PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS ARGUMENTASI DENGAN METODE INVESTIGASI KELOMPOK PADA PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS ARGUMENTASI DENGAN METODE INVESTIGASI KELOMPOK PADA SISWA KELAS VIII C SMP NEGERI 4 GEYER KECAMATAN GEYER KABUPATEN GROBOGAN.
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS ARGUMENTASI
DENGAN METODE INVESTIGASI KELOMPOK PADA
SISWA KELAS VIII C SMP NEGERI 4 GEYER KECAMATAN
GEYER KABUPATEN GROBOGAN
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat
Sarjana S-I
INNASA TRI WIDHIASIH
A. 310 070 222
JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA, SASTRA INDONESIA, DAN DAERAH
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2011
i
PERSETUJUAN
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS ARGUMENTASI
DENGAN METODE INVESTIGASI KELOMPOK PADA
SISWA KELAS VIII C SMP
NEGERI 4 GEYER KECAMATAN GEYER
KABUPATEN GROBOGAN
Diajukan Oleh
INNASA TRI WIDHIASIH
A. 310 070 222
Disetujui Untuk Dipertahankan
Dihadapan Dewan Penguji Skripsi S-1
Pembimbing I,
Pembimbing II,
Prof. Dr. H. Abdul Ngalim, M.M., M. Hum.
Tanggal : 21 April 2011
Dra. Atiqa Sabardila, M. Hum.
Tanggal : 28 April 2011
ii
HALAMAN PENGESAHAN
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS ARGUMENTASI DENGAN
METODE INVESTIGASI KELOMPOK PADA SISWA KELAS VIII C
SMP NEGERI 4 GEYER KECAMATAN GEYER KABUPATEN
GROBOGAN
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
INNASA TRI WIDHIASIH
A 310 070 222
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal 21 Juni 2011
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji
1. Prof. Dr. Abdul Ngalim, M. M., M. Hum. (
)
2. Dra. Atiqa Sabardila, M. Hum.
(
)
3. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum.
(
)
Surakarta, 21 Juni 2011
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. H. Sofyan Anif, M. Si.
NIK. 547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa skripsi ini tidak terdapat karya yang
pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi
dan sepanjang sepengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang
pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu
dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan
saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 10 Juni 2011
Innasa Tri Widhiasih
A 310 070 222
iv
MOTTO
“ Hai orang-orang yang beriman, jadikanlah sabar dan sholat sebagai penolongmu,
sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar”.
(Q. S. Al-Baqarah: 133)
“Ilmu yang tiada diamalkan adalah kosong dan kerjaan yang tiada di selesaikan
adalah sia-sia”.
(Penulis)
“ Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah
selesai dari urusanmu, kerjakan dengan sungguh-sungguh pula urusan yang lain
dan hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap”.
(Q. S. Al-Insyirah: 6-8)
“Serahkanlah hatimu untuk kebaikan semoga hidupmu menjadi nyaman, kebeningan
hati akan membawamu menuju kebahagiaan”.
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Dengan linangan air mata penuh kasih dan kebehagiaan kupersembahkan
karya ini sebagai wujud syukur, cinta, dan terima kasihku teruntuk:
1. Ayah Kaswasih dan ibunda Rikayatun tercinta yang selalu mendoakan dan
selalu memberiku semangat kepadaku.
2. Kakakku Wiwin dan Irsa yang selalu memberi motivasi, doa dan semangat
dalam menyelesaikan tugas-tugas kuliah, terutama tugas penelitian ini.
3. Semua keluarga di rumah yang selalu memberikan doa dan dorongan
untuk menyelesaikan penelitian ini.
4. Kasihku yang selalu kusayang dan kucintai yang selalu memberiku
dorongan, semangat, motivasi, dan selalu menemani aku.
5. Sahabat dekatku Mbak Ana, Dwi, Rina, Sari, Ayuk, Erna, Irma, Esa yang
selalu ada diwaktu penulis senang dan susah.
6.
Teman-teman PBSID angkatan 2007, khususnya kelas D.
7. Almamaterku.
vi
KATA PENGANTAR
Bissmillahirrahmanirrahim
Assalamualaikum.wr.wb.
Alkhamdulillahirobbil’alamin, Puji syukur kehadirat Ilahi Robbi yang
telah melimpahkan rahmat dan karunianya-Nya sehingga penulis dapat
menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “Peningkatan Keterampilan
Menulis Argumentasi dengan Metode Investigasi Kelompok pada Siswa Kelas
VIII C SMP Negeri 4 Geyer Kecamatan Geyer Kabupaten Grobogan” ini dengan
lancar.
Penulis menyadari tanpa bantuan, bimbingan, arahan dan dorongan dari
semua pihak, penulis tidak mampu menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Maka
pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan rasa terima kasih dan
penghargaan yang tulus pada semua pihak yang telah membantu baik secara
langsung maupun tidak langsung sehingga selesainya skripsi ini.
1. Bapak, Ibuku, dan kakak-kakakku tercinta, terima kasih atas kasih saying
yang tulus dan memberi aku semangat dorongan, bimbingan serta
mengajariku tentang arti kehidupan dengan doa, kerja keras, dan
pengorbananya.
2. Drs. H. Sofyan Anif, M. Si. selaku Dekan FKIP UMS, yang memberikan
izin peneliti untuk melakukan penelitian dalam rangka menyusun skripsi
ini.
vii
3. Drs. Agus Budi Wahyudi, M. Hum. selaku Ketua Jurusan Pendidikan
Bahasa, Sastra Indonesia, dan Daerah yang telah membantu terwujudnya
skripsi ini.
4. Prof. Dr. Abdul Ngalim, M. Hum. selaku pembimbing I yang telah
memberikan bimbingan dan pengarahan dengan penuh kesabaran kepada
penulis sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik.
5. Dra. Atiqa Sabardilla, M. Hum. selaku pembimbing skripsi II dan
pembimbing akademik yang dengan penuh kesabaran mengarahkan serta
membimbing penulis dalam menyelesaikan skripsi ini .
6. Semua sahabat-sahabat terbaikku.
7. Kasihku yang selalu di hatiku yang aku sayangi dan cintai.
8. Semua pihak yang telah membantu menyelesaikan skripsi ini yang tidak
bisa penulis sebutkan satu persatu.
Tidak ada kata menyerah sebelum kita berusaha untuk mencobanya. Demi
skripsi ini, penulis mengucapkan terimakasih atas kritik dan saran yang bersifat
membangun. Besar harapan penulis semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi
penulis khususnya dan bagi pembaca pada umumnya.
Wassalamualaikum wr.wb.
Surakarta, 10 Juni 2011
Penulis,
Innasa Tri Widhiasih
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .......................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN .........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................
iv
HALAMAN MOTTO .....................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN .....................................................................
vi
KATA PENGANTAR ....................................................................................
vii
DARTAR ISI ..................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ...........................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................
xiii
ABSTRAK ......................................................................................................
xiv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ....................................................................................
1
B. Rumusan Masalah ...............................................................................
3
C. Tujuan Penelitian ................................................................................
3
D. Manfaat Penelitian ..............................................................................
4
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori ........................................................................................
5
1. Hakikat Keterampilan Menulis .....................................................
5
a. Pengertian Menulis ..................................................................
5
b. Asas-asas Menulis ...................................................................
6
c. Tipe Karangan ..........................................................................
8
d. Fungsi dan Tujuan Menulis .....................................................
9
2. Teori Kemampuan Menulis Argumentasi .....................................
10
a. Pengertian Karangan Argumentasi .........................................
10
b. Ciri-ciri Karangan Argumentasi ...............................................
11
ix
c. Langkah-langkah Menulis Karangan Argumentasi .................
13
3. Hakikat Pembelajaran Menulis Argumentasi di SMP ..................
14
a. Pengertian Pembelajaran Keterampilan Menulisi di SMP ......
14
b. Pengertian Penilaian Menulis Karangan Argumentasi ...........
15
4. Hakikat Metode Investigasi Kelompok .........................................
18
a. Pengertian Investigasi Kelompok ...........................................
18
b. Manfaat Metode Investigasi Kelompok ..................................
19
5. Hakikat Penelitian Tindakan Kelas ................................................
19
a. Pengertian Penelitian Tindakan Kelas .....................................
19
b. Tujuan Penelitian Tindakan Kelas ...........................................
20
c. Manfaat Penelitian Tindakan Kelas .........................................
21
B. Kajian Penelitian yang Relevan ..........................................................
21
C. Kerangka Berpikir ...............................................................................
24
D. Hipotesis Tindakan ..............................................................................
24
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian .............................................................
26
B. Subjek Penelitian .................................................................................
26
C. Sumber Data ........................................................................................
26
D. Teknik Pengumpulan Data ..................................................................
27
E. Teknik Analisis Data ...........................................................................
29
F. Indikator Pencapaian ...........................................................................
29
G. Prosedur Penilaian ...............................................................................
31
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Sebab Utama Penelitian ......................................................................
33
B. Kondisi Awal Penelitian ......................................................................
36
C. Siklus I .................................................................................................
47
1. Perencanaan Tindakan I .................................................................
47
2. Pelaksanaan Tindakan I..................................................................
48
3. Observasi ........................................................................................
50
x
4. Refleksi Tindakan I ........................................................................
52
5. Permasalahan Baru Hasil dari Refleksi I .......................................
55
D. Siklus II ................................................................................................
63
1. Perencanaan Tindakan II ................................................................
63
2. Pelaksanaan Tindakan II ................................................................
64
3. Observasi ........................................................................................
65
4. Refleksi Tindakan II.......................................................................
67
E. Deskripsi Antarsiklus ...........................................................................
76
F. Pembahasan ..........................................................................................
76
1. Kemampuan Mengemukakan Pendapat secara Kritis ....................
77
2. Kemampuan Meyakinkan Pembaca Berdasarkan Kebenaran
(Dilihat dari Fakta) ........................................................................
77
3. Kemampuan Bernalar.....................................................................
78
4. Kemampuan Mengorganisasikan Paragraf ....................................
78
5. Kemampuan Memanfaatkan Potensi Kata .....................................
79
6. Kemampuan Mengembangkan Bahasa ..........................................
79
7. Kemampuan EYD ..........................................................................
80
BAB V PENUTUP
A. Simpulan .......................................................................................
81
B. Saran ..............................................................................................
82
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Aspek-aspek Penilaian Karangan Argumentasi ................................
16
Tabel 2. Faktor-faktor Penyebab Permasalahan Penelitian..............................
34
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Siklus Penelitian Tindakan Kelas ..................................................
xiii
31
ABSTRAK
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS ARGUMENTASI
DENGAN METODE INVESTIGASI KELOMPOK PADA SISWA KELAS
VIII C SMP NEGERI 4 GEYER KECAMATAN GEYER KABUPATEN
GROBOGAN
Innasa Tri Widhiasih, A. 310 070 222, Jurusan Pendidikan Bahasa, Sastra
Indonesia, dan Daerah, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta. 20011.
Penelitian ini mengangkat masalah yaitu (1) apakah metode investigasi kelompok
dapat meningkatkan kualitas proses pembelajaran keterampilan menulis
argumentasi pada siswa kelas VIII C SMP Negeri 4 Geyer? (2) apakah metode
investigasi kelompok dapat meningkatkan kualitas hasil pembelajaran
keterampilan menulis argumentasi pada siswa kelas VIII C SMP Negeri 4
Geyer?Tujuan penelitian ini yaitu (1) mendeskripsikan metode investigasi
kelompok dalam meningkatkan kualitas proses pembelajaran keterampilan
menulis argumentasi pada siswa kelas VIII C SMP Negeri 4 Geyer (2)
memaparkan metode investigasi kelompok dalam meningkatkan kualitas hasil
pembelajaran keterampilan menulis argumentasi pada siswa kelas VIII C SMP
Negeri 4 Geyer.Penelitian ini berbentuk penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek
penelitian ini adalah siswa dan guru bidang studi Bahasa Indonesia kelas VIII C
SMP Negeri 4 Geyer. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah
observasi, wawancara, dan tes atau pemberian tugas. Analisis data yang
digunakan adalah teknik analisis kritis. Berdasarkan hasil penelitian dan
pembahasan dapat disimpulkan (1) penerapan metode investigasi kelompok dapat
meningkatkan kualitas proses pembelajaran menulis argumentasi dan (2)
penerapan metode investigasi kelompok dapat meningkatkan keterampilan siswa
dalam menulis argumentasi.
Kata kunci : menulis argumentasi dengan metode investigasi kelompok.
xiv
DENGAN METODE INVESTIGASI KELOMPOK PADA
SISWA KELAS VIII C SMP NEGERI 4 GEYER KECAMATAN
GEYER KABUPATEN GROBOGAN
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat
Sarjana S-I
INNASA TRI WIDHIASIH
A. 310 070 222
JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA, SASTRA INDONESIA, DAN DAERAH
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2011
i
PERSETUJUAN
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS ARGUMENTASI
DENGAN METODE INVESTIGASI KELOMPOK PADA
SISWA KELAS VIII C SMP
NEGERI 4 GEYER KECAMATAN GEYER
KABUPATEN GROBOGAN
Diajukan Oleh
INNASA TRI WIDHIASIH
A. 310 070 222
Disetujui Untuk Dipertahankan
Dihadapan Dewan Penguji Skripsi S-1
Pembimbing I,
Pembimbing II,
Prof. Dr. H. Abdul Ngalim, M.M., M. Hum.
Tanggal : 21 April 2011
Dra. Atiqa Sabardila, M. Hum.
Tanggal : 28 April 2011
ii
HALAMAN PENGESAHAN
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS ARGUMENTASI DENGAN
METODE INVESTIGASI KELOMPOK PADA SISWA KELAS VIII C
SMP NEGERI 4 GEYER KECAMATAN GEYER KABUPATEN
GROBOGAN
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
INNASA TRI WIDHIASIH
A 310 070 222
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal 21 Juni 2011
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji
1. Prof. Dr. Abdul Ngalim, M. M., M. Hum. (
)
2. Dra. Atiqa Sabardila, M. Hum.
(
)
3. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum.
(
)
Surakarta, 21 Juni 2011
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. H. Sofyan Anif, M. Si.
NIK. 547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa skripsi ini tidak terdapat karya yang
pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi
dan sepanjang sepengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang
pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu
dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan
saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 10 Juni 2011
Innasa Tri Widhiasih
A 310 070 222
iv
MOTTO
“ Hai orang-orang yang beriman, jadikanlah sabar dan sholat sebagai penolongmu,
sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar”.
(Q. S. Al-Baqarah: 133)
“Ilmu yang tiada diamalkan adalah kosong dan kerjaan yang tiada di selesaikan
adalah sia-sia”.
(Penulis)
“ Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah
selesai dari urusanmu, kerjakan dengan sungguh-sungguh pula urusan yang lain
dan hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap”.
(Q. S. Al-Insyirah: 6-8)
“Serahkanlah hatimu untuk kebaikan semoga hidupmu menjadi nyaman, kebeningan
hati akan membawamu menuju kebahagiaan”.
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Dengan linangan air mata penuh kasih dan kebehagiaan kupersembahkan
karya ini sebagai wujud syukur, cinta, dan terima kasihku teruntuk:
1. Ayah Kaswasih dan ibunda Rikayatun tercinta yang selalu mendoakan dan
selalu memberiku semangat kepadaku.
2. Kakakku Wiwin dan Irsa yang selalu memberi motivasi, doa dan semangat
dalam menyelesaikan tugas-tugas kuliah, terutama tugas penelitian ini.
3. Semua keluarga di rumah yang selalu memberikan doa dan dorongan
untuk menyelesaikan penelitian ini.
4. Kasihku yang selalu kusayang dan kucintai yang selalu memberiku
dorongan, semangat, motivasi, dan selalu menemani aku.
5. Sahabat dekatku Mbak Ana, Dwi, Rina, Sari, Ayuk, Erna, Irma, Esa yang
selalu ada diwaktu penulis senang dan susah.
6.
Teman-teman PBSID angkatan 2007, khususnya kelas D.
7. Almamaterku.
vi
KATA PENGANTAR
Bissmillahirrahmanirrahim
Assalamualaikum.wr.wb.
Alkhamdulillahirobbil’alamin, Puji syukur kehadirat Ilahi Robbi yang
telah melimpahkan rahmat dan karunianya-Nya sehingga penulis dapat
menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “Peningkatan Keterampilan
Menulis Argumentasi dengan Metode Investigasi Kelompok pada Siswa Kelas
VIII C SMP Negeri 4 Geyer Kecamatan Geyer Kabupaten Grobogan” ini dengan
lancar.
Penulis menyadari tanpa bantuan, bimbingan, arahan dan dorongan dari
semua pihak, penulis tidak mampu menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Maka
pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan rasa terima kasih dan
penghargaan yang tulus pada semua pihak yang telah membantu baik secara
langsung maupun tidak langsung sehingga selesainya skripsi ini.
1. Bapak, Ibuku, dan kakak-kakakku tercinta, terima kasih atas kasih saying
yang tulus dan memberi aku semangat dorongan, bimbingan serta
mengajariku tentang arti kehidupan dengan doa, kerja keras, dan
pengorbananya.
2. Drs. H. Sofyan Anif, M. Si. selaku Dekan FKIP UMS, yang memberikan
izin peneliti untuk melakukan penelitian dalam rangka menyusun skripsi
ini.
vii
3. Drs. Agus Budi Wahyudi, M. Hum. selaku Ketua Jurusan Pendidikan
Bahasa, Sastra Indonesia, dan Daerah yang telah membantu terwujudnya
skripsi ini.
4. Prof. Dr. Abdul Ngalim, M. Hum. selaku pembimbing I yang telah
memberikan bimbingan dan pengarahan dengan penuh kesabaran kepada
penulis sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik.
5. Dra. Atiqa Sabardilla, M. Hum. selaku pembimbing skripsi II dan
pembimbing akademik yang dengan penuh kesabaran mengarahkan serta
membimbing penulis dalam menyelesaikan skripsi ini .
6. Semua sahabat-sahabat terbaikku.
7. Kasihku yang selalu di hatiku yang aku sayangi dan cintai.
8. Semua pihak yang telah membantu menyelesaikan skripsi ini yang tidak
bisa penulis sebutkan satu persatu.
Tidak ada kata menyerah sebelum kita berusaha untuk mencobanya. Demi
skripsi ini, penulis mengucapkan terimakasih atas kritik dan saran yang bersifat
membangun. Besar harapan penulis semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi
penulis khususnya dan bagi pembaca pada umumnya.
Wassalamualaikum wr.wb.
Surakarta, 10 Juni 2011
Penulis,
Innasa Tri Widhiasih
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .......................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN .........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................
iv
HALAMAN MOTTO .....................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN .....................................................................
vi
KATA PENGANTAR ....................................................................................
vii
DARTAR ISI ..................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ...........................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................
xiii
ABSTRAK ......................................................................................................
xiv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ....................................................................................
1
B. Rumusan Masalah ...............................................................................
3
C. Tujuan Penelitian ................................................................................
3
D. Manfaat Penelitian ..............................................................................
4
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori ........................................................................................
5
1. Hakikat Keterampilan Menulis .....................................................
5
a. Pengertian Menulis ..................................................................
5
b. Asas-asas Menulis ...................................................................
6
c. Tipe Karangan ..........................................................................
8
d. Fungsi dan Tujuan Menulis .....................................................
9
2. Teori Kemampuan Menulis Argumentasi .....................................
10
a. Pengertian Karangan Argumentasi .........................................
10
b. Ciri-ciri Karangan Argumentasi ...............................................
11
ix
c. Langkah-langkah Menulis Karangan Argumentasi .................
13
3. Hakikat Pembelajaran Menulis Argumentasi di SMP ..................
14
a. Pengertian Pembelajaran Keterampilan Menulisi di SMP ......
14
b. Pengertian Penilaian Menulis Karangan Argumentasi ...........
15
4. Hakikat Metode Investigasi Kelompok .........................................
18
a. Pengertian Investigasi Kelompok ...........................................
18
b. Manfaat Metode Investigasi Kelompok ..................................
19
5. Hakikat Penelitian Tindakan Kelas ................................................
19
a. Pengertian Penelitian Tindakan Kelas .....................................
19
b. Tujuan Penelitian Tindakan Kelas ...........................................
20
c. Manfaat Penelitian Tindakan Kelas .........................................
21
B. Kajian Penelitian yang Relevan ..........................................................
21
C. Kerangka Berpikir ...............................................................................
24
D. Hipotesis Tindakan ..............................................................................
24
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian .............................................................
26
B. Subjek Penelitian .................................................................................
26
C. Sumber Data ........................................................................................
26
D. Teknik Pengumpulan Data ..................................................................
27
E. Teknik Analisis Data ...........................................................................
29
F. Indikator Pencapaian ...........................................................................
29
G. Prosedur Penilaian ...............................................................................
31
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Sebab Utama Penelitian ......................................................................
33
B. Kondisi Awal Penelitian ......................................................................
36
C. Siklus I .................................................................................................
47
1. Perencanaan Tindakan I .................................................................
47
2. Pelaksanaan Tindakan I..................................................................
48
3. Observasi ........................................................................................
50
x
4. Refleksi Tindakan I ........................................................................
52
5. Permasalahan Baru Hasil dari Refleksi I .......................................
55
D. Siklus II ................................................................................................
63
1. Perencanaan Tindakan II ................................................................
63
2. Pelaksanaan Tindakan II ................................................................
64
3. Observasi ........................................................................................
65
4. Refleksi Tindakan II.......................................................................
67
E. Deskripsi Antarsiklus ...........................................................................
76
F. Pembahasan ..........................................................................................
76
1. Kemampuan Mengemukakan Pendapat secara Kritis ....................
77
2. Kemampuan Meyakinkan Pembaca Berdasarkan Kebenaran
(Dilihat dari Fakta) ........................................................................
77
3. Kemampuan Bernalar.....................................................................
78
4. Kemampuan Mengorganisasikan Paragraf ....................................
78
5. Kemampuan Memanfaatkan Potensi Kata .....................................
79
6. Kemampuan Mengembangkan Bahasa ..........................................
79
7. Kemampuan EYD ..........................................................................
80
BAB V PENUTUP
A. Simpulan .......................................................................................
81
B. Saran ..............................................................................................
82
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Aspek-aspek Penilaian Karangan Argumentasi ................................
16
Tabel 2. Faktor-faktor Penyebab Permasalahan Penelitian..............................
34
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Siklus Penelitian Tindakan Kelas ..................................................
xiii
31
ABSTRAK
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS ARGUMENTASI
DENGAN METODE INVESTIGASI KELOMPOK PADA SISWA KELAS
VIII C SMP NEGERI 4 GEYER KECAMATAN GEYER KABUPATEN
GROBOGAN
Innasa Tri Widhiasih, A. 310 070 222, Jurusan Pendidikan Bahasa, Sastra
Indonesia, dan Daerah, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta. 20011.
Penelitian ini mengangkat masalah yaitu (1) apakah metode investigasi kelompok
dapat meningkatkan kualitas proses pembelajaran keterampilan menulis
argumentasi pada siswa kelas VIII C SMP Negeri 4 Geyer? (2) apakah metode
investigasi kelompok dapat meningkatkan kualitas hasil pembelajaran
keterampilan menulis argumentasi pada siswa kelas VIII C SMP Negeri 4
Geyer?Tujuan penelitian ini yaitu (1) mendeskripsikan metode investigasi
kelompok dalam meningkatkan kualitas proses pembelajaran keterampilan
menulis argumentasi pada siswa kelas VIII C SMP Negeri 4 Geyer (2)
memaparkan metode investigasi kelompok dalam meningkatkan kualitas hasil
pembelajaran keterampilan menulis argumentasi pada siswa kelas VIII C SMP
Negeri 4 Geyer.Penelitian ini berbentuk penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek
penelitian ini adalah siswa dan guru bidang studi Bahasa Indonesia kelas VIII C
SMP Negeri 4 Geyer. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah
observasi, wawancara, dan tes atau pemberian tugas. Analisis data yang
digunakan adalah teknik analisis kritis. Berdasarkan hasil penelitian dan
pembahasan dapat disimpulkan (1) penerapan metode investigasi kelompok dapat
meningkatkan kualitas proses pembelajaran menulis argumentasi dan (2)
penerapan metode investigasi kelompok dapat meningkatkan keterampilan siswa
dalam menulis argumentasi.
Kata kunci : menulis argumentasi dengan metode investigasi kelompok.
xiv