499 Kontrol Proses SMK.pdf
MATA PELAJARAN : KONTROL PROSES JENJANG PENDIDIKAN : SMK
Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, sosial, cultural, emosional, dan intelektual
Menentukan karakteristik
1.1. Menentukan karakteristik peserta didik Menguasai karakteristik
Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral,
Pedagogik 1.
Menentukan karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek budaya.
Menentukan karakteristik peserta didik SMK yang berkaitan dengan aspek budaya 1.1.4.
Menguasai karakteristik peserta didik SMK dari aspek budaya
1.1. Menentukan karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik, moral, sosial, cultural, emosional, dan intelektual.
Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, sosial, cultural, emosional, dan intelektual
Pedagogik 1.
Menentukan karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek sosial
Menentukan karakteristik peserta didik SMK yang berkaitan dengan aspek sosial 1.1.3.
Menguasai karakteristik peserta didik SMK dari aspek sosial
1.1. Menentukan karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik, moral, sosial, cultural, emosional, dan intelektual.
Pedagogik 1.
Kompetens i Utama Standar Kompetensi guru Standar Isi
Menentukan karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek moral.
Menentukan karakteristik peserta didik SMK yang berkaitan dengan aspek moral 1.1.2.
Menguasai karakteristik peserta didik SMK dari aspek moral
1.1. Menentukan karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik, moral, sosial, cultural, emosional, dan intelektual.
Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, sosial, cultural, emosional, dan intelektual
Menentukan karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik. Pedagogik 1.
Menentukan karakteristik peserta didik SMK yang berkaitan dengan aspek fisik 1.1.1.
Menguasai karakteristik peserta didik SMK dari aspek fisik
1.1.Menentukan karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik, moral, sosial, cultural, emosional, dan intelektual.
Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, sosial, cultural, emosional, dan intelektual
Kompetensi Dasar Pedagogik 1.
Standar Kompetensi
Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas
Indikator Esensial Kompetensi Inti
1.1.5. Menentukan karakteristik peserta Kompetens i Utama Standar Kompetensi guru Standar Isi
Indikator Esensial Kompetensi Inti
Menggali potensi peserta didik dalam proses pembelajaran mata pelajaran kontrol proses.
Mendiagnosis kesulitan peserta didik SMK 1.1.1.
Menguasai karakteristik peserta didik SMK
Mendiagnosis kesulitan peserta didik dalam mata pelajaran kontrol proses.
1. Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, sosial, cultural, emosional, 1.1.
Pedagogik
Menggali kemampuan awal peserta didik dalam mata pelajaran kontrol proses.
Menggali kemampuan awal peserta didik SMK dalam mata pelajaran kontrol proses 1.1.1.
Menguasai karakteristik peserta didik SMK dari aspek fisik, moral, sosial, cultural, emosional, dan intelektual
1.1. Menggali kemampuan awal peserta didik dalam mata pelajaran kontrol proses.
1. Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, sosial, cultural, emosional, dan intelektual
Pedagogik
Menggali potensi peserta didik SMK dalam mata pelajaran kontrol proses 1.1.1.
Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas
Menguasai karakteristik peserta didik SMK dari aspek fisik, moral, sosial, cultural, emosional, dan intelektual
1.1. Menggali potensi peserta didik dalam mata pelajaran kontrol proses.
1. Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, sosial, cultural, emosional, dan intelektual
1.1.6. Menentukan karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek intelektual. Pedagogik
Menentukan karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek intelektual
Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek intelektual
1.1. Menentukan karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik, moral, sosial, cultural, emosional, dan intelektual.
Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, sosial, cultural, emosional, dan intelektual
Pedagogik 1.
Kompetensi Dasar sosial, cultural, emosional, dan intelektual yang berkaitan dengan aspek fisik, moral, sosial, cultural, emosional, dan intelektual. peserta didik dari aspek emosional peserta didik yang berkaitan dengan aspek emosional didik yang berkaitan dengan aspek emosional.
