TUGAS AKHIR Dasar Program Perencanaan Dan Perancangan Arsitektur (DP3A) The Inclusion Kindergarten School In Surakarta (Redesain TK Negeri Pembina Surakarta dengan Penekanan Penerapan Arsitektur Sekolah Program Inklusi).
TUGAS AKHIR
DASAR PROGRAM PERENCANAAN DAN PERANCANGAN
ARSITEKTUR (DP3A)
THE INCLUSION KINDERGARTEN SCHOOL IN SURAKARTA
(Redesain TK Negeri Pembina Surakarta dengan Penekanan Penerapan
Arsitektur Sekolah Program Inklusi)
Diajukan sebagai Pelengkap dan Syarat Guna Mencapai Gelar Sarjana Teknik
Arsitektur Universitas Muhammadiyah Surakarta
Disusun oleh :
FADHILLA AYU RIMADHANI
D 300 100 012
PROGRAM STUDI TEKNIK ARSITEKTUR FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
MOTO
“Menuju tak terbatas dan melampauinya”
(Buzz Lightyear, Toy Story 3)
“But if they turn away, then know well that Allah is your protector an excellent
Protector and excellent Helper”
(QS. Al-Anfal : 40)
“Memahami tanpa berpikir adalah sia-sia, tetapi berpikir tanpa memahami adalah
bahaya”
(Ir. Soekarno)
“Never study to be successful but looking for the best. Don’t run behind success but
follow behind excellence, success will come away behind you”
(3 Idiot)
“Man Jadda Wajada, Man Shobaru Zhafira, Man Yazro’ Yahsud”
(Siapa yang bersungguh sungguh pasti akan berhasil, siapa yang bersabar pasti
akan beruntung, siapa yang menanam akan menuai hasilnya )
THE INCLUSION KINDERGARTEN IN SURAKARTA
(Redesain TK N Pembina Surakarta dengan Penekanan Penerapan
Arsitektur Sekolah Program Inklusi)
Fadhilla Ayu Rimadhani
D300100012
ABSTRAKSI
Pendidikan anak usia dini (PAUD) adalah sebuat langkah persiapan anak
menuju ke jenjang sekolah wajib belajar 9 tahun. Dengan rentang usia 3-6 tahun,
anak-anak memiliki masa Golden Age, dimana penanaman nilai-nilai dan
pemahaman mendasar mengenai kehidupan dan sosial adalah kunci utama budi
pekerti dan kesuksesan. Bukan hanya anak normal saja, anak-anak berkebutuhan
khusus juga memiliki hak yang sama, yaitu hak memperoleh pendidikan. Maka
pada tahun 2011 pemerintah Indonesia mengadakan Sekolah Inklusi.
Sekolah inklusi adalah sekolah reguler yang mengkoordinasi dan
mengintegrasikan siswa reguler dan siswa penyandang cacat dalam program yang
sama. Menggunakan kurikulum normal dengan standar pemerintah, anak-anak
berkebutuhan khusus diberi kesempatan untuk berkembang dan berkarya seperti
anak normal pada umumnya.
Masih banyak masyarakat yang memandang negatih para difabel, khususnya
penyandang cacat. Hal itu terlihat saat pemerintah mulai melakukan penunjukan
ke beberapa sekolah untuk menjadi sekolah berbasis inklusi. Hal ini terlihat pada
fasilitas yang diberikan. Seperti kurang pahamnya para guru mengenai standarstandar aksesbilitas gedung pada sekolah. Hal tersebut cukup menghambat
mobilitas para anak berkebutuhan khusus.
The inclusion Kindergarten in Surakata , Redesain TK Negeri Pembina Surakarta
dengan Penekanan Penerapan Arsitektur Sekolah Inklusi adalah sebuah wadah
pendidikan dan wujud tolok ukur bagaimana menciptakan sebuah sekolah
pendidikan anak usia dini (PAUD) yang sesuai dengan standar aksesbilitas untuk
anak dan sekolah sesuai dengan kebutuhan yang ada. Sehingga nantinya, sekolahsekolah yang mendapat penunjukan langsung oleh pemerintah sebagai sekolah
inklusi, dapat memberikan fasilitas terbaiknya.
Kata kunci : Aksesbilitas, Sekolah, Inklusi
KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur senantiasa bagi Allah SWT, Tuhan Semesta alam
beserta isinya yang telah memberikan Rahmat, Taufik, Hidayah, beserta InayahNya, yang telah memberikan ilmu pengetahuan kepada segenap makhlukNya di
alam semesta ini. Tak lupa shalawat serta salam kepada nabi Muhammad SAW
beserta keluarga, para sahabat, dan para pengikutnya, dan semua orang yang
mengajak melakukan hal baik hingga hari akhir.
Dengan mengucap Alhamdulillah segala puji bagi Allah, akhirnya DasarDasar Program Perencanaan Perancangan Arsitektur (DP3A) yang berjudul “The
Inclusion Kindergarten School in Surakarta (Redesain TK Negeri Pembina
Surakarta Dengan Penekanan Penerapan Arsitektur Sekolah Program Inklusi)”
telah
terselesaikan.
Dengan
segenap
kemampuan
penulis
berusaha
mempersembahkan yang terbaik dalam menyelesaikan laporan ini.
Dalam menyelesaikan laporan ini, penulis banyak dibantu oleh berbagai
pihak. Dengan penuh rasa hormat, pada kesempatan ini penulis ingin
mengucapkan terimakasih sebesar-besarnya kepada :
1. Allah SWT yang telah memberikan nikmat iman dan kesehatan kepada saya
sehingga dapat melaksanakan dan menyelesaikan DP3A dengan baik dan
lancar.
2. Rasulullah SAW yang selalu menjadi panutan penulis dalam menjalani hidup.
3. Bapak dan ibu penulis yang telah memberikan dukungan baik secara material
maupun spiritual.
4. Kakak dan adik penulis yang selalu menjadi saudari terbaik yang pernah ada.
5. Mas Adly, selaku sahabat hidup penulis yang memberikan dorongan dan
semangat kepada penulis untuk menyelesaikan Laporan Kerja Praktek.
6. Bapak Sri Sunarjono, ST, MT, PhD selaku Dekan Fakultas Teknik Universitas
Muhammadiyah Surakarta
7. Ibu Suryaning Setyawati, ST, MT selaku Ketua Program Studi Arsitektur
Muhammadiyah Surakarta
8. Ibu Dr. Ir. Dhani Mutiari, MT selaku pembimbing pertama penulis yang telah
memberi arahan, bimbingan, dan inspirasi yang sangat berarti dalam
penyusunan laporan ini.
9. Bapak Ir. Samsudin Raidy selaku pembimbing kedua yang telah memebrikan
arahan, bimbingan, dan inspirasi yang sangat berarti dalam penyusunan
laporan ini
10. Ibu Suharyani, ST selaku coordinator Dasar Program Perencanaan dan
Perancangan Arsitektur (DP3A) Universitas Muhammadiyah Surakarta
11. Seluruh teman di Teknik Arsitek UMS, terutama Archi 2010 dan Archigirls.
12. Kepada semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu,
terimakasih atas cinta, semangat, dan dorongannya yang tidak ada batasnya
ini.
Penyusunan menyadari bahwa laporan ini jauh dari kata sempurna, untuk
itu penyusun mengharapkan kritik dan saran untuk kesempurnaan penyusunan
laporan yang akan datang. Dengan penuh harapan semoga laporan ini dapat
bermanfaat bagi kita semua.
Surakarta, April 2014
Penulis
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1.1
Pendidikan Anak Usia Dini Memberikan Psikologi Positif
Bagi Anak ................................................................................
4
Gambar 1.2 Contoh Kelas Untuk Usia Preschool atau Kindergaten ..........
5
Gambar 1.3
Sekolah Inklusi di Gunung Kidul, Yogyakarta .......................
6
Gambar 1.4
Seorang Pengemis Difabel Diantar Pejalan Kaki ....................
9
Gambar 1.5
Buku Inklusi Sekolah Ramah Untuk Semua Karya J. David
Smith 2010 ...............................................................................
10
Gambar 1.6
TK Negeri Pembina Surakarta .................................................
12
Gambar 1.7
Kabupaten/Kota Layak Anak ..................................................
13
Gambar 1.8
arnaval Solo Kota Layak Anak.................................................
15
Gambar 1.9
2nd International Conference on Child Friendly Asia Pacific
Surakarta City .........................................................................
6
Gambar 2.1
Ruang Fisioterapi......................................................................
47
Gambar 2.2
Kegiatan di Ruang Sensor Integrasi ........................................
48
Gambar 2.3
Terapi Perilaku Individual .......................................................
49
Gambar 2.4
Akupresur Pada Anak ..............................................................
50
Gambar 2.5
Akupuntur Pada Anak .............................................................
50
Gambar 2.6
Simbol Penyandang Cacat .......................................................
53
Gambar 2.7
Ukuran Tubuh Manusia ...........................................................
5
Gambar 2.8
Data Antropometri Anak .........................................................
57
Gambar 2.9
Sketsa Kebutuhan Jalur Sirkulasi ............................................
58
Gambar 2.10 Contoh Jalur Pemandu Tangga ................................................
59
Gambar 2.11 Contoh Jalur Pemandu .............................................................
59
Gambar 2.12 Area Parkir untuk Difabel .......................................................
60
Gambar 2.13 Notasi Pintu .............................................................................
61
Gambar 2.14 Pintu Anak ...............................................................................
61
Gambar 2.15 Ketinggian Ramp .....................................................................
2
Gambar 2.16 Standart Lebar Tangga ............................................................
63
Gambar 2.17 Tangga Kombinasi ...................................................................
63
Gambar 2.18 Lift Rumah Sakit .....................................................................
64
Gambar 2.19 Eskalator ..................................................................................
65
Gambar 2.20 Ramp Berjalan .........................................................................
65
Gambar 2.21 Ukuran Toilet untuk Difabel ...................................................
66
Gambar 2.22 Dimensi Standar Wastafel Bagi Penyandang Cacat ................
67
Gambar 2.23 Dimensi Wastafel ....................................................................
67
Gambar 2.24 Dimensi Wastafel ....................................................................
68
Gambar 2.25 Penutup Stop Kontak Untuk Anak ..........................................
69
Gambar 2.26 Rambu dan Marka ...................................................................
70
Gambar 2.27 TK Mutiara Hati Bandung .......................................................
1
Gambar 2.28 Moto Yayasan Lembaga Pendidikan Al Firdaus .....................
73
Gambar 2.29 Struktur Organisasi TK Al Firdaus ..........................................
74
Gambar 2.30 Fuji Kindergarten, Tachikawa, Tokyo, Jepang .......................
78
Gambar 2.31 Fuji Kindergarten, Tachikawa, Tokyo, Jepang .......................
79
Gambar 2.32 Sketsa Fuji Kindergarten, Tachikawa, Tokyo, Jepang ............
79
Gambar 2.33 ‘Refurbishment’ Kindergarten Thchy, Polandia .....................
80
Gambar 2.32 Denah ‘Refurbishment’ Kindergarten Thchy, Polandia ..........
81
Gambar 2.33 Shading Kekec Kindergarten Ljubljana, Slovenia ..................
82
Gambar 2.34 Pola Shading ............................................................................
83
Gambar 3.1
Peta Kota Surakarta .................................................................
84
Gambar 3.2
Peta TK Negeri Pembina Surakarta .........................................
96
Gambar 3.3
Ukuran Tapak ..........................................................................
97
Gambar 3.4
Kondisi Area Bermain Outdoor ...............................................
99
Gambar 3.5
Kamar Mandi TK N Pembina ..................................................
99
Gambar 4.1
Peta TK Negeri Pembina Surakarta .........................................
105
Gambar 4.2
Ukuran Tapak ..........................................................................
105
Gambar 4.3
Peta Kota Surakarta .................................................................
106
Gambar 4.4
Diagram Aksesibilitas Sekolah Inklusi ...................................
115
Gambar 4.5
Skema organisasi ruang pengelola ..........................................
122
Gambar 4.6
Skema Organisasi Ruang Pembelajaran ..................................
123
Gambar 4.7
Skema Organisasi Ruang Pelayanan Medis ............................
123
Gambar 4.8
Hubungan Ruang .....................................................................
124
Gambar 4.9
Zonifikasi Horisontal Lantai 1 .................................................
128
Gambar 4.10 Zonifikasi Horisontal Lantai 1 .................................................
129
Gambar 4.11 Zonifikasi Vertikal ...................................................................
129
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Data Antropometri dan Tujuan Pengukuran .................................
56
Tabel 2.2 Kesimpulan Studi Komparasi .......................................................
77
Tabel 3.1 Pembagian Wilayah Administrasi Kota ........................................
84
Tabel 3.2 Ketinggian dan Kemiringan Tanah Tiap Kecamatan di Kota
Surakarta ......................................................................................
85
Tabel 3.3 Data Penduduk Kota Surakarta Berdasarkan Kelompok Umur
Tahun 2007-2010 ..........................................................................
87
Tabel 3.4 Rencana Pengembangan Fasilitas Umum di Kota Surakarta ........
90
Tabel 3.5 Daftar Sekolah Taman Kanak Kota Surakarta ...............................
92
Tabel 3.6 Daftar Sekolah Luar Biasa Kota Surakarta ...................................
95
Tabel 3.7 Konsep Tabel Ketinggian dan Koefisien Bangunan .....................
100
Tabel 4.1 Macam Kegiatan dan Kebutuhan Ruang ......................................
109
Tabel 4.2 Jumlah Pengguna Bangunan .........................................................
117
Tabel 4.3 Ruang Penerimaan ........................................................................
119
Tabel 4.4 Ruang Kantor Pengelola ...............................................................
119
Tabel 4.5 Ruang Kegiatan Pembelajaran Umum ..........................................
119
Tabel 4.6 Ruang Pembelajaran Khusus ........................................................
119
Tabel 4.7 Ruang Pelayanan Kesehatan .........................................................
120
Tabel 4.8 Ruang Fasilitas Pendukung ...........................................................
120
Tabel 4.9 Area Servis ....................................................................................
120
Tabel 4.10 Rekapitulasi Besaran Ruang .......................................................
121
Tabel 4.11 Bentuk Dasar ...............................................................................
139
Tabel 4.12 Analisa Material ..........................................................................
143
Tabel 4.13 Material Finishing .......................................................................
144
Tabel 4.14 Karakter Warna ...........................................................................
145
Tabel 4.15 Analisa Aksesibilitas ...................................................................
157
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .....................................................................................
i
MOTO .............................................................................................................
ii
LEMBAR PENGESAHAN ...........................................................................
iii
LEMBAR PENILAIAN ................................................................................
iv
LEMBAR PENGESAHAN TUGAS AKHIR .............................................
v
ABSTRAKSI ..................................................................................................
vi
KATA PENGANTAR ...................................................................................
vii
DAFTAR GAMBAR .....................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ..........................................................................................
xi
DAFTAR ISI ..................................................................................................
xiii
BAB I
PENDAHULUAN
1.1.
1.2.
PENGERTIAN JUDUL ...................................................
1
1.1.1. Arti Judul .............................................................
1
1.1.2. Arti Keseluruhan Judul .........................................
3
LATAR BELAKANG ......................................................
3
1.2.1. Pendidikan Anak Usia Dini .................................
3
1.2.2. Latar Belakang Perkembangan Sekolah Inklusi
di Indonesia ..........................................................
6
1.2.2.1. Gagasan pendidikan inklusi .............................
7
1.2.2.2. Landasan Hukum ..............................................
8
1.2.2.3. Implementasi di Lapangan ...............................
9
1.2.3. Latar Belakang TK Negeri Pembina ....................
12
1.2.4. Latar Belakang Potensi Kota Surakarta sebagai
Kota Layak Anak (KLA) .....................................
13
1.3.
RUMUSAN MASALAH .................................................
17
1.4.
BATASAN DAN LINGKUP PEMBAHASAN ...............
17
1.5.
MANFAAT DAN TUJUAN ............................................
17
1.5.1. Manfaat .................................................................
17
1.5.2. Tujuan ..................................................................
18
BAB II
1.5.3. Sasaran .................................................................
18
1.6.
LINGKUP PERANCANGAN .........................................
18
1.7.
METODE PENGUMPULAN DATA ...............................
19
1.8.
SISTEMATIKA PENULISAN ........................................
19
TINJAUAN PUSTAKA
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
BAB III
SEKOLAH PROGRAM INKLUSI...................................
21
2.1.1. Pengertian Sekolah Program Inklusi ...................
21
2.1.2. Sejarah Sekolah Inklusi ........................................
22
2.1.3. Tujuan Pendidikan Inklusi ....................................
23
2.1.4. Kurikulum Sekolah Inklusi ..................................
24
2.1.5. Sarana dan Prasarana pada Sekolah Inklusi .........
25
2.1.6. Pembinaan Peserta Didik .....................................
25
2.1.7. Peserta Didik Sekolah Inklusi ...............................
27
2.1.8. Metode Penanganan ..............................................
43
SEKOLAH TAMAN KANAK-KANAK ........................
47
2.2.1. Pengertian Sekolah Taman Kanak-Kanak ...........
47
2.2.2. Penataan Lingkungan............................................
48
2.2.3. Metode Pembelajaran ...........................................
48
DASAR SYARAT PERANCANGAN .............................
49
2.3.1. Pengertian Keamanan ..........................................
49
2.3.2. Aksesbilitas ..........................................................
51
STUDI KOMPARASI .......................................................
67
2.4.1. Sekolah Mutiara Hati ...........................................
67
2.4.2. Sekolah TK Al Firdaus ........................................
69
2.4.3. Kesimpulan Studi Komparasi ...............................
74
KONSEP TAMAN KANAK-KANAK ............................
75
2.5.1. Fuji Kindergarten
.............................................
75
2.5.2. ‘Refurbishment’ kindergarten ...............................
77
2.5.3. Kekec Kindergarten ..............................................
78
TINJAUAN LOKASI
3.1.
TINJAUAN FISIK ...........................................................
80
3.1.1. Tinjauan lokasi Kota Surakarta ...........................
80
3.1.2. Tinjauan Fisik Kota Surakarta .............................
81
TINJAUAN NON FISIK ..................................................
82
3.2.1. Kependudukan .....................................................
82
3.2.2. Pendidikan ...........................................................
83
3.2.3. Rencana struktur pemanfaat ruang kota ..............
84
3.2.4. Rencana Struktur Fasilitas Pendidikan ................
86
3.2.5. Rencana struktur pendidikan ...............................
86
3.3.
POTENSI PENDIDIKAN INKLUSI .... ..........................
86
3.4.
Tinjauan TK Negeri Pembina............................................
90
3.4.1. Sekilas Tentang TK Negeri Pembina Surakarta ..
92
3.2.
3.4.2. Evaluasi Purna Huni TK Negeri Pembina
Surakarta ..............................................................
3.5.
Peraturan Pemerintah Tentang Tata Cara Mendirikan
Sarana Pendidikan ................................. ..........................
BAB IV
94
96
ANALISA DAN KONSEP
4.1.
4.2.
GAGASAN PERENCANAAN ........................................
99
4.1.1. Fungsi dan Peranan ..............................................
99
4.1.2. Sasaran dan Lingkup Pelayanan ...........................
100
PEMILIHAN SITE DAN KRITERIA
PEMILIHANNYA ...........................................................
100
4.2.1. Analisa Pertimbangan Pemilihan Site ..................
100
4.2.2. Potensi Site ..........................................................
103
ANALISA RUANG ..........................................................
104
4.3.1. Analisa Kebutuhan Ruang ...................................
104
4.4.
PENDEKATAN KONSEP AKSESIBILITAS .................
110
4.5.
ANALISA BESARAN RUANG ......................................
111
4.5.1. Dasar Pertimbangan Besaran Ruang ...................
111
4.5.2. Perhitungan Besaran Ruang .................................
114
4.5.3. Analisis Pola Organisasi Ruang ...........................
118
4.5.4. Analisa Pola Hubungan Ruang ............................
120
4.3.
4.6.
ANALISA SITE ...............................................................
120
4.6.1. Analisa Konsep Pencapaian .................................
121
4.6.2. Analisa Konsep Zonifikasi ...................................
122
4.6.3. Analisa Pola Tata Massa ......................................
125
4.6.4. Analisa Konsep Sirkulasi ......................................
128
4.6.5. Analisa Konsep Orientasi .....................................
129
4.6.6. Analisa Konsep Kebisingan .................................
131
4.6.7. Analisa Konsep Klimatologi ...............................
133
4.7.
PENDEKATAN KONSEP IDE BENTUK .......................
135
4.8.
ANALISA STRUKTUR KONTRUKSI ..........................
138
4.9.
ANALISA BAHAN BANGUNAN ..................................
139
4.10.
ANALISA INTERIOR BANGUNAN .............................
141
4.11.
ANALISA DAN KONSEP LANDSKAPE .....................
146
4.12.
ANALISA SISTEM UTILITAS .......................................
147
4.12.1. Analisa Sistem Jaringan Air Bersih .....................
147
4.12.2. Analisa Sistem Jaringan Air Kotor dan Drainase
148
4.12.3. Analisa Sistem Transportasi dalam Bangunan ....
149
4.12.4. Analisa Sistem Pemadam Kebakaran ...................
151
4.13.
