PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BUKU SAKU BERBASIS ANDROID PADA MATA PELAJARN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM KELAS X SEKOLAH MENENGAH ATAS - Raden Intan Repository

  

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BUKU SAKU BERBASIS

ANDROID PADA MATA PELAJARN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

KELAS X SEKOLAH MENENGAH ATAS

SKRIPSI

  Diajukan Untuk Melengkapi Tugas-tugas dan Memenuhi Syarat-syarat Guna Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd) dalam Ilmu Tarbiyah dan Keguruan

  Oleh

  

REFKI SAPUTRA

NPM. 1411010374

Jurusan : Pendidikan Agama Islam

  

FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI RADEN INTAN

LAMPUNG

  

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BUKU SAKU BERBASIS

ANDROID PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

KELAS X SEKOLAH MENENGAH ATAS

SKRIPSI

  Diajukan Untuk Melengkapi Tugas-tugas dan Memenuhi Syarat-syarat Guna Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd) dalam Ilmu Tarbiyah dan Keguruan

  Oleh

  

REFKI SAPUTRA

NPM. 1411010374

Jurusan : Pendidikan Agama Islam

  Pembimbing I : Dr. H. Agus Jatmiko, M.Pd Pembimbing II : Sri Latifah, M.Sc

FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI RADEN INTAN

LAMPUNG

  

ABSTRAK

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BUKU SAKU BERBASIS

ANDROID PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA

  

ISLAM KELAS X SEKOLAH MENENGAH ATAS

Oleh

Refki Saputra

  Adapun yang menjadi latar belakang penulisan ini karena media yang digunakan guru dalam pembelajaran masih sederhana seperti papan tulis, buku cetak, LCD dan lain sebagainya.. Penelitian bertujuan untuk mengetahui kelayakan buku saku berbasis android pada materi meneladani perjuangan dakwah rosulullah saw. di makkah dan mengetahui respon siswa terhadap produk yang dikembangkan tingkat sekolah menengah atas kelas X.

  Jenis penelitian ini adalah penelitian R&D (Reseach and Development) dengan dengan mengacu pada pendapat Borg & Gall. Penelitian ini dilakukan dengan beberapa tahap yaitu potensi dan masalah, pengumpulan data, desain produk, validasi desain. Tahap revisi desain yaitu memperbaiki buku saku sesuai ide dan saran dari para ahli, uji coba produk yakni siswa kelas X dan yang terakhir adalah revisi produk akhir buku saku berbasis android materi meneladani perjuangan dakwah rosulullah saw. di makkah kelas X. Penelitian ini dilakukan di SMA Budaya Bandar Lampung dan SMA Al-Azhar 3 Bandar Lampung dengan objek penelitian siswa kelas X dan dengan dosen validator Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Raden Intan Bandar Lampung serta guru bidang studi di sekolah tersebut.

  Hasil dari penelitian ini yaitu secara keseluruhan menurut ahli mater, ahli media dan ahli informatika serta guru bidang studi termasuk dalam kategori sangat layak. Hasil penilaian dari validator pada tiap validator ahli materi dengan presentase skor ideal 80% adalah sangat layak, validator ahli media dengan presentase skor ideal 97% adalah sangat layak, validator ahli informatika dengan presentase skor ideal 87% adalah sangat layak, hasil validator dari dua guru bidang studi pendidikan agama islam dengan skor 90% adalah sangat layak, dan hasil dari uji lapangan di dua sekolah terhadap media buku saku berbasis android pada materi meneladani perjuangan dakwah rosulullah saw. di makkah dengan presentase skor ideal 94% adalah sangat menarik. Berdasarkan tahapan-tahapan tersebut maka dihasilkan buku saku berbasis android pada materi meneladani perjuangan dakwah rosulullah saw. di makkah tingkat sekolah menengah atas kelas X.

  Kata Kunci : Buku Saku Pendidikan Agama Islam , Berbasis Android.

  

MOTTO

ُّ قَحۡلٱ ُّ

  ُّ َنِّمُّنُكَتُّ َلََفَُّكِّبَّرُّنِم َُّنيِرَت ۡمُمۡلٱ ُّ ٠٦

  Artinya:

  “ Kebenaran itu dari Tuhanmu, karena itu janganlah engkau (Muhammad) termasuk orang-orang yang ragu ”. (Q.S. Ali Imran : 60).

  1

  

  

1 Departemen Agama RI, Al-

  QUR’AN DAN TERJEMAHNYA (PT. Sya’amil Cipta Media,

  

PERSEMBAHAN

  Dengan semangat, usaha dan do’a akhirnya skripsi ini dapat peneliti selesaikan. Maka dengan penuh rasa syukur dan tulus ikhlas Skripsi ini peneliti persembahkan kepada: 1.

  Kedua Orang tua tercinta, Ayahanda Muhammad Umar dan Ibunda Tuti Utari, atas ketulusannya yang telah membesarkan, mendidik, membimbing, dan menyayangi dengan sepenuh hati serta keikhlasan dalam do’a sehingga menghantarkan peneliti menyelesaikan pendidikan di Universitas Islam

  Negeri Raden Intan Lampung.

  2. Seluruh anggota keluarga, Kakakku tersayang Tika Utami, Rachmat, Triyani dan Rido Dinata serta Saudara-saudara, Sahabat dan Teman-teman peneliti yang selalu memberi motivasi dan dukungan semangat kepada peneliti.

  3. Almamaterku tercinta Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung, tempat menempuh studi dan menimba ilmu pengetahuan, semoga menjadi Perguruan Tinggi yang lebih baik kedepannya.

  

RIWAYAT HIDUP

Refki Saputra, lahir di Tanjung Karang Bandar Lampung 02 Mei 1996.

  Peneliti merupakan anak kelima dari lima bersaudara (Tika Utami, Rachmat, Triyani dan Rido Dinata), putra dari pasangan Bapak Muhammad Umar dan Ibu Tuti Utari.

  Pendidikan yang pernah di tempuh oleh peneliti mulai dari SD Negeri 5 Sukajawa lulus pada tahun 2008, kemudian melanjutkan pendidikan di SMP Negeri

  7 Bandar Lampung lulus pada tahun 2011, kemudian melanjutkan pendidikan di SMA Budaya Bandar lampung lulus pada tahun 2014.

  Pada tahun 2014 peneliti melanjutkan pendidikan Perguruan Tinggi Negeri di Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung Program Strata Satu (S1) Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Jurusan Pendidikan Agama Islam dan lulus pada tahun 2018.

  Pada tahun 2017 peneliti telah mengikuti Kuliah Kerja Nyata (KKN) di Desa Banyuwangi Kecamatan Banyumas Kabupaten Pringsewu dan peneliti juga telah mengikuti kegiatan Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) di SMA Al-Azhar 3 Bandar Lampung pada tahun 2017.

  Bandar Lampung, September 2018 Peneliti

  Refki Saputa NPM. 1411010374

KATA PENGANTAR

  Bismillaahirrahmaanirrahiim

  Segala puji bagi Allah yang Maha Pengasih dan Penyayang berkat rahmat, taufiq dan hidayah-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini. Shalawat dan salam semoga selalu tercurah kepada Nabi Muhammad SAW yang kita harapkan syafa’atnya nanti dihari akhir.

  Dalam proses penyelesaian skripsi ini, peneliti mendapat bantuan dari berbagai pihak baik berupa bantuan materil maupun dukungan moril. Pada kesempatan ini, peneliti ingin mengucapkan terima kasih kepada seluruh pihak yang telah membantu dalam penyelesaian skripsi ini. Dengan segala kerendahan hati peneliti ucapan terimakasih kepada: 1.

  Prof. Dr. H. Chairul Anwar, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Raden Intan Lampung.

2. Dr. Imam Syafe’i M.Ag., selaku Ketua Jurusan Pendidikan Agama Islam dan Dr. Rijal Firdaos M.Pd., selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Agama Islam.

  3. Dr. H. Agus Jatmiko, M.Pd., selaku Pembimbing I dan Sri Latifah, M.Sc., selaku Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dan arahan kepada peneliti dengan ikhlas dan sabar hingga akhir penyusunan skripsi ini.

  4. Drs. Hi. Ma’arifuddin, M.Pd.I., selaku Kepala Sekolah SMA Al-Azhar 3 Bandar Lampung beserta jajarannya yang telah memberikan ruang kepada penulis dalam melaksanakan Penelitian.

  5. Drs. Joharuddin, M.M., selaku Kepala Sekolah SMA Budaya Bandar Lampung beserta jajarannya yang telah memberikan ruang kepada penulis dalam melaksanakan Penelitian.

  6. Dosen Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Raden Intan Lampung yang telah mendidik serta memberikan ilmu kepada peneliti selama perkuliahan.

  7. Almamaterku tercinta Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung, tempat menempuh studi dan menimba ilmu pengetahuan, semoga menjadi Perguruan Tinggi yang lebih baik kedepannya.

  8. Sahabat-sahabat jurusan PAI Kelas G Angkatan 2014 UIN Raden Intan Lampung.

  9. Sahabat-sahabat KKN kelompok 234 dan PPL kelompok 18 UIN Raden Intan Lampung.

  10. Semua pihak yang tidak bisa disebutkan namanya satu per satu yang telah berjasa membantu baik secara moril maupun materil dalam penyelesaian skripsi ini.

  Peneliti berharap kepada Allah SWT semoga apa yang telah mereka berikan dengan segala kemudahan dan keikhlasannya akan menjadikan pahala dan amal yang barokah serta mendapat kemudahan dari Allah SWT. Aamiin.

  Skripsi dengan judul

  “Pengembangan Media Pembelajaran Buku Saku

Berbasis Android Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas X

Sekolah Menengah Atas

  ” peneliti menyadari masih banyak kekurangan dan kesalahan karena keterbatasan pengetahuan dan pengalaman yang peneliti miliki.

  Oleh karena itu peneliti sangat mengharapkan kritik dan saran yang sifatnya membangun dari semua pembaca.

  Akhirnya, peneliti memohon Taufik dan Hidayah kepada Allah SWT dan semoga skripsi ini bermanfaat untuk kita semua. Aamiin.

  Bandar Lampung, September 2018 Peneliti

  Refki Saputra NPM. 1411010374

  DAFTAR ISI COVER ........................................................................................................... i

HALAMAN JUDUL ...................................................................................... ii

ABSTRAK ...................................................................................................... iii

HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ v

MOTTO .......................................................................................................... vi

PERSEMBAHAN ........................................................................................... vii

RIWAYAT HIDUP ....................................................................................... viii

KATA PENGANTAR .................................................................................... ix

DAFTAR ISI ................................................................................................... xii

DAFTAR TABEL .......................................................................................... xiv

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xv

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xvi

  BAB I PENDAHULUAN A. Latar BelakangMasalah ........................................................................ 1 B. Identifikasi Masalah ............................................................................. 11 C. Pembatasan masalah ............................................................................. 11 D. Perumusan masalah .............................................................................. 12 E. Tujuan Penelitian ................................................................................. 13 F. Kegunaan Hasil Penelitian ................................................................... 13 BAB II LANDASAN TEORI A. Pengembangan Media Pembelajaran ................................................... 15 B. Android ................................................................................................ 18

  D.

  Pendidikan Agama Islam ..................................................................... 24 E. Materi Meneladani Perjuangan Dakwah Rosulullah di Makkah ......... 25

  BAB III METODE PENELITIAN A. Tujuan Penelitian ............................................................................... 55 B. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................ 55 C. Jenis dan Sifat Penelitian ................................................................... 56 D. Prosedur Penelitian ............................................................................ 57 E. Langkah-langkah Pengembangan Model ........................................... 61 F. Validasi, Evaluasi dan Revisi Media ................................................. 65 G. Tekhnik Pengumpulan Data dan Analisis Data ................................. 67 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Pengembangan Media .............................................................. 73 B. Kelayakan Media ............................................................................... 77 C. Hasil Revisi Desain ............................................................................ 84 D. Efektivitas Media (Uji Coba Produk) ................................................ 89 E. Pembahasan........................................................................................ 94 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan ........................................................................................ 99 B. Saran .................................................................................................. 100 DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN - LAMPIRAN

  

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1. Aturan Pemberian Skor ............................................................................ 70Tabel 3.2. Skala Interpretasi Kriteria ........................................................................ 71Tabel 3.3. Skala Interpretasi Kriteria ........................................................................ 73Tabel 4.1. Hasil Validasi Ahli Materi ....................................................................... 78Tabel 4.2. Hasil Validasi Ahli Media ........................................................................ 79Tabel 4.3. Hasil Validasi Ahli Informatika ............................................................... 82Tabel 4.4. Hasil Validasi Guru Bidang Studi ............................................................ 83Tabel 4.5. Saran dan Hasil Revisi Ahli Materi .......................................................... 85Tabel 4.6. Hasil Uji Lapangan di SMA Budaya Bandar Lampung ........................... 89Tabel 4.7. Hasil Uji Lapangan di SMA Al-Azhar 3 Bandar Lampung ..................... 91Tabel 4.8. Hasil Rata-rata Uji Lapangan di Dua Sekolah ......................................... 92

  DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1. Kerangka Pikir ........................................................................... 54Gambar 3.1. Langkah-langkah Penggunaan Metode R&D (Research and

  Development ) Borg and Gall ...................................................... 57

Gambar 3.2. Tujuh Langkah Penelitian Yang Digunakan.......................... ....58Gambar 4.1. Halaman Beranda Buku Saku .................................................... 76Gambar 4.2. Isi Buku Saku Setelah di Validasi Ahli Materi .......................... 85Gambar 4.3. Isi Buku Saku Setelah di Validasi Ahli Media .......................... 87Gambar 4.4. Isi Buku Saku Setelah di Validasi Ahli Informatika ................. 88

  DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Kartu Konsultasi Skripsi ............................................................................... 107

Lampiran 2. Nota Dinas .................................................................................................... 109

Lampiran 3. Data Diri Validator ....................................................................................... 111

Lampiran 4. Lembar Validasi Penelitian Ahli Materi ....................................................... 116

Lampiran 5. Lembar Validasi Penelitian Ahli Media ....................................................... 123

Lampiran 6. Lembar Validasi Penelitian Ahli Informatika ............................................... 128

Lampiran 7. Lembar Validasi Penelitian Guru Bidang Studi ........................................... 132

Lampiran 8. Lembar Keterangan Validasi ........................................................................ 146

Lampiran 9. Hasil Data Angket siswa ............................................................................... 149

Lampiran 9. Hasil Akhir Validasi Ahli Materi ................................................................. 150

Lampiran 10. Hasil Akhir Validasi Ahli Media ................................................................ 151

Lampiran 11. Hasil Akhir Validasi Ahli Informatika ....................................................... 152

Lampiran 12. Hasil Akhir Validasi Guru Bidang Studi .................................................... 153

Lampiran 13.Surat Balasan Penelitian .............................................................................. 154

Lampiran 14. Angket Kebutuhan Siswa............................................................................ 156

Lampiran 15. Lembar Wawancara Guru Pendidikan Agama Islam ................................. 158

Lampiran 16. Angket Respon Siswa ................................................................................. 160

Lampiran 17. Hasil Evaluasi Dari Buku Saku Ke-1 dan 2 Di Dua Sekolah ..................... 162

Lampiran 18. Hasil Respon Siswa Terhadap Buku Saku Di SMA Al-Azhar 3 BL .......... 164

Lampiran 19. Hasil Respon Siswa Terhadap Buku Saku Di SMA Budaya BL ................ 165

Lampiran 20. Hasil Rata-Rata Respon Siswa Di Kedua Sekolah ..................................... 166

Lampiran 21. Cover Proposal ............................................................................................ 167

Lampiran 22. Halaman Pengesahan Proposal ................................................................... 168

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pendidikan sangat penting bagi sebuah Negara guna meningkatkan kualitas

  sumberdaya manusia. Oleh karena itu wajib bagi setiap warga negara memperoleh pendidikan guna menjadi insan yang mandiri serta dapat

  1

  berkontribusi terhadap masyarakat dan bangsanya . Seperti Negara Kesatuan

  Republik Indonesia yang mencantumkan pentingnya pendidikan dalam Pembukaan UUD 1945 “mencerdaskan kehidupan bangsa”. Pendidikan yang mencerdaskan

  kehidupan bangsa bertujuan untuk menjadikan bangsa indonesia menjadi bangsa yang dapat berdiri sendiri bukan menjadi bangsa kelas dua dalam dunia modern

  2 atau hanya menjadi pekerja di industri besar yang dibiayai oleh modal asing.

  Karena itu perkembangan mutu pendidikan sangat diperhatikan. Perkembangan pendidikan berbanding lurus dengan perkembangan IPTEK (teknologi) pada sebuah Negara. Indonesia merupakan salah satu Negara berkembang yang sedang meningkatkan mutu pendidikan guna menghasilkan sumberdaya manusia

  3 yang dapat memperoleh kesejahteraan dalam hidup.

1 Heru Juabdin Sada . “Pendidikan Dalam Persefektif Al-Qur’an”. Al-Tadzkiyyah Jurnal

  Pendidikan Islam , Vol. 6, Nomor 3, (Mei 2015), h.103 ₂ Prof. Dr. H.A.R. Tilaar, M.Sc.Ed. Kekuasaan dan Pendidikan Manajemen Pendidikan Nasional Dalam Pusaran Kekuasaan (Jakarta: Rineka Cipta, 2009), h.6

  Di dalam Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 Pasal 1 tentang Sistem Pendidikan Nasional, sebagai pengganti Undang-Undang Nomor 2 Tahun 1989 tercantum pengertian pendidikan sebagai berikut:

  “Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pngendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan

  4 .

  negara” Dalam melaksanakan isi UU No. 20 Tahun 2003 tersebut pemerintah memanfaatkan kemajuan Teknologi Informasi dalam dunia pendidikan.

  Penerapan teknologi informasi tersebut diharapkan dapat meningkatkan mutu

  5 pendidikan bagi setiap warga negara .

  Kemajuan teknologi informasi dalam segala bidang saat ini berdampak pada

  6

  perubahan lingkungan yang pesat, dinamis dan luas. Salah satunya ialah dalam bidang pendidikan. Dalam bidang pendidikan perkembangan iptek ditandai dengan banyaknya sumber belajar, media dan metode yang baru, bervariasi dan lebih menarik yang mudah didapat sehingga dapat mempermudah guru dalam proses belajar mengajar sehingga pembelajaran dikelas menjadi lebih efektif dan memudahkan guru dalam mengajar

  3 Undang-Undang RepubIik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, Bab 1, Pasal 1 ayat (1). ₅ Abdul Haris, “Pemanfaatan Teknologi Informasi Untuk Pendidikan (Kajian Pada Mata Kuliah Kewarganegaraan)”. Jurnal Angkasa, Vol. VII No.1 (Mei 2015), h.47

  Di dalam Islam belajar merupakan suatu keharusan atau kewajiban bagi umatnya. Pentingnya suatu pendidikan terkandung dalam wahyu pertama-Nya surat Al-Alaq ayat 1-5 berisi tentang prinsip dasar ilmu pengetahuan

  ۡۡ ٣ ۡ ۡ ۡۡ ٢ ۡ ۡۡ ١ ۡ ۡ ۡۡأَزۡقٱ ۡ َقَلَخ ۡ َقَلَخ ۡ َك ِّۡبَر ۡۡأَزۡقٱ ُۡمَز ۡكَ ۡلۡٱ ۡ َكُّبَرَو

  يِذَّلٱ ِۡن ۡسٱ ۡ ٍقَلَعۡ ۡيِه َۡي ََٰسًِ ۡلۡٱ ِۡۡب ۡ ٥ ۡ ۡ ۡ ٤ ۡ ۡ ِۡنَلَقۡلٱ يِذَّلٱ

  ۡ ۡنَل ۡعَيۡ ۡنَلۡاَه َۡي ََٰسًِ ۡلۡٱ َۡنَّلَع ِۡبَۡنَّلَع

  Artinya : (1)Bacalah dengan (menyebut) nama Tuhanmu yang

  Menciptakan, (2) Dia Telah menciptakan manusia dari segumpal darah.(3) Bacalah, dan Tuhanmulah yang Maha pemurah,(4)Yang mengajar (manusia) dengan perantaran kalam. (5)Dia mengajar kepada manusia apa

  7 yang tidak diketahuinya (QS. al-alaq (96) ayat 1-5).

  Islam memotivasi pemeluknya untuk selalu belajar dengan membaca, menelaah dan meneliti segala sesuatu yang menjadi fenomena dan gejala yang terjadi di jagad raya ini untuk memperoleh ilmu pengetahuan, karan pada dasarnya ilmu pengetahuan adalah pondasi dalam menjalani kehidupan menjadi lebih baik.

  Di dalam ajaran agama islam ada dua jalan untuk memperoleh ilmu pengetahuan, yang pertama akal dalam pengertian potensi yang diberikan oleh Allah kepada manusia, dengan kesan-kesan yang diperoleh oleh panca indra sebagai bahan pemikiran untuk sampai kepada kesimpulan, yang kedua wahyu dalam pengertian komunikasi dari Tuhan kepada manusia.

  8 Pentingnya

  Artinya: Wahai orang-orang yang beriman! Apabila dikatakan

  pelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah saat ini masih menggunakan media buku cetak yang biasanya kata-katanya sulit dipahami dan kurang diminati oleh ₈ Prof. Dr. H. Zainudin Ali, M.A, Pendidikan Agama Islam (Jakarta: Bumi Aksara, 2014),

  10 Mata

  Pendidikan agama Islam merupakan ilmu yang berisi pembelajaran tentang agama Islam yang berlandaskan Al-Qur ’an dan Al-Hadist, yang materi bahsanya berkaitan dengan keimanan, ketaqwaan, akhlaq dan ibadah kepada Allah Swt. bertujuan sebagai mata pelajaran atau mata kuliah yang berupa materi-materi yang sudah ada untuk disampaikan, dipelajari dan diamalkan oleh siswa.

  akan memudahkan jalan bagi umatnya yang mau belajar. Orang yang berilmu memiliki kedudukan dan derajat yang istimewa, terlebih ilmu agama.

  9 .(Q.S. Al-Mujadilah :11) Islam mewajibkan pemeluknya untuk menuntut ilmu, karena Allah SWT.

  kepadamu, "Berilah kelapangan di dalam majelis- majelis,” maka lapangkanlah, niscaya Allah akan memberi kelapangan untukmu . Dan apabila dikatakan, "Berdirilah kamu,” maka berdirilah, niscaya Allah akan mengangkat derajat orang-orang yang beriman di antaramu dan orang- orang yang diberi ilmu beberapa derajat . Dan Allah Mahateliti apa yang kamu kerjakan

  ۡ ِۡبَخَۡىىُلَو ۡعَتۡاَوِب ۡ ٞزي ١

  menuntut ilmu terkandung di dalam surat Al-Mujadilah ayat 11 yaitu:

  َۡنۡلِعۡلٱ ۡ َۡوۡ ٖۚ ت ََٰجَرَد َُّۡللّٱ

  ۡ َۡوۡ ۡنُكٌِهْۡاىٌَُهاَء َۡييِذَّلٱ ۡ ْۡاىُتوُأ

  ِۡعَف ۡزَي َُّۡللّٱ ۡ َۡييِذَّلٱ

  ۡاَذِإَوۡ ۡۖۡنُكَل ۡ َليِق ْۡاوُزُشًٱ َۡۡف ْۡاوُزُشًٱ ۡ

  ۡ ِۡحَسۡفَي َُّۡللّٱ ۡ

  ۡيِفْۡاىُحَّسَفَتۡ ۡنُكَلۡ َليِقۡاَذِإْۡآَٰىٌَُهاَء ِۡسِل ََٰجَوۡلٱ َۡۡف ْۡاىُحَسۡفٱ

  اَهُّيَأَََٰٰٓي ۡ َۡييِذَّلٱ ۡ

  h.37 ₉ Departemen Agama RI, Al- Qur’an dan Terjemahannya, Op.Cit. h.543 ₁₀ A Jatmiko ,”Pendidikan Berwawasan Ekologi (Realisasi Nilai-nilai Ekologis dalam peserta didik yang menyebabkan motivasi belajar Pendidikan Agama Islam menjadi rendah. Salah satu alat bantu guru dalam meningkatkan minat belajar siswa dalam belajar adalah media pembelajaran.

  Penelitian dan pengembangan (Research and depelopment) adalah proses untuk mengembangkan dan memvalidasi suatu produk pendidikan untuk diuji keefektifannya. Dalam proses tahapan penelitian dan pengembangan biasanya membentuk suatu siklus yang konsisten untuk menghasilkan suatu produk tertentu sesuai dengan kebutuhan, melalui langkah desain awal produk, uji coba produk awal untuk menemukan berbagai kelemahan, perbaikan kelemahan, diuji

  11 cobakan kembali, diperbaiki sampai akhirnya ditemukan produk yang ideal.

  Media merupakan salah satu teknologi yang paling penting dalam proses pembelajaran. Menurut Sutirman untuk menciptakan suasana belajar yang menarik, media harus memiliki komponen sumber belajar dan benda fisik sebagai rangsangan penyampaian pesan. Agar terciptanya kegiatan pembelajaran yang menarik dibutuhkan kreatifitas seorang guru yang mampu memilih, mengembangkan dan memanfaatkan berbagai jenis media dengan bantuan pembelajaran multimedia yang mampu merangsang minat siswa dalam

  12

  mengikuti kegiatan belajar selama pembelajaran berlangsung. Dengan Memanfaatkan bebagai jenis media dan bantuan pembelajaran multimedia ₁₁ Prof. Dr. H. Wina Sanjaya, M.Pd, Penelitian Pendidikan, Jenis,Metode dan Prosedur

  (Jakarta: Kencana, 2013), h.130 tersebut dapat meningkatkan motivasi belajar siswa serta membantu memudahkan dalam penyampaian materi dari yang rumit menjadi lebih sederhana.

  Seiring dengan perkembangan teknologi informasi dan komunikasi, media pembelajaran juga ikut berkembang. Salah satu media yang berbasis teknologi adalah M-learning (mobile learning). Mobile learning berkembang akibat dari perkembangan teknologi komunikasi yaitu telepon pintar atau biasa di kenal dengan sebutan smartphone. Android merupakan operasi sistem smartphone yang sekarang sedang populer. Smartphone memiliki berbagai fungsi berbasis

  internet. Selain panggilan suara, kita dapat menggunakan layanan messenger, media sosial, game dan sejenisnya untuk berkomunikasi dengan teman-teman,

13

nyaman dan cepat mencari informasi.

  Saat ini pengguna smartphone di Indonesia terus meningkat. Sebuah lembaga riset menyebutkan bahwa Indonesia berada di peringkat kelima daftar pengguna smart-phone terbesar di dunia. Data tersebut dilansir oleh Horace H. Dediu melalui webnya, asymco.com. Pada laman detik.com tertulis jika populasi Android telah mrncapai lebih dari 1 miliar, sedangkan

  14 iOS mencapai 700 juta.

  Dengan banyaknya fasilitas aplikasi pada smartphone (telepon pintar), menjadikan smartphone multifungsi. Namun, siswa sebagian besar kurang memanfaatkan smartphone dalam proses pembelajaran, hanya sebatas untuk permainan dan media sosial. Aplikasi-aplikasi educasi masih jarang digunakan, ₁₃ Wonjae Choi, et. al.

  “The Effects of Laughter Therapy Interventions for Smartphone Addicts .” International Journal of Bio-Science and Bio-Technology. Vol.8 (4), 2016

  15

  serta media pembelajaran yang berbasis android masih sedikit. Media pembelajaran berbasis android seperti aplikasi-aplikasi edukasi ini dapat digunakan sebagai salah satu bahan ajar.

  Bahan ajar memegang peranan penting untuk membantu siswa mencapai tujuan pembelajaran. Bahan ajar adalah segala bahan yang dapat membantu guru/instruktur dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar. Dengan adanya

  16 bahan ajar dapat memudahkan guru dalam melaksanakan proses pembelajaran.

  Salah satu bahan ajar yang digunakan ialah buku teks. Namun saat ini bahan ajar yang digunakan siswa masih terdapat beberapa kelemahan dan kesalahan yang

  17

  menyebabkan siswa sulit untuk memahami bahan ajar. Dengan seiring kemajuan teknologi agar lebih menarik guru dapat mengembangkan bahan ajar lebih bervariasi dalam kegiatan proses pembelajaran.

  Buku teks atau buku cetak sampai saat ini masih merupakan salah satu media pembelajaran yang mempunyai peran penting dalam keberhasilan kegiatan

  18

  pembelajaran, baik guru maupun siswa. Buku teks dapat mendukung

15 Anwarul Umam, Surantoro, Dyah Fitriana, “Pengembangan Mobile Pocket Book Sebagai

  

Media Pembelajaran Berbasis Android Menggunakan Adobe Flash Professional CS 5.5 Pada Materi

Fluida Statik SMA Kelas X,” Prosiding Seminar Nasional Fisika dan Pendidikan Fisika (SNFPF),

Vol. 6 (1), 2015, h.186 ₁₆ Sri Latifah, Ratnasari, “Pengembangan Modul IPA Terpadu Terintegrasi Ayat-ayat Al- Qur’an Pada Materi Tata Surya”, Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, Vol.7, 2016, h.27 ₁₇ Yulian Widya Saputra,” Pengembangan Bahan Ajar Geografi Pada Kompetensi Dasar

Memahami Atmosfer Dan Dampaknya Terhadap Kehidupan Di Muka Bumi Kelas X Sma/Ma

  Semester Ii Dengan Menggunakan Pendekatan Keruangan ,” JURNAL PENDIDIKAN GEOGRAFI, Th.

  20, No.2,( Jun 2015). h.53 terwujudnya program pembelajaran yang baik dimana belajar di sekolah diarahkan lebih banyak pada siswa sebagai subyek pembelajaran dan guru bertindak sebagai fasilitator.

  Buku teks atau buku ajar yang saat ini yang masih menjadi media pembelajaran siswa masih terdapat beberapa kelemahan dan kesalahan seperti kalimat-kalimatnya yang cukup rumit dan sukar untuk di mengerti. Buku teks atau buku ajar dapat dikembangkan menjadi pocket book atau yang lebih dikenal dengan buku saku. Menurut Kamus Besar Indonesia, buku saku adalah buku

  19 buku yg diterbitkan dalam ukuran kecil (sekitar 17 x 11 cm).

  Buku saku merupakan media cetak berisi bacaan dan gambar yang memiliki jumlah halaman yang tidak lebih dari 30 halaman bolak balik yang berisikan tulisan disertai gambar serta berukuran kecil dan tipis agar dapat dibawa dan

  20

  dapat dibaca di Namun media cetak cenderung waktu luang oleh siswa”. kurang diminati oleh siswa karena kurang menarik dan membosankan.

  Seiring dengan perkembangan teknologi yang semakin canggih, buku yang pada awalnya merupakan media cetak dapat dikembangkan menjadi media yang berbasis teknologi atau yang disebut dengan buku elektronik. Buku cetak pada umumnya terdiri dari kumpulan kertas yang dapat berisikan teks atau gambar,

  

Pendidikan Sains Pascasarjana Universitas Negeri Surabaya Vol. 6, No. 1,( Nov 2016) ISSN: 2089- 1776. h.1196 _{19 20} Kamus Besar Bahasa Indonesia Tentang Pengertian Buku Saku (2008), h.230 Andi Ahmad,” Pengembangan Buku Saku Sebagai Media Promosi Kesehatan Tentang maka buku elektronik berisikan informasi digital yang juga dapat berwujud teks

  21 atau gambar yang sangat bermanfaat dalam pembelajaran.

  Dengan memanfaatkan perkembangan teknologi guru mampu menyajikan media elektronik pada smartphon yang memadukan antara komponen teks, audio, gambar dan animasi lalu dimodifikasi secara menarik sehingga diharapkan mampu menarik minat siswa untuk mengulas pembelajaran sendiri di waktu

  22 luang.

  Berdasarkan wawancara dengan dua guru mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMA Al-Azhar 3, dan SMA Budaya Bandar Lampung, didapatkan hasil bahwa proses pembelajaran yang berlangsung selama ini masih sering menggunakan metode ceramah. Hal ini dikarenakan pembelajaran Pendidikan Agama Islam dalam seminggu hanya terjadi satu kali pertemuan dengan alokasi waktu 3 x 45 menit, sedangkan materi yang diajarkan cukup banyak. Media yang digunakan oleh guru hanya berupa buku cetak dan sesekali menggunakan

  , untuk memaksimalkan waktu guru memberikan softcopy powerpoint

  powerpoint

  tersebut sebagai belajar mandiri siswa, sehingga pembelajaran di kelas masih kurang efektif untuk pembelajaran siswa.

  Berdasarkan hasil penyebaran angket kebutuhan siswa yang dilakukan peneliti dari beberapa sekolah yaitu SMA Al-Azhar Bandar Lampung dan SMA ₂₁ Moh.Syahroni, dkk,” Pengembangan Buku Saku Elektronik Berbasis Android Tentang

   PENDIDIKAN JASMANI, Signal-Signal Wasit Futsal Untuk Wasit Futsal Di Kabupaten Pasuruan .” Volume 26, Nomor 02, (Tahun 2016 ). h.309 ₂₂ Zainul Abidin, I Ketut P. Arthana, “Pengembangan media modul elektronik materi layout Budaya Bandar Lampung masing-masing sekolah sebanyak 30 siswa, diperoleh data-data sehingga dapat disimpulkan bahwa media yang digunakan guru masih sederhana seperti papan tulis, buku cetak, LCD dan lain sebagainya. Berdasarkan observasi serta wawancara dengan guru, hampir seluruh siswa memiliki

  smartphone dengan sistem operasi Android, yang digunakan sebagai penunjang

belajar namun sebatas mengakses internet untuk mengumpulkan informasi dan

selebihnya digunakan untuk komunikasi dan hiburan. Banyaknya jumlah

kepemilikan smartphone di kalangan siswa saat ini dapat dijadikan sebagai peluang

pengembangan media pembelajaran pada smartphone berbasis android. Untuk saat

ini belum ada aplikasi andorid yang digunakan guru dan siswa sebagai media

pembelajaran Pedidikan Agama Islam di kelas maupun di luar kelas. Hal ini akan

mendukung strategi belajar mandiri yang diterapkan oleh guru.

  Pada penelitian yang akan peneliti lakukan, pengembangan media buku saku berbasis android ini diterapkan pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam khususnya materi Dakwah Nabi Muhammad Saw. di Makkah dan Madinah, selain itu buku saku berbasis android dikembangkan menggunakan pendekatan saintifik dalam penyusunan materinya, sehingga materi dapat tersusun secara sistematis dan pada setiap materi terdapat contoh dalam kehidupan sehari-hari.

  Selain itu pada evaluasi diberikan sepuluh soal beserta penyelesaiannya, sehingga siswa dapat lebih memahami materi yang diberikan.

  Berdasarkan pemaparan masalah-masalah di atas, peneliti tertarik untuk MEDIA PEMBELAJARAN BUKU SAKU BERBASIS ANDROID PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM KELAS X SEKOLAH MENENGAH ATAS ” yang bertujuan dapat menjadi media pembelajaran yang dapat menarik siswa dalam belajar.

  B. Identifikasi Masalah

  Berdasarkan latar belakang di atas maka penulis dapat mengidentifikasi :

  1. Guru masih kurang dalam memanfaatkan media tambahan yang kreatif dalam pembelajaran di kelas

  2. Keterbatasannya waktu dalam proses pembelajaran di sekolah sehingga pembelajaran kurang efektif

  3. Guru masih kurang memanfaatkan aplikasi-aplikasi edukasi sebagai alat bantu tambahan dalam pembelajaran di kelas maupun diluar kelas

  4. Minimnya penggunaan media pembelajaran yang menarik dalam proses pembelajaran

  C. Pembatasan Masalah

  Pembatasan masalah pada penelitian dan pengembangan yang dibatasi oleh peneliti adalah sebagai berikut :

1. Media pembelajaran yang digunakan berupa buku saku berbasis android 2.

  Materi yang disajikan hanya pokok bahasan meneladani perjuangan dakwah rosulullah saw. di makkah

3. Subjek penelitian ialah siswa sekolah menengah atas kelas X di SMA Al-

  Azhar 3 Bandar Lampung dan SMA Budaya Bandar Lampung 4. Pengujian produk dibuat meliputi penilaian kualitas buku saku berbasis android dan diujicobakan terhadap siswa

D. Perumusan Masalah

  Berdasarkan fokus permasalahan yang telah dikemukakan di atas, dapat di rumuskan masalah yaitu sebagai berikut:

  1. Bagaimana kelayakan media pembelajaran pendidikan agama islam berupa buku saku berbasis android pada materi meneladani perjuangan dakwah rosulullah di makkah? 2. Bagaimana respon siswa terhadap media pembelajaran pendidikan agama islam berupa buku saku berbasis android pada materi meneladani perjuangan dakwah rosulullah di makkah? E.

   Tujuan Penelitian

  Tujuan yang ingin di capai dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:

  1. Untuk mengetahui kelayakan media pembelajaran Pendidikan Agama Islam berupa buku saku berbasis android pada materi meneladani perjuangan dakwah rosulullah di makkah.

2. Untuk mengetahui respon siswa terhadap media pembelajaran Pendidikan

  Agama Islam berupa buku saku berbasis android pada materi meneladani perjuangan dakwah rosulullah di makkah.

F. Kegunaan Hasil Penelitian 1. Manfaat Teoritis

  Hasil penelitian ini diharapkan bisa dijadikan sebagai tambahan wawasan peneliti maupun pembaca, serta penelitian ini bermanfaat sebagai bahan referensi untuk penelitian lebih lanjut, dengan tema yang sama akan tetapi menggunakan metode dan teknik analisa yang berbeda, demi kemajuan ilmu pengetahuan 2.

   Manfaat Praktis a.

  Memberikan pengetahuan serta pengalaman bagi peneliti mengenai media pembelajaran untuk memotivasi siswa dalam mata pelajaran pendidikan agama islam. b.

  Penelitian ini diharapkan mampu memotivasi serta membantu siswa untuk lebih memahami dalam proses belajar dan meningkatkan perhatian dan minat siswa pada pelajaran pendidikan agama islam.

BAB II LANDASAN TEORI A. Pengembangan Media Pembelajaran A.1. Pengertian Pengembangan dan Media Pembelajaran Penelitian dan pengembangan dalam pendidikan adalah model

  pengembangan berbasis industri yang melalui beberapa tahapan dengan tujuan menghasilkan suatu produk pembelajaran yang memenuhi standarisasi tertentu,

  

1

yaitu efektif, efisien dan berkualitas.

  Media merupakan bentuk jamak dari medium, yang berarti sesuatu yang terletak di tengah antara dua pihak atau suatu alat, secara harfiah berarti

  2

  perantara atau pengantar. National Education Association (NEA), mendefinisikan media sebagai segala benda yang dapat dimanipulasikan, dilihat, didengar, dibaca atau dibicarakan beserta instrumen yang dipergunakan untuk

  3 kegiatan tersebut.

  Gerlach dan Elly (1971) mengatakan bahwa media apabila dipahami secara garis besar adalah manusia, materi, atau kejadian yang membangun kondisi yang membuat siswa mampu memperoleh pengetahuan,

  4 keterampilan, atau sikap.

  1 Borg & Gall di dalam Yuberti , “Penelitian Dan Pengembangan Yang Belum Diminati Dan Perspektifnya ₂ ”, Kompilasi Artikel 30 April 2016, h. 13 Muhibuddin Fadhli, ”Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Video Kelas IV Sekolah

  Dasar, ” Jurnal Dimensi Pendidikan dan Pembelajaran, Vol 3(1),” Januari 2015, h.26 ₃ Tejo Nurseto, “Membuat Media Pembelajaran yang Menarik.” Jurnal Ekonomi dan

  Dengan demikian dapat disimpukan bawha media adalah alat bantu yang digunakan untuk menyampaikan atau menyampaikan pesan-pesan dalam

  5 pembelajaran agar lebih mudah dan menarik.

  Dalam proses pembelajaran, unsur proses belajar berperan sangat penting. Belajar merupakan salah satu faktor yang mempengaruhi dan berperan penting

  6

  dalam pembentukan pribadi dan perilaku individu. Berbeda dari definisi sebelumnya belajar adalah mencari informasi atau pengetahuan baru dari sesuatu

  7

  yang sudah ada di alam. Jadi, dapat disimpulkan pengertian belajar merupakan suatu proses untuk merubah tingkah laku serta pengalaman yang lebih baik dari sebelumnya.

  Pembelajaran adalah sebuah proses komunikasi antara pembelajar, pengajar dan bahan ajar yang tersusun dari unsur-unsur manusiawi, material, fasilitas, perlengkapan, dan prosedur yang saling memengaruhi untuk mencapai tujuan

  8

  pembelajaran. Keberhasilan sebuah pembelajaran dapat dicapai melalui ₉ . pembentukan komunikasi yang efektif antarkomponen belajar Pada proses pembelajaran, media pembelajaran merupakan suatu penyalur pesan dari guru kepada siswa. _{5 6} Ibid.

  Dr. Rusman M.Pd dkk, “Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi,”

  Depok, PT. Raja Grafindo Persada, (Maret 2013) h.7 ₇ Nasrun AR, ₈ “Psikologi Belajar,” Al-Fikrah: Jurnal Pendidikan Islam, 2015, h.178

Nandi S.Pd, “Penggunaan Multimedia Interaktif Dalam Pembelajaran Geografi di

Sekolah,” Jurnal Geografi,Vol.6, No.2 (2006), h.3 ₉ Pengembangan Science Comic Berbasis Problem Based Learning Sebagai

F. Fatimah dkk, ”

  

Media Pembelajaran Pada Tema Bunyi Dan Pendengaran Untuk Siswa Smp ,” Jurnal Pendidikan

  Media pembelajaran adalah teknologi pembawa pesan yang dapat dimanfaatkan untuk keperluan pembelajaran.

  Menurut pendapat Gagne‟ dan Briggs (1975) bahwa media pembelajaran meliputi alat bantu secara fisik yang digunakan untuk menyampaikan isi materi pengajaran seperti buku, tape recorder, kaset, video camera, video recorder, film, gambar dll untuk memudahkan proses pembelajaran.