UPAYA GURU PAI DALAM MEMBIMBING SISWA UNTUK AKTIF MELAKSANAKAN SHALAT BERJAMA’AH DI SMK PGRI 1 TULUNGAGUNG - Institutional Repository of IAIN Tulungagung
BAB V
PENUTUP
A. Kesimpulan
Berdasarkan pembahasan secara teoritis maupun empiris dari hasil data
penelitian tentang upaya guru PAI dalam membimbing siswa untuk aktif melaksanakan
shalat berjama’ah di SMK PGRI 1 Tulungagung, maka penulis dapat memberikan
kesimpulan sebagai berikut:
1. Pelaksanaan sholat berjama’ah di SMK PGRI 1 Tulungagung sudah berjalan secara
efektif meskipun
masih
ada beberapa siswa
yang kurang aktif dalam
melaksanakannya dikarenakan beberapa faktor. Dan selain shalat jama’ah dhuhur
maupun ashar untuk kelas X diwajibkan untuk melaksanakan shalat dhuha yang
dilakukan pada waktu jam istirahat.
2. Sesuai hasil penelitian yang ada maka upaya guru PAI dalam membimbing siswa
untuk aktif melaksanakan shalat berjama’ah ada beberapa cara:
Pertama: Dengan cara melakukan pendekatan individu, yang bertujuan untuk
mengetahui masalah yang dialami oleh siswa karena faktor individu. Dan
pendekatan individu ini ada beberapa cara:
1) Menumbuhkan pembentukan kebiasaan berakhlak mulia kepada Allah dan
sesama.
2) Membiasakan diri berpegang teguh pada ajaran-ajaran islam.
3) Selalu tekun atau giat melaksanakan shalat berjama’ah dan lebih
mendekatkan diri kepada Allah serta bermu’amalah dengan baik.
78
79
Kedua: Dengan cara pendekatan kelompok bertujuan untuk mengatasi masalah
siswa karena faktor lingkungannya, misalnya: masalah dengan siswa, ataupun
masalah dengan guru. Pendekatan kelompok dilakukan dengan cara:
1) Adanya progam shalat dhuhur berjama’ah. Progam shalat dhuhur
berjama’ah ini ditentukan oleh pihak sekolah jadi kalau ada siswa
ataupun guru yang tidak aktif dalam melaksanakan shalat berjama’ah
maka akan langsung diberikan sanksi.
2) Pembentukan guru yang bertanggung jawab atas pelaksanaan shalat
berjama’ah. Setiap guru diberikan jadwal untuk mendampingi dan ikut
melaksanakan shalat berjama’ah dengan siswa.
3) Pembuatan jadwal shalat berjama’ah untuk siswa. Kegiatan shalat
berjama’ah di SMK PGRI 1 Tulungagung tidak bisa dilaksanakan secara
bersama’an karena tempatnya yang kurang luas. Jadi pelaksanaan shalat
berjama’ah dilakukan secara bergantian sesuai jadwal yang ada.
3. Faktor penghambat siswa untuk aktif shalat berjama’ah di SMK PGRI 1
Tulungagung. Sesuai hasil penelitian yang ada faktor penghambat yang terjadi bukan
dari siswa saja melainkan juga dari sekolah. Faktor penghambat tersebut antara lain:
1)
Kurangnya kesadaran siswa tentang pentingnya shalat berjama’ah.
2)
Minimnya prasarana dan sarana di sekolah.
3)
Keterbatasan waktu yang tersedia.
4. Solusi untuk mengatasi faktor penghambat bagi siswa untuk aktif dalam
melaksanakan shalat berjama’ah. Dan diharapkan dengan adanya solusi ini siswa
80
menjadi lebih aktif lagi dalam melaksanakan shalat berjama’ah di sekolah maupun di
rumah. Adapun solusi yang dilakukan oleh guru PAI sebagai berikut:
1) Memberikan kultum setiap selesai shalat berjama’ah.
2) Menambah sarana dan prasarana sekolah.
4) Guru lebih giat lagi dalam mengawasi siswa agar siswa selalu aktif dalam
melaksanakan shalat berjama’ah.
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian dan analisis ini peneliti memberikan saran yang
mungkin dapat berguna bagi orang lain, diantaranya:
a. Bagi Kepala Sekolah
Hasil penelitian ini dapat digunakan oleh kepala sekolah sebagai tambahan
pertimbangan untuk menentukan kebijakan dalam program pembelajaran terutama
materi pendidikan agama Islam serta untuk memotivasi guru lebih giat lagi dalam
membimbing siswa untuk aktif shalat berjama’ah.
b. Bagi Guru PAI
Guru Pendidikan Agama Islam harus menyadari bahwa tidak semua siswa
memiliki kesadaran untuk aktif melaksanakan shalat berajma’ah. Untuk itu guru
harus senantiasa membimbing siswa untuk aktif melaksanakan shalat berjama’ah.
Dan akan lebih baik lagi bila guru Pendidikan Agama Islam memperhatikan
kondisi siswa di dalam pembelajaran supaya siswa merasa lebih diperhatikan dan
siswa dapat belajar dengan baik sehingga materi yang disampaikan oleh guru dapat
diserap ilmunya dan diamalkan.
81
c. Bagi siswa
Hasil penelitian ini dapat digunakan oleh siswa sebagai bahan pertimbangan
atau motivasi untuk lebih semangat dalam melaksanakan kegiatan shalat
berjama’ah dan di harapkan siswa selalu aktif melaksanakannya meskipun tanpa
adanya pengawasan dari guru atupun orang tua.
d. Bagi orang tua
Demi masa depan anak yang lebih baik, dalm rangka meningkatkan motivasi
belajar Agama Islam hendaknya orang tua lebih memberikan dukungan dan arahan
kepada anaknya baik itu dukungan secara moral, spiritual maupun finansial.
e. Bagi peneliti selanjutnya
Penelitian ini diharapkan bisa dijadikan acuan bagi peneliti berikutnya atau
peneliti lain yang ingin mengkaji lebih mendalam mengenai topik dengan fokus
serta setting yang lain sehingga memperkaya temuan penelitian ini. Dan agar
peneliti bisa mengembangkan ilmu pengetahuan Agama Islam.
PENUTUP
A. Kesimpulan
Berdasarkan pembahasan secara teoritis maupun empiris dari hasil data
penelitian tentang upaya guru PAI dalam membimbing siswa untuk aktif melaksanakan
shalat berjama’ah di SMK PGRI 1 Tulungagung, maka penulis dapat memberikan
kesimpulan sebagai berikut:
1. Pelaksanaan sholat berjama’ah di SMK PGRI 1 Tulungagung sudah berjalan secara
efektif meskipun
masih
ada beberapa siswa
yang kurang aktif dalam
melaksanakannya dikarenakan beberapa faktor. Dan selain shalat jama’ah dhuhur
maupun ashar untuk kelas X diwajibkan untuk melaksanakan shalat dhuha yang
dilakukan pada waktu jam istirahat.
2. Sesuai hasil penelitian yang ada maka upaya guru PAI dalam membimbing siswa
untuk aktif melaksanakan shalat berjama’ah ada beberapa cara:
Pertama: Dengan cara melakukan pendekatan individu, yang bertujuan untuk
mengetahui masalah yang dialami oleh siswa karena faktor individu. Dan
pendekatan individu ini ada beberapa cara:
1) Menumbuhkan pembentukan kebiasaan berakhlak mulia kepada Allah dan
sesama.
2) Membiasakan diri berpegang teguh pada ajaran-ajaran islam.
3) Selalu tekun atau giat melaksanakan shalat berjama’ah dan lebih
mendekatkan diri kepada Allah serta bermu’amalah dengan baik.
78
79
Kedua: Dengan cara pendekatan kelompok bertujuan untuk mengatasi masalah
siswa karena faktor lingkungannya, misalnya: masalah dengan siswa, ataupun
masalah dengan guru. Pendekatan kelompok dilakukan dengan cara:
1) Adanya progam shalat dhuhur berjama’ah. Progam shalat dhuhur
berjama’ah ini ditentukan oleh pihak sekolah jadi kalau ada siswa
ataupun guru yang tidak aktif dalam melaksanakan shalat berjama’ah
maka akan langsung diberikan sanksi.
2) Pembentukan guru yang bertanggung jawab atas pelaksanaan shalat
berjama’ah. Setiap guru diberikan jadwal untuk mendampingi dan ikut
melaksanakan shalat berjama’ah dengan siswa.
3) Pembuatan jadwal shalat berjama’ah untuk siswa. Kegiatan shalat
berjama’ah di SMK PGRI 1 Tulungagung tidak bisa dilaksanakan secara
bersama’an karena tempatnya yang kurang luas. Jadi pelaksanaan shalat
berjama’ah dilakukan secara bergantian sesuai jadwal yang ada.
3. Faktor penghambat siswa untuk aktif shalat berjama’ah di SMK PGRI 1
Tulungagung. Sesuai hasil penelitian yang ada faktor penghambat yang terjadi bukan
dari siswa saja melainkan juga dari sekolah. Faktor penghambat tersebut antara lain:
1)
Kurangnya kesadaran siswa tentang pentingnya shalat berjama’ah.
2)
Minimnya prasarana dan sarana di sekolah.
3)
Keterbatasan waktu yang tersedia.
4. Solusi untuk mengatasi faktor penghambat bagi siswa untuk aktif dalam
melaksanakan shalat berjama’ah. Dan diharapkan dengan adanya solusi ini siswa
80
menjadi lebih aktif lagi dalam melaksanakan shalat berjama’ah di sekolah maupun di
rumah. Adapun solusi yang dilakukan oleh guru PAI sebagai berikut:
1) Memberikan kultum setiap selesai shalat berjama’ah.
2) Menambah sarana dan prasarana sekolah.
4) Guru lebih giat lagi dalam mengawasi siswa agar siswa selalu aktif dalam
melaksanakan shalat berjama’ah.
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian dan analisis ini peneliti memberikan saran yang
mungkin dapat berguna bagi orang lain, diantaranya:
a. Bagi Kepala Sekolah
Hasil penelitian ini dapat digunakan oleh kepala sekolah sebagai tambahan
pertimbangan untuk menentukan kebijakan dalam program pembelajaran terutama
materi pendidikan agama Islam serta untuk memotivasi guru lebih giat lagi dalam
membimbing siswa untuk aktif shalat berjama’ah.
b. Bagi Guru PAI
Guru Pendidikan Agama Islam harus menyadari bahwa tidak semua siswa
memiliki kesadaran untuk aktif melaksanakan shalat berajma’ah. Untuk itu guru
harus senantiasa membimbing siswa untuk aktif melaksanakan shalat berjama’ah.
Dan akan lebih baik lagi bila guru Pendidikan Agama Islam memperhatikan
kondisi siswa di dalam pembelajaran supaya siswa merasa lebih diperhatikan dan
siswa dapat belajar dengan baik sehingga materi yang disampaikan oleh guru dapat
diserap ilmunya dan diamalkan.
81
c. Bagi siswa
Hasil penelitian ini dapat digunakan oleh siswa sebagai bahan pertimbangan
atau motivasi untuk lebih semangat dalam melaksanakan kegiatan shalat
berjama’ah dan di harapkan siswa selalu aktif melaksanakannya meskipun tanpa
adanya pengawasan dari guru atupun orang tua.
d. Bagi orang tua
Demi masa depan anak yang lebih baik, dalm rangka meningkatkan motivasi
belajar Agama Islam hendaknya orang tua lebih memberikan dukungan dan arahan
kepada anaknya baik itu dukungan secara moral, spiritual maupun finansial.
e. Bagi peneliti selanjutnya
Penelitian ini diharapkan bisa dijadikan acuan bagi peneliti berikutnya atau
peneliti lain yang ingin mengkaji lebih mendalam mengenai topik dengan fokus
serta setting yang lain sehingga memperkaya temuan penelitian ini. Dan agar
peneliti bisa mengembangkan ilmu pengetahuan Agama Islam.