T PGK 1402741 Chapter5

BAB V
SIMPULAN DAN REKOMENDASI

A. Simpulan
Berdasarkanhasilpenelitiandanpembahasan yang telahterungkappadabab IV,
makaberikutiniakandikemukakanbeberapakesimpulan.
Adapunpenarikankesimpulanmerupakanrekapitulasimaknamaknaesensialdarihasilpenelitiandanpembahasan.
1. Mata

pelajaranPendidikanKemuhammadiyahan

di

SD

AisyiyahCianjurialahsebagaimatapelajarancirikhususdenganposisisebagaimuat
anlokal yang beralokasiwaktusatu jam. PendidikanKemuhammadiyahan di
sekolahinisebagaisalahsatuupayauntukmemberikanpengertiandanpemahamant
entangpersyarikatanMuhammadiyah,

tujuandancita-citanya,

kepadakader,

anggotadansimpatisanMuhammadiyah.
Terkaitdenganmaksudmatapelajaraniniadalahmemberikanpengetahuankepadas
iswasekolahtentangorganisasiMuhammadiyahdangerakanAmar
Ma'rufNahiMunkar

(AMNM)sesuai

Al

Qur'an

dan

Sunnah.

tujuannyaadalahmembentukmanusiamuslimberakhlaqmulia,
percayadiri,

Dan
cakap,

bergunabagimasyarakatdanbangsa.

Juga

untukmenumbuhkansemangatmenjadikaderdanberjuang di Muhammadiyah.
2. SistemmatapelajaranPendidikanKemuhammadiyahandi SD Aisyiyah Islamic
Centre
CianjursudahmencerminkankonseppedagogikLangevelddalamimplementasiny
asesuaidenganindikator yang telahditentukan.Indikator-indikatortersebutyaitu,
kasihsayangdalampendidikan,

identifikasi,

kedewasaan,

tanggungjawabdanadanyakepercayaanbahwaanakmampudewasa.Namunterdap

atbeberapa

yang

belumtercapaidengansempurnadikarenakankurangnyapemahaman

guru

mengenaikonseppedagogik,
sedangkanposisipedagogiksangatkrusialdalampendidikankemudianharusterdap
atrelasidengankonsepmatapelajaranPendidikanKemuhammadiyahan.

Winda Marlina Juwita, 2016
IMPLEMENTASI PEDAGOGIS PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN KEMUHAMMADIYAHAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

92

93

3. HambatanimplementasipedagogisPendidikanKemuhammadiyahan
Aisyiyah

di

Islamic

SD
Centre

Cianjurteridentifikasimelaluikurangnyapemahamansiswaterhadapkonsep yang
terdapatdalammateriPendidikanKemuhammadiyahansaatevaluasikemudiansik
apdanperilakuanakdidik

yang

kurangbisaberkonsentrasisertaketergantungananakdidik

yang

berlebihanterhadap

guru

guru.

Di

sisilain,

kurangnyaketegasan

dalammemberikansanksiatauhukumanbagianakdidik

yang

melakukanpelanggarandalampembelajaranmembuatanakdidikmerasaterbiasam
elakukankesalahan
yang

yang

sama.Kemudianhambatanmengenaialokasiwaktu

tidaksesuaidenganjumlahmaterisertakurangnya

media

pembelajaransehinggapembelajarancenderungmonoton.
ImplementasipedagogisPendidikanKemuhammadiyahanakanterciptajikaseluru
hwargasekolahberkomitmenuntukmengimplementasikandanmenerapkankajian
pedagogik di sekolah,halini juga dapatdilakukandalam proses pembelajaran,
sepertimenciptaanlingkunganbelajar

yang

membangunsemangatbelajaranakdidik,
kelemahanbelajar

yang

terjadi,

nilaipedagogikdalamsetiap

proses

kondusif,

menevaluasikelemahansertaselalumenginternalisasikannilaipendidikan

agar

hambatan-

hambatandalamimplementasipedagogiskhususnyapadamatapelajaranPendidika
nKemuhammadiyahan.

B. ImplikasidanRekomendasi
Melihatsejumlahtemuan

yang

diperolehdarihasilpenelitianterhadapimplementasipedagogispendidikankemuh
ammadiyahan, makadenganinipenulismerekomendasikansebagaiberikut:
1. KonsepmatapelajaranPendidikanKemuhammadiyahanperludiperhatikanhal
-halberikutini:
a. Kejelasanrumusanfungsidarisegibahasa

yang

berartikegunaan.

Dalamkerangkainidisebutkanfungsidalamartikedudukanbukankegunaa
Winda Marlina Juwita, 2016
IMPLEMENTASI PEDAGOGIS PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN KEMUHAMMADIYAHAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

94
n. Fungsi yang diartikandengankegunaanmenggambarkan proses yang

dilakukansecaraberkesinambungandanterusmenerus.

b. DistribusicakupanmaterimatapelajaranPendidikanKemuhammadiyahan
perludiperhatikandarisegipendidikankaderorganisasi, kaderumat Islam,
dankaderbangsa.
Aspekpendidikankaderterlihatmendominasidalammaterimatapelajarani
ni.

2. HambatanImplementasiPedagogisPendidikanKemuhammadiyahan:
a. Perludilakukansistemrekrutmen

yang

ketatdalampemilihan

guru

untukmatapelajaranPendidikanKemuhammadiyahan,

yang

merupakancirikhasdarisekolahberlabelMuhammadiyah.
Sehinggadibutuhkan

guru

yang

pahamdanmampumenggunakanteoridanpraktispedagogikdlam

proses

pendidikan,
karenasepertidiungkapkandalamhasilpenelitianbahwapedagogikadalahs
esuatu

yang

harusbahkanmutlakadadalam

proses

pendidikan.

Selainitupendidik juga harusberasaldarikaderMuhammadiyahitusendiri
agar mampumendidikdanmengajarkanapa yang diapahamidanalami.
b. Guru
perlumembagimateripembelajaransecaraproporsionaldenganmemperbanya
kpenggunaanberbagaimetodedanstrategipembelajaran.

c. Berkoordinasidenganforum

MGMP

PendidikanKemuhammadiyahandalammengembangkanmateripelajara
n yang lebihproporsional.

d. Mengembangkanmateripelajarandenganberkoordinasidengan

forum

MGMP PendidikanKemuhammadiyahan.

e. Menggunakansumberbelajar

yang

sederhana

di

sekitarlingkungansekolah.

f. Untukimplementasipedagogis

di

sekolahdiperlukanperanaktifsertakomitmendarisemuawargasekolah

Winda Marlina Juwita, 2016
IMPLEMENTASI PEDAGOGIS PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN KEMUHAMMADIYAHAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

95
,

karenadenganadanyaperanaktifakansangatmembantu,

baikdaripihakKepalasekolah, guru, maupunanakdidik.
Walaupundemikianmatapelajaranini
dankaderbangsa

juga

bertujuankaderumat

yang

Islam

seharusnyatidakdialpakan.

Sehinggadapattercapaikeseluruhantujuandenganbaik.
PenelitianinihanyamengkajimatapelajaranPendidikanKemuhammadiyahandalam
proses

pembelajaran

yang

berkaitandengankonseppedagogik,

untukpenelitianselanjutnyadiharapkanlebihkomprehensifdalamsegalaaspek.

Winda Marlina Juwita, 2016
IMPLEMENTASI PEDAGOGIS PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN KEMUHAMMADIYAHAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

96

Winda Marlina Juwita, 2016
IMPLEMENTASI PEDAGOGIS PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN
KEMUHAMMADIYAHAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

97

Winda Marlina Juwita, 2016
IMPLEMENTASI PEDAGOGIS PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN KEMUHAMMADIYAHAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu