S KIM 1009082 Table of content
DAFTAR ISI
Halaman
ABSTRAK ………………………………………......................................
i
KATA PENGANTAR ..………………………………………………….
ii
UCAPAN TERIMA KASIH ...…………………………………………..
iii
DAFTAR ISI ...…………………………………………………………...
v
DAFTAR TABEL ……………………………………………………….
vii
DAFTAR GAMBAR …………………………………………………….
viii
DAFTAR LAMPIRAN …………………………………………………..
ix
BAB I PENDAHULUAN ………………………………………………..
1
A. Latar Belakang …………………………………………………….
1
B. Identifikasi dan Rumusan Masalah ………………………………..
5
C. Tujuan Penelitian ………………………………………………….
6
D. Manfaat Penelitian ………………………………………………...
7
E. Pembatasan Masalah ………………………………………………
8
F. Penjelasan Istilah ...………………………………………………..
8
G. Struktur Organisasi Skripsi ………………………………………..
10
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ………………………………………..
11
A. Literasi Sains ...……………………………………………………
11
B. Karakteristik Literasi Sains ………………………………………..
12
C. Pembelajaran Berbasis Literasi Sains ……………………………..
15
D. Desain Pembelajaran ………………………………………………
16
1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .……………………
17
2. Perangkat Pendukung RPP …………………………………….
18
E. Analisis Wacana Teks Sebagai Dasar Pengembangan Desain
Pembelajaran Literasi Sains ……………………………………….
18
F. Desain Pembelajaran yang Mengadaptasi Model Pembelajaran
Literasi Sains dan Teknologi (STL) ...……………………………..
1. Pengertian Model Pembelajaran STL ………………………….
20
2. Tahapan Pembelajaran STL ……………………………………
21
20
ii
Mila Amalia Khaerunisaa, 2015
KONSTRUKSI DESAIN PEMBELAJARAN ELEKTROKIMIA MENGGUNAKAN KONTEKS BATERAI LI-ION
RAMAH LINGKUNGAN UNTUK MENINGKATKAN LITERASI SAINS SISWA SMA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
G. Tinjauan Materi Kimia …………………………………………….
24
1. Konten Pembelajaran: Elektrokimia (Sel Volta) ………………
24
2. Konteks Pembelajaran: Baterai Li-Ion Ramah Lingkungan …...
29
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ………………………………
37
A. Metode Penelitian ...……………………………………………….
37
B. Prosedur Penelitian ...……………………………………………...
39
C. Instrumen Penelitian ...…………………………………………….
41
D. Teknik Pengumpulan Data ………………………………………...
43
E. Analisis Data ………………………………………………………
44
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ………………………………..
47
A. Perwujudan Tuntutan Karakteristik Literasi Sains dalam Desain
Pembelajaran Elektrokimia yang Dikonstruksi
47
1. Indikator Pembelajaran ...………………………………………
50
2. Tujuan Pembelajaran ..………………………………………….
53
3. Materi Pembelajaran .……….………………………………….
54
4. Strategi Pembelajaran .…………………………………………
55
5. Langkah Pembelajaran ..………………………………………..
57
6. Alat Ukur Penilaian …………….....……………………………
58
7. Sumber dan Media Pembelajaran ...……………………………
59
B. Kualitas Desain Pembelajaran Elektrokimia yang Dikonstruksi
Berdasarkan Uji Validitas ……………………………………….
59
C. Penilaian Guru Kimia terhadap Desain Pembelajaran ….…………
68
1. Penilaian terhadap Komponen Desain Pembelajaran ...………..
69
2. Komentar dan Saran Guru terhadap Desain Pembelajaran yang
Dikonstruksi ..…………………………………………………..
70
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN …………………………………
73
A. Kesimpulan ….…………………………………………………….
73
B. Saran ………………………………………………………………
73
DAFTAR PUSTAKA ……………………………………………………
75
iii
Mila Amalia Khaerunisaa, 2015
KONSTRUKSI DESAIN PEMBELAJARAN ELEKTROKIMIA MENGGUNAKAN KONTEKS BATERAI LI-ION
RAMAH LINGKUNGAN UNTUK MENINGKATKAN LITERASI SAINS SISWA SMA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
LAMPIRAN-LAMPIRAN ………………………………………………
79
RIWAYAT HIDUP ……………………………………………………… 215
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Konten Sains dalam PISA 2006 ………………………………..
Tabel 2.2 Kompetensi Ilmiah PISA 2006 …………………………………
Tabel 2.3 Aspek Sikap dalam PISA 2009 …………………...……………
Tabel 2.4 Nilai Potensial Reduksi Sandar Beberapa Elektroda pada
Suhu 25ᵒC ..……………………………………………………..
Tabel 2.5 Pengaruh Batas Tegangan pada Sejumlah Tingkat Kandungan
Energi Tersisa terhadap Nilai Discharge/Charge Cycle ....…….
Tabel 3.1 Keterhubungan Tuntutan Karakteristik Literasi Sains dengan
Pemikiran Peneliti dan Produk yang Dihasilkan ...………..........
Tabel 3.2 Format Validasi Indikator dan Tujuan Pembelajaran ...………...
Tabel 3.3 Format Validasi Komponen LKS Pembelajaran ….…………....
Tabel 3.4 Format Validasi Langkah Pembelajaran …………..…………...
Tabel 3.5 Format Validasi Alat Ukur Penilaian …………....……………..
Tabel 3.6 Format Angket Penilaian Guru ………...…..…………………...
Tabel 3.7 Kriteria Penilaian Tanggapan Validator …...…………………...
Tabel 3.8 Nilai Minimum CVR ………...………….……………………..
Tabel 4.1 Keterhubungan Tuntutan Karakteristik Literasi Sains dengan
Pemikiran Peneliti dan Produk yang Dihasilkan ...………..........
Tabel 4.2 Rincian Sandar Kompetensi dan Kompetensi Dasar .…………..
Tabel 4.3 Kompetensi Ilmiah PISA 2006 .………………………………..
Tabel 4.4 Aspek Sikap dalam PISA 2006 .………………………………..
Tabel 4.5 Nilai CVR Setiap Indikator Pembelajaran ……………………..
Tabel 4.6 Nilai CVR Setiap Tujuan Pembelajaran ………………………..
Tabel 4.7 Nilai CVR Setiap Langkah Pembelajaran ……………………...
Tabel 4.8 Nilai CVR Setiap Butir Soal pada Alat Ukur Penilaian ………..
Tabel 4.9 Nilai CVR Setiap Komponen LKS Pembelajaran ……………...
Tabel 4.10 Koding Guru Kimia yang Memberikan Penilaian .....................
12
13
14
28
34
41
41
42
42
42
43
44
45
48
51
52
52
61
63
65
66
67
69
iv
Mila Amalia Khaerunisaa, 2015
KONSTRUKSI DESAIN PEMBELAJARAN ELEKTROKIMIA MENGGUNAKAN KONTEKS BATERAI LI-ION
RAMAH LINGKUNGAN UNTUK MENINGKATKAN LITERASI SAINS SISWA SMA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Kerangka Asesmen Literasi Sains PISA 2006 ….……………
Gambar 2.2 Rangkaian Sel Volta ……………………...………………….
Gambar 2.3 Baterai Li-Ion …………………………………………...........
Gambar 2.4 Ilustrasi Proses Discharge Baterai Li-Ion …………………....
Gambar 2.5 Ilustrasi Proses Charge Baterai Li-Ion …………………........
Gambar 2.6 Baterai Li-Po ..…………………………………………..........
Gambar 3.1 Tiga Tahapan Model Rekonstruksi Pembelajaran ……….......
Gambar 3.2 Langkah-langkah Menuju Struktur Konten untuk
Pembelajaran ………………………………………………...
Gambar 3.3 Alur Penelitian .………………………………………………
Gambar 3.4 Kategori Interval Rating Scale ...............................................
