Welcome to Repositori Universitas Muria Kudus - Repositori Universitas Muria Kudus

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI PENERAPAN MODEL
THINK PAIR SHARE (TPS) BERBANTUAN MEDIA LAGU
PEMBELAJARAN PADA SISWA KELAS V
DI SDN 02 TUMPANG KRASAK
KABUPATEN KUDUS

Oleh
YUSRIANA HUSNA
NIM 201233120

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2016

i

ii

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI PENERAPAN MODEL
THINK PAIR SHARE (TPS) BERBANTUAN MEDIA LAGU

PEMBELAJARAN PADA SISWA KELAS V
DI SDN 02 TUMPANG KRASAK
KABUPATEN KUDUS

SKRIPSI

Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi
Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh
YUSRIANA HUSNA
NIM 201233120

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2016
iii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO
 Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua
(Aristoteles)
 Bila Anda berani bermimpi tentang sukses berarti Anda sudah memegang
kunci kesuksesan hanya tinggal berusaha mencari lubang kuncinya untuk
membuka gerbang kesuksesan (Jhon Savique Capone)
 Sesungguhnya Allah SWT tidak akan mengubah nasib suatu kaum

sebelum mereka mengubah diri mereka sendiri. (Q.S. Ar-Ra’d: 11).

PERSEMBAHAN
Skripsi ini peneliti persembahkan untuk.
1. Kedua orang tua, Bapak Ahmad Marsono
dan Ibu Yuli Eni Rochimah yang selalu
memberikan

do’a,

semangat

dan

segalanya untukku dalam menuntut ilmu.
2. Adik-adikku tersayang yang senantiasa
mewarnai hari-hariku.
3. Teman PGSD kelas C angkatan 2012, dan
seluruh mahasiswa PGSD angkatan 2012
yang selalu menyemangatiku.
4. Kepala Sekolah, Guru, dan siswa SD
Negeri 02 Tumpang Krasak, Kudus.
5. Pembaca yang budiman

iv

v

vi

PRAKATA
Puji syukur peneliti panjatkan atas kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat, taufiq dan hidayah-Nya, sehingga peneliti dapat
menyelesaikan skripsi yang berjudul “Peningkatan Hasil Belajar IPS Melalui
Penerapan Model Think Pair Share (TPS) Berbantuan Media Lagu Pembelajaran
Pada Siswa Kelas V Di SDN 02 Tumpang Krasak Kabupaten Kudus” ini sebagai
salah satu syarat gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar di Universitas
Muria Kudus.
Penyusunan skripsi ini, peneliti memperoleh dukungan, bimbingan,
motivasi dan bantuan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti mengucapkan terima
kasih kepada:
1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muria Kudus yang telah memberikan kesempatan kepada peneliti
untuk dapat menjadi bagian dari mahasiswa Universitas Muria Kudus dan
menyetujui pengesahan skripsi.
2.

Yuni Ratnasari, S.Si., M.Pd, Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang
telah memberikan masukan dan motivasi demi terwujudnya skripsi.

3. .Dr. Sri Utaminingsih, M.Pd, Dosen Pembimbing I yang selalu bijaksana
memberi bimbingan, nasehat serta waktunya selama penyusunan dan
penulisan skripsi ini.
4. Ika Oktavianti, S.Pd., M.Pd, Dosen Pembimbing II yang telah mencurahkan
perhatian, bimbingan, dan nasehat yang sangat bermanfaat bagi penulis dalam
penyusunan dan penulisan skripsi ini.
5. Uji Rahayu, S.Pd.SD selaku kepala sekolah SDN 02 Tumpang Krasak yang
telah memberikan izin kepada penulis untuk melaksanakan penelitian,
memberi nasehat serta bimbingan yang sangat bermanfaat bagi penulis.
6. Intan Mawarni Kurnia, S.Pd. selaku guru kelas V SDN 02 Tumpang Krasak
sekaligus observer dalam penelitian ini yang telah memberikan nasehat, kritik,
saran, serta meluangkan waktunya kepada penulis untuk melakukan
penelitian.

vii

7. Seluruh siswa kelas V SDN 02 Tumpang Krasak sekaligus objek dalam
penelitian ini yang telah membantu peneliti dalam melaksanakan penelitian
tindakan kelas sehingga penelitian ini dapat berjalan dengan baik.

