S BIO 1104115 Abstract
ABSTRAK
Judul dari penelitian ini adalah Meningkatkan Kemampuan Literasi Sains
Siswa SMP melalui Narrative Story pada Konsep Bioteknologi. Penelitian ini
dilakukan di SMP N 26 Bandung. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk
menganalisis efektivitas pembelajaran melalui narrative story terhadap
peningkatan kemampuan literasi sains siswa SMP pada konsep bioteknologi.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Quasi Experimental
dengan desain penelitian menggunakan Nonequivalent Control Group
Pretest-Posttest Design . Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa terdapat
perbedaan yang signifikan antara kemampuan literasi sains kelas kontrol
yang menggunakan metode ceramah dengan kelas eksperimen yang
menggunakan pembelajaran dengan narrative story, dengan t = 0.001 dan α =
0.05. Hasil tersebut menunjukkan bahwa pembelajaran dengan narrative
story dapat meningkatkan kemampuan literasi sains siswa SMP pada konsep
bioteknologi. Hasil juga menunjukkan bahwa pembelajaran dengan narra tive
story dapat meningkatkan kemampuan literasi sains siswa pada aspek
kompetensi dan aspek pengetahuan. Sub aspek kompetensi yang dapat
ditingkatkan melalui narrative story adalah sub aspek menjelaskan fenomena
secara ilmiah dan sub aspek mengevaluasi dan merancang inkuiri sains.
Sedangkan sub aspek pengetahuan yang meningkat adalah sub aspek konten
dan sub aspek epistemik. Hasil penelitian juga menunjukkan bahwa tidak
terdapat hubungan yang signifikan antara kemampuan literasi sains dengan
kemampuan menulis siswa.
Kata kunci : Narrative Story, Literasi Sains, Bioteknologi
i
Lisna Angraini, 2016
MENINGKATKAN KEMAMPUAN LITERASI SAINS SISWA SMP MELALUI NARRATIVE STORY PAD A
KONSEP BIOTEKNOLOGI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ABSTRACT
The title of this research is Enhance Junior High School Scientific Literacy
with Narrative Story in Biotechnology Concept. This research was conducted
in SMP N 26 Bandung. The aim of this reseach is to analyse the junior high
school student’s scientific literacy before and after using narrative story in
learning biotechnology concept. The method wich was used in this research
is Quasy Experimental with Nonequivalent Control Group Pretest-Posttest
Design as the design. The result shows that there are significant difference in
scientific literacy between the control class where traditional method was
applied adn the experimental class where narrative story was applied, with t
= 0.001 and α = 0.05. This result show that using narrative story in learning
gives significant effect on junior high school student’s scientific literacy in
biotechnology concept. The result also show that using narrative story in
learning increase the ability of student scientific literacy in competencies and
knowledge aspect. The subs aspect of competence that increased trough
narrative strory was explain phenomena scientifically and evaluate and
design scientific enquiry. Meanwhile, the subs aspect of knowledge that
increased was content knowledge and epistemic knowledge. The result also
shows that there is no significant correlation beetwen student scientific
literacy with student writing ability.
Keyword : Narrative Story, Scientific Literacy, Biotechnology
ii
Lisna Angraini, 2016
MENINGKATKAN KEMAMPUAN LITERASI SAINS SISWA SMP MELALUI NARRATIVE STORY PAD A
KONSEP BIOTEKNOLOGI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Judul dari penelitian ini adalah Meningkatkan Kemampuan Literasi Sains
Siswa SMP melalui Narrative Story pada Konsep Bioteknologi. Penelitian ini
dilakukan di SMP N 26 Bandung. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk
menganalisis efektivitas pembelajaran melalui narrative story terhadap
peningkatan kemampuan literasi sains siswa SMP pada konsep bioteknologi.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Quasi Experimental
dengan desain penelitian menggunakan Nonequivalent Control Group
Pretest-Posttest Design . Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa terdapat
perbedaan yang signifikan antara kemampuan literasi sains kelas kontrol
yang menggunakan metode ceramah dengan kelas eksperimen yang
menggunakan pembelajaran dengan narrative story, dengan t = 0.001 dan α =
0.05. Hasil tersebut menunjukkan bahwa pembelajaran dengan narrative
story dapat meningkatkan kemampuan literasi sains siswa SMP pada konsep
bioteknologi. Hasil juga menunjukkan bahwa pembelajaran dengan narra tive
story dapat meningkatkan kemampuan literasi sains siswa pada aspek
kompetensi dan aspek pengetahuan. Sub aspek kompetensi yang dapat
ditingkatkan melalui narrative story adalah sub aspek menjelaskan fenomena
secara ilmiah dan sub aspek mengevaluasi dan merancang inkuiri sains.
Sedangkan sub aspek pengetahuan yang meningkat adalah sub aspek konten
dan sub aspek epistemik. Hasil penelitian juga menunjukkan bahwa tidak
terdapat hubungan yang signifikan antara kemampuan literasi sains dengan
kemampuan menulis siswa.
Kata kunci : Narrative Story, Literasi Sains, Bioteknologi
i
Lisna Angraini, 2016
MENINGKATKAN KEMAMPUAN LITERASI SAINS SISWA SMP MELALUI NARRATIVE STORY PAD A
KONSEP BIOTEKNOLOGI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ABSTRACT
The title of this research is Enhance Junior High School Scientific Literacy
with Narrative Story in Biotechnology Concept. This research was conducted
in SMP N 26 Bandung. The aim of this reseach is to analyse the junior high
school student’s scientific literacy before and after using narrative story in
learning biotechnology concept. The method wich was used in this research
is Quasy Experimental with Nonequivalent Control Group Pretest-Posttest
Design as the design. The result shows that there are significant difference in
scientific literacy between the control class where traditional method was
applied adn the experimental class where narrative story was applied, with t
= 0.001 and α = 0.05. This result show that using narrative story in learning
gives significant effect on junior high school student’s scientific literacy in
biotechnology concept. The result also show that using narrative story in
learning increase the ability of student scientific literacy in competencies and
knowledge aspect. The subs aspect of competence that increased trough
narrative strory was explain phenomena scientifically and evaluate and
design scientific enquiry. Meanwhile, the subs aspect of knowledge that
increased was content knowledge and epistemic knowledge. The result also
shows that there is no significant correlation beetwen student scientific
literacy with student writing ability.
Keyword : Narrative Story, Scientific Literacy, Biotechnology
ii
Lisna Angraini, 2016
MENINGKATKAN KEMAMPUAN LITERASI SAINS SISWA SMP MELALUI NARRATIVE STORY PAD A
KONSEP BIOTEKNOLOGI
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu