t mat 0907693 chapter5

BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN

A.

Kesimpulan
Berdasarkan hasil temuan selama penelitian dan analisis data hasil

penelitian, mengenai kemampuan pemahamandankomunikasimatematik siswa
melalui model pembelajaran generatifdanpembelajaran konvensional (biasa),
peneliti memperoleh kesimpulan sebagai berikut:
1. Peningkatan kemampuanpemahamanmatematiksiswa yang memperoleh
model

pembelajaran

generatiflebih

daripadakemampuanpemahamanmatematik

siswa

yang

baik
memperoleh

pembelajaran secara konvensional/biasa.
2. Peningkatan kemampuan komunikasimatematik siswa yang memperoleh
pembelajaran

dengan

daripadakemampuansiswa

model
yang

pembelajarangeneratiflebih
memperoleh

pembelajaran

baik
secara

konvensional/biasa.
3. Model pembelajaran generatifmampumenumbuhkansikapaktif dan kreatif
padadirisiswadalammenyelesaikansetiappermasalahan,
mendiskusikansetiapmasalahdenganteman,
danberanimengemukakanpendapat.
4. Model
pembelajarangeneratifmampumenumbuhkansikapsalingmenghargaidanme
numbuhkanrasa percayadirisiswadalammengemukakanpendapatatau ide

103

104

sehinggasiswaterbiasauntukmengkomunikasikangagasannyatanpamerasam
alu di ejekteman-temannyabilapendapatnyakurangtepat.

5. Selamapembelajarandengan

model

pembelajarangeneratifsiswamenunjukkansikap
positifterhadappelajaranmatematika,

yang

model

pembelajarangeneratif,

dansoal-soalpemahamandankomunikasimatematik.
6. Perkembangankarakterkejujurandankedisiplinansiswasudahmembudaya,
tetapikarakter rasa ingintahusiswabarupada level mulaiberkembang.
B. Saran
Berdasarkankesimpulan

di

ataspenulismengemukakan

saran

sebagaiberikut:
1. Peneliti menyarankan agar pihak sekolah, terutama gurumatematikadapat
menggunakan

model

pembelajarangeneratifsebagai

model

pembelajaranalternatif, karena dari hasil penelitian yang telah dilakukan,
model pembelajarangeneratifternyatadapat meningkatkan kemampuan
pemahamandankomunikasimatematik siswa.
2. Kepada

guru

matematika

yang

selalumenyampaikanpembelajaransecarakonvensionalsehinggamenyebabk
ansiswamenjaditerbiasapasifdalam

proses

pembelajaran,

disarankan

untukmenciptakan suasana belajar yang lebih banyak memberikan
kesempatan kepada siswa untuk mengungkapkan gagasan-gagasannya

105

dalam bahasa dan cara mereka sendiri, sehingga dalam belajar siswa
menjadi berani berargumentasi, lebih percaya diri, dan kreatif.
3. Selainketercapaiankompetensikurikulum,
peningkatandayamatematiksangatpentingdalambelajarmatematika,
makaperludikembangkansoalsoaluntukmeningkatkandayamatematiksiswa,

khususnyasoal-

soalpemahamandankomunikasi yang disajikandengan model pembelajaran
yang inovatif, diantaranya model pembelajarangeneratif.
4. Penelitian

yang

dilakukanpenelititerbatashanyapadajenjang

SMA,

danmateriPertidaksamaan,
makaperludilakukanpenelitianlebihlanjutmengenai

pembelajarangeneratifpada

level

model
sekolah

yang

belumpernahditelitiataumungkinpadamatapelajaran lain selainmatematika.