BERBASIS CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING Pengelolaan Pembelajaran Berbasis Contextual Teaching and Learning di SD Negeri I Boyolali.
PENGELOLAAN PEMBELAJARAN
BERBASIS CONTEXTUA
NTEXTUAL TEACHING AND LEARNING DI SD NEGERI
EGERI I BOYOLALI
TESIS
Diajukan Kepada
Program Studi Manajemen Pendidikan
Program
am Pascasarjana
Pasc
Universitas Muhammadiyah
h Suraka
Surakarta
untuk
ntuk Mem
Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh
peroleh
Gelar Magister
Ma
dalam Ilmu Manajemen Pendidikan
didikan
Oleh:
AGATHA KRISTI PRAMUDIKA SARI
Q100120002
PROGRAM STUDI MANAJEMEN PENDIDIKAN
PROG
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVE
UNIVERSITAS
MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
NOTA PEMBIMBING I
Prof. Dr. Sutama, M.Pd
Dosen Pembimbing Magister Manajemen Pendidikan
Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
Nota Dinas
Hal: Tesis saudari Agatha Kristi Pramudika Sari
Kepada Yth
Direktur Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalamu’alaikum. wr. wb.
Setelah membaca, meneliti, mengoreksi, dan mengadakan perbaikan seperlunya
terhadap tesis saudari:
Nama
NIM
Konsentrasi
Judul
: Agatha Kristi Pramudika Sari
: Q100120002
: Kepemimpinan
: Pengelolaan Pembelajaran Berbasis Contextual Teaching and
Learning di SD Negeri I Boyolali
Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam
sidang ujian tesis pada Program Studi Manajemen Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
Wassalamu’alaikum. wr. wb.
Surakarta, 13 Januari 2014
Pembimbing,
Prof. Dr. Sutama, M.Pd
ii
NOTA PEMBIMBING II
Dr. Samino, M.M
Dosen Pembimbing Magister Manajemen Pendidikan
Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
Nota Dinas
Hal: Tesis saudari Agatha Kristi Pramudika Sari
Kepada Yth
Direktur Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalamu’alaikum. wr. wb.
Setelah membaca, meneliti, mengoreksi, dan mengadakan perbaikan seperlunya
terhadap tesis saudari:
Nama
: Agatha Kristi Pramudika Sari
NIM
: Q100120002
Konsentrasi : Kepemimpinan
Judul
: Pengelolaan Pembelajaran Berbasis Contextual Teaching and
Learning di SD Negeri I Boyolali
Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam
sidang ujian tesis pada Program Studi Manajemen Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
Wassalamu’alaikum. wr. wb.
Surakarta, 13 Januari 2014
Pembimbing,
Dr. Samino, M.M
iii
iv
PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama
: Agatha Kristi Pramudika Sari
NIM
: Q100120002
Program Studi : Manajemen Pendidikan
Konsentrasi : Kepemimpinan
Judul
: Pengelolaan Pembelajaran Berbasis Contextual Teaching and
Learning di SD Negeri I Boyolali
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa Tesis yang saya serahkan ini benar-benar
hasil karya sendiri, kecuali kutipan-kutipan dan ringkasan-ringkasan yang telah
saya jelaskan sumbernya. Apabila di kemudian hari terbukti tesis ini jiplakan,
gelar yang diberikan oleh Universitas Muhammadiyah Surakarta batal saya
terima.
Surakarta, 13 Januari 2014
Yang menyatakan,
Agatha Kristi Pramudika Sari
v
MOTTO
“Barang siapa yang menginginkan dunia, maka hendaklah ia dengan ilmu.
Dan barang siapa menginginkan akhirat, maka hendaklah ia dengan ilmu.
Dan barang siapa menginginkan keduanya (dunia dan akhirat), maka
hendaklah ia dengan ilmu.”
(Al-Imam Asy-Syafi’i)
“Tahu bahwa kita tahu apa yang kita ketahui
dan tahu bahwa kita tidak tahu apa yang tidak kita ketahui,
itulah pengetahuan sejati.”
Copernicus (1473–1543), Pakar Astronomi Polandia
vi
PERSEMBAHAN
Kupersembahkan karya kecil ini kepada:
1. Orang tua terhormat yang senantiasa
menyertaiku dengan doa
2. Universitas Muhammadiyah Surakarta
yang telah memberiku ilmu
3. Keluarga besar tersayang yang selalu
memberiku motivasi
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh.