8. Aprilia Prihatiningrum selaku teman sejawat yang telah meluangkan waktunya
untuk membantu penulis dalam melakukan penelitian ini sehingga dapat
terlaksana dengan baik.
9. Sahabat-sahabatku Aufir, Maya, Ipeh, Norma, Tuti, Dwi, Ila, dan Erma yang
selalu memberikan doa, semangat dan mewarnai hari-hariku.
10. Teman-teman prodi PGSD yang telah membantu dalam pelaksanaan
penelitian.

Peneliti tidak dapat membalas segala bimbingan, bantuan dan dukungan
yang telah diberikan, semoga Allah SWT memberikan karunia dan keberkahan
yang berlimpah. Semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat yang positif bagi
semua pihak.

viii

ABSTRACT
Husna, Yusriana. 2016. Improved Learning Outcomes of Social Studies Using
Think Pair Share Model Assisted Learning Songs Media in the Fifth Grade
Students of Elementary School 02 Tumpang Krasak Kudus. Skripsi. Study
Program Elementary School Teacher. Teacher Training and Education

Faculty of the University of Muria Kudus. Supervisor(1) Dr. Sri
Utaminingsih, M.Pd., (2) Ika Oktavianti, S.Pd., M.Pd.
Key Words: Learning Outcomes of Social Studies, Think Pair Share, Learning
Songs
This study aimed to increase the skills of teachers in the social studies
lesson after the implementation of learning model Think Pair Share using
learning songs media, knowing the learning outcome of the fifth grade students of
social studies outcome students of Elementary School 02 Tumpang Krasak after
the implementation of learning model Think Pair Share using learning songs
media, and find out the increase fifth grade students of social studies outcome
students of Elementary School 02 Tumpang Krasak after the implementation of
learning model Think Pair Share using learning songs media.
Learning outcomes are changes or new capability by the students which
includes three aspects, namely cognitive, affective, and psychomotor during the
learning process. The learning model Think Pair Share is the variation of class
discussion atmosphere that gives the student time to think, respond to, and help
each other which is to form the pattern of interaction of students, and allow
students to work independently and in collaboration with others. The step model
Think Pair Share as follows: 1) Students are placed in groups. Each group consists
of four members, and teachers give assignments to each group, and each member

to think and do the job on their own beforehand (Think); 2) Group members
formed in pairs. Each couple discussed the work of the individual (Pair); 3) Both
couples then reunited in each group to sharering results of the discussion (Share).
This research is a classroom action research which lasted for two cycles,
each cycle consisting of four stages: planning, action, observation, and reflection.
The research was conducted in the fifth grade students of social studies students
of Elementary School 02 Tumpang Krasak with the research subjects 21 students.
The independent variable is the model Think Pair Share using learning songs
media. The dependent variable is the result of social studies. Data collection
techniques using observation, interviews, tests, and documentation. In analyzing
the data the writer uses the qualitative and quantitative analysis.
The results showed using a model Think Pair Share using learning songs
media can improve the skills of teachers to manage learning and learning
outcomes of students of Social Studies. It can be seen from the fulfillment of the
following indicators of success. (1) Improvement of teacher skills to manage
learning in the first cycle to the second cycle increased from an average of 72% to
79% higher category of high category (2) The results of students' cognitive cycle I
gained an average 71.9 increase in cycle II became 77.86 from classical

ix

completeness predetermined namely 75% (3) the results of students' affective in
the first cycle receives an average percentage of 73.46% with a good category
increased in the second cycle to 82.86% both categories (4) psychomotor domain
of student learning outcomes in the first cycle receives an average percentage of
72.02% both categories increased in the second cycle into 80.95% both categories.
Based on the results of classroom action research conducted in the fifth
grade students of social studies students of Elementary School 02 Tumpang
Krasak can be concluded that the application of learning models Think Pair Share
using learning songs media can increase the learning outcomes of social studies
student in Indonesia's independence proclamation material of the fifth grade
students of social studies students of Elementary School 02 Tumpang Krasak. It is
recommended to apply the model of learning model Think Pair Share using
learning songs media teachers should foster creativity, interest, and motivation of
students in the learning process so that learning becomes more active and
enjoyable.

x

ABSTRAK

Husna, Yusriana. 2016. Peningkatan Hasil Belajar IPS Melalui Penerapan
Model Think Pair Share (TPS) Berbantuan Media Lagu Pembelajaran
Pada Siswa Kelas V Di SDN 02 Tumpang Krasak Kabupaten Kudus.
Skripsi. Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muria Kudus. Dosen Pembimbing (1) Dr. Sri
Utaminingsih, M.Pd., (2) Ika Oktavianti, S.Pd., M.Pd.
Kata Kunci: Hasil Belajar IPS, Think Pair Share (TPS), Lagu Pembelajaran.
Penelitian ini bertujuan mengetahui peningkatan keterampilan guru dalam
mengelola pembelajaran IPS dengan menerapkan model pembelajaran Think Pair
Share (TPS) berbantuan media lagu pembelajaran dan mengetahui peningkatan
hasil belajar IPS siswa kelas V SDN 02 Tumpang Krasak setelah diterapkannya
model pembelajaran Think Pair Share (TPS) berbantuan media lagu
pembelajaran.
Hasil belajar adalah perubahan atau kemampuan baru yang diperoleh
siswa yang meliputi tiga aspek yaitu kognitif, afektif, dan psikomotorik selama
berlangsungnya proses belajar mengajar atau biasa disebut pembelajaran. Model
Think Pair Share merupakan variasi suasana diskusi kelas yang memberikan
waktu pada siswa untuk berfikir, merespon, dan saling membantu yang bertujuan
untuk membentuk pola interaksi siswa, dan memungkinkan siswa untuk bekerja
sendiri dan bekerja sama dengan orang lain. Adapun langkah model Think Pair

Share sebagai berikut: 1) Siswa ditempatkan dalam kelompok-kelompok. Setiap
kelompok terdiri dari empat anggota, kemudian guru memberikan tugas pada
setiap kelompok dan masing-masing anggota memikirkan dan mengerjakan tugas
tersebut sendiri-sendiri terlebih dahulu (Think); 2) Kelompok membentuk
anggota-anggotanya secara berpasangan. Setiap pasangan mendiskusikan hasil
pekerjaan individunya (Pair); 3) Kedua pasangan lalu bertemu kembali dalam
kelompoknya masing-masing untuk menshare hasil diskusinya (Share).
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang berlangsung
selama dua siklus, setiap siklus terdiri dari dengan empat tahap yaitu perencanaan,
tindakan, observasi, dan refleksi. Penelitian ini dilaksanakan di kelas V SDN 02
Tumpang Krasak dengan subjek penelitian 21 siswa. Variabel bebas adalah model
Think Pair Share (TPS) berbantuan media lagu pembelajaran. Sedangkan variabel
terikat adalah hasil belajar IPS. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik
observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan
merupakan analisis kualitatif dan kuantitatif.
Hasil penelitian menunjukkan dengan menggunakan model Think Pair
Share berbantuan Media Lagu Pembelajaran dapat meningkatkan keterampilan
guru mengelola pembelajaran dan hasil belajar IPS siswa. Hal ini dapat dilihat
dari terpenuhinya indikator keberhasilan sebagai berikut. (1) Peningkatan
keterampilan guru mengelola pembelajaran pada siklus I ke siklus II meningkat
dari rata-rata 72% kategori tinggi menjadi 79% kategori tinggi (2) Hasil belajar

xi

siswa ranah kognitif pada siklus I memperoleh rata-rata 71,9 meningkat pada
siklus II menjadi 77,86 dari ketuntasan klasikal yang telah ditetapkan yaitu 75%
(3) Hasil belajar siswa ranah afektif pada siklus I memperoleh rata-rata persentase
73,46% dengan dengan kategori baik meningkat pada siklus II menjadi 82,86%
kategori baik (4) Hasil belajar siswa ranah psikomotorik pada siklus I
memperoleh rata-rata persentase 72,02% kategori baik meningkat pada siklus II
menjadi 80,95% kategori baik.
Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang dilakukan pada kelas V
SDN 02 Tumpang Krasak dapat disimpulkan bahwa penerapan model
pembelajaran Think Pair Share berbantuan media media lagu pembelajaran dapat
meningkatkan hasil belajar IPS siswa pada materi proklamasi kemerdekaan
Indonesia kelas V SDN 02 Tumpang Krasak. Untuk itu disarankan dalam
menerapkan model model pembelajaran Think Pair Share berbantuan media lagu
pembelajaran guru hendaknya lebih menumbuhkan kreatifitas, minat, dan
motivasi siswa dalam proses pembelajaran agar pembelajaran menjadi lebih aktif
dan menyenangkan.

xii

DAFTAR ISI
Halaman
SAMPUL .................................................................................................... i
LOGO ......................................................................................................... ii
JUDUL ....................................................................................................... iii
MOTO DAN PERSEMBAHAN .............................................................. iv
PERSETUJUAN PEMBIMBING ........................................................... v
LEMBAR PENGESAHAN ..................................................................... vi
KATA PENGANTAR ............................................................................... vii
ABSTRACT ............................................................................................... ix
ABSTRAK ................................................................................................. xi
DAFTAR ISI .............................................................................................. xiii
DAFTAR TABEL ..................................................................................... xvi
DAFTAR GAMBAR ................................................................................. xvii
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................. xix
BAB I PENDAHULUAN .......................................................................... 1
1.1 Latar Belakang Masalah ........................................................... 1
1.2 Rumusan Masalah .................................................................... 8
1.3 Tujuan Penelitian...................................................................... 8
1.4 Kegunaan Penelitian ................................................................. 9
1.4.1 Kegunaan Teoretis .............................................................. 9
1.4.2 Kegunaan Praktis ................................................................ 10
1.5 Ruang Lingkup Penelitian ........................................................ 11
1.6 Definisi Operasional ................................................................. 11
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN ................. 14
2.1 Kajian Pustaka .......................................................................... 14
2.1.1 Hasil Belajar ........................................................................ 14
2.1.1.1 Pengertian Belajar ............................................................... 14
2.1.1.2 Prinsip-Prinsip Belajar......................................................... 16
2.1.1.3 Pengertian Hasil Belajar ...................................................... 17
2.1.1.4 Indikator Hasil Belajar ........................................................ 19
2.1.1.5 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ............... 20
2.1.2 Ilmu Pengetahuan Sosial ..................................................... 21
2.1.2.1 Hakikat Ilmu Pengetahuan Sosial ........................................ 21
2.1.2.2 Tujuan Ilmu Pengetahuan Sosial ......................................... 22
2.1.2.3 Pelajaran IPS untuk SD ....................................................... 24
2.1.2.4 Ruang Lingkup Ilmu Pengetahuan Sosial ........................... 26
2.1.3 Proklamasi Kemerdekaan Indonesia ................................... 27
2.1.3.1 Pengertian Proklamasi Kemerdekaan Indonesia ................. 27
2.1.3.2 Peristiwa Penting Menjelang Proklamasi Kemerdekaan
Indonesia ............................................................................. 28
2.1.3.3 Beberapa Tokoh-Tokoh Dalam Kemerdekaan Indonesia ... 31
2.1.3.4 Sikap Nasionalisme ............................................................. 35
2.1.4 Model Pembelajaran Think Pair Share (TPS) ..................... 36
2.1.4.1 Hakikat Model Pembelajaran .............................................. 36

xiii

2.1.4.2 Model Think Pair Share ......................................................
2.1.4.3 Langkah-Langkah Model Think Pair Share .......................
2.1.4.4 Kelebihan Model Think Pair Share .....................................
2.1.5 Media Lagu Pembelajaran ...................................................
2.1.6 Keterampilan Mengajar Guru ..............................................
2.1.6.1 Hakikat Keterampilan Mengajar Guru ................................
2.1.6.2 Indikator Keterampilan Mengajar Guru .............................
2.2 Penelitian yang Relevan ...........................................................
2.3 Kerangka Berpikir ....................................................................
2.4 Hipotesis Tindakan ...................................................................
BAB III METODE PENELITIAN..............................................................
3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian .............................
3.1.1 Setting Penelitian.................................................................
3.1.1.1 Lokasi Penelitian .................................................................
3.1.1.2 Waktu Penelitian .................................................................
3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian ...........................................
3.2 Variabel Penelitian ...................................................................
3.2.1 Variabel Bebas.....................................................................
3.2.2 Variabel Terikat ...................................................................
3.3 Prosedur Penelitian ...................................................................
3.3.1 Siklus I ................................................................................
3.3.1.1 Perencanaan .........................................................................
3.3.1.2 Pelaksanaan Tindakan .........................................................
3.3.1.2.1 Pertemuan I .....................................................................
3.3.1.2.2 Pertemuan II....................................................................
3.3.1.3 Observasi .............................................................................
3.3.1.4 Refleksi ................................................................................
3.3.2 Siklus II ...............................................................................
3.3.2.1 Perencanaan .........................................................................
3.3.2.2 Pelaksanaan Tindakan .........................................................
3.3.2.2.1 Pertemuan I .....................................................................
3.3.2.2.2 Pertemuan II....................................................................
3.3.2.3 Observasi .............................................................................
3.3.2.4 Refleksi ................................................................................
3.4 Metode Pengumpulan Data ......................................................
3.4.1 Data dan Sumber Data ........................................................
3.4.1.1 Jenis Data ............................................................................
3.4.1.1.1 Data Kuantitatif ..............................................................
3.4.1.1.2 Data Kualitatif ................................................................
3.4.1.2 Sumber Data Penelitian .......................................................
3.4.1.2.1 Sumber Data Primer .......................................................
3.4.1.2.2 Sumber Data Sekunder ...................................................
3.4.2 Teknik Pengumpulan Data ..................................................
3.4.2.1 Wawancara ..........................................................................
3.4.2.2 Observasi .............................................................................
3.4.2.3 Dokumentasi ........................................................................

xiv

37
39
41
43
45
45
46
49
52
55
56
56
56
56
56
57
57
58
58
58
60
60
61
61
63
66
66
67
67
68
68
70
72
73
73
73
73
73
73
74
74
74
75
75
77
78

3.4.2.4 Tes .......................................................................................
3.4.3 Instrumen Penelitian............................................................
3.4.3.1 Lembar Pedoman Wawancara .............................................
3.4.3.2 Lembar Pedoman Observasi ................................................
3.4.3.3 Instrumen Tes ......................................................................
3.5 Validitas dan Reliabilitas .........................................................
3.5.1 Validitas ..............................................................................
3.5.2 Reliabilitas ..........................................................................
3.6 Teknik Analisis Data ................................................................
3.6.1 Teknik Analisis Data Kuantitatif ........................................
3.6.2 Teknik Analisis Data Kualitatif ..........................................
3.7 Indikator Keberhasilan .............................................................
BAB IV HASIL PENELITIAN ..................................................................
4.1 Pra Siklus ..................................................................................
4.2 Siklus I ......................................................................................
4.3 Siklus II .....................................................................................
BAB V PEMBAHASAN ............................................................................
5.1 Keterampilan Mengajar Guru ...................................................
5.2 Hasil Belajar Siswa Pada Pelajaran IPS ....................................
5.2.1 Hasil Belajar Siswa Ranah Kognitif ......................................
5.2.2 Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif ........................................
5.2.3 Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotorik ..............................
BAB VI SIMPULAN DAN SARAN..........................................................
6.1 Simpulan....................................................................................
6.2 Saran ..........................................................................................
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................
LAMPIRAN-LAMPIRAN..........................................................................

xv

79
80
81
81
84
85
85
87
89
90
91
96
97
97
100
130
163
163
167
168
174
178
183
183
184
186
189

DAFTAR TABEL
Tabel

Halaman

2.1 Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Guru dan Siswa
Menggunakan Model Pembelajaran Think Pair Share Berbantuan
Media lagu Pembelajaran ..................................................................... 42
2.2 Persamaan dan Perbedaan Penelitian yang Relevan ............................ 52
3.1 Kriteria Ketuntasan Belajar .................................................................. 90
3.2 Kriteria Tingkat Keberhasilan Belajar Siswa ....................................... 91
3.3 Kriteria Hasil Belajar Siswa Secara Klasikal ....................................... 94
3.4 Kriteria Keterampilan Guru dalam Pembelajaran ................................ 95
4.1 Nilai Pra Siklus Hasil Belajar Siswa .................................................... 98
4.2 Nilai Hasil Kelompok Siswa Pertemuan 1 Siklus I ............................. 108
4.3 Nilai Hasil Kelompok Siswa Pertemuan 2 Siklus I ............................. 118
4.4 Nilai Siklus I Hasil Belajar IPS Siswa Ranah Kognitif ....................... 122
4.5 Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus I....................... 124
4.6 Nilai Siklus I Hasil Belajar IPS Siswa Ranah Afektif ......................... 125
4.7 Nilai Siklus I Hasil Belajar IPS Siswa Ranah Psikomotorik ............... 127
4.8 Nilai Hasil Kelompok Siswa Pertemuan 1 Siklus II ............................ 137
4.9 Nilai Hasil Kelompok Siswa Pertemuan 2 Siklus II ............................ 150
4.10 Nilai Siklus Ii Hasil Belajar IPS Siswa Ranah Kognitif .................... 153
4.11 Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus II ................... 155
4.12 Nilai Siklus II Hasil Belajar IPS Siswa Ranah Afektif ...................... 156
4.13 Nilai Siklus II Hasil Belajar IPS Siswa Ranah Psikomotorik ............ 158
4.14 Peningkatan Persentase Keterampilan Mengajar Guru
Siklus I Dan Siklus II ......................................................................... 161
4.15 Peningkatan Persentase Hasil Belajar IPS Siswa Ranah Afektif
Siklus I Dan siklus II .......................................................................... 161
4.16 Peningkatan Persentase Hasil Belajar IPS Siswa Ranah Psikomotorik
Siklus I Dan Siklus II ......................................................................... 162
5.1 Peningkatan Persentase Keterampilan Mengajar Guru Siklus I Dan
Siklus II ................................................................................................ 163
5.2 Progres Hasil Belajar IPS Siswa Ranah Kognitif ................................ 169
5.3 Progres Hasil Belajar IPS Siswa Ranah Afektif .................................. 176
5.4 Progres Hasil Belajar IPS Siswa Ranah Psikomotorik ........................ 180

xvi

DAFTAR GAMBAR
Gambar/bagan

Halaman

2.1 Kerangka Berpikir ................................................................................ 54
3.1 Penelitian Tindakan Model Kemmis dan Mc Taggart ......................... 60
4.1 Persentase Ketuntasan Hasil Belajar IPS Siswa Pra Siklus
Ranah Kognitif ..................................................................................... 99
4.2 Kegiatan Pendahuluan Guru Melakukan Apersepsi Siklus I
Pertemuan 1 .......................................................................................... 102
4.3 Guru Menyampaikan Materi Dengan Mengajak Siswa Menyanyikan
Lagu Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 ............................................ 103
4.4 Guru Membagikan LKS Kepada Siswa Untuk Didiskusikan Dan
Dipikirkan Jawabannya Siklus I Pertemuan 1 ..................................... 106
4.5 Guru Membimbing Siswa Dalam Mendiskusikan Jawabannya Siklus I
Pertemuan 1 .......................................................................................... 108
4.6 Kegiatan Siswa Mempresentasikan Hasil Kerja Kelompok Siklus I
Pertemuan 1 .......................................................................................... 110
4.7 Guru Dan Siswa Melakukan Tanya Jawab Dan Mengulas Kembali
Mengenai Materi Yang Telah Dipelajari Siklus I Pertemuan 1 ........... 111
4.8 Kegiatan Apersepsi Siklus I Pertemuan 2 ............................................ 113
4.9 Guru Menyampaikan Materi Dengan Mengajak Siswa Menyanyikan
Lagu Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 ............................................ 114
4.10 Guru Membagikan LKS Kepada Siswa Untuk Didiskusikan Dan
Dipikirkan Jawabannya Siklus I Pertemuan II ................................... 116
4.11 Siswa Mengerjakan LKS Secara Berpasangan Dan
Mendiskusikan Permasalahannya Siklus I Pertemuan 2 .................... 117
4.12 Kegiatan Siswa Mempresentasikan Hasil Kerja Kelompok Siklus I
Pertemuan 2 ........................................................................................ 119
4.13 Siswa Mengerjakan Soal Tes Evaluasi Siklus I ................................. 121
4.14 Kegiatan Pendahuluan Guru Melakukan Apersepsi Siklus II
Pertemuan 1 ........................................................................................ 133
4.15 Guru Menyampaikan Materi Dengan Mengajak Siswa Bernyanyi
Bersama Siklus II Pertemuan 1 .......................................................... 134
4.16 Guru Membagikan LKS Kepada Setiap Kelompok Siklus II
Pertemuan 1 ........................................................................................ 136
4.17 Pada Tahap Pair, Siswa Secara Berpasangan Mendiskusikan
Permasalahan Yang Ada Di LKS Siklus II Pertemuan 1 .................. 138
4.18 Kegiatan Siswa Mempresentasikan Hasil Kerja Kelompok
Siklus II Pertemuan 1 ......................................................................... 139
4.19 Guru Dan Siswa Melakukan Tanya Jawab Dan Mengulas Kembali
Mengenai Materi Yang Telah Dipelajari Siklus II Pertemuan 1........ 141
4.20 Guru Mengajak Siswa Untuk Berdoa Sebelum Melakukan
Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2 .................................................. 143
4.21 Guru Melakukan Apersepsi Siklus II Pertemuan 2 ............................. 144
4.22 Guru Menyampaikan Materi Dengan Mengajak Siswa Bernyanyi
Bersama Siklus II Pertemuan 2 .......................................................... 145
xvii

4.23 Guru Memberikan Suatu Permasalahan Di LKS Dan Siswa Diminta
Berpikir Mandiri Terlebih Dahulu (Think) Siklus II Pertemuan 2 ....
4.24 Siswa Berdiskusi Secara Berpasangan Sesuai Kelompok Yang
Ditentukan (Pair) Siklus II Pertemuan 2 ...........................................
4.25 Kegiatan Siswa Mempresentasikan Hasil Kerja Kelompok Siklus II
Pertemuan 2 ........................................................................................
4.26 Siswa Mengerjakan Soal Tes Evaluasi Siklus II ................................

xviii

147
149
151
152

DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran

Halaman

Lampiran Pra Siklus .................................................................................
1. Jadwal Penelitian Tindakan Kelas .......................................................
2. Hasil Wawancara Pra Siklus dengan Guru ..........................................
3. Hasil Wawancara Pra Siklus dengan Siswa .........................................
4. Daftar Nilai IPS Pra Siklus ..................................................................
5. Kisi-Kisi Soal Validitas Siklus I ..........................................................
6. Soal Evaluasi Validitas Siklus I ...........................................................
7. Uji Validitas Soal Evaluasi Siklus I .....................................................
8. Uji Reliabilitas Soal Evaluasi Siklus I .................................................
9. Kisi-Kisi Soal Validitas Siklus II .........................................................
10. Soal Evaluasi Validitas Siklus II..........................................................
11. Uji Validitas Soal Evaluasi Siklus II....................................................
12. Uji Reliabilitas Soal Evaluasi Siklus II ................................................

190
191
192
195
197
198
201
205
206
207
209
213
214

Lampiran Siklus I .....................................................................................
13. Silabus Pembelajaran Siklus I Pertemuan I .........................................
14. RPP Siklus I Pertemuan I .....................................................................
15. Daftar Kelompok Nama Siswa Kelas V Dengan Menggunakan
Model Think Pair Share Siklus I .........................................................
16. Daftar Nama Pasangan Kelompok Siswa Kelas V Dengan
Menggunakan Model Think Pair Share Siklus I .................................
17. Media Lagu Pembelajaran Siklus I Pertemuan I..................................
18. Materi Ajar Siklus I Pertemuan I .........................................................
19. LKS Siklus I Pertemuan I ....................................................................
20. Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus I Pertemuan 1 .
21. Hasil Belajar Siswa Pada Ranah Afektif Siklus I Pertemuan 1 ...........
22. Hasil Belajar Siswa Pada Ranah Psikomotorik Siklus I Pertemuan 1 .
23. Silabus Pembelajaran Siklus I Pertemuan II ........................................
24. RPP Siklus I Pertemuan II ...................................................................
25. Daftar Kelompok Nama Siswa Kelas V Dengan Menggunakan
Model Think Pair Share Siklus I .........................................................
26. Daftar Nama Pasangan Kelompok Siswa Kelas V Dengan
Menggunakan Model Think Pair Share Siklus I .................................
27. Media Lagu Pembelajaran Siklus I Pertemuan II ................................
28. Materi Ajar Siklus I Pertemuan II ........................................................
29. LKS Siklus I Pertemuan II ...................................................................
30. Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus I Pertemuan 2 .
31. Hasil Belajar Siswa Pada Ranah Afektif Siklus I Pertemuan 2 ...........
32. Hasil Belajar Siswa Pada Ranah Psikomotorik Siklus I Pertemuan 2 .
33. Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus I ...........................................................
34. Hasil Evaluasi Siklus I .........................................................................
35. Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran Evaluasi Siklus I.................
36. Penilaian Hasil Belajar Siswa Ranah Kognitif Siklus I .......................

