Welcome to Repositori Universitas Muria Kudus - Repositori Universitas Muria Kudus

SKRIPSI PENERAPAN MODEL NUMBERED HEAD TOGETHER BERBANTUAN

  

MEDIA AUDIO VISUAL UNTUK MENINGKATKAN

HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SD 1 KENDENGSIDIALIT Oleh UUS DANIA MUSFIROH NIM 201433213 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2018

  

IPS SISWA KELAS V SD 1 KENDENGSIDIALIT WELAHAN JEPARA

SKRIPSI

Diajukan Kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi

Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

  

Progam Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh

Uus Dania Musfiroh

  

NIM 201433213

PROGAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

  

“Engkau berpikir tentang dirimu sebagai seonggak materi semata, padahal di

dalam dirimi tersimpan kekuatan tak terbatas” (Ali bin Abi Thalib RA)

  

PERSEMBAHAN

  Alhamdulillah berkat rahmat dan hidayah-Nya, peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik dan tepat waktu. Dengan kerendahan hati skripsi ini saya persembahkan kepada:

  1. Kedua orang tuaku tersayang ( bapak Jamian dan Ibu Sugiharti) yang sudah mendoakan dan selalu menyemangatiku serta menjadi motivasiku.

  2. Kakak dan adikku (Umroh Eni Laili dan Ulin Naila

Sa’adah) yang selalu memberi motivasi dan semangat

  3. Sahabat-sahabatku yang sudah membantu selama penelitian serta memberi semangat dan motivasiku.

  4. Teman-teman seperjuangan kelas E PGSD angkatan 2014.

  5. Rekan-rekan S1 PGSD UMK

  

PRAKATA

  Puji syukur peneliti ucapkan kepada Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Penerapan Model Numbered Head Together Berbantuan Media Audio Visual Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SD 1 Kendengsidialit

  ”. Tahapan penelitian skripsi ini dimulai dari persiapan, perencanaan, pelaksanaan penelitian sampai penyelesaian skripsi yang tidak terlepas dari bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak. Sehubungan dengan hal tersebut, peneliti mengucapkan terima kasih kepada pihak-pihak berikut ini.

  1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd. selaku Dekan FKIP yang telah memberikan kesempatan kepada peneliti untuk menjalani pendidikan bidang Pendidikan Guru Sekolah Dasar.

  2. Ika Oktavianti, S.Pd. M.Pd. Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus.

  3. Ika Oktavianti, S.Pd. M.Pd selaku Dosen pembimbing I yang memberikan bimbingan, saran, dan dukungan yang sangat bermanfaat kepada peneliti dalam menyelesaikan proposal skripsi.

  4. Nur Fajrie, S.Pd, M.Pd, selaku Dosen pembimbing II yang dengan sabar memberikan waktunya untuk membimbing peneliti, memberikan arahan dan motivasi kepada peneliti dalam menyelesaikan proposal skripsi.

  5. Sudarmi, S.Pd,. selaku Kepala Sekolah SDN 1 Kendengsidialit atas kesempatan dan izin yang diberikan dalam melaksanakan penelitian skripsi.

  Ali Ma’arif, S.Pd. selaku Guru Kelas V SDN 1 Kendengsidialit yang senantiasa memberikan waktu dan membantu peneliti dalam pelaksanaan penelitian.

  7. Seluruh siswa-siswi kelas V SDN 1 Kendengsidialit yang telah berpartisipasi dalam penelitian ini.

  8. Semua dosen program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muria Kudus yang telah memberi motivasi dan ilmu kepada peneliti.

  9. Teman-teman kelas E angkatan 2014/2015 yang selalu memberi saran dan semangat.

  10. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu sampai terselesaikannya penelitian skripsi ini.

  Peneliti menyadari bahwa dalam penelitian skripsi ini masih jauh dari kata sempurna. Oleh karena itu, kritik dan saran yang bersifat membangun sangat peneliti harapkan. Demikian proposal penelitian skripsi ini peneliti buat, semoga proposal skripsi ini dapat bermanfaat bagi penyusun sendiri dan bagi pembaca dunia pendidikan. Amin. Musfiroh, Uus Dania. 2018. Penerapan Model Numbered Head Togheter

  Berbantuan Media Audio Visual untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SD N 1 Kendengsidialit Welahann Jepara. Skripsi. Progam

  Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muria Kudus. Dosen Pembimbing (1) Ika Oktavianti, S.Pd., M.Pd. (2) Nur Fajrie, S.Pd., M.Pd.

  Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan gurudan hasil belajarIPSmenggunakan model pembalajaran Numbered Head Togheter Berbantuan Media Audio Visual.

  Model pembelajara Numbered Head Toghetermerupakan struktur-struktur khusus yang dirancang untuk mempengaruhi pola interaksi siswa. Adanya interaksi dengan kelompoknya sehingga siswa dapat berdiskusi dengan sungguh- sungguh,keadaan tersebut membuat siswa lebih aktif dan dapat melatih mereka untuk berbicara di depan umum. Hasil belajar adalah perubahan yang terjadi pada individu sebagai akibat dari pembelajaran pada ranah kogniti, afekti dan psikomotorik. Hipotesis tindakan yang diajukan adalah meningkatnya keterampilan guru dan hasil belajar IPS melalui penerapan model Numbered Head

  Together berbantuan media audio visual.

  Penelitian tindakan kelas ini akan dilaksanakan di Kelas V SD N 1 Kendengsidialit Jepara dengan subjek penelitian 27 siswa. Penelitian ini dilaksanakan dengan 2 siklus. Siklus tersebut mempunyai empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Variable bebas dalam penelitian ini adalah model pembelajaran Numbered Head Togheter BerbantuanMedia Audio Visualsedangkan untuk variable terikatnya adalah hasil belajar IPS. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan wawancara,observasi,tes dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan analisis data kualitatif dan kuantitatif.

  Hasil penelitian menunjukkan pembelajjaran IPS melalui penerapan model pembelajaranNumbered Head Togheterberbantuan media audio visual meningkat setiap siklusnya. Persentase Keterampilan guru siklus I 73% (baik), kemudian meningkat pada siklus II 85% (Sangat baik). Persentase pada ranah kognitif siklus I 70,37%(baik), kemudian meningkat pada siklus II 88,89%(sangat baik). Persentase pada ranah afektif siklus I 65,64%(baik), kemudian meningkat pada siklus II 76,75%(baik). Persentase pada ranah psikomotorik siklus I 66,50%, kemudian meningkat pada siklus II 73,6%(baik).

  Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang dilakukan pada kelas V SDN 1 Kendengsidialit Jepara dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaranNumbered Head Togheterberbantuan media audio visual, terbukti dapat meningkatkan hasil belajar siswa pembelajaran IPS.

  Kata Kunci: Numbered Head Togheter, Media Audio Visual, Hasil belajar, IPS

  Musfiroh, Uus Dania. 2018. The Application of Model Numbered Head Together Assisted with Audio Visual Media to Improve Social Studies Learning Outcomes of Grade V Students of SD N 1 Kendengsidialit Welahan Jepara. Skripsi.Primary School Teacher Education Department. Teacher Training and Education Faculty. Muria Kudus University. Advisor (1) Ika Oktavianti, S.Pd., M.Pd. (2) Nur Fajrie, S.Pd., M.Pd.

  This research purpose is to improve teacher’s skills and learning of social studies using Numbered HeadTogether learning model with Audio Visual Media Assistance.

Learning model Numbered Head Together is structures specifically designed to influence student interaction patterns. Student’s group interaction can

  discuss in earnest, a condition that makes them more active and can train them to speak in public. The results of the study are directed at individuals as a result of learning in the realm of cognition, affectivity and psychomotor. The action of hypothesis that submitted are increasing teacher skill and the result of social studies learning outcomes through the application of the Numbered Head Together model assisted by audio visual media.

  This classroom action research will be conducted in Class V SD N 1 Kendengsidialit Jepara with the subjects of 27 students. This research will be held in 2 cycles. The cycle has four stages; planning, implementing, observing and reflecting. The independent variable in this study is the Numbered Head Together learning model assisted by Audio Visual Media, while for the variables is the social studies learning outcomes. The Analysis techniques of this research are interviews, tests and documentation. The Analysis techniques of this research use qualitative and quantitative analysis.

  The results of the study showed that social studies learning through the application of Numbered Head Together learning models assisted by audio visual media increases each cycle. Teacher Skills Percentage cycle I 73% (good), then increased in cycle II 85% (Very good). The percentage in the cognitive domain of the first cycle was 70.37% (good), and then increased in the second cycle 88.89% (very good). The percentage in the affective domain of cycle I 65.64% (good), then increased in the second cycle 76.75% (good). The percentage in the psychomotor domain was 66.50%, and then increased in cycle II 73.6% (good).

  Based on the results of classroom research conducted at class V SDN 1 Kendengsidialit Jepara, it can be concluded that the application of Numbered Head Together learning model assisted by audio visual media was proven can improve teacher skills and student learning outcomes of Social Studies.

  Keywords: Numbered Head Together, Audio Visual Media, Learning Outcomes,

  

Sampul ............................................................................................................. i

Judul ................................................................................................................ ii

Motto ............................................................................................................... iii

Halaman Persetujuan .................................................................................... v

Halaman Pengesahan ..................................................................................... vi

Prakata ........................................................................................................... vii

Abstrack .......................................................................................................... ix

Abstrak ............................................................................................................ x

Daftar Isi ......................................................................................................... xi

Daftar Tabel .................................................................................................... xvi

Daftar Gambar ............................................................................................... xviii

Daftar Diagram................................................................................................ xx

Daftar Bagan .................................................................................................. xxi

Daftar Lampiran ............................................................................................ xxii

BAB I PENDAHULUAN

  1.1 Latar Belakang Masalah ............................................................................. 1 1.2 Rumusan Masalah ......................................................................................

  5 1.3 Tujuan Penelitian ................................................................................... ....

  6 1.4 Manfaat Penelitian .....................................................................................

  6 1.4.1 Manfaat Teoritis.............................................................................

  6 1.4.2 Manfaat Praktis ..............................................................................

  6 1.5 Ruang Lingkup Penelitian ..........................................................................

  7 1.6 Definisi Operasional...................................................................................

  8 BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS 2.1 Kajian Pustaka ...........................................................................................

  11 2.1.1 Model Numbered Head Together ..................................................

  11 2.1.1.1 Hakikat Model Numbered Head Together .......................

  11 2.1.1.2 Langkah-langkah Model Numbered Head Together ........

  12 2.1.1.3 Kelebihan Model Numbered Head Together...................

  14

  2.1.2.2 Kelebihan Media Audio Visual ........................................

  16 2.1.3 Hasil Belajar ..................................................................................

  18 2.1.4 Keterampilan Guru ........................................................................

  23 2.1.4.1 Hakikat Keterampilan Guru ..............................................

  23 2.1.4.2 Macam-Macam Keterampilan Guru .................................

  24 2.1.5 Pendidikan IPS ..............................................................................

  29 2.1.5.1Hakekat Pendidikan IPS .....................................................

  29 2.1.5.2 Tujuan Pendidikan IPS ......................................................

  31

  2.1.5.3 Strategi Pendidikan IPS ..................................................... 32

  2.1.6 Materi Tentang Meghargai Perjuangan Para Tokoh Dalam Mempertahankan Kemerdekaan ....................................................

  33 2.1.6.1 Nasionalisme .....................................................................

  33 2.1.6.2 Kemerdekaan ....................................................................

  34 2.1.6.3 Sikap Mengharggai ...........................................................

  34 2.2 Kajian PenelitianRelevan ................................................................

  35 2.3 Kerangka Berpikir ..........................................................................

  39 2.4 Hipotesis Tindakan .........................................................................

  42 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ...............................................

  43 3.1.1 Setting Penelitian ...........................................................................

  43

  3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian .................................................... 44 3.2 Variabel Penelitian .....................................................................................

  44 3.3 Rancangan Penelitian .................................................................................

  45 3.3.1 Siklus 1 .............................................................................................

  48 3.3.1.1 Perencanaan Tindakan .........................................................

  48 3.3.1.2 Pelaksanaan Tindakan ..........................................................

  49 3.3.1.3 Observasi ..............................................................................

  53 3.3.1.4 Refleksi ................................................................................

  53 3.3.2 Siklus II .............................................................................................

  54

  3.3.2.3 Observasi ...............................................................................

  59 3.3.2.4 Refleksi ................................................................................

  60 3.4 Teknik Pengumpulan Data .........................................................................

  60 3.4.1 Data dan Sumber Data Penelitian ...........................................................

  61 3.4.1.1 Data .............................................................................................

  61 3.4.1.2 Sumber Data Penelitian ..............................................................

  61 3.4.2 Metode Pengumpulan Data .....................................................................

  63 3.4.2.1 Teknis Tes ...................................................................................

  63 3.4.2.2 Teknik Non Tes ..........................................................................

  63 3.5 Instrumen Penelitian...................................................................................

  66 3.5.1 Pedoman Wawancara.....................................................................

  67 3.5.2 Pedoman Observasi ......................................................................

  68 3.5.3Soal Tes Evaluasi .....................................................................................

  69 3.5.4Validitas dan Reliabilitas Instrumen ........................................................

  70 3.5.4.1Validitas .............................................................................

  70 3.5.4.2Reliabilitas ..........................................................................

  71 3.6 Analisis Data ..............................................................................................

  72 3.6.1Analisis Data Kuantitatif ..........................................................................

  73 3.6.2Analisis Data Kualitatif ............................................................................

  77 3.6.2.1Reduksi Data ................................................................................

  78 3.6.2.2 Penyajian Data ......................................................................

  78 3.6.2.3 Verifikasi Data ......................................................................

  78 3.6.2.4 Penarikan Kesimpulan ..........................................................

  79 3.7Indikator Keberhasilan ................................................................................

  83 BAB IV HASIL PENELITIAN 4.1 Hasil Penelitian Prasiklus ...........................................................................

  85 4.2 Hasil Penelitian Siklus I .............................................................................

  88 4.2.1 Perencanaan Siklus I ......................................................................

  88 4.2.2 Pelaksanaan Siklus I ......................................................................

  89

  4.2.3 Observasi Siklus I .......................................................................... 110

  4.2.3.1 Hasil Belajar Ranah Afektif ............................................. 110

  4.2.3.2 Hasil Belajar Ranah Psikomotorik.................................... 113

  4.2.3.3 Keterampilan Guru ........................................................... 115

  4.2.4 Refleksi Siklus I ............................................................................. 118

  4.3 Hasil Penelitian Siklus II ............................................................................ 122

  4.3.1 Perencanaan Siklus II .................................................................... 122

  4.3.2 Pelaksanaan Siklus II ..................................................................... 122

  4.3.2.1 Pelaksanaan Siklus II Pertemuan 1 ............................................. 122

  4.3.2.2 Pelaksanaan Siklus II Pertemuan 2 ............................................. 131

  4.3.3 Observasi Siklus II ......................................................................... 143

  4.3.3.1 Hasil Belajar Ranah Afektif ............................................. 143

  4.3.3.2 Hasil Belajar Ranah Psikomotorik.................................... 144

  4.3.3.3 Keterampilan Guru ........................................................... 146

  4.3.4 Refleksi Siklus II ........................................................................... 150

  4.4 Indikator Keberhasilan .............................................................................. 170

  BAB V PEMBAHASAN

  5.1 Peningkatan Hasil Belajar Menggunakan Model Pembelajaran Numbered

  Head Together Berbantuan Media Audio Visual ..................................... 171

  5.1.1. Hasil Belajar Ranah Kognitif.......................................................... 172

  5.1.2. Hasil Bealajar Ranah Afektif......................................................... . 176

  5.1.3. Hasil Bealajar Ranah Psikomotorik................................................. 179

  5.3 Keterampilan Guru Menggunakan Model Pembelajaran Numbered Head

  Together Berbantuan Media Audio Visual ............................................... 180

  BAB IV SIMPULAN DAN SARAN

  6.1 Simpulan .................................................................................................... 188

  6.2 Saran ........................................................................................................... 189

  6.2.1 Bagi Siswa ..................................................................................... 189

  6.2.2 Bagi Guru....................................................................................... 190

  

LAMPIRAN ................................................................................................... 193

PERNYATAAN .............................................................................................. 368

  Tabel Halaman

  2.1 Persamaan Dan Perbedaan Penelitian Relevan Dengan Penelitian Yang Dilakukan Oleh peneliti ............................................................................

  37 3.1 Pemetaan Materi Siklus I ..........................................................................

  49 3.2 Pemetaan Materi Siklus II .........................................................................

  55 3.3 Aspek Wawancara Dengan Guru Prasiklus ..............................................

  68 3.4 Aspek Wawancara Dengan Siswa Prasiklus .............................................

  68 3.5 Aspek Keterampilan Guru .......................................................................

  69 3.6 Kriteria Instrumen Tes ..............................................................................

  71

  3.7 Kriteria Ketuntasan Minimal Mata Pelajaran IPS Kelas V SD N 1 Kendengsidialit..................... ....................................................................

  74 3.8 Indikator Ranah Afektif Siswa................... ...............................................

  79 3.9 Kriteria Pengamatan Siswa Ranah Afektif...............................................

  80 3.10.Indikator Ranah Psikomotorik Siswa .......................................................

  81

  3.11.Kriteria Pengamatan Siswa Ranah Psikomotorik...................................... .....................................................

  81 3.12.Indikator Keterampilan Guru ..................... .............................................

  82 3.13.Kriteria Pengamatan Keterampilan Guru.................. ...............................

  83

  4.1 Hasil Belajar IPS Ranah Kognitif Siswa Kelas V SD 1 Kendengsidialit Pra Siklus ................................................................................................

  86

  4.2 Hasil Belajar IPS Ranah Kognitif Siklus I Siswa Kelas IV SD 1 Kendengsidialit ......................................................................................... 108

  4.3 Hasil Observasi Ranah Afektif Siklus I ..................................................... 111

  4.4 Hasil Observasi Ranah Psikomotorik Siklus I ........................................... 113

  4.5 Hasil Observasi Keterampilan Guru Menerapkan Model Pembelajaran Numbered Head Togheter Berbantuan Media Audio Visual Siklus I ...... 116

  4.6 Hasil Belajar IPS Ranah Kognitif Siklus I Siswa Kelas IV SD 1

  4.8 Hasil Observasi Ranah Psikomotorik Siklus II .......................................... 145

  4.9 Hasil Observasi Keterampilan Guru Menerapkan Model Pembelajaran Numbered Head Togheter Berbantuan Media Audio Visual Siklus II ..... 147

  4.10. Peningkatan Hasil Belajar Ranah Kogntifi Prasiklus, Siklus I, Siklus II SD 1 Kendengsidalit ................................................................................. 154

  4.11. Peningkatan Kompetensi Siswa Ranah Afektif ...................................... 157

  4.12. Peningkatan Kompetensi Siswa Ranah Psikomotorik ............................ 159

  4.13. Peningkatan Keterampilan Guru ............................................................. 160

  Halaman

Gambar 4.1 Siswa Berdoa Bersama Guru .....................................................................

  90 4.2 Menjelaskan Materi dan Menggunakan Media Audio Visual ...................

  92 4.3 Membentuk Siswa Menjadi Beberapa Kelompok......................................

  93 4.4 Menjelaskan Tugas Kelompok ...................................................................

  94 4.5 Membacakan Hasil Diskusi........................................................................

  95

  4.6 Siswa Mengambil Nomor Undian Untuk Menentukan Yang Maju Selajnutnya .............................................................................................

  96 4.7 Melakukan Refleksi dan Menyimpulkan Pembelajaran ............................

  97 4.8 Menutup Pembelajaran Dan Mengajak Siswa Berdoa ...............................

  98

  4.9 Siswa Bersama Guru Berdoa ..................................................................... 100

  4.10 Menjelaskan Materi dan Menggunakan MediaAudio Visual .................. 101

  4.11 Membentuk Siswa Menjadi Beberapa Kelompok.................................... 102

  4.12 Siswa Berdiskusi Kelompok .................................................................... 103

  4.13 Siswa Membacakan Hasil Diskusi ........................................................... 104

  4.14 Melakukan Refleksi dan Menyimpulkan Pembelajaran .......................... 106

  4.15 Menutup Pembelajaran dan Mengajak Siswa Berdoa .............................. 107

  4.16 Mengkondisikan Siswa Terlebih Dahulu ................................................. 124

  4.17 Menjelaskan Materi dan Menggunakan Media Audio Visual ................. 125

  4.18 Membentuk Siswa Menjadi Kelompok .................................................... 126

  4.19 Siswa Berdiskusi ...................................................................................... 127

  4.20 Siswa Membacakan Hasil Diskusi ........................................................... 128

  4.21 Siswa Mengambil Nomor Undian ............................................................ 129

  4.22 Melakukan Refleksi dan Menyimpulkan Pembelajaran .......................... 130

  4.23 Menutup Pembelajaran dan Mengajak Siswa Berdoa .............................. 131

  4.24 Siswa Berdoa Bersama Guru ................................................................... 133

  4.25 Menjelaskan Materi dan Menggunakan Media Audio Visual ................. 134

  4.26 Membentuk Siswa Menjadi Beberapa Kelompok.................................... 135

  4.29 Melakukan Refleksi dan Menyimpulkan Pembelajaran .......................... 138

  4.30 Menutup dan Mengajak Siswa Berdoa .................................................... 139

  Halaman

Gambar 4.1 Diagram Lingkaran Ketuntasan Hasil Belajar Prasiklus ............................

  86

  4.2 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar Kognitif Siswa Siklus I ...................... 109

  4.3 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus I ........................ 112

  4.4 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Siklus I .............. 115

  4.5 Diagram Ketuntasan Keterampilan Guru Siklus I ..................................... 118

  4.6 Diagram Lingkaran Ketuntasan Hasil Belajar Kognitif Siswa Siklus II ... 141

  4.7 Diagram Peningkatan Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus II..................... 144

  4.8 Diagram Peningkatan Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Siklus II........... 146

  4.9 Diagram Peningkatan Keterampilan Guru Siklus II .................................. 149

  4.10 Diagram Peningkatan Nilai Rata-rata Hasil Belajar IPS Siswa ............... 156

  4.11Diagram Peningkatan Ketuntasan Belajar Klasikal Siswa Ranah Kognitif Siklus II .................................................................................... 157

  4.12 Diagram Peninggkatan Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus II ............... 158

  4.13 Diagram Peningkatan Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Siklus II........ 159

  4.14 Diagram Peningkatan Keterampilan Guru .............................................. 160

  Halaman

Bagan 2.2 Bagan Kerangka Berpikir ...........................................................................

  41 3.1 Bagan Model PTK (Kemmis dan Mc. Tagart) ...........................................

  46

  Halaman 1.

  Jadwal Pelaksanaan Penelitian .................................................................. 193 2. Daftar Nama Siswa Kelas V SDN 1 Kendengsidialit Jepara .................... 195 3. Nilai Pra Siklus Siswa kelas V SDN 1 Kendengsidialit Jepara ................ 197 4. Daftar Kelompok Siswa Kelas V SDN 1 Kendengsidialit Jepara ............ 199 5. Hasil Wawancara Guru Pra Siklus ........................................................... 199 6. Hasil Wawancara Siswa Pra Siklus .......................................................... 202 7. Pedoman Observasi Keterampilan Guru Pra Siklus ................................. 204 8. Lembar Hasil Observasi Keterampilan Guru Pra siklus ........................... 207 9. Pedoman Penskoran Keterampilan Guru Pra Siklus ................................. 210 10.

  Silabus Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 .............................................. 219 11. RPP Siklus I Pertemuan 1 ......................................................................... 222 12. Materi Siklus I Pertemuan 1 ..................................................................... 226 13. LKS Siklus I Pertemuan 1 ........................................................................ 229 14. Lembar Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus I Pertemuan 1

  ............................................................................................................. ...... 231 15. Lembar Observasi Siswa Ranah Afektif Siklus I Pertemuan 1 ................ 234 16. Lembar Observasi Siswa Ranah Psikomotorik Siklus I Pertemuan 1

  .......................................................................................................... ......... 238 17. Silabus Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 ............................................. 242 18. RPP Siklus I Pertemuan 2 ........................................................................ 245 19.

  Materi Siklus I Pertemuan 2...................................................................... 249 20. LKS Siklus I Pertemuan 2 ........................................................................ 251 21. Kisi-kisi Soal Tes Siklus I ........................................................................ 253 22. Soal Evaluasi Siklus I .............................................................................. 255 23. Kunci Jawaban Tes Siklus I ..................................................................... 261 24. Hasil Evaluasi Expert Judgment Instrumen Tes Siklus I ......................... 263 25. Hasil Belajar Ranah Kognitif pada Siklus I............................................... 266

  Lembar Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus I Pertemuan 2 ............................................................................................................. ...... 267 27. Lembar Observasi Siswa Ranah Afektif Siklus I Pertemuan 2 ................ 270 28. Lembar Observasi Siswa Ranah Psikomotorik Siklus I Pertemuan 2

  .......................................................................................................... ......... 274 29. Lembar Pedoman Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus I

  ............................................................................................................. ...... 278 30. Lembar Pedoman Observasi Siswa Ranah Afektif Siklus I................ ...... 282 31.

  Lembar Pedoman Observasi Siswa Ranah Psikomotorik Siklus I.......................................................................................................... ....... 287 32. Silabus Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 ........................................... 291 33. RPP Siklus II Pertemuan 1 ........................................................................ 294 34. Materi Siklus II Pertemuan 1 ................................................................... 298 35. LKS Siklus II Pertemuan 1 ...................................................................... 300 36. Lembar Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus II Pertemuan 1

  ............................................................................................................. ...... 302 37. Lembar Observasi Siswa Ranah Afektif Siklus II Pertemuan 1

  ................ ................................................................................................... 305 38. Lembar Observasi Siswa Ranah Psikomotorik Siklus II Pertemuan 1

  .......................................................................................................... ......... 309 39. Silabus Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2 ........................................... 313 40.

  RPP Siklus II Pertemuan 2 ....................................................................... 316 41. Materi Siklus II Pertemuan 2 .................................................................... 320 42. LKS Siklus I Pertemuan 2 ........................................................................ 324 43. Kisi-kisi Soal Tes Siklus I ........................................................................ 325 44. Soal Evaluasi Siklus II ............................................................................. 327 45. Kunci Jawaban Tes Siklus II .................................................................... 333 46. Hasil Evaluasi Expert Judgment Instrumen Tes Siklus II ........................ 335 47. Hasil Belajar Ranah Kognitif Siklus II...................................................... 338 48. Lembar Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus II Pertemuan 2 . 340

  Lembar Observasi Siswa Ranah Psikomotorik Siklus II Pertemuan 2 ..... 347 51. Pedoman Penskoran Keterampilan Mengajar Guru .................................. 351 52. Pedoman Penskoran Ranah Afektif .......................................................... 360 53. Pedoman Penskoran Ranah Psikomotorik................................................ 365 54. Lembar Wawancara Guru Setelah Penerapan Model Model Numbered

  Head Together (NHT) ............................................................................... 364 55.

  Lembar Wawancara Siswa Setelah Penerapan Model Model Numbered

  Head Together (NHT) ............................................................................... 366