Standar Kompetensi
Menggali kesulitan belajar peserta didik dalam kegiatan
2.3.1. Menerapkan pendekatan strategi dan metoda pembelajaran secara kreatif dalam proses pembelajaran kontrol proses.
Menguasasi teori belajar dan prinsip -prinsip pembelajaran yang mendidik 2.3.
Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik bermain sambil
Menguasasi teori belajar dan prinsip
Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik bermain sambil belajar yang bersifat holistic, otentik, dan bermakna, yang terkait dengan mata pelajaran
Menguasasi teori belajar dan prinsip -prinsip pembelajaran yang mendidik 2.3.
Pedagogik 2.
2.3.1. Menerapkan prinsip-prinsip pembelajaran sesuai dengan teori belajar dalam proses pembelajaran mata pelajaran kontrol proses.
Menerapkan berbagai teori belajar dan prinsip-prinsip bermain sambil belajar yang mendidik yang terkait dengan mata pelajaran kontrol proses
Menguasasi teori belajar dan prinsip
Menerapkan berbagai teori belajar dan prinsip- prinsip bermain sambil belajar yang mendidik yang terkait dengan mata pelajaran kontrol proses
Pedagogik 2.
Kompetens i Utama Standar Kompetensi guru Standar Isi
1.3.1. Memilih solusi untuk mengatasi kesulitan belajar siswa dalam kegiatan proses pembelajaran mata pelajaran kontrol proses.
Mendiagnosis kesulitan peserta didik SMK dalam mata pelajaran kontrol proses
Menguasai karakteristik peserta didik SMK dari aspek fisik, moral, sosial, cultural, emosional, dan intelektual
1.3. Mendiagnosis kesulitan peserta didik dalam mata pelajaran kontrol proses.
Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, sosial, cultural, emosional, dan intelektual
Pedagogik 1.
Kompetensi Dasar dan intelektual dari aspek fisik, moral, sosial, cultural, emosional, dan intelektual dalam mata pelajaran kontrol proses proses pembelajaran mata pelajaran kontrol proses.
Standar Kompetensi
Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas
Indikator Esensial Kompetensi Inti
- prinsip pembelajaran yang mendidik
- prinsip pembelajaran yang mendidik
Indikator Esensial Kompetensi Guru Mapel/Guru Standar Kompetensi i Utama
Kompetensi Inti Kelas Kompetensi Dasar kontrol proses belajar yang bersifat holistic, otentik, dan bermakna, yang terkait dengan mata pelajaran kontrol proses
Pedagogik 2.
2.2. Menerapkan 2.3.2. Menguasasi teori belajar dan Menerapkan berbagai
Memilih metoda prinsip -prinsip pembelajaran yang pendekatan, strategi, metode, berbagai yang tepat dalam mendidik dan teknik bermain sambil pendekatan, penyajian materi ajar. belajar yang bersifat holistic, strategi, metode, otentik, dan bermakna, yang Menguasasi teori dan teknik terkait dengan mata pelajaran belajar dan prinsip bermain sambil kontrol proses -prinsip belajar yang pembelajaran yang bersifat holistic, mendidik otentik, dan bermakna, yang terkait dengan mata pelajaran kontrol proses
Pedagogik 3.
3.1.
3.1.1. Menyelenggarakan kegiatan Menerapkan prinsip- Menerapkan
Menyelenggarakan Menerapkan pengembangan Kurikulum prinsip pengembangan prinsip-prinsip kegiatan prinsip-prinsip kurikulum. pengembangan silabus pengembangan pengembangan dalam mata pelajaran Kurikulum kurikulum. kontrol proses
Pedagogik 3.
3.2. Menyelenggarakan Menentukan 3.2.1. Menyelenggarakan kegiatan Menentukan kegiatan
Menyusun pengembangan Kurikulum pembelajaran atau praktek kegiatan kegiatan rancangan pembelajaran yang sesuai dengan tujuan pengembangan pembelajaran yang lengkap, baik pengembangan. Kurikulum atau praktek yang untuk kegiatan di dalam Standar Kompetensi guru Standar Isi Kompetens
Indikator Esensial Kompetensi Guru Mapel/Guru Standar Kompetensi i Utama
Kompetensi Inti Kelas Kompetensi Dasar sesuai dengan kelas, laboratorium, tujuan maupun lapangan. pengembangan.
Pedagogik 3.
3.3. Menata materi 3.3.1. Menyelenggarakan kegiatan Menata materi
Menyusun materi pengembangan Kurikulum pembelajaran secara benar pembelajaran pembelajaran sesuai sesuai dengan pendekatan secara benar dengan pendekatan yang
Menyelenggarakan yang dipilih dan karakteristik sesuai dengan dipilih menurut karakter kegiatan peserta didik. pendekatan yang peserta didik. pengembangan dipilih dan Kurikulum karakteristik peserta didik.
Pedagogik 3.
3.3. Menata materi 3.3.2. Menyelenggarakan kegiatan Menata materi
Memilih media pengembangan Kurikulum pembelajaran secara benar pembelajaran pembelajaran yang tepat sesuai dengan pendekatan Menyelenggarakan secara benar dalam materi yang dipilih dan karakteristik kegiatan sesuai dengan pembelajaran Kontrol peserta didik. pengembangan pendekatan yang Proses.
Kurikulum dipilih dan karakteristik peserta didik. Pedagogik 4.
4.1. Menerapkan
4.1.1.Mengaplikasikan Menyelenggarakan penilaian Menerapkan prinsip- dan evaluasi proses dan hasil prinsip penilaian dan evaluasi prinsip-prinsip prinsip-prinsip penilaian belajar proses dan hasil belajar sesuai penilaian dan dan evalusi hasil belajar
Menyelenggarakan dengan karakteristik mata evaluasi proses sesuai dengan penilaian dan pelajaran Kontrol Proses. dan hasil belajar karakteristik mata evaluasi proses sesuai dengan pelajaran Kontrol dan hasil belajar karakteristik Proses. mata pelajaran Kontrol Proses. Kompetens i Utama Standar Kompetensi guru Standar Isi
Indikator Esensial Kompetensi Inti
4.3.1.Menentukan prosedur penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.
Mengadministras ikan penilaian proses dan hasil belajar secara berkesinambunga n dengan mengunakan berbagai
Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar
Mengadministrasikan penilaian proses dan hasil belajar secara berkesinambungan dengan mengunakan berbagai instrumen.
Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar 4.5.
Pedagogik 4.
4.4.1.Mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar
Mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar
Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar
Mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar
Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar 4.4.
Pedagogik 4.
Menentukan prosedur penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar
Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas
Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar
Menentukan prosedur penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.
Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar 4.3.
Pedagogik 4.
4.2.1.Menentukan aspek proses dan hasil yang penting untuk dinilai sesuai dengan karakteristik mata pelajaran Kontrol Proses.
Menentukan aspek-aspek proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik mata pelajaran Kontrol Proses.
Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar
Menentukan aspek- aspek proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik mata pelajaran Kontrol Proses.
Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar 4.2.
Pedagogik 4.
Kompetensi Dasar
Standar Kompetensi
4.5.1.Mengadministrasik an penilaian proses dan hasil belajar secara berkesinambungan dengan mengunakan berbagai instrumen. Kompetens i Utama Standar Kompetensi guru Standar Isi
Indikator Esensial Kompetensi Inti
Melakukan evaluasi proses dan hasil belajar.
Melakukan berbagai strategi berkomunikasi yang efektif, empatik, dan santun, secara lisan, tulisan, dan/atau bentuk
Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik
6.1. Melakukan berbagai strategi berkomunikasi yang efektif, empatik, dan santun, secara lisan, tulisan, dan/atau bentuk lain.
6. Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik.
Pedagogik
5.5.1.Menggunakan teknologi informasi dan komunikasi dalam proses pembelajaran Kontrol Proses.
Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam proses pembelajaran
Memanfaatkan TIK untuk kepentingan penyelenggaraan kegiatan pengembangan yang mendidik
5.1. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam proses pembelajaran
Memanfaatkan TIK untuk kepentingan penyelenggaraan kegiatan pengembangan yang mendidik.
4.7.2. Mengevaluasi hasil belajar Pedagogik 5.
Melakukan evaluasi proses dan hasil belajar
Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar
Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar 4.7.
Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas
4.7.1.Mengevaluasi proses belajar Pedagogik 4.
Melakukan evaluasi proses dan hasil belajar
Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar
Melakukan evaluasi proses dan hasil belajar.
Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar 4.7.
Pedagogik 4.
4.6.1.Menganalisis hasil penilaian proses dan hasil belajar untuk berbagai tujuan.
Menganalisis hasil penilaian proses dan hasil belajar untuk berbagai tujuan.
Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar
Menganalisis hasil penilaian proses dan hasil belajar untuk berbagai tujuan.
Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar 4.6.
Pedagogik 4.
Kompetensi Dasar instrumen.
Standar Kompetensi
6.1.1. Melakukan strategi komunikasi yang efektif, dalam proses pembelajaran Standar Kompetensi guru Standar Isi Kompetens
Indikator Esensial Kompetensi Guru Mapel/Guru Standar Kompetensi i Utama
Kompetensi Inti Kelas Kompetensi Dasar lain.
Pedagogik
6. Berkomunikasi secara
6.1. Melakukan berbagai Berkomunikasi Melakukan
6.1.2. Melakukan efektif, empatik, dan santun strategi berkomunikasi yang secara efektif, berbagai strategi strategi komunikasi yang dengan peserta didik. efektif, empatik, dan santun, empatik, dan berkomunikasi santun dalam proses secara lisan, tulisan, dan/atau santun dengan yang efektif, pembelajaran bentuk lain. peserta didik empatik, dan santun, secara lisan, tulisan, dan/atau bentuk lain. Pedagogik
7. Memfasilitas 7.1.
Menyediakan 7.1.1. Menyediakan berbagai
Merencanakan Memfasilitasi i pengembangan potensi peserta kegiatan pembelajaran untuk berbagai kegiatan berbagai kegiatan pengembangan didik untuk mengaktualisasikan mendorong peserta didik pembelajaran pembelajaran untuk potensi peserta berbagai potensi yang dimiliki. mencapai prestasi secara untuk mendorong mendorong peserta didik didik untuk optimal. peserta didik mencapai prestasi secara mengaktualisasika mencapai optimal n berbagai potensi prestasi secara yang dimiliki. optimal
Pedagogik
7. Memfasilitasi pengembangan
7.1. Menyediakan berbagai Menyediakan 7.1.2.
Melaksanakan Memfasilitasi potensi peserta didik untuk kegiatan pembelajaran untuk berbagai kegiatan berbagai kegiatan pengembangan mengaktualisasikan berbagai mendorong peserta didik pembelajaran pembelajaran untuk potensi peserta potensi yang dimiliki. mencapai prestasi secara untuk mendorong mendorong peserta didik didik untuk optimal. peserta didik mencapai prestasi secara mengaktualisasika mencapai optimal n berbagai potensi prestasi secara yang dimiliki. optimal.
Profesional
20. Menguasai materi,struktur, konsep,dan Menggunakan konsep dan prinsip
1. Menerapkan konsep
1.1 Menjelaskan pola pikir keilmuan yang mendu-kung kelistrikan dan elektronika pada dasar kelistrikan dan prinsip dasar mata pelajaran yang diampu. sistem instrumentasi kontrol proses elektronikapada kelistrikan dan sistem instrumentasi elektronika Standar Kompetensi guru Standar Isi Kompetens
Indikator Esensial Kompetensi Guru Mapel/Guru Standar Kompetensi i Utama
Kompetensi Inti Kelas Kompetensi Dasar
kontrol proses
1.2 Menerapkan
1.2.1 Menerapkan hukum hukum kelistrikan arus searah kelistrikan dan
1.2.2 Menerapkan hukum elektronika kelistrikan arus bolak balik
1.3 Menggunakan
1.3.1 Menggunakan prinsip prinsip kelistrikan pada sistem kelistrikan dan instrumentasi industri elektronika pada
1.3.2 Menggunakan prinsip sistem elektronika pada sistem instrumentasi instrumentasi industri industri
21. Menguasai standar kompetensi dan Melaksanakan pekerjaan pemipaan
2. Melaksanakan
2.1 Menggunakan
2.1.1 Menggunakan perkakas kompetensi dasar mata pelajaran yang untuk keperluan kontrol proses pekerjaan mekanik perkakas tangan tangan untuk membentuk plat diampu. dengan menggunakan perkakas pada sistem
2.1.2 Menggunakan perkakas tangan instrumentasi kontrol untuk menyambung kabel . proses
2.2 Melilih 2.2.1 memilih komponen komponen- instalasi pemipaan komponen
2.2.2 Menentukan ukuran pipa instalasi instalasi pemipaan
2.3 Melaksanakan
2.3.1 Melaksanakan pekerjaan pekerjaan dasar dasar pemipaan mekanik
2.3.2 Membaca gambar pemipaan instalasi pemipaan Memasang instalasi kelistrikan pada
3. Menginstalasi
3.1 Memilih
3.1.1 Memilih komponen sistem instrumentasi kontrol proses kelistrikan pada sistem komponen-komponen instalasi kelistrikan sistem instrumentasi kontrol instalasiyang intrumentasi & kontrol proses diperlukan
3.1.2 Memeriksa kualitas komponen instalsi yang diperlukan
3.2 Membuat macam- 3.2.1 membuat macam-macam macam sambungan sambungan kabel power kabel 3.2.2 membuat macam-macam sambungan kabel kontrol Kompetens i Utama Standar Kompetensi guru Standar Isi
