Hubungan Kecemasan dan Kesulitan Belajar Fisika dengan Hasil Belajar Fisika Siswa SMA Negeri 1 Duapitue Kabupaten Sidrap - Repositori UIN Alauddin Makassar

  HUBUNGAN KECEMASAN DAN KESULITAN BELAJAR FISIKA DENGAN HASIL BELAJAR FISIKA PADA SISWA SMA NEGERI 1 DUAPITUE KABUPATEN SIDRAP

  

SKRIPSI

Diajukan Sebagai Syarat Untuk Memperoleh Gelar Strata Satu (S1) Pada Jurusan

Pendidikan Fisika Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam

  

Negeri (UIN) Alauddin Makassar

Oleh:

KURNIA

  

NIM: 20404109034

JURUSAN PENDIDIKAN FISIKA

FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN

  

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI (UIN) ALAUDDIN

MAKASSAR

2012

  MOTTO WAKTU adalah segalanya

  …

  Kalau bukan sekarang, kapan lagi? Tidak ada kata menyerah,

  Dan Tidak ada kata sebentar

  …

  Dukungan dari orang-orang adalah motivasi terbesarku Doa dan kerja keras adalah salah satu kunci kesuksesanku

  Keyakinan dan teriakan dalam hatiku Membuatku semakin percaya

  Bahwa Allah selalu memberikan yang terbaik buatku …

  Persembahan

  Langkah ku teriring dengan doa,,, Hidup adalah perjalanan untuk mencapai tujuanku, Tujuanku untuk memberikan kebahagiaan kepada orangtua Kebahagiaan orang tua adalah kunci kesuksesanku Dengan Atas izinMu ya ALLAH, Perkenangkanlah aku untuk membahagiakan orang tuaku… Melangkahlah kedepan,teruslah berkarya… semangat kita berasal dari dukungan dan dorongan Orang-orang terdekat

Karya ini kubuat khusus untuk...

  

Ayahanda Mardin, Ibunda Nurhayati, kelurga & sahabatku

Tanpamu penulis tidak akan ada artinya..

  

Terima kasih atas segalaanyaa…

PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI

  Dengan penuh kesadaran penyusun yang bertanda tangan di bawah ini, menyatakan bahwa skripsi ini adalah benar hasil karya penyusun sendiri. Dan apabila dikemudian hari terbukti bahwa ia merupakan duplikat, tiruan, plagiat, dibuatkan atau dibantu orang lain secara keseluruhan atau sebahagian, maka skripsi dan gelar yang diperoleh karenanya batal demi hukum.

  Makassar, 2013 Penyusun

  Kurnia NIM: 20404109034

PERSETUJUAN PEMBIMBING

  Pembimbing penulisan skripsi saudari Kurnia, Nim. 20404109034, mahasiswa Jurusan Pendidikan Fisika pada Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Alauddin Makassar. Setelah dengan seksama meneliti dan mengoreksi skripsi yang bersangkutan dengan judul

  “Hubungan Kecemasan dan Kesulitan Belajar fisika

dengan Hasil Belajar Fisika siswa SMA Negeri 1 Duapitue Kabupaten Sidrap ”.

  Memandang bahwa skripsi tersebut telah memenuhi syarat-syarat ilmiah dan dapat disetujui untuk diajukan ke sidang munaqasyah.

  Demikian persetujuan ini diberikan untuk proses selanjutnya.

  Samata

• – Gowa, Januari 2013 Pembimbing I Pembimbing II Drs. Muh, Yusuf hidayat, M.Pd Dra. Hamsiah Djafar, M. Hum. Nip. 19691114 199403 2 004 Nip. 19630803 199303 2 002

KATA PENGANTAR

  ۩

  Assalamu Alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh

  Alhamdulillahi Rabbil Alamin, segala puji syukur tiada hentinya penulis haturkan kehadirat Allah SWT yang Maha Pemberi Petunjuk, Anugerah dan Nikmat yang diberikan-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini yang berjudul “ Hubungan Kecemasan dan Kesulitan Belajar fisika dengan Hasil Belajar fisika siswa SMA Negeri 1 Duapitue Kabupaten Sidrap

  ” Allahumma Sholli Ala Sayyidina Muhammad, penulis curahkan kehadirat junjungan umat, pemberi syafa’at, penuntun jalan kebajikan, penerang di muka bumi ini, seorang manusia pilihan dan teladan kita, Rasullulah SAW, beserta keluarga, para sahabat dan pengikut Beliau hingga akhir zaman, Amin.

  Penulis merasa sangat berhutang budi pada semua pihak atas kesuksesan dalam penyusunan skripsi ini, sehingga sewajarnya bila pada kesempatan ini penulis mengucapkan rasa terima kasih kepada pihak-pihak yang memberikan semangat dan bantuan, baik secara material maupun spiritual. Skripsi ini terwujud berkat uluran tangan dari insan-insan yang telah digerakkan hatinya oleh Sang Khaliq untuk memberikan dukungan, bantuan dan bimbingan bagi penulis. Oleh karena itu, penulis menghaturkan terima kasih dan rasa hormat yang tak terhingga dan teristimewa kepada kedua orang tuaku, Ayahanda Mardin dan Ibunda Nurhayati, atas segala doa dan pengorbanannya yang telah melahirkan, mengasuh, memelihara, mendidik dan membimbing penulis dengan penuh kasih sayang serta pengorbanan yang tak terhitung sejak dalam kandungan hingga dapat menyelesikan studiku dan selalu memberikanku motivasi dan dorongan baik moril dan materil yang diberikan kepada penulis.

  Selanjutnya ucapan terima kasih dan penghargaan yang sedalam-dalamnya, penulis sampaikan kepada:

  1. Bapak Prof. Dr. H. A. Qadir Gassing. HT,M.S selaku Rektor UIN Alauddin Makassar beserta pembantu Rektor I, II, III, IV atas segala fasilitas yang diberikan dalam menimba ilmu didalamnya.

  2. Bapak Dr. H. Salehuddin, M. Ag. selaku Dekan Fakultas Tarbiyah dan Keguruan beserta Pembantu Dekan I, II, III atas segala fasilitas yang diberikan dan senantiasa memberikan dorongan, bimbingan dan nasihat kepada penulis.

  3. Bapak Drs. Muh. Yusuf Hidayat, M.Pd dan Muh. Qadafi, S,Si. M.Si. selaku Ketua Jurusan dan Sekertaris Jurusan Pendidikan Fisika Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Alauddin Makassar yang senantiasa memberikan dorongan, bimbingan dan nasehat penyusunan skripsi ini.

  4. Bapak Drs. Muh. Yusuf Hidayat, M.Pd dan Dra. Hamsiah Djafar, M.Hum selaku Pembimbing I dan Pembimbing II, yang telah banyak meluangkan waktunya untuk membimbing dan mengarahkan penulis sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.

  5. Gubernur Sulawesi Selatan, Kepala Sekolah beserta guru dan staf SMA Negeri 1 Duapitue Kabupaten Sidrap yang telah bersedia memberikan izin penelitian dalam rangka penyelesaian skripsi ini.

  6. Teristimewa kepada kakak-kakak tercinta, Bastian sekeluarga, Antoni sekeluarga, dan Fatimah sekeluarga yang senantiasa memberiku pula semangat, doa dan bantuan baik moril dan materil kepada adinda.

  7. Teristimewa pula untuk tante Elisanta, W. S.Pd., M.Pd.sekeluarga dan Hapidah S.Pd sekeluarga yang senantiasa memberikan doa, dan bantuan baik moril maupun materil yang tidak ada hentinya untuk penulis.

  8. Khusus buat sahabatku Anty dan lia, yang telah menemani hari-hari penulis selama masuk kuliah dan selalu memberikan motivasi yang tiada hentinya.

  9. Sahabatku Bumi, tubbie (Lia, Heni, Cyta, Kurni, Anty, Ifa, Ria) dan majid, atas segala kebersamaan, dorongan dan persaudaraannya selama ini yang tak terlupakan oleh penulis.

  10. Rekan- rekan mahasiswa angkatan 09’ tanpa terkecuali atas kebersamaannya menjalani hari-hari perkuliahan, semoga menjadi kenangan terindah yang tak terlupakan.

  11. Kanda Suhardiman, S,Pd yang telah memberikan arahan kepada penulis sehingga skripsi ini bisa terselesaikan. Serta semua pihak yang tak sempat penulis sebutkan satu persatu.

  Penulis menyadari sepenuhnya bahwa skripsi ini jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu, dengan kerendahan hati, penulis menerima saran dan kritik yang sifatnya konstruktif dari berbagai pihak demi kesempurnaan skripsi ini.

  Akhirnya hanya kepada Allah SWT, penulis memohon ridha dan magfirahnya, semoga segala dukungan serta bantuan semua pihak mendapat pahala yang berlipat ganda di Sisi Allah SWT, semoga karya ini dapat bermanfaat kepada para pembaca, Amin… Wassalam.

  Makassar, Desember 2012 Penulis

  DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i

MOTTO .......................................................................................................... ii

PERSEMBAHAN ........................................................................................... iii

PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI ...................................................... iv

PERSETUJUAN PEMBIMBING ................................................................ v

KATA PENGANTAR .................................................................................... vi

DAFTAR ISI ................................................................................................... x

DAFTAR TABEL .......................................................................................... xii

ABSTRAK ...................................................................................................... xiv

  12 c. Menghilangkan Kecemasan Siswa………………………. .......... 12 d.

  20 2. Hasil Belajar Fisika ......................................................................

  20 1. Pengertian Belajar ........................................................................

  18 3. Hasil belajar .......................................................................................

  15 b. Faktor penyebab Kesulitan belajar .................................................

  15 a. Pengertian Kesulitan belajar ..........................................................

  Tipe Kecemasan…………………………………………. .......... 14 2. Kesulitan Belajar ................................................................................

  9 b. Teori Kecemasan ..........................................................................

  

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................ 1-8

A. Latar Belakang Masalah ...................................................................

  9 a. Pengertian Kecemasan ..................................................................

  8 BAB II TINJAUAN PUSTAKA ................................................................... 9-21 1. Kecemasan ..........................................................................................

  6 F. Garis Besar Isi Skripsi ....................................................................

  5 E. Manfaat penelitian ...........................................................................

  4 D. Tujuan .............................................................................................

  3 C. Hipotesis Penelitian ..........................................................................

  1 B. Rumusan Masalah.............................................................................

  21

  

BAB III METODE PENELITIAN ............................................................. 22-43

1. Jenis Penelitian dan Desain Penelitian ............................................

  22 2. Populasi dan Sampel ........................................................................

  22 3. Prosedur Penelitian ..........................................................................

  24 4. Instrumen Penelitian ........................................................................

  25 5. Teknik Analisis Data………………………………………………… 38

  

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................ 44-67

A. Hasil Penelitian ................................................................................

  44 B. Pembahasan .....................................................................................

  64 BAB V PENUTUP ......................................................................................... 68-69 A. Kesimpulan ......................................................................................

  68 B. Implikasi Penelitian .........................................................................

  69 DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 70-71

  LAMPIRAN RIWAYAT HIDUP PENULIS

  

DAFTAR TABEL

Tabel Hal.

  41 Tabel 3.10 Tabel Koefisien Korelasi ............................................................

  53 Tabel 4.7 Gambaran Hasil Belajar fisika siswa SMA Negeri 1 Duapitue Kabupaten Sidrap ........................................................................

  52 Tabel 4.6 Kategorisasi skor Kesulitan Belajar fisika siswa ........................

  49 Tabel 4.5 Tabel Penolong untuk Menghitung Standar Deviasi ..................

  48 Tabel 4.4 Gambaran Kesulitan Belajar fisika siswa SMA Negeri 1 Duapitue Kabupaten Sidrap ........................................................................

  47 Tabel 4.3 Kategorisasi skor responden Kecemasan ....................................

  44 Tabel 4.2 Tabel Penolong Untuk Menghitung Nilai Standar Deviasi ........

  42 Tabel 4.1 Tabel Gambaran Kecemasan siswa SMA Negeri 1 Duapitue Kabupaten Sidrap .........................................................................................

  41 Tabel 3.9 Kategori Hasil Belajar siswa .......................................................

Tabel 3.1 Populasi SMA Negeri 1 Duapitue Kabupaten Sidrap .................

  41 Tabel 3.8 Standar kelulusan hasil belajar SMA Negeri 1 Duapitue Kabupaten Sidrap ..........................................................................................

  40 Tabel 3.7 Kategori Kesulitan Belajar fisika ................................................

  33 Tabel 3.6 Kategori Kecemasan ..................................................................

  29 Tabel 3.5 Kisi-kisi Kesulitan Belajar fisika ................................................

  26 Tabel 3.4 Kisi-kisi Kecemasan ...................................................................

  24 Tabel 3.3 Pedoman wawancara ...................................................................

  23 Tabel 3.2 Pembagian Sampel SMA Negeri 1 Duapitue Kabupaten Sidrap.

  53

Tabel 4.8 Kategorisasi skor Hasil Belajar fisika SMA Negeri 1 Duapitue Kabupaten Sidrap ........................................................................

  57 Tabel 4.9 Tabel penolong untuk menghitung korelasi produk moment .....

  57

  

ABSTRAK

Nama Penyusun : Kurnia Nim : 20404109034 Judul Skripsi : “Hubungan Kecemasan dan Kesulitan belajar Fisika dengan Hasil Belajar Fisika Siswa SMA Negeri 1 Duapitue Kabupaten Sidrap”

  Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan dan menginterpretasikan hubungan kecemasan dan kesulitan belajar fisika dengan hasil belajar fisika siswa SMA Negeri 1 Duapitue Kabupaten Sidrap. Penelitian ini dilaksanakan selama 3 kali pertemuan dengan menggunakan tiga variabel yaitu kecemasan siswa dan kesulitan belajar fisika sebagai variabel bebas dan hasil belajar fisika siswa sebagai variabel terikat. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah

  1. Bagaimana Kecemasan siswa SMA Negeri 1 Duapitue Kabupaten Sidrap? 2. Bagaimana Kesulitan Belajar fisika siswa SMA Negeri 1 Duapitue Kabupaten Sidrap? 3. Bagaimana Hasil Belajar fisika siswa SMA Negeri 1 Duapitue Kabupaten Sidrap? 4. Apakah terdapat hubungan yang signifikan antara Kecemasan dan Kesulitan Belajar fisika dengan Hasil Belajar fisika siswa SMA Negeri 1 Duapitue Kabupaten Sidrap?

  Populasi dalam penelitian ini adalah siswa SMA Negeri 1 Duapitue Kabupaten Sidrap yang secara khusus memiliki hasil belajar fisika yang rendah. Adapun sampelnya menggunakan teknik Proportional Stratified Random Sampling yaitu dengan mengambil sampel secara representatif dimana penulis mengambil 15% dari populasi yang ada yaitu 95 siswa dari 635 siswa SMA Negeri 1 Duapitue Kabupaten Sidrap dengan pengambilan sampel berdasarkan tingkatan kelas kemudian diambil secara acak.

  Berdasarkan hasil penelitian dan analisis deskriptif diperoleh skor rata-rata kecemasan siswa adalah 61,31 dan skor rata-rata kesulitan belajar fisika siswa adalah 74,11 masing-masing skor berada pada kategori sedang. Serta skor rata-rata hasil belajar fisika siswa adalah 46,34 yang berada pada kategori kurang. Adapun hasil analisis inferensial menunjukkan nilai F hitung adalah 571, 25 sedangkan F tabel pada taraf signifikansi 5% adalah 3,09. Dengan demikian, nilai F hitung jauh lebih besar dari pada nilai F tabel maka H a diterima, artinya terdapat Hubungan yang signifikan antara kecemasan dan kesulitan belajar fisika dengan Hasil belajar fisika siswa SMA Negeri

  1 Duapitue kabupaten Sidrap.