pikir Positif Pada Masalah .................................................................
10
2.1.1 Pengertian Pola Pikir Positif ............................................................
10
2.1.2 Pola Pikir Positif Pada Masalah .......................................................
11
2.1.3 Ciri-ciri Orang yang Berpikir Positif ...............................................
13
xiii
2.1.4 Manfaat Berpikir Positif ..................................................................
19
2.1.5 Tujuan Berpikir Positif ...................................................................
21
2.1.6 Pengertian Masalah .........................................................................
22
2.2 Layanan Bimbingan Kelompok ................................................................
24
2.2.1 Pengertian Layanan Bimbingan Kelompok ....................................
24
2.2.2 Tujuan Layanan Bimbingan Kelompok ..........................................
25
2.2.3 Manfaat Layanan Bimbingan Kelompok ........................................ 27
2.2.4 Tahapan-Tahapan Layanan Bimbinagan Kelompok .......................
28
2.2.5 Asas-Asas Layanan Bimbingan Kelompok ....................................
30
2.2.6 Teknik-teknik Layanan Bimbingan Kelompok ..............................
33
2.3 Layanan Bimbingan Kelompok Teknik Problem Solving ........................
37
2.3.1 Pengertian Problem Solving .............................................................
37
2.3.2 Tujuan Teknik Problem Solving .....................................................
38
2.3.3 Langkah-Langkah Pemecahan Problem Solving ............................
38
2.3.4 Kelebihan dan Kelemahan Teknik Problem Solving ...................... 39
2.3.5 Layanan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Problem Solving ..
41
2.4 Kajian Peneliti Sebelumnya ......................................................................
42
2.5 Kerangka Berpikir .....................................................................................
45
2.6 Hipotesis ....................................................................................................
47
BAB III METODE PENELITIAN ...............................................................
48
3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ..............................................
48
3.1.1Setting Penelitian .............................................................................
48
3.1.2Waktu Penenlitian .............................................................................
48
xiv
3.1.3Karakteristik Subjek Penelitian ........................................................
49
3.2 Variabel Penelitian ....................................................................................
50
3.2.1Variabel Bebas .................................................................................
50
3.2.2Variabel Terikat ................................................................................
50
3.3 Rancangan Penelitian ................................................................................
51
3.4 Teknik Pengumpulan Data ........................................................................
57
3.5Analisis Data ..............................................................................................
85
3.6Indikator Keberhasilan ...............................................................................
86
BAB IV HASIL PENELITIAN.....................................................................
89
4.1 Hasil Penelitin Prasiklus ...........................................................................
89
4.2 Hasil Penelitian Siklus I .............................................................................
96
4.2.1 Hasil Penelitian Siklus I Pertemuan I .....................................................
96
4.2.1.1 Perencanaan (Planning) Siklus I ..........................................................
96
4.2.1.2 Pelaksanaan Siklus I Pertemuan I ........................................................
98
4.2.1.3 Pengamatan Tindakan Siklus I Pertemuan I ....................................... 101
4.2.3.2 Hasil Penelitian Siklus I ....................................................................... 129
4.2.4 Refleksi Siklus I ...................................................................................... 138
4.3 Hasil Penelitian Siklus II ........................................................................... 140
4.3.1 Hasil Perencanaan Siklus II ................................................................... 141
4.3.2 Hasil Penelitian Siklus II......................................................................... 142
4.3.3 Observasi Siklus II .................................................................................. 167
4.3.4 Refleksi Siklus II..................................................................................... 179
4.4 Rekapitulasi Hasil Penelitian Siklus I dan Siklus II .................................. 179
xv
4.4.1 Aspek Kondisi Siswa Mengenai Indikator Keberhasilan ....................... 182
4.5 Simpulan Penelitian ................................................................................... 183
4.5 Uji Hipotesis Tindakan .............................................................................. 184
BAB V PEMBAHASAN ................................................................................
185
5.1 Pembahasan Siklus I .................................................................................. 185
5.2 Pembahasan Siklus II ................................................................................ 193
BAB VI SIMPULAN DAN SARAN .............................................................
201
6.1 Simpulan ...................................................................................................
201
6.2 Saran .........................................................................................................
202
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................
204
LAMPIRAN-LAMPIRAN ............................................................................
206
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
3.1 Jadwal Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas......................................... 49
3.2 Subjek Penelitian Kelas X kck 2 SMK N 3 Pati ........................................ 50
3.3 Materi Layanan Bimbingan Kelompok ..................................................... 53
3.4 Pedoman Observasi Penelitian Terhadap Subjek PenelitianMengenai
Penerapan Layanan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Problem
Solving dengan Meningkatkan Pola Pikir Positif Pada Masalah ............... 61
3.5 Pedoman Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa dalam
Pelaksanaan Layanan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Problem
Solving dengan Meningkatkan Pola Pikir Positif Pada Masalah ............... 64
3.6 Pedoman Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti dalam Pemberian
Layanan Bimbinga Kelompok dengan Teknik Problem Solving
dengan Meningkatkan Pola Pikir Positif Pada Masalah ............................ 66
3.7 Pedoman Observasi Penelitian Terhadap Subjek Penelitian Setelah
Bimbingan Kelompok dengan Teknik Problem Solving dengan
Meningkatkan Pola Pikir Positif Pada Masalah ......................................... 71
xvii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1 Skema Kerangka Berpikir ..........................................................................
46
3.1 Skema Siklus Penelitian Tindakan Kelas ..................................................
52
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Daftar Subjek Penelitian..........................................................................
209
2. Hasil Wawancara Peneliti Terhadap Guru BK
Sebelum Konseli Di Konseling (DRL) ...................................................
210
3. Hasil Wawancara Penili Terhadap Wali Kelas (DRL)
Sebelum Konseli Di Konseling ...............................................................
213
4. Hasil Wawancara Peneliti Terhadap Teman Dekat (DRL)
Sebelum Konseli Di Konseling ...............................................................
215
5. Hasil Wawancara Peneliti Terhadap Orang Tua (DRL) .........................
217
6. Hasil Wawancara Peneliti Terhadap Konseli (DRL)
Sebelum Konseli Di Konseling ...............................................................
218
7. Hasil Wawancara Peneliti Terhadap Guru BK (RN)
Sebelum Konseli Di Konseling ...............................................................
220
8. Hasil Wawancara Peneliti Terhadap Wali Kelas (RN)
Sebelum Konseli Di Konseling ...............................................................
223
9. Hasil Wawancara Peneliti Terhadap Teman Dekat (RN)
Sebelum Konseli Di Konseling ...............................................................
224
10. Hasil Wawancara Peneliti Terhadap Orang Tua Konseli (RN) .............
227
11. Hasil Wawancara Peneliti Terhadap Konseli (RN)
Sebelum Konseli Di Konseling ...............................................................
228
12. Hasil Wawancara Peneliti Terhadap Guru BK (FNF)
Sebelum Konseli Di Konseling ....................................................................
230
13. Hasil Wawancara Peneliti Terhadap Wali KelasSebelum
Di Konseling(FNF) .................................................................................
233
14. Hasil Wawancara Peneliti Terhadap Teman Dekat Konseli Sebelum
Di Konseling (FNF) ................................................................................
15. Hasil Wawancara Peneliti Terhadap Orang Tua Konseli (FNF) ..........
235
237
16. Hasil Wawancara Peneliti Terhadap Konseli Sebelum
xix
Di Konseling (FNF) ..............................................................................
238
17. Hasil Wawancara Peneliti Terhadap Guru BK Setelah Konseling
(DRL, RN dan FNF)) .............................................................................
240
18. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Konseli Sebelum Di Konseling
(DRL) ....................................................................................................
242
19. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Konseli Saat Proses Konseling
(DRL) Pertemuan 1 .................................................................................
243
20. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Konseli Saat Proses Konseling
(DRL) Pertemuan 2 .................................................................................
244
21. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Konseli Saat Proses Konseling
(DRL) Pertemuan 3 ......................................................................................
245
22. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Konseli Sebelum Konseling
(RN) ............................................................................................................
246
23. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Konseli Saat Proses Konseling
(RN) Pertemuan 1 ........................................................................................
247
24. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Konseli Saat Proses Konseling
(RN) Pertemuan 2 ........................................................................................
248
25. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Konseli Saat Proses Konseling
(RN) Pertemuan 3 ........................................................................................
249
26. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Konseli Sebelum Konseling
(FNF)............................................................................................................
250
27. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Konseli Saat Proses Konseling
(FNF) Pertemuan 1 ......................................................................................
251
28. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Konseli Saat Proses Konseling
(FNF) Pertemuan 2 ......................................................................................
252
29. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Konseli Saat Proses Konseling
(FNF) Pertemuan 3 ......................................................................................
253
30. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Konseli Sesudah Konseling
(DRL) ....................................................................................................
254
xx
31. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Konseli Sesudah Konseling
(RN) ......................................................................................................
255
32. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Konseli Sesudah Konseling
(FNF) ....................................................................................................
256
33. Data Studi Kasus (DRL) .......................................................................
257
34. Persiapan Konseli (DRL) ......................................................................
260
35. Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling
(DRL) Pertemuan 1 ...............................................................................
265
36. Pelaksanaan Konseling (DRL) Pertemuan 1 ........................................
268
37. Laporan Pelaksanaan dan Evaluasi Analisis dan
Tindak Lanjut Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling
(DRL) Pertemuan 1 ...............................................................................
276
38. Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling
(DRL) Pertemuan 2 ...............................................................................
279
39. Pelaksanaan Konseling (DRL) Pertemuan 2 ........................................
282
40. Laporan Pelaksanaan dan Evaluasi Analisis dan
Tindak Lanjut Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling
(DRL) Pertemuan 2 ...............................................................................
290
41. Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling
(DRL) Pertemuan 3 ...............................................................................
293
42. Pelaksanaan Konseling (DRL) Pertemuan 3 ........................................
296
43. Laporan Pelaksanaan dan Evaluasi Analisis dan
Tindak Lanjut Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling
(DRL) Pertemuan 3 ...............................................................................
303
44. Data Studi Kasus (RN) .........................................................................
306
45. Persiapan Konseli (RN) ........................................................................
309
46. Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling
(RN) Pertemuan 1 .................................................................................
314
47. Pelaksanaan Konseling (RN) Pertemuan 1 ...........................................
317
xxi
48. Laporan Pelaksanaan dan Evaluasi Analisis dan
Tindak Lanjut Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling
(RN) Pertemuan 1 .................................................................................
325
49. Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling
(RN) Pertemuan 2 .................................................................................
328
50. Pelaksanaan Konseling (RN) Pertemuan 2 ............................................
331
51. Laporan Pelaksanaan dan Evaluasi Analisis dan
Tindak Lanjut Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling
(RN) Pertemuan 2 .................................................................................
339
52. Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling
(RN) Pertemuan 3 .................................................................................
342
53. Pelaksanaan Konseling (RN) Pertemuan 3 ............................................
345
54. Laporan Pelaksanaan dan Evaluasi Analisis dan
Tindak Lanjut Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling
(RN) Pertemuan 3 .................................................................................
352
55. Data Studi Kasus (FNF) ........................................................................
355
56. Persiapan Konseli (FNF) ......................................................................
357
57. Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling
(FNF) Pertemuan 1 ...............................................................................
361
58. Pelaksanaan Konseling (FNF) Pertemuan 1 .........................................
364
59. Laporan Pelaksanaan dan Evaluasi Analisis dan
Tindak Lanjut Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling
(FNF) Pertemuan 1 ...............................................................................
372
60. Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling
(FNF) Pertemuan 2 ...............................................................................
375
61. Pelaksanaan Konseling (FNF) Pertemuan 2 .........................................
378
62. Laporan Pelaksanaan dan Evaluasi Analisis dan
Tindak Lanjut Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling
(FNF) Pertemuan 2 ...............................................................................
385
63. Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling
xxii
(FNF) Pertemuan 3 ...............................................................................
388
64. Pelaksanaan Konseling (FNF) Pertemuan 3 .........................................
391
65. Laporan Pelaksanaan dan Evaluasi Analisis dan
Tindak Lanjut Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling
(FNF) Pertemuan 3 ...............................................................................
398
xxiii
MASALAHMELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN
TEKNIK PROBLEM SOLVING SISWA KELAS X KCK 2
SMK NEGERI 3 PATI TAHUN AJARAN 2015/2016
OLEH
WIDYA KRISTIANTI
NIM. 201231061
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2016
i
ii
UPAYA MENINGKATKAN POLA PIKIR POSITIF PADA
MASALAHMELALUI LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN
TEKNIK PROBLEM SOLVING SISWA KELAS X KCK 2
SMK NEGERI 3 PATI TAHUN AJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muria Kudus untuk MemenuhiSalah Satu
Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
OLEH
WIDYA KRISTIANTI
NIM. 201231061
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2016
iii
HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO:
“Segala sesuatu yang berawal dari hal-hal yang kecil. Mulailah dengan
membangun kenyakinan yang paling kecil dari kita sendiri. Yakinkan bahwa hari
ini kita bisa melalukan yang terbaik dalam hidup kita” (Andhita, 2011: 46)
PERSEMBAHAN:
1.
Ayah dan Ibu tercinta (Bapak Suwarso dan Ibu
Sri Kusni), yang senantiasa mendoakan,
mendukung, memberi semangat dalam setiap
perjuanganku
dan
memberikan
segala
bantunya yang berupa sebuah materi .
2.
Sahabat-sahabat tercinta ( Evi Dwi Soekarno,
Nur Izzatud,
Prasetya)
yang
Adipta Kusuma, dan Adit
senantiasa
memberikan
semangat dalam penyelesaian skripsi.
3.
Seluruh rekan-rekan BK UMK angkatan 2012
iv
v
vi
PRAKATA
Segala puji bagi Allah SWT Pencipta Alam Semesta, pemberi kenikmatan
dan kehidupan yang tiada terhingga. Sholawat serta salam kepada junjungan kami
tercinta, kekasihMu tercinta Muhammad SAW. Beserta keluarganya yang mulia,
sahabatnya yang setia, dan pengikut-pengikutnya hingga akhir masa.
Skripsi ini tidak akan terselesaikan tanpa ada dukungan dari kedua orang
tua, teman-teman dan bimbingan dari para dosen yang dengan gigihnya bombing
penulis. Melalui manis pahitnya berbagai macam hal dan proses yang sangat
panjang. Maka pada kesempatan ini dengan segala ketulusan dan kerendahan hati
penulis mengucapkan terima kasih kepada :
1.