ANALISA AKSESIBILITAS ..........................................
153
4.14.
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
DASAR PROGRAM PERENCANAAN DAN PERANCANGAN
ARSITEKTUR (DP3A)
THE INCLUSION KINDERGARTEN SCHOOL IN SURAKARTA
(Redesain TK Negeri Pembina Surakarta dengan Penekanan Penerapan
Arsitektur Sekolah Program Inklusi)
Diajukan sebagai Pelengkap dan Syarat Guna Mencapai Gelar Sarjana Teknik
Arsitektur Universitas Muhammadiyah Surakarta
Disusun oleh :
FADHILLA AYU RIMADHANI
D 300 100 012
PROGRAM STUDI TEKNIK ARSITEKTUR FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
MOTO
“Menuju tak terbatas dan melampauinya”
(Buzz Lightyear, Toy Story 3)
“But if they turn away, then know well that Allah is your protector an excellent
Protector and excellent Helper”
(QS. Al-Anfal : 40)
“Memahami tanpa berpikir adalah sia-sia, tetapi berpikir tanpa memahami adalah
bahaya”
(Ir. Soekarno)
“Never study to be successful but looking for the best. Don’t run behind success but
follow behind excellence, success will come away behind you”
(3 Idiot)
“Man Jadda Wajada, Man Shobaru Zhafira, Man Yazro’ Yahsud”
(Siapa yang bersungguh sungguh pasti akan berhasil, siapa yang bersabar pasti
akan beruntung, siapa yang menanam akan menuai hasilnya )
THE INCLUSION KINDERGARTEN IN SURAKARTA
(Redesain TK N Pembina Surakarta dengan Penekanan Penerapan
Arsitektur Sekolah Program Inklusi)
Fadhilla Ayu Rimadhani
D300100012
ABSTRAKSI
Pendidikan anak usia dini (PAUD) adalah sebuat langkah persiapan anak
menuju ke jenjang sekolah wajib belajar 9 tahun. Dengan rentang usia 3-6 tahun,
anak-anak memiliki masa Golden Age, dimana penanaman nilai-nilai dan
pemahaman mendasar mengenai kehidupan dan sosial adalah kunci utama budi
pekerti dan kesuksesan. Bukan hanya anak normal saja, anak-anak berkebutuhan
khusus juga memiliki hak yang sama, yaitu hak memperoleh pendidikan. Maka
pada tahun 2011 pemerintah Indonesia mengadakan Sekolah Inklusi.
Sekolah inklusi adalah sekolah reguler yang mengkoordinasi dan
mengintegrasikan siswa reguler dan siswa penyandang cacat dalam program yang
sama. Menggunakan kurikulum normal dengan standar pemerintah, anak-anak
berkebutuhan khusus diberi kesempatan untuk berkembang dan berkarya seperti
anak normal pada umumnya.
Masih banyak masyarakat yang memandang negatih para difabel, khususnya
penyandang cacat. Hal itu terlihat saat pemerintah mulai melakukan penunjukan
ke beberapa sekolah untuk menjadi sekolah berbasis inklusi. Hal ini terlihat pada
fasilitas yang diberikan. Seperti kurang pahamnya para guru mengenai standarstandar aksesbilitas gedung pada sekolah. Hal tersebut cukup menghambat
mobilitas para anak berkebutuhan khusus.
The inclusion Kindergarten in Surakata , Redesain TK Negeri Pembina Surakarta
dengan Penekanan Penerapan Arsitektur Sekolah Inklusi adalah sebuah wadah
pendidikan dan wujud tolok ukur bagaimana menciptakan sebuah sekolah
pendidikan anak usia dini (PAUD) yang sesuai dengan standar aksesbilitas untuk
anak dan sekolah sesuai dengan kebutuhan yang ada. Sehingga nantinya, sekolahsekolah yang mendapat penunjukan langsung oleh pemerintah sebagai sekolah
inklusi, dapat memberikan fasilitas terbaiknya.
Kata kunci : Aksesbilitas, Sekolah, Inklusi
KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur senantiasa bagi Allah SWT, Tuhan Semesta alam
beserta isinya yang telah memberikan Rahmat, Taufik, Hidayah, beserta InayahNya, yang telah memberikan ilmu pengetahuan kepada segenap makhlukNya di
alam semesta ini. Tak lupa shalawat serta salam kepada nabi Muhammad SAW
beserta keluarga, para sahabat, dan para pengikutnya, dan semua orang yang
mengajak melakukan hal baik hingga hari akhir.
Dengan mengucap Alhamdulillah segala puji bagi Allah, akhirnya DasarDasar Program Perencanaan Perancangan Arsitektur (DP3A) yang berjudul “The
Inclusion Kindergarten School in Surakarta (Redesain TK Negeri Pembina
Surakarta Dengan Penekanan Penerapan Arsitektur Sekolah Program Inklusi)”
telah
terselesaikan.
Dengan
segenap
kemampuan
penulis
berusaha
mempersembahkan yang terbaik dalam menyelesaikan laporan ini.
Dalam menyelesaikan laporan ini, penulis banyak dibantu oleh berbagai
pihak. Dengan penuh rasa hormat, pada kesempatan ini penulis ingin
mengucapkan terimakasih sebesar-besarnya kepada :
1. Allah SWT yang telah memberikan nikmat iman dan kesehatan kepada saya
sehingga dapat melaksanakan dan menyelesaikan DP3A dengan baik dan
lancar.
