S TE 1000550 Chapter5
BAB V
SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian pengembangan bahan ajar dasar dan
pengukuran listrik dapat disimpulkan bahwa:
1. Proses pengembangan perangkat pembelajaran rangkaian arus bolak balik
dilakukan dengan pendekatan R & D dengan metode penelitian kombinasi.
Langkah-langkah penelitian yang dilakukan mengacu pada model Brog &
Gall yang disesuaikan dengan konteks penelitian.
2. Berdasarkan hasil uji kelayakan dengan melibatkan uji ahli, uji praktisi
dan uji pengguna didapat hasil bahwa bahan ajar rangkaian arus bolak
balik yang telah dikembangkan termasuk dalam kategori sangat layak
karena telah memenuhi aspek-aspek seperti kelayakan isi, kelayakan
penyajian, kelayakan bahasa dan kelayakan kegrafikan.
3. Berdasarkan hasil uji coba lapangan dengan melakukan pretest dan
posttest pada siswa didapat bahwa bahan ajar arus bolak balik yang
dikembangkan termasuk ke dalam kategori efektif dalam meningkatkan
hasil belajar siswa dilihat dari indeks gain yang didapat sebesar 51%.
B. Saran
Berdasarkan simpulan dan pembahasan yang telah dideskripsikan,
maka akan diajukan beberapa saran, sebagai berikut:
1. Penelitian pengembangan bahan ajar ini hanya diterapkan untuk mata
pelajaran dasar dan pengukuran listrik, sehingga generalisasinya terbatas
pada mata pelajaran tersebut. Oleh karena itu perlu ada penelitian lanjut
untuk melihat konsistensi temuan penelitian pada mata pelajaran yang lain.
Dini Fauziah, 2014
Pengembangan perangkat pembelajaran scientific discovery learning analisis rangkaian
arus bolak balik
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
73
2. Produk yang dihasilkan penelitian ini berupa bahan ajar cetak, sehingga
untuk membantu peserta didik memahami konsep teori di setiap modul,
perlu dibuatkan multimedia interaktif untuk membantu mengilustrasikan
teori.
3. Bagi para pemerhati pendidikan, khususnya pendidikan kejuruan
hendaknya dapat bersinergi untuk mengadakan pengembangan perangkat
pembelajaran kurikulum 2013 untuk meningkatkan keterampilan peserta
didik SMK.
Dini Fauziah, 2014
Pengembangan perangkat pembelajaran scientific discovery learning analisis rangkaian
arus bolak balik
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian pengembangan bahan ajar dasar dan
pengukuran listrik dapat disimpulkan bahwa:
1. Proses pengembangan perangkat pembelajaran rangkaian arus bolak balik
dilakukan dengan pendekatan R & D dengan metode penelitian kombinasi.
Langkah-langkah penelitian yang dilakukan mengacu pada model Brog &
Gall yang disesuaikan dengan konteks penelitian.
2. Berdasarkan hasil uji kelayakan dengan melibatkan uji ahli, uji praktisi
dan uji pengguna didapat hasil bahwa bahan ajar rangkaian arus bolak
balik yang telah dikembangkan termasuk dalam kategori sangat layak
karena telah memenuhi aspek-aspek seperti kelayakan isi, kelayakan
penyajian, kelayakan bahasa dan kelayakan kegrafikan.
3. Berdasarkan hasil uji coba lapangan dengan melakukan pretest dan
posttest pada siswa didapat bahwa bahan ajar arus bolak balik yang
dikembangkan termasuk ke dalam kategori efektif dalam meningkatkan
hasil belajar siswa dilihat dari indeks gain yang didapat sebesar 51%.
B. Saran
Berdasarkan simpulan dan pembahasan yang telah dideskripsikan,
maka akan diajukan beberapa saran, sebagai berikut:
1. Penelitian pengembangan bahan ajar ini hanya diterapkan untuk mata
pelajaran dasar dan pengukuran listrik, sehingga generalisasinya terbatas
pada mata pelajaran tersebut. Oleh karena itu perlu ada penelitian lanjut
untuk melihat konsistensi temuan penelitian pada mata pelajaran yang lain.
Dini Fauziah, 2014
Pengembangan perangkat pembelajaran scientific discovery learning analisis rangkaian
arus bolak balik
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
73
2. Produk yang dihasilkan penelitian ini berupa bahan ajar cetak, sehingga
untuk membantu peserta didik memahami konsep teori di setiap modul,
perlu dibuatkan multimedia interaktif untuk membantu mengilustrasikan
teori.
3. Bagi para pemerhati pendidikan, khususnya pendidikan kejuruan
hendaknya dapat bersinergi untuk mengadakan pengembangan perangkat
pembelajaran kurikulum 2013 untuk meningkatkan keterampilan peserta
didik SMK.
Dini Fauziah, 2014
Pengembangan perangkat pembelajaran scientific discovery learning analisis rangkaian
arus bolak balik
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu