204201855.doc 79.03KB 2015-10-12 00:17:35
PROGRAM KREATIFITAS MAHASISWA
PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT (PKM-M)
SEMUR (SESUAIKAN MUFRADAT ARAB)
GAME EDUKATIF PEMBELAJAR BAHASA ARAB
BERBASIS ADOBE FLASHPROFESIONAL CS6
DI MI AL IMAN BANARAN
Muji Arti
Diusulkan oleh :
Ketua/2303413013/2013
Vivi Maimunah
Anggota 1/2303413031/2013
Suci Utami Ayuningtias
Anggota 2/2303412015/2012
Sena WijayantoAnggota
Anggota 3/25302410107/2010
M. Nasirul Umam
Anggota 4/2411410057/2010
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
SEMARANG
2015
HALAMAN PENGESAHAN
PROGRAM KREATIFITAS MAHASISWA
PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT
1. Judul Kegiatan
:Pelatihan Semur (Sesuaikan Mufradat Arab)
Game Edukatif Pembelajar Bahasa Arab
Berbasis Adobe Flashprofesional Cs6
di Mi Al Iman Banaran
2. Ketua Pelaksana Kegiatan
a. Nama Lengkap
: Muji Arti
b. NIM
: 2303413013
c. Jurusan
: Bahasa dan Sastra Asing
d. Universitas
: Universitas Negeri Semarang
e. Alamat Tinggal
: Jl. Kalimasada, Banaran, Sekaran,Gunung
Pati, Semarang
f. Nomor HP
:085870266329
g. E-mail
: mujiartiabdillah@gmail.com
3. Anggota Pelaksana
: 4 orang
4. Dosen Pendamping
a. Nama Lengkap
:
b.
Fakultas/Jurusan/Program Studi : Bahasa dan Seni/Bahasa
Asing/Pendidikan Bahasa Arab
dan Sastra
c. Nomor Induk Pegawai
d. Nomor HP
5. Biaya Kegiatan Total
6. Jangka Waktu Pelaksanaan
: 197807252005012002
: 081578976543
: Rp5.860.000
: 6 bulan
Semarang,
Ketua Pelaksana,
(Muji Arti)
NIM 2303413013
Mengetahui,
Pembantu Dekan III Fakultas
Dosen Pembimbing
Juni 2015
(Drs. Syahrul Syah Sinaga M.Hum)
NIP.196408041991021001
Daftar isi
Halaman judul…………………………………………………………………..i
Lembaran Pengesahan…………………………………………………………..ii
Daftar Isi………………………………………………………………………..iii
BAB 1 PENDAHULUAN……………………………………………………..1
A. Latar Belakang…………………………………………………………..1
B. Rumusan Masalah………………………………………………………2
C. Tujuan Program…………………………………………………………3
D. Luaran yang diharapkan…………………………………………………3
E. Manfaat Program………………………………………………………..3
BAB 2 GAMBARAN UMUM UMUM MASYARAKAT SASARAN……….4
BAB 3 METODE PELAKSANAAN…………………………………………..5
A. Tahap Awal………………………………………………………………5
B. Pembuatan Program……………………………………………………...5
C. Pelaksanaan Kegiatan……………………………………………………5
D. Lokasi Pelaksanaan………………………………………………………6
E. Peserta Program………………………………………………………….6
F. Alur Sistem………………………………………………………………6
BAB 4 RANCANGAN JADWAL KEGIATAN……………………………….7
c. Abstrak/Inti sari
Sulitnya mengahafal kosakata bahasa Arab merupakan masalah yang
sering dijumpai pada pembelajaran Bahasa Arab. Permasalahan tersebut
disebabkan banyaknya kosakata dalam bahasa Arab yang masih asing didengar
oleh pembelajar bahasa Arab. Masalah lain yang juga sering dijumpai dalam
pembelajaran bahasa Arab adalah adanya kejenuhan dalam teknik
penyampaiannya. Untuk mengatasi hal tersebut harus digunakan metode, cara dan
teknik yang tepat. Salah satu teknik yang bisa digunakan adalah dengan
memadukan antara permainan bahasa dengan pembelajaran Bahasa Arab supaya
pembelajaran lebih menarik, efektif dan efisien.
“Semur” (Sesuaikan Mufradat Arab) merupakan suatu permainan edukatif
berbasis Adobe flash professional Cs 6 yang dapat digunakan sebagai media
pembelajaran bahasa arab untuk menghafal, memperkaya dan memahami
kosakata bahasa Arab. Permainan Semur juga menggunakan gambar yang akan
mempermudah pembelajar bahasa Arab untuk memahami kosakata bahasa Arab.
MI Al Iman Banaran merupakan salah satu sekolah yang ada di daerah
Semarang mengajarkan Bahasa Arab didalamnya. Akan tetapi seklah ini belum
memanfaatkan media pembelajaran secara maksimal. Oleh karena itu, pelatihan
Semur (Sesuaikan Mufradat Arab) : Game Edukatif Pembelajar Bahasa Arab
Menggunakan Adobe Flash Profesional Cs6 di MI Al Iman Banaran dirasa perlu
dilaksanakan.