Bapak Dr. Drs Slamet Utomo, M.Pd. Dekan FKIP Universitas Muria Kudus
yang telah memberikan kesempatan kepada peneliti untuk menyusun skripsi
ini.
2.
Ibu Dra. Sumarwiyah, M.Pd. Kons Ka. Progdi Bimbingan Konseling yang
telah merekomendasikan peneliti untuk menyusun skripsi.
3.
Bapak Drs. Sucipto, M.Pd, Kons. Dosen Pembimbing 1 yang telah
membimbing, berbagai ilmu, dan memotivasi peneliti dalam menyusun
skripsi.
4.
Bapak Drs. Masturi, MM. Dosen Pembimbing 2 yang telah membimbing,
berbagai ilmu, dan memotivasi peneliti dalam menyusun skripsi.
5.
Bapak ibu Dosen FKIP terutama Bimbingan dan Konseling yang selalu
memberikan dukungan dan semangat kerja kepada peneliti dan menyusun
skripsi.
vii
6.
Kedua orang tua peneliti Bapak Suwarso dan Ibu Sri Kusni yang selalu
memberikan semangat dan motivasi secara psikis maupun materi, dan tanpa
henti-hentinya senantiasa do’a untuk peneliti.
7.
Teman-teman seperjuangan yang selalu memberikan dukungan serta
memberikan motivasi dalam penyusun skripsi.
8.
Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan tugas akhir ini, yang
tidak dapat kami sebutkan satu persatu.
Peneliti menyadari bahwa manusia adalah tempat salah maupun lupa oleh
karena itu peneliti menyadari ada kesalahan bahkan kekurangan dalam menyusun
skripsi ini. Oleh karena itu peneliti mengaharapkan tegur sapa dan selalu terbuka
kritik dan saran yang membangun dari pembaca demi kesempurnaan skripsi ini
dan kebaikan kualitas pribadi peneliti.
Kudus, Agustus 2016
Penulis
Widya Kristianti
NIM 2012.31.061
viii
ABSTRACT
Kristianti, Widya. 2016. The Efforts of Increasing Positive Mindset in
Problemthrough Guidance Service Group with Problem Solving
Technique of X Kck 2 of SMK N 3 Pati in Academic Year 2015/2016.
Skripsi. Guidance and Counseling Education Department,Teacher
Training and Education Faculty, Muria Kudus University. Advisors:
(i) Drs. Sucipto, M.Pd., Kons (ii) Drs. Masturi, M.M
Key words: Positive Mindset, Guidance Group, Problem Solving Teachnique
The objectives of this research are for: 1. Describe about guidance service
group with problem solving technique in increasing positive mindset of X Kck 2
of SMK N 3 Pati in Academic Year 2015/2016. 2. Getting the increasing of
positive mindset through guidance service group with problem solving technique
of X Kck 2 of SMK N 3 Pati in Academic Year 2015/2016. The hypothesis of this
research is the gift of guidance service group with problem solving technique to
increase positive mindset of X Kck 2 of SMK N 3 Pati in Academic Year
2015/2016.
Increasing positive mindset in problem is a mind condition which quiet so
that be able to think positively about life. With think positively will make your
life feel easy in facing the problem in life, through Guidance Service Group with
Problem Solving Technique. Guidance group is one of guidance and counseling
service that take advantage of group dynamics in solving the problem
experienced, in doing guidance group the researcher used problem solving
technique. Problem solving technique is a process of creative where individuals
assess the changes that are in a decision, or adaptation that suitable with the
purposes and the value of life.
The type of this research used is Guidance and Counseling Action
Research. The subjects of this research were the students of X Kck 2, there were 8
students meanwhile 6 students who have low understanding in positive mindset
and 2 students who have positive mindset based on interview and observation.
Research variable: Guidance Service Group with problem solving technique
(independent variable/ X) and positive mindset (dependent variable/ Y). Method
of collecting data, the main method is observation and the supported methods are
interview and documentation. Data analysis was used descriptive analysis. The
process was conducted in 2 cycles (cycle I and cycle II). Each cycle consisted of
three meetings and every meeting discussed one matter with the allocation of time
of 40 minutes.
The result of pre cycle understanding of students’ positive mindset got the
average score of (47%) in less category in cycle I understanding of students’
positive mindset got the average score of (59.3%) in sufficient category, it was
increased the score average of (12.3%) from pre cycle, in cycle II understanding
of students’ mindset got the average score of (78.7%) in good category, so that the
increasing of students activity in guidance service group with problem solving
technique was increased from cycle I into cycle II was (19.4%). So the increasing
of students’ mindset from pre cycle until cycle II was (31.7%).
ix
The conclusion of the result of this research is increasing of students’
mindset in pre cycle get the result of average score is (47%) in less category. In
cycle I get the result of average score is (59.3%) in sufficient category. In cycle II
get the result of average is (78.7%) in good category. It can be concluded that
guidance service group with problem solving technique is for increasing students’
positive mindset. Based on the result of this research the researcher gives
suggestions for: 1. Headmaster, as comparison in determine the policy that can
support the implementation of guidance and counseling program in school. 2.
