Welcome to Repositori Universitas Muria Kudus - Repositori Universitas Muria Kudus

PENERAPAN MODEL STAD (STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT
DIVISIONS ) BERBANTUAN MEDIA TIGA DIMENSI DALAM
PEMBELAJARAN IPA MATERI PESAWAT SEDERHANA
PADA SISWA KELAS V SDN 1 DERSALAM KUDUS

Oleh
MUHAMAD ANANG JAMALUDIN
NIM 201233145

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2016

i

ii

PENERAPAN MODEL STAD (STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT
DIVISIONS ) BERBANTUAN MEDIA TIGA DIMENSI DALAM
PEMBELAJARAN IPA MATERI PESAWAT SEDERHANA

PADA SISWA KELAS V SDN 1 DERSALAM KUDUS

SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu
Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Progam Studi Pendidikan Guru Sekolah dasar

Oleh
MUHAMAD ANANG JAMALUDIN
NIM 201233145

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2016

iii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO
“Sesungguhhnya Allah tidak merubah keadaan suatu kaum sehingga mereka
merubah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri.” (QS. Ar Ra’d: 11)

PERSEMBAHAN
Karya skripsi ini dipersembahkan kepada:
1. Orang tua saya terhormat, Bapak Sugiyanto dan
Ibu Kuneni.
2. Adik saya tersayang, Aminudin Rohmansyah
dan Shodiq Romano.
3. Teman-teman tercinta mahasiswa prodi PGSD
angkatan 2012.
4. Sekolah Dasar Negeri 1 Dersalam Kudus.
5. Almamater kebanggaanku, Universitas Muria
Kudus.

iv

v

vi

PRAKATA
Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT yang senantiasa
melimpahkan rahmat, karunia, dan berkah-Nya sehingga peneliti dapat
menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “Penerapan model STAD
berbantuan media tiga dimensi

dalam pembelajaran IPA materi pesawat

sederhana pada siswa kelas V SD 1 Dersalam.”
Penulisan skripsi ini peneliti banyak mendapatkan bimbingan dari
berbagai pihak, baik secara langsung maupun tidak langsung. Oleh karena Itu,
pada kesempatan ini peneliti mengucapkan banyak terima terima kasih kepada:
1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muria Kudus yang telah memberikan izin untuk melaksanakan
penelitian.
2. Dr. Murtono, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Universitas Muria Kudus dan sekaligus Dosen Pembimbing I yang telah
memberi rekomendasi untuk melaksanakan penelitian serta sabar memberikan

bimbingan dan saran-saran kepada peneliti sejak awal penelitian sampai
dengan selesainya penulisan skripsi ini.
3. Khamdun, S.Pd., M.Pd., Dosen pembimbing II, yang telah sabar memberikan
bimbingan dan arahan kepada peneliti sejak awal penelitian sampai dengan
selesainya penulisan skripsi ini.
4. Suprapti, S.Pd. SD., Kepala SDN 1 Dersalam Kudus, yang telah memberikan
izin kepada peneliti untuk mengadakan penelitian.

vii

5. Hariyati, S.Pd. SD., Guru kelas V SDN 1 Dersalam Kudus, yang telah
memberikan izin kepada peneliti untuk mengadakan penelitian di kelas V.
6. Seluruh guru dan karyawan SDN 1 Dersalam Kudus, yang telah membantu
peneliti melaksanakan penelitian.
7. Seluruh siswa kelas V SDN 1 Dersalam Kudus, yang telah membantu peneliti
melaksanakan penelitian.
8. Semua pihak yang telah banyak membantu peneliti dalam penulisan skripsi ini
dan tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu.
Akhirnya hanya kepada Allah SWT kita tawakal memohon hidayah dan
inayah-Nya. Semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi semua pihak.

Kudus, 7 Agustus 2016
Peneliti

Muhamad Anang Jamaludin
NIM. 201233145

viii

ABSTRACT
Jamaludin, Muhamad Anang. 2016. The Application of STAD (Student Teams
Achievement Divisions) Model Aided Three Dimensional Media In
Simple Tools Materials Science On Student Class V SDN 1
Dersalam Kudus. Teacher of Elementary School Education,
Teacher Training and Education Faculty, Muria Kudus University.
Advisor (1) Dr. Murtono, M.Pd. (2) Khamdun, S.Pd., M.Pd.
Key words: STAD (Student Teams Achievement Divisions), Media Three
Dimensional, Science, Simple Tools.
This study aims to find their improving student learning outcomes
cognitive, describes an increase in activity of students affective and psychomotor

domains, and describe the skills upgrading of teachers with the application of
STAD (Student Teams Achievement Divisions) model aided three dimensional
media in simple tools materials science on student class V SDN 1 Dersalam
Kudus.
STAD (Student Teams Achievement Divisions) model is a cooperative
learning model in which there are small groups of 4 to 5 students are
heterogeneous. These groups will learn together and help each other to ensure that
all parties had learned to master the material, which in the end all students will
undergo an individual quiz on the material. Values quiz results summed students
to value the group and the group that reaches certain criteria can receive the title
of team super, great, and good. Three dimensional media are often used in
teaching is the model. The model is a three-dimensional imitation of some real
object that is too big, too far, too small, too expensive, too little, or too
complicated to be brought into the classroom and students studied in its original
form. Three-dimensional media used in this study is a model or mock object type
of work. Learning is to build students' learning experience with a variety of skills
so that the process of getting new experiences and knowledge. The Science is the
study of the phenomena of nature, born and developed through scientific methods
such as observation and experimentation as well as demanding scientific attitudes
such as curiosity, open, and honest. The hypothesis in this study is action there is

an increase in student learning outcomes cognitive, student activity affective
domain and the domain of psychomotor and skills of teachers with the application
of STAD (Student Teams Achievement Divisions) model aided three dimensional
media in simple tools materials science on student class V SDN 1 Dersalam
Kudus the academic year 2015/2016.
This classroom action research conducted in class V SDN 1 Dersalam
Kudus with research subjects the researcher as a teacher and 24 students. The
research design used in this research is a classroom action research which lasts for
two cycles, each cycle consisting of four phases: planning, action, observation,
and reflection. The independent variable was the model STAD (Student Teams
Achievement Divisions) and three dimensional media. While the dependent

ix

variable is the learning science. The instrument of this research is interview,
observation sheets, and achievement test.
The Results of research include cognitive learning outcomes of students in
the first cycle reaches 70.83% with a success rate of learning "high" and the
second cycle increased to 100% with a success rate of learning "very high".
Student activity affective student first cycle reaches the percentage of 72.92%

with the criteria of "good" and the second cycle increased to 81.12% with the
criteria of "good". Activities students psychomotor domain of the first cycle of
students reached 72.57% with the criteria of "good" and the second cycle
increased to 85.25% with the criteria of "very good". Skills of teachers in the first
cycle reaches the percentage of 81.48% with the qualification of "good" and
progressing the second cycle into 88.43% with qualification "very good".
Based on the results of a classroom action research can be concluded that
the application of STAD model aided media three dimensions in simple tools
materials science can improve student learning outcomes cognitive, student
activity affective domain and the domain of psychomotor and skills of teachers on
class V SDN 1 Dersalam Kudus, Researchers suggest teachers implement STAD
model aided three dimensional media as a reference in science lesson.

x

ABSTRAK
Jamaludin, Muhamad Anang. 2016. Penerapan Model STAD (Student Teams
Achievement Divisions) Berbantuan Media Tiga Dimensi Dalam
Pembelajaran IPA Materi Pesawat Sederhana Pada Siswa Kelas V
SDN 1 Dersalam Kudus. Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Dosen
Pembimbing (1) Dr. Murtono, M.Pd. (2) Khamdun, S.Pd., M.Pd.
Kata Kunci: STAD (Student Teams Achievement Divisions), Media Tiga
Dimensi, Pembelajaran IPA, Pesawat Sederhana.
Penelitian ini bertujuan untuk menemukan adanya peningkatan hasil
belajar siswa ranah kognitif, mendeskripsikan peningkatan aktivitas siswa ranah
afektif dan ranah psikomotorik, dan mendeskripsikan peningkatan keterampilan
guru dengan penerapan model STAD berbantuan media tiga dimensi dalam
pembelajaran IPA materi pesawat sederhana pada siswa kelas V SDN 1 Dersalam
Kudus.
Model STAD (Student Teams Achievement Divisions) merupakan model
pembelajaran kooperatif yang didalamnya terdapat kelompok-kelompok kecil 4
sampai 5 siswa yang heterogen. Kelompok-kelompok ini akan belajar bersama
dan saling membantu untuk memastikan semua kelompok menguasai materi yang
telah dipelajarinya, yang pada akhirnya semua siswa akan menjalani kuis
perseorangan tentang materi tersebut. Nilai hasil kuis siswa dijumlahkan untuk
nilai kelompok dan kelompok yang mencapai kriteria tertentu bisa mendapat
predikat tim super, hebat, dan baik. Media tiga dimensi yang sering digunakan
dalam pengajaran adalah model. Model adalah tiruan tiga dimensional dari
beberapa objek nyata yang terlalu besar, terlalu jauh, terlalu kecil, terlalu mahal,

terlalu jarang, atau terlalu ruwet untuk di bawa ke dalam kelas dan dipelajari
siswa dalam wujud aslinya. Media tiga dimensi yang digunakan dalam penelitian
ini adalah model atau benda tiruan jenis kerja. Pembelajaran adalah membangun
pengalaman belajar siswa dengan berbagai keterampilan proses sehingga
mendapatkan pengalaman dan pengetahuan baru. Ilmu Pengetahuan Alam
merupakan ilmu yang mempelajari gejala-gejala alam, lahir dan berkembang
melalui metode ilmiah seperti observasi dan eksperimen serta menuntut sikap
ilmiah seperti rasa ingin tahu, terbuka, dan jujur. Hipotesis tindakan dalam
penelitian ini adalah ada peningkatan hasil belajar siswa ranah kognitif, aktivitas
siswa ranah afektif dan ranah psikomotorik, dan keterampilan guru dengan
penerapan model STAD(Student Teams Achievement Divisions) berbantuan media
tiga dimensi dalam pembelajaran IPA materi pesawat sederhana pada siswa kelas
V SDN 1 Dersalam kudus tahun pelajaran 2015/2016.
Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di kelas V SD 1 Dersalam
Kudus dengan subjek penelitian peneliti sebagai guru dan 24 siswa. Rancangan
penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu penelitian tindakan kelas
yang berlangsung selama dua siklus, setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu:
perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Variabel bebas adalah

xi

model STAD (Student Teams Achievement Divisions) dan media tiga dimensi.
Sedangkan Variabel terikat adalah pembelajaran IPA. Instrumen penelitian ini
adalah pedoman wawancara, lembar observasi, dan tes hasil belajar.
Hasil penelitian meliputi hasil belajar siswa ranah kognitif pada siklus I
mencapai 70,83% dengan tingkat keberhasilan pembelajaran “tinggi” dan pada
siklus II meningkat menjadi 100% dengan tingkat keberhasilan pembelajaran
“sangat tinggi”. Aktivitas siswa ranah afektif siswa siklus I mencapai persentase
72,92% dengan kriteria “baik” dan siklus II meningkat menjadi 81,12% dengan
kriteria “baik”. Aktivitas siswa ranah psikomotorik siswa siklus I mencapai 72,57%
dengan kriteria “baik” dan siklus II meningkat menjadi 85,25% dengan kriteria “
sangat baik”. Keterampilan guru pada siklus I mencapai persentase 81,48% dengan
kualifikasi ”baik” dan mengalami perkembangan siklus II menjadi 88,43% dengan
kualifikasi “sangat baik”.
Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang dilakukan dapat
disimpulkan bahwa penerapan model STAD berbantuan media tiga dimensi
dalam pembelajaran IPA materi pesawat sederhana dapat meningkatkan hasil
belajar siswa ranah kognitif, aktivitas siswa ranah afektif dan ranah psikomotorik,
dan keterampilan guru pada siswa kelas V SDN 1 Dersalam Kudus. Peneliti
menyarankan guru menerapkan model STAD berbantuan media tiga dimensi
sebagai acuan dalam pembelajaran IPA.

xii

DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i
LOGO ............................................................................................................. ii
JUDUL ........................................................................................................... iii
MOTO DAN PERSEMBAHAN .................................................................. iv
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING .............................................. v
LEMBAR PENGESAHAN .......................................................................... vi
PRAKATA ..................................................................................................... vii
ABSTRACT ................................................................................................... ix
ABSTRAK ..................................................................................................... xi
DAFTAR ISI .................................................................................................. xiii
DAFTAR TABEL ......................................................................................... xix
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xxi
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xxiii
BAB I PENDAHULUAN .................................................................................1
1.1 Latar Belakang Masalah ................................................................................1
1.2 Rumusan Masalah .........................................................................................5
1.3 Tujuan Penelitian ..........................................................................................6
1.4 Kegunaan Penelitian .....................................................................................7
1.4.1 Kegunaan Teoritis .....................................................................................7
1.4.2 Kegunaan Praktis ......................................................................................7
1.5 Ruang Lingkup Penelitian ............................................................................8
1.6 Definisi Operasional .....................................................................................9
1.6.1 Model STAD (Student Teams Achievement Divisions) ............................9
1.6.2 Media Tiga Dimensi ..................................................................................10
1.6.3 Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam .....................................................10
1.6.4 Pesawat Sederhana ....................................................................................11
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN ....................12
2.1 Kajian Pustaka ..............................................................................................12
2.1.1 Model STAD (Student Teams Achievement Divisions) ............................12
2.1.1.1 Pengetian Model STAD (Student Teams Achievement Divisions) .........12
2.1.1.2 Persiapan-Persiapan Model STAD ........................................................13

xiii

2.1.1.3 Langkah-langkah Model STAD .............................................................15
2.1.1.4 Kelebihan Model STAD ........................................................................20
2.1.1.5 Kekurangan Model STAD .....................................................................21
2.1.1.6 Cara Mengatasi Kekurangan Model STAD ...........................................22
2.1.2 Media Tiga dimensi ..................................................................................22
2.1.2.1 Media .....................................................................................................23
2.1.2.1.1 Pengertian Media Pembelajaran ..........................................................23
2.1.2.1.2 Fungsi Media Pembelajaran ................................................................24
2.1.2.1.3 Jenis-Jenis Media Pembelajaran .........................................................27
2.1.2.2 Pengertian Media Tiga Dimensi .............................................................29
2.1.2.2.1 Jenis-Jenis Media Tiga Dimensi .........................................................30
2.1.3 Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam .....................................................32

2.1.3.1 Hakikat Belajar .......................................................................................32
2.1.3.2 Pengertian Pembelajaran ........................................................................33
2.1.3.3 Keterampilan Guru Dalam Pembelajaran .................................................35
2.1.3.4 Aktivitas Siswa ........................................................................................37
2.1.3.5 Hasil Belajar ............................................................................................39
2.1.3.6 Hakikat IPA .............................................................................................40

2.1.3.7 Pembelajaran IPA Di SD .......................................................................42
2.1.3.8 Tujuan Pembelajaran IPA ......................................................................42
2.1.3.9 Ruang Lingkup Pembelajaran IPA .........................................................43
2.1.4 Pesawat Sederhana ....................................................................................43
2.1.4.1 Pengungkit ..............................................................................................44
2.1.4.1.1 Pengungkit Jenis Pertama ...................................................................46
2.1.4.1.2 Pengungkit Jenis Kedua ......................................................................47
2.1.4.1.3 Pengungkit Jenis Ketiga .......................................................................48
2.1.4.2 Bidang Miring ........................................................................................49
2.1.4.3 Katrol .....................................................................................................51
2.1.4.4 Roda berporos ........................................................................................54
2.2 Hasil Penelitian Yang Relevan ....................................................................55
2.3 Kerangka Berpikir ........................................................................................59

xiv

2.4 Hipotesis Penelitian ......................................................................................60
BAB III METODE PENELITIAN .................................................................61
3.1 Setting Dan Karakteristik Subjek Penelitian ................................................61
3.1.1 Tempat Penelitian ......................................................................................61
3.1.2 Waktu Penelitian .......................................................................................61
3.1.3 Karakteristik Subjek Penelitian .................................................................60
3.2 Variabel Penelitian .......................................................................................62
3.2.1 Variabel Bebas ..........................................................................................62
3.2.2 Variabel Terikat ........................................................................................62
3.3 Rancangan Penelitian ...................................................................................63
3.3.1 Prosedur Tindakan ....................................................................................64
3.3.1.1 Perencanaan ............................................................................................64
3.3.1.2 Pelaksanaan Tindakan ............................................................................65
3.3.1.3 Observasi ................................................................................................65
3.3.1.4 Refleksi ..................................................................................................65
3.3.2 Siklus Penelitian ........................................................................................66
3.3.2.1 Siklus Pertama Pertemuan 1 ...................................................................66
3.3.2.1.1 Perencanaan .........................................................................................66
3.3.2.1.2 Pelaksanaan Tindakan .........................................................................66
3.3.2.1.3 Observasi .............................................................................................67
3.3.2.1.4 Refleksi ...............................................................................................68
3.3.2.2 Siklus Pertama Pertemuan 2 ...................................................................68
3.3.2.2.1 Perencanaan .........................................................................................68
3.3.2.2.2 Pelaksanaan Tindakan .........................................................................68
3.3.2.2.3 Observasi .............................................................................................69
3.3.2.2.4 Refleksi ...............................................................................................70
3.3.2.3 Siklus Kedua Pertemuan 1 .....................................................................70
3.3.2.3.1 Perencanaan .........................................................................................70
3.3.2.3.2 Pelaksanaan Tindakan .........................................................................70
3.3.2.3.3 Observasi .............................................................................................71
3.3.2.3.4 Refleksi ...............................................................................................72

xv

3.3.2.4 Siklus Kedua Pertemuan 2 .....................................................................72
3.3.2.4.1 Perencanaan .........................................................................................72
3.3.2.4.2 Pelaksanaan Tindakan .........................................................................72
3.3.2.4.3 Observasi .............................................................................................74
3.3.2.4.4 Refleksi ...............................................................................................74
3.4 Prosedur Penelitian .......................................................................................74
3.4.1 Teknik Pengumpulan Data ........................................................................74
3.4.1.1 Wawancara .............................................................................................74
3.4.1.2 Observasi ................................................................................................75
3.4.1.3 Tes ..........................................................................................................76
3.4.1.4 Dokumentasi ..........................................................................................77
3.4.2 Instrumen Penelitian ..................................................................................77
3.4.2.1 Pedoman Wawancara .............................................................................78
3.4.2.2 Lembar Observasi ..................................................................................78
3.4.2.3 Tes Hasil Belajar ....................................................................................79
3.4.3 Validasi Instrument ...................................................................................80
3.4.3.1 Validitas .................................................................................................80
3.4.3.2 Reliabilitas .............................................................................................83
3.5 Teknik Analisis Data ....................................................................................85
3.5.1 Data Kuantitatif .........................................................................................85
3.5.2 Data Kualitatif ...........................................................................................88
3.6 Indikator Keberhasilan .................................................................................91
3.7 Jadwal Peneilitian .........................................................................................91
BAB IV HASIL PENELITIAN .......................................................................92
4.1 Deskripsi Data Pra Siklus ............................................................................92
4.2 Hasil Penelitian Tindakan Kelas ..................................................................96
4.2.1 Siklus 1 ......................................................................................................96
4.2.1.1 Perencanaan Pembelajaran .....................................................................96
4.2.1.2 Pelaksanaan Tindakan ............................................................................97
4.2.1.2.1 Pertemuan 1 .........................................................................................97
4.2.1.2.2 Pertemuan 2 .........................................................................................103

xvi

4.2.1.2.3 Hasil Belajar Siswa Ranah Kognitif Siklus I ......................................110
4.2.1.3 Observasi ................................................................................................112
4.2.1.3.1 Hasil Observasi Aktivitas Siswa .........................................................112
(1) Hasil Observasi Aktivitas Siswa Ranah Afektif ...........................................112
(2) Hasil Observasi Aktivitas Siswa Ranah Psikomotorik .................................116
4.2.1.3.2 Hasil Observasi Keterampilan Guru ...................................................119
4.2.1.4. Tahap Refleksi ......................................................................................128
4.2.1.4.1 Hasil Belajar ........................................................................................128
4.2.1.4.2 Pengamatan Aktivitas Siswa ..............................................................130
(1) Aktivitas Siswa Ranah Afektif .....................................................................130
(2) Aktivitas Siswa Ranah Psikomotorik ...........................................................130
4.2.1.4.3 Pengamatan Keterampilan Guru ........................................................132
4.2.2 Siklus II .....................................................................................................134
4.2.2.1 Perencanaan Pembelajaran .....................................................................135
4.2.2.2 Pelaksanaan Tindakan ............................................................................136
4.2.2.2.1 Pertemuan 1 .........................................................................................136
4.2.2.2.2 Pertemuan 2 .........................................................................................142
4.2.2.2.3 Hasil Belajar Siswa Kelas V SDN 1 Dersalam Kudus Siklus II .........148
4.2.2.3 Observasi ................................................................................................150
4.2.2.3.1 Hasil Observasi Aktivitas Siswa .........................................................150
(1) Hasil Observasi Aktivitas Siswa Ranah Afektif ...........................................151
(2) Hasil Observasi Aktivitas Siswa Ranah Psikomotorik .................................155
4.2.2.3.2 Hasil Observasi Keterampilan Guru ..................................................159
4.2.2.4 Tahap Refleksi .......................................................................................164
4.2.2.4.1 Hasil Belajar Siswa .............................................................................164
4.2.2.4.2 Pengamatan Aktivitas Siswa ...............................................................167
(1) Aktivitas Siswa Ranah Afektif .....................................................................167
(2) Aktivitas Siswa Ranah Psikomotorik ...........................................................168
4.3 Uji Hipotesis ................................................................................................170
BAB V PEMBAHASAN ..................................................................................172
5.1 Penerapan Model Student Teams Achievement Divisions (STAD)

xvii

Berbantuan Media Tiga Dimensi Dalam Pembelajaran IPA .......................172
5.1.1 Peningkatan Hasil Belajar IPA Ranah Kognitif dengan Penerapan
Model Student Teams Achievement Divisions (STAD) Berbantuan
Media Tiga Dimensi ..................................................................................173
5.1.2 Peningkatan Aktivita Siswa Ranah Afektif dengan Penerapan
Model Student Teams Achievement Divisions (STAD) Berbantuan
Media Tiga Dimensi ..................................................................................176
5.1.2 Peningkatan Aktivita Siswa Ranah Psikomotorik dengan Penerapan
Model Student Teams Achievement Divisions (STAD) Berbantuan
Media Tiga Dimensi ..................................................................................182
5.1.4 Peningkatan Keterampilan Guru dengan Penerapan Model Student
Teams Achievement Divisions (STAD) Berbantuan
Media Tiga Dimensi ..................................................................................188
BAB VI SIMPULAN DAN SARAN ...............................................................204
6.1 Simpulan ......................................................................................................204
6.2 Saran .............................................................................................................206
6.2.1 Bagi Guru ..................................................................................................206
6.2.2 Bagi Siswa .................................................................................................207
6.2.3 Bagi Sekolah .............................................................................................207
6.2.4 Bagi Peneliti Selanjutnya ..........................................................................207
DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................209
LAMPIRAN-LAMPIRAN ..............................................................................213

xviii

DAFTAR TABEL
Tabel

Halaman

Tabel 2.1 Fase-Fase Kooperatif Pembelajaran Tipe STAD ................................16
Tabel 2.2 Perhitungan Skor Perkembangan ........................................................19
Tabel 2.3 Tingkat Penghargaan Kelompok .........................................................19
Tabel 2.4 Langkah-Langkah Pembelajaran.........................................................20
Tabel 3.1 Kriteria Ranah Kognitif Tes Siklus I ..................................................79
Tabel 3.2 Kriteria Ranah Kognitif Tes Siklus II .................................................79
Tabel 3.3 Validitas Soal Uji Coba Siklus I .........................................................83
Tabel 3.4 Validitas Soal Uji Coba Siklus II ........................................................83
Tabel 3.5 Kriteria Ketuntasan Minimal Mata Pelajaran IPA
Kelas V SDN 1 Dersalam Kudus ........................................................87
Tabel 3.6 Kriteria Tingkat Keberhasilan Pembelajaran ......................................87
Tabel 3.7 Pedoman Penskoran Lembar Observasi Keterampilan Guru..............88
Tabel 3.8 Rambu-Rambu Analisis Hasil Observasi Keterampilan Guru ............89
Tabel 3.9 Indikator Aktivitas Siswa ....................................................................89
Tabel 3.10 Pedoman Penskoran Lembar Aktivitas Siswa ..................................90
Tabel 3.11 Rambu-Rambu Analisis Hasil Observasi Aktivitas Siswa ...............90
Tabel 4.1 Persiapan Pra Penelitian Tindakan Kelas............................................92
Tabel 4.2 Hasil Belajar Pra Siklus Berdasarkan Nilai Interval ..........................94
Tabel 4.3 Jadwal Penelitian Tindakan Kelas .....................................................95
Tabel 4.4 Jadwal Pelajaran IPA Kelas V SDN 1 Dersalam Kudus ...................96
Tabel 4.5 Hasil Belajar Siswa Ranah Kognitif
Siklus I Berdasarkan Nilai Interval ....................................................111
Tabel 4.6 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Ranah Afektif Pada Siklus I ..........112
Tabel 4.7 Hasil Observasi Siswa Ranah Psikomotorik Pada Siklus I ................116
Tabel 4.8 Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Pada Siklus I .........................120
Tabel 4.9 Hasil Belajar Siklus II Berdasarkan Nilai Interval .............................149
Tabel 4.10 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Ranah Afektif Pada Siklus II .......151
Tabel 4.11 Hasil Observasi Siswa Ranah Psikomotorik Pada Siklus II ............155

xix

Tabel 4.12 Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Pada Siklus II ......................159
Tabel 4.13 Perolehan Nilai Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II ............................164
Tabel 4.14 Perkembangan Aktivitas Siswa Ranah Afektif
Siklus I dan Siklus II ........................................................................167
Tabel 4.15 Perkembangan Aktivitas Siswa Ranah Psikomotorik
Siklus I dan Siklus II .......................................................................169

xx

DAFTAR GAMBAR
Gambar

Halaman

Gambar 2.1 Diagram Tuas Atau Pengungkit .....................................................44
Gambar 2.2 Tuas Dengan Titik Tumpu Diapit
Oleh Titik Beban dan Titik Kuasa .................................................46
Gambar 2.3 Media Tiga Dimensi Jungkat-Jungkit ............................................46
Gambar 2.4 Tuas Dengan Titik Beban Diapit
Oleh Titik Tumpu dan Titik Kuasa ...............................................46
Gambar 2.5 Media Tiga Dimensi Gerobak Beroda Satu ...................................47
Gambar 2.6 Tuas Dengan Titik Kuasa Diapit
Oleh Titik Tumpu dan titik beban..................................................48
Gambar 2.7 Media Tiga Dimensi Sapu Lidi ......................................................48
Gambar 2.8 Media Tiga Dimensi Truk ..............................................................49
Gambar 2.9 Media Tiga Dimensi Katrol Tunggal .............................................51
Gambar 2.10 Media Tiga Dimensi Katrol Ganda ...............................................52
Gambar 2.11 Media Tiga Dimensi Katrol Tunggal ...........................................53
Gambar 2.12 Media Tiga Dimensi Katrol Bebas/Bergerak ...............................54
Gambar 2.13 Media Tiga Dimensi Mobil-Mobilan ...........................................55
Gambar 2.14 Bagan Kerangka Berpikir .............................................................59
Gambar 3.1 Bagan Modifikasi Siklus PTK
Menurut Kemmis dan MC Taggart ................................................64
Gambar 4.1 Siswa Mendengarkan Penjelasan Guru ..........................................99
Gambar 4.2 Siswa Melakukan Percobaan Kelompok ........................................100
Gambar 4.3 Siswa Mengerjakan Kuis Individual ..............................................102
Gambar 4.4 Setiap Kelompok Menerima Penghargaan
Sesuai Dengan Predikatnya ...........................................................103
Gambar 4.5 Siswa Mendengarkan Penjelasan Guru ..........................................105
Gambar 4.6 Siswa Melakukan Percobaan Kelompok ........................................106
Gambar 4.7 Siswa Mengerjakan Kuis Individual ..............................................107
Gambar 4.8 Setiap Kelompok Menerima Penghargaan
Sesuai Dengan Predikatnya ............................................................108

xxi

Gambar 4.9 Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi Siklus I .....................................109
Gambar 4.10 Diagram Perolehan Nilai Rata-Rata Hasil Belajar IPA
Sebelum PTK dan Siklus I ...........................................................129
Gambar 4.11 Siswa Mendengarkan Penjelasan Guru .........................................138
Gambar 4.12 Siswa Melakukan Percobaan Kelompok ......................................139
Gambar 4.13 Siswa Mengerjakan Kuis Individual .............................................141
Gambar 4.14 Setiap Kelompok Menerima Penghargaan
Sesuai Dengan Predikatnya .........................................................142
Gambar 4.15 Siswa Mendengarkan Penjelasan Guru ........................................144
Gambar 4.16 Siswa Melakukan Percobaan Kelompok .......................................145
Gambar 4.17 Siswa Mengerjakan Kuis Individual ............................................146
Gambar 4.18 Setiap Kelompok Menerima Penghargaan
Sesuai Dengan Predikatnya .........................................................147
Gambar 4.19 Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi Siklus II .................................148
Gambar 4.20 Diagram Perolehan Jumlah Siswa Yang Mencapai
KKM dan Siswa yang Belum Mencapai KKM ..........................166

xxii

DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran

Halaman

Lampiran 1. Daftar Nama Siswa Kelas V SDN 1 Dersalam Kudus
Tahun Ajaran 2015/2016................................................................215
Lampiran 2. Daftar Kelompok Diskusi Penerapan Model STAD ......................216
Lampiran 3. Lembar Wawancara Dengan Guru Kelas V
SDN 1 Dersalam Kudus tahun ajaran 2015/2016 ..........................217
Lampiran 4. Lembar Wawancara Dengan Siswa Kelas V
SDN 1 Dersalam Kudus Tahun Ajaran 2015/2016 ........................219
Lampiran 5. Nilai Ulangan Tengah Semester 1 Mata Pelajaran IPA
Kelas V SDN 1 Dersalam Kudus tahun ajaran 2015/2016 .............221
Lampiran 6. Indikator Keterampilan Guru..........................................................223
Lampiran 7. Silabus Pembelajaran Siklus I ........................................................226
Lampiran 8. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I .................................234
Lampiran 9. Materi Pesawat Sederhana Siklus I ...............................................244
Lampiran 10. Lembar Kegiatan Siswa Siklus I ..................................................249
Lampiran 11. Kuis individu siklus I....................................................................261
Lampiran 12. Kisi-Kisi Soal Evaluasi Uji Coba Siklus I ................................. 265
Lampiran 13. Soal Uji Coba Siklus I ............................................................... 267
Lampiran 14. Kunci Jawaban Soal Uji Coba Siklus I...................................... 273
Lampiran 15. Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Uji Coba Siklus I...................274
Lampiran 16. Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus I ...................................................277
Lampiran 17. Soal Evaluasi Siklus I ...................................................................279
Lampiran 18. Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus I .........................................289
Lampiran 19. Hasil Evaluasi Siklus I..................................................................290
Lampiran 20. Nilai Kuis Individu Siklus I ..........................................................291
Lampiran 21. Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa Ranah Afektif
Siklus I Pertemuan 1 ....................................................................293
Lampiran 22. Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa Ranah Afektif
Siklus I Pertemuan 2 ...................................................................299

xxiii

Lampiran 23. Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Ranah Afektif Siklus I ..........305
Lampiran 24. Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa Ranah Psikomotorik
Siklus I Pertemuan 1 ....................................................................306
Lampiran 25. Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa Ranah Psikomotorik
Siklus I Pertemuan 2 ....................................................................312
Lampiran 26. Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa
Ranah Psikomotorik Siklus I ........................................................318
Lampiran 27. Lembar Pengamatan Keterampilan Guru siklus I Pertemuan 1 ..319
Lampiran 28. Lembar Pengamatan Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan 2 ...322
Lampiran 29. Lembar Hasil Observasi Keterampilan Guru
Dalam Pembelajaran IPA Siklus I ...............................................325
Lampiran 30. Pedoman Penskoran Keterampilan Guru .....................................326
Lampiran 31. Silabus Pembelajaran Siklus II .....................................................335
Lampiran 32. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II .............................343
Lampiran 33. Materi Pesawat Sederhana Siklus II ............................................353
Lampiran 34. Lembar Kegiatan Siswa Siklus II .................................................358
Lampiran 35. Kuis Individu Siklus II .................................................................370
Lampiran 36. Kisi-Kisi Soal Evaluasi Uji Coba Siklus II ............................... 374
Lampiran 37. Soal Uji Coba Siklus II ................................................................376
Lampiran 38. Kunci Jawaban Soal Uji Coba Siklus II .................................... 382
Lampiran 39. Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Uji Coba Siklus II .................383
Lampiran 40. Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus II ..................................................386
Lampiran 41. Soal Evaluasi Siklus II..................................................................388
Lampiran 42. Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus II ........................................396
Lampiran 43. Hasil Evaluasi Siklus II ................................................................397
Lampiran 44. Nilai Kuis Individu Siklus II ........................................................398
Lampiran 45. Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa Ranah Afektif
Siklus II Pertemuan 1 ..................................................................400
Lampiran 46. Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa Ranah Afektif
Siklus II Pertemuan 2...................................................................406
Lampiran 47. Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Ranah Afektif Siklus II.........412
Lampiran 48. Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa Ranah Psikomotorik
xxiv

Siklus II Pertemuan 1 ..................................................................413
Lampiran 49. Lembar Pengamatan Aktivitas Siswa Ranah Psikomotorik
Siklus II Pertemuan 2 ..................................................................419
Lampiran 50. Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa
Ranah Psikomotorik Siklus II ......................................................425
Lampiran 51. Lembar Pengamatan Keterampilan Guru
Siklus II Pertemuan 1 ..................................................................426
Lampiran 52. Lembar Pengamatan Keterampilan Guru
Siklus II Pertemuan 2 ..................................................................429
Lampiran 53. Lembar Hasil Observasi Keterampilan Guru
Dalam Pembelajaran IPA Siklus II ............................................. 432
Lampiran 54. Pedoman Penskoran Keterampilan Guru ..................................... 433
Lampiran 55. Hasil Wawancara Setelah PTK
Dengan Guru Kelas V SDN 1 Dersalam Kudus ..........................441
Lampiran 56. Hasil Wawancara Setelah Tindakan pada Siswa Kelas V ............443
Lampiran 57. Jadwal Kegiatan Penelitian Tindakan Kelas ................................445
Lampiran 58. Dokumentasi Proses Pembelajaran ...............................................449
Lampiran 59. Dokumentasi Setelak PTK............................................................453
Lampiran 60. Pernyataan Peneliti .......................................................................454
Lampiran 61. Keterangan Selesai Bimbingan .....................................................455
Lampiran 62. Permohonan Ujian Skripsi ............................................................456
Lampiran 63. Keterangan Penelitian ...................................................................457
Lampiran 64. Keterangan Uji Coba Soal ............................................................458
Lampiran 65. SK Bimbingan ..............................................................................459
Lampiran 66. Permohonan Ijin Penelitian ..........................................................460
Lampiran 67. Berita Acara Bimbingan ...............................................................461
Lampiran 68. Riwayat Hidup ..............................................................................465

xxv