Kata kunci:kosakata, menarik,efektif,efisien, permainan, ”semur”
BAB 1 PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
MI Al Iman Banaran merupakan salah satu sekolah yang ada di daerah
Semarang kelurahan Sekaran, kecamatan Gunungpati, Kabupaten Pemalang, Jawa
tengah. MI Al-Iman merupakan salah satu sekolah yang mengajarkan bahasa Arab
di sekolahnya.Banyak kompetensi yang terdapat di MI Al Iman mulai dari segi
guru,siswa sarana prasarana,media dan metode pengajaran , buku,dan kurikulim
Guru yang berpengalaman dan profesional dalam mengajar sesuai dengan
keahlianya sangatlah dibutuhkan,di MI Al Iman termasuk lembaga sekolah yang
mempunyai guru-guru Bahasa Arab yang berpengalaman.Guru yang
berkompenten yang mempunyai kemampuan untuk menguasai materi Bahasa
Arab secara luas dan mendalam yang memungkinkan guru mampu membimbing
peserta didik juga banyak terdapat di sekolah MI Al_Iman.Dalam MI Al-Iman
juga terdapat begitu banyak siswa dan potensi yang dimiliki mereka,Mereka
bersemangat mempelajari Bahasa Arab
Sarana prasarana juga termasuk hal yang sangat penting dalam sebuah
pembelajaran Bahasa Arab, MI Al-Iman merupakan sekolah yang mempunyai
sarana prasarana yang lengkap seperti perpustakaan sebagai tempat siswa dalam
menimba ilmu di luar pembelajaran di dalam kelas, selain itu di MI Al-Iman juga
terdapat Bank soal sebagai tempat mencari referensi yang berkaitan dengan
pembelajaran Bahasa Arab,dan ada juga komputer, printer, proyektor sebagai
sarana dalam pembelajaran.
Metode dan media tidak kalah penting dalam pembelajaran bahasa
arab,metode dalam pengajaran bahasa arab yang digunakan di MI Al-Iman dalam
pengajaran bahasa arab di kelas adalah dengan metode reception/eksposition
learning keseluruhan bahan ajar disampaikan kepada siswa dalam bentuk akhir
atau bentuk jadi, baik secara lisan atau secara tertulis. Siswa tidak dituntut untuk
mengolah atau melakukan aktivitas lain kecuali menguasainya. Selain metode
tersebut di sana juga menggunakan metode Discovery learning yaitu metode yang
menuntut aktivitas belajar yang bersifat individual atau dalam kelompok-
kelompok kecil, sehingga dapat terlihat kemampuan siswa dalam belajar secara
individual maupun belajar kerja sama dengan teman-temanya.Buku yang
digunakan di MI Al-Iman adalah buku bantuan dari pemerintah , dan untuk bukubuku tambahan dari penerbit madrasah memberikan subsidi kepada siswa.dan
daapat dari pemkot buku-buku penunjang dari beberapa penerbit,LKS, mediamedia penerbitan dan sebagainya.Untuk kurikulum yang diigunakan al ima pada
dasarnya menyediakn guru untuk bertindak kreatif dalam penyusunan kurikulum
dan pembelajan dikelas
Tetapi dari semua potensi yang dimiliki MI Al-Iman belum mampu
memaksimalkan tujuan pembelajaran bahasa arab di MI Al-Iman. Pembelajaran
bahasa Arab masih menemukan berbagai permasalahan yang sulit dipecahkan.
Masalah tersebut antara lain: guru kurang kretif dalam pembelajaran bahasa arab
materi yang sangat kompleks dan sulit dipahami oleh peserta didik, peserta didik
yang sulit menerima pembelajaran bahasa Arab, kurangnya minat peserta didik
untuk belajar bahasa Arab, kualitas SDM pendidik bahasa Arab yang masih
rendah, serta metode pembelajaran bahasa Arab yang kurang inovatif.
Sudah sewajarnya media pembelajaran bahasa Arab harus dikembangkan
untuk mempermudah pembelajaran bahasa Arab. Terutama dalam pembelajaran
kosakata bahasa Arab. Hal tersebut dikarenakan kosakata adalah material utama
yang harus dipelajari oleh pembelajar bahasa pada umumnya. Aplikasi permainan
bahasa bisa dijadikan salah satu inovasi dalam media pembelajaran bahasa.
Menurut Septia Sugiarsih (2010: 5) sebuah permainan disebut permainan bahasa,
apabila suatu aktivitas mengandung kedua unsur kesenangan dan melatih
keterampilan berbahasa (menyimak, berbicara, membaca dan menulis). (1) Melalui
permainan, diharapkan peserta didik dapat bereksplorasi, menemukan,
mengekspresikan perasaan dan belajar secara menyenangkan. Apalagi jika
permainan tersebut dikemas dalam aplikasi dalam komputer, hal tersebut akan
membawa dampak positif untuk mempermudah dalam pembelajaran bahasa
Arab.“Semur” merupakan suatu permainan edukatif pembelajaran Bahasa Arab
berbasis Adobe Flash Profesional CS6 yang dapat menjawab permasalahan
tersebut
B. Rumusan Masalah
Berdasarkan permasalahan yang telah dipaparkan diatas, maka rumusan
masalah yang didapatkan adalah sebagai berikut.
1) Bagaimana proses pembuatan Semur (Sesuaikan Mufradat Arab)?
2) Bagaimana penerapan Semur (Sesuaikan Mufradat Arab)?
3) Bagaimana prospek ke depan dari Semur (Sesuaikan Mufradat Arab)?
4) Bagaimana respon guru dan siswa terhadap semur(sesuai Mufradat Arab)
C. Tujuan Program
Tujuan dari Semur (Sesuaikan Mufradat Arab) antara lain sebagai berikut.
1)
Memberikan gambaran MI Al Iman Banaran.
2)
Menerangkan bagaimana proses pembuatan Semur.
3)
Menerangkan bagaimana hasil uji ahli terhadap Semur.
4)
Memberikan gambaran tentang prospek ke depan dari Semur.
D. Luaran Yang Diharapkan
Dengan adanya Program Kreativitas Mahasiswa Pengabdian kepada
Masyarakat yang berupa pembuatan media pembelajaran berbasis komputer,
diharapkan diperoleh luaran sebagai berikut:
1) Terciptanya produk media pembelajaran bahasa berbasis komputer yang
dapat di gunakan siapa saja.
2) Produk Semur (Sesuaikan Mufradat Arab) dengan fitur-fitur yang
memudahkan bagi para penggunanya.
3) Produk Semur (Sesuaikan Mufradat Arab) dapat digunakan di semua tingkat
dan jenjang pendidikan bahasa Arab baik formal maupun non formal.
4) Produk Semur dapat menjawab tantangan zaman untuk mengembangkan
inovasi dalam pembelajaran bahasa Arab.
5) Semua orang menjadi tertarik utuk belajar bahasa Arab.
E. Manfaat Program
Program Kreativitas Mahasiswa bidang Karsacipta (PKM-KC) ini
diharapkan dapat diperoleh beberapa manfaat antara lain:
1)
Terciptanya produk media pembelajaran yang mempermudah dosen dan
guru dalam menyampaikan materi.
2)
Pembelajar bahasa Arab menjadi lebih mudah dalam memahami kosakata
bahasa Arab.
3)
Membuat pembelajaran bahasa Arab menjadi lebih menarik.
4)
Peneliti menjadi lebih mengerti tentang bagaimana problematika dan
solusi dalam pembelajaran bahasa Arab.
BAB 2 GAMBARAN UMUM DAN ANALISIS KONDISI MASYARAKAT
A. Gambaran Umum Masyarakat
1. Keadaan Monografi dan Topografi
MI AL Iman Banaran beralamatkan di Jalan Taman Siswa No. 82 Banaran
Sekaran Kecamatan Gunungpati yang terletak di bagian selatan Kota
Semarang, berbatasan langsung dengan Ungaran. Dari pusat Kota Semarang
jaraknya sekitar 17 km. Wilayah Gunungpati didominasi perbukitan dengan
ketinggian + 300 meter dari permukaan laut. Kecamatan Gunungpati
merupakan daerah pengembangan kota yang memiliki luas wilayah 5.399.085
Ha. Jumlah penduduknya mencapai 70.901 jiwa atau 20.605 KK. yang
terhimpun dari 16 kelurahan, 89 RW, dan 418 RT (sumber:
http://portalsemarang.com).(2)
MI AL Iman Semarang ini berdiri pada tahun 1967 dibawah yayasan
lembaga pendidikan Ma’arif cabang kota Semarang, yang semula berdiri dari
modal masyarakat yang dikelola oleh warga Nahdhiyin NU ranting Banaran
Sekaran. Madrasah ini dikembangkan setara dengan sekolah umum dengan masih
mempertahankan pendidikan agama islam ( Al Qur’an, Hadits, Aqidah-Ahlaq,
Fiqih, Sejarah kebudayaan Islam, dan Bahasa Arab). MI AL Iman berada di
lingkungan Universitas Negeri Semarang UNNES.(3)
2. Kondisi Potensi Masyarakat yang akan dikembangkan
Lokasi MI AL Iman Semarang sangat strategis dan dapat dijangkau oleh
semua kendaraan termasuk angkutan umum. Guru di MI AL Iman Semarang
berjumlah 13 orang yang terdiri dari 1 PNS 9 Guru tetap yayasan dan 3 orang
Guru Tidak Tetap GTT . Karyawan terdiri dari 2 orang, 1 sebagai administrasi 1
sebagai penjaga sekolah oleh karena itu untuk tenaga kependidikan masih jauh
seperti yang diharapkan. Masyarakat Banaran mempercayakan pendidikan
anaknya pada MI AL Iman Semarang yang pada saat dilakukan penelitian jumlah
siswanya ada 275 siswa. (3)
BAB 3 METODE PELAKSANAAN
A. Tahap Awal
1.
Analisis Kebutuhan
Analisis dilakukan guna memperoleh gambaran faktual mengenai
kebutuhan kosakata bahasa Arab yang akan digunakan dalam permainan
“Semur” (Sesuaikan Mufradat Arab) adalah dengan melakukan survei kepada
para pembelajar bahasa Arab. Survei tersebut dapat dilakukan dengan
memberikan angket kepada pembelajar Bahasa Arab dan atau melakukan
wawancara.
2.
Persiapan Alat dan Bahan
Persiapan alat dan bahan dalam pembuatan produk media pembelajaran
“Semur” meliputi:
a) Kosakata bahasa Arab
b) Lagu Bahasa Arab
c) Desain visual
d) Desain permainan
B. Pembuatan Produk
1.
Pembuatan Model Produk “Semur”
Berikut adalah alur pembuatan produk “Semur”
Persiapan
alat dan
bahan
Kosakata
Gambar
Produk
“Semur”
Pengkategorian
tingkat kesulitan
Pemberian animasi
Gambar 1. Alur pembuatan produk “Semur”
2.
Tahap Validasi Model Produk “Semur”
Validasi permainan edukatif “Semur” dilakukan oleh ahli bidang
teknologi, bidang seni dan ahli bidang pendidikan bahasa Arab.
C. Pelaksanaan Kegiatan
Pelaksanaan kegiatan berupa pelatihan yang akan dipandu oleh tim.
Pelatihan yang dilakukan berupa penjelasan tentang tinjauan pustaka mengenai
hal-hal yang berkaitan dengan “Semur” berupa latar belakang pembuatan produk,
pengertian permainan bahasa dan mufradat. Hal tersebut dimaksudkan untuk
menarik dan menggugah minat para peserta didik. Kemudian akan diajarkan
bagaimana teknik memainkan produk “Semur”.
D. Lokasi Pelaksanaan
Pelaksanaan program akan dilaksanakan di salah satu ruang kelas di MI Al
Iman Banaran. Hal tersebut dimaksudkan peserta siswa tidak susah menjangkau
lokasi.
E. Peserta Program
Peserta pada program ini adalah siswa kelas 4 MI Al Iman Banaran. Hal
tersebut dimaksudkan karena siswa kelas empat berumur sekitar 9-11 tahun yang
sudah bisa menggunakan komputer.
.
F. Alur Sistem
Tahap Awal
Analisis
Kebutuhan
Persiapan Alat
dan Bahan
Pembuatan
Produk
Pembuatan
Model
Gambar 2. Alur sistem pelaksanaan program
Pelaksanaan
Kegiatan
Validasi
BAB 4 RANCANGAN JADWAL KEGIATAN
N Jenis Kegiatan
Bulan
Bulan 1 Bulan 2 Bulan 3
o
1. Dana turun
v
2. Persiapan kegiatan
v
v
3. Pelaksanaan
4. Evaluasi
5. Laporan
pertanggungjawaba
n
Bulan 4
Bulan 5
Bulan 6
v
v
v
v
BAB 6 RANCANGAN ANGGARAN BIAYA
A. Peralatan dan Bahan
No. Nama Barang
Satuan Jumlah
1.
2.
3.
Jumlah
Pembelian penginstalan dan
Software
Aplikasi
Adobe
Photoshop Profesional CS6
Kamus Bahasa Arab
buah
1
Rp500.000
Rp500.000
2
Rp150.000
Rp300.000
Referensi buku lain
SUBJUMLAH
2
Rp100.000
Rp200.000
Rp1.000.000
2. Peralatan Penunjang PKM
No. Nama
1.
2.
3.
Harga
satuan
Servis leptop
Modem
Kuota Internet
SUBJUMLAH
3. Perjalanan
No.
Nama Barang
1.
Perjalanan
2.
Konsumsi
SUBJUMLAH
buah
Satuan Jumlah
Buah
Buah
Bulan
3
3
3
Satuan
Jumlah
Orang
Orang
4
4
Harga
Satuan
Rp500.000
Rp500.000
Rp200.000
Harga
Satuan
Rp100.000
Rp100.000
Jumlah
Rp1.500.000
Rp1.500.000
Rp600.000
Rp3.600.000
Jumlah
Rp400.000
Rp400.000
Rp800.000
4. Lain-lain
No Nama
1
2.
3.
4.
5
Satuan
Print proposal
Pengesahan Karya
Kali
Kenang-kenangan
Banner Produk
Buah
Buku Catatan
Buah
SUBJUMLAH
JUMLAH KESELURUHAN
Jumlah Harga
Satuan
2
Rp20.000
1
Rp100.000
Rp100.000
2
Rp100.000
4
Rp5000
Jumlah
Rp40.000
Rp100.000
Rp100.000
Rp200.000
Rp20.000
Rp460.000
Rp5.860.000
BAB 7 PELAKSANA EKSEKUTIF
Nama
Alamat
Telepon
Pelaksana
Spesifikasi
Kompetensi
Mujiarti
Semarang
08980232948
Ketua
Vivi
Maimunah
Suci
Utami
Ayuningtias
Sena
Wijayanto
M.
Nasirul
Umam
Semarang
087837116185 Anggota1
Semarang
Anggota 2
Semarang
Anggota 3
Perancang
Kosakata
Pemrogaman
Semarang
Anggota 4
Pemrogaman
Peran dalam
Tim
Eksekutif
Perancang
Gambar
Pembuat lagu
Daftar Pustaka
(1)Septia Sugiarsih.Permainan Bahasa Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Di
Sekolah Dasar.Yogyakarta:Yogyakarta State University.2010.Hlm 5
(2)Redaksi Portal Semarang. Gunungpati | Profil Kecamatan, Sejarah, Potensi
Ekonomi, Wisata.[serial online] 2011 Agustus.Available
from:URL:http://portalsemarang.com/kecamatan-gunungpati-semarang. Accessed
Februari 6, 2015.
(3)Citra Febrianti.Pengembangan Kurikulum Pkn Di Mi Al Iman Dan Mi
Roudlotul Huda Semarang.Semarang:Semarang State University.2013.hlm 7
(4)Fathul Mujib dan Nailur Rahmawati.Metode Permainan-permainan Edukatif
dalam Belajar Bahasa Arab.Yogyakarta:Diva Press.2011.hal 32-33.
(5)Azhar Arsyad.Media Pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada; 2005
(6)Septia Sugiarsih.Permainan Bahasa Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Di
Sekolah Dasar.Yogyakarta:Yogyakarta State University.2010.Hlm 5.
Tianida N, Lilik N, Nesya W.S. Chabi (Charming Dustbin) sebagai Peningkat
Kepedulian Lingkungan Usia Sekolah Dasar. Semarang:Semarang State
University.2012. hlm 8-10.
(7)Suharno.Pembelajaran kosakta bahasa Arab.Available
http://nanoazza.wordpress.com. Accessed September 13,2014.
(8) Rhofiq dan Abdurahman.Mukhtarāt Qawā‘id al-Lughah al-‘Arabiyyah.
(9) Novia Asrumiati. Adobe Flash.[serial online] Juni 6,2013. Available
http://noviaasrumiati.wordpress.com/2013/06/06/adobe-flash/. Accessed
September 22, 2014.
PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT (PKM-M)
SEMUR (SESUAIKAN MUFRADAT ARAB)
GAME EDUKATIF PEMBELAJAR BAHASA ARAB
BERBASIS ADOBE FLASHPROFESIONAL CS6
DI MI AL IMAN BANARAN
Muji Arti
Diusulkan oleh :
Ketua/2303413013/2013
Vivi Maimunah
Anggota 1/2303413031/2013
Suci Utami Ayuningtias
Anggota 2/2303412015/2012
Sena WijayantoAnggota
Anggota 3/25302410107/2010
M. Nasirul Umam
Anggota 4/2411410057/2010
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
SEMARANG
2015
HALAMAN PENGESAHAN
PROGRAM KREATIFITAS MAHASISWA
PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT
1. Judul Kegiatan
:Pelatihan Semur (Sesuaikan Mufradat Arab)
Game Edukatif Pembelajar Bahasa Arab
Berbasis Adobe Flashprofesional Cs6
di Mi Al Iman Banaran
2. Ketua Pelaksana Kegiatan
a. Nama Lengkap
: Muji Arti
b. NIM
: 2303413013
c. Jurusan
: Bahasa dan Sastra Asing
d. Universitas
: Universitas Negeri Semarang
e. Alamat Tinggal
: Jl. Kalimasada, Banaran, Sekaran,Gunung
Pati, Semarang
f. Nomor HP
:085870266329
g. E-mail
: mujiartiabdillah@gmail.com
3. Anggota Pelaksana
: 4 orang
4. Dosen Pendamping
a. Nama Lengkap
:
b.
Fakultas/Jurusan/Program Studi : Bahasa dan Seni/Bahasa
Asing/Pendidikan Bahasa Arab
dan Sastra
c. Nomor Induk Pegawai
d. Nomor HP
5. Biaya Kegiatan Total
6. Jangka Waktu Pelaksanaan
: 197807252005012002
: 081578976543
: Rp5.860.000
: 6 bulan
Semarang,
Ketua Pelaksana,
(Muji Arti)
NIM 2303413013
Mengetahui,
Pembantu Dekan III Fakultas
Dosen Pembimbing
Juni 2015
(Drs. Syahrul Syah Sinaga M.Hum)
NIP.196408041991021001
Daftar isi
Halaman judul…………………………………………………………………..i
Lembaran Pengesahan…………………………………………………………..ii
Daftar Isi………………………………………………………………………..iii
BAB 1 PENDAHULUAN……………………………………………………..1
A. Latar Belakang…………………………………………………………..1
B. Rumusan Masalah………………………………………………………2
C. Tujuan Program…………………………………………………………3
D. Luaran yang diharapkan…………………………………………………3
E. Manfaat Program………………………………………………………..3
BAB 2 GAMBARAN UMUM UMUM MASYARAKAT SASARAN……….4
BAB 3 METODE PELAKSANAAN…………………………………………..5
A. Tahap Awal………………………………………………………………5
B. Pembuatan Program……………………………………………………...5
C. Pelaksanaan Kegiatan……………………………………………………5
D. Lokasi Pelaksanaan………………………………………………………6
E. Peserta Program………………………………………………………….6
F. Alur Sistem………………………………………………………………6
BAB 4 RANCANGAN JADWAL KEGIATAN……………………………….7
c. Abstrak/Inti sari
Sulitnya mengahafal kosakata bahasa Arab merupakan masalah yang
sering dijumpai pada pembelajaran Bahasa Arab. Permasalahan tersebut
disebabkan banyaknya kosakata dalam bahasa Arab yang masih asing didengar
oleh pembelajar bahasa Arab. Masalah lain yang juga sering dijumpai dalam
pembelajaran bahasa Arab adalah adanya kejenuhan dalam teknik
penyampaiannya. Untuk mengatasi hal tersebut harus digunakan metode, cara dan
teknik yang tepat. Salah satu teknik yang bisa digunakan adalah dengan
memadukan antara permainan bahasa dengan pembelajaran Bahasa Arab supaya
pembelajaran lebih menarik, efektif dan efisien.
“Semur” (Sesuaikan Mufradat Arab) merupakan suatu permainan edukatif
berbasis Adobe flash professional Cs 6 yang dapat digunakan sebagai media
pembelajaran bahasa arab untuk menghafal, memperkaya dan memahami
kosakata bahasa Arab. Permainan Semur juga menggunakan gambar yang akan
mempermudah pembelajar bahasa Arab untuk memahami kosakata bahasa Arab.
MI Al Iman Banaran merupakan salah satu sekolah yang ada di daerah
Semarang mengajarkan Bahasa Arab didalamnya. Akan tetapi seklah ini belum
memanfaatkan media pembelajaran secara maksimal. Oleh karena itu, pelatihan
Semur (Sesuaikan Mufradat Arab) : Game Edukatif Pembelajar Bahasa Arab
Menggunakan Adobe Flash Profesional Cs6 di MI Al Iman Banaran dirasa perlu
dilaksanakan.
Kata kunci:kosakata, menarik,efektif,efisien, permainan, ”semur”
BAB 1 PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
MI Al Iman Banaran merupakan salah satu sekolah yang ada di daerah
Semarang kelurahan Sekaran, kecamatan Gunungpati, Kabupaten Pemalang, Jawa
tengah. MI Al-Iman merupakan salah satu sekolah yang mengajarkan bahasa Arab
di sekolahnya.Banyak kompetensi yang terdapat di MI Al Iman mulai dari segi
guru,siswa sarana prasarana,media dan metode pengajaran , buku,dan kurikulim
Guru yang berpengalaman dan profesional dalam mengajar sesuai dengan
keahlianya sangatlah dibutuhkan,di MI Al Iman termasuk lembaga sekolah yang
mempunyai guru-guru Bahasa Arab yang berpengalaman.Guru yang
berkompenten yang mempunyai kemampuan untuk menguasai materi Bahasa
Arab secara luas dan mendalam yang memungkinkan guru mampu membimbing
peserta didik juga banyak terdapat di sekolah MI Al_Iman.Dalam MI Al-Iman
juga terdapat begitu banyak siswa dan potensi yang dimiliki mereka,Mereka
bersemangat mempelajari Bahasa Arab
Sarana prasarana juga termasuk hal yang sangat penting dalam sebuah
pembelajaran Bahasa Arab, MI Al-Iman merupakan sekolah yang mempunyai
sarana prasarana yang lengkap seperti perpustakaan sebagai tempat siswa dalam
menimba ilmu di luar pembelajaran di dalam kelas, selain itu di MI Al-Iman juga
terdapat Bank soal sebagai tempat mencari referensi yang berkaitan dengan
pembelajaran Bahasa Arab,dan ada juga komputer, printer, proyektor sebagai
sarana dalam pembelajaran.
Metode dan media tidak kalah penting dalam pembelajaran bahasa
arab,metode dalam pengajaran bahasa arab yang digunakan di MI Al-Iman dalam
pengajaran bahasa arab di kelas adalah dengan metode reception/eksposition
learning keseluruhan bahan ajar disampaikan kepada siswa dalam bentuk akhir
atau bentuk jadi, baik secara lisan atau secara tertulis. Siswa tidak dituntut untuk
mengolah atau melakukan aktivitas lain kecuali menguasainya. Selain metode
tersebut di sana juga menggunakan metode Discovery learning yaitu metode yang
menuntut aktivitas belajar yang bersifat individual atau dalam kelompok-
kelompok kecil, sehingga dapat terlihat kemampuan siswa dalam belajar secara
individual maupun belajar kerja sama dengan teman-temanya.Buku yang
digunakan di MI Al-Iman adalah buku bantuan dari pemerintah , dan untuk bukubuku tambahan dari penerbit madrasah memberikan subsidi kepada siswa.dan
daapat dari pemkot buku-buku penunjang dari beberapa penerbit,LKS, mediamedia penerbitan dan sebagainya.Untuk kurikulum yang diigunakan al ima pada
dasarnya menyediakn guru untuk bertindak kreatif dalam penyusunan kurikulum
dan pembelajan dikelas
Tetapi dari semua potensi yang dimiliki MI Al-Iman belum mampu
memaksimalkan tujuan pembelajaran bahasa arab di MI Al-Iman. Pembelajaran
bahasa Arab masih menemukan berbagai permasalahan yang sulit dipecahkan.
Masalah tersebut antara lain: guru kurang kretif dalam pembelajaran bahasa arab
materi yang sangat kompleks dan sulit dipahami oleh peserta didik, peserta didik
yang sulit menerima pembelajaran bahasa Arab, kurangnya minat peserta didik
untuk belajar bahasa Arab, kualitas SDM pendidik bahasa Arab yang masih
rendah, serta metode pembelajaran bahasa Arab yang kurang inovatif.
Sudah sewajarnya media pembelajaran bahasa Arab harus dikembangkan
untuk mempermudah pembelajaran bahasa Arab. Terutama dalam pembelajaran
kosakata bahasa Arab. Hal tersebut dikarenakan kosakata adalah material utama
yang harus dipelajari oleh pembelajar bahasa pada umumnya. Aplikasi permainan
bahasa bisa dijadikan salah satu inovasi dalam media pembelajaran bahasa.
Menurut Septia Sugiarsih (2010: 5) sebuah permainan disebut permainan bahasa,
apabila suatu aktivitas mengandung kedua unsur kesenangan dan melatih
keterampilan berbahasa (menyimak, berbicara, membaca dan menulis). (1) Melalui
permainan, diharapkan peserta didik dapat bereksplorasi, menemukan,
mengekspresikan perasaan dan belajar secara menyenangkan. Apalagi jika
permainan tersebut dikemas dalam aplikasi dalam komputer, hal tersebut akan
membawa dampak positif untuk mempermudah dalam pembelajaran bahasa
Arab.“Semur” merupakan suatu permainan edukatif pembelajaran Bahasa Arab
berbasis Adobe Flash Profesional CS6 yang dapat menjawab permasalahan
tersebut
B. Rumusan Masalah
Berdasarkan permasalahan yang telah dipaparkan diatas, maka rumusan
masalah yang didapatkan adalah sebagai berikut.
1) Bagaimana proses pembuatan Semur (Sesuaikan Mufradat Arab)?
2) Bagaimana penerapan Semur (Sesuaikan Mufradat Arab)?
3) Bagaimana prospek ke depan dari Semur (Sesuaikan Mufradat Arab)?
4) Bagaimana respon guru dan siswa terhadap semur(sesuai Mufradat Arab)
C. Tujuan Program
Tujuan dari Semur (Sesuaikan Mufradat Arab) antara lain sebagai berikut.
1)
Memberikan gambaran MI Al Iman Banaran.
2)
Menerangkan bagaimana proses pembuatan Semur.
3)
Menerangkan bagaimana hasil uji ahli terhadap Semur.
4)
Memberikan gambaran tentang prospek ke depan dari Semur.
D. Luaran Yang Diharapkan
Dengan adanya Program Kreativitas Mahasiswa Pengabdian kepada
Masyarakat yang berupa pembuatan media pembelajaran berbasis komputer,
diharapkan diperoleh luaran sebagai berikut:
1) Terciptanya produk media pembelajaran bahasa berbasis komputer yang
dapat di gunakan siapa saja.
2) Produk Semur (Sesuaikan Mufradat Arab) dengan fitur-fitur yang
memudahkan bagi para penggunanya.
3) Produk Semur (Sesuaikan Mufradat Arab) dapat digunakan di semua tingkat
dan jenjang pendidikan bahasa Arab baik formal maupun non formal.
4) Produk Semur dapat menjawab tantangan zaman untuk mengembangkan
inovasi dalam pembelajaran bahasa Arab.
5) Semua orang menjadi tertarik utuk belajar bahasa Arab.
E. Manfaat Program
Program Kreativitas Mahasiswa bidang Karsacipta (PKM-KC) ini
diharapkan dapat diperoleh beberapa manfaat antara lain:
1)
Terciptanya produk media pembelajaran yang mempermudah dosen dan
guru dalam menyampaikan materi.
2)
Pembelajar bahasa Arab menjadi lebih mudah dalam memahami kosakata
bahasa Arab.
3)
Membuat pembelajaran bahasa Arab menjadi lebih menarik.
4)
Peneliti menjadi lebih mengerti tentang bagaimana problematika dan
solusi dalam pembelajaran bahasa Arab.
BAB 2 GAMBARAN UMUM DAN ANALISIS KONDISI MASYARAKAT
A. Gambaran Umum Masyarakat
1. Keadaan Monografi dan Topografi
MI AL Iman Banaran beralamatkan di Jalan Taman Siswa No. 82 Banaran
Sekaran Kecamatan Gunungpati yang terletak di bagian selatan Kota
Semarang, berbatasan langsung dengan Ungaran. Dari pusat Kota Semarang
jaraknya sekitar 17 km. Wilayah Gunungpati didominasi perbukitan dengan
ketinggian + 300 meter dari permukaan laut. Kecamatan Gunungpati
merupakan daerah pengembangan kota yang memiliki luas wilayah 5.399.085
Ha. Jumlah penduduknya mencapai 70.901 jiwa atau 20.605 KK. yang
terhimpun dari 16 kelurahan, 89 RW, dan 418 RT (sumber:
http://portalsemarang.com).(2)
MI AL Iman Semarang ini berdiri pada tahun 1967 dibawah yayasan
lembaga pendidikan Ma’arif cabang kota Semarang, yang semula berdiri dari
modal masyarakat yang dikelola oleh warga Nahdhiyin NU ranting Banaran
Sekaran. Madrasah ini dikembangkan setara dengan sekolah umum dengan masih
mempertahankan pendidikan agama islam ( Al Qur’an, Hadits, Aqidah-Ahlaq,
Fiqih, Sejarah kebudayaan Islam, dan Bahasa Arab). MI AL Iman berada di
lingkungan Universitas Negeri Semarang UNNES.(3)
2. Kondisi Potensi Masyarakat yang akan dikembangkan
Lokasi MI AL Iman Semarang sangat strategis dan dapat dijangkau oleh
semua kendaraan termasuk angkutan umum. Guru di MI AL Iman Semarang
berjumlah 13 orang yang terdiri dari 1 PNS 9 Guru tetap yayasan dan 3 orang
Guru Tidak Tetap GTT . Karyawan terdiri dari 2 orang, 1 sebagai administrasi 1
sebagai penjaga sekolah oleh karena itu untuk tenaga kependidikan masih jauh
seperti yang diharapkan. Masyarakat Banaran mempercayakan pendidikan
anaknya pada MI AL Iman Semarang yang pada saat dilakukan penelitian jumlah
siswanya ada 275 siswa. (3)
BAB 3 METODE PELAKSANAAN
A. Tahap Awal
1.
Analisis Kebutuhan
Analisis dilakukan guna memperoleh gambaran faktual mengenai
kebutuhan kosakata bahasa Arab yang akan digunakan dalam permainan
“Semur” (Sesuaikan Mufradat Arab) adalah dengan melakukan survei kepada
para pembelajar bahasa Arab. Survei tersebut dapat dilakukan dengan
memberikan angket kepada pembelajar Bahasa Arab dan atau melakukan
wawancara.
2.
Persiapan Alat dan Bahan
Persiapan alat dan bahan dalam pembuatan produk media pembelajaran
“Semur” meliputi:
a) Kosakata bahasa Arab
b) Lagu Bahasa Arab
c) Desain visual
d) Desain permainan
B. Pembuatan Produk
1.
Pembuatan Model Produk “Semur”
Berikut adalah alur pembuatan produk “Semur”
Persiapan
alat dan
bahan
Kosakata
Gambar
Produk
“Semur”
Pengkategorian
tingkat kesulitan
Pemberian animasi
Gambar 1. Alur pembuatan produk “Semur”
2.
Tahap Validasi Model Produk “Semur”
Validasi permainan edukatif “Semur” dilakukan oleh ahli bidang
teknologi, bidang seni dan ahli bidang pendidikan bahasa Arab.
C. Pelaksanaan Kegiatan
Pelaksanaan kegiatan berupa pelatihan yang akan dipandu oleh tim.
Pelatihan yang dilakukan berupa penjelasan tentang tinjauan pustaka mengenai
hal-hal yang berkaitan dengan “Semur” berupa latar belakang pembuatan produk,
pengertian permainan bahasa dan mufradat. Hal tersebut dimaksudkan untuk
menarik dan menggugah minat para peserta didik. Kemudian akan diajarkan
bagaimana teknik memainkan produk “Semur”.
D. Lokasi Pelaksanaan
Pelaksanaan program akan dilaksanakan di salah satu ruang kelas di MI Al
Iman Banaran. Hal tersebut dimaksudkan peserta siswa tidak susah menjangkau
lokasi.
E. Peserta Program
Peserta pada program ini adalah siswa kelas 4 MI Al Iman Banaran. Hal
tersebut dimaksudkan karena siswa kelas empat berumur sekitar 9-11 tahun yang
sudah bisa menggunakan komputer.
.
F. Alur Sistem
Tahap Awal
Analisis
Kebutuhan
Persiapan Alat
dan Bahan
Pembuatan
Produk
Pembuatan
Model
Gambar 2. Alur sistem pelaksanaan program
Pelaksanaan
Kegiatan
Validasi
BAB 4 RANCANGAN JADWAL KEGIATAN
N Jenis Kegiatan
Bulan
Bulan 1 Bulan 2 Bulan 3
o
1. Dana turun
v
2. Persiapan kegiatan
v
v
3. Pelaksanaan
4. Evaluasi
5. Laporan
pertanggungjawaba
n
Bulan 4
Bulan 5
Bulan 6
v
v
v
v
BAB 6 RANCANGAN ANGGARAN BIAYA
A. Peralatan dan Bahan
No. Nama Barang
Satuan Jumlah
1.
2.
3.
Jumlah
Pembelian penginstalan dan
Software
Aplikasi
Adobe
Photoshop Profesional CS6
Kamus Bahasa Arab
buah
1
Rp500.000
Rp500.000
2
Rp150.000
Rp300.000
Referensi buku lain
SUBJUMLAH
2
Rp100.000
Rp200.000
Rp1.000.000
2. Peralatan Penunjang PKM
No. Nama
1.
2.
3.
Harga
satuan
Servis leptop
Modem
Kuota Internet
SUBJUMLAH
3. Perjalanan
No.
Nama Barang
1.
Perjalanan
2.
Konsumsi
SUBJUMLAH
buah
Satuan Jumlah
Buah
Buah
Bulan
3
3
3
Satuan
Jumlah
Orang
Orang
4
4
Harga
Satuan
Rp500.000
Rp500.000
Rp200.000
Harga
Satuan
Rp100.000
Rp100.000
Jumlah
Rp1.500.000
Rp1.500.000
Rp600.000
Rp3.600.000
Jumlah
Rp400.000
Rp400.000
Rp800.000
4. Lain-lain
No Nama
1
2.
3.
4.
5
Satuan
Print proposal
Pengesahan Karya
Kali
Kenang-kenangan
Banner Produk
Buah
Buku Catatan
Buah
SUBJUMLAH
JUMLAH KESELURUHAN
Jumlah Harga
Satuan
2
Rp20.000
1
Rp100.000
Rp100.000
2
Rp100.000
4
Rp5000
Jumlah
Rp40.000
Rp100.000
Rp100.000
Rp200.000
Rp20.000
Rp460.000
Rp5.860.000
BAB 7 PELAKSANA EKSEKUTIF
Nama
Alamat
Telepon
Pelaksana
Spesifikasi
Kompetensi
Mujiarti
Semarang
08980232948
Ketua
Vivi
Maimunah
Suci
Utami
Ayuningtias
Sena
Wijayanto
M.
Nasirul
Umam
Semarang
087837116185 Anggota1
Semarang
Anggota 2
Semarang
Anggota 3
Perancang
Kosakata
Pemrogaman
Semarang
Anggota 4
Pemrogaman
Peran dalam
Tim
Eksekutif
Perancang
Gambar
Pembuat lagu
Daftar Pustaka
(1)Septia Sugiarsih.Permainan Bahasa Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Di
Sekolah Dasar.Yogyakarta:Yogyakarta State University.2010.Hlm 5
(2)Redaksi Portal Semarang. Gunungpati | Profil Kecamatan, Sejarah, Potensi
Ekonomi, Wisata.[serial online] 2011 Agustus.Available
from:URL:http://portalsemarang.com/kecamatan-gunungpati-semarang. Accessed
Februari 6, 2015.
(3)Citra Febrianti.Pengembangan Kurikulum Pkn Di Mi Al Iman Dan Mi
Roudlotul Huda Semarang.Semarang:Semarang State University.2013.hlm 7
(4)Fathul Mujib dan Nailur Rahmawati.Metode Permainan-permainan Edukatif
dalam Belajar Bahasa Arab.Yogyakarta:Diva Press.2011.hal 32-33.
(5)Azhar Arsyad.Media Pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada; 2005
(6)Septia Sugiarsih.Permainan Bahasa Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Di
Sekolah Dasar.Yogyakarta:Yogyakarta State University.2010.Hlm 5.
Tianida N, Lilik N, Nesya W.S. Chabi (Charming Dustbin) sebagai Peningkat
Kepedulian Lingkungan Usia Sekolah Dasar. Semarang:Semarang State
University.2012. hlm 8-10.
(7)Suharno.Pembelajaran kosakta bahasa Arab.Available
http://nanoazza.wordpress.com. Accessed September 13,2014.
(8) Rhofiq dan Abdurahman.Mukhtarāt Qawā‘id al-Lughah al-‘Arabiyyah.
(9) Novia Asrumiati. Adobe Flash.[serial online] Juni 6,2013. Available
http://noviaasrumiati.wordpress.com/2013/06/06/adobe-flash/. Accessed
September 22, 2014.