BUKU 6-MATRIKS PENILAIAN INSTRUMEN AKREDITASI PS S3

  BUKU VI MATRIKS PENILAIAN INSTRUMEN AKREDITASI BADAN AKREDITASI NASIONAL PERGURUAN TINGGI BAN-PT

  EDISI

  7 JANUARI 2010

AKREDITASI PROGRAM STUDI DOKTOR

  JAKARTA 2009

  Cara Penilaian

  

1. Setiap standar dan atau elemen dalam instrumen akreditasi dinilai secara kualitatif, kuantitatif, maupun semi kuantitatif

dengan menggunakan quality grade descriptor sebagai berikut: Sangat Baik, Baik, Cukup, dan Kurang. Untuk menetapkan peringkat akreditasi, hasil penilaian kualitatif tersebut dikuantifikasikan sebagai berikut.  Skor 4 (Sangat Baik), jika semua kinerja mutu setiap standar atau elemen yang diukur sangat baik.

 Skor 3 (Baik), jika semua kinerja mutu setiap standar atau elemen yang diukur baik dan tidak ada kekurangan yang

berarti.  Skor 2 (Cukup), jika semua kinerja mutu setiap standar atau elemen yang diukur cukup, namun tidak ada yang menonjol;  Skor 1 (Kurang), jika semua kinerja mutu setiap standar atau elemen yang diukur kurang.  Skor 0 (Sangat Kurang), jika semua kinerja mutu setiap standar atau elemen yang diukur sangat kurang atau tidak ada.

  2. Penilaian yang bersifat kuantitatif hasilnya seharusnya benar dan sama untuk semua asesor yang menilai elemen penilaian tersebut, sepanjang data yang digunakan valid.

  3. Untuk penilaian kualitatif, asesor diharapkan menggunakan expert judgment.

  

Harkat deskriptor untuk suatu peringkat ada kalanya tidak mencakup semua kemungkinan yang ada. Harkat deskriptor

disusun secara berjenjang sehingga peringkat suatu harkat deskriptor yang tidak dicakup dalam matriks penilaian tidak

dapat melebihi peringkat untuk harkat deskriptor yang lebih baik yang ada dalam matriks penilaian. Sebagai contoh: Dalam penilaian borang IIIA, elemen penilaian 2.5 tentang umpan balik. Suatu program studi memperoleh: (1) umpan balik dari dosen, mahasiswa, dan alumni, (2) dilakukan secara berkala (setiap tahun) , namun (3) tanpa ada tindak lanjut/tindak lanjut tidak sesuai. Penilaian untuk elemen penilaian ini: Jika ada tindak lanjut, harkat dan peringkat seharusnya baik (= 3). Namun karena tidak ada tindak lanjut/tindak lanjut tidak sesuai maka untuk deskriptor ini diberi skor 2, sehingga skornya menjadi (3+3+2)/3 = 2.67.

  Untuk kasus ini, penilaian tidak boleh sebagai berikut: Skor untuk dilakukan secara berkala = 4, sehingga skornya = (3 + 4 +2)/3 = 3.

4. Untuk penilaian semi kuantitatif/semi kualitatif, digunakan gabungan penilaian yang bersifat kuantitatif dan kualitatif.

  Sebagai contoh: Dalam penilaian borang IIIA, elemen penilaian 6.3.1 tentang ruang kerja dosen. Dari perhitungan diperoleh skor luas ruang dosen (SL RDT = A/B = 3.2). Namun penilaian akhir tergantung dari kesesuaian data dan kondisi di lapangan. Jika dalam asesmen lapangan ditemukan luasnya benar seperti yang dilaporkan, namun kondisi, fasilitas, privasi, dan kenyamanan kurang baik, maka asesor dapat memberikan pengurangan maksimum sebesar 1.5 dengan catatan skor minimum = 0. Namun jika luasnya benar dan kondisi, fasilitas, privasi, dan kenyamanan sangat baik, maka asesor dapat memberikan tambahan maksimum 1.5 dengan catatan skor maksimum = 4.

  DAFTAR ISI BAGIAN A. MATRIKS PENILAIAN BORANG PROGRAM STUDI DOKTOR

  STANDAR 1

  55 STANDAR 7 PENELITIAN, PELAYANAN/PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT, DAN KERJASAMA

  53 STANDAR 6 PEMBIAYAAN, SARANA DAN PRASARANA, SERTA SISTEM INFORMASI

  48 STANDAR 5 KURIKULUM, PEMBELAJARAN, DAN SUASANA AKADEMIK

  44 STANDAR 4 SUMBER DAYA MANUSIA

  42 STANDAR 3 MAHASISWA DAN LULUSAN

  41 STANDAR 2 TATA PAMONG, KEPEMIMPINAN, SISTEM PENGELOLAAN, DAN PENJAMINAN MUTU

  VISI, MISI, TUJUAN DAN SASARAN, SERTA STRATEGI PENCAPAIAN

  35 BAGIAN B. MATRIKS PENILAIAN BORANG UNIT PENGELOLA PROGRAM STUDI DOKTOR Halaman

  Halaman STANDAR 1

  30 STANDAR 7 PENELITIAN, PELAYANAN/PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT, DAN KERJASAMA

  18 STANDAR 6 PEMBIAYAAN, SARANA DAN PRASARANA, SERTA SISTEM INFORMASI

  11 STANDAR 5 KURIKULUM, PEMBELAJARAN, DAN SUASANA AKADEMIK

  6 STANDAR 4 SUMBER DAYA MANUSIA

  2 STANDAR 3 MAHASISWA DAN LULUSAN

  1 STANDAR 2 TATA PAMONG, KEPEMIMPINAN, SISTEM PENGELOLAAN, DAN PENJAMINAN MUTU

  VISI, MISI, TUJUAN DAN SASARAN, SERTA STRATEGI PENCAPAIAN

  60

STANDAR 1. VISI, MISI, TUJUAN DAN SASARAN, SERTA STRATEGI PENCAPAIAN HARKAT DAN PERINGKAT ELEMEN PENILAIAN

  4

  3

  2

  1

  1.1 Kejelasan dan

  1.1.1 Kejelasan, kerealistikan, Memiliki visi, misi, Memiliki visi, misi, Memiliki visi, misi, Memiliki visi, misi, (Tidak ada kerealistikan visi, misi, tujuan, dan keterkaitan antar visi, misi, tujuan, dan sasaran tujuan, dan sasaran tujuan, dan sasaran tujuan, dan sasaran skor = 0) dan sasaran, serta strategi tujuan, sasaran program studi, yang: yang: yang: yang: pencapaian sasaran program dan pemangku kepentingan (1) Sangat jelas. (1) Jelas. (1) Cukup jelas. (1) Tidak jelas. studi yang terlibat. (2) Sangat realistik. (2) Realistik. (2) Cukup realistik. (2) Tidak realistik.

  (3) Saling terkait (3) Saling terkait (3) Kurang terkait (3) Tidak terkait satu sama lain.

  satu sama lain. satu sama lain. satu sama lain.

  (4) Melibatkan (4) Melibatkan (4) Melibatkan (4) Hanya

  dosen, dosen, dosen, melibatkan mahasiswa, mahasiswa, mahasiswa dan unsur pimpinan tenaga tenaga tenaga atau yayasan. kependidikan, kependidikan kependidikan. dan alumni. alumni dan masyarakat.

  1.1.2 Strategi pencapaian Strategi pencapaian Strategi pencapaian Strategi pencapaian Strategi pencapaian (Tidak ada

  sasaran dengan rentang waktu sasaran: sasaran: sasaran: sasaran: skor = 0) yang jelas dan didukung oleh (1) dengan tahapan (1) dengan tahapan (1) dengan tahapan (1) tanpa adanya dokumen. waktu yang jelas waktu yang jelas, waktu yang jelas, tahapan waktu dan sangat dan realistik . dan cukup realistik yang jelas.

  realistik. (2) didukung dokumen (2) didukung dokumen (2) didukung dokumen (2) didukung yang sangat yang lengkap. yang cukup dokumen yang lengkap. lengkap. kurang lengkap.

  1.2 Pemahaman visi, misi, Dipahami dengan Dipahami dengan Hanya dipahami oleh Tidak dipahami (Tidak ada tujuan, dan sasaran program baik oleh seluruh baik oleh sebagian sebagian sivitas oleh sivitas skor = 0) studi oleh seluruh pemangku sivitas akademika besar dari sivitas akademika dan akademika dan kepentingan internal (internal dan tenaga akademika dan tenaga kependidikan. tenaga

  stakeholders): sivitas kependidikan. tenaga kependidikan. kependidikan.

  akademika (dosen dan mahasiswa) dan tenaga kependidikan.

STANDAR 2. TATA PAMONG, KEPEMIMPINAN, SISTEM PENGELOLAAN, DAN PENJAMINAN MUTU HARKAT DAN PERINGKAT ELEMEN PENILAIAN

  4

  3

  2

  1

  2.1 Tata pamong adalah

  2.1 Tata pamong Adanya dokumen, data Adanya dokumen, Adanya dokumen, Adanya dokumen, data Tidak ada sistem yang bisa menjamin menjamin terwujudnya dan informasi yang data dan informasi data dan informasi dan informasi yang dokumen, data terlaksananya lima pilar visi, terlaksanakannya sahih dan andal bahwa yang sahih dan andal yang sahih dan sahih dan andal bahwa atau informasi tata pamong yaitu: misi, tercapainya tujuan, sistem tata pamong bahwa sistem tata andal bahwa sistem sistem tata pamong yang sahih dan

  (1) kredibel berhasilnya strategi yang menjamin terwujudnya pamong menjamin tata pamong menjamin terwujudnya andal bahwa (2) transparan digunakan secara visi, terlaksanakannya terwujudnya visi, menjamin visi, terlaksanakannya sistem tata (3) akuntabel kredibel, transparan, misi, tercapainya tujuan, terlaksanakannya terwujudnya visi, misi, tercapainya pamong (4) bertanggung jawab akuntabel, bertanggung berhasilnya strategi misi, tercapainya terlaksanakannya tujuan, berhasilnya menjamin (5) adil jawab, dan adil. yang digunakan, tujuan, berhasilnya misi, tercapainya strategi yang penyelengga- memenuhi lima pilar strategi yang tujuan, berhasilnya digunakan, memenuhi raan perguruan berikut: digunakan, strategi yang 1-2 pilar berikut: tinggi. (1) kredibel, memenuhi empat digunakan, (1) kredibel, (2) transparan, pilar berikut: memenuhi tiga (2) transparan, (3) akuntabel, (1) kredibel, pilar berikut: (3) akuntabel, (4) bertanggung jawab, (2) transparan, (1) kredibel, (4) bertanggung jawab, (5) adil. (3) akuntabel, (2) transparan, (5) adil.

  (4) bertanggung (3) akuntabel, jawab, (4) bertanggung (5) adil. jawab, (5) adil.

  2.2 Kepemimpinan

  2.2 Karakteristik Kepemimpinan program Kepemimpinan Kepemimpinan Kepemimpinan (Tidak ada skor program studi. kepemimpinan yang studi memiliki program studi program studi program studi lemah = 0) efektif mencakup: karakteristik yang kuat memiliki karakter memiliki karakter dalam karakteristik kepemimpinan dalam: kepemimpinan yang kepemimpinan berikut: operasional, (1) kepemimpinan kuat dalam dua dari yang kuat dalam (1) kepemimpinan kepemimpinan organisasi, operasional, karakteristik berikut: salah satu dari operasional, kepemimpinan publik. (2) kepemimpinan (1) kepemimpinan karakteristik (2) kepemimpinan organisasi, operasional, berikut: organisasi,

  (3) kepemimpinan (2) kepemimpinan (1) kepemimpinan (3) kepemimpinan publik. organisasi, operasional, publik .

  (3) kepemimpinan (2) kepemimpinan publik . organisasi,

HARKAT DAN PERINGKAT ELEMEN PENILAIAN

  4

  3

  2

  1

  (3) kepemimpinan publik .

  2.3 Sistem pengelolaan.

  2.3 Sistem pengelolaan Sistem pengelolaan Sistem pengelolaan Sistem pengelolaan Sistem pengelolaan (Tidak ada skor fungsional dan fungsional dan fungsional dan fungsional dan fungsional dan = 0) operasional program studi operasional program operasional program operasional operasional program mencakup: (1) studi berjalan sesuai studi dilakukan program studi studi dilakukan tidak perencanaan, (2) dengan SOP, yang dengan baik, sesuai dilakukan hanya sesuai dengan SOP. pengorganisasian, (3) didukung dokumen yang dengan SOP, namun sebagian sesuai pengembangan staf, (4) lengkap. dokumen kurang dengan SOP dan pengawasan, (5) lengkap. dokumen kurang pengarahan, (6) lengkap. representasi, dan (7) penganggaran yang dilaksanakan secara efektif.

  Hal ini dicirikan dengan adanya dokumen: (1) Renstra fakultas/ universitas (2) Rencana pengembangan program studi

  (3) Standard Operating

  Procedure (SOP) 2.4 Penjaminan mutu.

