POLA KELUARGA REMAJA BERISIKO PENYALAHGUNAAN NAPZA Pola Keluarga Remaja Berisiko Penyalahgunaan Napza.
POLA KELUARGA REMAJA BERISIKO PENYALAHGUNAAN NAPZA
Skripsi
Diajukan kepada Fakultas Psikologi
Untuk Memenuhi Sebagian Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana ( S-1 ) Psikologi
Diajukan Oleh :
KHAMIMATUZ ZULFA
F 100 100 177
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
i
POLA KELUARGA REMAJA BERISIKO PENYALAHGUNAAN NAPZA
Skripsi
Diajukan kepada Fakultas Psikologi
Untuk Memenuhi Sebagian Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana ( S-1 ) Psikologi
Diajukan Oleh :
KHAMIMATUZ ZULFA
F 100 100 177
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
ii
MOTTO
Lakukan apa yang seharusnya dilakukan dan jangan lakukan sesuatu yang
tak seharusnya dilakukan (Penulis)
Sesuatu yang penting kadang tidak disadari dan dilupakan (Penulis)
vi
VISI MISI DAN TUJUAN
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
VISI:
Menjadi Pusat Pendidikan Psikologi yang Mengedepankan Risalah Islam dan
Budaya Indonesia
MISI:
Mengembangkan Pendidikan Psikologi di Tingkat Sarjana dan Magister Psikologi
Profesi
TUJUAN:
Menjadi Fakultas Psikologi yang Terkemuka di Indonesia Meningkatkan Peran
Psikologi Dalam Upaya Membangun Kualitas Kesehatan Mental Masyarakat
vii
PERSEMBAHAN
Tulisan ini saya persembahkan untuk :
Papa, umi, mbak Elisa, dan dek Kusuma,
thank you for all of your sacrifice and love.
viii
KATA PENGANTAR
Assalammualaikum warahmatullahi wabarakatuh
Alhammdulillahirobbil’alamin penulis panjatkan kepada Allah SWT yang
telah memberikan rahmat, hidayah dan kemurahan-Nya sehingga penulis dapat
menyusun dan menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari terdapat banyak pihak yang membantu, membimbing dan
memberikan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini, untuk itu dengan segala
kerendahan hati penulis ingin berterima kasih kepada:
1. Bapak Taufik, M.Si., P.hD., selaku dekan Fakultas Psikologi Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan izin kepada penulis untuk
melakukan penelitian.
2. Ibu Eny Purwandari, S.Psi., M.Si., selaku pembimbing yang telah
meluangkan waktu, tenaga dan pikiran untuk memberikan masukan dan
nasehat dengan penuh kesabaran dalam membimbing penulis.
3. Ibu Rini Lestari, S.Psi., M.Si selaku penguji I yang telah memberikan
masukan dan nasehat yang bermanfaat bagi penulis.
4. Bapak Taufik, M.Si., P.hD., selaku penguji II yang telah memberikan
masukan dan nasehat yang bermanfaat bagi penulis.
5. Drs. Moch. Amir, M.Si selaku Pembimbing Akademik yang telah
memberikan bimbingan kepada penulis selama menjalani studi.
ix
6. Seluruh staf pengajar Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah mengajar dengan penuh kesabaran dan memberikan
ilmu-ilmu bermanfaat kepada penulis.
7. Seluruh Staf Administrasi Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah membantu kelancaran administrasi penulis.
8. Bapak, ibu dan seluruh keluarga yang selalu memberikan dukungan,
semangat dan cinta kepada penulis. I’ll keep my promises, give the best and
prove that whatever you have given for me will be useful.
9. Seluruh orang terdekat penulis (Danang Ardian, Hesti, Heny, Mira, Pipin,
Rani, Tyas, Jujun, Dimas, Titis, Octa, Rohmat, Bayu, dan Firman) yang
selalu memberikan dukungan, semangat dan doa kepada penulis selama ini.
10. Seluruh teman penulis angkatan 2010, khususnya kelas E yang telah
memberikan kenangan yang indah selama empat tahun ini.
11. Ibu Eny, dan seluruh teman-teman TIM PDS3 (mbak Erina, Hesti, Afi, Ida,
Herlina, mas Dony, Maha, Nanik, Laila, Naim, Anggi, mas Toni, mas Faruq,
dan Adi) yang telah memberikan ilmu, dukungan, dan pengalaman
mengesankan.
12. Ibu Hertin, ibu Nurina, ibu Juliani dan seluruh teman-teman seperjuangan Eks
Asisten Asesmen Anak 2013/2014 (Mira, Heny, Rani, Yuni, Athira, Ntik,
Nanik, Fetty, dan mbak Tsurayya) yang telah memberikan ilmu, dan
pengalaman mengesankan.
13. Ibu Hertin, Ibu Juliani dan seluruh temn-teman seperjuangan Eks Asisten
Administrasi Laboratorium 2012/2013 (mas Ridho, mas Bangkit, mbak
x
Linda, mbak Tami, mas Akhid, Heny, Ary, Tinon, dan Risho) yang telah
memberikan ilmu dan pengalaman mengesankan.
14. Sekolah Menengah Atas dan Kejuruan di kota Sragen, baik bagian Tata
Usaha, Guru BK, dan semua pihak yang terkait, sudah berkenan memberikan
izin dan membantu kelancaran penulis dalam melakukan penelitian.
15. Seluruh informan yang telah berkenan meluangkan waktu untuk turut
berpartisipasi dalam penelitian ini.
16. Keluarga Bapak Sudarno dan Bapak Sukar yang telah berkenan meluangkan
waktu untuk turut berpartisipasi, membantu, memberi doa, dan dukungan
dalam penelitian ini.
17. Seluruh pihak yang tidak bisa peneliti sebutkan satu persatu atas bantuan,
dukungan, doa dan semangat kepada peneliti. Semoga Allah selalu
memberikan kemudahan dan kebaikan kepada pihak tersebut.
Wassalammualaikum warahatullahi wabarakatuh
Surakarta, 11 Maret 2014
Penulis
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL DEPAN ................................................................
i
HALAMAN JUDUL...................................................................................
ii
HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................
iii
HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................
iv
HALAMAN PERNYATAAN ...................................................................
v
HALAMAN MOTTO ................................................................................
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................
viii
KATA PENGANTAR ...............................................................................
ix
DAFTAR ISI ..............................................................................................
xii
DAFTAR TABEL ......................................................................................
xv
DAFTAR DIAGRAM ................................................................................
xvii
DAFTAR GAMBAR .................................................................................
xix
DAFTAR LAMPIRAN ..............................................................................
xx
ABSTRAKSI .............................................................................................
xxi
BAB I.
PENDAHULUAN ............................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ..............................................................
1
B. Tujuan Penelitian .........................................................................
9
C. Manfaat Penelitian .......................................................................
9
D. Keaslian Penelitian ......................................................................
9
BAB II. TINJAUAN PUSTAKA....................................................................
11
A. Pola Keluarga ..............................................................................
11
1. Definisi Pola Keluarga ...........................................................
11
2. Hal-hal Dasar Pola Keluarga ..................................................
13
B. Risiko Penyalahgunaan NAPZA .................................................
24
1. Pengertian NAPZA ................................................................
24
xii
2. Jenis-jenis NAPZA ................................................................
25
3. Pengertian Risiko Penyalahgunaan NAPZA ..........................
26
4. Ciri-ciri Risiko Penyalahgunaan NAPZA ..............................
28
7. Faktor Risiko Penyalahgunaan NAPZA ................................
30
C. Remaja .........................................................................................
32
1. Pengertian Remaja ..................................................................
32
2. Tugas-tugas Perkembangan Masa Remaja .............................
34
D. Pola Keluarga Remaja Berisiko Penyalahgunaan NAPZA ........
40
E. Pertanyaan Penelitian...................................................................
44
BAB III. METODE PENELITIAN..................................................................
45
A. Gejala Penelitian .........................................................................
46
B. Definisi Operasional ....................................................................
46
C. Informan Penelitian .....................................................................
47
D. Metode dan Alat Pengumpulan Data ..........................................
48
E. Teknik Keabsahan Data ...............................................................
56
F. Langkah-langkah Penelitian.........................................................
57
G. Analisis Data ................................................................................
59
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ..........................
64
A. Persiapan Penelitian ..............................................................
64
1. Orientasi Kancah .............................................................
64
2. Perizinan ..........................................................................
64
3. Persiapan Alat Pengumpul Data .....................................
65
B. Pelaksanaan Penelitian ..........................................................
67
1. Penentuan Informan Penelitian .......................................
67
2. Pengumpulan Data ..........................................................
67
3. Data Informan .................................................................
69
C. Hasil Penelitian .....................................................................
70
1. Hasil Screening ………………………………………….
xiii
70
2. Hasil Kategorisasi ...........................................................
71
a. Relasi Antar Anggota Keluarga .................................
71
b. Peran Orang Tua ........................................................
75
c. Penanaman Nilai dan Pendidikan dalam Keluarga ....
77
d. Konflik dan Komunikasi antar Anggota Keluarga…..
86
e. Kesan dan Harapan Keluarga ……………………….
93
3. Hasil wawancara .............................................................
96
D. Pembahasan Umum ...............................................................
110
BAB V. PENUTUP ....................................................................................
126
A. Kesimpulan ...........................................................................
126
B. Saran ......................................................................................
127
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................
130
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Guide Kuesioner Tertutup Evaluasi Diri .............................................
49
Tabel 2. Guide Kuesioner Terbuka Pola Keluarga Remaja Berisiko
Penyalahgunaan NAPZA ............................................................................
Tabel
3.
Guide
Wawancara
Pola
Keluarga
Remaja
51
Berisiko
Penyalahgunaan NAPZA ............................................................................
53
Tabel 4. Jadwal Pelaksanaan Wawancara ..................................................
68
Tabel 5. Jumlah Informan ..........................................................................
69
Tabel 6. Hasil screening kuesioner tertutup pada masing-masing sekolah..
70
Tabel 7. Profil informan ..............................................................................
93
Tabel 8. Kesan informan terhadap keluarganya ..........................................
95
Tabel 9. Anggota keluarga yang paling dekat dengan informan utama .....
96
Tabel 10. Alasan informan merasa dekat dengannya (anggota keluarga
yang dipilih .................................................................................................
97
Tabel 11. Pandangan informan terhadap figur ayah dalam keluarga ..........
98
Tabel 12. Pandangan informan terhadap figur ibu dalam keluarga ............
98
Tabel 13. Prinsip yang diajarkan dan dibicarakan dalam keluarga
informan ......................................................................................................
100
Tabel 14. Budi pekerti yang diajarkan dan dibicarakan dalam keluarga
informan ......................................................................................................
101
Tabel 15. Yang berperan dalam mengajarkan prinsip dan budi pekerti
dalam keluarga informan.............................................................................
102
xv
Tabel 16. Kegiatan atau kebiasaan yang mendekatkan hubungan antar
anggota keluarga informan………………………………………………...
102
Tabel 17. Peristiwa atau masalah yang pernah mengganggu hubungan
(informan utama) dengan keluarga………………………………………...
103
Tabel 18 yang diajak bicara (informan utama) saat mengalami hubungan
kurang baik dengan keluarganya………………………………………......
105
Tabel 19. Reaksi keluarga informan saat mengalami hubungan kurang
baik………………………………………………………………………...
105
Tabel 20. Perasaaan informan ketika berada dalam keluarganya seharihari…………………………………………………………………………
106
Tabel 21. Harapan informan terhadap keluarga ideal……………………..
107
xvi
DAFTAR DIAGRAM
Diagram 1. Kesan informan secara umum terhadap keluarga ..................
71
Diagram 2. Anggota keluarga yang paling dekat dengan informan ............
72
Diagram 3. Yang membuat merasa dengannya (jawaban no.2) .................
73
Diagram 4. Pandangan informan tentang ayah dalam keluarga .................
75
Diagram 5. Pandangan informan tentang ibu dalam keluarga ....................
76
Diagram 6. Prinsip pertama yang diajarkan dan dibicarakan dalam keluarga
77
Diagram 7. Prinsip kedua yang diajarkan dan dibicarakan dalam keluarga…
79
Diagram 8. Budi pekerti yang diajarkan dan dibicarakan dalam keluarga..
81
Diagram 9. Yang berperan dalam mengajarkan prinsip dan budi pekerti
dalam keluaga informan .............................................................................
83
Diagram 10. Kebiasaan atau kegiatan yang sering dilakukan bersamasama keluarga yang mendekatkan hubungan antar anggota keluarga
informan ......................................................................................................
84
Diagram 11. Peristiwa atau masalah yang pernah mengganggu hubungan
dengan keluarga inti informan ...................................................................
86
Diagram 12. Yang dilakukan informan saat mengalami hubungan yang
kurang baik .................................................................................................
89
Diagram 13. Yang diajak bicara dalam keluarga informan saat mengalami
hubungan yang kurang baik .......................................................................
xvii
91
Diagram 14. Reaksi keluarga informan saat mengalami hubungan yang
kurang baik ………………………………………………………………
93
Diagram 15. Perasaan informan ketika berada didalam keluarga seharihari ..............................................................................................................
94
Diagram 16. Harapan informan terhadap keluarga yang ideal ...................
95
xviii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Bagan Pelaksanaan Penelitian ..................................................
xix
57
DAFTAR LAMPIRAN
A. Alat Ukur Penelitian ........................................................................
132
B. Identifikasi Perilaku Remaja Berisiko Penyalahgunaan NAPZA ...
139
C. Kategorisasi Pola Keluarga Remaja Berisiko Penyalahgunaan
NAPZA……………………………………………………………...
156
D. Verbatim Pola Keluarga Remaja Berisiko Penyalahgunaan NAPZA
254
E. Bukti Penelitian ..............................................................................
289
xx
ABSTRAKSI
POLA KELUARGA REMAJA BERISIKO PENYALAHGUNAAN NAPZA
Khamimatuz Zulfa
Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta
Pola keluarga adalah model atau corak yang tetap dalam suatu kelompok sosial
yang memiliki ikatan darah, perkawinan yang terstruktur, saling berkomunikasi
dan berinteraksi (sosialisasi) yang menimbulkan peranan-peranan sosial bagi
suami-istri, ayah-ibu, anak, nenek-kakek, saudara laki-laki, dan saudara
perempuan yang tinggal bersama. Pola keluarga berpengaruh pada pembentukan
kepribadian dan perilaku anak, terutama anak remaja yang berisiko
penyalahgunaan NAPZA.
Penelitian ini bertujuan untuk memahami dan mendeskripsikan pola keluarga
remaja berisiko penyalahgunaan NAPZA. Informan utama dalam penelitian ini
adalah remaja dengan rentang usia tahun 15-18 tahun, sedang menempuh
pendidikan di jenjang sekolah menengah atas dan kejuruan di kota Sragen, tinggal
dengan keluarga dan berada di kota Sragen, dan berisiko penyalahgunaan
NAPZA. Metode pengambilan data yang dipakai dalam penelitian ini adalah
menggunakan kuesioner tertutup, kuesioner terbuka dan wawancara.
Hasil menunjukkan bahwa secara umum pola keluarga harmonis memiliki risiko
penyalahgunaan NAPZA pada remaja. Mengenai relasi antar anggota keluarga,
kesan terhadap keluarganya adalah harmonis, anggota keluarga yang paling dekat
adalah ibu, dengan alasan ibu adalah pengertian, baik, penyayang, perhatian.
Peran orang tua dalam keluarga dengan pandangan yang positif, prinsip dan budi
pekerti yang diajarkan dalam keluarga yaitu perilaku positif dan sopan santun,
yang berperan mengajarkan prinsip dan budi pekerti adalah ibu, serta kebiasaan
atau kegiatan yang dilakukan bersama-sama keluarga adalah makan dan nonton
TV dirumah. Peristiwa atau masalah yang pernah mengganggu hubungan dengan
keluarga adalah masalah salah paham dengan saudara kandung dan perilaku
menyimpang, yang diajak bicara saat mengalami hubungan kurang baik dengan
keluarga adalah saudara kandung dan ibu, dengan reaksi keluarga negatif. Kesan
dan harapan keluarga, perasaan yang dirasakan ketika berada dalam keluarganya
sehari-hari dan harapan keluarga yang ideal adalah bahagia.
Kata kunci : pola keluarga, remaja, berisiko penyalahgunaan NAPZA
xxi
Skripsi
Diajukan kepada Fakultas Psikologi
Untuk Memenuhi Sebagian Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana ( S-1 ) Psikologi
Diajukan Oleh :
KHAMIMATUZ ZULFA
F 100 100 177
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
i
POLA KELUARGA REMAJA BERISIKO PENYALAHGUNAAN NAPZA
Skripsi
Diajukan kepada Fakultas Psikologi
Untuk Memenuhi Sebagian Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana ( S-1 ) Psikologi
Diajukan Oleh :
KHAMIMATUZ ZULFA
F 100 100 177
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
ii
MOTTO
Lakukan apa yang seharusnya dilakukan dan jangan lakukan sesuatu yang
tak seharusnya dilakukan (Penulis)
Sesuatu yang penting kadang tidak disadari dan dilupakan (Penulis)
vi
VISI MISI DAN TUJUAN
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
VISI:
Menjadi Pusat Pendidikan Psikologi yang Mengedepankan Risalah Islam dan
Budaya Indonesia
MISI:
Mengembangkan Pendidikan Psikologi di Tingkat Sarjana dan Magister Psikologi
Profesi
TUJUAN:
Menjadi Fakultas Psikologi yang Terkemuka di Indonesia Meningkatkan Peran
Psikologi Dalam Upaya Membangun Kualitas Kesehatan Mental Masyarakat
vii
PERSEMBAHAN
Tulisan ini saya persembahkan untuk :
Papa, umi, mbak Elisa, dan dek Kusuma,
thank you for all of your sacrifice and love.
viii
KATA PENGANTAR
Assalammualaikum warahmatullahi wabarakatuh
Alhammdulillahirobbil’alamin penulis panjatkan kepada Allah SWT yang
telah memberikan rahmat, hidayah dan kemurahan-Nya sehingga penulis dapat
menyusun dan menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari terdapat banyak pihak yang membantu, membimbing dan
memberikan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini, untuk itu dengan segala
kerendahan hati penulis ingin berterima kasih kepada:
1. Bapak Taufik, M.Si., P.hD., selaku dekan Fakultas Psikologi Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan izin kepada penulis untuk
melakukan penelitian.
2. Ibu Eny Purwandari, S.Psi., M.Si., selaku pembimbing yang telah
meluangkan waktu, tenaga dan pikiran untuk memberikan masukan dan
nasehat dengan penuh kesabaran dalam membimbing penulis.
3. Ibu Rini Lestari, S.Psi., M.Si selaku penguji I yang telah memberikan
masukan dan nasehat yang bermanfaat bagi penulis.
4. Bapak Taufik, M.Si., P.hD., selaku penguji II yang telah memberikan
masukan dan nasehat yang bermanfaat bagi penulis.
5. Drs. Moch. Amir, M.Si selaku Pembimbing Akademik yang telah
memberikan bimbingan kepada penulis selama menjalani studi.
ix
6. Seluruh staf pengajar Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah mengajar dengan penuh kesabaran dan memberikan
ilmu-ilmu bermanfaat kepada penulis.
7. Seluruh Staf Administrasi Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah membantu kelancaran administrasi penulis.
8. Bapak, ibu dan seluruh keluarga yang selalu memberikan dukungan,
semangat dan cinta kepada penulis. I’ll keep my promises, give the best and
prove that whatever you have given for me will be useful.
9. Seluruh orang terdekat penulis (Danang Ardian, Hesti, Heny, Mira, Pipin,
Rani, Tyas, Jujun, Dimas, Titis, Octa, Rohmat, Bayu, dan Firman) yang
selalu memberikan dukungan, semangat dan doa kepada penulis selama ini.
10. Seluruh teman penulis angkatan 2010, khususnya kelas E yang telah
memberikan kenangan yang indah selama empat tahun ini.
11. Ibu Eny, dan seluruh teman-teman TIM PDS3 (mbak Erina, Hesti, Afi, Ida,
Herlina, mas Dony, Maha, Nanik, Laila, Naim, Anggi, mas Toni, mas Faruq,
dan Adi) yang telah memberikan ilmu, dukungan, dan pengalaman
mengesankan.
12. Ibu Hertin, ibu Nurina, ibu Juliani dan seluruh teman-teman seperjuangan Eks
Asisten Asesmen Anak 2013/2014 (Mira, Heny, Rani, Yuni, Athira, Ntik,
Nanik, Fetty, dan mbak Tsurayya) yang telah memberikan ilmu, dan
pengalaman mengesankan.
13. Ibu Hertin, Ibu Juliani dan seluruh temn-teman seperjuangan Eks Asisten
Administrasi Laboratorium 2012/2013 (mas Ridho, mas Bangkit, mbak
x
Linda, mbak Tami, mas Akhid, Heny, Ary, Tinon, dan Risho) yang telah
memberikan ilmu dan pengalaman mengesankan.
14. Sekolah Menengah Atas dan Kejuruan di kota Sragen, baik bagian Tata
Usaha, Guru BK, dan semua pihak yang terkait, sudah berkenan memberikan
izin dan membantu kelancaran penulis dalam melakukan penelitian.
15. Seluruh informan yang telah berkenan meluangkan waktu untuk turut
berpartisipasi dalam penelitian ini.
16. Keluarga Bapak Sudarno dan Bapak Sukar yang telah berkenan meluangkan
waktu untuk turut berpartisipasi, membantu, memberi doa, dan dukungan
dalam penelitian ini.
17. Seluruh pihak yang tidak bisa peneliti sebutkan satu persatu atas bantuan,
dukungan, doa dan semangat kepada peneliti. Semoga Allah selalu
memberikan kemudahan dan kebaikan kepada pihak tersebut.
Wassalammualaikum warahatullahi wabarakatuh
Surakarta, 11 Maret 2014
Penulis
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL DEPAN ................................................................
i
HALAMAN JUDUL...................................................................................
ii
HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................
iii
HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................
iv
HALAMAN PERNYATAAN ...................................................................
v
HALAMAN MOTTO ................................................................................
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................
viii
KATA PENGANTAR ...............................................................................
ix
DAFTAR ISI ..............................................................................................
xii
DAFTAR TABEL ......................................................................................
xv
DAFTAR DIAGRAM ................................................................................
xvii
DAFTAR GAMBAR .................................................................................
xix
DAFTAR LAMPIRAN ..............................................................................
xx
ABSTRAKSI .............................................................................................
xxi
BAB I.
PENDAHULUAN ............................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ..............................................................
1
B. Tujuan Penelitian .........................................................................
9
C. Manfaat Penelitian .......................................................................
9
D. Keaslian Penelitian ......................................................................
9
BAB II. TINJAUAN PUSTAKA....................................................................
11
A. Pola Keluarga ..............................................................................
11
1. Definisi Pola Keluarga ...........................................................
11
2. Hal-hal Dasar Pola Keluarga ..................................................
13
B. Risiko Penyalahgunaan NAPZA .................................................
24
1. Pengertian NAPZA ................................................................
24
xii
2. Jenis-jenis NAPZA ................................................................
25
3. Pengertian Risiko Penyalahgunaan NAPZA ..........................
26
4. Ciri-ciri Risiko Penyalahgunaan NAPZA ..............................
28
7. Faktor Risiko Penyalahgunaan NAPZA ................................
30
C. Remaja .........................................................................................
32
1. Pengertian Remaja ..................................................................
32
2. Tugas-tugas Perkembangan Masa Remaja .............................
34
D. Pola Keluarga Remaja Berisiko Penyalahgunaan NAPZA ........
40
E. Pertanyaan Penelitian...................................................................
44
BAB III. METODE PENELITIAN..................................................................
45
A. Gejala Penelitian .........................................................................
46
B. Definisi Operasional ....................................................................
46
C. Informan Penelitian .....................................................................
47
D. Metode dan Alat Pengumpulan Data ..........................................
48
E. Teknik Keabsahan Data ...............................................................
56
F. Langkah-langkah Penelitian.........................................................
57
G. Analisis Data ................................................................................
59
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ..........................
