S KIM 1102867 Appendix2
LAMPIRAN B
PENGOLAHAN DATA HASIL PENELITIAN
Atifa Rahmi, 2016
PERUBAHAN KONSEPSI SISWA PADA MATERI IKATAN ION DENGAN MENGGUNAKAN CONCEPTUAL CHANGE
TEXT
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
76
LAMPIRAN B.1
Hasil Validasi Kesesuaian Indikator dengan Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD)
KI 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KD 3.5. Membandingkan proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan kovalen koordinasi dan ikatan logam serta interaksi antar partikel
(atom, ion, molekul) materi dan hubungannya dengan sifat fisik materi
HASIL VALIDASI
NO
INDIKATOR
SARAN
V1
V2
1
Menyebutkan pengertian ikatan ion
Ya
Ya
2
Menjelaskan faktor pembentukan ikatan ion
Ya
Ya
3
Mengidentifikasi senyawa yang berikatan ion
Ya
Ya
4
Menjelaskan proses pembentukan ikatan ion
Ya
Ya
5
Menganalisis sifat fisik materi senyawa ion
Ya
Ya
Menjelaskan penyebab terbentuknya ikatan ion
Mengidentifikasi senyawa ion berdasarkan sifat fisiknya
Keterangan: Validator adalah guru Kimia SMA
Atifa Rahmi, 2016
PERUBAHAN KONSEPSI SISWA PADA MATERI IKATAN ION DENGAN MENGGUNAKAN CONCEPTUAL CHANGE TEXT
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
77
LAMPIRAN B.2
Hasil Validasi Kesesuaian Isi Conceptual Change Text (CCT) dengan Indikator
Indikator Isi CCT
3.5.1
Menyebutkan pengertian ikatan ion
Menyebutkan partikel penyusun senyawa ion
3.5.2
3.5.3
3.5.4
3.5.5
Gas mulia bersifat inert
Atom logam cenderung melepaskan elektron karena memiliki energi
ionisasi yang rendah
Atom non – logam cenderung menangkap elektron karena memiliki
kelektronegatifan yang besar
Atom – atom saling berikatan akibat adanya kecenderungan atom untuk
menangkap ataupun melepaskan elektron
Memberikan contoh – contoh senyawa ion
Kecenderungan suatu atom unsur bebas membentuk ion
Menjelaskan terbentuknya kisi kristal pada senyawa ion
Menentukan rumus senyawa ion yang terbentuk
Contoh soal menentukan rumus senyawa ion
Senyawa ion memiliki titik leleh dan titik didih yang tinggi
Senyawa ion mudah larut dalam air
Lelehan dan larutan senyawa ion dapat menghantarkan arus listrik
Senyawa ion bersifat rapuh ketika dipukul
Contoh soal mengidentifikasi jenis senyawa berdasarkan sifat fisiknya
V1
0
0
0
V2
1
1
1
V3
1
1
1
V4
1
1
1
V5
1
1
1
V6
1
1
1
V7
1
1
1
V8
1
1
1
CVR
0,75
0,75
0,75
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
0,75
1
1
0
1
1
0
0
0
1
1
1
1
0
0
1
0
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0,25
0,75
1
0,5
0,5
0,75
1
1
CVI
Atifa Rahmi, 2016
PERUBAHAN KONSEPSI SISWA PADA MATERI IKATAN ION DENGAN MENGGUNAKAN CONCEPTUAL CHANGE TEXT
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
CVI
0,75
0,875
1
0,75
0,75
0,825
78
LAMPIRAN B.3
Hasil Validasi Kesesuaian Grafika Conceptual Change Text (CCT)
Bagian
No
Sampul
1
2
3
4
5
6
7
Ukuran font judul dan gambar proporsional
Warna gambar dan judul harmonis
Warna gambar dan judul jelas
Huruf yang digunakan menarik dan mudah dibaca
Gambar sampul buku menggambarkan isi/materi ajar
Warna yang digunakan menarik
Kombinasi yang dipilih serasi
V1
1
1
1
1
1
1
1
V2
1
1
1
1
1
1
1
V3
1
1
1
1
1
1
1
V4
1
1
0
1
1
1
1
V5
1
1
1
1
1
1
1
V6
1
1
1
1
1
1
1
V7
1
1
1
1
1
1
1
V8
1
1
1
1
1
1
1
CVR
1
1
0,75
1
1
1
1
1
2
3
1
Pemisahan antar paragraf jelas
0
Bahasa teks mudah dibaca dan dimengerti
Penempatan unsur tata letak (Judul, subjudul, teks,
gambar,
keterangan
gambar,
nomor
halaman) 0
proporsional
Gambar dan keterangan gambar mampu memperjelas materi:
1
Gambar 1 (hlm 1)
1
Gambar 2 (hlm 2)
1
Gambar 3 (hlm 3)
1
Gambar 4 (hlm 3)
1
Gambar 5 (hlm 4)
1
Gambar 6 (hlm 5)
1
Gambar 7 (hlm 8)
0
Gambar 8 (hlm 8)
1
Gambar 9 (hlm 9)
0
Gambar 10 (hlm 10)
1
Gambar 11 (hlm 11)
0
Gambar 12 (hlm 11)
1
1
1
1
0
1
1
0
1
1
1
1
1
1
0,75
0,5
1
1
1
1
1
1
1
0,75
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
0
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0,75
1
1
0,75
1
1
1
0,5
1
0,5
1
0,75
4
Isi
Aspek yang Dinilai
Atifa Rahmi, 2016
PERUBAHAN KONSEPSI SISWA PADA MATERI IKATAN ION DENGAN MENGGUNAKAN CONCEPTUAL CHANGE TEXT
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
CVI
0,9643
0,692
79
5
6
7
8
9
Gambar 13 (hlm 12)
Gambar 14 (hlm 12)
Gambar 15 (hlm 13)
Gambar 16 (hlm 13)
Gambar 17 (hlm 14)
Gambar 18 (hlm 14)
Menggunakan kata, istilah, dan kalimat yang benar
Penggunaan variasi huruf (bold, italic, kapital) tidak
berlebihan
Ukuran font yang digunakan proporsional
Warna yang digunakan menarik
Kombinasi warna yang dipilih serasi
0
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
0,75
1
1
1
1
1
0,5
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
CVI
Atifa Rahmi, 2016
PERUBAHAN KONSEPSI SISWA PADA MATERI IKATAN ION DENGAN MENGGUNAKAN CONCEPTUAL CHANGE TEXT
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
0,828
80
LAMPIRAN B.4
Hasil Validasi Kesesuaian Isi Teks dengan Karakteristik Conceptual Change Text (CCT)
No
Aspek yang dinila
1
Materi disajikan dengan susunan yang sistematis mulai dari fenomena,
level submikroskopis dan simbolik
Materi pembelajaran sesuai dengan tingkat peserta didik
Materi dan contoh yang diberikan mudah dipahami
Miskonsepsi yang dibahas sesuai dengan yang dialami siswa
Partikel penyusun senyawa ion adalah atom dan/ atau molekul
Ikatan ion terbentuk karena adanya transfer elektron dari atom logam
ke atom non – logam/ adanya pasangan elektron ikatan/ gara tarik –
menarik antar elektron
Dalam sebuah senyawa ion, kation berikatan dengan satu anion,
begitupun sebaliknya
Pemanasan tidak akan merusak ikatan ion
Ketika senyawa ion dilarutkan dalam air, akan terbentuk molekul –
molekul senyawa tersebut
Senyawa ion dapat menghantarkan arus listrik karena ada elektron –
elektron yang bergerak bebas/ karena ada transfer elektron antara atom
logam dengan atom non – logam
Ikatan ion adalah ikatan yang lemah,sehingga bersifat rapuh (mudah
hancur ketika dipukul)
Kondisi dissatification dimunculkan dengan kalimat pertanyaan yang
sesuai
Kondisi intelligible disajikan dengan konsep yang sesuai
Kondisi plausible disajikan dengan konsep-konsep yang sesuai
Kondisi fruitfull disajikan dengan konsep-konsep yang sesuai
2
3
4
5
6
7
8
CVI
Atifa Rahmi, 2016
PERUBAHAN KONSEPSI SISWA PADA MATERI IKATAN ION DENGAN MENGGUNAKAN CONCEPTUAL CHANGE TEXT
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
V1
V2
V3
V4
V5
V6
V7
V8
CVR
1
1
1
0
0
1
1
1
0,5
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0,75
1
1
1
1
1
1
1
0,75
1
1
1
1
1
1
1
0,75
1
1
1
1
1
1
1
0,75
1
1
1
1
1
1
1
0,75
1
1
1
1
1
1
1
0,75
1
1
1
1
1
1
1
0,75
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0,75
1
1
0,9375
81
LAMPIRAN B.5
Rekapitulasi Jawaban Pre – test dan post – test siswa
A. Pre – Test
NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
NAMA
AK
AS
DA
DC
KN
MAL
MLN
NF
RR
Rs
SZ
SZM
H
KB
MDW
MTA
Mo
MAA
MAR
NH
PP
RS
RNA
RL
SZZ
SIP
WS
1
2
3
1
1
0
1
1
1
1
1
1
0
2
1
0
2
0
0
1
0
1
1
0
1
1
0
1
1
0
0
1
0
1
1
0
0
0
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
0
0
0
0
2
0
1
0
2
1
1
1
0
0
2
0
0
2
0
2
2
1
2
0
2
1
2
0
A
1
1
0
2
2
0
0
0
0
0
0
2
1
2
0
0
0
0
0
1
1
0
2
0
0
0
0
b
0
2
0
0
0
0
0
0
0
0
0
2
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
PRE – TEST
4
c d e
0 0 0
2 1 1
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
2 1 2
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
f
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
5
TOTAL
0
1
0
1
1
0
1
0
0
0
0
1
1
0
0
0
0
1
0
1
1
1
1
1
0
1
0
3
10
0
7
5
2
2
3
3
2
4
12
2
6
0
0
3
1
3
5
3
4
4
3
3
5
0
NILAI
17,64706
58,82353
0
41,17647
29,41176
11,76471
11,76471
17,64706
17,64706
11,76471
23,52941
70,58824
11,76471
35,29412
0
0
17,64706
5,882353
17,64706
29,41176
17,64706
23,52941
23,52941
17,64706
17,64706
29,41176
0
Atifa Rahmi, 2016
PERUBAHAN KONSEPSI SISWA PADA MATERI IKATAN ION DENGAN MENGGUNAKAN CONCEPTUAL CHANGE
TEXT
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
82
B. Post - Test
NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
NAMA
AK
AS
DA
DC
KN
MAL
MLN
NF
RR
Rs
SZ
SZM
H
KB
MDW
MTA
Mo
MAA
MAR
NH
PP
RS
RNA
RL
SZZ
SIP
WS
1
2
3
2
2
1
1
2
0
2
2
2
2
2
2
1
2
2
2
0
0
2
2
2
2
1
2
2
2
2
1
2
1
1
1
0
1
1
1
2
1
1
1
1
1
0
0
1
1
1
1
0
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
a
2
2
2
2
2
0
2
2
2
1
2
2
2
2
0
2
2
1
2
2
2
2
2
2
2
2
2
POST – TEST
4
B c d
2 2 1
2 2 1
2 2 1
2 2 1
2 2 1
0 0 0
1 0 0
2 0 1
2 0 1
0 0 0
2 0 1
2 2 1
2 2 1
2 2 1
2 0 1
1 0 1
0 1 1
2 0 0
2 0 1
2 2 1
2 1 1
1 0 1
2 2 1
2 0 1
2 0 1
2 0 1
0 0 0
E
1
2
2
2
0
0
1
0
0
1
0
2
0
2
0
0
0
1
0
2
1
0
1
0
0
0
1
f
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
5
TOTAL
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
0
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
13
15
13
13
12
2
8
10
10
8
10
14
11
13
8
8
5
6
10
14
12
8
12
10
10
10
8
NILAI
76,47059
88,23529
76,47059
76,47059
70,58824
11,76471
47,05882
58,82353
58,82353
47,05882
58,82353
82,35294
64,70588
76,47059
47,05882
47,05882
29,41176
35,29412
58,82353
82,35294
70,58824
47,05882
70,58824
58,82353
58,82353
58,82353
47,05882
Atifa Rahmi, 2016
PERUBAHAN KONSEPSI SISWA PADA MATERI IKATAN ION DENGAN MENGGUNAKAN CONCEPTUAL CHANGE
TEXT
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
83
LAMPIRAN B.6
Pengolahan N – Gain
NO
NAMA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
AK
AS
DA
DC
KN
MAL
MLN
NF
RR
Rs
SZ
SZM
H
KB
MDW
MTA
Mo
MAA
MAR
NH
PP
RS
RNA
RL
SZZ
SIP
WS
Rata - Rata
POST TEST
PRE – TEST
Gain
17,65
76,47
58,82
58,82
88,24
29,42
0
76,47
76,47
41,18
76,47
35,29
29,41
70,59
41,18
11,76
11,76
0
11,76
47,06
35,3
17,65
58,82
41,17
17,65
58,82
41,17
11,76
47,06
35,3
23,53
58,82
35,29
70,59
82,35
11,76
11,76
64,71
52,95
35,29
76,47
41,18
0
47,06
47,06
0
47,06
47,06
17,65
29,41
11,76
5,88
35,29
29,41
17,65
58,82
41,17
29,41
82,35
52,94
17,65
70,59
52,94
23,53
47,06
23,53
23,53
70,59
47,06
17,65
58,82
41,17
17,65
58,82
41,17
29,41
58,82
29,41
0
47,06
47,06
20,69703704 59,4762963 38,77926
N-Gain
0,714268
0,714424
0,7647
0,599966
0,583369
0
0,400045
0,499939
0,499939
0,400045
0,461488
0,399864
0,600068
0,636378
0,4706
0,4706
0,142805
0,312473
0,499939
0,749965
0,642866
0,307702
0,615405
0,499939
0,499939
0,416631
0,4706
0,489001
Interpretasi
Tinggi
Tinggi
Tinggi
Sedang
Sedang
Rendah
Sedang
Sedang
Sedang
Sedang
Sedang
Sedang
Sedang
Sedang
Sedang
Sedang
Rendah
Sedang
Sedang
Tinggi
Sedang
Sedang
Sedang
Sedang
Sedang
Sedang
Sedang
Sedang
Atifa Rahmi, 2016
PERUBAHAN KONSEPSI SISWA PADA MATERI IKATAN ION DENGAN MENGGUNAKAN CONCEPTUAL CHANGE
TEXT
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
84
LAMPIRAN B.7
Pola Jawaban Siswa pada Soal Miskonsepsi
NO
NAMA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
AK
AS
DA
DC
KN
MAL
MLN
NF
RR
Rs
SZ
SZM
H
KB
MDW
MTA
Mo
MAA
MAR
NH
PP
RS
RNA
RL
SZZ
SIP
WS
1
2
3
4
5
PRE PRO PRE POS PRE POS PRE POS PRE POS
TP
M
M
M
M
P
M
TP
TP
P
M
P
TP
P
TP
TP
TP
P
P-Y
P
P
P
M
M
TP
M
P
TP P-Y TP
P -Y
P
M
TP
TP
TP
TP
P
TP
P
P
P
TP
P
TP
TP
TP
P
TP
TP
TP
P-Y TP
TP
TP
TP
TP
TP
TP
M
TP
M
TP
M
TP
P
TP
M
TP
P
TP
TP
TP
TP
TP
M
TP
TP
TP
TP
TP
TP
TP
TP
TP
M
TP
TP
TP
TP
M
M
TP
TP
TP
TP
M
TP
TP
TP
TP
TP
TP
TP
TP
M
TP
TP
TP
TP
TP
P
TP
P
M
P
P
P
TP
P
TP
P-Y TP
TP
TP
TP
TP
P
TP
TP
TP
M
M
TP
TP
TP
M
P-Y TP
TP
TP
TP
TP
TP
TP
TP
TP
TP
TP
TP
TP
M
TP
M
TP P-Y TP
M
TP
M
TP
P
TP
TP
TP
TP
TP
TP
TP
TP
TP
M
TP
TP
TP P-Y TP
TP
TP
TP
TP
TP
TP
TP
TP
TP
TP
TP
TP
TP
TP
P
M
M
TP
P
TP
P
TP
P
TP
TP
TP
TP
TP
TP
TP
TP
TP
TP
P
TP
TP
TP
TP
TP
TP
TP
TP
TP
TP
P
TP
TP
TP
TP
TP
TP
TP
TP
TP
TP
TP
TP
TP
TP
TP
TP
TP
TP
TP
TP
TP
TP
TP
M
TP
TP
TP
TP
TP
TP
TP
TP
TP
TP
TP
TP
TP
TP
TP
M
TP
TP
TP
TP
P
TP
TP P-Y
Keterangan:
P : Paham Konsep
PY : Paham konsep tapi kurang yakin
TP : Tidak paham konsep
M : Miskonsespsi
Atifa Rahmi, 2016
PERUBAHAN KONSEPSI SISWA PADA MATERI IKATAN ION DENGAN MENGGUNAKAN CONCEPTUAL CHANGE
TEXT
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
85
LAMPIRAN B.8
Rakapitulasi Jawaban Siswa pada Soal Miskonsepsi
NO. SOAL
P-P
P-PY
P-TP
PM
PY-P
PY-PY
PY-TP
PY-M
TP-P
TP-PY
TP-TP
TP-M
M-P
M-PY
M-TP
M-M
TOTAL
1
2
0
1
0
1
0
0
0
4
2
9
6
1
0
0
1
27
2
0
0
0
0
0
0
0
0
3
0
17
2
0
0
2
3
27
3
0
0
0
0
0
0
0
0
2
2
16
5
2
0
0
0
27
4
1
0
2
0
0
0
0
0
5
0
14
2
0
1
2
0
27
5
0
0
0
0
1
0
1
0
5
1
17
2
0
0
0
0
27
TOTAL
3
0
3
0
2
0
1
0
19
5
73
17
3
1
4
4
135
%
2,222
0
2,222
0
1,481
0
0,741
0
14,07
3,704
54,07
12,59
2,222
0,741
2,963
2,963
100
Keterangan:
P : Paham Konsep
PY : Paham konsep tapi kurang yakin
TP : Tidak paham konsep
M : Miskonsespsi
Atifa Rahmi, 2016
PERUBAHAN KONSEPSI SISWA PADA MATERI IKATAN ION DENGAN MENGGUNAKAN CONCEPTUAL CHANGE
TEXT
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