  2.4 Penjaminan mutu di (1) Ada kebijakan (1) Ada kebijakan (1) Ada kebijakan (1) Tidak ada kebijakan (1) Tidak ada program studi: (1) evaluasi dan evaluasi dan evaluasi dan kebijakan menyeluruh keberadaan kebijakan pengendalian mutu pengendalian pengendalian mengenai evaluasi evaluasi dan penjaminan mutu, (2) program yang efektif. mutu program mutu program. pengenda- dan pengenda-lian sistem dokumentasi, (3) Sistem telaah yang baik. Sistem Sistem telaah program. Sistem lian mutu. tindak lanjut terhadap (review) program telaah program yang cukup. telaah program laporan pelaksanaan, dan sangat baik (ada cara yang baik. bersifat ad hoc.

  (4) akreditasi program validasi yang handal).

  (2) Dokumentasi studi. kurang dalam

HARKAT DAN PERINGKAT ELEMEN PENILAIAN

  4

  3

  2

  1 banyak aspek.

  (3) Laporan yang masuk sedikit yang (2) Ada sistem ditindak-lanjuti (< dokumentasi yang 25%) (2) Dokumentas bermutu sangat baik. (2) Ada dokumentasi (2) Dokumentasi (4) - i hanya bermutu baik. memenuhi mengandal-

  (3) Semua laporan kriteria kan laporan ditindaklanjuti. minimum. umum.

  (3) Tidak ada (3) Sebagian besar laporan

  (> 75%) laporan (3) Laporan yang yang ditindaklanjuti. ditindaklanjuti ditindak- dalam interval lanjuti. (4) Diakreditasi oleh 25% s.d. 75%. badan akreditasi

  (4) Akreditasi regional atau (4) - belum internasional. (4) Diakreditasi diperoleh. oleh badan akreditasi nasional.

  2.5 Umpan balik

  2.5 Penjaringan umpan Umpan balik: Umpan balik: Umpan balik: Umpan balik: Tidak ada balik dan tindak (1) Diperoleh dari empat (1) Diperoleh dari (1) Diperoleh dari (1) Diperoleh hanya umpan balik. lanjutnya. sumber tiga sumber dua sumber dari satu sumber

  (1) Sumber umpan balik (2) Dilakukan secara antara lain dari: tidak berkala dosen, mahasiswa, (2) Dilakukan secara (2) Dilakukan secara (2) Dilakukan (3) Tidak ada tindak alumni, pengguna berkala berkala secara berkala lanjut/tindak lanjut lulusan. tidak sesuai

  (2) Pelaksanaan secara (3) Ditindaklanjuti (3) Ditindaklanjuti (3) Tidak ada berkala (minimum tindak sekali dalam tiga lanjut/tindak tahun) lanjut tidak

  (3) Tindak lanjut untuk sesuai

HARKAT DAN PERINGKAT ELEMEN PENILAIAN

  4

  3

  2

  1

  perbaikan kurikulum, pelaksanaan proses pembelajaran, dan peningkatan kegiatan program studi.

  2.6 Upaya untuk menjamin

  2.6 Upaya-upaya yang Ada bukti semua usaha Ada bukti empat Ada bukti dua atau Ada bukti hanya satu Tidak ada keberlanjutan telah dilakukan dilakukan dengan hasil usaha dilakukan tiga usaha usaha yang dilakukan usaha. (sustainability) program penyelenggara program yang baik. dengan hasil yang dilakukan dengan dengan hasil yang baik. studi studi untuk menjamin baik. hasil yang baik. keberlanjutan (sustainability) program studi ini antara lain mencakup:

  (1) Upaya untuk peningkatan animo calon mahasiswa

  (2) Upaya peningkatan mutu manajemen (3) Upaya untuk peningkatan mutu lulusan

  (4) Upaya untuk

  pelaksanaan dan hasil kerjasama kemitraan

  (5) Upaya dan prestasi

  memperoleh dana dari sumber selain dari mhs.

STANDAR 3. MAHASISWA DAN LULUSAN HARKAT DAN PERINGKAT ELEMEN PENILAIAN

  4

  3

  2

  1

  3.1 Sistem rekrutmen calon

  3.1 Sistem rekrutmen calon (1) Kebijakan (1) Kebijakan (1) Kebijakan (1) Kebijakan (1) Tidak ada mahasiswa baru mahasiswa baru: dokumentasi penerimaan dan penerimaan dan penerimaan dan penerimaan kebijakan kebijakan dan persyaratan seleksi calon seleksi calon seleksi calon mahasiswa penerimaan penerimaan. mahasiswa mahasiswa mahasiswa tidak jelas. mahasiswa. terdokumentasi terdokumentasi terdokumentasi . dengan baik. dengan baik. dengan baik.

  (2) Persyaratan (2) Persyaratan (2) Persyaratan (2) Persyaratan (2) Persyaratan penerimaan penerimaan penerimaan penerimaan penerimaan mahasiswa mahasiswa tinggi mahasiswa mahasiswa mahasiswa _{(1) (2). (4).} sangat tinggi sesuai untuk rendah tidak jelas, memenuhi yang keperluan memungkin ₍₃₎ program studi kan penerimaan mahasiswa ₍₅₎ tanpa syarat .

  Catatan :

  (1)

  IPK  3.50 (skala 1 – 4) atau nilai rata-rata  8,0 (skala 1 – 10) pada S1 dan/atau IPK  3,5 pada S2 dari program studi yang terakreditasi A (untuk S1 dan S2) oleh BAN-PT atau dari luar negeri yang diakui oleh Dikti; IPK mata ajaran penting seperti matematika, fisika, kimia, biologi, ekonomi, sosiologi (sesuai bidang ilmu program studi) IPK-nya tidak kurang dari 3,0; memilki publikasi ilmiah; dilakukan interview untuk mengetahui kemampuan intelektual dan motivasi calon mahasiswa; mahasiswa dari bidang yang tidak sama diharuskan mengikuti dan lulus mata kuliah yang ditetapkan oleh program studi (catatan : jika yang diterima mahasiswa berijazah S1 dengan nilai  3,50 harus dapat mempertahankan nilai  3,5 pada dua semester pertama di program doktor)

  (2) IPK  3.25 (skala 1 – 4) atau nilai rata-rata 7,25 (skala 1 – 10) pada S1 dan atau S2 dari dst sama dengan (1). (3)

  IPK  3,0 (skala 1 – 4) atau nilai rata-rata 7 (skala 1 – 10) pada S1 dan/atau S2 dari program studi yang diakreditasi A (untuk S1 atau S2) oleh BAN-PT atau untuk ijazah dari luar negeri diakui/disyahkan oleh

  (1)

  Dikti; mata ajaran penting seperti pada IPK-nya tidak kurang dari 3,0; mahasiswa dari bidang yang tidak sama diharuskan mengikuti dan lulus mata ajaran yang ditetapkan oleh program studi.