Penulis mengucapkan puji syukur pada Allah SWT atas rahmat, inayah
dan hidayah-Nya sehingga dapat menyelesaikan tesis yang berjudul
“PENGELOLAAN PEMBELAJARAN BERBASIS CONTEXTUAL TEACHING AND
LEARNING DI SD NEGERI I BOYOLALI”.
Tujuan dalam penulisan tesis ini sebagai salah satu syarat akademik
untuk memperoleh gelar Magister Manajemen Pendidikan pada Program
Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penulis menyadari
sepenuhnya tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak, penulis tidak akan
mampu menyelesaikan tesis ini dengan baik. Untuk itu pada kesempatan ini
penulis menyampaikan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, selaku Rektor Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah memberi berbagai sarana dan fasilitas dalam
menyelesaikan studi di UMS.
2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, S.H, M.Hum sebagai Direktur Pascasarjana
UMS yang telah mendorong dan memberikan kesempatan belajar bagi
penulis.
3. Prof. Dr. Sutama, M.Pd, selaku pembimbing I yang telah memberikan
arahan dan koreksi dalam penulisan tesis ini.
4. Dr. Samino, M.M, selaku pembimbing II yang telah dengan sabar
memberikan arahan dan koreksi pada penulisan tesis ini.
5. Kepala Sekolah dan guru di SD Negeri 1 Boyolali yang telah memberikan
ijin penelitian sekaligus memberi data yang dibutuhkan penulis sehingga
dalam pengumpulan data di lapangan berjalan lancar.
6. Kepada semua pihak yang membantu terlaksananya tesis ini, terima kasih
atas dukungan dan doanya selama ini.
Penulis menyadari bahwa penulisan tesis ini masih banyak kekurangan,
oleh karenanya kritik dan saran sangat penulis harapkan guna menyempurnakan
penulisan ini.
Akhirnya penulis berharap semoga hasil penelitian ini bermanfaat bagi
semua pihak yang memerlukannya. Amin.
Wassalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh.
Surakarta, Januari 2014
Penulis
viii
ABSTRAK
Agatha Kristi. Q 100120002. Pengelolaan Pembelajaran Berbasis
Contextual Teaching and Learning di SD Negeri I Boyolali. Tesis. Program
Pascasarjana. Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2014.
Tujuan dari penelitian ini adalah mendeskripsikan (1) perencanaan
pembelajaran berbasis CTL (2) pelaksanaan pembelajaran berbasis CTL (3)
evaluasi dan tindak lanjut pembelajaran berbasis CTL.
Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan
menggunakan pendekatan study kasus. Subjek penelitian meliputi kepala
sekolah, guru, dan siswa SD Negeri I Boyolali. Teknik pengumpulan data meliputi
observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Teknik analisis data meliputi
pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan.
Hasil penelitian ini adalah (1) perencanaan pembelajaran diawali
dengan pengembangan silabus yang dijabarkan menjadi RPP, dilengkapi dengan
program tahunan, program semester, dan KKM, yang dikembangkan bersama
melalui kegiatan rapat rutin guru dan KKG. (2) pelaksanaan pembelajaran
meliputi tiga tahap yaitu kegiatan awal, inti, dan penutup, didukung dengan
pengelolaan ruang belajar, pemilihan materi ajar yang sesuai, penggunaan media
yang menarik, sehingga menciptakan interaksi tiga arah. (3) evaluasi
pembelajaran dilakukan dengan evaluasi proses dan hasil, sedangkan tindak
lanjut pembelajaran berupa remedial dan pengayaan.
Kata kunci : perencanaan, pelaksanaan, evaluasi
ix
ABSTRACT
Agatha Kristi. Q 100120002. Management of Learning Based
Contextual Teaching and Learning at Boyolali I of Elementary School. Thesis.
Education Management Graduate Program. Muhammadiyah University of
Surakarta. 2014.
The research’s purpose are to describes(1) the planning of learning
based CTL at Boyolali I of Elementary School (2) the implementation of learning
based CTL at Boyolali I of Elementary School (3) the evaluation and sustainability
of learning based CTL at Boyolali I of Elementary School.