PENGOLAHAN DATA HASIL PENELITIAN
Atifa Rahmi, 2016
PERUBAHAN KONSEPSI SISWA PADA MATERI IKATAN ION DENGAN MENGGUNAKAN CONCEPTUAL CHANGE
TEXT
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
76
LAMPIRAN B.1
Hasil Validasi Kesesuaian Indikator dengan Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD)
KI 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KD 3.5. Membandingkan proses pembentukan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan kovalen koordinasi dan ikatan logam serta interaksi antar partikel
(atom, ion, molekul) materi dan hubungannya dengan sifat fisik materi
HASIL VALIDASI
NO
INDIKATOR
SARAN
V1
V2
1
Menyebutkan pengertian ikatan ion
Ya
Ya
2
Menjelaskan faktor pembentukan ikatan ion
Ya
Ya
3
Mengidentifikasi senyawa yang berikatan ion
Ya
Ya
4
Menjelaskan proses pembentukan ikatan ion
Ya
Ya
5
Menganalisis sifat fisik materi senyawa ion
Ya
Ya
Menjelaskan penyebab terbentuknya ikatan ion
Mengidentifikasi senyawa ion berdasarkan sifat fisiknya
Keterangan: Validator adalah guru Kimia SMA
Atifa Rahmi, 2016
PERUBAHAN KONSEPSI SISWA PADA MATERI IKATAN ION DENGAN MENGGUNAKAN CONCEPTUAL CHANGE TEXT
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
77
LAMPIRAN B.2
Hasil Validasi Kesesuaian Isi Conceptual Change Text (CCT) dengan Indikator
Indikator Isi CCT
3.5.1
Menyebutkan pengertian ikatan ion
Menyebutkan partikel penyusun senyawa ion
3.5.2
3.5.3
3.5.4
3.5.5
Gas mulia bersifat inert
Atom logam cenderung melepaskan elektron karena memiliki energi
ionisasi yang rendah
Atom non – logam cenderung menangkap elektron karena memiliki
kelektronegatifan yang besar
Atom – atom saling berikatan akibat adanya kecenderungan atom untuk
menangkap ataupun melepaskan elektron
Memberikan contoh – contoh senyawa ion
Kecenderungan suatu atom unsur bebas membentuk ion
Menjelaskan terbentuknya kisi kristal pada senyawa ion
Menentukan rumus senyawa ion yang terbentuk
Contoh soal menentukan rumus senyawa ion
Senyawa ion memiliki titik leleh dan titik didih yang tinggi
Senyawa ion mudah larut dalam air
Lelehan dan larutan senyawa ion dapat menghantarkan arus listrik
Senyawa ion bersifat rapuh ketika dipukul
Contoh soal mengidentifikasi jenis senyawa berdasarkan sifat fisiknya
V1
0
0
0
V2
1
1
1
V3
1
1
1
V4
1
1
1
V5
1
1
1
V6
1
1
1
V7
1
1
1
V8
1
1
1
CVR
0,75
0,75
0,75
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
0,75
1
1
0
1
1
0
0
0
1
1
1
1
0
0
1
0
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0,25
0,75
1
0,5
0,5
0,75
1
1
CVI
Atifa Rahmi, 2016
PERUBAHAN KONSEPSI SISWA PADA MATERI IKATAN ION DENGAN MENGGUNAKAN CONCEPTUAL CHANGE TEXT
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
CVI
0,75
0,875
1
0,75
0,75
0,825
78
LAMPIRAN B.3
Hasil Validasi Kesesuaian Grafika Conceptual Change Text (CCT)
Bagian
No
Sampul
1
2
3
4
5
6
7
Ukuran font judul dan gambar proporsional
Warna gambar dan judul harmonis
Warna gambar dan judul jelas
Huruf yang digunakan menarik dan mudah dibaca
Gambar sampul buku menggambarkan isi/materi ajar
Warna yang digunakan menarik
Kombinasi yang dipilih serasi
V1
1
1
1
1
1
1
1
V2
1
1
1
1
1
1
1
V3
1
1
1
1
1
1
1
V4
1
1
0
1
1
1
1
V5
1
1
1
1
1
1
1
V6
1
1
1
1
1
1
1
V7
1
1
1
1
1
1
1
V8
1
1
1
1
1
1
1
CVR
1
1
0,75
1
1
1
1
1
2
3
1
Pemisahan antar paragraf jelas
0
Bahasa teks mudah dibaca dan dimengerti
Penempatan unsur tata letak (Judul, subjudul, teks,
gambar,
keterangan
gambar,
nomor
halaman) 0
proporsional
Gambar dan keterangan gambar mampu memperjelas materi:
1
Gambar 1 (hlm 1)
1
Gambar 2 (hlm 2)
1
Gambar 3 (hlm 3)
1
Gambar 4 (hlm 3)
1
Gambar 5 (hlm 4)
1
Gambar 6 (hlm 5)
1
Gambar 7 (hlm 8)
0
Gambar 8 (hlm 8)
1
Gambar 9 (hlm 9)
0
Gambar 10 (hlm 10)
1
Gambar 11 (hlm 11)
0
Gambar 12 (hlm 11)
1
1
1
1
0
1
1
0
1
1
1
1
1
1
0,75
0,5
1
1
1
1
1
1
1
0,75
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
0
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0,75
1
1
0,75
1
1
1
0,5
1
0,5
1
0,75
4
Isi
Aspek yang Dinilai
Atifa Rahmi, 2016
PERUBAHAN KONSEPSI SISWA PADA MATERI IKATAN ION DENGAN MENGGUNAKAN CONCEPTUAL CHANGE TEXT
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
CVI
0,9643
0,692
79
5
6
7
8
9
Gambar 13 (hlm 12)
Gambar 14 (hlm 12)
Gambar 15 (hlm 13)
Gambar 16 (hlm 13)
Gambar 17 (hlm 14)
Gambar 18 (hlm 14)
Menggunakan kata, istilah, dan kalimat yang benar
Penggunaan variasi huruf (bold, italic, kapital) tidak
berlebihan
Ukuran font yang digunakan proporsional
Warna yang digunakan menarik
Kombinasi warna yang dipilih serasi
0
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
0,75
1
1
1
1
1
0,5
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
CVI
Atifa Rahmi, 2016
PERUBAHAN KONSEPSI SISWA PADA MATERI IKATAN ION DENGAN MENGGUNAKAN CONCEPTUAL CHANGE TEXT
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
0,828
80
LAMPIRAN B.4
Hasil Validasi Kesesuaian Isi Teks dengan Karakteristik Conceptual Change Text (CCT)
No
Aspek yang dinila
1
Materi disajikan dengan susunan yang sistematis mulai dari fenomena,
level submikroskopis dan simbolik
Materi pembelajaran sesuai dengan tingkat peserta didik
Materi dan contoh yang diberikan mudah dipahami
Miskonsepsi yang dibahas sesuai dengan yang dialami siswa
Partikel penyusun senyawa ion adalah atom dan/ atau molekul
Ikatan ion terbentuk karena adanya transfer elektron dari atom logam
ke atom non – logam/ adanya pasangan elektron ikatan/ gara tarik –
menarik antar elektron
Dalam sebuah senyawa ion, kation berikatan dengan satu anion,
begitupun sebaliknya
Pemanasan tidak akan merusak ikatan ion
Ketika senyawa ion dilarutkan dalam air, akan terbentuk molekul –
molekul senyawa tersebut
Senyawa ion dapat menghantarkan arus listrik karena ada elektron –
elektron yang bergerak bebas/ karena ada transfer elektron antara atom
logam dengan atom non – logam
Ikatan ion adalah ikatan yang lemah,sehingga bersifat rapuh (mudah
hancur ketika dipukul)
Kondisi dissatification dimunculkan dengan kalimat pertanyaan yang
sesuai
Kondisi intelligible disajikan dengan konsep yang sesuai
Kondisi plausible disajikan dengan konsep-konsep yang sesuai
Kondisi fruitfull disajikan dengan konsep-konsep yang sesuai
2
3
4
5
6
7
8
CVI
Atifa Rahmi, 2016
PERUBAHAN KONSEPSI SISWA PADA MATERI IKATAN ION DENGAN MENGGUNAKAN CONCEPTUAL CHANGE TEXT
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
V1
V2
V3
V4
V5
V6
V7
V8
CVR
1
1
1
0
0
1
1
1
0,5
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0,75
1
1
1
1
1
1
1
0,75
1
1
1
1
1
1
1
0,75
1
1
1
1
1
1
1
0,75
1
1
1
1
1
1
1
0,75
1
1
1
1
1
1
1
0,75
1
1
1
1
1
1
1
0,75
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0,75
1
1
0,9375
81
LAMPIRAN B.5
Rekapitulasi Jawaban Pre – test dan post – test siswa
A. Pre – Test
NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
NAMA
AK
AS
DA
DC
KN
MAL
MLN
NF
RR
Rs
SZ
SZM
H
KB
MDW
MTA
Mo
MAA
MAR
NH
PP
RS
RNA
RL
SZZ
SIP
WS
1
2
3
1
1
0
1
1
1
1
1
1
0
2
1
0
2
0
0
1
0
1
1
0
1
1
0
1
1
0
0
1
0
1
1
0
0
0
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
0
0
0
0
2
0
1
0
2
1
1
1
0
0
2
0
0
2
0
2
2
1
2
0
2
1
2
0
A
1
1
0
2
2
0
0
0
0
0
0
2
1
2
0
0
0
0
0
1
1
0
2
0
0
0
0
b
0
2
0
0
0
0
0
0
0
0
0
2
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
PRE – TEST
4
c d e
0 0 0
2 1 1
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
2 1 2
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
f
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
5
TOTAL
0
1
0
1
1
0
1
0
0
0
0
1
1
0
0
0
0
1
0
1
1
1
1
1
0
1
0
3
10
0
7
5
2
2
3
3
2
4
12
2
6
0
0
3
1
3
5
3
4
4
3
3
5
0
NILAI
17,64706
58,82353
0
41,17647
29,41176
11,76471
11,76471
17,64706
17,64706
11,76471
23,52941
70,58824
11,76471
35,29412
0
0
17,64706
5,882353
17,64706
29,41176
17,64706
23,52941
23,52941
17,64706
17,64706
29,41176
0
Atifa Rahmi, 2016
PERUBAHAN KONSEPSI SISWA PADA MATERI IKATAN ION DENGAN MENGGUNAKAN CONCEPTUAL CHANGE
TEXT
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
82
B. Post - Test
NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
NAMA
AK
AS
DA
DC
KN
MAL
MLN
NF
RR
Rs
SZ
SZM
H
KB
MDW
MTA
Mo
MAA
MAR
NH
PP
RS
RNA
RL
SZZ
SIP
WS
1
2
3
2
2
1
1
2
0
2
2
2
2
2
2
1
2
2
2
0
0
2
2
2
2
1
2
2
2
2
1
2
1
1
1
0
1
1
1
2
1
1
1
1
1
0
0
1
1
1
1
0
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
a
2
2
2
2
2
0
2
2
2
1
2
2
2
2
0
2
2
1
2
2
2
2
2
2
2
2
2
POST – TEST
4
B c d
2 2 1
2 2 1
2 2 1
2 2 1
2 2 1
0 0 0
1 0 0
2 0 1
2 0 1
0 0 0
2 0 1
2 2 1
2 2 1
2 2 1
2 0 1
1 0 1
0 1 1
2 0 0
2 0 1
2 2 1
2 1 1
1 0 1
2 2 1
2 0 1
2 0 1
2 0 1
0 0 0
E
1
2
2
2
0
0
1
0
0
1
0
2
0
2
0
0
0
1
0
2
1
0
1
0
0
0
1
f
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
5
TOTAL
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
0
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
13
15
13
13
12
2
8
10
10
8
10
14
11
13
8
8
5
6
10
14
12
8
12
10
10
10
8
NILAI
76,47059
88,23529
76,47059
76,47059
70,58824
11,76471
47,05882
58,82353
58,82353
47,05882
58,82353
82,35294
64,70588
76,47059
47,05882
47,05882
29,41176
35,29412
58,82353
82,35294
70,58824
47,05882
70,58824
58,82353
58,82353
58,82353
47,05882
Atifa Rahmi, 2016
PERUBAHAN KONSEPSI SISWA PADA MATERI IKATAN ION DENGAN MENGGUNAKAN CONCEPTUAL CHANGE
TEXT
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
83
LAMPIRAN B.6
Pengolahan N – Gain
NO
NAMA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
AK
AS
DA
DC
KN
MAL
MLN
NF
RR
Rs
SZ
SZM
H
KB
MDW
MTA
Mo
MAA
MAR
NH
PP
RS
RNA
RL
SZZ
SIP
WS
Rata - Rata
POST TEST
PRE – TEST
Gain
17,65
76,47
58,82
58,82
88,24
29,42
0
76,47
76,47
41,18
76,47
35,29
29,41
70,59
41,18
11,76
11,76
0
11,76
47,06
35,3
17,65
58,82
41,17
17,65
58,82
41,17
11,76
47,06
35,3
23,53
58,82
35,29
70,59
82,35
11,76
11,76
64,71
52,95
35,29
76,47
41,18
0
47,06
47,06
0
47,06
47,06
17,65
29,41
11,76
5,88
35,29
29,41
17,65
58,82
41,17
29,41
82,35
52,94
17,65
70,59
52,94
23,53
47,06
23,53
23,53
70,59
47,06
17,65
58,82
41,17
17,65
58,82
41,17
29,41
58,82
29,41
0
47,06
47,06
20,69703704 59,4762963 38,77926
N-Gain
0,714268
0,714424
0,7647
0,599966
0,583369
0
0,400045
0,499939
0,499939
0,400045
0,461488
0,399864
0,600068
0,636378
0,4706
0,4706
0,142805
0,312473
0,499939
0,749965
0,642866
0,307702
0,615405
0,499939
0,499939
0,416631
0,4706
0,489001
Interpretasi
Tinggi
Tinggi
Tinggi
Sedang
Sedang
Rendah
Sedang
Sedang
Sedang
Sedang
Sedang
Sedang
Sedang
Sedang
Sedang
Sedang
Rendah
Sedang
Sedang
Tinggi
Sedang
Sedang
Sedang
Sedang
Sedang
Sedang
Sedang
Sedang
Atifa Rahmi, 2016
PERUBAHAN KONSEPSI SISWA PADA MATERI IKATAN ION DENGAN MENGGUNAKAN CONCEPTUAL CHANGE
TEXT
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
84
LAMPIRAN B.7
Pola Jawaban Siswa pada Soal Miskonsepsi
NO
NAMA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
AK
AS
DA
DC
KN
MAL
MLN
NF
RR
Rs
SZ
SZM
H
KB
MDW
MTA
Mo
MAA
MAR
NH
PP
RS
RNA
RL
SZZ
SIP
WS
1
2
3
4
5
PRE PRO PRE POS PRE POS PRE POS PRE POS
TP
M
M
M
M
P
M
TP
TP
P
M
P
TP
P
TP
TP
TP
P
P-Y
P
P
P
M
M
TP
M
P
TP P-Y TP
P -Y
P
M
TP
TP
TP
TP
P
TP
P
P
P
TP
P
TP
TP
TP
P
TP
TP
TP
P-Y TP
TP
TP
TP
TP
TP
TP
M
TP
M
TP
M
TP
P
TP
M
TP
P
TP
TP
TP
TP
TP
M
TP
TP
TP
TP
TP
TP
TP
TP
TP
M
TP
TP
TP
TP
M
M
TP
TP
TP
TP
M
TP
TP
TP
TP
TP
TP
TP
TP
M
TP
TP
TP
TP
TP
P
TP
P
M
P
P
P
TP
P
TP
P-Y TP
TP
TP
TP
TP
P
TP
TP
TP
M
M
TP
TP
TP
M
P-Y TP
TP
TP
TP
TP
TP
TP
TP
TP
TP
TP
TP
TP
M
TP
M
TP P-Y TP
M
TP
M
TP
P
TP
TP
TP
TP
TP
TP
TP
TP
TP
M
TP
TP
TP P-Y TP
TP
TP
TP
TP
TP
TP
TP
TP
TP
TP
TP
TP
TP
TP
P
M
M
TP
P
TP
P
TP
P
TP
TP
TP
TP
TP
TP
TP
TP
TP
TP
P
TP
TP
TP
TP
TP
TP
TP
TP
TP
TP
P
TP
TP
TP
TP
TP
TP
TP
TP
TP
TP
TP
TP
TP
TP
TP
TP
TP
TP
TP
TP
TP
TP
TP
M
TP
TP
TP
TP
TP
TP
TP
TP
TP
TP
TP
TP
TP
TP
TP
M
TP
TP
TP
TP
P
TP
TP P-Y
Keterangan:
P : Paham Konsep
PY : Paham konsep tapi kurang yakin
TP : Tidak paham konsep
M : Miskonsespsi
Atifa Rahmi, 2016
PERUBAHAN KONSEPSI SISWA PADA MATERI IKATAN ION DENGAN MENGGUNAKAN CONCEPTUAL CHANGE
TEXT
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
85
LAMPIRAN B.8
Rakapitulasi Jawaban Siswa pada Soal Miskonsepsi
NO. SOAL
P-P
P-PY
P-TP
PM
PY-P
PY-PY
PY-TP
PY-M
TP-P
TP-PY
TP-TP
TP-M
M-P
M-PY
M-TP
M-M
TOTAL
1
2
0
1
0
1
0
0
0
4
2
9
6
1
0
0
1
27
2
0
0
0
0
0
0
0
0
3
0
17
2
0
0
2
3
27
3
0
0
0
0
0
0
0
0
2
2
16
5
2
0
0
0
27
4
1
0
2
0
0
0
0
0
5
0
14
2
0
1
2
0
27
5
0
0
0
0
1
0
1
0
5
1
17
2
0
0
0
0
27
TOTAL
3
0
3
0
2
0
1
0
19
5
73
17
3
1
4
4
135
%
2,222
0
2,222
0
1,481
0
0,741
0
14,07
3,704
54,07
12,59
2,222
0,741
2,963
2,963
100
Keterangan:
P : Paham Konsep
PY : Paham konsep tapi kurang yakin
TP : Tidak paham konsep
M : Miskonsespsi
Atifa Rahmi, 2016
PERUBAHAN KONSEPSI SISWA PADA MATERI IKATAN ION DENGAN MENGGUNAKAN CONCEPTUAL CHANGE
TEXT
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu