Pen dosen muda Yatin
RINGKASAN
STUDI TENTANG FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI
KEMAMPUAN MENGAJAR BIDANG TEKNIK MESIN GURU SEKOLAH
MENENGAH KEJURUAN (SMK)
(THE STUDY OF THE FACTORS EFFECT TO THE TEACHER’S
ABILITY IN MECHANICAL TEACHING IN TECHNICAL HIGH
SCHOOL)
Yatin Ngadiyono, Zainur Rofiq & Tasliman**
Implementasi kurikulum berbasis kompetensi menuntut perubahan
terhadap berbagai aspek pendidikan, termasuk reformasi sekolah (school reform).
Reformasi sekolah merupakan suatu konsep perubahan kearah peningkatan mutu
pendidikan. Reformasi memiliki arti yang sangat luas, tidak terbatas pada masalah
kurikulum dan manajemen sekolah saja. Dalam kaitan ini, sekolah harus mampu
menciptakan lingkungan yang kondusip terhadap perkembangan kepribadian
peserta didik dan menuju pada sistim sosial yang organik, demokratik, efektif dan
inovatif. Efektivitas sekolah sekolah sendiri lebih bergantung pada faktor guru,
karena baik buruknya suatu kurikulum lebih ditentukan oleh aktivitas dan
kreatifitas guru dalam menjabarkan dan merealisasikan kurikulum di sekolah.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengungkap dan memperoleh model
konseptual teoritik tentang faktor-faktor yang mempengaruhi kemampuan
mengajar bidang teknik mesin guru SMK.
Metode penelitian yang digunakan adalah metode kualitatif naturalistik
dimana dalam pengambilan data di lapangan dilaksanakan secara langsung oleh
peneliti yang mencoba memahami refleksi para responden. Rancangan penelitian
menggunakan pendekatan multisitus, yaitu responden diambil dari beberapa latar
yang berbeda. Lokasi atau latar penelitian ini adalah SMK 2 Yogyakarta dan
SMK 1 Malang. Responden adalah Kepala Sekolah, Kepala Laboratorium dan
guru.
Metode pengumpulan data melalui wawancara mendalam, pengamatan
berpartisipasi pasif, dan studi dokumentasi. Analisis data menggunakan analisis
diskriptif dan interprestasi. Validitas dan reliabilitas instrumen tidak dilakukan
pada instrumen. Validitas lebih menekankan pada kepercayaan terhadap data dan
*Staf pengajar pada Universitas Negeri Yogyakarta
*Telp.: (0274) 520327 Email: Yadino@hotmail.com
analisis peneliti secara akurat dengan menggunakan teknik triangulasi. Sementara
kemampuan peneliti untuk diulang (replicability) bukanlah kriteria reliabilitas
karena penelitian kualitatif tidak mengkin untuk direplikasi.
Dilihat dari sistim penyampaian materi belajar di SMK 2 Yogyakarta dan
SMK 1 Malang, yaitu menyangkut faktor: 1) keterlaksanaan guru dalam
menyusun silabi, 2) penggunaan metode yang tepat, 3) ketepatan penggunaan
media belajar, dan 4) pemberian umpan balik, maka dapat dikatakan “cukup
baik”. Hal ini bermakna bahwa keterlaksanaan proses belajar mengajar sudah
berjalan dengan baik.
Sistim penilaian prestasi belajar siswa atau evaluasi guru dilakukan
dengan tes obyektif dan tes subyektif dan dapat dikatakan sudah berjalan dengan
“cukup baik”. Baik ditinjau dari jenis penilaian yang digunakan maupun frekuensi
pelaksanaan tesnya. Hal ini memberikan umpan balik bagi siswa yang baik pula.
Namun jika ditinjau dari beberapa jawaban yang diberikan terungkap pula bahwa
sebagian besar guru tidak melakukan uji reliabilitas dan validitas instrumen atau
alat tes.
Faktor-faktor yang berpengaruh terhadap kemampuan mengajar guru
dalam mengajar bidang keteknikan adalah: 1) persiapan PBM, 2) penggunaan
waktu, 3) pengelolaan kelas, 4) penyusunan rumusan kompetensi, 5) pemanfaatan
media, 6) metode mengajar, 7) kemampuan memberikan harapan dan judgment.
Saran yang dapat dikemukakan adalah bahwa guru bidang keteknikan dan
khususnya pada Diklat Gambar Teknik hendak lebih meningkatkan pada prosedur
pembelajaran yang baik, yaitu dimulai dari perencanaan PBM, pelaksanaan PBM
dan evaluasi PBM. Persiapan atau perencanaan PBM perlu ditingkatkan pada
penekanan perencanaan kompetensi yang harus dicapai siswa. Terlebih dengan
perkembangan teknologi informasi dan komputer, maka arah dan kebijakan
kompetensi dasar yang semestinya ditonjolkan adalah pada standarisasi gambar
kerja. Dari temuan di atas dapatlah kiranya pihak terkait, yaitu Kepala Sekolah,
Kepala Laboratorium, dan guru mampu mengendalikan faktor-faktor yang
berkaitan langsung dengan peningkatan proses belajar mengajar.
No. Kontrak: 72/P2IPT/DPPM/PID/III/2004
*Staf pengajar pada Universitas Negeri Yogyakarta
*Telp.: (0274) 520327 Email: Yadino@hotmail.com
STUDI TENTANG FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI
KEMAMPUAN MENGAJAR BIDANG TEKNIK MESIN GURU SEKOLAH
MENENGAH KEJURUAN (SMK)
(THE STUDY OF THE FACTORS EFFECT TO THE TEACHER’S
ABILITY IN MECHANICAL TEACHING IN TECHNICAL HIGH
SCHOOL)
Yatin Ngadiyono, Zainur Rofiq & Tasliman**
Implementasi kurikulum berbasis kompetensi menuntut perubahan
terhadap berbagai aspek pendidikan, termasuk reformasi sekolah (school reform).
Reformasi sekolah merupakan suatu konsep perubahan kearah peningkatan mutu
pendidikan. Reformasi memiliki arti yang sangat luas, tidak terbatas pada masalah
kurikulum dan manajemen sekolah saja. Dalam kaitan ini, sekolah harus mampu
menciptakan lingkungan yang kondusip terhadap perkembangan kepribadian
peserta didik dan menuju pada sistim sosial yang organik, demokratik, efektif dan
inovatif. Efektivitas sekolah sekolah sendiri lebih bergantung pada faktor guru,
karena baik buruknya suatu kurikulum lebih ditentukan oleh aktivitas dan
kreatifitas guru dalam menjabarkan dan merealisasikan kurikulum di sekolah.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengungkap dan memperoleh model
konseptual teoritik tentang faktor-faktor yang mempengaruhi kemampuan
mengajar bidang teknik mesin guru SMK.
Metode penelitian yang digunakan adalah metode kualitatif naturalistik
dimana dalam pengambilan data di lapangan dilaksanakan secara langsung oleh
peneliti yang mencoba memahami refleksi para responden. Rancangan penelitian
menggunakan pendekatan multisitus, yaitu responden diambil dari beberapa latar
yang berbeda. Lokasi atau latar penelitian ini adalah SMK 2 Yogyakarta dan
SMK 1 Malang. Responden adalah Kepala Sekolah, Kepala Laboratorium dan
guru.
Metode pengumpulan data melalui wawancara mendalam, pengamatan
berpartisipasi pasif, dan studi dokumentasi. Analisis data menggunakan analisis
diskriptif dan interprestasi. Validitas dan reliabilitas instrumen tidak dilakukan
pada instrumen. Validitas lebih menekankan pada kepercayaan terhadap data dan
*Staf pengajar pada Universitas Negeri Yogyakarta
*Telp.: (0274) 520327 Email: Yadino@hotmail.com
analisis peneliti secara akurat dengan menggunakan teknik triangulasi. Sementara
kemampuan peneliti untuk diulang (replicability) bukanlah kriteria reliabilitas
karena penelitian kualitatif tidak mengkin untuk direplikasi.
Dilihat dari sistim penyampaian materi belajar di SMK 2 Yogyakarta dan
SMK 1 Malang, yaitu menyangkut faktor: 1) keterlaksanaan guru dalam
menyusun silabi, 2) penggunaan metode yang tepat, 3) ketepatan penggunaan
media belajar, dan 4) pemberian umpan balik, maka dapat dikatakan “cukup
baik”. Hal ini bermakna bahwa keterlaksanaan proses belajar mengajar sudah
berjalan dengan baik.
Sistim penilaian prestasi belajar siswa atau evaluasi guru dilakukan
dengan tes obyektif dan tes subyektif dan dapat dikatakan sudah berjalan dengan
“cukup baik”. Baik ditinjau dari jenis penilaian yang digunakan maupun frekuensi
pelaksanaan tesnya. Hal ini memberikan umpan balik bagi siswa yang baik pula.
Namun jika ditinjau dari beberapa jawaban yang diberikan terungkap pula bahwa
sebagian besar guru tidak melakukan uji reliabilitas dan validitas instrumen atau
alat tes.
Faktor-faktor yang berpengaruh terhadap kemampuan mengajar guru
dalam mengajar bidang keteknikan adalah: 1) persiapan PBM, 2) penggunaan
waktu, 3) pengelolaan kelas, 4) penyusunan rumusan kompetensi, 5) pemanfaatan
media, 6) metode mengajar, 7) kemampuan memberikan harapan dan judgment.
Saran yang dapat dikemukakan adalah bahwa guru bidang keteknikan dan
khususnya pada Diklat Gambar Teknik hendak lebih meningkatkan pada prosedur
pembelajaran yang baik, yaitu dimulai dari perencanaan PBM, pelaksanaan PBM
dan evaluasi PBM. Persiapan atau perencanaan PBM perlu ditingkatkan pada
penekanan perencanaan kompetensi yang harus dicapai siswa. Terlebih dengan
perkembangan teknologi informasi dan komputer, maka arah dan kebijakan
kompetensi dasar yang semestinya ditonjolkan adalah pada standarisasi gambar
kerja. Dari temuan di atas dapatlah kiranya pihak terkait, yaitu Kepala Sekolah,
Kepala Laboratorium, dan guru mampu mengendalikan faktor-faktor yang
berkaitan langsung dengan peningkatan proses belajar mengajar.
No. Kontrak: 72/P2IPT/DPPM/PID/III/2004
*Staf pengajar pada Universitas Negeri Yogyakarta
*Telp.: (0274) 520327 Email: Yadino@hotmail.com