Gambar 4.1 Kategori Interval Rating Scale ...............................................
Gambar 4.2 Persentase Banyaknya Guru Kimia yang Memberikan Saran
terhadap Komponen Desain Pembelajaran .............................
14
24
30
32
33
36
37
38
39
47
70
71
v
Mila Amalia Khaerunisaa, 2015
KONSTRUKSI DESAIN PEMBELAJARAN ELEKTROKIMIA MENGGUNAKAN KONTEKS BATERAI LI-ION
RAMAH LINGKUNGAN UNTUK MENINGKATKAN LITERASI SAINS SISWA SMA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
LAMPIRAN A INSTRUMEN PENELITIAN
Lamp A.1 Hasil Analisis Keterhubungan Tuntutan Karakteristik Literasi
Sains dengan Pemikiran Peneliti dan Produk yang Dihasilkan..
Lamp A.2 Hasil Validasi Kesesuaian Indikator dan Tujuan Pembelajaran
Aspek Kognitif dan Aspek Sikap terhadap SK-KD, KonteksKonten, dan Kompetensi Ilmiah PISA 2009 …………..………
Lamp A.3 Hasil Validasi Kesesuaian Komponen LKS Pembelajaran
Dengan Tujuan Pembelajaran ……...…………………………..
Lamp A.4 Hasil Validasi Kesesuaian Langkah Pembelajaran dan
Penggunaan Media dengan Tujuan Pembelajaran ……………..
Lamp A.5 Hasil Validasi Kesesuaian Alat Ukur Penilaian dengan
Indikator Pembelajaran ………………………………………...
Lamp A.6 Analisis Wacana Konten dan Konteks Materi Elektrokimia …..
Lamp A.7 Pemroduksian Wacana Materi Elektrokimia ….……………….
Lamp A.8 Perumusan Aspek Konteks dan Aspek Konten ….…………….
Lamp A.9 Penurunan Proposisi Mikro dan Makro ………………………..
Lamp A.10 Struktur Makro Sel Volta Menggunakan Konteks Baterai
Li-Ion ..………………………………………………………..
Lamp A.11 Lesson Sequence Map ………………………………………..
Lamp A.12 Tabel Desain Didaktis (DD) ………………………………....
Lamp A.13 Tabel Antisipasi Didaktis Pedagogis (ADP) ………………...
Lamp A.14 Angket Penilaian Guru ……………………………………….
79
82
87
91
101
110
122
134
141
150
151
152
153
161
LAMPIRAN B PENGOLAHAN DATA
Lamp B.1 Perhitungan CVR .……………………………………………... 166
Lamp B.2 Pengolahan Data Angket ……………………………………… 170
LAMPIRAN C RPP DAN PERANGKAT
Lamp C.1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ……………………
Lamp C.2 Lembar Kerja Siswa (LKS) ……………………………………
Lamp C.3 Media Pembelajaran …………………………………………...
Lamp C.4 Alat Ukur Penilaian ……………………………………………
172
192
198
200
LAMPIRAN D DOKUMENTASI PENELITIAN
Lamp D.1 Angket Penilaian Guru Kimia …………………………………
Lamp D.2 Surat Izin Penelitian …………………………………………...
206
211
vi
Mila Amalia Khaerunisaa, 2015
KONSTRUKSI DESAIN PEMBELAJARAN ELEKTROKIMIA MENGGUNAKAN KONTEKS BATERAI LI-ION
RAMAH LINGKUNGAN UNTUK MENINGKATKAN LITERASI SAINS SISWA SMA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Lamp D.3 Surat Keterangan telah Melakukan Penelitian ………………...