Indikator Esensial Kompetensi Inti
4.4 Menggunakan osciloscope
5.3.1 Membaca gambar sistem instrumentasi & kontrol
5.3 Menafsirkan gambar rangkaian sistem instrumentasi kontrol proses
5.2.2 Membuat diagram rangkaian instrumentasi & kontrol
5.2.1 Membuat gambar PI & D
5.2 Membuat gambar rangkaian sistem instrumentasi kontrol proses
5.1.2 Membuat gambar komponen instrumentasi
5.1 Membuat gambar komponen control proses 5.1.1 membuat gambar komponen control proses
5. Menggambar teknik sistem instrumentasi kontrol proses
Membuat Gambar Sistem instrumentasi kontrol proses
20. Menguasai materi,struktur, konsep,dan pola pikir keilmuan yang mendu-kung mata pelajaran yang diampu.
4.4.2 Membaca skala ukur oskiloskop
4.4.1 Mengoperasikan oskiloskop
4.3.2 Menggunakan AVO meter
Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas
4.3.1 Membaca skala ukur AVO meter analog
4.3 Menggunakan AVO meter
4.2.2 Menguraikan prinsip kerja alat ukur listrik digital
4.2.1 Menguraikan prinsip kerja alat ukur listrik analog
4.2 Menguraikan prinsip kerja alat ukur listrik
4.1.1 Mengidentifikasi besaran-besaran listrik arus searah dan arus bolak-balik
4.1 Mengidentifikasi besaran-besaran listrik arus searah dan arus bolak-balik
4. Menerapkan prinsip pengukuran listrik dan elektronika pada sistem instrumentasi kontrol proses
3.3.2 Merakit pengawatan komponen listrik Menggunakan alat ukur listrik untuk keperluan pengukuran besaran listrik
3.3 Merangkai komponen-komponen listrik 3.3.1 memasang komponen- komponen listrik
Kompetensi Dasar
Standar Kompetensi
5.3.2 Membaca gambar transducer Kompetens i Utama Standar Kompetensi guru Standar Isi
Indikator Esensial Kompetensi Inti
7. Menerapkan teknik elektronika analog pada sistem instrumentasi control proses
7.3 Merakit rangkaian elektronika analog
7.2.2 Mengidentifikasi komponen elektronika analog pada sistem pengendalian proses
7.2.1 Menentukan karakteristik komponen elektronika analog pada sistem pengendalian proses
7.2 Menentukan karakteristik komponen elektronika analog pada sistem pengendalian proses
7.1.3 Memeriksa komponen elektronika analog pada sisem pengendalian besaran proses
7.1.2 Memilih komponen elektronika analog pada sisem pengendalian besaran proses
7.1.1 Mengidentifikasi komponen elektronika analog pada sisem pengendalian besaran proses
7.1 Memilih komponen elektronika analog pada sistem pengendalian besaran proses
6.4.2 Merawat bagian elektrik kompresor Merakit piranti elektronik untuk keperluan manipulasi data analog .
Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas
6.4 Merawat kompresor 6.4.1 memahami sifat-sifat bagian mekanik kompresor
6.3.1 Mengoperasikan power supply pnumatik
6.3 Mengoperasikan power supply pneumatic
6.2 Menjelaskan prinsip kerja sistem catu daya pneumatik
6.1 Menjelaskan prinsip kerja kompressor
6. Menggunakan power supply pneumatik pada sistem instrumentasi kontrol proses
21. Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran yang diampu Mengoperasikan kompresor untuk keperluan penyediaan udara kempa
Kompetensi Dasar
Standar Kompetensi
7.3.1 Memasang mekanik tranducer 7.3.2 memasang kelistrikan Standar Kompetensi guru Standar Isi Kompetens
Indikator Esensial Kompetensi Guru Mapel/Guru Standar Kompetensi i Utama
Kompetensi Inti Kelas Kompetensi Dasar
transducer
21. Menguasai standar kompetensi dan Merakit rangkaian elektronika digital
8. Menerapkan
8.1 Mengidentifikasi
8.1.1 Mengidentifikasi kompetensi dasar mata pelajaran yang teknikelektronika macam-macam macam-macam sistem diampu digital pada sistem sistem bilangan bilangan instrumentasi
8.2.1 Menganalisis kerja
8.2 Menggunakan kontrolproses aljabar Boolean untuk rangkaian logika menganalisis kerja
8.2.1 Mengubah bentuk rangkaian logika rangkaian logika
8.3 Mengidentifikasi
8.3.1 Mengidentifikasi simbol- simbol-simbol simbol rangkaian logika rangkaian logika
8.4 Menjelaskan
8.4.1 Menafsirkan prinsip kerja gerbang logika prinsip kerja gerbang logika.
8.5 Merakit
8.5.1 Membangun rangkaian rangkaian digital logika dengan menggunakan gerbang dasar berdasarkan fungsi tertentu
Menggunakan piranti instrumentasi
9. Menerapkan konsep
9.1 Menjelaskan untuk keperluan pengukuran besaran pengukuran besaran prinsip pengukuran listrik pada sistem instrumentasi proses pada sistem besaran-besaran kontrol proses instrumentasi kontrol proses proses
9.2 Mengidentifikasi
9.2 Mengidentifikasi alat ukur alat ukur besaran besaran proses (tekanan, suhu, proses (tekanan, ketinggianpermukaan zat cair, suhu, dan laju aliranfluida ketinggianpermukaan zat cair, dan laju aliranfluida)
9.3 Menjelaskan prinsip kerja alat ukur besaran-besaran proses Standar Kompetensi guru Standar Isi Kompetens
Indikator Esensial Kompetensi Guru Mapel/Guru Standar Kompetensi i Utama
Kompetensi Inti Kelas Kompetensi Dasar
9.4 Memasang alat
9.4.1 Memilih alat ukur ukur besaran proses
9.4.2 Menganlisis alat ukur besaran proses
9.5 Mengukur
9.5.1 Menentukan nilai ukur besaran-besaran besaran proses proses
10. Mengoperasikan
10.1 Menjelaskan elemen kontrol sinyal standar pada akhir pada sistem sistem kontrol proses kontrol proses
10.2 Menjelaskan 10.2.1 menjelaskan prinsip prinsip pengkonsian sinyal pengkondisian sinyal
10.3. Menjelaskan
10.3.1 Menjelaskan prinsip . prinsip kerja rangkaian pengkondisian pengkondisian sinyal sinyal pada sutau transmistter 10.4 membuat rangkaian pengkondisian sinyal
11. Memahami prinsip
11.1 Mengidentifikasi
11.1.1 Memilih komponen kerja komponen komponen sistem sistem pengendalian besaran sistem pengendalian besaran proses pengendalian proses besaranproses
11.2 Menjelaskan prinsip komponen sistem pengendalian besaran proses
12. Menerapkan teknik
12.1 Mengidentifikasi
12.1.1 Mengambarkan jenis- pengendalian pada jenis-jenis jenis pengendalian besaran sistem pengendalian besaran proses instrumentasi proses industri control
12.2 Mengidentifikasi
12.2.1 Mengidentifikasi mode proses mode pengendalian pengendalian besaran proses besaran proses Kompetens i Utama Standar Kompetensi guru Standar Isi
Indikator Esensial Kompetensi Inti
14.1 Menjelaskan prinsip kerja PLC
15.2 Mengidentifikasi macam-macam kalibrator komponen sistem pengendalian proses
15.1.1 Mengidentifikasi macam-macam komponen sistem pengendalian proses
15.1 Mengidentifikasi macam-macam komponen sistem pengendalian proses
15. Mengkalibrasi komponensistem pengendalianbesara n proses
14.2.4 Menggunakan input interface PLC
14.2.3 Memahami struktur memori PLC
14.2.2 Membuat program control PLC mengunakan bahasa LAD
14.2.1 Menggunakan komponen modul output PLC
14.2 Memprogram PLC untuk mengendalikan besaran proses
14. Menggunakan Programmable Logical Control (PLC) pada sistem pengendalian besaran proses
Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas
13.3.2 Membuat program dengan bahasa asembly .
13.3.1 Menafsirkan program dengan bahasa assembly
13.3 Memprogram mikroprosesor untuk mengendalikan besaran proses
13.2 Memahami cara pemrograman mikroprosesor
13.1 Menjelaskan prinsip kerja mikroprosesor
13. Menggunakan mikroprosesor pada sistempengendalian besaranproses
12.3.1 Menentukan karakteristik sistem pengendalian besaran proses .
12.3 Menentukan karakteristik sistem pengendalian besaran proses.
Kompetensi Dasar
Standar Kompetensi
15.2.1 Mengidentifikasi sinyal dari suatu transmistter pada pengendalian proses Kompetens i Utama Standar Kompetensi guru Standar Isi
Indikator Esensial Kompetensi Inti
16.2.1 Memasang instalasi pemipaan dan kelistrikan sistem kontrol proses
17.2.1 Melacak gangguan sistem pengendalian besaran proses
17.2 Memperbaiki sistem pengendalian besaran proses
17.1.2 Mengganti komponen control proses
17.1.1 Melacak gangguan komponen kontrol proses
17.1 Memperbaiki komponen kontrol proses
17. Memperbaiki peralatan dan komponen sistem pengendalian besaran proses
16.3.1 Mengoperasikan sistem pengendalian besaran proses
16.3 Mengoperasikan sistem pengendalian besaran proses.
16.2 Menginstalasi pemipaan dan kelistrikan sistem kontrol proses sesuai gambar
Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas
16.1.1 Mengidentifikasi komponen control proses sesuai spesifikasi
16.1 Mengidentifikasi komponen control proses sesuai spesifikasi
16. Menerapkan sistem pengendalian besaran proses
15.4.1 Mengkalibrasi komponen-komponen sistem pengendalian proses
15.4 Mengkalibrasi komponen-komponen sistem pengendalian proses
15.3 Menjelaskan cara kerja kalibrasi
Kompetensi Dasar
Standar Kompetensi
17.2.2 Mengkoreksi sistem pengendalian besaran proses