64
A. Persiapan Penelitian ..............................................................
64
1. Orientasi Kancah .............................................................
64
2. Perizinan ..........................................................................
64
3. Persiapan Alat Pengumpul Data .....................................
65
B. Pelaksanaan Penelitian ..........................................................
67
1. Penentuan Informan Penelitian .......................................
67
2. Pengumpulan Data ..........................................................
67
3. Data Informan .................................................................
69
C. Hasil Penelitian .....................................................................
70
1. Hasil Screening ………………………………………….
xiii
70
2. Hasil Kategorisasi ...........................................................
71
a. Relasi Antar Anggota Keluarga .................................
71
b. Peran Orang Tua ........................................................
75
c. Penanaman Nilai dan Pendidikan dalam Keluarga ....
77
d. Konflik dan Komunikasi antar Anggota Keluarga…..
86
e. Kesan dan Harapan Keluarga ……………………….
93
3. Hasil wawancara .............................................................
96
D. Pembahasan Umum ...............................................................
110
BAB V. PENUTUP ....................................................................................
126
A. Kesimpulan ...........................................................................
126
B. Saran ......................................................................................
127
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................
130
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Guide Kuesioner Tertutup Evaluasi Diri .............................................
49
Tabel 2. Guide Kuesioner Terbuka Pola Keluarga Remaja Berisiko
Penyalahgunaan NAPZA ............................................................................
Tabel
3.
Guide
Wawancara
Pola
Keluarga
Remaja
51
Berisiko
Penyalahgunaan NAPZA ............................................................................
53
Tabel 4. Jadwal Pelaksanaan Wawancara ..................................................
68
Tabel 5. Jumlah Informan ..........................................................................
69
Tabel 6. Hasil screening kuesioner tertutup pada masing-masing sekolah..
70
Tabel 7. Profil informan ..............................................................................
93
Tabel 8. Kesan informan terhadap keluarganya ..........................................
95
Tabel 9. Anggota keluarga yang paling dekat dengan informan utama .....
96
Tabel 10. Alasan informan merasa dekat dengannya (anggota keluarga
yang dipilih .................................................................................................
97
Tabel 11. Pandangan informan terhadap figur ayah dalam keluarga ..........
98
Tabel 12. Pandangan informan terhadap figur ibu dalam keluarga ............
98
Tabel 13. Prinsip yang diajarkan dan dibicarakan dalam keluarga
informan ......................................................................................................
100
Tabel 14. Budi pekerti yang diajarkan dan dibicarakan dalam keluarga
informan ......................................................................................................
101
Tabel 15. Yang berperan dalam mengajarkan prinsip dan budi pekerti
dalam keluarga informan.............................................................................
102
xv
Tabel 16. Kegiatan atau kebiasaan yang mendekatkan hubungan antar
anggota keluarga informan………………………………………………...
102
Tabel 17. Peristiwa atau masalah yang pernah mengganggu hubungan
(informan utama) dengan keluarga………………………………………...
103
Tabel 18 yang diajak bicara (informan utama) saat mengalami hubungan
kurang baik dengan keluarganya………………………………………......
105
Tabel 19. Reaksi keluarga informan saat mengalami hubungan kurang
baik………………………………………………………………………...
105
Tabel 20. Perasaaan informan ketika berada dalam keluarganya seharihari…………………………………………………………………………
106
Tabel 21. Harapan informan terhadap keluarga ideal……………………..
107
xvi
DAFTAR DIAGRAM
Diagram 1. Kesan informan secara umum terhadap keluarga ..................
71
Diagram 2. Anggota keluarga yang paling dekat dengan informan ............
72
Diagram 3. Yang membuat merasa dengannya (jawaban no.2) .................
73
Diagram 4. Pandangan informan tentang ayah dalam keluarga .................
75
Diagram 5. Pandangan informan tentang ibu dalam keluarga ....................
76
Diagram 6. Prinsip pertama yang diajarkan dan dibicarakan dalam keluarga
77
Diagram 7. Prinsip kedua yang diajarkan dan dibicarakan dalam keluarga…
79
Diagram 8. Budi pekerti yang diajarkan dan dibicarakan dalam keluarga..
81
Diagram 9. Yang berperan dalam mengajarkan prinsip dan budi pekerti
dalam keluaga informan .............................................................................
83
Diagram 10. Kebiasaan atau kegiatan yang sering dilakukan bersamasama keluarga yang mendekatkan hubungan antar anggota keluarga
informan ......................................................................................................
84
Diagram 11. Peristiwa atau masalah yang pernah mengganggu hubungan
dengan keluarga inti informan ...................................................................
86
Diagram 12. Yang dilakukan informan saat mengalami hubungan yang
kurang baik .................................................................................................
89
Diagram 13. Yang diajak bicara dalam keluarga informan saat mengalami
hubungan yang kurang baik .......................................................................
xvii
91
Diagram 14. Reaksi keluarga informan saat mengalami hubungan yang
kurang baik ………………………………………………………………
93
Diagram 15. Perasaan informan ketika berada didalam keluarga seharihari ..............................................................................................................
94
Diagram 16. Harapan informan terhadap keluarga yang ideal ...................
95
xviii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Bagan Pelaksanaan Penelitian ..................................................
xix
57
DAFTAR LAMPIRAN
A. Alat Ukur Penelitian ........................................................................
132
B. Identifikasi Perilaku Remaja Berisiko Penyalahgunaan NAPZA ...
139
C. Kategorisasi Pola Keluarga Remaja Berisiko Penyalahgunaan
NAPZA……………………………………………………………...
156
D. Verbatim Pola Keluarga Remaja Berisiko Penyalahgunaan NAPZA
254
E. Bukti Penelitian ..............................................................................
289
xx
ABSTRAKSI
POLA KELUARGA REMAJA BERISIKO PENYALAHGUNAAN NAPZA
Khamimatuz Zulfa
Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta
Pola keluarga adalah model atau corak yang tetap dalam suatu kelompok sosial
yang memiliki ikatan darah, perkawinan yang terstruktur, saling berkomunikasi
dan berinteraksi (sosialisasi) yang menimbulkan peranan-peranan sosial bagi
suami-istri, ayah-ibu, anak, nenek-kakek, saudara laki-laki, dan saudara
perempuan yang tinggal bersama. Pola keluarga berpengaruh pada pembentukan
kepribadian dan perilaku anak, terutama anak remaja yang berisiko
penyalahgunaan NAPZA.
Penelitian ini bertujuan untuk memahami dan mendeskripsikan pola keluarga
remaja berisiko penyalahgunaan NAPZA. Informan utama dalam penelitian ini
adalah remaja dengan rentang usia tahun 15-18 tahun, sedang menempuh
pendidikan di jenjang sekolah menengah atas dan kejuruan di kota Sragen, tinggal
dengan keluarga dan berada di kota Sragen, dan berisiko penyalahgunaan
NAPZA. Metode pengambilan data yang dipakai dalam penelitian ini adalah
menggunakan kuesioner tertutup, kuesioner terbuka dan wawancara.
Hasil menunjukkan bahwa secara umum pola keluarga harmonis memiliki risiko
penyalahgunaan NAPZA pada remaja. Mengenai relasi antar anggota keluarga,
kesan terhadap keluarganya adalah harmonis, anggota keluarga yang paling dekat
adalah ibu, dengan alasan ibu adalah pengertian, baik, penyayang, perhatian.
Peran orang tua dalam keluarga dengan pandangan yang positif, prinsip dan budi
pekerti yang diajarkan dalam keluarga yaitu perilaku positif dan sopan santun,
yang berperan mengajarkan prinsip dan budi pekerti adalah ibu, serta kebiasaan
atau kegiatan yang dilakukan bersama-sama keluarga adalah makan dan nonton
TV dirumah. Peristiwa atau masalah yang pernah mengganggu hubungan dengan
keluarga adalah masalah salah paham dengan saudara kandung dan perilaku
menyimpang, yang diajak bicara saat mengalami hubungan kurang baik dengan
keluarga adalah saudara kandung dan ibu, dengan reaksi keluarga negatif. Kesan
dan harapan keluarga, perasaan yang dirasakan ketika berada dalam keluarganya
sehari-hari dan harapan keluarga yang ideal adalah bahagia.
Kata kunci : pola keluarga, remaja, berisiko penyalahgunaan NAPZA
xxi