2. Rasulullah SAW yang selalu menjadi panutan penulis dalam menjalani hidup.
3. Bapak dan ibu penulis yang telah memberikan dukungan baik secara material
maupun spiritual.
4. Kakak dan adik penulis yang selalu menjadi saudari terbaik yang pernah ada.
5. Mas Adly, selaku sahabat hidup penulis yang memberikan dorongan dan
semangat kepada penulis untuk menyelesaikan Laporan Kerja Praktek.
6. Bapak Sri Sunarjono, ST, MT, PhD selaku Dekan Fakultas Teknik Universitas
Muhammadiyah Surakarta
7. Ibu Suryaning Setyawati, ST, MT selaku Ketua Program Studi Arsitektur
Muhammadiyah Surakarta
8. Ibu Dr. Ir. Dhani Mutiari, MT selaku pembimbing pertama penulis yang telah
memberi arahan, bimbingan, dan inspirasi yang sangat berarti dalam
penyusunan laporan ini.
9. Bapak Ir. Samsudin Raidy selaku pembimbing kedua yang telah memebrikan
arahan, bimbingan, dan inspirasi yang sangat berarti dalam penyusunan
laporan ini
10. Ibu Suharyani, ST selaku coordinator Dasar Program Perencanaan dan
Perancangan Arsitektur (DP3A) Universitas Muhammadiyah Surakarta
11. Seluruh teman di Teknik Arsitek UMS, terutama Archi 2010 dan Archigirls.
12. Kepada semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu,
terimakasih atas cinta, semangat, dan dorongannya yang tidak ada batasnya
ini.
Penyusunan menyadari bahwa laporan ini jauh dari kata sempurna, untuk
itu penyusun mengharapkan kritik dan saran untuk kesempurnaan penyusunan
laporan yang akan datang. Dengan penuh harapan semoga laporan ini dapat
bermanfaat bagi kita semua.
Surakarta, April 2014
Penulis
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1.1
Pendidikan Anak Usia Dini Memberikan Psikologi Positif
Bagi Anak ................................................................................
4
Gambar 1.2 Contoh Kelas Untuk Usia Preschool atau Kindergaten ..........
5
Gambar 1.3
Sekolah Inklusi di Gunung Kidul, Yogyakarta .......................
6
Gambar 1.4
Seorang Pengemis Difabel Diantar Pejalan Kaki ....................
9
Gambar 1.5
Buku Inklusi Sekolah Ramah Untuk Semua Karya J. David
Smith 2010 ...............................................................................
10
Gambar 1.6
TK Negeri Pembina Surakarta .................................................
12
Gambar 1.7
Kabupaten/Kota Layak Anak ..................................................
13
Gambar 1.8
arnaval Solo Kota Layak Anak.................................................
15
Gambar 1.9
2nd International Conference on Child Friendly Asia Pacific
Surakarta City .........................................................................
6
Gambar 2.1
Ruang Fisioterapi......................................................................
47
Gambar 2.2
Kegiatan di Ruang Sensor Integrasi ........................................
48
Gambar 2.3
Terapi Perilaku Individual .......................................................
49
Gambar 2.4
Akupresur Pada Anak ..............................................................
50
Gambar 2.5
Akupuntur Pada Anak .............................................................
50
Gambar 2.6
Simbol Penyandang Cacat .......................................................
53
Gambar 2.7
Ukuran Tubuh Manusia ...........................................................
5
Gambar 2.8
Data Antropometri Anak .........................................................
57
Gambar 2.9
Sketsa Kebutuhan Jalur Sirkulasi ............................................
58
Gambar 2.10 Contoh Jalur Pemandu Tangga ................................................
59
Gambar 2.11 Contoh Jalur Pemandu .............................................................
59
Gambar 2.12 Area Parkir untuk Difabel .......................................................
60
Gambar 2.13 Notasi Pintu .............................................................................
61
Gambar 2.14 Pintu Anak ...............................................................................
61
Gambar 2.15 Ketinggian Ramp .....................................................................
2
Gambar 2.16 Standart Lebar Tangga ............................................................
63
Gambar 2.17 Tangga Kombinasi ...................................................................
63
Gambar 2.18 Lift Rumah Sakit .....................................................................
64
Gambar 2.19 Eskalator ..................................................................................
65
Gambar 2.20 Ramp Berjalan .........................................................................
65
Gambar 2.21 Ukuran Toilet untuk Difabel ...................................................
66
Gambar 2.22 Dimensi Standar Wastafel Bagi Penyandang Cacat ................
67
Gambar 2.23 Dimensi Wastafel ....................................................................
67
Gambar 2.24 Dimensi Wastafel ....................................................................
68
Gambar 2.25 Penutup Stop Kontak Untuk Anak ..........................................
69
Gambar 2.26 Rambu dan Marka ...................................................................
70
Gambar 2.27 TK Mutiara Hati Bandung .......................................................
1
Gambar 2.28 Moto Yayasan Lembaga Pendidikan Al Firdaus .....................
73
Gambar 2.29 Struktur Organisasi TK Al Firdaus ..........................................
74
Gambar 2.30 Fuji Kindergarten, Tachikawa, Tokyo, Jepang .......................
78
Gambar 2.31 Fuji Kindergarten, Tachikawa, Tokyo, Jepang .......................
79
Gambar 2.32 Sketsa Fuji Kindergarten, Tachikawa, Tokyo, Jepang ............
79
Gambar 2.33 ‘Refurbishment’ Kindergarten Thchy, Polandia .....................
80
Gambar 2.32 Denah ‘Refurbishment’ Kindergarten Thchy, Polandia ..........
81
Gambar 2.33 Shading Kekec Kindergarten Ljubljana, Slovenia ..................
82
Gambar 2.34 Pola Shading ............................................................................
83
Gambar 3.1
Peta Kota Surakarta .................................................................
84
Gambar 3.2
Peta TK Negeri Pembina Surakarta .........................................
96
Gambar 3.3
Ukuran Tapak ..........................................................................
97
Gambar 3.4
Kondisi Area Bermain Outdoor ...............................................
99
Gambar 3.5
Kamar Mandi TK N Pembina ..................................................
99
Gambar 4.1
Peta TK Negeri Pembina Surakarta .........................................
105
Gambar 4.2
Ukuran Tapak ..........................................................................
105
Gambar 4.3
Peta Kota Surakarta .................................................................
106
Gambar 4.4
Diagram Aksesibilitas Sekolah Inklusi ...................................
115
Gambar 4.5
Skema organisasi ruang pengelola ..........................................
122
Gambar 4.6
Skema Organisasi Ruang Pembelajaran ..................................
123
Gambar 4.7
Skema Organisasi Ruang Pelayanan Medis ............................
123
Gambar 4.8
Hubungan Ruang .....................................................................
124
Gambar 4.9
Zonifikasi Horisontal Lantai 1 .................................................
128
Gambar 4.10 Zonifikasi Horisontal Lantai 1 .................................................
129
Gambar 4.11 Zonifikasi Vertikal ...................................................................
129
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Data Antropometri dan Tujuan Pengukuran .................................
56
Tabel 2.2 Kesimpulan Studi Komparasi .......................................................
77
Tabel 3.1 Pembagian Wilayah Administrasi Kota ........................................
84
Tabel 3.2 Ketinggian dan Kemiringan Tanah Tiap Kecamatan di Kota
Surakarta ......................................................................................
85
Tabel 3.3 Data Penduduk Kota Surakarta Berdasarkan Kelompok Umur
Tahun 2007-2010 ..........................................................................
87
Tabel 3.4 Rencana Pengembangan Fasilitas Umum di Kota Surakarta ........
90
Tabel 3.5 Daftar Sekolah Taman Kanak Kota Surakarta ...............................
92
Tabel 3.6 Daftar Sekolah Luar Biasa Kota Surakarta ...................................
95
Tabel 3.7 Konsep Tabel Ketinggian dan Koefisien Bangunan .....................
100
Tabel 4.1 Macam Kegiatan dan Kebutuhan Ruang ......................................
109
Tabel 4.2 Jumlah Pengguna Bangunan .........................................................
117
Tabel 4.3 Ruang Penerimaan ........................................................................
119
Tabel 4.4 Ruang Kantor Pengelola ...............................................................
119
Tabel 4.5 Ruang Kegiatan Pembelajaran Umum ..........................................
119
Tabel 4.6 Ruang Pembelajaran Khusus ........................................................
119
Tabel 4.7 Ruang Pelayanan Kesehatan .........................................................
120
Tabel 4.8 Ruang Fasilitas Pendukung ...........................................................
120
Tabel 4.9 Area Servis ....................................................................................
120
Tabel 4.10 Rekapitulasi Besaran Ruang .......................................................
121
Tabel 4.11 Bentuk Dasar ...............................................................................
139
Tabel 4.12 Analisa Material ..........................................................................
143
Tabel 4.13 Material Finishing .......................................................................
144
Tabel 4.14 Karakter Warna ...........................................................................
145
Tabel 4.15 Analisa Aksesibilitas ...................................................................
157
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .....................................................................................
i
MOTO .............................................................................................................
ii
LEMBAR PENGESAHAN ...........................................................................
iii
LEMBAR PENILAIAN ................................................................................
iv
LEMBAR PENGESAHAN TUGAS AKHIR .............................................
v
ABSTRAKSI ..................................................................................................
vi
KATA PENGANTAR ...................................................................................
vii
DAFTAR GAMBAR .....................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ..........................................................................................
xi
DAFTAR ISI ..................................................................................................
xiii
BAB I
PENDAHULUAN
1.1.
1.2.
PENGERTIAN JUDUL ...................................................
1
1.1.1. Arti Judul .............................................................
1
1.1.2. Arti Keseluruhan Judul .........................................
3
LATAR BELAKANG ......................................................
3
1.2.1. Pendidikan Anak Usia Dini .................................
3
1.2.2. Latar Belakang Perkembangan Sekolah Inklusi
di Indonesia ..........................................................
6
1.2.2.1. Gagasan pendidikan inklusi .............................
7
1.2.2.2. Landasan Hukum ..............................................
8
1.2.2.3. Implementasi di Lapangan ...............................
9
1.2.3. Latar Belakang TK Negeri Pembina ....................
12
1.2.4. Latar Belakang Potensi Kota Surakarta sebagai
Kota Layak Anak (KLA) .....................................
13
1.3.
RUMUSAN MASALAH .................................................
17
1.4.
BATASAN DAN LINGKUP PEMBAHASAN ...............
17
1.5.
MANFAAT DAN TUJUAN ............................................
17
1.5.1. Manfaat .................................................................
17
1.5.2. Tujuan ..................................................................
18
BAB II
1.5.3. Sasaran .................................................................
18
1.6.