Teacher Guide, it can be as reference for teacher guide in giving guidance and
counseling service, especially in increasing the students’ ability in think positively
to solve the problem. 3. For the students, are expected to be able to increase the
ability of positive thinking to solve the problem. 4. For the researcher, is expected
to be able to practice the theory of counseling especially guidance service group
with problem solving technique in increasing the students’ positive mindset.
x
ABSTRAK
Kristianti, Widya. 2016. Upaya Meningkatkan Pola Pikir Positif Pada Masalah
Melalui Layanan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Problem Solving
Siswa Kelas X Kck 2 SMK NEGERI 3 Pati Tahun Ajaran 2015/2016.
Skripsi. Program Studi Bimbingan dan Konseling Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Dosen Pembimbing: (i) Drs.
Sucipto, M.Pd., Kons (ii) Drs. Masturi, M.M
Kata kunci: Pola Pikir Positif. Bimbingan Kelompok. Teknik Problem Solving
Tujuan penelitian ini adalah untuk 1. Mendeskripsikan tentang layanan
bimbingan kelompok dengan teknik problem solving dalam meningkatkan pola
pikir positif siswa kelas X Kck 2 SMK N 3 Pati Tahun Pelajaran 2015/2016. 2.
Memperoleh peningkatan pola pikir positif melalui layanan bimbingan kelompok
dengan teknik problem solving siswa kelas X kck 2 SMK N 3 Pati Tahun
Pelajaran 2015/2016. Hipotesis Penelitian ini adalah: pemberian layanan
bimbingan kelompok dengan teknik problem solving untuk meningkatkan pola
pikir positif siswa kelas X kck 2 SMK N 3 Pati Tahun Pelajaran 2015/2016.
Meningkatkan pola pikir positif pada masalah merupakan suatu kondisi
pikiran yang tenang sehingga mampu berpikir positif tentang hidup. Dengan
berpikir positif akan membuat hidup anda terasa mudah dalam menyikapi masalah
dalam hidup. Untuk melalui Layanan Bimbingan Kelompok dengan Teknik
Problem Solving. Bimbingan kelompok adalah salah satu layanan bimbingan dan
konseling yang memanfaatkan dinamika kelompok dalam pemecahan
permasalahan yang dialami, dalam melakukan bimbingan kelompok peneliti
menggunakan teknim problem solving. Teknik problem solving merupakansuatu
proses yang kreatif dimana individu-individu menilai perubahan-perubahan yang
ada pada dirinya keputusan, atau penyesuaian yang selaras dengan tujuan-tujuan
dan nilai hidupnya.
Jenis Penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Bimbingan
dan Konseling. Subjek yang diteliti dalam penelitian ini adalah siswa kelas X kck
2, sebanyak 8 siswa diantaranya 6 siswa yang mempunyai pemahaman pola pikir
positif yang rendah dan 2 siswa yang memiliki pola pikir positif berdasarkan
wawancara dan observasi. Variabel peneliti: Layanan bimbingan kelompok
dengan teknik problem solving (Variabel bebas/ X) dan pola pikir positif (variabel
terikat/ Y). Metode pengumpulan data, metode pokok yaitu observasi dan metode
pendukung yaitu wawancara dan dokumentasi. Analisis data menggunakan
analisis deskriptif. Peneliti dilakukan 2 siklus (siklus I dan siklus II). Setiap siklus
terdiri dari tiga pertemuan dan setiap satu pertemuan membahas satu materi
dengan alokasi waktu 40 menit.
Hasil penelitian pra siklus pemahaman pola pikir positif siswa
memperoleh data hasil skor rata-rata (47%) dalam kategori kurang pada siklus I
pemahaman pola pikir positif siswa memperoleh hasil skor rata-rata (59,3%)
dalam kategori cukup, hal ini mengalami peningkatan rata-rata skor (12,3%) dari
pra siklus. pada siklus II pemahaman pola pikir positif siswa memperoleh skor
xi
rata-rata (78,7%) dalam kategori baik. sehingga peningkatan aktivitas siswa dalam
layanan bimbingan kelompok dengan teknik problem solving mengalami
peningkatan dari siklus I ke siklus II sebanyak (19,4%). Jadi peningkatan pola
pikir positif siswa dari pra siklus sampai siklus II sebesar (31,7%).
Simpulan hasil penelitian ini adalah peningkatan pola pikir positif siswa
pada pra siklus memperoleh hasil rata-rata skor (47%) dalam kategori kurang.