215
216
219

xix

223
224
225
227
232
233
239
244
249
252
256
257
258
259
263
264
270
275
280
282
285
286

Lampiran Siklus II ....................................................................................
37. Silabus Pembelajaran Siklus II Pertemuan I ........................................
38. RPP Siklus II Pertemuan I ...................................................................
39. Daftar Kelompok Nama Siswa Kelas V Dengan Menggunakan
Model Think Pair Share Siklus II ........................................................
40. Daftar Nama Pasangan Kelompok Siswa Kelas V Dengan
Menggunakan Model Think Pair Share Siklus II ................................
41. Media Lagu Pembelajaran Siklus II Pertemuan I ................................
42. Materi Ajar Siklus II Pertemuan I ........................................................
43. LKS Siklus II Pertemuan I ...................................................................
44. Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus II
Pertemuan 1 .........................................................................................
45. Hasil Belajar Siswa Pada Ranah Afektif Siklus II Pertemuan 1 ..........
46. Hasil Belajar Siswa Pada Ranah Psikomotorik Siklus II
Pertemuan 1 .........................................................................................
47. Silabus Pembelajaran Siklus II Pertemuan II.......................................
48. RPP Siklus II Pertemuan II ..................................................................
49. Daftar Kelompok Nama Siswa Kelas V Dengan Menggunakan
Model Think Pair Share Siklus II ........................................................
50. Daftar Nama Pasangan Kelompok Siswa Kelas V Dengan
Menggunakan Model Think Pair Share Siklus II ................................
51. Media Lagu Pembelajaran Siklus II Pertemuan II ...............................
52. Materi Ajar Siklus II Pertemuan II ......................................................
53. LKS Siklus II Pertemuan II..................................................................
54. Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus II
Pertemuan 2 .........................................................................................
55. Hasil Belajar Siswa Pada Ranah Afektif Siklus II Pertemuan 2 ..........
56. Hasil Belajar Siswa Pada Ranah Psikomotorik Siklus II
Pertemuan 2 .........................................................................................
57. Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus II .........................................................
58. Hasil Evaluasi Siklus II ........................................................................
59. Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran Evaluasi Siklus II ...............
60. Penilaian Hasil Belajar Siswa Ranah Kognitif Siklus II ......................
61. Hasil Wawancara Pasca Siklus dengan Guru ......................................
62. Hasil Wawancara Pasca Siklus dengan Siswa .....................................
63. Penetapan Bimbingan Skripsi ..............................................................
64. Permohonan Ijin Penelitian ..................................................................
65. Surat Keterangan Penelitian di SD 02 Tumpang Krasak .....................
66. Keterangan Selesai Bimbingan Skripsi ................................................
67. Permohonan Ujian Skripsi ...................................................................
68. Berita Acara Bimbingan Dosen Pembimbing 1 ...................................
69. Berita Acara Bimbingan Dosen Pembimbing 2 ...................................
70. Pernyataan Peneliti ...............................................................................
71. Riwayat Hidup Penulis ........................................................................

xx

287
288
291
295
296
297
298
302
303
309
314
319
322
326
327
328
329
331
332
338
343
348
350
353
354
355
356
357
358
359
360
361
362
364
366
367