LINGKUP PERANCANGAN .........................................
18
1.7.
METODE PENGUMPULAN DATA ...............................
19
1.8.
SISTEMATIKA PENULISAN ........................................
19
TINJAUAN PUSTAKA
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
BAB III
SEKOLAH PROGRAM INKLUSI...................................
21
2.1.1. Pengertian Sekolah Program Inklusi ...................
21
2.1.2. Sejarah Sekolah Inklusi ........................................
22
2.1.3. Tujuan Pendidikan Inklusi ....................................
23
2.1.4. Kurikulum Sekolah Inklusi ..................................
24
2.1.5. Sarana dan Prasarana pada Sekolah Inklusi .........
25
2.1.6. Pembinaan Peserta Didik .....................................
25
2.1.7. Peserta Didik Sekolah Inklusi ...............................
27
2.1.8. Metode Penanganan ..............................................
43
SEKOLAH TAMAN KANAK-KANAK ........................
47
2.2.1. Pengertian Sekolah Taman Kanak-Kanak ...........
47
2.2.2. Penataan Lingkungan............................................
48
2.2.3. Metode Pembelajaran ...........................................
48
DASAR SYARAT PERANCANGAN .............................
49
2.3.1. Pengertian Keamanan ..........................................
49
2.3.2. Aksesbilitas ..........................................................
51
STUDI KOMPARASI .......................................................
67
2.4.1. Sekolah Mutiara Hati ...........................................
67
2.4.2. Sekolah TK Al Firdaus ........................................
69
2.4.3. Kesimpulan Studi Komparasi ...............................
74
KONSEP TAMAN KANAK-KANAK ............................
75
2.5.1. Fuji Kindergarten
.............................................
75
2.5.2. ‘Refurbishment’ kindergarten ...............................
77
2.5.3. Kekec Kindergarten ..............................................
78
TINJAUAN LOKASI
3.1.
TINJAUAN FISIK ...........................................................
80
3.1.1. Tinjauan lokasi Kota Surakarta ...........................
80
3.1.2. Tinjauan Fisik Kota Surakarta .............................
81
TINJAUAN NON FISIK ..................................................
82
3.2.1. Kependudukan .....................................................
82
3.2.2. Pendidikan ...........................................................
83
3.2.3. Rencana struktur pemanfaat ruang kota ..............
84
3.2.4. Rencana Struktur Fasilitas Pendidikan ................
86
3.2.5. Rencana struktur pendidikan ...............................
86
3.3.
POTENSI PENDIDIKAN INKLUSI .... ..........................
86
3.4.
Tinjauan TK Negeri Pembina............................................
90
3.4.1. Sekilas Tentang TK Negeri Pembina Surakarta ..
92
3.2.
3.4.2. Evaluasi Purna Huni TK Negeri Pembina
Surakarta ..............................................................
3.5.
Peraturan Pemerintah Tentang Tata Cara Mendirikan
Sarana Pendidikan ................................. ..........................
BAB IV
94
96
ANALISA DAN KONSEP
4.1.
4.2.
GAGASAN PERENCANAAN ........................................
99
4.1.1. Fungsi dan Peranan ..............................................
99
4.1.2. Sasaran dan Lingkup Pelayanan ...........................
100
PEMILIHAN SITE DAN KRITERIA
PEMILIHANNYA ...........................................................
100
4.2.1. Analisa Pertimbangan Pemilihan Site ..................
100
4.2.2. Potensi Site ..........................................................
103
ANALISA RUANG ..........................................................
104
4.3.1. Analisa Kebutuhan Ruang ...................................
104
4.4.
PENDEKATAN KONSEP AKSESIBILITAS .................
110
4.5.
ANALISA BESARAN RUANG ......................................
111
4.5.1. Dasar Pertimbangan Besaran Ruang ...................
111
4.5.2. Perhitungan Besaran Ruang .................................
114
4.5.3. Analisis Pola Organisasi Ruang ...........................
118
4.5.4. Analisa Pola Hubungan Ruang ............................
120
4.3.
4.6.
ANALISA SITE ...............................................................
120
4.6.1. Analisa Konsep Pencapaian .................................
121
4.6.2. Analisa Konsep Zonifikasi ...................................
122
4.6.3. Analisa Pola Tata Massa ......................................
125
4.6.4. Analisa Konsep Sirkulasi ......................................
128
4.6.5. Analisa Konsep Orientasi .....................................
129
4.6.6. Analisa Konsep Kebisingan .................................
131
4.6.7. Analisa Konsep Klimatologi ...............................
133
4.7.
PENDEKATAN KONSEP IDE BENTUK .......................
135
4.8.
ANALISA STRUKTUR KONTRUKSI ..........................
138
4.9.
ANALISA BAHAN BANGUNAN ..................................
139
4.10.
ANALISA INTERIOR BANGUNAN .............................
141
4.11.
ANALISA DAN KONSEP LANDSKAPE .....................
146
4.12.
ANALISA SISTEM UTILITAS .......................................
147
4.12.1. Analisa Sistem Jaringan Air Bersih .....................
147
4.12.2. Analisa Sistem Jaringan Air Kotor dan Drainase
148
4.12.3. Analisa Sistem Transportasi dalam Bangunan ....
149
4.12.4. Analisa Sistem Pemadam Kebakaran ...................
151
4.13.
ANALISA AKSESIBILITAS ..........................................
153
4.14.
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN