PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TYPE PAIRED STORYTELLING DAN COOPERATIVE SCRIPT TERHADAP KEAKTIFAN SISWA PADA MATA PELAJARAN SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM DI MA NU RADEN UMAR SA’ID COLO DAWE KUDUS TAHUN PELAJARAN 2015/2016 - STAIN Kudus Reposi
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Data Hasil Penelitian 1. Data hasil angket tentang model pembelajaran cooperative learning type
2
3
3
3
2
2
3
3
3
19
27
35
2
4
4
3
4
4
4
3
20
2
33
2
4
3
4
3
3
4
21
2
4
4
4
4
2
3
4
4
2
4
4
4
3
3
16
32
3
3
4
3
3
3
3
4
3
3
15
31
3
3
3
2
4
18
4
32
2
4
4
4
4
3
3
2
3
2
17
30
2
4
3
3
3
3
3
3
3
4
27
31
3
4
3
3
3
3
3
3
3
3
26
29
3
4
2
3
3
2
4
29
3
3
4
2
3
1
3
3
4
3
28
33
3
4
3
3
3
3
4
33
4
3
3
3
3
2
23
35
3
4
3
3
3
4
3
4
3
4
22
3
3
3
3
2
3
3
25
32
3
4
3
3
2
3
3
3
3
4
24
28
3
4
paired storytelling di MA NU Raden Umar Sa’id Colo Dawe Kudus.
Tabel 4.1 No.4
3
5
38
4
4
4
4
4
3
4
4
4
3
4
33
3
4
3
2
3
3
4
28
2
3
4
3
2
4
2
1
4
3
6
30
2
3
4
3
2
3
3
3
8
3
4
3
3
3
1
10
9
7
3
6
5
4
3
2
1
Jumlah
Resp Nomer Item
3
3
4
3
3
3
4
3
31
3
3
3
3
4
3
4
3
3
3
2
32
3
7
3
4
3
4
2
4
2
3
12
32
2
4
4
4
3
4
3
4
2
3
11
2
4
3
4
3
3
3
14
32
2
3
3
4
3
4
4
3
2
3
13
30
2
33
3
3
3
4
3
4
3
4
3
3
4
8
35
30
3
3
3
3
3
4
2
4
9
4
30
3
4
3
3
4
3
3
10
3
3
3
3
3
2
4
3
3
3
2
30
4
4
4
4
4
4
3
4
4
4
51
52
37
4
4
4
2
4
3
4
4
39
4
4
3
4
3
2
3
2
3
1
2
4
53
3
34
3
4
4
4
3
3
2
4
4
50
54
2
2
2
4
3
2
3
4
4
2
47
48
29
4
3
2
2
3
3
3
2
28
4
29
4
2
4
3
2
4
3
3
3
1
49
4
36
4
4
3
3
4
3
4
3
27
4
3
4
3
4
3
3
4
4
4
3
4
59
60
31
3
3
3
4
2
4
3
3
36
3
3
3
3
3
3
3
4
4
2
3
3
61
2
29
2
3
4
3
3
3
2
4
3
58
4
4
4
4
3
4
4
4
4
3
4
55
56
39
3
4
4
4
4
4
4
4
38
4
27
3
3
3
2
3
2
2
4
2
3
57
4
37
3
4
4
3
4
3
4
4
4
46
2
35
3
4
4
4
4
3
4
4
3
38
37
4
4
3
4
4
4
4
3
4
4
36
34
37
4
4
4
4
4
4
4
4
4
38
4
4
4
4
4
4
3
3
4
4
4
38
40
31
2
3
3
2
3
3
3
2
2
25
25
3
2
2
2
3
4
2
2
3
2
32
4
33
4
3
4
4
4
4
3
4
4
39
4
4
4
4
3
4
4
4
4
4
4
38
30
4
3
4
4
3
3
3
3
4
4
43
44
34
2
4
4
4
4
4
2
4
35
4
4
3
3
3
3
4
1
3
4
3
3
45
4
39
4
4
4
4
4
3
4
4
2
42
4
39
4
3
4
4
3
4
3
4
4
40
37
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
40
32
3
3
3
3
4
3
3
4
3
3
41
4
36
4
4
3
4
4
3
3
3
4
31 Jumlah 2006
2. Data hasil angket tentang cooperative learning type cooperative script di MA NU Raden Umar Sa’id Colo Dawe Kudus.
2
4
4
3
4
3
3
3
4
4
21
22
34
3
4
4
4
4
3
3
3
34
2
3
4
4
3
2
3
3
3
3
4
3
23
3
32
4
2
3
2
4
4
4
4
3
20
24
3
4
4
4
4
4
2
3
4
2
17
18
33
4
3
3
3
3
3
3
4
34
4
34
3
4
4
3
4
3
3
2
4
4
19
3
35
3
4
3
4
4
3
4
3
32
4
3
2
33
4
4
4
4
3
3
3
4
2
3
29
32
4
3
4
2
4
3
1
30
2
3
3
32
4
3
3
3
3
3
3
4
3
4
31
34
4
4
3
4
2
4
4
4
4
4
3
4
3
3
3
2
3
4
4
3
25
26
34
4
3
2
3
3
4
3
4
32
3
28
2
32
3
4
3
4
3
3
4
3
3
3
27
28
2
3
3
3
3
3
3
2
4
Tabel 4.2 No.Resp Nomer Item
5
2
4
2
4
3
4
3
2
3
32
30
3
4
3
4
4
2
4
2
3
3
6
4
7
4
3
4
3
3
4
3
3
3
33
2
3
4
4
4
4
2
4
3
3
3
29
33
10
2
3
3
2
3
3
3
4
1
9
3
8
7
6
5
4
3
2
1
Jumlah
3
29
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
2
29
2
3
3
3
3
3
3
3
3
2
3
3
8
37
2
3
4
2
4
3
3
4
3
2
13
14
35
3
4
4
4
4
2
4
3
30
2
4
3
4
4
4
4
4
3
3
4
4
15
2
27
3
3
3
3
3
3
2
3
3
12
4
9
3
2
3
3
3
4
2
4
3
33
29
4
3
3
3
3
2
4
4
3
2
10
36
2
4
4
4
4
4
3
4
4
3
11
4
34
4
3
2
3
4
3
3
4
4
16
33
3
3
2
3
4
2
3
3
3
29
52
32
4
3
3
3
4
3
3
53
4
30
4
4
4
4
3
2
3
54
4
3
3
2
3
2
4
3
4
2
3
2
4
3
1
3
49
27
3
2
4
2
2
3
3
3
2
3
48
29
2
4
2
3
3
3
51
36
4
4
3
4
4
4
4
3
3
3
50
29
2
4
4
4
4
3
4
4
60
33
3
3
3
3
3
4
4
3
3
4
59
35
3
4
4
4
3
3
2
3
4
3
4
3
3
4
3
3
3
61
36
3
4
4
4
4
3
4
4
35
4
3
3
3
2
2
56
38
4
4
4
4
3
4
4
4
3
4
55
4
2
4
3
3
3
3
58
29
4
3
3
2
4
3
2
4
3
2
57
30
3
3
4
3
3
3
3
38
33
3
3
3
4
4
3
4
3
3
4
37
29
1
4
3
3
3
40
28
3
3
3
3
3
2
3
4
2
3
39
37
4
4
4
4
4
4
2
30
4
3
3
4
4
2
3
34
4
4
3
2
3
3
2
4
4
2
4
4
4
4
4
3
1
2
3
36
36
3
4
35
4
4
3
4
3
3
4
35
3
3
3
2
3
2
3
3
3
3
45
29
3
3
3
3
4
4
3
2
3
2
3
3
33
3
3
2
1
3
47
27
3
3
3
3
2
3
3
3
2
2
46
29
44
3
3
2
3
4
3
4
3
2
3
3
3
42
41
32
3
4
4
4
3
3
30
2
4
43
4
4
4
3
3
3
2
3
32
2
3
4
3
4
4
3
4
3
32 Jumlah 1958
3. Data hasil angket tentang keaktifan siswa di MA NU Raden Umar Sa’id Colo Dawe Kudus.
3
3
3
21
27
2
4
2
2
3
3
4
2
2
3
20
18
2
1
1
3
2
2
4
3
23
32
3
4
3
3
4
4
2
2
3
2
22
28
3
3
2
4
2
2
1
4
4
3
2
17
33
4
3
3
2
3
4
3
3
4
3
16
32
4
3
4
4
3
4
1
2
2
19
37
4
3
4
4
3
3
4
4
4
3
18
33
3
4
3
2
3
2
2
31
4
3
4
2
2
3
4
4
3
3
28
26
3
2
3
3
3
2
29
4
2
2
27
2
4
2
4
3
3
2
3
2
2
30
33
4
3
4
3
4
3
3
3
3
4
3
25
29
4
2
2
3
2
3
3
4
4
3
24
27
2
4
3
2
3
3
2
2
3
27
29
3
4
2
3
4
2
3
3
2
2
26
31
4
3
3
3
4
3
2
Tabel 4.3 No.Resp Nomer Item
3
3
3
4
4
3
3
5
33
4
3
3
3
4
2
4
4
3
3
4
4
4
2
3
2
2
3
3
3
3
7
29
3
3
3
1
3
3
4
3
3
3
6
34
26
2
3
10
3
3
4
3
3
3
3
1
9
3
8
7
6
5
4
3
2
1
Jumlah
4
3
4
3
3
3
2
3
2
2
3
3
28
3
32
4
1
2
4
3
2
3
3
2
3
3
3
4
3
3
3
2
13
32
4
2
3
4
3
3
4
2
4
3
12
31
3
2
2
4
4
4
3
4
4
15
27
2
3
3
3
2
3
3
2
2
2
14
27
3
3
4
3
3
4
3
3
4
2
2
9
35
3
4
3
4
4
4
3
2
3
4
8
28
1
4
2
3
3
4
2
3
3
11
31
3
4
4
2
4
2
4
3
3
1
10
26
2
3
32
3
2
2
4
4
4
3
52
31
4
3
4
3
3
2
4
2
3
3
3
3
34
2
4
4
3
2
3
54
24
2
3
4
3
2
3
2
2
2
3
53
32
51
3
4
2
2
3
4
2
2
3
2
2
48
24
30
3
2
3
3
3
3
4
2
49
3
50
2
4
4
4
4
4
3
3
27
2
1
4
4
4
3
3
3
2
1
3
2
3
4
4
60
34
4
2
4
3
3
3
3
4
4
3
59
27
3
3
2
4
4
4
3
Uji Asumsi Klasik 1. Uji Normalitas
25 Jumlah 1804 B.
2
3
3
3
3
3
2
4
2
1
61
34
4
3
2
3
3
2
2
4
4
4
3
1
2
56
32
3
3
3
2
4
3
3
4
3
2
55
31
2
2
3
3
4
2
3
3
58
26
2
2
4
3
3
2
2
2
2
3
57
24
1
3
3
3
3
3
3
4
4
4
3
37
28
3
2
4
2
3
3
4
3
3
2
36
2
3
3
3
3
2
3
2
39
31
3
2
3
3
4
4
4
3
3
2
38
34
4
31
2
1
33
3
3
3
3
3
2
3
2
34
3
3
3
3
4
4
4
4
3
3
4
29
3
28
3
3
3
4
4
3
3
35
2
34
3
4
2
4
2
3
3
2
3
2
4
47
4
45
31
2
4
3
4
4
3
2
2
2
3
44
26
2
3
2
2
2
3
2
3
29
2
3
4
4
4
2
2
2
3
3
46
24
2
2
2
3
2
3
4
4
2
4
3
3
3
41
29
2
1
4
4
4
3
3
3
2
3
40
26
3
4
3
4
3
4
2
2
43
34
3
4
4
4
3
2
4
2
3
3
42
32
3
4
3
Pengujian normalitas digunakan untuk mengetahui distribusi data apakah data yang terkumpul adalah data yang terdistribusi normal atau hipotesis. Jika data berdistribusi normal, maka analisa yang digunakan adalah analisa parametris, tetapi jika data tersebut tidak normal, analisa yang digunakan adalah non parametris. Adapun hasil pengujian normalitas adalah sebagai berikut: a.
Uji normalitas data model cooperative learning type paired storytelling terhadap keaktifan siswa
Gambar 4.4 Uji Normalitas Data Model Cooperative Learning Type
Paired Storytelling Terhadap Keaktifan Siswa
Berdasarkan Uji Normalitas One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test diatas, diketahui bahwa nilai signifikansi sebesar 0,785 lebih besar dari 0,05, sehingga dapat disimpulkan bahwa data berdistribusi normal.
b.
Uji normalitas data model cooperative learning type cooperative script terhadap keaktifan siswa
Tabel 4.5 Uji Normalitas Data Model Cooperative Learning TypeCooperative Script Terhadap Keaktifan Siswa Berdasarkan Uji Normalitas One-Sample Kolmogorov-Smirnov
Test diatas, diketahui bahwa nilai signifikansi sebesar 0,881 lebih besar dari 0,05, sehingga dapat disimpulkan bahwa data berdistribusi normal.
c.
Uji normalitas data model cooperative learning type paired storytelling
dan cooperative script terhadap keaktifan siswa
Tabel 4.6 Uji Normalitas Data Model Cooperative Learning Type
Paired Storytelling dan Cooperative Script Terhadap Keaktifan Siswa
Berdasarkan Uji Normalitas One-Sample Kolmogorov-Smirnov
Test diatas, diketahui bahwa nilai signifikansi sebesar 0,839 lebih besar
dari 0,05, sehingga dapat disimpulkan bahwa data berdistribusi normal
2. Uji Linieritas
Untuk menentukan apakah masing variabel bebas sebagai prediktor mempunyai hubungan linieritas atau tidak dengan variabel terikat, uji ini sebagai syarat untuk menentukan modal analisa regresi linier. Pada pengujian linieritas peneliti menguji satu persatu, dengan menggunakan bantuan program SPSS. Kriterianya adalah: a.
Jika pada grafik mengarah kekanan atas, maka data termasuk dalam kategori linier.
b.
Jika pada grafik tidak mengarah kekanan atas, maka data termasuk dalam kategori tidak linier Gambar 4.1
Gambar Uji Linieritas Model Paired Storyteling terhadap keaktifan siswa
Gambar 4.2 Gambar Uji Model Cooperative Script terhadap keaktifan siswa
Gambar 4.3 Gambar Uji Model Paired Storytelling dan Cooperative Script terhadap keaktifan siswa
Berdasarkan grafik diatas bahwa hubungan antara model pembelajaran cooperative learning type paired storytelling dengan keaktifan siswa grafik mengarah kekanan atas, maka model pembelajaran
cooperative learning type paired storytelling dengan keaktifan siswa pembelajaran cooperative learning type cooperative script dengan keaktifan siswa grafik mengarah kekanan atas maka model pembelajaran dengan keaktifan siswa
cooperative learning type cooperative script
termasuk dalam kategori linier. Begitu pula hubungan antara model
cooperative learning type paired storytelling dan cooperative script
dengan keaktifan siswa grafik mengarah kekanan atas maka model pembelajaran cooperative learning type paired storytelling dan
cooperative script dengan keaktifan siswa termasuk dalam kategori linier.
3. Uji Autokorelasi
Uji autokorelasi bertujuan menguji apakah dalam suatu model regresi linear ada korelasi antara kesalahan pengganggu pada periode t dengan kesalahan pada periode t-1 (sebelumnya). Jika terjadi korelasi, maka dinamakan ada problem autokorelasi. Pengujian autokorelasi menggunakan cara Uji Darbin-Watson (DW Test) dengan kriteria: a.
Jika nilai DW terletak antara batas atas atau upper bound (du) dan (4- du), maka koefisien autokorelasi sama dengan nol, berarti tidak ada autokorelasi.
b.
Bila nilai DW lebih rendah daripada batas bawah atau lower bound (dl), maka koefisien autokorelasi lebih besar daripada nol, berarti ada autokorelasi positif.