UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERKOMUNIKASI LISAN MELALUI SOSIODRAMA PADA ANAK KELOMPOK B Upaya Meningkatkan Kemampuan Berkomunikasi Lisan Melalui Sosiodrama Pada Anak Kelompok B TK Pertiwi Trotok, Wedi, Klaten Tahun Ajaran 2012 – 2013.
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERKOMUNIKASI LISAN
MELALUI SOSIODRAMA PADA ANAK KELOMPOK B
TK PERTIWI TROTOK, WEDI, KLATEN
TAHUN AJARAN 2012 – 2013
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
RICHA WIDYASTUTI
A53B090180
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
PERSETUJUAN
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERKOMUNIKASI LISAN
MELALUI SOSIODRAMA PADA ANAK KELOMPOK B
TK PERTIWI TROTOK, WEDI, KLATEN
TAHUN AJARAN 2012 – 2013
Skripsi dipersiapkan dan disusun oleh :
RICHA WIDYASTUTI
A53B090180
Telah disetujui dan Disahkan oleh Pembimbing untuk Dipertahankan
Di hadapan Dewan Penguji Skripsi S-1 Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta
Mengetahui,
Pembimbing
Drs. SUTAN SYAHRIR ZABDA, M.Hum
ii
PENGESAHAN
SKRIPSI
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERKOMUNIKASI LISAN
MELALUI SOSIODRAMA PADA ANAK KELOMPOK B
TK PERTIWI TROTOK, WEDI, KLATEN
TAHUN AJARAN 2012 – 2013
Yang dipersiapkan dan disusun oleh :
RICHA WIDYASTUTI
A53B090180
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal ………………………
dan dinyatakan telah memenuhi syarat.
1. Drs. Sutan Syahrir Zabda, M.Hum
( …………………. )
2. Drs. M. Yahya, M.Si
( …………………. )
3. Drs. Andi Haris Prabowo, M.Hum
( …………………. )
Surakarta, …………………………
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. H. Sofyan Anif, M.Si
NIK 547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang
pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi
dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang
pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu
dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan
saya di atas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 9 Maret 2013
( RICHA WIDYASTUTI )
A53B090180
iv
MOTTO
…Sesungguhnya Allah tidak akan merubah keadaan suatu kaum, sehingga mereka
mau merubah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri…
(Q.S. Ar-Ra’du : 11)
Tidaklah bergeser kedua kaki seorang hamba (menuju batas shiratal
mustaqim) sehingga ia ditanya tentang umurnya untuk apa ia
habiskan, ilmunya untuk apa ia amalkan, hartanya
darimana ia peroleh dan kemana
ia habiskan, dan badannya
untuk apa ia gunakan.
(H.R. Tirmidzi dan Ad-Darimi)
v
PERSEMBAHAN
Skripsi ini kupersembahkan dengan penuh mengucap rasa syukur kepada
Allah SWT untuk :
1. Ayah dan ibu tersayang (Bapak Sumarno, ST dan Ibu Wartini) yang selalu
memberi dorongan. Karena beliaulah yang merawat, membesarkan dan
mendidikku selama ini dengan penuh kasih sayang.
2. Suamiku
tercinta
(Kabiyanto)
yang
senantiasa
mendampingi
dan
menyemangatiku.
3. Putri-putriku tercinta (Nasywa dan Nuha) yang selalu menyemangati.
4. Adik-adikku yang kucintai (Radicha dan Resty) yang selalu mendukungku.
5. Sahabatku tercinta, (Hidayah Nurhayati) yang telah membantu dalam
penyelesaian skripsi ini.
6. Sahabat-sahabatku yang setia.
7. Semua pihak yang telah memberi dukungan dan do’a karena berkat do’a dan
dukungannya saya bisa menyelesaikan skripsi ini.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu‘alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillahirobbil’alamin, segala puji bagi Allah SWT. Semoga
sholawat dan salam senantiasa tercurahkan kepada Nabi Muhammad SAW,
keluarga, sahabat-sahabatnya dan para pengikutnya. Penulis bersyukur dapat
menyelesaikan skripsi dengan judul “Upaya Meningkatkan Kemampuan
Berkomunikasi Lisan Melalui Sosiodrama Pada Anak Kelompok B Di Tk Pertiwi
Trotok, Wedi, Klaten Tahun Ajaran 2012 – 2013” dalam rangka memenuhi
sebagai persyaratan Sarjana S-1 PAUD.
Selesainya skripsi ini tidak lepas dari peran dan sumbangsih yang telah
diberikan berbagai pihak. Pada kesempatan ini penulis sampaikan ucapan terima
kasih yang tulus kepada :
1. Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M.Si., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberi
dukungan dalam masa perkuliahan.
2. Drs. Sutan Syahrir Zabda, M.H., selaku Ketua Jurusan PG-PAUD Universitas
Muhammadiyah Surakarta, beserta staf sekaligus sebagai pembimbing.
3. Bapak dan Ibu Dosen PG-PAUD UMS yang telah menularkan ilmunya
kepada kami selama ini.
4. Hari Sumarti, selaku Kepala TK Pertiwi Trotok yang telah memberikan
tempat dan ijin kepada peneliti untuk melakukan Penelitian Tindakan Kelas.
vii
5. Semua pihak yang telah membantu memberikan saran, masukan dan dorongan
sehingga skripsi ini bisa selesai dengan baik yang tidak dapat penulis
sebutkan satu persatu.
Semoga skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun diri kami
pribadi dan dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan.
Semoga ilmu yang didapat dari skripsi ini dapat bermanfaat dalam kehidupan
dunia dan akherat.
Wassalamu'alaikum Wr. Wb.
Surakarta, ……………………..
( Penulis )
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................ ii
HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................ iv
HALAMAN MOTTO ..................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................... vi
KATA PENGANTAR .................................................................................... vii
DAFTAR ISI ................................................................................................... ix
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xii
DAFTAR TABEL ........................................................................................... xiii
DAFTAR GRAFIK ......................................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xvi
ABSTRAK ...................................................................................................... xvii
BAB I
PENDAHULUAN ........................................................................ 1
A. Latar Belakang Masalah .......................................................... 1
B. Pembatasan Masalah ............................................................... 6
C. Perumusan Masalah ................................................................ 7
D. Tujuan Penelitian .................................................................... 7
E. Manfaat Penelitian .................................................................. 7
BAB II
LANDASAN TEORI .................................................................... 9
A. Kajian Teori ............................................................................ 9
B. Kajian Penelitian yang Relevan .............................................. 28
ix
C. Kerangka Berpikir ................................................................... 29
D. Hipotesis .................................................................................. 30
BAB III
METODE PENELITIAN .............................................................. 31
A. Setting Penelitian .................................................................... 31
B. Subyek dan Obyek Penelitian ................................................. 32
C. Prosedur Penelitian .................................................................. 32
D. Jenis Data ................................................................................ 36
E. Teknik Pengumpulan Data ...................................................... 36
F. Validitas Data .......................................................................... 37
G. Teknik Analisis Data ............................................................... 38
H. Instrumen Penelitian ................................................................ 40
I. Indikator Pencapaian ............................................................... 48
J. Teknik Pengecekan Keabsahan Data ...................................... 48
BAB IV
HASIL DAN PEMBAHASAN ..................................................... 50
A. Deskripsi Latar Penelitian ....................................................... 50
1. Tempat Pelaksanaan .......................................................... 50
2. Sarana dan Prasarana ......................................................... 52
3. Keadaan Sumber Daya Manusia ....................................... 52
4. Karakter Anak Didik ......................................................... 53
B. Refleksi Awal .......................................................................... 53
C. Analisis Pencarian Fakta ......................................................... 55
D. Deskripsi Penelitian Siklus ..................................................... 57
E. Pembahasan ............................................................................. 69
x
F. Keterbatasan Penelitian ........................................................... 73
BAB V
KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN .............................. 75
A. Kesimpulan ............................................................................. 75
B. Implikasi Hasil Penelitian ....................................................... 75
C. Saran ........................................................................................ 76
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 78
xi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1
Skema Kerangka Berpikir .......................................................... 29
Gambar 2
Rancangan PTK ......................................................................... 33
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 1
Perincian Kegiatan Penelitian .................................................... 31
Tabel 2
Lembar Tabulasi Skor Observasi Peningkatan Kemampuan
Berkomunikasi Lisan dengan Metode Sosiodrama .................... 38
Tabel 3
Lembar Perbandingan Hasil Prosentase Pencapaian Setiap
Anak dengan Prosentase Keberhasilan ...................................... 39
Tabel 4
Pedoman Observasi Berkomunikasi Lisan Anak
dengan Menggunakan Metode Sosiodrama ............................... 42
Tabel 5
Lembar Observasi Peningkatan Kemampuan Berkomunikasi
Lisan dengan Menggunakan Metode Sosiodrama ..................... 43
Tabel 6
Pedoman Observasi Proses Penerapan Sosiodrama ................... 46
Tabel 7
Rata-rata Prosentase Keberhasilan Tiap Siklus .......................... 48
Tabel 8
Data Kepala TK dan Guru TK Pertiwi Trotok Tahun Ajaran
2012/2013 ................................................................................... 52
Tabel 9
Data TK Pertiwi Trotok Tahun Ajaran 2012/2013 .................... 53
Tabel 10
Hasil Observasi Kemampuan Berkomunikasi Lisan
Pra Siklus ................................................................................... 54
Tabel 11
Asumsi Penyebab Masalah ........................................................ 55
Tabel 12
Hasil Observasi Kemampuan Berkomunikasi Lisan
Dengan Metode Sosiodrama Siklus I ........................................ 60
Tabel 13
Hasil Observasi Kemampuan Berkomunikasi Lisan
Dengan Metode Sosiodrama Siklus II ...................................... 66
xiii
Tabel 14
Lembar Tabulasi Observasi Kemampuan Peningkatan
Berkomunikasi Lisan ................................................................. 68
Tabel 15
Rincian Pelaksanaan Peningkatan Kemampuan
Berkomunikasi Lisan Dengan Metode Sosiodrama ................... 69
Tabel 16
Perbandingan Prosentase Pencapaian Setiap Anak .................... 71
Tabel 17
Skor Peningkatan Setiap Butir Amatan ...................................... 73
xiv
DAFTAR GRAFIK
Grafik 1
Hasil Observasi Pra Siklus dan Siklus I ..................................... 60
Grafik 2
Hasil Observasi Siklus ............................................................... 67
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Jadwal Penelitian ..................................................................... 80
Lampiran 2
Wawancara dengan Kepala Sekolah ....................................... 81
Lampiran 3
Wawancara dengan Anak Didik .............................................. 83
Lampiran 4
Daftar Anak Didik ................................................................... 84
Lampiran 5
Butir Amatan ........................................................................... 85
Lampiran 6
Hasil Observasi Proses Penerapan Sosiodrama .................... 86
Lampiran 7
Pedoman Observasi Proses Penerapan Sosiodrama ................ 92
Lampiran 8
Rencana Bidang Pengembangan ............................................. 94
Lampiran 9
Perbandingan Hasil Pencapaian Setiap Anak Dengan
Prosentase Keberhasilan Siklus I ............................................ 104
Lampiran 10 Perbandingan Hasil Pencapaian Setiap Anak Dengan
Prosentase Keberhasilan Siklus II ........................................... 105
Lampiran 11 Catatan Lapangan .................................................................... 106
Lampiran 12 Rencana Kegiatan Harian ........................................................ 108
Lampiran 13 Lembar Unjuk Kerja ............................................................... 113
Lampiran 14 Hasil Observasi Anak .............................................................. 114
Lampiran 15 Perbandingan Hasil Prosentase Keberhasilan ......................... 136
Lampiran 16 Rata-rata Prosentase Keberhasilan .......................................... 137
Lampiran 17 Foto-foto Kegiatan .................................................................. 138
xvi
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERKOMUNIKASI LISAN
MELALUI SOSIODRAMA PADA ANAK KELOMPOK B
TK PERTIWI TROTOK, WEDI, KLATEN
TAHUN AJARAN 2012 – 2013
RICHA WIDYASTUTI
A53B090180
Richa Widyastuti A53090180, Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta
2013, 79 halaman.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berkomunikasi lisan
anak kelas B melalui metode sosiodrama di TK Pertiwi Trotok Kecamatan Wedi
Tahun Ajaran 2012/2013. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas.
Subyek penelitian tindakan kelas ini adalah anak kelas B TK Pertiwi Trotok
Kecamatan Wedi yang berjumlah 22 anak. Penelitian ini bersifat kolaboratif
antara peneliti dan kepala sekolah. Data dikumpulkan melalui observasi yaitu
dengan lembar observasi, penerapan metode sosiodrama, wawancara yang
digunakan adalah antara peneliti dengan anak dan mendokumentasikan dalam
penelitian ini adalah daftar anak, foto anak dalam kegiatan bersosiodrama.
Keabsahan data diperiksa dengan triangulasi. Data dianalisa secara kualitatif.
Penelitian ini menunjukkan bahwa tingkat kemampuan berkomunikasi lisan anak
kelompok B TK Pertiwi Trotok Kecamatan Wedi Tahun pelajaran 2012/2013
sebelum dilaksanakan penelitian tindakan kelas yaitu anak yang dapat
berkomunikasi lisan dengan lancar sebesar 39%. Setelah dilakukan tindakan yang
disepakati yaitu dengan menggunakan metode sosiodrama pada proses
pembelajaran kemampuan berkomunikasi lisan anak, diperoleh hasil yaitu siklus I
59%, siklus II meningkat menjadi 77%, hasil penelitian sudah memenuhi
indikator pencapaian. Berdasarkan data hasil penelitian tindakan kelas tersebut,
maka hipotesis tindakan yang menyatakan “diduga dengan menggunakan metode
sosiodrama dapat meningkatkan kemampuan berkomunikasi lisan anak kelas B
TK Pertiwi Trotok, Kecamatan Wedi tahun pelajaran 2012/2013, terbukti dan
dapat diterima kebenarannya.
Kata kunci : metode sosiodrama, kemampuan berkomunikasi lisan
xvii
MELALUI SOSIODRAMA PADA ANAK KELOMPOK B
TK PERTIWI TROTOK, WEDI, KLATEN
TAHUN AJARAN 2012 – 2013
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
RICHA WIDYASTUTI
A53B090180
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
PERSETUJUAN
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERKOMUNIKASI LISAN
MELALUI SOSIODRAMA PADA ANAK KELOMPOK B
TK PERTIWI TROTOK, WEDI, KLATEN
TAHUN AJARAN 2012 – 2013
Skripsi dipersiapkan dan disusun oleh :
RICHA WIDYASTUTI
A53B090180
Telah disetujui dan Disahkan oleh Pembimbing untuk Dipertahankan
Di hadapan Dewan Penguji Skripsi S-1 Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta
Mengetahui,
Pembimbing
Drs. SUTAN SYAHRIR ZABDA, M.Hum
ii
PENGESAHAN
SKRIPSI
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERKOMUNIKASI LISAN
MELALUI SOSIODRAMA PADA ANAK KELOMPOK B
TK PERTIWI TROTOK, WEDI, KLATEN
TAHUN AJARAN 2012 – 2013
Yang dipersiapkan dan disusun oleh :
RICHA WIDYASTUTI
A53B090180
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal ………………………
dan dinyatakan telah memenuhi syarat.
1. Drs. Sutan Syahrir Zabda, M.Hum
( …………………. )
2. Drs. M. Yahya, M.Si
( …………………. )
3. Drs. Andi Haris Prabowo, M.Hum
( …………………. )
Surakarta, …………………………
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. H. Sofyan Anif, M.Si
NIK 547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang
pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi
dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang
pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu
dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan
saya di atas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 9 Maret 2013
( RICHA WIDYASTUTI )
A53B090180
iv
MOTTO
…Sesungguhnya Allah tidak akan merubah keadaan suatu kaum, sehingga mereka
mau merubah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri…
(Q.S. Ar-Ra’du : 11)
Tidaklah bergeser kedua kaki seorang hamba (menuju batas shiratal
mustaqim) sehingga ia ditanya tentang umurnya untuk apa ia
habiskan, ilmunya untuk apa ia amalkan, hartanya
darimana ia peroleh dan kemana
ia habiskan, dan badannya
untuk apa ia gunakan.
