Matriks Penilaian Laporan Evaluasi diri 2009
MATRIKS PENILAIAN LAPORAN EVALUASI-DIRI 2008
Skor
4
3
2
1
Baik
Cukup
Kurang
No.
1
2
Makna
Sangat Baik
Aspek Penilaian
Akurasi dan kelengkapan
data serta informasi yang
digunakan untuk menyusun
laporan evaluasi-diri
Laporan sangat jelas,
a.
Cara program studi
mengemukakan fakta tentang didukung oleh data dan
informasi yang lengkap,
situasi program studi, pada
dengan kejelasan mengenai
semua komponen evaluasikurun waktu keberlakuan
diri, a.l. kelengkapan data,
fakta yang dilaporkan,
kurun waktu yang cukup,
dilengkapi dengan crosscross-reference.
reference antar semua
komponen evaluasi-diri
b.
Pengolahan data menjadi Data diolah menjadi
informasi dengan
informasi yang bermanfaat,
menggunakan metode
a.l. menggunakan metodemetode kuantitatif yang tepat, kualitatif dan metode
serta teknik representasi yang kuantitatif yang sangat
memadai.
relevan.
Laporan disusun dengan
jelas, didukung oleh data
dan informasi yang cukup
lengkap, kurun waktu
keberlakuan fakta yang
dilaporkan kurang jelas, ada
cross-reference antar
beberapa komponen
evaluasi-diri
Data diolah menjadi
informasi dengan
menggunakan metode
kualitatif dan metode
kuantitatif yang cukup
memadai.
Kualitas analisis yang
digunakan untuk
mengidentifikasi dan
merumuskan masalah pada
semua komponen evaluasidiri.
a.
Identifikasi dan
Identifikasi dan perumusan Identifikasi dan perumusan
perumusan masalah dilakukan masalah dilakukan secara
masalah dilakukan secara
Laporan kurang jelas, data
dan informasi kurang
lengkap, kurun waktu
keberlakuan fakta yang
dilaporkan tidak jelas,
kurang ada cross-reference
antar komponen evaluasidiri
Laporan tidak jelas, data dan
informasi tidak lengkap,
kurun waktu keberlakuan
fakta yang dilaporkan tidak
dijelaskan, tidak ada crossreference antar komponen
evaluasi-diri
Data diolah menjadi
informasi dengan
menggunakan metode
kualitatif dan sangat sedikit
metode kuantitatif.
Data diolah menjadi
informasi tanpa
menggunakan metode
kuantitatif.
Identifikasi dan perumusan
masalah dilakukan secara
Identifikasi dan perumusan
masalah dilakukan tanpa
Skor
4
3
2
1
Sangat Baik
Baik
Cukup
Kurang
No.
Makna
Aspek Penilaian
dengan baik.
3
kritis, cermat, jujur, terbuka, kritis, cermat, jujur, terbuka, kritis, cermat, jujur, terbuka, memperhatikan sifat kritis,
analitis, sistematis, dan
analitis, sistematis tetapi
tetapi tidak analitis,
cermat, jujur, terbuka,
sistemik.
tidak sistemik.
sistematis dan sistemik.
analitis, sistematis dan
sistemik..
Appraisal, judgment,
Appraisal, judgment,
Appraisal, judgment,
Appraisal, judgment,
b.
Ketepatan dalam
evaluasi,
asesmen
atas
fakta
evaluasi,
asesmen
atas
fakta
evaluasi,
asesmen
atas
fakta
evaluasi, asesmen atas fakta
melakukan appraisal,
judgment, evaluasi, asesmen tentang situasi di program tentang situasi di program tentang situasi di program tentang situasi di program
studi dilakukan secara cukup studi dilakukan secara
studi dilakukan secara tidak
atas fakta tentang situasi di studi dilakukan secara
sangat tepat.
tepat.
kurang tepat.
tepat.
program studi.
Permasalahan dan
Permasalahan dan
Permasalahan dan
Permasalahan dan
c.
Permasalahan dan
kelemahan program studi
kelemahan program studi
kelemahan program studi
kelemahan program studi
kelemahan yang ada
dirumuskan secara jelas,
dirumuskan secara jelas,
dirumuskan secara jelas,
dirumuskan secara tidak
dirumuskan dengan baik.
cermat, jujur, terbuka,
cermat, jujur, terbuka, tetapi cermat, jujur, tetapi tidak
jelas.
analitis, sistematis.
tidak analitis, sistematis.
terbuka, analitis, sistematis.
d.
Deskripsi/Analisis SWOT Semua penempatan aspek Penempatan aspek di dalam Penempatan aspek di dalam Kurang dari 70%
komponen SWOT yang
penempatan aspek di dalam
berkenaan dengan ketepatan di dalam komponen SWOT komponen SWOT telah
dilakukan dengan benar.
dilakukan dengan benar dari dilakukan dengan benar dari komponen SWOT yang
penempatan aspek dalam
85% s.d. 99%.
70% s.d. 84%.
dilakukan dengan benar.
komponen SWOT, tumpuan
penekanan analisis.
Strategi pengembangan dan
perbaikan Program
a.
Ketepatan program studi Program studi menentukan Program studi menentukan Program studi menentukan Program studi menentukan
rencana perbaikan dan
rencana perbaikan dan
rencana perbaikan dan
memilih/ menentukan rencana rencana perbaikan dan
perkembangan
program
perkembangan
program
perkembangan
program
perkembangan program
perbaikan dari kekurangan
secara sangat tepat,
secara tepat, berdasarkan kurang tepat, meskipun
tanpa didasari hasil analisis
yang ada.
berdasarkan analisis yang
analisis situasi dan kondisi didasarkan pada hasil
situasi dan kondisi yang ada.
komprehensif tentang situasi yang ada.
analisis situasi dan kondisi
dan kondisi yang ada.
yang ada.
b.
Kejelasan program studi Program studi menunjukkan Program studi menunjukkan Program studi menunjukkan Program studi menunjukkan
cara yang sangat jelas untuk cara yang jelas untuk
cara yang kurang jelas untuk cara yang tidak jelas untuk
menunjukkan cara untuk
Skor
4
3
2
1
No.
4
Makna
Sangat Baik
Baik
Cukup
Kurang
Aspek Penilaian
mengatasi masalah yang ada. mengatasi masalah yang
mengatasi masalah yang
mengatasi masalah yang
mengatasi masalah yang
dihadapi.
dihadapi.
dihadapi.
dihadapi.
Program studi menerapkan Program studi menerapkan Program studi menerapkan Program studi menerapkan
c.
Kelayakan dan
strategi yang sangat layak strategi yang layak dan
strategi yang kurang layak strategi yang tidak layak dan
kerealistikan strategi dan
dan sangat realistik untuk
realistik untuk mencapai
dan kurang realistik untuk
tidak realistik untuk
sasaran yang ingin dicapai.
mencapai sasaran
sasaran pengembangan
mencapai sasaran
mencapai sasaran
pengembangan program
program yang layak dan
pengembangan program.
pengembangan program.
yang sangat layak dan
realistik pula.
sangat realistik pula.
Keterpaduan dan keterkaitan
antar komponen evaluasi-diri
Laporan menunjukkan
Laporan menunjukkan
Laporan menunjukkan
Laporan tidak menunjukkan
a.
Komprehensif (dalam,
analisis keseluruhan
analisis seseluruhan
analisis seseluruhan
analisis yang mendalam,
luas dan terpadu).
komponen evaluasi-diri yang komponen evaluasi-diri yang komponen evaluasi-diri yang komprehensif, dan sistemik.
mendalam, komprehensif,
mendalam, komprehensif,
mendalam, tetapi tidak
dan sistemik.
tetapi tidak sistemik.
komprehensif dan sistemik.
Analisis
intra
dan
antar
Analisis
intra
dan
antar
Analisis intra dan antar
Analisis intra dan antar
b.
Kejelasan analisis intra
komponen tergambarkan
komponen tergambarkan
komponen tergambarkan
dan antar komponen evaluasi- komponen tergambarkan
dengan sangat jelas.
dengan jelas.
dengan kurang jelas.
dengan tidak jelas.
diri.
Skor
4
3
2
1
Baik
Cukup
Kurang
No.
1
2
Makna
Sangat Baik
Aspek Penilaian
Akurasi dan kelengkapan
data serta informasi yang
digunakan untuk menyusun
laporan evaluasi-diri
Laporan sangat jelas,
a.
Cara program studi
mengemukakan fakta tentang didukung oleh data dan
informasi yang lengkap,
situasi program studi, pada
dengan kejelasan mengenai
semua komponen evaluasikurun waktu keberlakuan
diri, a.l. kelengkapan data,
fakta yang dilaporkan,
kurun waktu yang cukup,
dilengkapi dengan crosscross-reference.
reference antar semua
komponen evaluasi-diri
b.
Pengolahan data menjadi Data diolah menjadi
informasi dengan
informasi yang bermanfaat,
menggunakan metode
a.l. menggunakan metodemetode kuantitatif yang tepat, kualitatif dan metode
serta teknik representasi yang kuantitatif yang sangat
memadai.
relevan.
Laporan disusun dengan
jelas, didukung oleh data
dan informasi yang cukup
lengkap, kurun waktu
keberlakuan fakta yang
dilaporkan kurang jelas, ada
cross-reference antar
beberapa komponen
evaluasi-diri
Data diolah menjadi
informasi dengan
menggunakan metode
kualitatif dan metode
kuantitatif yang cukup
memadai.
Kualitas analisis yang
digunakan untuk
mengidentifikasi dan
merumuskan masalah pada
semua komponen evaluasidiri.
a.
Identifikasi dan
Identifikasi dan perumusan Identifikasi dan perumusan
perumusan masalah dilakukan masalah dilakukan secara
masalah dilakukan secara
Laporan kurang jelas, data
dan informasi kurang
lengkap, kurun waktu
keberlakuan fakta yang
dilaporkan tidak jelas,
kurang ada cross-reference
antar komponen evaluasidiri
Laporan tidak jelas, data dan
informasi tidak lengkap,
kurun waktu keberlakuan
fakta yang dilaporkan tidak
dijelaskan, tidak ada crossreference antar komponen
evaluasi-diri
Data diolah menjadi
informasi dengan
menggunakan metode
kualitatif dan sangat sedikit
metode kuantitatif.
Data diolah menjadi
informasi tanpa
menggunakan metode
kuantitatif.
Identifikasi dan perumusan
masalah dilakukan secara
Identifikasi dan perumusan
masalah dilakukan tanpa
Skor
4
3
2
1
Sangat Baik
Baik
Cukup
Kurang
No.
Makna
Aspek Penilaian
dengan baik.
3
kritis, cermat, jujur, terbuka, kritis, cermat, jujur, terbuka, kritis, cermat, jujur, terbuka, memperhatikan sifat kritis,
analitis, sistematis, dan
analitis, sistematis tetapi
tetapi tidak analitis,
cermat, jujur, terbuka,
sistemik.
tidak sistemik.
sistematis dan sistemik.
analitis, sistematis dan
sistemik..
Appraisal, judgment,
Appraisal, judgment,
Appraisal, judgment,
Appraisal, judgment,
b.
Ketepatan dalam
evaluasi,
asesmen
atas
fakta
evaluasi,
asesmen
atas
fakta
evaluasi,
asesmen
atas
fakta
evaluasi, asesmen atas fakta
melakukan appraisal,
judgment, evaluasi, asesmen tentang situasi di program tentang situasi di program tentang situasi di program tentang situasi di program
studi dilakukan secara cukup studi dilakukan secara
studi dilakukan secara tidak
atas fakta tentang situasi di studi dilakukan secara
sangat tepat.
tepat.
kurang tepat.
tepat.
program studi.
Permasalahan dan
Permasalahan dan
Permasalahan dan
Permasalahan dan
c.
Permasalahan dan
kelemahan program studi
kelemahan program studi
kelemahan program studi
kelemahan program studi
kelemahan yang ada
dirumuskan secara jelas,
dirumuskan secara jelas,
dirumuskan secara jelas,
dirumuskan secara tidak
dirumuskan dengan baik.
cermat, jujur, terbuka,
cermat, jujur, terbuka, tetapi cermat, jujur, tetapi tidak
jelas.
analitis, sistematis.
tidak analitis, sistematis.
terbuka, analitis, sistematis.
d.
Deskripsi/Analisis SWOT Semua penempatan aspek Penempatan aspek di dalam Penempatan aspek di dalam Kurang dari 70%
komponen SWOT yang
penempatan aspek di dalam
berkenaan dengan ketepatan di dalam komponen SWOT komponen SWOT telah
dilakukan dengan benar.
dilakukan dengan benar dari dilakukan dengan benar dari komponen SWOT yang
penempatan aspek dalam
85% s.d. 99%.
70% s.d. 84%.
dilakukan dengan benar.
komponen SWOT, tumpuan
penekanan analisis.
Strategi pengembangan dan
perbaikan Program
a.
Ketepatan program studi Program studi menentukan Program studi menentukan Program studi menentukan Program studi menentukan
rencana perbaikan dan
rencana perbaikan dan
rencana perbaikan dan
memilih/ menentukan rencana rencana perbaikan dan
perkembangan
program
perkembangan
program
perkembangan
program
perkembangan program
perbaikan dari kekurangan
secara sangat tepat,
secara tepat, berdasarkan kurang tepat, meskipun
tanpa didasari hasil analisis
yang ada.
berdasarkan analisis yang
analisis situasi dan kondisi didasarkan pada hasil
situasi dan kondisi yang ada.
komprehensif tentang situasi yang ada.
analisis situasi dan kondisi
dan kondisi yang ada.
yang ada.
b.
Kejelasan program studi Program studi menunjukkan Program studi menunjukkan Program studi menunjukkan Program studi menunjukkan
cara yang sangat jelas untuk cara yang jelas untuk
cara yang kurang jelas untuk cara yang tidak jelas untuk
menunjukkan cara untuk
Skor
4
3
2
1
No.
4
Makna
Sangat Baik
Baik
Cukup
Kurang
Aspek Penilaian
mengatasi masalah yang ada. mengatasi masalah yang
mengatasi masalah yang
mengatasi masalah yang
mengatasi masalah yang
dihadapi.
dihadapi.
dihadapi.
dihadapi.
Program studi menerapkan Program studi menerapkan Program studi menerapkan Program studi menerapkan
c.
Kelayakan dan
strategi yang sangat layak strategi yang layak dan
strategi yang kurang layak strategi yang tidak layak dan
kerealistikan strategi dan
dan sangat realistik untuk
realistik untuk mencapai
dan kurang realistik untuk
tidak realistik untuk
sasaran yang ingin dicapai.
mencapai sasaran
sasaran pengembangan
mencapai sasaran
mencapai sasaran
pengembangan program
program yang layak dan
pengembangan program.
pengembangan program.
yang sangat layak dan
realistik pula.
sangat realistik pula.
Keterpaduan dan keterkaitan
antar komponen evaluasi-diri
Laporan menunjukkan
Laporan menunjukkan
Laporan menunjukkan
Laporan tidak menunjukkan
a.
Komprehensif (dalam,
analisis keseluruhan
analisis seseluruhan
analisis seseluruhan
analisis yang mendalam,
luas dan terpadu).
komponen evaluasi-diri yang komponen evaluasi-diri yang komponen evaluasi-diri yang komprehensif, dan sistemik.
mendalam, komprehensif,
mendalam, komprehensif,
mendalam, tetapi tidak
dan sistemik.
tetapi tidak sistemik.
komprehensif dan sistemik.
Analisis
intra
dan
antar
Analisis
intra
dan
antar
Analisis intra dan antar
Analisis intra dan antar
b.
Kejelasan analisis intra
komponen tergambarkan
komponen tergambarkan
komponen tergambarkan
dan antar komponen evaluasi- komponen tergambarkan
dengan sangat jelas.
dengan jelas.
dengan kurang jelas.
dengan tidak jelas.
diri.