PENINGKATAN KOMUNIKASI MATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN SCIENTIFIC DENGAN MODEL DISCOVERY LEARNING Peningkatan Komunikasi Matematika Melalui Pendekatan Scientific Dengan Model Discovery Learning Kelas VII Semester Genap SMP Negeri 24 Surakarta.
PENINGKATAN KOMUNIKASI MATEMATIKA MELALUI
PENDEKATAN SCIENTIFIC DENGAN MODEL DISCOVERY LEARNING
KELAS VII SEMESTER GENAP SMP NEGERI 24 SURAKARTA
2014/2015
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai
Derajat Sarjana S – 1
Oleh:
PANJI PARLIANA
A 410 110 023
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
MEI, 2015
i
ii
iii
iv
MOTTO
Sesungguhnya ALLAH tidak akan mengubah keadaan
(manusia) suatu kaum sehingga mereka mengubah keadaan
yang ada pada diri mereka senidir (Q. S. AR-Ra’d : 11)
Sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan. Maka
apabila kamu telah selesai (dari suatu urusan).
Kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain.
Dan hanya Tuhanmulah hendaknya kamu berharap (Q. S. ALInsyiroh : 6 – 8)
Hai orang-orang yang beriman apabila dikatakan kepadamu
“berlapang-lapanglah dalam bermajelis”, maka
lapangkanlah, niscaya ALLAH akan memberi kelapangan
untukmu. Dan apabila dikatakan “berdirilah kamu”, maka
berdirilah, niscaya ALLAH akan meninggikan orang-orang
yang beriman diantarmu dan orang-orang yang diberi ilmu
pengetahuan beberapa DERAJAT. Dan ALLAH maha mengetahui
apa yang kamu kerjakan (Q. S. AL-Mujadalah : 11)
”Jangan pernah melupakan orang yang sudah membantumu
hingga bisa berdiri disini ” (Olga Syahputra)
Jadikan Kritikan sebagai bom memicu kita untuk bangkit
(penulis)
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillahirobbil’alamin saya ucapkan terima kasih kepada Allah
SWT yang telah memberikan saya kesehatan jasmani serta rohani, sehingga
saya dapat menyelesaikan skripsi ini dengan lancar. Sholawat serta salam
selalu tercurahkan kepada Nabi Muhammad SAW yang membawa umatnya
ke zaman islamiyah. Skripsi ini saya persembahkan kepada orang-orang
yang selalu mendukung saya hingga selesai dan saya mengucapkan terima
kasih sebesar-besarnya kepada:
1. Ma’e (Suyatmi) dan pa’e
(Yudo Wigati Suparno) yang selalu
mendukung dan menyemangatiku dari awal masuk kuliah sampai
sekarang, yang selalu menasihatiku disaat saya sedang lemah untuk
kembali bangkit dan bersemangat. Jasa kalian begitu berharga buat
saya.
2. Mbak ku tersayang (Mayang Wahyu Erwani) yang selalu memberiku
semangat dalam mengerjakan skripsi ini.
3. M.
Zakiyan
Fadlen
yang
selalu
memberi
masukan
terhadap
pembuatan skripsi ini.
4. Widhi Irjayanto, Ribowo, Unggul Wicaksono, Siti Fatimah, Alek
Rimbayanto, Muh. Sholikin yang telah mengajariku tentang materi
mata kuliah yang belum saya pahami.
5. Murid-muridku Bimbel Panji Private yang telah mengingatkan
skipsiku.
6. Teman-teman Pendidikan Matematika UMS angkatan 2011 kelas A,
perjuangan dan kebersamaan kita dikelas dan member kepercayaan
menjadikan saya sebagai ketua kelas semester 7-8.
7. Seluruh dosen Pendidikan Matematika yang telah mengajarkan saya,
sehingga saya bisa seperti ini.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Alhamdulillahirobbil’alamin puji syukur kita panjatkan kepada Allah SWT yang
telah memberikan kesehatan sehingga saya dapat menyelesaikan tugas skripsi ini.
Sholawat serta salam selalu tercurah kepada Nabi Muhammad SAW yang
membawa umatnya dari zaman jahiliyah menuju zaman islamiyah. Penulis sangat
bersyukur karena dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “PENINGKATAN
KOMUNIKASI MATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN SCIENTIFIC
DENGAN MODEL DISCOVERY LEARNING KELAS VII SEMESTER GENAP
SMP NEGERI 24 SURAKARTA 2014/2015” dapat berjalan lancar sesuai dengan
harapan.
Skripsi ini disusun dan diajukan untuk memenuhi sebagian persyaratan
memperoleh gelar sarjana pada Program Studi Pendidikan Matematika FKIP
UMS. Tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak, penelitian ini tidak akan dapa
terlaksana dengan baik, untuk itu pada kesempatan ini penulis menyampaikan
ucapan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Harun Joko P, M. Hum, selaku dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Dra. Sri Sutarni, M. Pd, selaku Kepala Program Studi Pendidikan Matematika
FKIP UMS,
3. Prof. Dr. Budi Murtiyasa, M. Kom, selaku Pembimbing Akademik yang
memberikan arahan sehingga studi ini dapat berjalan dengan baik.
4. Dra. Nining Setyaningsih, M.Si Pembimbing Skripsi selaku pembimbing
skripsi yang telah memberikan bimbingan, pengarahan dan masukanmasukan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Triad Suparman, M.Pd selaku kepala sekolah SMP Negeri 24 Surakarta.
vii
6. Drs. Lip Abidin selaku guru mata pelajaran matematika kelas VII SMP
Negeri 24 Surakarta.
7. Guru dan karyawan SMP Negeri 24 Surakarta
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih jauh dari
kesempurnaan karena keterbatasan yang dimiliki penulis. Dengan segala
kerendahan hati, penulis menerima kritik dan saran demi kesempurnaan dalam
penyusunan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis
khususnya dan pembaca umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb
Surakarta, 12 Mei 2015
Penulis
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN .......................................................................... iv
MOTTO ............................................................................................................
v
PERSEMBAHAN ............................................................................................. vi
KATA PENGANTAR ...................................................................................... vii
DAFTAR ISI ..................................................................................................... ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiii
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................ xiv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xv
ABSTRAK ......................................................................................................... xvii
BAB I PENDAHULUAN .................................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ......................................................................
1
B. Rumusan Masalah ................................................................................
4
C. Tujuan Penelitian .................................................................................
4
D. Manfaat Penelitian ...............................................................................
5
BAB II LANDASAN TEORI ..........................................................................
6
A. Kajian Penelitian yang relevan ...........................................................
6
B. Kajian Teori .......................................................................................
8
1. Matematika ....................................................................................
8
2. Kemampuan Komunikasi Matematika ..........................................
8
3. Pendekatan Scientific ..................................................................... 11
ix
4. Discovery Learning........................................................................ 11
C. Implementasi pendekatan Scientific dengan model dicovery learning 13
D. Kerangka Berpikir .............................................................................. 15
E. Hipotesis Tindakan ............................................................................ 17
BAB III METODE PENELITIAN ................................................................. 18
A. Jenis Penelitian dan Desain Penelitian .............................................. 18
B. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................ 18
1. Tempat Penelitian ........................................................................ 18
2. Waktu Penelitian .......................................................................... 19
C. Subyek dan Obyek Penelitian ............................................................ 19
D. Prosedur Penelitian ............................................................................ 20
1. Dialog Awal .................................................................................. 21
2. Perencanaan Tindakan Kelas ......................................................... 21
3. Pelaksanaan Tindakan ................................................................... 23
4. Observasi dan Monitoring ............................................................ 25
5. Refleksi ......................................................................................... 26
6. Evaluasi ......................................................................................... 26
7. Penyimpulan ................................................................................. 26
E. Sumber Data ...................................................................................... 26
F. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ......................................... 27
1. Observasi ...................................................................................... 27
2. Tes .................................................................................................. 27
3. Wawancara .................................................................................... 28
x
4. Dokumentasi ................................................................................. 28
5. Catatan Lapangan ......................................................................... 29
G. Validasi Data ..................................................................................... 29
H. Teknik Analisis Data ......................................................................... 29
1. Reduksi Data ................................................................................. 30
2. Penyajian Data .............................................................................. 30
3. Penarikan Kesimpulan dan Verifikasi ........................................... 30
I.
Indikator Pencapaian ......................................................................... 31
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ......................................................... 32
A. Hasil Penelitian ................................................................................... 32
1. Kondisi Awal ................................................................................ 32
2. Tindakan Kelas Siklus I................................................................ 33
a. Perencanaan Tindakan Kelas Siklus I .................................... 33
b. Pelaksanaan Tindakan Kelas Siklus I ..................................... 34
c. Pengamatan Tindakan Kelas Siklus I ..................................... 35
1) Tindak Mengajar ............................................................... 35
a) Pelaksanaan Tindakan Kelas Pertemuan 1 Siklus II .... 35
b) Pelaksanaan Tindakan Kelas Pertemuan 2 Siklus II .... 36
2) Tindak Belajar .................................................................... 36
d. Refleksi Tindakan Kelas Siklus I ........................................... 38
1) Tindak Mengajar .............................................................. 39
2) Tindak Belajar ................................................................. 39
3. Tindakan Kelas Siklus II .............................................................. 40
xi
a. Perencanaan Tindakan Kelas Siklus II ................................... 40
b. Pelaksanaan Tindakan Kelas Siklus II.................................... 41
c. Pengamatan Tindakan Kelas Siklus II .................................... 42
1) Tindak Mengajar ................................................................ 42
a) Pelaksanaan Tindakan Kelas Pertemuan 1 Siklus II .... 42
b) Pelaksanaan Tindakan Kelas Pertemuan 2 Siklus II .... 43
2) Tindak Belajar .................................................................... 44
d. Refleksi Tindakan Kelas Siklus II .......................................... 45
1) Tindak Mengajar ............................................................... 45
2) Tindak Belajar ................................................................... 46
4. Deskripsi Data Penelitian ............................................................ 48
B. Pembahasan ............................................................................................ 49
1. Pembahasan Dalam Siklus ................................................................ 49
2. Pembahasan Antar Siklus.................................................................. 54
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ................................... 58
A. Kesimpulan ........................................................................................ 58
B. Implikasi ............................................................................................ 60
C. Saran .................................................................................................. 60
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................... 62
LAMPIRAN
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 2. 1 Langkah-langkah Pendekatan Scientific dengan model Discovery
learning ......................................................................................... 14
Tabel 4. 1 Data Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematika ......... 48
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2. 1 Kerangka Berfikir Penelitian .................................................... 17
Gambar 3. 1 Siklus PTK (Sutama, 2010: 96) ................................................ 20
Gambar 4. 1 Langkah-langkah Penelitian ...................................................... 47
Gambar 4. 2 Grafik Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa ............. 49
Gambar 4. 3 Penyelesaian yang Salah ............................................................ 51
Gambar 4. 4 Penyelesaian yang Benar............................................................ 51
Gambar 4. 5 Soal .............................................................................................. 52
Gambar 4. 6 Penyelesaian yang Salah ............................................................ 52
Gambar 4. 7 Penyelesaian yang Benar............................................................ 52
Gambar 4. 8 Penyelesaian yang Salah ............................................................ 54
Gambar 4. 9 Penyelesaian yang Benar............................................................ 54
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Pedoman Wawancara Dialog Awal ............................................ 65
Lampiran 2 Wawancara Dialog Awal ............................................................. 67
Lampiran 3 Pedoman Observasi Guru ........................................................... 69
Lampiran 4 Pedoman Observasi Guru Pertemuan 1 Siklus I ..................... 74
Lampiran 5 Pedoman Observasi Guru Pertemuan 2 Siklus I ..................... 79
Lampiran 6 Pedoman Observasi Guru Pertemuan 1 Siklus II .................... 84
Lampiran 7 Pedoman Observasi Guru Pertemuan 2 Siklus II ................... 89
Lampiran 8 Pedoman Observasi Siswa .......................................................... 94
Lampiran 9 Pedoman Observasi Siswa Pertemuan 1 Siklus I...................... 97
Lampiran 10 Pedoman Observasi Siswa Pertemuan 2 Siklus I.................... 100
Lampiran 11 Pedoman Observasi Siswa Tes Siklus I ................................... 103
Lampiran 12 Pedoman Observasi Siswa Pertemuan 1 Siklus II .................. 106
Lampiran 13 Pedoman Observasi Siswa Pertemuan 2 Siklus II .................. 109
Lampiran 14 Pedoman Observasi Siswa Tes Siklus II .................................. 112
Lampiran 15 Lembar Catatan Lapangan ...................................................... 115
Lampiran 16 Lembar Catatan Lapangan Pertemuan 1 Siklus I.................. 116
Lampiran 17 Lembar Catatan Lapangan Pertemuan 2 Siklus I.................. 118
Lampiran 18 Lembar Catatan Lapangan Pertemuan 1 Siklus II ................ 120
Lampiran 19 Lembar Catatan Lapangan Pertemuan 2 Siklus II ................ 122
Lampiran 20 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ........................... 124
Lampiran 21 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ........................... 140
Lampiran 22 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ........................... 151
Lampiran 23 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ........................... 162
xv
Lampiran 24 Kisi-kisi Tes Siklus I .................................................................. 174
Lampiran 25 Kisi-kisi Tes Siklus II................................................................. 178
Lampiran 26 Surat Ijin Observasi ................................................................. 182
Lampiran 27 Surat Ijin Riset ........................................................................... 183
Lampiran 28 surat Bukti Penelitian ................................................................ 184
Lampiran 29 Jadwal Bimbingan Skripsi Mahasiswa .................................... 185
Lampiran 30 Pengesahan Revisi Skripsi ........................................................ 187
Lampiran 31 Berita Acara Bimbingan Skripsi .............................................. 188
Lampiran 32 Berita Acara Ujian Skripsi ....................................................... 189
xvi
Peningkatan Komunikasi Matematika Melalui Pendekatan Scientific dengan
Model Discovery Learning Kelas VII Semester Genap
SMP Negeri 24 Surakarta 2014/2015
Oleh
Panji Parliana1, Nining Setyaningsih2
1
Mahasiswa Pendidikan Matematika, FKIP, Universitas MuhammadiyahSurakarta
Email: panjiana15@gmail.com
2
Dosen Pendidikan Matematika, FKIP, Universitas Muhammadiyah Surakarta
Email : ningsetya@yahoo.com
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan komunikasi
matematika siswa melalui pendekatan scientific dengan model pembelajaran
discovery learning. Pelaksanaan tindakan kelas dilaksanakan dalam dua siklus.
Subyek penelitian ini adalah siswa kelas VII A SMP Negeri 24 Surakarta tahun
ajaran 2014/2015 berjumlah 32 siswa terdiri dari 18 dan 14 perempuan . Metode
pengumpulan data saat penelitian menggunakan observasi, wawancara, catatan
lapangan, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan peneliti adalah
reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian
menunjukkan adanya peningkatan komunikasi matematika melalui pendekatan
scientific dengan model discovery learning dengan indikator 1). Menyatakan
peristiwa sehari-hari dalam bahasa atau simbol matematika sebelum 25%
sesudah 65,63%, 2). Menghubungkan benda nyata, gambar, dan diagram ke
dalam ide matematika sebelum 18,75% sesudah 62,50%, 3). Menjelaskan dan
membuat pertanyaan tentang matematika yang dipelajari sebelumi 0,00% dan
sesudah 75%. Dari tiap indikator terdapat peningkatan komunikasi matematika
siswa dengan pendekatan scientific dengan model pembelajaran discovery
learning siswa kelas VII A SMP Negeri 24 Surakarta tahun ajaran 2014/2015.
Kata Kunci: komunikasi matematika, pendekatan scientific, discovery learning
xvii
PENDEKATAN SCIENTIFIC DENGAN MODEL DISCOVERY LEARNING
KELAS VII SEMESTER GENAP SMP NEGERI 24 SURAKARTA
2014/2015
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai
Derajat Sarjana S – 1
Oleh:
PANJI PARLIANA
A 410 110 023
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
MEI, 2015
i
ii
iii
iv
MOTTO
Sesungguhnya ALLAH tidak akan mengubah keadaan
(manusia) suatu kaum sehingga mereka mengubah keadaan
yang ada pada diri mereka senidir (Q. S. AR-Ra’d : 11)
Sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan. Maka
apabila kamu telah selesai (dari suatu urusan).
Kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain.
Dan hanya Tuhanmulah hendaknya kamu berharap (Q. S. ALInsyiroh : 6 – 8)
Hai orang-orang yang beriman apabila dikatakan kepadamu
“berlapang-lapanglah dalam bermajelis”, maka
lapangkanlah, niscaya ALLAH akan memberi kelapangan
untukmu. Dan apabila dikatakan “berdirilah kamu”, maka
berdirilah, niscaya ALLAH akan meninggikan orang-orang
yang beriman diantarmu dan orang-orang yang diberi ilmu
pengetahuan beberapa DERAJAT. Dan ALLAH maha mengetahui
apa yang kamu kerjakan (Q. S. AL-Mujadalah : 11)
”Jangan pernah melupakan orang yang sudah membantumu
hingga bisa berdiri disini ” (Olga Syahputra)
Jadikan Kritikan sebagai bom memicu kita untuk bangkit
(penulis)
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillahirobbil’alamin saya ucapkan terima kasih kepada Allah
SWT yang telah memberikan saya kesehatan jasmani serta rohani, sehingga
saya dapat menyelesaikan skripsi ini dengan lancar. Sholawat serta salam
selalu tercurahkan kepada Nabi Muhammad SAW yang membawa umatnya
ke zaman islamiyah. Skripsi ini saya persembahkan kepada orang-orang
yang selalu mendukung saya hingga selesai dan saya mengucapkan terima
kasih sebesar-besarnya kepada:
1. Ma’e (Suyatmi) dan pa’e
(Yudo Wigati Suparno) yang selalu
mendukung dan menyemangatiku dari awal masuk kuliah sampai
sekarang, yang selalu menasihatiku disaat saya sedang lemah untuk
kembali bangkit dan bersemangat. Jasa kalian begitu berharga buat
saya.
2. Mbak ku tersayang (Mayang Wahyu Erwani) yang selalu memberiku
semangat dalam mengerjakan skripsi ini.
3. M.
Zakiyan
Fadlen
yang
selalu
memberi
masukan
terhadap
pembuatan skripsi ini.
4. Widhi Irjayanto, Ribowo, Unggul Wicaksono, Siti Fatimah, Alek
Rimbayanto, Muh. Sholikin yang telah mengajariku tentang materi
mata kuliah yang belum saya pahami.
5. Murid-muridku Bimbel Panji Private yang telah mengingatkan
skipsiku.
6. Teman-teman Pendidikan Matematika UMS angkatan 2011 kelas A,
perjuangan dan kebersamaan kita dikelas dan member kepercayaan
menjadikan saya sebagai ketua kelas semester 7-8.
7. Seluruh dosen Pendidikan Matematika yang telah mengajarkan saya,
sehingga saya bisa seperti ini.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Alhamdulillahirobbil’alamin puji syukur kita panjatkan kepada Allah SWT yang
telah memberikan kesehatan sehingga saya dapat menyelesaikan tugas skripsi ini.
Sholawat serta salam selalu tercurah kepada Nabi Muhammad SAW yang
membawa umatnya dari zaman jahiliyah menuju zaman islamiyah. Penulis sangat
bersyukur karena dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “PENINGKATAN
KOMUNIKASI MATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN SCIENTIFIC
DENGAN MODEL DISCOVERY LEARNING KELAS VII SEMESTER GENAP
SMP NEGERI 24 SURAKARTA 2014/2015” dapat berjalan lancar sesuai dengan
harapan.
Skripsi ini disusun dan diajukan untuk memenuhi sebagian persyaratan
memperoleh gelar sarjana pada Program Studi Pendidikan Matematika FKIP
UMS. Tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak, penelitian ini tidak akan dapa
terlaksana dengan baik, untuk itu pada kesempatan ini penulis menyampaikan
ucapan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Harun Joko P, M. Hum, selaku dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Dra. Sri Sutarni, M. Pd, selaku Kepala Program Studi Pendidikan Matematika
FKIP UMS,
3. Prof. Dr. Budi Murtiyasa, M. Kom, selaku Pembimbing Akademik yang
memberikan arahan sehingga studi ini dapat berjalan dengan baik.
4. Dra. Nining Setyaningsih, M.Si Pembimbing Skripsi selaku pembimbing
skripsi yang telah memberikan bimbingan, pengarahan dan masukanmasukan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Triad Suparman, M.Pd selaku kepala sekolah SMP Negeri 24 Surakarta.
vii
6. Drs. Lip Abidin selaku guru mata pelajaran matematika kelas VII SMP
Negeri 24 Surakarta.
7. Guru dan karyawan SMP Negeri 24 Surakarta
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih jauh dari
kesempurnaan karena keterbatasan yang dimiliki penulis. Dengan segala
kerendahan hati, penulis menerima kritik dan saran demi kesempurnaan dalam
penyusunan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis
khususnya dan pembaca umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb
Surakarta, 12 Mei 2015
Penulis
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN .......................................................................... iv
MOTTO ............................................................................................................
v
PERSEMBAHAN ............................................................................................. vi
KATA PENGANTAR ...................................................................................... vii
DAFTAR ISI ..................................................................................................... ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiii
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................ xiv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xv
ABSTRAK ......................................................................................................... xvii
BAB I PENDAHULUAN .................................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ......................................................................
1
B. Rumusan Masalah ................................................................................
4
C. Tujuan Penelitian .................................................................................
4
D. Manfaat Penelitian ...............................................................................
5
BAB II LANDASAN TEORI ..........................................................................
6
A. Kajian Penelitian yang relevan ...........................................................
6
B. Kajian Teori .......................................................................................
8
1. Matematika ....................................................................................
8
2. Kemampuan Komunikasi Matematika ..........................................
8
3. Pendekatan Scientific ..................................................................... 11
ix
4. Discovery Learning........................................................................ 11
C. Implementasi pendekatan Scientific dengan model dicovery learning 13
D. Kerangka Berpikir .............................................................................. 15
E. Hipotesis Tindakan ............................................................................ 17
BAB III METODE PENELITIAN ................................................................. 18
A. Jenis Penelitian dan Desain Penelitian .............................................. 18
B. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................ 18
1. Tempat Penelitian ........................................................................ 18
2. Waktu Penelitian .......................................................................... 19
C. Subyek dan Obyek Penelitian ............................................................ 19
D. Prosedur Penelitian ............................................................................ 20
1. Dialog Awal .................................................................................. 21
2. Perencanaan Tindakan Kelas ......................................................... 21
3. Pelaksanaan Tindakan ................................................................... 23
4. Observasi dan Monitoring ............................................................ 25
5. Refleksi ......................................................................................... 26
6. Evaluasi ......................................................................................... 26
7. Penyimpulan ................................................................................. 26
E. Sumber Data ...................................................................................... 26
F. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ......................................... 27
1. Observasi ...................................................................................... 27
2. Tes .................................................................................................. 27
3. Wawancara .................................................................................... 28
x
4. Dokumentasi ................................................................................. 28
5. Catatan Lapangan ......................................................................... 29
G. Validasi Data ..................................................................................... 29
H. Teknik Analisis Data ......................................................................... 29
1. Reduksi Data ................................................................................. 30
2. Penyajian Data .............................................................................. 30
3. Penarikan Kesimpulan dan Verifikasi ........................................... 30
I.
Indikator Pencapaian ......................................................................... 31
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ......................................................... 32
A. Hasil Penelitian ................................................................................... 32
1. Kondisi Awal ................................................................................ 32
2. Tindakan Kelas Siklus I................................................................ 33
a. Perencanaan Tindakan Kelas Siklus I .................................... 33
b. Pelaksanaan Tindakan Kelas Siklus I ..................................... 34
c. Pengamatan Tindakan Kelas Siklus I ..................................... 35
1) Tindak Mengajar ............................................................... 35
a) Pelaksanaan Tindakan Kelas Pertemuan 1 Siklus II .... 35
b) Pelaksanaan Tindakan Kelas Pertemuan 2 Siklus II .... 36
2) Tindak Belajar .................................................................... 36
d. Refleksi Tindakan Kelas Siklus I ........................................... 38
1) Tindak Mengajar .............................................................. 39
2) Tindak Belajar ................................................................. 39
3. Tindakan Kelas Siklus II .............................................................. 40
xi
a. Perencanaan Tindakan Kelas Siklus II ................................... 40
b. Pelaksanaan Tindakan Kelas Siklus II.................................... 41
c. Pengamatan Tindakan Kelas Siklus II .................................... 42
1) Tindak Mengajar ................................................................ 42
a) Pelaksanaan Tindakan Kelas Pertemuan 1 Siklus II .... 42
b) Pelaksanaan Tindakan Kelas Pertemuan 2 Siklus II .... 43
2) Tindak Belajar .................................................................... 44
d. Refleksi Tindakan Kelas Siklus II .......................................... 45
1) Tindak Mengajar ............................................................... 45
2) Tindak Belajar ................................................................... 46
4. Deskripsi Data Penelitian ............................................................ 48
B. Pembahasan ............................................................................................ 49
1. Pembahasan Dalam Siklus ................................................................ 49
2. Pembahasan Antar Siklus.................................................................. 54
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ................................... 58
A. Kesimpulan ........................................................................................ 58
B. Implikasi ............................................................................................ 60
C. Saran .................................................................................................. 60
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................... 62
LAMPIRAN
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 2. 1 Langkah-langkah Pendekatan Scientific dengan model Discovery
learning ......................................................................................... 14
Tabel 4. 1 Data Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematika ......... 48
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2. 1 Kerangka Berfikir Penelitian .................................................... 17
Gambar 3. 1 Siklus PTK (Sutama, 2010: 96) ................................................ 20
Gambar 4. 1 Langkah-langkah Penelitian ...................................................... 47
Gambar 4. 2 Grafik Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa ............. 49
Gambar 4. 3 Penyelesaian yang Salah ............................................................ 51
Gambar 4. 4 Penyelesaian yang Benar............................................................ 51
Gambar 4. 5 Soal .............................................................................................. 52
Gambar 4. 6 Penyelesaian yang Salah ............................................................ 52
Gambar 4. 7 Penyelesaian yang Benar............................................................ 52
Gambar 4. 8 Penyelesaian yang Salah ............................................................ 54
Gambar 4. 9 Penyelesaian yang Benar............................................................ 54
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Pedoman Wawancara Dialog Awal ............................................ 65
Lampiran 2 Wawancara Dialog Awal ............................................................. 67
Lampiran 3 Pedoman Observasi Guru ........................................................... 69
Lampiran 4 Pedoman Observasi Guru Pertemuan 1 Siklus I ..................... 74
Lampiran 5 Pedoman Observasi Guru Pertemuan 2 Siklus I ..................... 79
Lampiran 6 Pedoman Observasi Guru Pertemuan 1 Siklus II .................... 84
Lampiran 7 Pedoman Observasi Guru Pertemuan 2 Siklus II ................... 89
Lampiran 8 Pedoman Observasi Siswa .......................................................... 94
Lampiran 9 Pedoman Observasi Siswa Pertemuan 1 Siklus I...................... 97
Lampiran 10 Pedoman Observasi Siswa Pertemuan 2 Siklus I.................... 100
Lampiran 11 Pedoman Observasi Siswa Tes Siklus I ................................... 103
Lampiran 12 Pedoman Observasi Siswa Pertemuan 1 Siklus II .................. 106
Lampiran 13 Pedoman Observasi Siswa Pertemuan 2 Siklus II .................. 109
Lampiran 14 Pedoman Observasi Siswa Tes Siklus II .................................. 112
Lampiran 15 Lembar Catatan Lapangan ...................................................... 115
Lampiran 16 Lembar Catatan Lapangan Pertemuan 1 Siklus I.................. 116
Lampiran 17 Lembar Catatan Lapangan Pertemuan 2 Siklus I.................. 118
Lampiran 18 Lembar Catatan Lapangan Pertemuan 1 Siklus II ................ 120
Lampiran 19 Lembar Catatan Lapangan Pertemuan 2 Siklus II ................ 122
Lampiran 20 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ........................... 124
Lampiran 21 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ........................... 140
Lampiran 22 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ........................... 151
Lampiran 23 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ........................... 162
xv
Lampiran 24 Kisi-kisi Tes Siklus I .................................................................. 174
Lampiran 25 Kisi-kisi Tes Siklus II................................................................. 178
Lampiran 26 Surat Ijin Observasi ................................................................. 182
Lampiran 27 Surat Ijin Riset ........................................................................... 183
Lampiran 28 surat Bukti Penelitian ................................................................ 184
Lampiran 29 Jadwal Bimbingan Skripsi Mahasiswa .................................... 185
Lampiran 30 Pengesahan Revisi Skripsi ........................................................ 187
Lampiran 31 Berita Acara Bimbingan Skripsi .............................................. 188
Lampiran 32 Berita Acara Ujian Skripsi ....................................................... 189
xvi
Peningkatan Komunikasi Matematika Melalui Pendekatan Scientific dengan
Model Discovery Learning Kelas VII Semester Genap
SMP Negeri 24 Surakarta 2014/2015
Oleh
Panji Parliana1, Nining Setyaningsih2
1
Mahasiswa Pendidikan Matematika, FKIP, Universitas MuhammadiyahSurakarta
Email: panjiana15@gmail.com
2
Dosen Pendidikan Matematika, FKIP, Universitas Muhammadiyah Surakarta
Email : ningsetya@yahoo.com
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan komunikasi
matematika siswa melalui pendekatan scientific dengan model pembelajaran
discovery learning. Pelaksanaan tindakan kelas dilaksanakan dalam dua siklus.
Subyek penelitian ini adalah siswa kelas VII A SMP Negeri 24 Surakarta tahun
ajaran 2014/2015 berjumlah 32 siswa terdiri dari 18 dan 14 perempuan . Metode
pengumpulan data saat penelitian menggunakan observasi, wawancara, catatan
lapangan, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan peneliti adalah
reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian
menunjukkan adanya peningkatan komunikasi matematika melalui pendekatan
scientific dengan model discovery learning dengan indikator 1). Menyatakan
peristiwa sehari-hari dalam bahasa atau simbol matematika sebelum 25%
sesudah 65,63%, 2). Menghubungkan benda nyata, gambar, dan diagram ke
dalam ide matematika sebelum 18,75% sesudah 62,50%, 3). Menjelaskan dan
membuat pertanyaan tentang matematika yang dipelajari sebelumi 0,00% dan
sesudah 75%. Dari tiap indikator terdapat peningkatan komunikasi matematika
siswa dengan pendekatan scientific dengan model pembelajaran discovery
learning siswa kelas VII A SMP Negeri 24 Surakarta tahun ajaran 2014/2015.
Kata Kunci: komunikasi matematika, pendekatan scientific, discovery learning
xvii