This is a case study by using qualitative method. The subjects of the
research are the principal, teacher, and students of Elementary School One of
Boyolali. Data collection techniques used are observation, in depth interview, and
documentation. Data analysis techniques used are data collection, data
reduction, data presentation, and conclusion.
The result of this research are (1) The planning that made by the teachers at
Boyolali I Elementary School are consisted of syllabus, lesson plan, media and
source of study as well (2) The implementation of learning based CTL at Boyolali I
Elementary School covered classroom management, materials, media and
students interaction. (3) Evaluation process has done by two procedures –result
and process – Meanwhile remedial was the resolution of sustainability.
Key word: learning plan, learning process, learning evaluation
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ..............................................................……………………………
HALAMAN NOTA PEMBIMBING I ....................................………………………………
HALAMAN NOTA PEMBIMBING II ........ .............................……………………………
HALAMAN PENGESAHAN ................................................………………………………
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TESIS...............................………………………
MOTTO ............................................................................……………………………..
PERSEMBAHAN ................................................................………………………..……
KATA PENGANTAR ............................................................……………………….……
ABSTRAK ............................................................................……………………………
DAFTAR ISI .......................................................................………………………..……
BAB I PENDAHULUAN ...................................................………………………………..
A. Latar Belakang Masalah .....................................……………………………….........
B. Rumusan Masalah .............................................……………………………...........
C. Tujuan Penelitian ................................................………………………………........
D. Manfaat Hasil Penelitian ....................................……………………………...........
BAB II TINJAUAN PUSTAKA .................................……………………………..............
A. Kajian Teori .................................................................................................
1. Pengelolaan Pembelajaran ...............................………………………….........
a. Perencanaan Pembelajaran ............................................................
b. Pelaksanaan Pembelajaran .............................................................
c. Evaluasi dan Tindak Lanjut Pembelajaran .......................................
2. Contextual Teaching and Learning........................................................
C. Penelitian Terdahulu ........................................…………………………….............
BAB III METODE PENELITIAN ...................................……………………………….......
A. Jenis dan Pendekatan Penelitian ...............................…………………………......
B. Tempat dan Waktu Penelitian ..............................…………………………….........
C. Data, Sumber Data, dan Nara Sumber .............................………………………...
D. Kehadiran Peneliti .......................................................................................
E. Teknik Pengumpulan Data ..............................………………………………............
E. Teknik Analisis Data .............................………………………...............................
F. Keabsahan Data .............................……………………………................................
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .. ...................……………………….
A. Hasil Penelitian ...............................................................…………………………
1. Gambaran Lokasi Penelitian …………………………………………………………….
2. Perencanaan Pembelajaran Berbasis CTL di SD Negeri I Boyolali ……..
3. Pelaksanaan Pembelajaran Berbasis CTL di SD Negeri I Boyolali ………
4. Evaluasi dan Tindak Lanjut Pembelajaran Berbasis CTL di SD Negeri I
Boyolali ……………………………………………………………………………………………
B. Pembahasan Hasil Penelitian ..............................................………………....
1. Perencanaan Pembelajaran Berbasis CTL di SD Negeri I Boyolali ……..
2. Pelaksanaan Pembelajaran Berbasis CTL di SD Negeri I Boyolali ………
xi
i
ii
iii
iv
v
vi
vii
viii
ix
xi
1
1
6
7
7
10
10
10
11
13
15
18
28
33
33
34
35
37
38
39
41
43
43
43
44
51
63
68
68
72
3. Evaluasi dan Tindak Lanjut Pembelajaran Berbasis CTL di SD Negeri I
Boyolali ……………………………………………………………………………………………
C. Model Hasil Penelitian yang Ditawarkan ………………………………………………..
1. Perencanaan Pembelajaran Berbasis CTL di SD Negeri I Boyolali ……..
2. Pelaksanaan Pembelajaran Berbasis CTL di SD Negeri I Boyolali ………
3. Evaluasi dan Tindak Lanjut Pembelajaran Berbasis CTL di SD Negeri I
BoyolalI ……………………………………………………………………………………………
BAB V PENUTUP ........................................................………..............................
A. Simpulan ...............................……………………………........................................
B. Implikasi .…..........................……………………………...........................................
C. Saran .....................................………………………………......................................
DAFTAR PUSTAKA ........................................………………………………...................
LAMPIRAN
xii
83
86
87
87
89
91
91
94
96
97
BERBASIS CONTEXTUA
NTEXTUAL TEACHING AND LEARNING DI SD NEGERI
EGERI I BOYOLALI
TESIS
Diajukan Kepada
Program Studi Manajemen Pendidikan
Program
am Pascasarjana
Pasc
Universitas Muhammadiyah
h Suraka
Surakarta
untuk
ntuk Mem
Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh
peroleh
Gelar Magister
Ma
dalam Ilmu Manajemen Pendidikan
didikan
Oleh:
AGATHA KRISTI PRAMUDIKA SARI
Q100120002
PROGRAM STUDI MANAJEMEN PENDIDIKAN
PROG
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVE
UNIVERSITAS
MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
NOTA PEMBIMBING I
Prof. Dr. Sutama, M.Pd
Dosen Pembimbing Magister Manajemen Pendidikan
Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
Nota Dinas
Hal: Tesis saudari Agatha Kristi Pramudika Sari
Kepada Yth
Direktur Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalamu’alaikum. wr. wb.
Setelah membaca, meneliti, mengoreksi, dan mengadakan perbaikan seperlunya
terhadap tesis saudari:
Nama
NIM
Konsentrasi
Judul
: Agatha Kristi Pramudika Sari
: Q100120002
: Kepemimpinan
: Pengelolaan Pembelajaran Berbasis Contextual Teaching and
Learning di SD Negeri I Boyolali
Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam
sidang ujian tesis pada Program Studi Manajemen Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
Wassalamu’alaikum. wr. wb.
Surakarta, 13 Januari 2014
Pembimbing,
Prof. Dr. Sutama, M.Pd
ii
NOTA PEMBIMBING II
Dr. Samino, M.M
Dosen Pembimbing Magister Manajemen Pendidikan
Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
Nota Dinas
Hal: Tesis saudari Agatha Kristi Pramudika Sari
Kepada Yth
Direktur Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalamu’alaikum. wr. wb.
Setelah membaca, meneliti, mengoreksi, dan mengadakan perbaikan seperlunya
terhadap tesis saudari:
Nama
: Agatha Kristi Pramudika Sari
NIM
: Q100120002
Konsentrasi : Kepemimpinan
Judul
: Pengelolaan Pembelajaran Berbasis Contextual Teaching and
Learning di SD Negeri I Boyolali
Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam
sidang ujian tesis pada Program Studi Manajemen Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
Wassalamu’alaikum. wr. wb.
Surakarta, 13 Januari 2014
Pembimbing,
Dr. Samino, M.M
iii
iv
PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama
: Agatha Kristi Pramudika Sari
NIM
: Q100120002
Program Studi : Manajemen Pendidikan
Konsentrasi : Kepemimpinan
Judul
: Pengelolaan Pembelajaran Berbasis Contextual Teaching and
Learning di SD Negeri I Boyolali
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa Tesis yang saya serahkan ini benar-benar
hasil karya sendiri, kecuali kutipan-kutipan dan ringkasan-ringkasan yang telah
saya jelaskan sumbernya. Apabila di kemudian hari terbukti tesis ini jiplakan,
gelar yang diberikan oleh Universitas Muhammadiyah Surakarta batal saya
terima.
Surakarta, 13 Januari 2014
Yang menyatakan,
Agatha Kristi Pramudika Sari
v
MOTTO
“Barang siapa yang menginginkan dunia, maka hendaklah ia dengan ilmu.
Dan barang siapa menginginkan akhirat, maka hendaklah ia dengan ilmu.
Dan barang siapa menginginkan keduanya (dunia dan akhirat), maka
hendaklah ia dengan ilmu.”
(Al-Imam Asy-Syafi’i)
“Tahu bahwa kita tahu apa yang kita ketahui
dan tahu bahwa kita tidak tahu apa yang tidak kita ketahui,
itulah pengetahuan sejati.”
Copernicus (1473–1543), Pakar Astronomi Polandia
vi
PERSEMBAHAN
Kupersembahkan karya kecil ini kepada:
1. Orang tua terhormat yang senantiasa
menyertaiku dengan doa
2. Universitas Muhammadiyah Surakarta
yang telah memberiku ilmu
3. Keluarga besar tersayang yang selalu
memberiku motivasi
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh.
Penulis mengucapkan puji syukur pada Allah SWT atas rahmat, inayah
dan hidayah-Nya sehingga dapat menyelesaikan tesis yang berjudul
“PENGELOLAAN PEMBELAJARAN BERBASIS CONTEXTUAL TEACHING AND
LEARNING DI SD NEGERI I BOYOLALI”.
Tujuan dalam penulisan tesis ini sebagai salah satu syarat akademik
untuk memperoleh gelar Magister Manajemen Pendidikan pada Program
Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penulis menyadari
sepenuhnya tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak, penulis tidak akan
mampu menyelesaikan tesis ini dengan baik. Untuk itu pada kesempatan ini
penulis menyampaikan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, selaku Rektor Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah memberi berbagai sarana dan fasilitas dalam
menyelesaikan studi di UMS.
2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, S.H, M.Hum sebagai Direktur Pascasarjana
UMS yang telah mendorong dan memberikan kesempatan belajar bagi
penulis.
3. Prof. Dr. Sutama, M.Pd, selaku pembimbing I yang telah memberikan
arahan dan koreksi dalam penulisan tesis ini.
4. Dr. Samino, M.M, selaku pembimbing II yang telah dengan sabar
memberikan arahan dan koreksi pada penulisan tesis ini.
5. Kepala Sekolah dan guru di SD Negeri 1 Boyolali yang telah memberikan
ijin penelitian sekaligus memberi data yang dibutuhkan penulis sehingga
dalam pengumpulan data di lapangan berjalan lancar.
6. Kepada semua pihak yang membantu terlaksananya tesis ini, terima kasih
atas dukungan dan doanya selama ini.
Penulis menyadari bahwa penulisan tesis ini masih banyak kekurangan,
oleh karenanya kritik dan saran sangat penulis harapkan guna menyempurnakan
penulisan ini.
Akhirnya penulis berharap semoga hasil penelitian ini bermanfaat bagi
semua pihak yang memerlukannya. Amin.
Wassalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh.
Surakarta, Januari 2014
Penulis
viii
ABSTRAK
Agatha Kristi. Q 100120002. Pengelolaan Pembelajaran Berbasis
Contextual Teaching and Learning di SD Negeri I Boyolali. Tesis. Program
Pascasarjana. Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2014.
Tujuan dari penelitian ini adalah mendeskripsikan (1) perencanaan
pembelajaran berbasis CTL (2) pelaksanaan pembelajaran berbasis CTL (3)
evaluasi dan tindak lanjut pembelajaran berbasis CTL.
Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan
menggunakan pendekatan study kasus. Subjek penelitian meliputi kepala
sekolah, guru, dan siswa SD Negeri I Boyolali. Teknik pengumpulan data meliputi
observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Teknik analisis data meliputi
pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan.
Hasil penelitian ini adalah (1) perencanaan pembelajaran diawali
dengan pengembangan silabus yang dijabarkan menjadi RPP, dilengkapi dengan
program tahunan, program semester, dan KKM, yang dikembangkan bersama
melalui kegiatan rapat rutin guru dan KKG. (2) pelaksanaan pembelajaran
meliputi tiga tahap yaitu kegiatan awal, inti, dan penutup, didukung dengan
pengelolaan ruang belajar, pemilihan materi ajar yang sesuai, penggunaan media
yang menarik, sehingga menciptakan interaksi tiga arah. (3) evaluasi
pembelajaran dilakukan dengan evaluasi proses dan hasil, sedangkan tindak
lanjut pembelajaran berupa remedial dan pengayaan.
Kata kunci : perencanaan, pelaksanaan, evaluasi
ix
ABSTRACT
Agatha Kristi. Q 100120002. Management of Learning Based
Contextual Teaching and Learning at Boyolali I of Elementary School. Thesis.
Education Management Graduate Program. Muhammadiyah University of
Surakarta. 2014.
The research’s purpose are to describes(1) the planning of learning
based CTL at Boyolali I of Elementary School (2) the implementation of learning
based CTL at Boyolali I of Elementary School (3) the evaluation and sustainability
of learning based CTL at Boyolali I of Elementary School.
This is a case study by using qualitative method. The subjects of the
research are the principal, teacher, and students of Elementary School One of
Boyolali. Data collection techniques used are observation, in depth interview, and
documentation. Data analysis techniques used are data collection, data
reduction, data presentation, and conclusion.
The result of this research are (1) The planning that made by the teachers at
Boyolali I Elementary School are consisted of syllabus, lesson plan, media and
source of study as well (2) The implementation of learning based CTL at Boyolali I
Elementary School covered classroom management, materials, media and
students interaction. (3) Evaluation process has done by two procedures –result
and process – Meanwhile remedial was the resolution of sustainability.
Key word: learning plan, learning process, learning evaluation
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ..............................................................……………………………
HALAMAN NOTA PEMBIMBING I ....................................………………………………
HALAMAN NOTA PEMBIMBING II ........ .............................……………………………
HALAMAN PENGESAHAN ................................................………………………………
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TESIS...............................………………………
MOTTO ............................................................................……………………………..
PERSEMBAHAN ................................................................………………………..……
KATA PENGANTAR ............................................................……………………….……
ABSTRAK ............................................................................……………………………
DAFTAR ISI .......................................................................………………………..……
BAB I PENDAHULUAN ...................................................………………………………..
A. Latar Belakang Masalah .....................................……………………………….........
B. Rumusan Masalah .............................................……………………………...........
C. Tujuan Penelitian ................................................………………………………........
D. Manfaat Hasil Penelitian ....................................……………………………...........
BAB II TINJAUAN PUSTAKA .................................……………………………..............
A. Kajian Teori .................................................................................................
1. Pengelolaan Pembelajaran ...............................………………………….........
a. Perencanaan Pembelajaran ............................................................
b. Pelaksanaan Pembelajaran .............................................................
c. Evaluasi dan Tindak Lanjut Pembelajaran .......................................
2. Contextual Teaching and Learning........................................................
C. Penelitian Terdahulu ........................................…………………………….............
BAB III METODE PENELITIAN ...................................……………………………….......
A. Jenis dan Pendekatan Penelitian ...............................…………………………......
B. Tempat dan Waktu Penelitian ..............................…………………………….........
C. Data, Sumber Data, dan Nara Sumber .............................………………………...
D. Kehadiran Peneliti .......................................................................................
E. Teknik Pengumpulan Data ..............................………………………………............
E. Teknik Analisis Data .............................………………………...............................
F. Keabsahan Data .............................……………………………................................
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .. ...................……………………….
A. Hasil Penelitian ...............................................................…………………………
1. Gambaran Lokasi Penelitian …………………………………………………………….
2. Perencanaan Pembelajaran Berbasis CTL di SD Negeri I Boyolali ……..
3. Pelaksanaan Pembelajaran Berbasis CTL di SD Negeri I Boyolali ………
4. Evaluasi dan Tindak Lanjut Pembelajaran Berbasis CTL di SD Negeri I
Boyolali ……………………………………………………………………………………………
B. Pembahasan Hasil Penelitian ..............................................………………....
1. Perencanaan Pembelajaran Berbasis CTL di SD Negeri I Boyolali ……..
2. Pelaksanaan Pembelajaran Berbasis CTL di SD Negeri I Boyolali ………
xi
i
ii
iii
iv
v
vi
vii
viii
ix
xi
1
1
6
7
7
10
10
10
11
13
15
18
28
33
33
34
35
37
38
39
41
43
43
43
44
51
63
68
68
72
3. Evaluasi dan Tindak Lanjut Pembelajaran Berbasis CTL di SD Negeri I
Boyolali ……………………………………………………………………………………………
C. Model Hasil Penelitian yang Ditawarkan ………………………………………………..
1. Perencanaan Pembelajaran Berbasis CTL di SD Negeri I Boyolali ……..
2. Pelaksanaan Pembelajaran Berbasis CTL di SD Negeri I Boyolali ………
3. Evaluasi dan Tindak Lanjut Pembelajaran Berbasis CTL di SD Negeri I
BoyolalI ……………………………………………………………………………………………
BAB V PENUTUP ........................................................………..............................
A. Simpulan ...............................……………………………........................................
B. Implikasi .…..........................……………………………...........................................
C. Saran .....................................………………………………......................................
DAFTAR PUSTAKA ........................................………………………………...................
LAMPIRAN
xii
83
86
87
87
89
91
91
94
96
97