rubrik analitik untuk matakuliah assesmen - Repository UNIKAMA

RUBRIK ANALITIK
Pertemuan 10

RUBRIK ANALITIK

Pada rubrik analitik, terdapat penetapan skor untuk 
setiap komponen soal atau tugas. Guru memberikan 
standar tertentu untuk menyelesaikan masing­masing 
komponen kemudian menambahkan skor tersebut untuk 
memperoleh skor soal atau tugas keseluruhan.

CONTOH 

CONTOH 2

CONTOH 3

KELEBIHAN RUBRIK HOLISTIK:
Kualitas pekerjaan dinilai secara keseluruhan
 Semua proses diberikan bobot yang sama
 Menekankan proses berpikir dan komunikasi 

matematika


Menekankan berbagai langkah dalam 
menyelesaikan tugas
 Terdapat penekanan pada beberapa proses 
pekerjaan siswa
 Lebih mudah untuk diterapkan.


Pemberian Skor Dalam Rubrik yang Konsisten dan Realibel

Menggunakan sedikit kategori di rubrik
 Selalu membaca beberapa respon siswa sebelum 
mengembangkan rubrik. 
 Tidak pernah melihat nama siswa saat memberi 
skor pekerjaan mereka


Cara guru untuk mengajak siswa untuk menilai pekerjaan 

mereka sendiri


Menilai semua pekerjaan siswa membutuhkan 
waktu yang lama. 



Akan sangat membantu apabila siswa dapat 
belajar untuk menilai pekerjaan mereka sendiri.



Dengan menilai pekerjaan mereka sendiri, akan 
memiliki manfaat tambahan yaitu memberi 
kesempatan kepada siswa untuk menilai diri 
mereka sendiri.

MANFAAT BAGI SISWA
Siswa menjadi bertanggungjawab terhadap 

belajarnya sendiri
 Siswa dapat menetapkan langkah – langkah 
berikutnya dalam belajar
 Siswa terlibat secara aktif dalam proses 
pembelajaran
 Siswa menjadi lebih termotivasi
 Siswa dapat menentukan strategi belajarnya


MANFAAT BAGI GURU
Ada suatu pergeseran tanggungjawab dari guru 
ke siswa
 Pembelajaran lebih efisien jika para siswa 
termotivasi dan mandiri
 Adanya umpan balik yang dapat membantu guru 
mengidentifikasi kemajuan siswa
 Guru dapat menentukan langkah – langkah 
beikutnya untuk memperbaiki proses 
pembelajaran
 Pembelajaran lebih efisien karena menantang 

siswa untuk mendapatkan nilai yang maksimal


TUGAS
Tugas kelompok
 Buatlah soal matematika untuk menilai berfikir 
kreatif matematika siswa, beserta rubric 
penilaian dan peskorannya! (carilah pada 
literature lain tentang kemampuan berfikir 
kreatif matematika).
 Buatlah soal matematika untuk menilai 
komunikasi matematika siswa, beserta rubrik 
penilaian dan peskorannya! (carilah pada 
literatur lain tentang kemampuan komunikasi 
matematika).
 Jelaskan hal­hal yang berkaitan dengan validitas 
dan reabelitas! (buat makalah terkait hal 
tersebut).