  (4) (5) dan Ada ijazah S1 dan atau S2.

  3.2.1 Efektivitas implementasi

  3.2.1.1 Rasio calon Rasio > 1.5 1 < Rasio ≤ 1.5 0.5 < Rasio ≤ 1 Rasio ≤ 0.5 (Tidak ada

ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR

  65% < Rasio ≤ 75% (Rasio lebih dari 65% tetapi kurang atau sama dengan 75%)

  (Tidak ada skor = 0)

  MS  5.0 tahun (MS lebih atau sama dengan 5

  (MS lebih atau sama dengan 3 tahun, 4.0 ≤ MS < 5.0 tahun (MS lebih atau sama dengan 4 tahun,

  (MS kurang dari 3 tahun) 3.0 ≤ MS < 4.0 tahun

  3.2.1.4 Rata-rata masa studi lulusan (=MS) MS < 3.0 tahun

  (Tidak ada skor = 0)

  RM ≥ 0.75 (RM lebih atau sama dengan 0.75)

  0.50 ≤ RM < 0.75 (RM lebih atau sama dengan 0.50, tetapi kurang dari 0.75)

  0.25 ≤ RM < 0.50 (RM lebih atau sama dengan 0.25, tetapi kurang dari 0.50)

  RM < 0.25 (RM kurang dari 0.25)

  MBT MB T T

  3.2.1.3 Rasio mahasiswa baru transfer terhadap mahasiswa baru bukan transfer. Penilaian butir ini dihitung dengan cara berikut: T MBT = total mahasiswa baru transfer T MB = total mahasiswa baru bukan transfer RM =

  (Rasio kurang atau sama dengan 65%)

  Rasio ≤ 65%

  4

  3

  (Rasio lebih dari 1.5) (Rasio lebih dari 1, tetapi kurang atau sama dengan 1.5)

  2

  1

  sistem rekrutmen calon mahasiswa untuk menghasilkan calon mahasiswa yang bermutu yang diukur dari jumlah peminat, proporsi pendaftar terhadap daya tampung dan proporsi yang diterima dan yang registrasi Sistem rekrutmen mahasiswa baru mencakup: Kebijakan rekrutmen calon mahasiswa baru, kriteria seleksi mahasiswa baru, sistem pengambilan keputusan, dan prosedur penerimaan mahasiswa baru. mahasiswa yang ikut seleksi : daya tampung.

  Rasio =

     

  Jumlah kolom 3 Jumlah kolom 2

  (Rasio lebih dari 0.5, tetapi kurang atau sama dengan 1)

  85% < Rasio ≤ 95% (Rasio lebih dari 85% tetapi kurang atau sama dengan 95%)

  (Rasio kurang atau sama dengan 1) skor = 0)

  3.2.1.2 Rasio mahasiswa baru yang melakukan registrasi : calon mahasiswa baru yang lulus seleksi.

  Rasio =

     

  Jumlah kolom 5 Jumlah kolom 4

  Rasio > 95% (Rasio lebih dari 95%)

  75% < Rasio ≤ 85% (Rasio lebih dari 75% tetapi kurang atau sama dengan 85%)

ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR

  (d)

  Ada bukti penghargaan tingkat wilayah, dan lokal PT.

  Ada bukti penghargaan tingkat lokal PT.

  Tidak ada bukti penghargaan di semua tingkatan.

  3.2.3 Ketepatan waktu penyelesaian studi, proporsi mahasiswa yang menyelesaikan studi dalam batas masa studi.

  3.2.3.1 Persentase kelulusan tepat waktu (K TW ) Rumus perhitungan: K TW =

  (f) 100%

   Catatan: Huruf-huruf d dan f pada rumus dapat dilihat pada tabel 3.2.3. buku IIIA. Rumus ini digunakan khusus K TW > 50%

  Ada bukti penghargaan tingkat internasional, nasional, wilayah, dan lokal PT.

  (K TW lebih dari 50%) 30% < K TW ≤ 50%

  (K TW lebih dari 30%, tetapi kurang atau sama dengan 50%)

  10% < K TW ≤ 30% (K TW lebih dari 10%, tetapi kurang atau sama dengan 30%)

  0% < K TW ≤ 10%

  (K TW lebih dari 0%, tetapi kurang atau sama dengan

  10%) K TW = 0%

  (K TW sama dengan 0%)

  Ada bukti penghargaan tingkat nasional, wilayah, dan lokal PT.

  4

  3

  3.30 (R ^{IPK lebih atau} sama dengan

  2

  1

  tetapi kurang dari 4 tahun) tetapi kurang dari 5 tahun) tahun)

  3.2.1.5 Rata-rata IPK ( = R ^{IPK ) R IPK > 3.80} (R ^{IPK lebih dari 3.80)}

  3.60 < R ^{IPK ≤ 3.80} (R ^{IPK lebih dari 3.60,} tetapi kurang atau sama dengan 3.80)

  3.30 < R ^{IPK ≤ 3.60} (R ^{IPK lebih dari 3.30,} tetapi kurang atau sama dengan 3.60)

  3.00 ≤ R ^{IPK ≤}

  3.00, tetapi kurang atau sama dengan 3.30)

  3.2.2 Prestasi dan reputasi akademik mahasiswa.

  (Tidak ada skor = 0)

  3.2.1.6 Persentase Mahasiswa WNA (M WNA )

  M WNA > 10% (M WNA lebih dari 10%)

  0% < M WNA ≤ 10% (M WNA lebih dari 0%, tetapi kurang atau sama dengan 10%)

  0% (Tidak ada mahasiswa WNA)

  (Tidak ada skor = 1)

  (Tidak ada skor = 0)

  3.2.2 Penghargaan atas prestasi mahasiswa di bidang akademik.

HARKAT DAN PERINGKAT ELEMEN PENILAIAN

  4

  3

  2

  1

  untuk mahasiswa dari program magister yang lama studinya dijadwalkan kurang atau sama dengan tiga tahun.

  3.2.3.2 Persentase M DO ≤ 6% 6% < M DO ≤ 15% 15% < M DO ≤ 25% 25% < M DO ≤ M DO >35% mahasiswa yang DO atau 35% mengundurkan diri (M DO ). (M DO kurang atau (M DO lebih dari 6%, (M DO lebih dari 15%, (M DO lebih dari (M DO lebih dari sama dengan 6%) tetapi kurang atau tetapi kurang atau 25%, tetapi 35%)

  Rumus perhitungan: sama dengan 15%) sama dengan 25%) kurang atau sama dengan _DO (a)-(b)-(c) M =

  100% 

  35%)

  (a)

  Catatan: huruf-huruf a, b, c pada rumus dapat dilihat pada tabel 3.2.3 pada buku IIIA.

  3.3 Pelacakan dan perekaman

  3.3.1 Upaya pelacakan dan Ada upaya yang Ada upaya yang Upaya pelacakan Upaya pela- Tidak ada upaya data lulusan, serta perekaman data lulusan. intensif untuk intensif untuk dilakukan secara cakan lulusan pelacakan tindaklanjutnya. melacak lulusan dan melacak lulusan, insidental dan dilakukan lulusan datanya terekam tetapi hasilnya belum hasilnya terekam. secara secara terekam secara insidental dan komprehensif. komprehensif. hasilnya tidak terekam.

  3.3.2.1 Pendapat pengguna Skor akhir 30-36 Skor akhir 23-29 Skor akhir 16-22 Skor total 9-15 Skor total < 9 (employer) lulusan terhadap kualitas alumni.

  Ada sembilan jenis kemampuan. Skor akhir = 4 x (a) + 3 x (b) + 2 x (c) + (d) Catatan: Penilaian pada kolom di sebelah kanan akan bermakna

ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR

  Tidak ada tindak lanjut.

  Tidak ada partisipasi alumni.

  Hanya satu bentuk partisipasi saja yang dilakukan oleh alumni.

  Hanya dua bentuk partisipasi yang dilakukan oleh alumni.

  Tiga bentuk partisipasi dilakukan oleh alumni.

  Semua bentuk partisipasi dilakukan oleh alumni.

  3.4 Partisipasi alumni dalam mendukung pengembangan program studi dalam bentuk: (1) Sumbangan dana (2) Sumbangan fasilitas (3) Masukan untuk perbaikan proses pembelajaran (4) Pengembangan jejaring

  3.4 Partisipasi alumni dalam mendukung pengembangan akademik dan non-akademik program studi.

  4

  3

  Hasil pelacakan untuk perbaikan dua aspek.

  Hasil pelacakan untuk perbaikan tiga aspek.

  Hasil pelacakan untuk perbaikan empat aspek.

  3.3.2.2 Pemanfaatan hasil pelacakan untuk perbaikan dalam aspek: (1) proses pembelajaran, (2) penggalangan dana, (3) informasi pekerjaan, (4) membangun jejaring.

  judgment dengan nilai maksimum tiga.

  Jika jumlah responden sangat kurang, maka penilaian didasarkan atas expert

  1 jika jumlah responden cukup.

  2

  Hasil pelacakan untuk perbaikan satu aspek.

STANDAR 4. SUMBER DAYA MANUSIA ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR

  sistem monitoring dan evaluasi, serta rekam jejak kinerja dosen dan tenaga kependidikan.

  Tidak ada bukti tentang kinerja dosen yang terdokumen- tasikan.

  Ada bukti monev tentang kinerja dosen di bidang pendidikan tetapi tidak terdokumenta- sikan dengan baik serta tidak ada bukti di bidang

  Ada bukti monev tentang kinerja dosen di bidang pendidikan yang terdokumentasikan dengan baik tetapi tidak ada bukti di bidang penelitian atau pelayanan/ pengabdian kepada

  Ada bukti monev tentang kinerja dosen di bidang (1) pendidikan (2) penelitian (3) pelayanan/ pengabdian kepada masyarakat tetapi tidak

  Ada bukti monev tentang kinerja dosen di bidang (1) pendidikan (2) penelitian (3) pelayanan/ pengabdian kepada masyarakat yang terdokumentasi

  4.2.2 Pelaksanaan monitoring dan evaluasi (monev ) kinerja dosen di bidang pendidikan, penelitian, pelayanan/pengabdian kepada masyarakat.

  Tidak ada pedoman tertulis.

  Ada pedoman tertulis, tidak lengkap dan tidak dilaksanakan.

  Ada pedoman tertulis yang lengkap; tetapi tidak dilaksanakan.

  Ada pedoman tertulis yang lengkap; dan ada bukti tidak dilaksanakan secara konsisten.

  Ada pedoman tertulis yang lengkap; dan ada bukti dilaksanakan secara konsisten.

  4

  3

  4.2 Sistem monitoring dan evaluasi, serta rekam jejak kinerja dosen dan tenaga kependidikan

  Tidak ada pedoman tertulis.

  Ada pedoman tertulis, tidak lengkap dan tidak dilaksanakan.

  Ada pedoman tertulis yang lengkap; tetapi tidak dilaksanakan.

  Ada pedoman tertulis yang lengkap; dan tidak ada bukti dilaksanakan secara konsisten.

  Ada pedoman tertulis yang lengkap; dan ada bukti dilaksanakan secara konsisten.

  Pembinaan yang baik mencakup penyediaan kondisi kerja yang kondusif (kesempatan meningkatkan kemampuan akademik /profesional dan jaminan kesejahteraan yang memadai). Hal ini akan meningkatkan retensi SDM.

  sistem rekrutmen, penempatan, pembinaan, pengembangan dan pemberhentian dosen dan tenaga kependidikan, dan konsistensi pelaksanaannya.

  4.1 Pedoman tertulis tentang

  4.1 Sistem rekrutmen, penempatan, pembinaan, pengembangan dan pemberhentian dosen dan tenaga kependidikan.

  1

  2

  4.2.1 Pedoman tertulis tentang

ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR

  25% < KD ^{1 ≤ 40%} (KD ^{1 lebih dari 25%,} tetapi kurang atau sama dengan 40%)

  KD ^{2 ≤ 15%} (KD ^{2 kurang} atau sama dengan 15%)

  15% < KD ^{2 ≤} 30% (KD ^{2 lebih dari} 15%, tetapi kurang atau sama dengan 30%)

  30% < KD ^{2 ≤ 45%} (KD ^{2 lebih dari 30%,} tetapi kurang atau sama dengan 45%)

  45% < KD ^{2 ≤ 60%} (KD ^{2 lebih dari 45%,} tetapi kurang atau sama dengan 60%)

  KD ^{2 > 60%} (KD ^{2 lebih dari 60%)}

  4.3.1.2 Dosen yang memiliki sertifikat dosen. KD ^{2 = Persentase dosen yang} memiliki sertifikat dosen.

  (Tidak ada skor = 0)

  KD ^{1 ≤ 10%} (KD ^{1 kurang} atau sama dengan 10%)

  10% < KD ^{1 ≤ 25%} (KD ^{1 lebih dari 10%,} tetapi kurang atau sama dengan 25%)

  4

  3

  KD ^{1 = Persentase Dosen tetap} yang memiliki jabatan guru besar yang bidang keahliannya sesuai dengan kompetensi PS

  4.3.1.1 Dosen tetap yang memiliki jabatan guru besar yang bidang keahliannya sesuai dengan kompetensi PS.

  syarat minimum tersebut tidak terpenuhi maka proses akreditasi dihentikan,dan peogram studi diminta untuk memenuhi persyaratan minimal dosen.  Asesor agar melaporkan hal ini

  asesmen kecukupan

   Bila pada saat

  Pelaksanaan tugas dosen tetap selama tiga tahun terakhir Catatan: Butir ini memerlukan syarat minimum (enam orang: satu guru besar dan lima doktor).

  4.3 Kualifikasi akademik, kompetensi (pedagogik, kepribadian, sosial, dan profesional), dan jumlah, jabatan akademik dosen tetap dan tidak tetap.

  dengan baik. terdokumentasi dengan baik. masyarakat. penelitian atau pelayanan/ pengabdian kepada masyarakat.

  1

  2

  KD ^{1 > 40%} (KD ^{1 lebih dari 40%)}

HARKAT DAN PERINGKAT ELEMEN PENILAIAN

  4

  3

  2

  1

  segera kepada BAN- PT.

  4.3.2 Rata-rata beban kerja 11 < SKS ≤ 13 9 < SKS ≤ 11 7 < SKS ≤ 9 5 < SKS ≤ 7 SKS ≤ 5 dosen per semester dalam SKS. atau atau atau atau 13 < SKS ≤ 15 15 < SKS ≤ 17 17 < SKS ≤ 19 SKS > 19

  4.4 Jumlah, kualifikasi,

  4.4 Persentase jumlah dosen tidak P DTT < 10% 10% ≤ P DTT < 20% 20% ≤ P DTT < 30% 30% ≤ P DTT < P DTT ≥ 40% dan pelaksanaan tugas tetap, terhadap jumlah seluruh 40% dosen tidak tetap dosen (= P DTT ) (P DTT kurang atau (P DTT lebih atau sama (P DTT lebih atau sama (P DTT lebih atau (P DTT lebih atau sama dengan 10%) dengan 10%, tetapi dengan 20%, tetapi sama dengan sama dengan kurang dari 20%) kurang dari 30%) 30%, tetapi 40) Atau jika butir 4.3.2 kurang dari bernilai ≥3 40%)

  4.5.1 Kegiatan tenaga ahli/pakar Jumlah tenaga Jumlah tenaga Jumlah tenaga Jumlah tenaga Tidak ada

  4.5 Upaya Peningkatan dari luar PT (tidak termasuk dosen ahli/pakar > 6 orang. ahli/pakar: 5 - 6 ahli/pakar: 3 – 4 ahli/pakar: 1 - 2 tenaga ahli/ Sumber Daya Manusia tidak tetap) sebagai pembicara orang. orang. orang. pakar. (SDM) dalam tiga tahun tamu di program studi ini, dalam terakhir tiga tahun terakhir.

  Catatan: Tenaga ahli dari luar perguruan tinggi dengan tujuan untuk pengayaan pengetahuan dan bukan untuk mengisi kekurangan tenaga pengajar, tidak bekerja secara rutin.

  4.5.2 Keikutsertaan dosen tetap SP > 3 2 < SP ≤ 3 1 < SP ≤ 2 0 < SP ≤ 1 SP = 0 dalam kegiatan seminar ilmiah/ lokakarya/ penataran/ workshop/ (SP lebih dari 3) (SP lebih dari 2, (SP lebih dari 1, (SP lebih dari 0, pagelaran/ pameran/peragaan tetapi kurang atau tetapi kurang atau tetapi kurang yang melibatkan ahli/pakar dari sama dengan 3) sama dengan 2) atau sama luar PT dalam tiga tahun terakhir. dengan 1)

HARKAT DAN PERINGKAT ELEMEN PENILAIAN

  4

  3

  2

  1 Perhitungan skor sebagai berikut:

  Misalkan: a = jumlah makalah atau kegiatan (sebagai penyaji) b = jumlah kehadiran (sebagai peserta) n = jumlah dosen tetap

  b a +

  SP =

  4 n

  4.5.3. Pengalaman dosen tetap

  4.5.3.1 Dosen tetap yang pernah Ada dosen tetap Ada dosen tetap Ada dosen tetap Tidak ada dosen (Tidak ada skor yang pernah menjadi yang pernah menjadi yang pernah menjadi tetap program = 0) menjadi penguji luar pada program studi lain di PT sendiri, dan pada penguji luar pada PT penguji luar pada PT penguji luar pada studi yang lain tingkat lain tingkat nasional. program studi lain di pernah menjadi

  PT lain nasional atau internasional, dalam tiga tahun terakhir. internasional. PT sendiri. penguji luar.

  Lebih dari 30% Lebih dari 20% s.d. Lebih dari 10% s.d. Ada tetapi Tidak ada

  4.5.3.2 Persentase dosen tetap dosen tetap yang 30% dosen tetap 20% dosen tetap kurang atau dosen tetap yang pernah menjadi pernah menjadi yang pernah menjadi yang pernah menjadi sama dengan yang pernah pakar/konsultan/staf ahli/nara pakar/konsultan/staf pakar/konsultan/staf pakar/konsultan/staf 10 % dosen menjadi sumber (bukan pejabat penuh ahli pada lembaga/ ahli pada ahli pada tetap yang pakar/konsultan/ waktu seperti direktur, dirjen, perusahaan nasional lembaga/perusahaan lembaga/perusahaan pernah menjadi staf ahli pada menteri, dll), dalam tiga tahun atau internasional. nasional atau nasional atau pakar/konsultan/ lembaga lain. terakhir. internasional. internasional. staf ahli pada lembaga/perusa haan nasional atau internasional.

HARKAT DAN PERINGKAT ELEMEN PENILAIAN

  4

  3

  2

  1 Lebih dari 60% Ada dosen tetap Antara 30% s.d. 60% Ada tapi kurang Tidak ada dosen

  4.5.3.3 Persentase dosen tetap dosen tetap menjadi yang menjadi dosen tetap yang dari 30% dosen tetap yang yang menjadi anggota masyarakat/ anggota masyarakat anggota masyarakat menjadi anggota tetap yang menjadi anggota himpunan/asosiasi profesi profesi dan/atau profesi dan/atau masyarakat profesi menjadi anggota masyarakat dan/atau ilmiah tingkat nasional ilmiah tingkat ilmiah tingkat dan/atau ilmiah masyarakat profesi dan/atau dan/atau internasional dalam tiga internasional. internasional tapi tingkat internasional profesi dan/atau ilmiah. tahun terakhir. jumlahnya kurang atau nasional. ilmiah tingkat dari 60%, dan internasional proporsi atau nasional. keanggotaan tingkat nasional atau internasional lebih dari 60%.

  4.5.3.4 Dosen tetap yang pernah Ada dosen tetap Ada dosen tetap Tidak ada dosen (Tidak ada skor (Tidak ada skor menjadi guru besar tamu (visiting yang pernah menjadi yang pernah menjadi tetap yang pernah = 1) = 0)

  professor) dalam tiga tahun guru besar tamu guru besar tamu menjadi guru besar

  terakhir. pada PT lain tingkat pada PT lain tingkat tamu di tingkat internasional. nasional. nasional maupun internasional. Mendapatkan Mendapatkan Mendapatkan Mendapatkan Tidak pernah

  4.5.4 Dosen tetap selama tiga penghargaan hibah, penghargaan hibah, penghargaan hibah, penghargaan, mendapat tahun terakhir dalam mendapatkan pendanaan program pendanaan program pendanaan program hibah, penghargaan. penghargaan hibah, pendanaan dan kegiatan dan kegiatan dan kegiatan pendanaan program dan kegiatan akademik akademik dari akademik dari akademik dari program dan dari institusi tingkat nasional dan institusi internasional institusi nasional institusi wilayah kegiatan internasional.

  (disertai bukti). (disertai bukti). (disertai bukti). akademik yang berupa hibah dana dari PT sendiri (disertai bukti).

HARKAT DAN PERINGKAT ELEMEN PENILAIAN

  4

  3

  2

  1

4.6 Jumlah, rasio,

  4.6.1. Jumlah tenaga

  kualifikasi akademik dan kependidikan kompetensi tenaga

  Jika nilai A ≥ 4 Jika 3 ≤ A < 4 Jika 2 ≤ A < 3 Jika 1 ≤ A < 2 Jika A < 1

  kependidikan

  4.6.1.1 Pustakawan dan

  (pustakawan, laboran, kualifikasinya. (Jika nilai A lebih (Jika nilai A lebih (Jika nilai A lebih (Jika nilai A lebih (Jika nilai A

analis, teknisi, operator, atau sama dengan 4) atau sama dengan 3, atau sama dengan 2, atau sama kurang dari 1)

  programer, tenaga Catatan: nilai dihitung dengan tetapi kurang dari 4) tetapi kurang dari 3) dengan 1, tetapi

  administrasi, dan/atau rumus berikut:

  kurang dari 2)

  tenaga pendukung lainnya) untuk menjamin A = (4 X ^{1 + 3 X 2 + 2 X 3 )/4} mutu penyelenggaraan program studi.

  X ^{1 = jumlah pustakawan yang} berpendidikan S2/S3/Special

  Librarian.

  X ^{2 = jumlah pustakawan yang} berpendidikan D4 atau S3.

  X ^{3 = jumlah pustakawan yang} berpendidikan D1, D2, atau D3.

  4.6.1.2 Laboran, teknisi, analis, Jumlah cukup dan Jumlah cukup dan Cukup dalam jumlah Kurang dalam (Tidak ada skor operator, dan programer. sangat baik memadai dan kualifikasi tetapi jumlah atau = 0) kegiatannya. kegiatannya. mutu kerjanya terlalu banyak

  Catatan: sedang-sedang saja. sehingga kurang

  Agar dibandingkan dengan kegiatannya. kegiatan yang seharusnya dilakukan dalam PS yang bersangkutan.

  Jika nilai D ≥ 4 Jika 3 ≤ D < 4 Jika 2 ≤ D < 3 Jika 1 ≤ D < 2 Jika D <1

4.6.1.3 Tenaga administrasi dan kualifikasinya.

  (Jika nilai D lebih (Jika nilai D lebih (Jika nilai D lebih (Jika nilai D lebih (Jika nilai D atau sama dengan 4) atau sama dengan 3, atau sama dengan 2, atau sama kurang dari 1) Catatan: nilai dihitung dengan tetapi kurang dari 4) tetapi kurang dari 3) dengan 1, tetapi rumus berikut: _{1 2 3 4} kurang dari 2)

  D = (4 X + 3 X + 2 X + X )/4

ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR

  4

  1. Pemberian kesempatan belajar/pelatihan

  (Tidak ada skor = 0)

  Tidak ada upaya pengembangan, padahal kualifikasi dan kompetensi tenaga kependidikan relatif masih kurang.

  Upaya pengembangan telah dilakukan dengan cukup sehingga dapat meningkatkan kualifikasi dan kompetensi tenaga kependidikan.

  Upaya pengembangan telah dilakukan dengan baik sehingga dapat meningkatkan kualifikasi dan kompetensi tenaga kependidikan.

  3. Jenjang karir Upaya pengembangan telah dilakukan dengan sangat baik sehingga dapat meningkatkan kualifikasi dan kompetensi tenaga kependidikan.

  dana untuk belajar/pelatihan

  Upaya peningkatan kualifikasi dan kompetensi dikaitkan dengan:

  3

  4.6.2 Upaya yang telah dilakukan PS dalam meningkatkan kualifikasi dan kompetensi tenaga kependidikan.

  X ^{4 = jumlah tenaga administrasi} yang berpendidikan SMU/SMK.

  X ^{3 = jumlah tenaga administrasi} yang berpendidikan D1 atau D2.

  X ^{2 = jumlah tenaga administrasi} yang berpendidikan D3.

  X ^{1 = jumlah tenaga administrasi} yang berpendidikan D4 atau S3 ke atas.

  1 Misalkan:

  2

2. Pemberian fasilitas, termasuk

STANDAR 5. KURIKULUM, PEMBELAJARAN, DAN SUASANA AKADEMIK ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR

  Sesuai dengan visi-misi, tetapi masih berorientasi ke masa lalu.

  Tidak memiliki standar kompetensi

  Tidak sesuai dengan standar kompetensi.

  Sesuai dengan standar kompetensi, tetapi masih berorientasi ke masa lalu.

  Sesuai dengan standar kompetensi, berorientasi ke masa kini.

  Sesuai dengan standar kompetensi, sudah berorientasi ke masa depan.

  Untuk program yang mengikuti jalur kurikulum tidak terstruktur:

  Kesesuaian mata kuliah dan urutannya dengan standar kompetensi. Catatan: Untuk menilai kesesuaian mata kuliah dan urutannya, bila perlu asesor memperhatikan silabus/materi mata kuliah.

  Untuk program yang mengikuti jalur kurikulum terstruktur:

  5.1.2 Struktur Kurikulum

  Tidak memuat memuat standar kompetensi.

  Tidak sesuai dengan visi-misi.

  4

  3

  Sesuai dengan visi- misi, sudah berorientasi ke masa depan.

  5.1.1.2 Orientasi dan kesesuaian kompetensi lulusan dengan visi dan misi program studi.

  Kurikulum tidak memuat kompetensi lulusan.

  Kurikulum memuat kompetensi lulusan, namun rumusannya kurang jelas.

  Kurikulum memuat kompetensi lulusan secara cukup jelas.

  Kurikulum memuat kompetensi lulusan secara jelas.

  Kurikulum memuat kompetensi lulusan secara sangat jelas.

  5.1.1.1 Kejelasan perumusan kompetensi lulusan di dalam kurikulum.

  5.1.1 Kompetensi lulusan

  5.1 Kurikulum harus memuat standar kompetensi lulusan yang terstruktur dalam kompetensi utama, pendukung dan lainnya yang mendukung tercapainya tujuan, terlaksananya misi, dan terwujudnya visi program studi.

  1

  2

  Sesuai dengan visi- misi, berorientasi ke masa kini.

HARKAT DAN PERINGKAT ELEMEN PENILAIAN

  4

  3

  2

  1 Periksa tugas-tugas apa saja yang

  wajib dilakukan oleh mahasiswa untuk memenuhi beban kredit yang disyaratkan bagi program studi doktor.

  5.1.3 Kurikulum dan

  5.1.3.1 Pelaksanaan peninjauan Pengembangan Pengembangan Pengembangan Pengembangan Dalam lima seluruh kelengkapannya kurikulum selama lima tahun dilakukan secara dilakukan mengikuti mengikuti tahun terakhir, harus ditinjau ulang dalam terakhir. mandiri dengan bekerjasama dengan perubahan di perubahan di tidak pernah kurun waktu tertentu oleh melibatkan perguruan tinggi lain perguruan tinggi perguruan tinggi melakukan program studi bersama pemangku tetapi tidak lain yang lain tanpa peninjauan fihak-fihak terkait (relevansi kepentingan internal melibatkan disesuaikan penyesuaian. ulang. sosial dan relevansi

  dan eksternal serta pemangku dengan visi, misi,

  epistemologis) untuk memperhatikan visi, kepentingan dan umpan balik. menyesuaikannya dengan misi, dan umpan eksternal lainnya perkembangan Ipteks dan balik program studi. walaupun kebutuhan pemangku

  menyesuaikan

  kepentingan

  dengan visi, misi, (stakeholders). dan umpan balik.

  5.1.3.2 Penyesuaian kurikulum Pembaharuan Pembaharuan Pembaharuan (Tidak ada skor = Tidak ada dengan perkembangan ipteks dan kurikulum dilakukan kurikulum dilakukan hanya menata 1) pembaharuan kebutuhan masyarakat. sesuai dengan sesuai dengan ulang kurikulum kurikulum perkembangan ilmu perkembangan ilmu yang sudah ada, selama lima di bidangnya dan di bidangnya, tetapi tanpa disesuaikan tahun terakhir. kebutuhan kurang dengan masyarakat. memperhatikan perkembangan. kebutuhan masyarakat.

  5.2 Persyaratan dalam

  5.2 Persyaratan yang harus mengikuti pendidikan dipenuhi mahasiswa selama

HARKAT DAN PERINGKAT ELEMEN PENILAIAN

  4

  3

  2

  1

  doktor dan persyaratan mengikuti pendidikan doktor, kelulusannya proses pelaksanaan dan persyaratan kelulusannya.

  5.2.1 Persyaratan mukim Persyaratan mukim Persyaratan mukim Persyaratan Tidak ada Tidak ada minimum tiga minimum dua mukim minimum persyaratan persyaratan semester beban semester beban satu semester mukim bagi mukim bagi penuh. penuh. beban penuh. mahasiswa mahasiswa

  5.2.2 Persyaratan penguasaan Menguasai bahasa Menguasai bahasa Menguasai Menguasai Menguasai bahasa Inggris. Inggris secara aktif Inggris secara aktif bahasa Inggris bahasa Inggris bahasa Inggris (active English (active English secara aktif secara aktif secara aktif

  Untuk bahasa Inggris standarnya proviciency) setara proviciency) setara (active English (active English (active English adalah TOEFL. dengan TOEFL lebih dengan TOEFL 500 proviciency) proviciency) proviciency) dari 525. s.d 525. setara dengan setara dengan setara dengan TOEFL 475 s.d. TOEFL 450 s.d. TOEFL < 450.

  499. 474

  5.2.3 Mengikuti perkuliahan dan Isinya menyajikan Isinya menyajikan Isinya kurang Isi subyek sudah (Tidak ada skor ujian mata kuliah (atau tugas-tugas sekumpulan sekumpulan mutakhir. usang. = 0) setara dari komisi pembimbing) pengetahuan yang pengetahuan yang yang isinya berupa perkembangan luas, dalam, dan luas, dalam, namun ilmu mutakhir dalam bidangnya. mutakhir (state of the tidak semuanya art). mutakhir.

  5.2.4 Ujian kualifikasi: Bentuk ujian tertulis (Tidak ada skor = 3) Bentuk ujian (Tidak ada skor = Ujian kualifikasi cara/bentuk ujian dan mutu soal yang materinya tertulis namun 1) tidak ujian. mencakup dengan materinya tidak dipersyaratkan. baik seluruh mencakup seluruh substansi inti bidang substansi inti studi. bidang studi atau bentuk ujian lisan.

  5.2.5 Penyajian dan penilaian Rencana penelitian (Tidak ada skor = 3) Rencana (Tidak ada skor = Rencana rencana penelitian. dinilai oleh komisi penelitian disajikan 1) penelitian tidak pembimbing dan oleh promovendus dievaluasi oleh dievaluasi oleh suatu dan dinilai hanya komisi forum ilmiah terbuka. oleh komisi pembimbing.

ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR

  Ada aturan bahwa tim penilai kelayakan disertasi anggotanya terdiri dari dosen perguruan tinggi sendiri.

  (Tidak ada skor = 0)

  Tidak ada panduan tertulis.

  Ada panduan tertulis tetapi tidak disosialisasikan dengan baik, serta tidak dilaksanakan

  Ada panduan tertulis dan disosialisasikan dengan baik, tetapi tidak dilaksanakan secara konsisten.

  Ada panduan tertulis yang disosialisasikan dan dilaksanakan dengan konsisten.

  5.3.1 Ketersediaan panduan, sosialisasi, dan pelaksanaannya.

  5.3 Sistem pembimbingan penelitian disertasi dan penulisan disertasi.

  (Tidak ada skor = 0)

  Ada aturan bahwa tim penguji terdiri hanya dari komisi pembimbing.

  (Tidak ada skor = 3) Ada aturan bahwa tim penguji terdiri dari komisi pembimbing, komisi luar komisi dari perguruan tinggi sendiri.

  Ada aturan bahwa tim penguji terdiri dari komisi pembimbing, komisi luar komisi dari perguruan tinggi sendiri, dari luar PT.

  5.2.9 Ujian akhir tertutup studi doktor.

  (Tidak ada skor = 0)