(H.R. Tirmidzi dan Ad-Darimi)
v
PERSEMBAHAN
Skripsi ini kupersembahkan dengan penuh mengucap rasa syukur kepada
Allah SWT untuk :
1. Ayah dan ibu tersayang (Bapak Sumarno, ST dan Ibu Wartini) yang selalu
memberi dorongan. Karena beliaulah yang merawat, membesarkan dan
mendidikku selama ini dengan penuh kasih sayang.
2. Suamiku
tercinta
(Kabiyanto)
yang
senantiasa
mendampingi
dan
menyemangatiku.
3. Putri-putriku tercinta (Nasywa dan Nuha) yang selalu menyemangati.
4. Adik-adikku yang kucintai (Radicha dan Resty) yang selalu mendukungku.
5. Sahabatku tercinta, (Hidayah Nurhayati) yang telah membantu dalam
penyelesaian skripsi ini.
6. Sahabat-sahabatku yang setia.
7. Semua pihak yang telah memberi dukungan dan do’a karena berkat do’a dan
dukungannya saya bisa menyelesaikan skripsi ini.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu‘alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillahirobbil’alamin, segala puji bagi Allah SWT. Semoga
sholawat dan salam senantiasa tercurahkan kepada Nabi Muhammad SAW,
keluarga, sahabat-sahabatnya dan para pengikutnya. Penulis bersyukur dapat
menyelesaikan skripsi dengan judul “Upaya Meningkatkan Kemampuan
Berkomunikasi Lisan Melalui Sosiodrama Pada Anak Kelompok B Di Tk Pertiwi
Trotok, Wedi, Klaten Tahun Ajaran 2012 – 2013” dalam rangka memenuhi
sebagai persyaratan Sarjana S-1 PAUD.
Selesainya skripsi ini tidak lepas dari peran dan sumbangsih yang telah
diberikan berbagai pihak. Pada kesempatan ini penulis sampaikan ucapan terima
kasih yang tulus kepada :
1. Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M.Si., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberi
dukungan dalam masa perkuliahan.
2. Drs. Sutan Syahrir Zabda, M.H., selaku Ketua Jurusan PG-PAUD Universitas
Muhammadiyah Surakarta, beserta staf sekaligus sebagai pembimbing.
3. Bapak dan Ibu Dosen PG-PAUD UMS yang telah menularkan ilmunya
kepada kami selama ini.
4. Hari Sumarti, selaku Kepala TK Pertiwi Trotok yang telah memberikan
tempat dan ijin kepada peneliti untuk melakukan Penelitian Tindakan Kelas.
vii
5. Semua pihak yang telah membantu memberikan saran, masukan dan dorongan
sehingga skripsi ini bisa selesai dengan baik yang tidak dapat penulis
sebutkan satu persatu.
Semoga skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun diri kami
pribadi dan dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan.
Semoga ilmu yang didapat dari skripsi ini dapat bermanfaat dalam kehidupan
dunia dan akherat.
Wassalamu'alaikum Wr. Wb.
Surakarta, ……………………..
( Penulis )
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................ ii
HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................ iv
HALAMAN MOTTO ..................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................... vi
KATA PENGANTAR .................................................................................... vii
DAFTAR ISI ................................................................................................... ix
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xii
DAFTAR TABEL ........................................................................................... xiii
DAFTAR GRAFIK ......................................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xvi
ABSTRAK ...................................................................................................... xvii
BAB I
PENDAHULUAN ........................................................................ 1
A. Latar Belakang Masalah .......................................................... 1
B. Pembatasan Masalah ............................................................... 6
C. Perumusan Masalah ................................................................ 7
D. Tujuan Penelitian .................................................................... 7
E. Manfaat Penelitian .................................................................. 7
BAB II
LANDASAN TEORI .................................................................... 9
A. Kajian Teori ............................................................................ 9
B. Kajian Penelitian yang Relevan .............................................. 28
ix
C. Kerangka Berpikir ................................................................... 29
D. Hipotesis .................................................................................. 30
BAB III
METODE PENELITIAN .............................................................. 31
A. Setting Penelitian .................................................................... 31
B. Subyek dan Obyek Penelitian ................................................. 32
C. Prosedur Penelitian .................................................................. 32
D. Jenis Data ................................................................................ 36
E. Teknik Pengumpulan Data ...................................................... 36
F. Validitas Data .......................................................................... 37
G. Teknik Analisis Data ............................................................... 38
H. Instrumen Penelitian ................................................................ 40
I. Indikator Pencapaian ............................................................... 48
J. Teknik Pengecekan Keabsahan Data ...................................... 48
BAB IV
HASIL DAN PEMBAHASAN ..................................................... 50
A. Deskripsi Latar Penelitian ....................................................... 50
1. Tempat Pelaksanaan .......................................................... 50
2. Sarana dan Prasarana ......................................................... 52
3. Keadaan Sumber Daya Manusia ....................................... 52
4. Karakter Anak Didik ......................................................... 53
B. Refleksi Awal .......................................................................... 53
C. Analisis Pencarian Fakta ......................................................... 55
D. Deskripsi Penelitian Siklus ..................................................... 57
E. Pembahasan ............................................................................. 69
x
F. Keterbatasan Penelitian ........................................................... 73
BAB V
KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN .............................. 75
A. Kesimpulan ............................................................................. 75
B. Implikasi Hasil Penelitian ....................................................... 75
C. Saran ........................................................................................ 76
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 78
xi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1
Skema Kerangka Berpikir .......................................................... 29
Gambar 2
Rancangan PTK ......................................................................... 33
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 1
Perincian Kegiatan Penelitian .................................................... 31
Tabel 2
Lembar Tabulasi Skor Observasi Peningkatan Kemampuan
Berkomunikasi Lisan dengan Metode Sosiodrama .................... 38
Tabel 3
Lembar Perbandingan Hasil Prosentase Pencapaian Setiap
Anak dengan Prosentase Keberhasilan ...................................... 39
Tabel 4
Pedoman Observasi Berkomunikasi Lisan Anak
dengan Menggunakan Metode Sosiodrama ............................... 42
Tabel 5
Lembar Observasi Peningkatan Kemampuan Berkomunikasi
Lisan dengan Menggunakan Metode Sosiodrama ..................... 43
Tabel 6
Pedoman Observasi Proses Penerapan Sosiodrama ................... 46
Tabel 7
Rata-rata Prosentase Keberhasilan Tiap Siklus .......................... 48
Tabel 8
Data Kepala TK dan Guru TK Pertiwi Trotok Tahun Ajaran
2012/2013 ................................................................................... 52
Tabel 9
Data TK Pertiwi Trotok Tahun Ajaran 2012/2013 .................... 53
Tabel 10
Hasil Observasi Kemampuan Berkomunikasi Lisan
Pra Siklus ................................................................................... 54
Tabel 11
Asumsi Penyebab Masalah ........................................................ 55
Tabel 12
Hasil Observasi Kemampuan Berkomunikasi Lisan
Dengan Metode Sosiodrama Siklus I ........................................ 60
Tabel 13
Hasil Observasi Kemampuan Berkomunikasi Lisan
Dengan Metode Sosiodrama Siklus II ...................................... 66
xiii
Tabel 14
Lembar Tabulasi Observasi Kemampuan Peningkatan
Berkomunikasi Lisan ................................................................. 68
Tabel 15
Rincian Pelaksanaan Peningkatan Kemampuan
Berkomunikasi Lisan Dengan Metode Sosiodrama ................... 69
Tabel 16
Perbandingan Prosentase Pencapaian Setiap Anak .................... 71
Tabel 17
Skor Peningkatan Setiap Butir Amatan ...................................... 73
xiv
DAFTAR GRAFIK
Grafik 1
Hasil Observasi Pra Siklus dan Siklus I ..................................... 60
Grafik 2
Hasil Observasi Siklus ............................................................... 67
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Jadwal Penelitian ..................................................................... 80
Lampiran 2
Wawancara dengan Kepala Sekolah ....................................... 81
Lampiran 3
Wawancara dengan Anak Didik .............................................. 83
Lampiran 4
Daftar Anak Didik ................................................................... 84
Lampiran 5
Butir Amatan ........................................................................... 85
Lampiran 6
Hasil Observasi Proses Penerapan Sosiodrama .................... 86
Lampiran 7
Pedoman Observasi Proses Penerapan Sosiodrama ................ 92
Lampiran 8
Rencana Bidang Pengembangan ............................................. 94
Lampiran 9
Perbandingan Hasil Pencapaian Setiap Anak Dengan
Prosentase Keberhasilan Siklus I ............................................ 104
Lampiran 10 Perbandingan Hasil Pencapaian Setiap Anak Dengan
Prosentase Keberhasilan Siklus II ........................................... 105
Lampiran 11 Catatan Lapangan .................................................................... 106
Lampiran 12 Rencana Kegiatan Harian ........................................................ 108
Lampiran 13 Lembar Unjuk Kerja ............................................................... 113
Lampiran 14 Hasil Observasi Anak .............................................................. 114
Lampiran 15 Perbandingan Hasil Prosentase Keberhasilan ......................... 136
Lampiran 16 Rata-rata Prosentase Keberhasilan .......................................... 137
Lampiran 17 Foto-foto Kegiatan .................................................................. 138
xvi
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERKOMUNIKASI LISAN
MELALUI SOSIODRAMA PADA ANAK KELOMPOK B
TK PERTIWI TROTOK, WEDI, KLATEN
TAHUN AJARAN 2012 – 2013
RICHA WIDYASTUTI
A53B090180
Richa Widyastuti A53090180, Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta
2013, 79 halaman.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berkomunikasi lisan
anak kelas B melalui metode sosiodrama di TK Pertiwi Trotok Kecamatan Wedi
Tahun Ajaran 2012/2013. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas.
Subyek penelitian tindakan kelas ini adalah anak kelas B TK Pertiwi Trotok
Kecamatan Wedi yang berjumlah 22 anak. Penelitian ini bersifat kolaboratif
antara peneliti dan kepala sekolah. Data dikumpulkan melalui observasi yaitu
dengan lembar observasi, penerapan metode sosiodrama, wawancara yang
digunakan adalah antara peneliti dengan anak dan mendokumentasikan dalam
penelitian ini adalah daftar anak, foto anak dalam kegiatan bersosiodrama.
Keabsahan data diperiksa dengan triangulasi. Data dianalisa secara kualitatif.
Penelitian ini menunjukkan bahwa tingkat kemampuan berkomunikasi lisan anak
kelompok B TK Pertiwi Trotok Kecamatan Wedi Tahun pelajaran 2012/2013
sebelum dilaksanakan penelitian tindakan kelas yaitu anak yang dapat
berkomunikasi lisan dengan lancar sebesar 39%. Setelah dilakukan tindakan yang
disepakati yaitu dengan menggunakan metode sosiodrama pada proses
pembelajaran kemampuan berkomunikasi lisan anak, diperoleh hasil yaitu siklus I
59%, siklus II meningkat menjadi 77%, hasil penelitian sudah memenuhi
indikator pencapaian. Berdasarkan data hasil penelitian tindakan kelas tersebut,
maka hipotesis tindakan yang menyatakan “diduga dengan menggunakan metode
sosiodrama dapat meningkatkan kemampuan berkomunikasi lisan anak kelas B
TK Pertiwi Trotok, Kecamatan Wedi tahun pelajaran 2012/2013, terbukti dan
dapat diterima kebenarannya.
Kata kunci : metode sosiodrama, kemampuan berkomunikasi lisan
xvii