Welcome to Repositori Universitas Muria Kudus - Repositori Universitas Muria Kudus

  UPAYA MENGURANGI PERILAKU BULLYING MELALUI BIMBINGAN KELOMPOK PADA SISWA KELAS XI MA MAN BA’UL HUDA KALITEKUK DEMAK TAHUN 2012/2013 Oleh ALVITA HESTININGRUM NIM. 200931145 PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2014

  

UPAYA MENGURANGI PERILAKU BULLYING MELALUI BIMBINGAN

KELOMPOK PADA SISWA KELAS XI MA MAN

BA’UL HUDA

  

KALITEKUK DEMAK

TAHUN 2012/2013

SKRIPSI

Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu

  

Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S1)

Oleh

ALVITA HESTININGRUM

  

NIM. 200931145

PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2014

  Motto Bukan Karena Harta kita meraih mimpi Bukan karena paras yang elok, kita kan sukses Tapi kemauan, tekad, usaha dan doa akan mewujudkan semua (Puji Astuti)

  Skripsi ini dipersembahkan kepada: 1.

  Kedua orang tuaku tercinta yang sudah memberikan doa, dukungan, motivasi, semangat secara penuh.

  2. Kakak dan adikku tercinta, terima kasih atas segala doa dan dukungannya.

  3. Almamater tercinta tempatku menuntut ilmu.

  4. Sahabat-sahabatku seperjuangan yang sudah mendoakanku dan memotivasiku.

  5. Rekan-rekan FKIP BK UMK angkatan 2009 kelas C yang selalu mendukungku untuk menyelesaikan Skripsi ini. Skripsi oleh Alvita Hestiningrum NIM. 200931145 ini telah diperiksa dan disetujui untuk diuji.

  Kudus, Maret 2014 Pembimbing I

  Dr. Sukiman, M.Pd NIP. 19571207 198303 1 001

  Pembimbing II

  Drs. Sunardi NIP. 195211051983031004

  Mengetahui, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dekan, Dr. Drs. Slamet Utomo, M.Pd.

  NIP. 19621219 198703 1 001

  

PRAKATA

  Alhamdulillah, penulis syukuri atas kehadirat Allah SWT dengan segala rahmat dan hidayah-Nya skripsi yang berjudul: “Upaya Memgurangi Perilaku

  Bullying Melalui Bimbingan Kelompok Pada Siswa Kelas XI MA Mamba’ul

  Huda Kalitekuk Demak Tahun 2012/2013 ”, dapat diselesaikan dengan lancar guna memenuhi sebagai persyaratan mengajukan skripsi dalam mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan dalam Bidang Bimbingan dan Konseling, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus.

  Penulis menyadari bahwa selesainya skripsi ini tidak lepas dari bantuan dan bimbingan berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis menyampaikan terimakasih kepada:

  1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang telah memberikan ijin untuk mengadakan penelitian.

  2. Dra. Sumarwiyah, M.Pd, Kons. Ketua Program Studi Bimbingan dan Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus.

  3. Dr. Sukiman, M.Pd dosen pembimbing I yang telah banyak memberikan bimbingan, arahan, saran, serta dorongan sehingga tersusunnya skripsi ini.

  4. Drs. Sunardi dosen pembimbing II yang telah banyak memberikan bimbingan, arahan, saran, serta dorongan sehingga tersusunnya skripsi ini.

  5. Ari Handayani, S.Sos.I selaku guru pembimbing yang telah membantu penulis melaksanakan penelitian.

  6. Siswa-siswi kelas XI

MA Mamba’ul Huda Demak yang telah berpartisipasi dalam penelitian ini

  7. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang membantu penulis baik secara langsung maupun tidak langsung dalam penelitian ini.

  Semoga amal kebaikan semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari Tuhan Yang Maha Esa. Penulis menyadari dalam penulisan skripsi ini masih ada kekurangan, oleh karena itu kritik dan saran sangat penulis harapkan guna perbaikan. Penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan khususnya Bimbingan dan Konseling.

  Kudus, Maret 2014 Penulis Alvita Hestiningrum

  

ABSTRAK

  Alvita Hestiningrum. 2014. Upaya Mengurangi Perilaku Bullying Melalui

  Bimbingan Kelompok Pada Siswa Kelas XI MA Mamba’ul Huda Kalitekuk Demak Tahun 2012/2013 . Skripsi. Pendidikan Bimbingan dan Konseling Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus.

  Pembimbing: (i) Dr. Sukiman, M.Pd, (ii) Drs. Sunardi Kata kunci: Perilaku Bullying, Bimbingan Kelompok

  Penelitian ini dilatarbelakangi oleh survey awal yang dilakukan oleh peneliti dengan melakukan wawancara kepada konselor sekolah dan mendapatkan informasi dari lingkungan sekitar sekolah bahwa di MA Mamba’ul Huda Kalitekuk Demak bahwa ada beberapa siswa kelas XI yang memiliki perilaku

  

Bullying yang tinggi. Peneliti mendapatkan hasil survey awal mengenai tingginya

  Perilaku Bullying disebabkan oleh faktor keluarga, lingkungan, teman sebaya maupun sekolah itu sendiri. Oleh karena itu peneliti memerlukan layanan bimbingan kelompok untuk mengurangi tingginya perilaku Bullying.

  Permasalahan yang diteliti: Apakah layanan bimbingan kelompok efektif untuk mengurangi perilaku Bullying pada siswa kelas XI MA Mamba’ul Huda

  Kalitekuk Demak. Tujuan penelitian ini adalah: (1) Untuk mendiskripsikan perilaku Bullying pada siswa kelas XI Ma Mamba’ul Huda Kalitekuk Demak sebelum dan sesudah dilakukan tindakan bimbingan kelompok. (2) Untuk diperoleh pengurangan perilaku Bullying melalui layanan bimbingan kelompok pada siswa Kelas XI Ma Mamba’ul Huda Kalitekuk Demak. Adapun kegunaan penelitian ini adalah (1) Kegunaan Teoritis: Secara teoritis, hasil ini dapat memberikan sumbangan bagi ilmu pengetahuan di bidang bimbingan dan konseling, khususnya bagi pengembangan teori bimbingan kelompok, dan sebagai referensi dalam menambah wawasan pengetahuan tentang upaya-upaya untuk mengatasi perilaku Bullying pada siswa. (2) Kegunaan Praktis Peneliti: 1. Bagi Kepala Sekolah, dapat digunakan untuk meningkatkan kebijaksanaan yang mendukung pelaksanaan bimbingan dan konseling di sekolah. 2. Bagi Konselor, dapat digunakan oleh konselor sebagai panduan untuk membantu memecahkan masalah melalui layanan bimbingan kelompok terhadap siswa-siswa yang memiliki indikasi perilaku Bullying.

  Subyek yang diteliti dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI MA Mamba’ul Huda Kalitekuk Demak, sebanyak 8 siswa yang mempunyai perilaku

  

Bullying diperoleh melalui wawancara dan observasi. Variabel penelitian:

Bimbingan Kelompok (Variabel bebas) dan Perilaku Bullying (Variabel terikat).

  Metode pengumpulan data metode pokok pedoman observasi dan pedoman wawancara. Analisis data menggunakan kualitatif. Penelitian dilakukan 2 siklus (siklus I dan siklus II) setiap siklus 3 pertemuan dengan alokasi waktu 45 menit (1 jam mata pelajaran).

  Berdasarkan hasil observasi sebelum tindakan, 8 siswa dalam mengurangi perilaku Bullying memperoleh skor rata-rata 42,5 dengan kategori sangat tinggi. Setelah diberikan layanan bimbingan kelompok pada siklus I memperoleh pengurangan skor rata-rata 37,4 dengan kategori tinggi, sedangkan pada siklus II perilaku Bullying siswa mengalami pengurangan menjadi kategori rendah dengan perolehan skor rata-rata 23,6.

  Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan maka dapat disimpulkan bahwa pada pra siklus perilaku Bullying memperoleh skor rata-rata 42,5 dengan kategori sangat tinggi setelah dilakukan tindakan dengan menggunaan metode diskusi serta tanya jawab dalam pelaksanaan layanan bimbingan kelompok pada siklus I memperoleh pengurangan skor rata-rata 37,4 dengan kategori tinggi, sedangkan pada siklus II perilaku Bullying siswa mengalami pengurangan menjadi kategori rendah dengan perolehan skor rata-rata 23,6. Siklus I dan Siklus

  II terjadi pengurangan sebanyak 13,5. Sehingga dapat disimpulkan bawa penggunaan bimbingan kelompok dapat mengurangi perilaku Bullying pada siswa kelas XI

MA Mamba’ul Huda Kalitekuk Demak. Saran yang diberikan dalam penelitian ini adalah (1) Kepala Sekolah: dengan adanya dampak positif dari

  layanan bimbingan kelompok ini diharapkan kepala sekolah dapat mendukung adanya layanan bimbingan kelompok ini. (2) Guru Pembimbing (Konselor sekolah): Diharapkan dapat memaksimalkan layanan bimbingan dan konseling di sekolah, terutama layanan bimbingan kelompok. Agar pelayanan bimbingan dan konseling dapat membantu mengurangi perilaku Bullying siswa melalui layanan bimbingan kelompok. (3) Siswa: Siswa harus menyadari akan pentingnya dampak yang ditimbulkan dari perilaku Bullying terutama di sekolah supaya dapat melatih di kehidupan masa depan yang akan datang di lingkungan masyarakat yang lebih luas. (4) Wali Kelas dan Guru Mata Pelajaran: sebaiknya bisa menggunakan hasil penemuan peneliti tentang mengurangi perilaku Bullying pada siswa sehingga wali kelas maupun guru mata pelajaran lebih memperhatikan dan mengenali permasalahan-permasalahan siswa secara lebih mendalam. (5) Peneliti Berikutnya: perlu mengadakan penelitian lebih lanjut dan lebih lengkap yang berkaitan dengan masalah kesiapan siswa dengan menggunakan layanan bimbingan kelompok.

  

ABSTRACT

  Hestiningrum, Alvita. 2014. Efforts To Reduce Bullying Behavior Through

  Guidance Group In Class Xi Student Ma Mamba'ul Huda Kalitekuk Demak Year 2012/2013. Thesis. Educational Guidance and

  Counseling Teacher Education Faculty of the University of Muria Kudus. Supervisor: (i) Dr. Sukiman, M. Pd (ii) Drs. Sunardi

  Key words: Bullying Behavior, Guidance Group This research is motivated by the initial survey conducted by the researchers conducted interviews with the school counselor and get information from the environment around the school that in MA Mamba'ul Huda Kalitekuk Demak that there are several class XI students who have a high Bullying behavior. Researchers obtain initial survey results regarding Bullying Behavior high due to family factors, environment, peers and the school itself. Therefore, researchers need group counseling services to reduce high Bullying behavior.

  Problems studied : Are the service group guidance is effective for reducing bullying behavior in class XI MA Mamba'ul Huda Kalitekuk Demak. The purpose of this study is: (1) To describe the behavior of the students of class XI Bullying Ma Mamba'ul Huda Kalitekuk Demak before and after the action group counseling. (2) For the reduction obtained Bullying behavior through group counseling services to Class XI student Ma Mamba'ul Huda Kalitekuk Demak . The usefulness of this study were 1. Theoretical Usefulness : Theoretically, these results can contribute to knowledge in the field of guidance and counseling , particularly for the development of the theory of group guidance , and as a reference to broaden knowledge about efforts to address bullying behavior in students . 2 . Practical Uses Researchers : a. For the principal, may be used to increase policy support the implementation of guidance and counseling in schools . b . For counselors , counselors can use as a guide to help solve problems through group counseling services to students who have an indication of bullying behavior

  Subjects were examined in this study were students of class XI MA Mamba'ul Huda Kalitekuk Demak, as many as 8 students whose bullying behavior obtained through interviews and observation. Research variables: Guidance Group (independent variable) and Bullying Behavior (dependent variable). Methods of data collection methods principal observation and interview guides. Using qualitative data analysis. Research done 2 cycles (cycle I and cycle II) every 3 meetings with the allocation cycle time of 45 minutes (1 hour lesson).

  Based on the observation before action, 8 students in reducing bullying behavior gained an average score of 42.5 with a very high category. After a given service group guidance on cycle I gained an average score reduction of 37.4 with a high category, while in the second cycle students experienced a reduction in bullying behavior into a lower category with the acquisition of an average score of 23.6.

  Based on the results of research and discussion, it can be concluded that the pre-cycle Bullying behavior obtain an average score of 42.5 with a very high category after the action by the use of methods of discussion and question and answer guidance in the implementation of the first cycle group gained an average score reduction 37.4 with the high category , while in the second cycle students experienced a reduction in bullying behaviors into the low category with the acquisition of an average score of 23.6. Cycle I and Cycle II as a reduction of 13.5 . It can be concluded bring the use of group counseling can reduce bullying behavior in class XI student of MA Mamba'ul Huda Kalitekuk Demak . The advice given in this study were (1) Principal : the positive impact of the service group guidance is expected principals to support the existence of this group tutoring services. (2) Teachers Advisors (school counselor): Expected to maximize the guidance and counseling services in schools , especially group counseling services . Guidance and counseling services in order to help reduce student bullying behaviors through group counseling services. (3) Students : Students should be aware of the importance of the impact of bullying behavior , especially in school in order to train in the life of the future that will come in the wider society. (4) Guardian Class and Subject Teacher : should be able to use the findings of research on reducing bullying behavior in students so that homeroom and subject teachers pay more attention to and recognize student issues in more depth. (5) Researchers Next: the need to conduct more research and more complete with regard to the readiness of students to use tutoring services group .

  DAFTAR ISI

  Halaman

  HALAMAN SAMPUL ................................................................................... i HALAMAN LOGO ........................................................................................ ii HALAMAN JUDUL ..................................................................................... iii HALAMAN MOTTO ................................................................................... iv HALAMAN PERSETUJUAN ..................................................................... v HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ vi KATA PENGANTAR ................................................................................... vii ABSTRAK ...................................................................................................... ix ABSTRACT .................................................................................................... xi DAFTAR ISI ................................................................................................... xiii DAFTAR TABEL .......................................................................................... xvii DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xix DAFTAR GRAFIK ........................................................................................ xx DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xxi

  BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Masalah ........................................................................ 1 1.2. Rumusan Masalah.................................................................................. 5 1.3. Tujuan Penelitian ................................................................................... 5 1.4. Kegunaan Penelitian .............................................................................. 6 1.4.1. Kegunaan Teoritis ................................................................................ 6 1.4.2. Kegunaan Praktis ................................................................................ 6 1.4.2.1.Bagi Kepala Sekolah ............................................................................

  6

  1.4.2.2.Bagi Ko nselor………………………………………………………. . . 6

  1.5. Ruang Lingkup Penelitian ..................................................................... 6 1.6.

  Definisi Operasional .............................................................................. 7

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN 2.1. Kajian Tentang Variabel Penelitian ....................................................... 8

  2.1.1 Pengertian Bullying .............................................................................. 8

  2.1.2 Tujuan Mengurangi Bullying ............................................................... 9

  2.1.3 Bentuk Bullying .................................................................................. 10

  2.1.4 Ciri-ciri Bullying ................................................................................. 11

  2.1.5 Ciri-ciri Korban Bullying .................................................................... 11

  2.1.6 Tanda-tanda Perilaku Bullying ............................................................. 12

  2.1.7 Faktor Yang mempengaruhi Perilaku Bullying ................................... 13

  2.1.8 Dampak perilaku Bullying Terhadap siswa ......................................... 15 2.2.

  Bimbingan Kelompok............................................................................ 16

  2.2.1 Pengertian Bimbingan Kelompok ....................................................... 16

  2.2.2 Tujuan Bimbingan Kelompok .............................................................. 17

  2.2.3 Prinsip-Prinsip Bimbingan Kelompok ................................................. 18

  2.2.4 Manfaat Bimbingan Kelompok ............................................................ 19

  2.2.5 Komponen-Komponen Bimbingan Kelompok .................................... 20

  2.2.6 Tahap-Tahap Bimbingan Kelompok .................................................... 22

  2.2.7 Teknik-Teknik Bimbingan Kelompok ................................................. 25

  2.2.8 Faktor yang mempengaruhi Bimbingan Kelompok ............................. 27

  2.2.9 Jenis-Jenis Bimbingan Kelompok ........................................................ 27

  2.2.10 Materi Bimbingan Kelompok ............................................................... 28 2.3.

  Kajian Penelitian yang Relevan ............................................................. 29 2.4. Kerangka Pikiran ................................................................................... 32

  2.5. Hipotesis Tindakan ................................................................................ 33 2.6.

  Indikator Keberhasilan .......................................................................... 33

  BAB III METODE PENELITIAN

  3.1 Setting Penelitian dan Karakteristik Subjek Penelitian .............................. 34

  3.1.1 Setting Penelitian ............................................................................... 34

  3.1.1.1 Waktu Penelitian ................................................................................ 34

  3.1.1.2 Tempat Penelitian .............................................................................. 34

  3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian ......................................................... 35

  3.2 Variabel Penelitian ..................................................................................... 35

  3.2.1 Variabel Bebas (Independent Variable) ............................................ 35

  3.1.2 Variabel Terikat (Dependent Variable) ............................................ 36

  3.3 Rancangan Penelitian ................................................................................. 36

  3.1.1 Deskripsi Siklus ................................................................................ 38

  3.4 Instrumen Penelitian................................................................................... 41

  3.5 Pengumpulan Data ..................................................................................... 42

  3.5.1 Observasi ........................................................................................... 42

  3.1.5 Wawancara ......................................................................................... 50

  3.6 Analisis Data .............................................................................................. 53

BAB IV HASIL PENELITIAN 4.1. Pelaksanaan Siklus I .............................................................................. 56

  4.1.1 Penelitian Siklus I .................................................................................. 57

  4.1.1.1 Perencanaan siklus I………………………………………………….. 57

  4.1.1.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus I............................................................. 57

  4.1.1.3 Pengamatan (Observasi) Siklus I ......................................................... 59

  4.1.1.4 Refleksi Siklus I ................................................................................... 75

  4.1.2 Penelitian Siklus II................................................................................. 77

  4.1.2.1 Perencanaan Tindakan Siklus II ........................................................... 77

  4.1.2.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus II ........................................................... 78

  4.1.2.3 Pengamatan (Observasi) Siklus II ........................................................ 80

  4.1.2.4 Refleksi Siklus II ................................................................................. 96 4.2.

  Uji Hipotesis Tindakan .......................................................................... 102

  BAB V PEMBAHASAN 5.1. Pembahasan Hasil Penelitian Siklus I .................................................. 105 5.2. Pembahasan Hasil Penelitian Siklus I ................................................... 108 BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN 6.1. Simpulan ................................................................................................ 111 6.2. Saran ...................................................................................................... 112

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 113

LAMPIRAN-LAMPIRAN

  

DAFTAR TABEL

  4.7 Kriteria observasi Peneliti Terhadap Subjek pada Pelaksanaan Bimbingan Kelompok pada Siklus I .......................................................

  4.15 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti pada Pelaksanaan Bimbingan Kelompok pada Siklus II Pertemuan I .................................

  73

  4.12 Rekaphasil observasi peneliti terhadap subjek dalam perilaku Bullying siswa siklus 1 ..........................................................................................

  73

  4.11 Kriteria Observasi Peneliti terhadap Subjek dalam perilaku Bullying pada Siklus I ............................................................................................

  72

  4.10 Hasil Observasi Peneliti terhadap Subjek dalam perilaku Bullying pada Siklus I .....................................................................................................................................................

  70

  4.9 Kriteria observasi Peneliti Terhadap Subjek pada Pelaksanaan Bimbingan Kelompok pada Siklus I .......................................................

  70

  4.8 Rekap Hasil Observasi Peneliti Terhadap Subjek pada Pelaksanaan Bimbingan Kelompok pada Siklus I Pertemuan 1-3 ...............................

  69

  68

  Tabel Halaman

  4.6 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Subjek pada Pelaksanaan Bimbingan Kelompok pada Siklus I .......................................................

  64

  4.5 Rekap Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti pada Pelaksanaan Bimbingan Kelompok pada Siklus I ..................................

  64

   I ...................................

  4.4 Kriteria Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti pada Pelaksanaan Bimbingan Kelompok pada Siklus

  62

  4.3 Hasil Observasi Peneliti kolaborator Terhadap Peneliti pada Pelaksanaan Bimbingan Kelompok pada Siklus I Pertemua III .............

  61

  4.2 Hasil Observasi Peneliti kolaborator Terhadap Peneliti pada Pelaksanaan Bimbingan Kelompok pada Siklus I Pertemuan II .............

  59

  4.1 Hasil Observasi Peneliti kolaborator Terhadap Peneliti pada Pelaksanaan Bimbingan Kelompok pada Siklus I Pertemuan I ..............

  3.1 Data Subjek Penelitian kelas XI MA Mamba’ul Huda Demak .............. 31

  80

  4.16 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti pada Pelaksanaan Bimbingan Kelompok pada Siklus II Pertemuan II ................................

  4.23 Kriteria Observasi Peneliti Terhadap Subjek pada Pelaksanaan Bimbingan Kelompok pada Siklus II ......................................................

  4.30 Observasi Peneliti terhadap Subjek dalam Perilaku Bullying pada Siklus I dan Siklus II .............................................................................. 100

  99

  4.29 Kriteria hasil Observasi Peneliti Terhadap Subjek Pada Pelaksanaan Bimbingan Kelompok pada Siklus I dan Siklus II ..................................

  98

  4.28 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Subjek Pada Pelaksanaan Bimbingan Kelompok pada Siklus I dan Siklus II ..................................

  4.27 Kriteria Hasil Observasi Aktivitas Peneliti Siklus I dan Siklus II .......... 97

  97

  4.26 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti pada Pelaksanaan Bimbingan Kelompok Aktivitas Peneliti Siklus I dan Siklus II ............

  94

  4.25 Rekap Hasil Observasi Peneliti terhadap Subjek dalam perilaku bullying pada Siklus I ............................................................................

  93

  4.24 Hasil Observasi Peneliti terhadap Subjek dalam perilaku Bullyingpada Siklus II ...................................................................................................

  91

  91

  82

  4.22 Rekap Hasil Observasi Peneliti Terhadap Subjek Pada Pelaksanaan Bimbingan Kelompok pada Siklus II ......................................................

  90

  4.21 Kriteria Observasi Peneliti Terhadap Subjek pada Pelaksanaan Bimbingan Kelompok pada Siklus II ......................................................

  89

  4.20 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Subjek pada Pelaksanaan Bimbingan Kelompok pada Siklus II ......................................................

  86

  4.19 Rekap Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti pada Pelaksanaan Bimbingan Kelompok pada Siklus II Pertemuan 1-3 .........

  85

  .18 Kriteria Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti pada Pelaksanaan Bimbingan Kelompok pada Siklus II Pertemuan 1-II ........

  4

  84

  .17 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti pada Pelaksanaan Bimbingan Kelompok pada Siklus II Pertemuan III ...............................

  4

  4.31 Kriteria Hasil Observasi Peneliti terhadap Subjek dalam Perilaku Bullying pada Siklus I dan Siklus II ...................................................... 101

  

DAFTAR GAMBAR

  Gambar Halaman 2.1. Kerangka Pemikiran Penelitian ..............................................................

  32 3.1 Skema Siklus Penelitian Tindakan Kelas ...............................................

  37

  DAFTAR GRAFIK

  Grafik Halaman

  4.1 Rekap Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti pada Pelaksanaan Bimbingan Kelompok pada Siklus I ........................................................

  65

  4.2 Rekap Hasil Observasi Peneliti Terhadap Subjek pada Pelaksanaan Bimbingan Kelompok pada Siklus I Pertemuan 1-3 ................................

  71

  4.3 Rekap Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti pada Pelaksanaan Bimbingan Kelompok pada Siklus II .......................................................

  86

  4.4 Rekap Hasil Observasi Peneliti Terhadap Subjek Pada Pelaksanaan Bimbingan Kelompok pada Siklus II .......................................................

  92

  4.5 Hasil Observasi Aktivitas Peneliti Siklus I dan Siklus II ......................... 97

  4.6 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Subjek Pada Pelaksanaan Bimbingan Kelompok pada Siklus I dan Siklus II .....................................................

  99

  4.7 Hasil Observasi Peneliti terhadap Subjek dalam perilaku bullyingpada Siklus I dan Siklus II ................................................................................ 102