Kajian Literatur Prestasi belajar
Indrat i Endang M ulyanin gsih, Pengar uh Int eraksi Sosial Keluar ga, M ot ivasi Belajar, dan Kem andir ian Belajar t er hadap Pr est asi Belajar
PEN GARUH I N TERAKSI SOSI AL KELUARGA, M OTI V ASI BELAJAR, D AN
KEM AN D I RI AN BELAJAR TERH AD AP PRESTASI BELAJAR
TH E I N FLUEN CE OF SOCI AL I N TERACTI ON OF FAM I LY RELATI ON SH I P,
ACH I EV EM EN T M OTI V ATI ON , AN D I N D EPEN D EN T LEARN I N G
ON LEARN I N G ACH I EV EM EN T
I ndra t i Endang M ulyaningsih
FKI P Unive r sit a s Ve t e r a n Ba ngun N usa nt a r a Suk oha r j o
Jl. Le t j e n Sudj ono H um a r da ni N o. 1 Ka m pus Jom bor Suk oha r j o
e - m a il:
Nask ah dit erim a t anggal: 07/ 04/ 2014, Direv isi ak hir t anggal: 10/ 09/ 2014, Diset uj ui t anggal: 01/ 12/ 2014
Abstr a ct : The purpose of this st udy w as to determ ine em pirically the influence of social int eract ion
of fam ily , achiev em ent m ot iv at ion and independent learning on st udent s’ achiev em ent at SMK
Negeri 5 Surak art a. This st udy used quant it at iv e approach and descript iv e correlat ional m et hod.
The popu lat ion in t his st udy w ere st u dent s of SMK Negeri 5 Surak art a. Mult iple regression
analy sis w as used t o analy ze t he hy pot hesis of m aj or and m inor. I t can be concluded t hat : 1)
There is a significant fam ily social int eract ion, achiev em ent m ot iv at ion, and independence of
learning t og et her w it h st u den t achiev em ent ; 2) Th ere is a sign ificant associat ion of social
int eract ion fam ilies w it h st u d en t ach iev em en t ; 3) Th ere is a sig nificant relat ion sh ip w it h
achiev em ent m ot iv at ion, st udent achiev em ent , and 4) There is a significant relat ionship w it h
t he independent st udy st udent achiev em ent .
Ke y w or ds: fam ily social int eract ion, learning m ot iv at ion, self learning, learning achiev em ent
Abstr a k: Tujuan penelitian adalah unt uk m enent uk an pengaruh interaksi sosial keluarga, m ot iv asi
belaj ar , dan k em and irian belaj ar t er hadap pr est asi b elaj ar sisw a SMK Negeri 5 Sur ak ar t a.
Penelit ian ini m engg unak an pendek at an k uant it at if den gan m et od e d esk rip t if k orelasional.
Populasi penelit ian ini adalah sisw a- sisw a SMK Negeri 5 Surak art a. Unt uk m enganalisis hipot esis
ut am a dan t am bahan m enggunak an analisis regresi ganda. Kesim pulan y ait u: 1) ada pengaruh
y ang signifik an ant ara int erak si sosial dalam k eluarga, m ot iv asi belaj ar, dan k em andirian belaj ar
secara bersam a- sam a t erhadap prest asi belaj ar sisw a; 2) ada pengaruh y ang signifikan int erak si
sosial dalam k eluarga t erhadap prest asi belaj ar sisw a; 3) ada pengaruh y ang signifik an m ot iv asi
belaj ar t erhad ap p rest asi belaj ar sisw a, d an 4 ) ad a pengar uh y ang sign ifik an k em an dirian
belaj ar t erhadap prest asi belaj ar sisw a.
Ka t a k u n ci: int erak si sosial k eluarga, m ot iv asi belaj ar, k em andirian belaj ar, prest asi belaj ar
Pe ndahulua n ser ap sisw a bar u m encapai 6 0, 9 3 % , at au sisw a
Dat a dar i sur v ei yang dilak uk an oleh t he Asian- y an g m end ap at n il ai k u r ang d ar i 6 5 m en capai Sout h Pacific Bureau of Adult Educat ion and t he Global 3 9, 0 7% .
Cam p aig n f or Ed u cat i on , m en u n j u k k an b ah w a Dat a dan fakt a di at as nam paknya j uga m asih
I ndonesia m enduduki per ingkat 10 dar i 14 negar a r elev an dengan k eny at aan y ang t er j adi d i SMK di kawasan Asia Pasifik. Jika dikalkulasi, I ndonesia Neger i 5 Sur ak ar t a y ang dalam beber apa t ahun hanya m encapai 42 dar i 100 skor m aksim al ( Yaum i, belak ang m engalam i penur unan pr est asi belaj ar. 2 0 0 5 ) . Se l ai n i t u , p e n e l i t i a n Sa i d , Ru sd i , & Penur unan pr est asi belaj ar dapat dilihat dar i dat a Muham m ad ( 200 8) m enunj uk kan bahw a pr est asi k elom pok m at a pelaj ar an uj ian t ingk at sek olah. belaj ar sisw a di I n donesia t ahu n aj ar an 2 0 0 7 - Dat a lain yang m asih r elev an dengan r endahnya 2008 belum m em uaskan, kar ena secar a t ot al daya pr est asi b elaj ar sisw a SMK Neger i 5 Sur ak ar t a
Jur nal Pendidikan dan Kebudayaan, Vol. 20, Nom or 4, Desem ber 2014
8
3 Bahasa I nggr is 6 5,39 6 6,6 9 6 7,0 0
2 Bahasa I ndonesia 7 0,63 7 0,3 0 7 0,0 0
1 Mat em at ik a 6 7,31 6 9,5 0 6 9,6 1
No Mat a Pelaj aran Uj ian Nasional Nilai Rata- r at a 2 009 2 010 2 011
Su m b er : Dok u m ent asi SMK Neg er i 5 Su rak art a 20 11
6 Tabel 2 Rat a- rat a Nilai UN Siswa Kelas XI I t ahun 2008 s.d. 2010 SMK Neger i 5 Surakar t a
9
8
3 Keahlian
6
9
2 Aplik at if
adalah per olehan nilai uj ian nasional yang m asih t er golong cuk up unt uk sy ar at kelulusan. Melihat sa j i a n d a t a r a t a - r a t a p e r o l e h a n h a si l Uj i a n Nasion al y an g d i saj i k an d al am Tabel 2 , dap at dit ar ik suat u kesim pulan bahwa r at a- r at a pr est asi belaj ar siswa m asih cukup. Hal ini m enunj uk kan p r est a si b el aj ar si sw a b el u m sesu a i h a r a p a n seper t i yang diam anat kan dalam Undang- undang. Ber d asa r k an w aw an ca r a p en u l i s d en g a n g u r u di k et ahu i bah w a p r est asi b el aj ar si sw a selam a t iga t ahun belak angan m enur un.
5
8
1 Norm at if 7 ,5
No Mat a Pelaj aran KKM Nilai Tert inggi Nilai Terendah
Su m b er : Dok u m ent asi SMK Neg er i 5 Su rak art a 20 11
Tabel 1 Nilai Uj ian Tingkat Sekolah Mat a Pelaj aran Nor m at if, Aplikat if, dan Keahlian SMK Neger i 5 Sur ak ar t a Tahun 2 01 1
Pen el it i an i ni b er t uj u an u n t u k m en get ahu i secar a em pir ik peng ar uh int er ak si sosial d alam keluar ga, m ot ivasi belaj ar, dan kem andir ian belaj ar t er hadap pr est asi siswa SMK Neger i 5 Sur ak ar t a.
Ber dasar k an lat ar belak ang dan ident if ik asi p e n e l i t i a n , m a k a r u m u sa n p e r m a s a l a h a n penelit ian ini adalah: sej auhm ana pengar uh yang signifik an ant ar a int er ak si sosial dalam k eluar ga, m ot ivasi belaj ar, dan kem andir ian belaj ar t er hadap pr est asi sisw a SMK Neger i 5 Sur akar t a?
Se l ai n f a k t or l i n g k u n g a n k el u a r g a , y a n g di sp esi f ik asik an m en j ad i int er ak si sosial an t ar - keluar ga dan m ot ivasi, fakt or yang m em pengar uhi pr est asi belaj ar adalah kem am puan siswa. Fakt or k em am puan sisw a di ant ar any a adalah k em am - p u an d alam b elaj ar m an d ir i at au k em an d i r i an b e l aj a r. Sl a m e t o ( 2 0 1 0 ) m e n g a t a k a n b a h w a kem andir ian belaj ar adalah belaj ar yang dilakukan dar i pihak luar.
Se l a i n f a k t o r i n t e r a k s i so si a l k e l u a r g a , b e r d a sar k an p ad a t e or i p si k ol og i p e n d i d i k a n , f ak t or lain y ang m am pu m eningk at k an pr est asi b el aj ar ad al ah m o t i v asi . Ah m ad i ( 2 0 0 6 ) b er - pendapat bahwa m ot ivasi dapat m enent ukan baik t idak ny a dalam m encapai t uj uan. Sem akin besar m ot iv asi sem akin besar k esuksesan belaj ar yang dim iliki. Seseor ang yang m em iliki m ot iv asi y ang b e sa r a k a n g i a t b e r u sa h a , g i g i h , t i d a k m a u m enyer ah, dan giat m em baca buku guna m ening- k a t k a n p r e st a s i n y a u n t u k m e m e ca h k a n m asal ahn y a.
Sebagaim ana dik em uk ak an Sudj ana ( 2 0 0 6 ) b ah w a p r est asi b el aj ar si sw a d i sek ol ah 3 0 % dipengar uhi oleh lingkungan dan 70% dipengar uhi ol e h k em a m p u an si sw a. Fak t o r l i n g k u n g an d i a n t a r a n y a a d a l a h l i n g k u n g a n k el u a r g a y a n g k el u a r g a t er seb u t . Men u r u t Ger u n g an ( 2 0 0 6 ) int er aksi sosial dalam keluar ga y ang ber langsung t i d a k b a i k d i t a n d ai d e n g a n h u b u n g a n an t ar - anggot a k eluar ga diliput i r asa k ebencian, sik ap or ang t ua yang acuh t ak acuh t er hadap kegiat an belaj ar anak , hingga or ang t ua yang sam a sekali t idak m em per hat ikan kepent ingan dan k ebut uhan anak dalam belaj ar.
4 Kom petensi Keahlian: ( Teori Kej uruan dan Pr ak t ik Kej uruan) 7 ,00 7,08 7,09
Indrat i Endang M ulyanin gsih, Pengar uh Int eraksi Sosial Keluar ga, M ot ivasi Belajar, dan Kem andir ian Belajar t er hadap Pr est asi Belajar
Ka j ia n Lit e r a t ur Pr e st a si be la j a rW in k el ( 2 0 0 9 ) m en gem u k ak an bahw a p r est asi belaj ar m er upakan bukt i keber hasilan y ang t elah di capai oleh seseor ang . Pr est asi belaj ar m er u- p ak an h asi l m ak si m u m y an g d i cap ai ol eh se- se o r a n g se t e l a h m e l a k sa n a k a n u sa h a - u sa h a belaj ar. Gu nar so ( 1 9 8 5 ) m engem u k ak an bahw a p r est asi b el aj ar ad al a h u sah a m ak si m al y an g d i cap ai ol eh seseor an g set el ah m el ak san ak an u sah a - u sa h a b e l a j a r. Me n u r u t Azw a r ( 2 0 0 6 ) p r e st a s i b e l a j a r a d a l a h p e r f o r m a m a k si m a l seseor ang dalam m en guasai bahan- b ahan at au m at er i yang t elah diaj ar kan at au t elah dipelaj ar i. D a r i k et i g a p e n d ap a t t e r seb u t d a p a t d i t ar i k in f er et asi bahw a pr est asi b elaj ar sebagai buk t i belaj ar, dan per for m a m aksim al dalam m enguasai m at er i y ang dipelaj ar i.
Ber d asar k an d ef i ni si d i at as m ak a d ef i n isi pr est asi belaj ar dalam penelit ian ini adalah hasil m ak sim al yang dapat dicapai seseor ang set elah bel aj ar, yai t u b er usaha u nt uk m eng uasai su at u penget ahuan, ket er am pilan, m aupun sik ap sesuai dengan yang dihar apkan. Sebagai ukur an pr est asi belaj ar pada um um ny a adalah ber upa nilai dar i t es y ang diber ikan gur u.
Aspe k - a spe k Pr e st a si Be la j a r
Azwar ( 2 00 6 ) m engelom pok kan pr est asi belaj ar yang dicapai oleh siswa m enj adi t iga r anah, yait u kognit if, afek t if, dan psikom ot or ik. Ranah kognit if ber k ait an dengan per ilak u ber pikir, m enget ahui, dan m em ecahk an m asalah.
Ran ah k og n i t i f m e l i p u t i : 1 ) p en g e t a h u an ( knowledge) , yait u kem am puan m engingat m at er i pelaj ar an y ang sudah dipelaj ar i sebelum ny a: 2 ) p em ah am an ( com p r eh en si on , u n d er st an d i n g ) , seper t i m enaf sir k an, m enj elaskan, at au m er ing- kas; 3) pener apan ( applicat ion) , yait u kem am puan m enafsir k an at au m enggunak an m at er i pelaj ar an yang sudah dipelaj ar i ke dalam sit uasi bar u at au konkr et ; 4) analisis ( analy sis) , yait u kem am puan m engur aikan at au m enj abar kan sesuat u ke dalam k o m p o n e n - k o m p o n e n a t a u b a g i a n - b a g i a n se h i n g g a s u su n a n n y a d a p a t d i m e n g e r t i ; 5 ) si n t esi s ( sy n t hesi s) , y ait u k em am p u an m en g - h i m p u n b a g i an - b a g i an k e d al a m su at u k ese- l u r u h an ; d an 6 ) Ev a l u a si ( e v a l u a t i on ) , y a i t u k em am pu an m en gg un ak an peng et ahu an un t u k m em b u a t p en i l a i a n t er h ad a p se su a t u b e r d a - sar k an k r it er ia t er t ent u.
Ran ah Af ek t i f, m en cak u p : 1 ) p en er i m aan ( r e ce i v i n g ) , m e r u p ak a n k ep e k a a n m e n e r i m a r angsangan ( st im ulus) baik ber upa sit uasi m aupun gej ala; 2) penanggapan ( r esponding) , ber k ait an dengan r eaksi yang diber ikan seseor ang t er hadap st i m ul u s y an g d at an g ; 3 ) p en il ai an ( v al u i n g ) , ber kait an dengan nilai dan keper cayaan t er hadap gej ala at au st im ulus y ang dat ang; 4 ) or ganisasi ( o r g a n i z a t i o n ) , y a i t u p e n e r i m a a n t e r h a d a p ber b agai nil ai y ang ber bed a ber dasar k an suat u si st em ni lai t er t en t u y ang l ebi h t in gg i; dan 5 ) k ar ak t er i st ik n il ai ( char act er i zat i on by a v alu e
com plex) , m er upakan ket er paduan sem ua sist em
m em p e n g ar u h i p o l a k ep r i b ad i a n d a n t i n g k a h lak uny a.
Ranah Psik om ot or, t er d ir i at as: 1 ) p er sepsi ( per cept ion) , ber kait an dengan penggunaan indr a dalam m elak uk an k eg iat an ; 2 ) k esi apan m el a- k u k a n p e k e r j a a n ( se t ) , b e r k a i t a n d e n g a n k esiapan m elakuk an suat u k egiat an baik secar a m ent al, f isik, m aupun em osional; 3 ) m ek anism e ( m e ch a n i sm ) , b e r k a i t a n d e n g a n p e n a m p i l a n r e sp o n s y a n g s u d a h d i p e l a j a r i ; 4 ) r e sp o n t er bim bing ( guided r espons) , yait u m engikut i at au m engul angi per buat an y ang diper int ahk an ol eh or ang lain; 5) kem ahir an ( com plex over t r espons) , ber kait an dengan ger akan m ot or ik yang t er am pil; 6 ) a d a p t a si ( a d a p t a t i o n ) , b e r k a i t a n d e n g a n k et er am pilan y ang sudah ber k em bang di dalam dir i individu sehingga yang ber sangkut an m am pu m em odi f ik asi pola ger ak anny a, dan 7 ) k easlian ( or i g in at i on ) , m er u pak an k em am pu an m en cip - t ak an pola ger ak an bar u sesu ai d eng an sit uasi y ang dihadapi.
Sem en t ar a i t u , Azw ar ( 2 0 0 6 ) m en eg ask an bahw a pr est asi at au k eber hasilan belaj ar dapat dioper asionalkan dalam bent uk indikat or - indikat or ber upa n ilai r apor, indek s pr est asi st ud i, angk a k e l u l u s a n , p r e d i k a t k e b e r h a si l a n , d a n l a i n sebagai ny a. Den gan d em i k i an, p r est asi bel aj ar t idak hanya aspek penget ahuan saj a, nam un j uga m eliput i keselur uhan aspek yait u kognit if, afekt if, dan psik om ot or y ang diw uj udk an dalam bent uk nilai/ angk a yang m enunj ukk an suat u pr est asi. Jur nal Pendidikan dan Kebudayaan, Vol. 20, Nom or 4, Desem ber 2014 I nt e r a k si Sosia l da la m Ke lua r ga
Mar ’at ( 2008) m enegaskan bahwa int er aksi sosial m e r u p a k a n su a t u p r o se s d i m a n a i n d i v i d u m em per hat ikan, m er espon t er hadap individu lain, seh i n g g a d i r esp on d eng an su at u t i n g k ah l ak u t er t ent u. Menur ut Walgit o ( 20 08) int er aksi sosial i al a h h u b u n g a n a n t a r a i n d i v i d u sa t u d e n g a n in div idu y ang lai n, ind iv idu y ang sat u m em p e- ngar uhi indiv idu yang lain at au sebalik ny a, j adi t e r d a p a t a d a n y a h u b u n g a n t i m b a l - b a l i k . Hubungan t er sebut dapat t er j adi ant ar a indiv idu dengan indiv idu, individu dengan k elom pok at au k elom pok dengan kelom pok . Ber dasar k an k edua pendap at di at as, bahw a int er ak si sosial dalam k el uar ga ad al ah hu b un gan t i m b al bali k , sal in g m em pengar uhi y ang t er j adi ant ar individu. Dalam suat u keluar ga yait u hubungan yang ber langsung ant ar a ibu dan ayah, ibu dan anak, ayah dan anak, dan ant ar anak .
I n t er ak si sosi al t i d ak ak an t er j ad i ap abi l a t i d ak t er p en u hi sy ar at - sy ar at i n t er ak si sosi al . Men ur u t Soer j on o ( 2 0 0 7 ) k on t ak sosi al dap at t e r j a d i d a l a m t i g a b en t u k , y a i t u : 1 ) a n t a r a per or angan; 2 ) ant ar a per or angan dengan suat u kelom pok m anusia at au sebaliknya; dan 3) ant ar a su a t u k e l o m p o k m a n u si a d e n g a n k e l o m p o k m an u si a l ai n n y a. Kon t a k sosi al t i d ak sek ed ar b er g a n t u n g p a d a t i n d ak an , a k a n t et ap i j u g a t an g g ap an at au r eak si t er h ad ap t i n dak an t er - sebu t . Kont ak sosial dap at ber sif at p osit if at au n e g a t i f . Ko n t a k y a n g b e r si f a t p o si t i f a k a n m em p e n g a r u h i p a d a k e r j a sa m a , se d a n g k a n k on t ak n eg a t i f m en g ar ah p ad a su at u p er t en - t an g an at au b ah k an sam a sek al i t i d ak m en g - h a si l k an i n t e r ak si . D e n g an d em i k i an , a d an y a i n t e r ak si t er seb u t ak an sal i n g m em p en g a r u h i hubungan ant ar indiv idu.
Efendy ( 2008) m engem ukak an bahwa kom u- nik asi ad alah pr oses peny am pai an su at u pesan oleh seseor ang kepada or ang lain unt uk m em ber i t ahu, m engubah sik ap, pendapat , at au per ilaku, b a i k lan g su n g secar a lisan , mau p u n ti d a k langsung m elalui m edia. Jadi bagi sem ua t uj uan pr ak t is, pr oses- pr oses int er ak si m anusia adalah pr oses- pr oses k om unikat if. Nam un, hal ini t idak ak an m en j ad i k an or an g sal i n g m e m p en g ar u h i dengan m em indahk an ener gi m aupun inf or m asi, m elaink an unt uk m eny at ak an bahw a j enis- j enis pengar uh int er per sonal y ang m enar ik per hat ian k i t a se ca r a p si k o l o g i so si a l , d i p e r i n t a h o l e h kom unikasi. Ber dasar kan apa yang t elah dikem u- k ak an oleh Ef endy t er sebut , dapat disim pulk an, b ah w a i n t er ak si sosi al m em an g t er j ad i d al am pr oses kom unikasi ant ar individu. Oleh kar ena it u, d a l am i n t e r ak si so si al d i d al a m n y a p ast i a d a k om u n i k asi d an d al am k o m u n i k a si i t u su d a h bar ang t ent u ada pesan- pesan yang disam paikan, se h i n g g a d a p a t m e m p e n g a r u h i p e r i l a k u se - seor an g .
Sem ent ar a it u, Mollie & Sm ar t ( dalam Wibowo, 2 0 0 6 ) m en g u n g k ap k an b ah w a ad a t i g a asp ek int er aksi sosial, yakni: 1) akt ivit as ber sam a yait u b a g a i m a n a i n d i v i d u m e n g g u n a k a n w a k t u luangnya unt uk m elakukan suat u akt ivit as secar a a k a n m e n g i d e n t i f i k a si k a n d i r i n y a d e n g a n k el om p o k l a i n n y a y a n g d i an g g ap n y a se b a g a i law an. Hal ini dilak uk an unt uk m em per t ahankan k elom p ok at au k eut u han k el om pok ny a; dan 3 ) i m i t asi , y ai t u seb er apa b esar i n d i v i d u m en i r u p a n d a n g a n - p a n d a n g a n d a n p i k i r a n - p i k i r a n individu lain. Kar ena int er aksi sosial it u t idak akan t er j adi dalam keadaan y ang kosong, sudah dapat d ip ast i k an b er ada dal am k er um u nan sosi al , d i m ana t er j adi hubungan i nt er ak si ant ar m anusia, baik secar a individual m aupun k elom pok, dan di sit ulah t er j adi saling m em pengar uhi.
Men g acu p ad a u r ai an t eor i y an g d i k em u - k ak an ol eh p ar a p ak ar d i at as, p er l u k i r an y a dit egask an bahwa y ang dim aksud int er aksi sosial dalam k eluar ga dalam penelit ian ini dilihat dar i aspek- aspek: 1) kont ak sosial, 2) kom unikasi, 3) akt iv it as ber sam a, 4) ident it as k elom pok, dan 5) im it asi.
M ot iva si Be la j a r
Pur w an t o ( 2 0 0 6 ) ber pend apat b ah w a m ot iv asi a d a l a h su a t u u s a h a y a n g d i s a d a r i u n t u k m e n g g e r a k k a n , m e n g a r a h k a n d a n m e n j a g a t ingk ah laku seseor ang agar ia t er dor ong unt uk ber t indak m elakukan sesuat u sehingga m encapai h asi l a t a u t u j u an t er t e n t u . M e n u r u t H am a l i k ( 20 08 ) , m ot iv asi adalah suat u per ubahan ener gi dalam dir i seseor ang yang dit andai oleh t im bulnya per asaan dan r eak si unt uk m encapai t uj uan.
Ber dasar k an def inisi m ot iv asi di at as, dapat d isi m pu l k an , bah w a m ot i v asi ad al ah d or on gan Indrat i Endang M ulyanin gsih, Pengar uh Int eraksi Sosial Keluar ga, M ot ivasi Belajar, dan Kem andir ian Belajar t er hadap Pr est asi Belajar
y an g m en y ebabk an t er j adi ny a suat u p er buat an guna m encapai suat u t uj uan. Dalam penelit ian ini, yang dim aksud m ot ivasi adalah m ot ivasi belaj ar, y ai t u su at u dor on gan at au k em au an seseor ang unt uk m elak ukan akt iv it as belaj ar agar pr est asi belaj ar dapat dicapai secar a opt im al.
Aspe k - a spe k M ot iva si Be la j a r
Mar t aniah ( 2006) m enegaskan bahwa siswa yang m em puny ai m ot iv asi ber pr est asi t inggi m em ilik i sifat - sifat , yait u: 1) lebih m em punyai keper cayaan d al a m m e n g h a d a p i t u g a s y a n g b er h u b u n g a n dengan pr est asi; 2) m em puny ai sif at yang lebih b e r o r i en t a si k e d e p a n , d a n l e b i h d ap a t m e - n a n g g u h k a n p e m u a sa n u n t u k m e n d a p a t k a n penghar gaan pada wak t u k em udian; 3) m em ilih m e m b u a n g - b u a n g w a k t u ; 5 ) d a l a m m e n ca r i pasangan lebih suk a m em ilih or ang y ang m em - p un y ai k em am p u an d ar i pad a or an g y ang sim - pat ik ; dan 6) lebih t angguh dalam m enger j akan t u g as.
Ber kenaan dengan m asalah bagaim ana m e- n u m b u h k a n m o t i v a si k e p a d a si sw a, m e n u r u t Sar dim an ( 2 0 0 7 ) m em ber ik an m ot iv asi k ep ada se o r a n g si sw a , b e r a r t i m e n g g e r a k k a n si sw a unt uk m elak uk an sesuat u at au ingin m elak uk an sesu a t u . Pad a aw al n y a ak an m e n y eb ab k a n si subj ek belaj ar m er asa ada k ebut uhan dan ingin m elakuk an suat u k egiat an belaj ar. Ada beberapa bent u k dan car a unt uk m enum bu hk an m ot iv asi dalam k egiat an belaj ar di sek olah, ant ar a l ain: m em ber i nilai, hadiah, per saingan at au kom pet isi,
ego- involv em ent , m em ber i ulangan, m enget ahui
h asi l , p u j i an , h u k u m an , h asr at u n t u k b e l aj ar, m inat , dan t uj uan yang diakui.
D ar i p en d ap at d i at as, d apat d i si m p u l k an b ah w a ci r i - ci r i p e ser a d i d i k y an g b er m ot i v asi belaj ar t inggi akan selalu beker j a ker as, t angguh, t i d ak m u d ah pu t u s asa, b er or i en t asi k e m asa depan, m enyenangi t ugas yang m em ilik i t ingkat k esul i t an sed an g , d an m eny u k ai bal i k an y an g cep at m eng enai p r est asi ny a j ug a b er t an gg un g j aw ab dalam m em ecahkan m asalah. Kar ena it u, dengan m enget ahui cir i- cir i t er sebut gur u dapat secar a t epat m enggunakan car a- car a y ang t epat u n t u k m e n u m b u h k a n m o t i v a si p ad a p e se r t a d i d i k n y a , a g a r si s w a m e m p u n y a i m o t i v a si ber pr est asi yang t inggi yang pada akhir nya dapat m encapai pr est asi belaj ar yang t inggi.
Ke m a ndir ia n Bela j a r
Ut om o ( 2 0 07 ) ber pendapat bahw a k e- m andir ian m er upak an suat u k ecender ungan m enggunak an k em am p u an d i r i sen d i r i u n t u k m en y el esai k an suat u m asalah secara bebas, pr ogr esif, dan penuh d en g an i n i si at i f. Sem en t ar a m en u r u t Sl am et o ( 20 1 0 ) k em andir ian belaj ar adalah belaj ar y ang dilak ukan dengan sedikit at au sam a sekali t anpa bant uan dar i pihak luar.
D a r i p e n d ap at d i a t a s d i t e g ask a n b a h w a k em andir ian belaj ar dalam penelit ian ini adalah belaj ar yang dilakuk an siswa dengan sedikit at au sam a sekali t anpa bant uan dar i pihak luar. Siswa y ang b er k ait an d en gan p r oses b elaj ar n y a d an m e m i l i k i k e m a m p u a n u n t u k m e l a k s a n a k a n k eput usan y ang diam bilnya.
Aspe k - a spe k Ke m a ndir ia n Be la j a r
Menur ut Malt by, Gage, Ber liner, & Dav id ( 2 005 ) , dalam k em andi r ian belaj ar sisw a dapat d engan bebas m engident if ikasi dan m em ilih m asalahny a sendir i, m er encanakan akt ivit as dan m engaj uk an h asil pada ak hi r k eg iat an . Sem en t ar a it u Col e ( 20 0 4 ) , m enegask an dalam kem andir ian belaj ar siswa dapat m engont r ol kesadar an pr ibadi, bebas m e n g a t u r m o t i v a si d a n k o m p e t e n si , se r t a k ecak apan y an g ak an di r aihn y a. Panen ( 2 0 0 6 ) ber pendapat bahw a, sisw a y ang m am pu belaj ar m an d i r i ad al a h si sw a y an g d ap at m e n g on t r ol dir iny a sendir i, dan m em puny ai m ot iv asi belaj ar yang t inggi, ser t a yakin akan dir inya m em punyai or ient asi at au w aw asan yang luas dan luwes.
Ber k ait an den gan pend apat d i at as, dal am p en el it ian in i aspek- aspek k em and ir ian belaj ar y a n g d i i d e n t i f i k a si m e l i p u t i : 1 ) m e n cu k u p i kebut uhan sendir i, 2) m am pu m enger j akan t ugas r ut in, 3) m em iliki kem am puan inisiat if, 4) m am pu m engat asi m asalah, 5) per caya dir i, dan 6) dapat m engam bil keput usan dalam m em ilih.
Be b e r a p a h a si l p e n e l i t i a n y a n g r e l e v a n dengan penelit ian ini, ant ar a lain penelit ian Tella ( 2 0 0 7 ) , t en t ang “ The I m p act of Mot i v at i on on
St ud en t ’ s Academ i c Ach iev em ent an d Lear ni ng Out com es in Mat hem at ics am ong Secondar y School Jur nal Pendidikan dan Kebudayaan, Vol. 20, Nom or 4, Desem ber 2014 St ud en t s i n Ni ger i a”. Tem u an d al am p en el it ian
t er sebut yait u: 1) ada per bedaan m ot ivasi dilihat d a r i j e n i s g e n d e r t e r h a d a p p r e st a si b e l a j a r m a t em at i k a d an 2 ) ad a p en g ar u h p er b ed a an signif ik an ant ar a sisw a y ang t er m ot ivasi dengan yang t idak t er hadap pr est asi belaj ar. Siswa yang t er m ot ivasi m em iliki pr est asi belaj ar lebih baik dar i pada siswa y ang t idak t er m ot iv asi.
Hasil p eneli t ian Casanov a, Ped r o, Manuel J de la Tor r e, & M d ela Vi lla Car p io ( 2 0 0 5 ) m e- n u n j u k k an b ah w a t er d a p a t p e r b ed aa n d a l a m d i st r i b usi g ay a or an g t u a d al am d u a k el om p ok unt uk sebagian besar var iabel yang dit elit i. Pada kelom pok r em aj a dengan pr est asi akadem ik yang nor m al, var iabel gr afis yang lebih baik m er am alkan p r e st asi ; b ag i si sw a d en g an p r est asi r en d ah , pent ing dalam m em pr edik si pr est asi.
Penelit ian Raj ni & Sar ik a ( 20 0 9 ) “ Academ ic
Per for m ance of Childr en as a Funct ion of I nt er act ion w i t h Par en t s an d Tea ch e r s ” . H asi l p en e l i t i a n
m enunj ukkan ada hubungan posit if dan signifikan i n t er ak si or an g t ua d an g ur u d en gan p r est asi belaj ar siswa. Tidak t er dapat per bedaan signifikan a n t a r a i n t e r a k si o r a n g t u a d a n g u r u d a l a m m em pengar uhi pr est asi belaj ar sisw a.
Pe n e l i t i a n Sh i h & Ga m on ( 2 0 0 1 ) , m e n e - m u t u n j u k k a n b ah w a m ot i v asi b e l a j ar b e r p e - ngar u h sign if ik an ter hadap pr est asi belaj ar < 0.05 dan sikap siswa t idak ber pengar uh t er hadap pr est asi belaj ar > 0.05, dan gaya belaj ar t idak ber pengar uh t er hadap pr est asi belaj ar sisw a.
Be r d a sar k a n k a j i a n t e o r i d a n h a si l - h a si l p e n e l i t i a n t e r d a h u l u y a n g r e l e v a n d a p a t dir um usk an hipot esis penelit ian sebagai ber ik ut : 1) ada pengar uh yang posit if int er aksi sosial dalam keluar ga, m ot ivasi belaj ar, dan kem andir ian belaj ar t er hadap pr est asi belaj ar siswa; 2) ada pengar uh y a n g p o si t i f i n t e r a k si so si a l d a l a m k e l u a r g a t er hadap pr est asi belaj ar ; dan 3 ) ada pengar uh y ang posit i f m ot i v asi belaj ar t er had ap pr est asi b e l a j a r, d a n ( 4 ) a d a p e n g a r u h y a n g p o si t i f k em andir ian belaj ar t er hadap pr est asi belaj ar.
M et ode Pe ne lit ia n
Pen eli t i an in i m eng g un ak an pen dek at an k u an - t it at if dengan disain kor elasional kausal. Var iabel y a n g d i t e l i t i m e l i p u t i i n t e r a k si so si a l d a l a m keluar ga, m ot ivasi belaj ar, dan kem andir ian dalam belaj ar sebagai v ar iabel independen, sedangk an pr est asi belaj ar sebagai v ar iabel dependen
Populasi dalam penelit ian ini m eliput i selur uh sisw a SMK Neger i 5 Sur ak ar t a, sebagai sam pel yakni siswa kelas XI I yang t er dir i at as kelas A, B,
C, D, dan E. Pengam bilan sam pel dilakukan secar a r and om ber d asar k an p r op or si j u m l ah si sw a d i m asing- m asing k elas, sehingga didapat k an 1 2 0 or ang sisw a.
Pe n g u m p u l a n d a t a p e n e l i t i a n d i l a k u k a n d e n g an a n g k et d an d ok u m e n t asi . An g k et d i - g un ak an un t uk m en gu m p ul k an dat a m eng enai i nt er ak si sosial d al am k el u ar g a, m ot i v asi b er - p r est asi , d an k em an d i r i an b el aj ar, sed an g k an d ok u m en t asi d i g u n ak an u n t u k m en g u m p u l k an dat a pr est asi belaj ar. g an d a. An al i si s d at a d i l ak u k an d en g an m en g - g u n ak an b an t u an k om p u t er m el alau i p r og r am SPSS Ver si 17.00.
H a sil Pene lit ia n da n Pem ba ha sa n
Dar i pengum pulan d at a y ang dilak u k an m el alui angk et dan dok um ent asi, diper oleh em pat dat a, yait u: 1) pr est asi belaj ar, 2) int eraksi sosial dalam keluar ga, 3) m ot ivasi ber pr est asi dan kem andir ian belaj ar. Dat a pr est asi belaj ar siswa SMK Neger i 5 Sur ak ar t a diam bil dar i dok um en nilai UAS m at a p e l a j a r a n Ba h a sa I n d on e si a, Bah asa I n g g r i s, Mat em at ik a, dan Kom pet ensi Keahlian Sem est er
I I t ahun pelaj ar an 2010/ 2011, nilai UAS keem pat m at a pelaj ar an t er sebut k em udian di r at a- r at a. Ber d asar k an h asi l p er h i t u n g an d i p er ol eh d at a i n f o r m a si b a h w a p r e st a si b e l a j a r si sw a SMK Neger i 5 Sur akar t a t er m asuk dalam kat egor i t inggi se b a n y a k 3 7 si sw a ( 3 1 % ) , k a t e g o r i cu k u p sebany ak 7 5 siswa ( 62 % ) , dan k at egor i r endah sebanyak 8 siswa ( 7% ) . Dapat disim pulkan bahwa seb ag ian besar si sw a SMK Neg er i 5 Su r ak ar t a m em iliki nilai Uj ian Akhir Sekolah ( UAS) yang cukup baik .
Dat a t ent ang int er aksi sosial keluar ga sisw a SMK Neger i 5 Sur akar t a t er m asuk dalam kat egor i sangat baik sebanyak 83 siswa ( 69% ) , dan siswa yang m enyat ak an baik 32 siswa ( 2 7% ) , kat egor i kur ang baik 5 siswa ( 28,54% ) . Dapat disim pulkan b a h w a se b a g i a n b e s a r si sw a SM K N e g e r i 5 Su r a k a r t a d a p a t m e n j a l i n i n t e r a k si d e n g a n k eluar ga pada k at egor i sangat baik .
Indrat i Endang M ulyanin gsih, Pengar uh Int eraksi Sosial Keluar ga, M ot ivasi Belajar, dan Kem andir ian Belajar t er hadap Pr est asi Belajar
I n t e r a k si s o si a l d a l a m k e l u a r g a sa n g a t p en t i n g bag i per t u m b uh an k ej iw aan anak . Hal t e r se b u t s e p e r t i p e n d a p a t Ra t n a w a t i d a n Sin am b el a ( 2 0 0 0 ) , b ahw a k el u ar g a k hu su sny a o r a n g t u a y a n g m e m i l i k i h u b u n g a n h a r m o n i s
X 3 0 ,837 0,00 7 2,246 0 ,026 F = 83 ,3 46 R 2 = 0,48 5
X 2 0 ,018 0,00 7 7,209 0 ,000
X 1 0 ,047 0,00 6 9,237 0 ,000
( Const ant ) 0 ,074 0,45 5 1,841 0 .067
Unst andardized Coefficient s T hit un g Sig. B Std. Err or
Tabel 3 Hasil Analisis Regr esi Linear Ber ganda Variabel
Be r d a sa r k a n h a s i l k o e f i s i e n d e t e r m i n a si sebesar 0 , 4 8 5 ber ar t i int er ak si sosi al k eluar ga, m ot i v asi b er p r est asi, d an k em an d ir i an b el aj ar m am p u m em p e n g ar u h i p r est asi b el aj ar si sw a se b e sa r 4 8 , 5 % , se d a n g k a n si sa n y a se b e sa r 51,5% dipengar uhi oleh var iabel lain di luar m odel penelit ian ini. i n t er a k si sosi a l d al am k e l u a r g a b er p e n g a r u h posit if signif ikan t er hadap pr est asi belaj ar sisw a SMK Neger i 5 Sur akar t a. Hasil penelit ian ini sesuai deng an pend apat Sh apir o ( 2 0 0 3 ) y ang m eny a- t a k a n b ah w a i n t er ak si so si al d a l am k el u ar g a ber pengar uh t er hadap pr est asi akadem ik anak di sekolah. St ein & Book ( 2 0 0 2) j uga m eny at ak an hal yang sam a, bahwa anak yang m em iliki keluar ga y a n g s e r i n g d i a j a k b e r k o m u n i k a si d e n g a n or angt uany a m em iliki pr est asi belaj ar yang lebih t i n g g i d i b a n d i n g d en g a n an ak y a n g m em i l i k i k eluar ga y ang j ar ang m engaj ak ber k om unik asi. Ha si l t er seb u t m e m i l i k i ar t i b a h w a p en g ar u h var iabel int er aksi sosial dalam keluar ga t er hadap pr est asi belaj ar r elat if t inggi.
Dat a t ent ang m ot ivasi ber pr est asi siswa SMK Neger i 5 Sur akar t a dar i hasil penelit ian t er m asuk dalam k at egor i sangat t inggi sebany ak 6 3 sisw a ( 53% ) , kat egor i t inggi sebanyak 47 siswa ( 39% ) , kat egor i r endah sebanyak 10 siswa ( 8% ) . Dapat d isi m pu l k an b ah w a seb agi an b esar si sw a SMK Neg er i 5 Sur ak ar t a m ot i v asi n y a san g at t in g g i dalam belaj ar.
Hasi l pen gol ah an dat a m en gg u nak an t ar af sign if ik an si 5 % dengan bant u an pr ogr am SPSS m enunj ukkan nilai F sebesar 83,346 dan nilai sig 0 , 0 0 0 . D en g an d e m i k i a n , d a p a t d i si m p u l k a n b a h w a i n t e r a k si so s i a l k e l u a r g a , m o t i v a si b er p r est asi , d a n k e m a n d i r i an b e l a j a r se car a sim ult an m em punyai pengar uh yang posit if dan si gn if i k an t er h adap pr est asi belaj ar si sw a SMK Neger i 5 Sur akar t a.
k e l a u a r g a ( X 1 ) se b e sa r 9 , 2 3 7 , p a d a t a r a f si g n i f i k a n si 0 , 0 0 0 , m o t i v a si b e r p r e st a si ( X 2 ) sebesar 7,209 pada t ar af signifikansi 0,000, dan kem andir ian belaj ar ( X 3 ) sebesar 2,246 dan pada t a r a f si g n i f i k a n si 0 , 0 2 6 . H a si l u j i t d e n g a n m en g g un ak an l ev el of si g n i f i can t ( ) = 0 , 0 5 , d i p e r ol eh i n t er ak si sosi al k el au ar g a, m ot i v asi b er p r est asi , d a n k e m a n d i r i an b e l a j a r se car a par sial ber p en gar u h posit if sig ni f i k an t er h ad ap pr est asi b elaj ar sisw a. Hal i ni d idasar k an pada nilai t h it u n g sem u a v ar i abel t er sebu t sign if ik an di bawah 5% ( 0,05) .
v ar i a b el i n t e r ak si so si a l
Ta b el 3 d en g an m en g g u n ak an p r o g am SPSS, d i p er o l e h n i l ai t h i t u n g
Adapun per sam aan r egr esi diper oleh sebagai ber ikut . Y= 0,074+ 0,047X 1 + 0,018X 2 + 0,837X 3 . Ber dasar kan hasil out put analisis dat a pada
Ber dasar k an hasil penguj ian dengan analisis r egr esi linier ber ganda dengan bant uan pr ogr am SPSS diper oleh hasil seper t i dalam Tabel 3.
D at a h asi l p en el i t i an t en t ang k em an d i r i an belaj ar siswa SMK Neger i 5 Sur ak ar t a t er m asuk dalam kat egor i sangat m andir i sebanyak 60 siswa ( 50% ) , kat egor i m andir i sebanyak 43 siswa ( 36% ) , kat egor i kur ang m andir i sebanyak 13 siswa ( 11% ) dan dalam kat egor i t idak m andir i sebanyak 4 siswa ( 3 % ) . Dapat disim pulkan bahw a, sebagian besar si sw a S MK N e g e r i 5 S u r a k a r t a k e m a n d i r i a n
Su m ber: dat a d iolah, 20 11
Jur nal Pendidikan dan Kebudayaan, Vol. 20, Nom or 4, Desem ber 2014
d en g an an ak sel al u m en g aj ak b er k om u n i k asi , anak ak an m am pu m encipt akan pr akondisi y ang dapat m eningk at k an k ecer dasan anak , sehingga sebagi an or ang t u a ber sedia m er esp on per i lak u an ak- an ak m er ek a, d iant ar any a d en gan m en g- aj ak ber k om unik asi k et i k a m engalam i k esulit an dalam belaj ar.
Wah l r o ss ( d a l am Ra t n a w at i & Si n am b el a ( 2000 ) m engat akan bahwa int er aksi sosial dalam k e l u a r g a m e m p e r l i h a t k a n a d a n y a p e r h a t i a n a n t ar a n g g o t a k e l u a r g a . D e n g a n a d a n y a p er - hat ian ini anak akan m em bent uk r asa per caya dir i dan k eber anian anak , khususnya dalam belaj ar. Hasi l p en el i t i a n i n i j u g a m e n u n j u k k a n b a h w a pr est asi belaj ar siswa ber var iasi dar i cukup sam pai t i n g g i . H a si l p e n e l i t i a n m e n u n j u k k a n b a h w a t e r g o l o n g t i n g g i . H a l t e r se b u t m e n u n j u k k a n bahw a sebagian besar sisw a m em ilik i hubungan ber kom unikasi yang baik dengan or angt ua m er eka dan ber dam pak bagi dir i siswa sendir i.
Mot i v asi b el a j ar si sw a m em i l i k i p en g a r u h posit if dan sign if ik an t er h adap pr est asi belaj ar siswa SMK Neger i 5 Sur akar t a. Hasil penelit ian ini m em per t egas t em uan Tella ( 20 0 7 ) bahw a sisw a y ang t er m ot iv asi m em ilik i pr est asi belaj ar y ang lebih baik dar i pada siswa yang t idak t er m ot ivasi. Shih & Gam on ( 2 0 01 ) dalam penelit ianny a j uga m en g un g k ap k an b ahw a m ot i v asi b el aj ar si sw a sa n g a t b e r p e n g ar u h t e r h a d a p p r est a si b el a - j ar nya. Siswa yang m em iliki m ot ivasi t inggi dalam belaj ar akan m encur ahkan kem am puannya dalam belaj ar dar ipada ber m ain.
Sa r d i m a n ( 2 0 0 7 ) m e n g e m u k a k a n b ah w a m ot i v asi b el aj ar m e m i l i k i k ai t an er at d en g an p r est asi b el aj ar. Si sw a yan g m em i l ik i m ot iv asi belaj ar yang t inggi akan t ekun dalam belaj ar. Sabr i ( 2 0 0 6 ) j u g a m en g u n g k ap k an h al y an g sam a, bahwa siswa yang t er m ot ivasi dalam belaj ar j elas ak an t ek un dan ber hasil dalam belaj ar ny a.
Va r i a b e l k e m a n d i r i a n b e l a j a r j u g a b e r - p e n g a r u h t e r h a d a p p r e st a si b e l a j a r. H a s i l p enel i t ian i ni sesu ai d en g an p end ap at Mal t b y, Gage, Ber liner, & David ( 2005) , bahwa siswa yang m am pu belaj ar secar a m andir i m em ilik i pot ensi y a n g l e b i h b e s a r u n t u k m e n ca p a i p r e st a si akadem ik yang t inggi. Lebih lanj ut Malt by, Gage, Ber liner, & David m enj elaskan pr est asi yang t inggi t er sebut dikar enak an dalam k em andir ian belaj ar siswa dapat dengan bebas m engident if ik asi dan m e m i l i h m a sa l a h n y a s e n d i r i , m e r e n ca n a k a n a k t i v i t a s, d a n m e n g a j u k a n h a si l p a d a a k h i r k egi at an .
Tahar & Eceng ( 2 0 0 6 ) m enegask an, dal am k em an d i r i a n b e l a j ar si sw a d a p a t m en g o n t r o l kesadar an pr ibadi, bebas m engat ur m ot ivasi dan k o m p e t e n si , se r t a k e ca k a p a n y a n g a k a n d i r a i h n y a . Pe n d a p a t t e r se b u t m e m p e r t e g a s b ah w a d al am d ir i sisw a p er lu ad an y a k eahl ian int elekt ual dan penget ahuan yang m em ungkinkan di r i ny a m eny el ek si t u gas- t u gas k og ni t i f secar a efekt if dan ef isien. Sisw a dapat m em pelaj ar i dar i p o k o k b a h a sa n p e l a j a r a n t e r t e n t u d e n g a n m em baca buku at au m elihat dan m endengar kan at au dengan bant uan t er bat as dar i or ang lain.
Men u r u t Ch i ck e r i n g ( d al a m Pan e n , 2 0 0 6 ) b ah w a k em and ir i an b el aj ar si sw a b er p en gar u h t e r h a d a p p r e st a si a k a d e m i k si sw a . H a l i n i disebab k an sisw a y ang m am pu belaj ar m and ir i a d a l a h si sw a y an g d a p a t m e n g o n t r o l d i r i n y a send ir i, d an m em pu ny ai m ot iv asi belaj ar y ang t i n g g i , se r t a y a k i n a k a n d i r i n y a m e m p u n y a i or i en t asi at au w aw asan y an g l u as d an l u w es. Biasany a si sw a y ang luw es, m and ir i, dan t id ak k onf or m i s ak an d ap at b elaj ar m and i r i, n am u n d uk u n gan dan bi m bi n g an g ur u b i asan y a t et ap diper lukan bagi siswa t er sebut . Dengan dem ikian, k om pet ensi y ang m enj ad i t uj u an dan hal y ang p o k ok d a p at m en y eb a b k a n t er j ad i n y a p r oses belaj ar m engaj ar dit ent uk an sendir i oleh sisw a. Sisw a m encar i dan m em ili h sendir i k om pet ensi y an g d i i n g i n k an . Si sw a d a p a t b er l at i h u n t u k m e r a i h k om p e t e n si y a n g d i i n g i n k a n t e r seb u t se t i a p sa a t , k a r e n a s e m u a k e g i a t a n y a n g d il ak uk an t i d ak l ag i ber g an t u ng p ad a seor an g t ut or at au gur u.
Sim pula n da n Sa r a n Sim pula n
D a t a e m p i r i s set el ah d i an al i si s m e n u n j u k k an bah w a t er ny at a int ensit as int er ak si sosial anak d a l a m k e l u a r g a , m o t i v a s i b e r p r e st a s i , d a n k e m a n d i r i a n b e l a j a r s e ca r a b e r sa m a - sa m a b e r p e n g a r u h p o si t i f d a n si g n i f i k a n t er h a d a p pr est asi belaj ar sisw a SMK Neger i 5 Sur ak ar t a.
Indrat i Endang M ulyanin gsih, Pengar uh Int eraksi Sosial Keluar ga, M ot ivasi Belajar, dan Kem andir ian Belajar t er hadap Pr est asi Belajar
Dengan kat a lain, sem akin int ensif int er aksi sosial anak dalam keluar ga, m ot ivasi belaj ar nya sem akin m en i n g k at . Beg i t u j u g a d en g an k e m a n d i r i a n belaj ar ny a y an g p ad a g ili r anny a m en in gk at n y a pr est asi belaj ar.
D a r i si si h asi l a n a l i si s p e r v a r i a b e l j u g a t er bu k t i b ah w a i n t er ak si dal am k el u ar g a j u g a b e r p e n g a r u h p o si t i f d a n si g n i f i k a n t er h a d a p pr est asi belaj ar sisw a SMK Neger i 5 Sur ak ar t a. Ar t iny a, sem ak in int ensi f int er ak si sosi al dalam k e l u a r g a t e r n y a t a se m a k i n b a i k p r e st a si belaj ar ny a. Un t uk v ar iab el m ot iv asi ber pr est asi d e n g a n p r e s t a si b e l a j a r t e r n y a t a j u g a a d a p en g a r u h y an g p osi t i f d an si g n i f i k an . Ar t i n y a sem akin t inggi m ot ivasi ber pr est asi sem akin t inggi j uga pr est asi belaj ar ny a. Dar i dat a em pir is yang t er b u k t i m em i l i k i p en g ar u h y an g p o si t i f d a n si gn if i k an t er h adap pr est asi belaj ar si sw a SMK Neger i 5 Sur ak ar t a. Ar t iny a, sisw a y ang t ingkat kem andir iannya t inggi dalam belaj ar sem akin baik pula pr est asi belaj ar ny a.
Sa r a n