Pada siklus I memperoleh hasil rata-rata skor (59,3%) dalam kategori cukup. Pada
siklus II memperoleh hasil rata-rata (78,7%) dalam kategori baik. Dengan
demikian layanan bimbingan kelompok dengan teknik problem solving untuk
meningkatkan pola pikir positif siswa. Berdasarakan hasil penelitian maka peneliti
memberikan saran kepada: 1. Kepala Sekolah, untuk bahan pertimbangan dalam
menentukan kebijakan yang dapat mendukung pelaksanaan program bimbingan
konseling disekolah. 2. Guru pembimbing, dapat dijadikan pedoman oleh guru
pembimbing dalam pemberian layanan bimbingan konseling, khususnya dalam
meningkatkan kemampuan siswa dalam berpikir positif untuk menyelesaikan
masalah. 3. Bagi siswa, diharapkan untuk dapat meningkatkan kemampuan
berpikir positif untuk menyelesaikan masalah. 4. Bagi peneliti, diharapkan dapat
mempraktekkan teori konseling khususnya layanan bimbingan kelompok dengan
teknik problem solving dalam meningkatkan pola pikir positif siswa.
xii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPUL ...................................................................................
HALAMAN LOGO UNIVERSITAS ...........................................................
HALAMAN JUDUL ......................................................................................
HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN ..........................................
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................
PRAKATA ......................................................................................................
ABSTRACT ....................................................................................................
ABSTRAK ......................................................................................................
DAFTAR ISI...................................................................................................
DAFTAR TABEL ..........................................................................................
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................
DAFTAR GRAFIK ........................................................................................
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................
i
ii
iii
iv
v
vi
viii
x
xii
xvii
xviii
xix
xx
BAB I PENDAHULUAN ...............................................................................
1
1.1 Latar Belakang Masalah ..........................................................................
1
1.2 Rumusan Masalah ....................................................................................
5
1.3 Tujuan Penelitian .....................................................................................
5
1.4 Kegunaan Penelitian ................................................................................
6
1.5 Ruang Lingkup .........................................................................................
7
1.6 Definisi Oprasional ..................................................................................
7
1.6 Ruang Lingkup Penelitian........................................................................
9
BAB II KAJIAN PUSTAKA .........................................................................
10
2.1 Pola Pikir Positif Pada Masalah .................................................................
10
2.1.1 Pengertian Pola Pikir Positif ............................................................
10
2.1.2 Pola Pikir Positif Pada Masalah .......................................................
11
2.1.3 Ciri-ciri Orang yang Berpikir Positif ...............................................
13
xiii
2.1.4 Manfaat Berpikir Positif ..................................................................
19
2.1.5 Tujuan Berpikir Positif ...................................................................
21
2.1.6 Pengertian Masalah .........................................................................
22
2.2 Layanan Bimbingan Kelompok ................................................................
24
2.2.1 Pengertian Layanan Bimbingan Kelompok ....................................
24
2.2.2 Tujuan Layanan Bimbingan Kelompok ..........................................
25
2.2.3 Manfaat Layanan Bimbingan Kelompok ........................................ 27
2.2.4 Tahapan-Tahapan Layanan Bimbinagan Kelompok .......................
28
2.2.5 Asas-Asas Layanan Bimbingan Kelompok ....................................
30
2.2.6 Teknik-teknik Layanan Bimbingan Kelompok ..............................
33
2.3 Layanan Bimbingan Kelompok Teknik Problem Solving ........................
37
2.3.1 Pengertian Problem Solving .............................................................
37
2.3.2 Tujuan Teknik Problem Solving .....................................................
38
2.3.3 Langkah-Langkah Pemecahan Problem Solving ............................
38
2.3.4 Kelebihan dan Kelemahan Teknik Problem Solving ...................... 39
2.3.5 Layanan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Problem Solving ..
41
2.4 Kajian Peneliti Sebelumnya ......................................................................
42
2.5 Kerangka Berpikir .....................................................................................
45
2.6 Hipotesis ....................................................................................................
47
BAB III METODE PENELITIAN ...............................................................
48
3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ..............................................
48
3.1.1Setting Penelitian .............................................................................
48
3.1.2Waktu Penenlitian .............................................................................
48
xiv
3.1.3Karakteristik Subjek Penelitian ........................................................
49
3.2 Variabel Penelitian ....................................................................................
50
3.2.1Variabel Bebas .................................................................................
50
3.2.2Variabel Terikat ................................................................................
50
3.3 Rancangan Penelitian ................................................................................
51
3.4 Teknik Pengumpulan Data ........................................................................
57
3.5Analisis Data ..............................................................................................
85
3.6Indikator Keberhasilan ...............................................................................
86
BAB IV HASIL PENELITIAN.....................................................................
89
4.1 Hasil Penelitin Prasiklus ...........................................................................
89
4.2 Hasil Penelitian Siklus I .............................................................................
96
4.2.1 Hasil Penelitian Siklus I Pertemuan I .....................................................
96
4.2.1.1 Perencanaan (Planning) Siklus I ..........................................................
96
4.2.1.2 Pelaksanaan Siklus I Pertemuan I ........................................................
98
4.2.1.3 Pengamatan Tindakan Siklus I Pertemuan I ....................................... 101
4.2.3.2 Hasil Penelitian Siklus I ....................................................................... 129
4.2.4 Refleksi Siklus I ...................................................................................... 138
4.3 Hasil Penelitian Siklus II ........................................................................... 140
4.3.1 Hasil Perencanaan Siklus II ................................................................... 141
4.3.2 Hasil Penelitian Siklus II......................................................................... 142
4.3.3 Observasi Siklus II .................................................................................. 167
4.3.4 Refleksi Siklus II..................................................................................... 179
4.4 Rekapitulasi Hasil Penelitian Siklus I dan Siklus II .................................. 179
xv
4.4.1 Aspek Kondisi Siswa Mengenai Indikator Keberhasilan ....................... 182
4.5 Simpulan Penelitian ................................................................................... 183
4.5 Uji Hipotesis Tindakan .............................................................................. 184
BAB V PEMBAHASAN ................................................................................
185
5.1 Pembahasan Siklus I .................................................................................. 185
5.2 Pembahasan Siklus II ................................................................................ 193
BAB VI SIMPULAN DAN SARAN .............................................................
201
6.1 Simpulan ...................................................................................................
201
6.2 Saran .........................................................................................................
202
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................
204
LAMPIRAN-LAMPIRAN ............................................................................
206
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
3.1 Jadwal Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas......................................... 49
3.2 Subjek Penelitian Kelas X kck 2 SMK N 3 Pati ........................................ 50
3.3 Materi Layanan Bimbingan Kelompok ..................................................... 53
3.4 Pedoman Observasi Penelitian Terhadap Subjek PenelitianMengenai
Penerapan Layanan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Problem
Solving dengan Meningkatkan Pola Pikir Positif Pada Masalah ............... 61
3.5 Pedoman Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa dalam
Pelaksanaan Layanan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Problem
Solving dengan Meningkatkan Pola Pikir Positif Pada Masalah ............... 64
3.6 Pedoman Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti dalam Pemberian
Layanan Bimbinga Kelompok dengan Teknik Problem Solving
dengan Meningkatkan Pola Pikir Positif Pada Masalah ............................ 66
3.7 Pedoman Observasi Penelitian Terhadap Subjek Penelitian Setelah
Bimbingan Kelompok dengan Teknik Problem Solving dengan
Meningkatkan Pola Pikir Positif Pada Masalah ......................................... 71
xvii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1 Skema Kerangka Berpikir ..........................................................................
46
3.1 Skema Siklus Penelitian Tindakan Kelas ..................................................
52
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Daftar Subjek Penelitian..........................................................................
209
2. Hasil Wawancara Peneliti Terhadap Guru BK
Sebelum Konseli Di Konseling (DRL) ...................................................
210
3. Hasil Wawancara Penili Terhadap Wali Kelas (DRL)
Sebelum Konseli Di Konseling ...............................................................
213
4. Hasil Wawancara Peneliti Terhadap Teman Dekat (DRL)
Sebelum Konseli Di Konseling ...............................................................
215
5. Hasil Wawancara Peneliti Terhadap Orang Tua (DRL) .........................
217
6. Hasil Wawancara Peneliti Terhadap Konseli (DRL)
Sebelum Konseli Di Konseling ...............................................................
218
7. Hasil Wawancara Peneliti Terhadap Guru BK (RN)
Sebelum Konseli Di Konseling ...............................................................
220
8. Hasil Wawancara Peneliti Terhadap Wali Kelas (RN)
Sebelum Konseli Di Konseling ...............................................................
223
9. Hasil Wawancara Peneliti Terhadap Teman Dekat (RN)
Sebelum Konseli Di Konseling ...............................................................
224
10. Hasil Wawancara Peneliti Terhadap Orang Tua Konseli (RN) .............
227
11. Hasil Wawancara Peneliti Terhadap Konseli (RN)
Sebelum Konseli Di Konseling ...............................................................
228
12. Hasil Wawancara Peneliti Terhadap Guru BK (FNF)
Sebelum Konseli Di Konseling ....................................................................
230
13. Hasil Wawancara Peneliti Terhadap Wali KelasSebelum
Di Konseling(FNF) .................................................................................
233
14. Hasil Wawancara Peneliti Terhadap Teman Dekat Konseli Sebelum
Di Konseling (FNF) ................................................................................
15. Hasil Wawancara Peneliti Terhadap Orang Tua Konseli (FNF) ..........
235
237
16. Hasil Wawancara Peneliti Terhadap Konseli Sebelum
xix
Di Konseling (FNF) ..............................................................................
238
17. Hasil Wawancara Peneliti Terhadap Guru BK Setelah Konseling
(DRL, RN dan FNF)) .............................................................................
240
18. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Konseli Sebelum Di Konseling
(DRL) ....................................................................................................
242
19. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Konseli Saat Proses Konseling
(DRL) Pertemuan 1 .................................................................................
243
20. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Konseli Saat Proses Konseling
(DRL) Pertemuan 2 .................................................................................
244
21. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Konseli Saat Proses Konseling
(DRL) Pertemuan 3 ......................................................................................
245
22. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Konseli Sebelum Konseling
(RN) ............................................................................................................
246
23. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Konseli Saat Proses Konseling
(RN) Pertemuan 1 ........................................................................................
247
24. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Konseli Saat Proses Konseling
(RN) Pertemuan 2 ........................................................................................
248
25. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Konseli Saat Proses Konseling
(RN) Pertemuan 3 ........................................................................................
249
26. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Konseli Sebelum Konseling
(FNF)............................................................................................................
250
27. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Konseli Saat Proses Konseling
(FNF) Pertemuan 1 ......................................................................................
251
28. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Konseli Saat Proses Konseling
(FNF) Pertemuan 2 ......................................................................................
252
29. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Konseli Saat Proses Konseling
(FNF) Pertemuan 3 ......................................................................................
253
30. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Konseli Sesudah Konseling
(DRL) ....................................................................................................
254
xx
31. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Konseli Sesudah Konseling
(RN) ......................................................................................................
255
32. Hasil Observasi Peneliti Terhadap Konseli Sesudah Konseling
(FNF) ....................................................................................................
256
33. Data Studi Kasus (DRL) .......................................................................
257
34. Persiapan Konseli (DRL) ......................................................................
260
35. Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling
(DRL) Pertemuan 1 ...............................................................................
265
36. Pelaksanaan Konseling (DRL) Pertemuan 1 ........................................
268
37. Laporan Pelaksanaan dan Evaluasi Analisis dan
Tindak Lanjut Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling
(DRL) Pertemuan 1 ...............................................................................
276
38. Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling
(DRL) Pertemuan 2 ...............................................................................
279
39. Pelaksanaan Konseling (DRL) Pertemuan 2 ........................................
282
40. Laporan Pelaksanaan dan Evaluasi Analisis dan
Tindak Lanjut Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling
(DRL) Pertemuan 2 ...............................................................................
290
41. Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling
(DRL) Pertemuan 3 ...............................................................................
293
42. Pelaksanaan Konseling (DRL) Pertemuan 3 ........................................
296
43. Laporan Pelaksanaan dan Evaluasi Analisis dan
Tindak Lanjut Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling
(DRL) Pertemuan 3 ...............................................................................
303
44. Data Studi Kasus (RN) .........................................................................
306
45. Persiapan Konseli (RN) ........................................................................
309
46. Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling
(RN) Pertemuan 1 .................................................................................
314
47. Pelaksanaan Konseling (RN) Pertemuan 1 ...........................................
317
xxi
48. Laporan Pelaksanaan dan Evaluasi Analisis dan
Tindak Lanjut Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling
(RN) Pertemuan 1 .................................................................................
325
49. Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling
(RN) Pertemuan 2 .................................................................................
328
50. Pelaksanaan Konseling (RN) Pertemuan 2 ............................................
331
51. Laporan Pelaksanaan dan Evaluasi Analisis dan
Tindak Lanjut Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling
(RN) Pertemuan 2 .................................................................................
339
52. Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling
(RN) Pertemuan 3 .................................................................................
342
53. Pelaksanaan Konseling (RN) Pertemuan 3 ............................................
345
54. Laporan Pelaksanaan dan Evaluasi Analisis dan
Tindak Lanjut Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling
(RN) Pertemuan 3 .................................................................................
352
55. Data Studi Kasus (FNF) ........................................................................
355
56. Persiapan Konseli (FNF) ......................................................................
357
57. Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling
(FNF) Pertemuan 1 ...............................................................................
361
58. Pelaksanaan Konseling (FNF) Pertemuan 1 .........................................
364
59. Laporan Pelaksanaan dan Evaluasi Analisis dan
Tindak Lanjut Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling
(FNF) Pertemuan 1 ...............................................................................
372
60. Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling
(FNF) Pertemuan 2 ...............................................................................
375
61. Pelaksanaan Konseling (FNF) Pertemuan 2 .........................................
378
62. Laporan Pelaksanaan dan Evaluasi Analisis dan
Tindak Lanjut Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling
(FNF) Pertemuan 2 ...............................................................................
385
63. Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling
xxii
(FNF) Pertemuan 3 ...............................................................................
388
64. Pelaksanaan Konseling (FNF) Pertemuan 3 .........................................
391
65. Laporan Pelaksanaan dan Evaluasi Analisis dan
Tindak Lanjut Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling
(FNF) Pertemuan 3 ...............................................................................
398
xxiii