212
vii
Mila Amalia Khaerunisaa, 2015
KONSTRUKSI DESAIN PEMBELAJARAN ELEKTROKIMIA MENGGUNAKAN KONTEKS BATERAI LI-ION
RAMAH LINGKUNGAN UNTUK MENINGKATKAN LITERASI SAINS SISWA SMA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Halaman
ABSTRAK ………………………………………......................................
i
KATA PENGANTAR ..………………………………………………….
ii
UCAPAN TERIMA KASIH ...…………………………………………..
iii
DAFTAR ISI ...…………………………………………………………...
v
DAFTAR TABEL ……………………………………………………….
vii
DAFTAR GAMBAR …………………………………………………….
viii
DAFTAR LAMPIRAN …………………………………………………..
ix
BAB I PENDAHULUAN ………………………………………………..
1
A. Latar Belakang …………………………………………………….
1
B. Identifikasi dan Rumusan Masalah ………………………………..
5
C. Tujuan Penelitian ………………………………………………….
6
D. Manfaat Penelitian ………………………………………………...
7
E. Pembatasan Masalah ………………………………………………
8
F. Penjelasan Istilah ...………………………………………………..
8
G. Struktur Organisasi Skripsi ………………………………………..
10
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ………………………………………..
11
A. Literasi Sains ...……………………………………………………
11
B. Karakteristik Literasi Sains ………………………………………..
12
C. Pembelajaran Berbasis Literasi Sains ……………………………..
15
D. Desain Pembelajaran ………………………………………………
16
1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .……………………
17
2. Perangkat Pendukung RPP …………………………………….
18
E. Analisis Wacana Teks Sebagai Dasar Pengembangan Desain
Pembelajaran Literasi Sains ……………………………………….
18
F. Desain Pembelajaran yang Mengadaptasi Model Pembelajaran
Literasi Sains dan Teknologi (STL) ...……………………………..
1. Pengertian Model Pembelajaran STL ………………………….
20
2. Tahapan Pembelajaran STL ……………………………………
21
20
ii
Mila Amalia Khaerunisaa, 2015
KONSTRUKSI DESAIN PEMBELAJARAN ELEKTROKIMIA MENGGUNAKAN KONTEKS BATERAI LI-ION
RAMAH LINGKUNGAN UNTUK MENINGKATKAN LITERASI SAINS SISWA SMA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
G. Tinjauan Materi Kimia …………………………………………….
24
1. Konten Pembelajaran: Elektrokimia (Sel Volta) ………………
24
2. Konteks Pembelajaran: Baterai Li-Ion Ramah Lingkungan …...
29
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ………………………………
37
A. Metode Penelitian ...……………………………………………….
37
B. Prosedur Penelitian ...……………………………………………...
39
C. Instrumen Penelitian ...…………………………………………….
41
D. Teknik Pengumpulan Data ………………………………………...
43
E. Analisis Data ………………………………………………………
44
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ………………………………..
47
A. Perwujudan Tuntutan Karakteristik Literasi Sains dalam Desain
Pembelajaran Elektrokimia yang Dikonstruksi
47
1. Indikator Pembelajaran ...………………………………………
50
2. Tujuan Pembelajaran ..………………………………………….
53
3. Materi Pembelajaran .……….………………………………….
54
4. Strategi Pembelajaran .…………………………………………
55
5. Langkah Pembelajaran ..………………………………………..
57
6. Alat Ukur Penilaian …………….....……………………………
58
7. Sumber dan Media Pembelajaran ...……………………………
59
B. Kualitas Desain Pembelajaran Elektrokimia yang Dikonstruksi
Berdasarkan Uji Validitas ……………………………………….
59
C. Penilaian Guru Kimia terhadap Desain Pembelajaran ….…………
68
1. Penilaian terhadap Komponen Desain Pembelajaran ...………..
69
2. Komentar dan Saran Guru terhadap Desain Pembelajaran yang
Dikonstruksi ..…………………………………………………..
70
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN …………………………………
73
A. Kesimpulan ….…………………………………………………….
73
B. Saran ………………………………………………………………
73
DAFTAR PUSTAKA ……………………………………………………
75
iii
Mila Amalia Khaerunisaa, 2015
KONSTRUKSI DESAIN PEMBELAJARAN ELEKTROKIMIA MENGGUNAKAN KONTEKS BATERAI LI-ION
RAMAH LINGKUNGAN UNTUK MENINGKATKAN LITERASI SAINS SISWA SMA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
LAMPIRAN-LAMPIRAN ………………………………………………
79
RIWAYAT HIDUP ……………………………………………………… 215
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Konten Sains dalam PISA 2006 ………………………………..
Tabel 2.2 Kompetensi Ilmiah PISA 2006 …………………………………
Tabel 2.3 Aspek Sikap dalam PISA 2009 …………………...……………
Tabel 2.4 Nilai Potensial Reduksi Sandar Beberapa Elektroda pada
Suhu 25ᵒC ..……………………………………………………..
Tabel 2.5 Pengaruh Batas Tegangan pada Sejumlah Tingkat Kandungan
Energi Tersisa terhadap Nilai Discharge/Charge Cycle ....…….
Tabel 3.1 Keterhubungan Tuntutan Karakteristik Literasi Sains dengan
Pemikiran Peneliti dan Produk yang Dihasilkan ...………..........
Tabel 3.2 Format Validasi Indikator dan Tujuan Pembelajaran ...………...
Tabel 3.3 Format Validasi Komponen LKS Pembelajaran ….…………....
Tabel 3.4 Format Validasi Langkah Pembelajaran …………..…………...
Tabel 3.5 Format Validasi Alat Ukur Penilaian …………....……………..
Tabel 3.6 Format Angket Penilaian Guru ………...…..…………………...
Tabel 3.7 Kriteria Penilaian Tanggapan Validator …...…………………...
Tabel 3.8 Nilai Minimum CVR ………...………….……………………..
Tabel 4.1 Keterhubungan Tuntutan Karakteristik Literasi Sains dengan
Pemikiran Peneliti dan Produk yang Dihasilkan ...………..........
Tabel 4.2 Rincian Sandar Kompetensi dan Kompetensi Dasar .…………..
Tabel 4.3 Kompetensi Ilmiah PISA 2006 .………………………………..
Tabel 4.4 Aspek Sikap dalam PISA 2006 .………………………………..
Tabel 4.5 Nilai CVR Setiap Indikator Pembelajaran ……………………..
Tabel 4.6 Nilai CVR Setiap Tujuan Pembelajaran ………………………..
Tabel 4.7 Nilai CVR Setiap Langkah Pembelajaran ……………………...
Tabel 4.8 Nilai CVR Setiap Butir Soal pada Alat Ukur Penilaian ………..
Tabel 4.9 Nilai CVR Setiap Komponen LKS Pembelajaran ……………...
Tabel 4.10 Koding Guru Kimia yang Memberikan Penilaian .....................
12
13
14
28
34
41
41
42
42
42
43
44
45
48
51
52
52
61
63
65
66
67
69
iv
Mila Amalia Khaerunisaa, 2015
KONSTRUKSI DESAIN PEMBELAJARAN ELEKTROKIMIA MENGGUNAKAN KONTEKS BATERAI LI-ION
RAMAH LINGKUNGAN UNTUK MENINGKATKAN LITERASI SAINS SISWA SMA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Kerangka Asesmen Literasi Sains PISA 2006 ….……………
Gambar 2.2 Rangkaian Sel Volta ……………………...………………….
Gambar 2.3 Baterai Li-Ion …………………………………………...........
Gambar 2.4 Ilustrasi Proses Discharge Baterai Li-Ion …………………....
Gambar 2.5 Ilustrasi Proses Charge Baterai Li-Ion …………………........
Gambar 2.6 Baterai Li-Po ..…………………………………………..........
Gambar 3.1 Tiga Tahapan Model Rekonstruksi Pembelajaran ……….......
Gambar 3.2 Langkah-langkah Menuju Struktur Konten untuk
Pembelajaran ………………………………………………...
Gambar 3.3 Alur Penelitian .………………………………………………
Gambar 3.4 Kategori Interval Rating Scale ...............................................
Gambar 4.1 Kategori Interval Rating Scale ...............................................
Gambar 4.2 Persentase Banyaknya Guru Kimia yang Memberikan Saran
terhadap Komponen Desain Pembelajaran .............................
14
24
30
32
33
36
37
38
39
47
70
71
v
Mila Amalia Khaerunisaa, 2015
KONSTRUKSI DESAIN PEMBELAJARAN ELEKTROKIMIA MENGGUNAKAN KONTEKS BATERAI LI-ION
RAMAH LINGKUNGAN UNTUK MENINGKATKAN LITERASI SAINS SISWA SMA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
LAMPIRAN A INSTRUMEN PENELITIAN
Lamp A.1 Hasil Analisis Keterhubungan Tuntutan Karakteristik Literasi
Sains dengan Pemikiran Peneliti dan Produk yang Dihasilkan..
Lamp A.2 Hasil Validasi Kesesuaian Indikator dan Tujuan Pembelajaran
Aspek Kognitif dan Aspek Sikap terhadap SK-KD, KonteksKonten, dan Kompetensi Ilmiah PISA 2009 …………..………
Lamp A.3 Hasil Validasi Kesesuaian Komponen LKS Pembelajaran
Dengan Tujuan Pembelajaran ……...…………………………..
Lamp A.4 Hasil Validasi Kesesuaian Langkah Pembelajaran dan
Penggunaan Media dengan Tujuan Pembelajaran ……………..
Lamp A.5 Hasil Validasi Kesesuaian Alat Ukur Penilaian dengan
Indikator Pembelajaran ………………………………………...
Lamp A.6 Analisis Wacana Konten dan Konteks Materi Elektrokimia …..
Lamp A.7 Pemroduksian Wacana Materi Elektrokimia ….……………….
Lamp A.8 Perumusan Aspek Konteks dan Aspek Konten ….…………….
Lamp A.9 Penurunan Proposisi Mikro dan Makro ………………………..
Lamp A.10 Struktur Makro Sel Volta Menggunakan Konteks Baterai
Li-Ion ..………………………………………………………..
Lamp A.11 Lesson Sequence Map ………………………………………..
Lamp A.12 Tabel Desain Didaktis (DD) ………………………………....
Lamp A.13 Tabel Antisipasi Didaktis Pedagogis (ADP) ………………...
Lamp A.14 Angket Penilaian Guru ……………………………………….
79
82
87
91
101
110
122
134
141
150
151
152
153
161
LAMPIRAN B PENGOLAHAN DATA
Lamp B.1 Perhitungan CVR .……………………………………………... 166
Lamp B.2 Pengolahan Data Angket ……………………………………… 170
LAMPIRAN C RPP DAN PERANGKAT
Lamp C.1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ……………………
Lamp C.2 Lembar Kerja Siswa (LKS) ……………………………………
Lamp C.3 Media Pembelajaran …………………………………………...
Lamp C.4 Alat Ukur Penilaian ……………………………………………
172
192
198
200
LAMPIRAN D DOKUMENTASI PENELITIAN
Lamp D.1 Angket Penilaian Guru Kimia …………………………………
Lamp D.2 Surat Izin Penelitian …………………………………………...
206
211
vi
Mila Amalia Khaerunisaa, 2015
KONSTRUKSI DESAIN PEMBELAJARAN ELEKTROKIMIA MENGGUNAKAN KONTEKS BATERAI LI-ION
RAMAH LINGKUNGAN UNTUK MENINGKATKAN LITERASI SAINS SISWA SMA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Lamp D.3 Surat Keterangan telah Melakukan Penelitian ………………...
212
vii
Mila Amalia Khaerunisaa, 2015
KONSTRUKSI DESAIN PEMBELAJARAN ELEKTROKIMIA MENGGUNAKAN KONTEKS BATERAI LI-ION
RAMAH LINGKUNGAN UNTUK MENINGKATKAN LITERASI SAINS SISWA SMA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu