Perangkat lengkap KTSP Semua Mata Pelajaran Kelas 1, 2, 3 ,4, 5, 6 SD

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
MATA PELAJARAN :
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN

KELAS 1 SEMESTER I

1

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Nama Sekolah
Mata Pelajaran

: SD/MI .........
: Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas/semester
Tahun Pelajaran

: I (Satu)/ 1 (satu)
: ....... / ........

1. Menerapkan hidup rukun dalam perbedaan
1.1 Menjelaskan perbedaan jenis kelamin, agama dan suku bangsa
- Menyebutkan anggota keluarga menurut jenis kelamin
- Menyebutkan agama yang ada di lingkungan keluarga
- Menyebutkan nama-nama suku yang ada di lingkungan keluarga
1.2 Memberi contoh hidup rukun melalui kegiatan di rumah dan di sekolahan
- Memberi contoh hidup rukun di rumah
- Menjelaskan manfaat hidup rukun di rumah dan di sekolah
- Menceritakan akibat tidak menjaga kerukunan di rumah dan di sekolah
1.3. Menerapkan hidup rukun di rumah dan di sekolah
- Menunjukkan perilaku menyayangi orang tua dalam lingkungan rumah dan sekolah
- Menunjukkan sikap tidak membeda-bedakan dalam lingkungan rumah dan sekolah
- Menunjukkan sikap menyayangi dalam kegiatan sehari-hari di sekolah
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
2

Intake Siswa

Kompleksitas

STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Daya
Dukung

KRITERIA
PENENTUAN KKM
KKM %

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

2. Membiasakan tertib di rumah dan di sekolah
2.1. Menjelaskan pentingnya tata tertib di rumah dan di sekolah
 Mengidentifikasi tata tertib di rumah

 Mengidentifikasi tata tertib di sekolah
 Menjelaskan perlunya ada tata tertib di rumah
 Menceritakan akibat melanggar tata tertib di sekolah
 Menceritakan akibat melanggar tata tertib di rumah dan di sekolah
2.2. Melaksanakan tata tertib di rumah dan di sekolah
 Menunjukkan sikap mentaati tata tertib di sekolah
 Mengklasifikasi-kan perilaku yang tidak tertib
 Menceritakan akibat melanggar tata tertib di rumah.
 Menceritakan akibat melanggar tata tertib di sekolah
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN

3

Intake Siswa

STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Daya Dukung

Kompleksitas

KRITERIA
PENENTUAN KKM
KKM %

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

Mengetahui,
Kepala Sekolah SD/MI

………………………, 20…….
Guru Kelas / Guru MP

…………………………..
NIP.

……………………………
NIP.

4

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
MATA PELAJARAN :
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN

KELAS 1 SEMESTER II

5

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Nama Sekolah
Mata Pelajaran

: SD/MI .........

: Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas/semester
Tahun Pelajaran

: I (Satu)/ 2 (Dua)
: ....... / ........

3. Menerapkan hak anak di rumah dan di sekolah
3.1. Menjelaskan hak untuk bermain, belajar dengan gembira dan didengar pendapatnya
 Menyebutkan hak anak di rumah
 Menyebutkan kewajiban anak di rumah
 Menjelaskan hak anak di sekolah
 Menjelaskan kewajiban anak di sekolah
3.2. Melaksanakan hak anak di rumah dan di sekolah
 Menyebutkan pelaksanaan hak anak di sekolah
 Menyebutkan pelaksanaan kewajiban anak di sekolah
 Menjelaskan perilaku menerima akibat melanggar kewajiban di rumah
 Menceritakan pengalaman melaksanakan tata tertib di sekolah
 Menjelaskan perilaku menerima akibat melanggar peraturan di sekolah

RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN

6

Intake Siswa

Kompleksitas

STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Daya
Dukung

KRITERIA
PENENTUAN KKM
KKM %

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

Intake Siswa

STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Daya Dukung

Kompleksitas

KRITERIA
PENENTUAN KKM
KKM %

4. Menerapkan kewajiban anak di rumah dan di sekolah
4.1 Mengikuti tata tertib di rumah dan di sekolah
 Memberi contoh tata tertib di rumah
 Menjelaskan pelaksanaan tata tertib di sekolah
 Menjelaskan perilaku akibat tidak melaksanakan tata tertib
4.2. Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat

 Menunjukkan cara membuang sampah pada tempatnya
 Menyebutkan kegunaan zebracross
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Mengetahui,
Kepala Sekolah SD/MI

………………………, 20…….
Guru Kelas / Guru MP

…………………………..
NIP.

……………………………
NIP.
7

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )

MATA PELAJARAN :
BAHASA INDONESIA

KELAS 1 SEMESTER I

8

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM
Nama Sekolah
Mata Pelajaran

: SD/MI .........
: Bahasa Indonesia

Kelas/semester
Tahun Pelajaran

: I (Satu)/ 1 (Satu)

: ....... / ........

MENDENGARKAN
1. Memahami bunyi bahasa, perintah, dan dongeng yang dilisankan
1.1 Membedakan berbagai bunyi bahasa
 Membedakan berbagai bunyi/suara tertentu secara tepat
 Membedakan bunyi bahasa
1.2 Melaksanakan sesuatu sesuai dengan perintah atau petunjuk sederhana
 Menirukan bunyi/suara tertentu seperti suara burung, ombak, kendaraan dll
 Melafalkan bunyi bahasa secara tepat
 Mencocokkan gambar sesuai dengan informasi yang didengarkan
 Mengisi kolom/ memberi tanda sesuai dengan informasi yang didengarkan
 Menggolongkan gambar berdasarkan informasi yang didengarkan, seperti
kelompok gambar binatang, gambar tumbuhan dan lain-lain
1.3 Menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita
 Menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita yang didengar
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
9

Intake Siswa

STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Daya Dukung

Kompleksitas

KRITERIA
PENENTUAN KKM
KKM %

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

MENDENGARKAN
1. Memahami bunyi bahasa, perintah, dan dongeng yang dilisankan
1.1 Membedakan berbagai bunyi bahasa
 Membedakan berbagai bunyi/suara tertentu secara tepat
 Membedakan bunyi bahasa
1.2 Melaksanakan sesuatu sesuai dengan perintah atau petunjuk sederhana
 Menirukan bunyi/suara tertentu seperti suara burung, ombak, kendaraan dll
 Melafalkan bunyi bahasa secara tepat
 Mencocokkan gambar sesuai dengan informasi yang didengarkan
 Mengisi kolom/ memberi tanda sesuai dengan informasi yang didengarkan
 Menggolongkan gambar berdasarkan informasi yang didengarkan, seperti
kelompok gambar binatang, gambar tumbuhan dan lain-lain
1.3 Menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita
 Menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita yang didengar
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
10

Intake Siswa

STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Daya Dukung

Kompleksitas

KRITERIA
PENENTUAN KKM
KKM %

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

BERBICARA
2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi, secara lisan dengan perkenalan dan
tegur sapa, pengenalan benda dan fungsi anggota tubuh, dan deklamasi
2.1 Memperkenalkan diri sendiri dengan kalimat sederhana dan bahasa yang santun
 Menyebutkan data diri (nama, kelas, sekolah, dan tempat tinggal dengan kalimat
sederhana
 Menyebutkan orang tua dan saudara kandung
 Menanyakan data diri dan nama orang tua serta saudara kandung, teman sekelas
2.2
Menyapa orang lain dengan menggunakan kalimat sapaan yang tepat dan bahasa
yang santun
 Menyapa teman sebaya, guru, dan orang yang lebih tua dengan bahasa dan cara
yang sesuai
 Menyampaikan permohonan maaf, izin, terima kasih, dan selamat secara berbeda
kepada teman sebaya dan kepada orang yang lebih tua
2.3 Mendeskripsikan benda-benda di sekitar dan fungsi anggota tubuh dengan kalimat
sederhana
 Menyebutkan nama anggota badan dan kegunaannya dengan kalimat sederhana
 Menyebutkan ciri-ciri fisik benda-benda di sekitar (nama, bentuk, warna, bahan dll)
menggunakan kalimat sederhana dan kosa kata yang sudah dikuasai
2.4 Mendeklamasikan puisi anak dengan lafal dan intonasi yang sesuai
 Membaca puisi atau syair lagu dengan benar
 Mendeklamasikan sesuai dengan isi dan mengekspresikannya dalam gerak dan
mimik yang sesuai
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
11

Intake
Siswa

Daya
Dukun
g

Kompl
eksitas

STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA
PENENTUAN KKM

KKM %

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

MEMBACA
3. Memahami teks pendek dengan membaca nyaring
3.1 Membaca nyaring suku kata dan kata dengan lafal yang tepat
 Mengenali huruf-huruf dan membacanya sebagai suku kata, kata dan kalimat
sederhana
 Membaca huruf, kata dan kalimat sederhana
3.2 Membaca nyaring kalimat sederhana dengan lafal dan intonasi yang tepat
 Membaca mirip (didengar siswa lain) kalimat demi kalimat dalam paragraph serta
menggunakan lafal dan intonasi yang tepat sehingga dapat dipahami orang lain
 Membaca dengan memperhatikan tempat jeda (untuk berhenti, menarik napas)
jeda panjang atau pendek
 Membaca dengan memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan
konteksnya
 Mengidentifikasi kata-kata kunci dari bacaan agak panjang
 Membacakan penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN

12

Intake Siswa

STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Daya Dukung

Kompleksitas

KRITERIA
PENENTUAN KKM
KKM %

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

MENULIS
4. Menulis permulaan dengan menjiplak, menebalkan,
mencontoh, melengkapi, dan menyalin
4.1 Menjiplak berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk
huruf
 Menggerakkan telunjuk untuk membuat berbagai
bentuk garis dan lingkaran,
 Memegang alat tulis dan menggunakan-nya dengan
benar
 Menjiplak dan menebalkan berbagai bentuk gambar,
lingkaran dan bentuk huruf
4.2 Menebalkan berbagai bentuk gambar, lingkaran, dan bentuk
huruf
 Menebalkan berbagai bentuk gambar, lingkaran dan
bentuk huruf berbagai bentuk gambar, lingkaran dan
bentuk huruf
4.3 Mencontoh huruf, kata, atau kalimat sederhana dari buku
atau papan tulis dengan benar.
 Menyalin atau mencontoh huruf, kata, atau kalimat dari
buku atau papan tulis dengan benar,
 Menyalin atau mencontoh kalimat dari buku atau
papan tulis
13

Menulis

Membaca

Berbicara

HASIL KKM
DALAM ASPEK
Mendengarkan

Intake Siswa

Daya Dukung

STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Kompleksitas

KRITERIA
PENENTUAN KKM

KKM %

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

4.4 Melengkapi kalimat yang belum selesai berdasarkan gambar
 Menuliskan huruf, kata dan kalimat sederhana dengan
benar dan dapat dibaca oleh orang lain
 Membuat label untuk benda-benda di kelas
 Melengkapi kalimat yang belum selesai berdasarkan
gambar
 Membuat kalimat berdasarkan gambar
 Menuliskan nama diri, umur, tempat tinggal
4.5 Menyalin puisi anak sederhana dengan huruf lepas
 Menyalin atau mencontoh puisi sederhana
menggunakan huruf lepas
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN

\
Mengetahui,
Kepala Sekolah SD/MI

………………………, 20…….
Guru Kelas / Guru MP

…………………………..
NIP.

……………………………
NIP.
14

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
MATA PELAJARAN :
BAHASA INDONESIA

KELAS 1 SEMESTER II

15

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

MENDENGARKAN
5. Memahami wacana lisan tentang deskripsi bendabenda di sekitar dan dongeng
5.1 Mengulang deskripsi tentang benda-benda di sekitar
 Menggolongkan gambar berdasarkan informasi yang didengarkan, seperti
kelompok gambar, binatang, tumbuhan dan lain-lain
 Menentukan nama benda-benda dideskripsikan guru sesuai dengan ciri-ciri
fisiknya
 Menirukan atau mengulang deskripsi benda-benda sesuai dengan deskripsi
guru
 Mendeskripsikan benda-benda lain dengan bimbingan guru
5.2 Menyebutkan isi dongeng
 Menjawab pertanyaan dan menjelaskan isi dongeng
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN

16

Intake Siswa

Kelas/semester
: I (Satu)/ 2 (Dua)
Tahun Pelajaran
: ....... / ........
KRITERIA
PENENTUAN KKM
Daya Dukung

: SD/MI .........
: Bahasa Indonesia

Kompleksitas

Nama Sekolah
Mata Pelajaran

KKM %

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

BERBICARA
6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara lisan dengan gambar,
percakapan sederhana, dan dongeng
6.1 Menjelaskan isi gambar tunggal atau gambar seri sederhana dengan bahasa yang
mudah dimengerti
 Menjelaskan isi gambar tunggal atau gambar seri
6.2 Melakukan percakapan sederhana dengan menggunakan kalimat dan kosakata yang
sudah dikuasai
 Bertanya jawab dengan teman tentang gambar-gambar tersebut
 Melakukan percakapan / dialog sederhana sesuai dengan tema (diri sendiri) secara
berpasangan dengan bimbingan guru
 Menyampaikan dalam kelompok) hal-hal yang diminati, diinginkan dan dicita-citakan
dengan penuh percaya diri
6.3 Menyampaikan rasa suka atau tidak suka tentang suatu hal atau kegiatan dengan
alasan sederhana
 Mengungkapkan dalam satu atau dua kalimat perasaan suka atau tidak suka
pada benda atau suatu
 Mengapa suatu benda dan kegiatan disukai atau tidak disukai
6.4 Memerankan tokoh dongeng atau cerita rakyat yang disukai dengan ekspresi yang
sesuai
 Bermain peran dengan percaya diri sesuai dengan tokoh yang dibawakan
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN

17

Intake
Siswa

Komple
ksitas

STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Daya
Dukung

KRITERIA
PENENTUAN KKM
KKM %

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

MEMBACA
7. Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi anak
7.1 Membaca lancar beberapa kalimat sederhana yang terdiri atas 3-5 kata dengan
intonasi yang tepat
 Membaca teks pendek dengan lafal dan intonasi yang benar
 Membaca dengan memperhatikan tempat jeda (untuk berhenti, menarik napas) jeda
panjang atau pendek
 Membaca dengan memberikan penekanan pada kata tertentu sesuai dengan
konteksnya
 Mengidentifikasi kata-kata kunci dari bacaan dan bacaan agak panjang
 Membacakan penggalan cerita dengan lafal dan intonasi yang benar
7.2 Membaca puisi anak yang terdiri atas 2-4 baris dengan lafal dan intonasi yang tepat
 Membaca puisi atau syair lagu dengan benar
 Mendeklamasi-kan puisi sesuai dengan isi dan mengekspresikannya dalam gerak
dan musik yang sesuai
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN

18

Intake Siswa

STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Daya Dukung

Kompleksitas

KRITERIA
PENENTUAN KKM
KKM %

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

Intake
Siswa

Komplek
sitas

STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Daya
Dukung

KRITERIA
PENENTUAN KKM
KKM %

MEMBACA
8. Menulis permulaan dengan huruf tegak bersambung melalui kegiatan dikte dan
menyalin
8.1 Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan huruf tegak ber-sambung
 Menulis kalimat secara benar dan tepat mengikuti apa yang didektekan guru
 Menulis dengan menggunakan huruf sambung
 Menulis kalimat dengan huruf sambung yang rapi dan dapat dibaca orang lain
8.2 Menyalin puisi anak dengan huruf tegak bersambung
 Menyalin puisi anak dengan huruf tegak besambung
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Mengetahui,
Kepala Sekolah SD/MI

………………………, 20…….
Guru Kelas / Guru MP

…………………………..
NIP.

……………………………
NIP.
19

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
MATA PELAJARAN :
MATEMATIKA

KELAS 1 SEMESTER I

20

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

BILANGAN
1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20
1.1 Membilang banyak benda
 Membilang banyak benda
 Membilang secara urut
1.2 Mengurutkan banyak benda
 Mengurutkan banyak benda
 Membaca bilangan
 Menulis lambang bilangan
 Menggambar benda sesuai lambang bilangan
 Melengkapi bilangan secara urut
1.3 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20
 Membaca dan menggunakan simbol +, - dan = dalam pengerjaan hitungan sampai
dengan 5
 Mengingat fakta dasar penjumlahan dan pengurangan sampai dengan 5
1.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan sampai
20
21

Intake Siswa

Kelas/semester
: I (Satu)/ 1 (Satu)
Tahun Pelajaran
: ....... / ........
KRITERIA
PENENTUAN KKM
Daya Dukung

: SD/MI .........
: Matematika

Kompleksitas

Nama Sekolah
Mata Pelajaran

KKM %

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

 Menggunakan sifat operasi hitung pertukaran dan pengelom-pokan untuk
mempermudah perhitungan penjumlahan
 Menyatakan masalah sehari-hari yang terkait penjumlahan dan pengurangan sampai
20
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
GEOMETRI DAN PENGUKURAN
2. Menggunakan pengukuran waktu dan Panjang
2.1 Menentukan waktu (pagi, siang, malam), hari, dan jam (secara bulat)
 Mengenal hari
 Mengenal jam
2.2 Menentukan lama suatu kejadian berlangsung
2.3 Mengenal panjang suatu benda melalui kalimat sehari-hari (pendek, panjang) dan
membanding-kannya
 Mengenal panjang pendek dengan kalimat sehari-hari dan membanding-kannya
2.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu dan panjang
 Menyelesaikan soal cerita
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN

22

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

GEOMETRI DAN PENGUKURAN
3. Mengenal beberapa bangun ruang
3.1 Mengelom-pokkan berbagai bangun ruang sederhana (balok, prisma, tabung, bola, dan
kerucut)
 Mengelompokkan benda-benda yang berbentuk bangun
3.2 Menentukan urutan benda-benda ruang yang sejenis menurut besarnya
Mengurutkan benda bangun ruang menurut besarnya
RATA-RATA

RATA-RATA KESELURUHAN

Mengetahui,
Kepala Sekolah SD/MI

………………………, 20…….
Guru Kelas / Guru MP

…………………………..
NIP.

……………………………
NIP.

23

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
MATA PELAJARAN :
MATEMATIKA

KELAS 1 SEMESTER II

24

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

BILANGAN
4. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dua angka dalam pemecahan
masalah
4.1 Membilang banyak benda
 Membilang mulai dari 21 sampai 100
 Melengkapi urutan bilangan
4.2 Mengurutkan banyak benda
 Mengurutkan bilangan dari yang terkecil ke yang terbesar
 Mengurutkan bilangan dari yang terbesar ke yang terkecil
 Membilang loncat 2,5,10 pada urutan bilangan. Mengurutkan banyak benda
4.3 Menentukan nilai tempat puluhan dan satuan
 Menuliskan bilangan dua angka dalam bentuk penjumlahan dan satuan
 Menentukan nilai tempat puluhan dan satuan
4.4 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan dua angka
 Menjumlah dua bilangan tanpa menyimpan
 Mengurangkan dua bilangan tanpa meminjam
25

Intake Siswa

Kelas/semester
: I (Satu)/ 2 (Dua)
Tahun Pelajaran
: ....... / ........
KRITERIA
PENENTUAN KKM
Daya Dukung

: SD/MI .........
: Matematika

Kompleksitas

Nama Sekolah
Mata Pelajaran

KKM %

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

4.5 Menggunakan sifat operasi pertukaran dan pengelompokan
 Menggunakan sifat operasi pertukaran dan pengelompokan untuk mempermudah
perhitungan penjumlahan
4.6 Menyelesaikan masalah yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan bilangan dua
angka
 Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan pengurangan
bilangan dua angka
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
GEOMETRI DAN PENGUKURANNYA
5. Menggunakan pengukuran berat
5.1 Membanding-kan berat benda (ringan, berat)
5.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan berat benda
 Mengukur berat benda melalui kalimat. Sehari-hari (ringan, berat)
 Memberi contoh benda yang ringan dan berat
 Mengukur dan membandingkan berat benda secara langsung
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
GEOMETRI DAN PENGUKURANNYA
6. Mengenal bangun datar sederhana
6.1 Mengenal segitiga, segi empat, dan lingkaran
 Menuliskan benda-benda yang berbentuk segi tiga, segi empat dan lingkaran
26

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

6.2 Mengelompokkan bangun datar menurut bentuknya
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN

Mengetahui,
Kepala Sekolah SD/MI

………………………, 20…….
Guru Kelas / Guru MP

…………………………..
NIP.

……………………………
NIP.

27

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
MATA PELAJARAN :
ILMU PENGETAHUAN ALAM

KELAS 1 SEMESTER I

28

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

MAKHLUK HIDUP DAN PROSES KEHIDUPAN
1. Mengenal anggota tubuh dan kegunaan, serta cara perawatannya
1.1 Mengenal bagian-bagian tubuh dan kegunaannya serta cara perawatannya
Tema : Diri Sendiri
 Menerangkan bagian-bagian tubuh, misalnya mata, telinga, hidung, lidah, kulit dan
gigi
 Menceritakan kegunaan bagian-bagian tubuh yang diamati
 Membiasakan merawat tubuh
 Menunjukkan cara merawat tubuh
 Menunjukkan bagian-bagian tubuh
 Mempraktekkan cara menggosok gigi
 Menggambarkan bagian tubuh
 Menuliskan bagian-bagian tubuh
 Menuliskan kegunaan bagian-bagian tubuh
1.2 mengiden-tifikasi kebutuhan tubuh agar tumbuh sehat dan kuat (Makanan, air, pakaian,
udara dan lingkungan sehat)
Tema : Kegemaran
 Menyebutkan makanan sehat untuk pertumbuhan
 Menceritakan perlunya air, makanan, pakaian, udara dan lingkungan bersih untuk
29

Intake Siswa

Kelas/semester
: I (Satu)/ 1 (Satu)
Tahun Pelajaran
: ....... / ........
KRITERIA
KKM %
PENENTUAN KKM
Daya Dukung

: SD/MI .........
: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Kompleksitas

Nama Sekolah
Mata Pelajaran

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)






tumbuh sehat
Menggosok gigi sehabis makan dan sebelum tidur
Mencuci tangan sebelum makan
Melakukan olahraga secara rutin
Menyebutkan ciri lingkungan yang baik untuk kesehatan tubuh

1.3 Membiasakan hidup sehat
Tema : Keluarga
 Menceritakan hal-hal yang dilakukan setelah bangun tidur
 Menceritakan kebiasaan anggota keluarga
 Menjelaskan perlunya mandi secara teratur
 Memperagakan cara menggosok gigi sehabis makan dan sebelum tidur
 Memperagakan cara mencuci tangan sebelum makan
 Melakukan olah raga secara teratur
 Beristirahat dan tidur agar tubuh sehat dan kuat
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
MAKHLUK HIDUP DAN PROSES KEHIDUPAN
2. Mengenal cara memelihara lingkungan agar tetap sehat
2.1. Mengenal cara menjaga lingkungan agar tetap sehat
Tema : Lingkungan
 Menunjukkan keadaan lingkungan yang bersih
 Menilai ventilasi sekolah yang cukup udaranya
 Menyimpulkan tumpukan sampah, merupakan kondisi lingkungan kurang baik bagi
kesehatan
 Memperagakan cara membuang sampah pada tempatnya
30

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

 Merawat tanaman atau hewan
 Menceritakan alasan perlunya merawat dan memelihara lingkungan
2.2. Membedakan lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat
 Menunjukkan lingkungan sehat
 Menunjukkan lingkungan tidak sehat
 Membedakan ciri lingkungan sehat dan tidak sehat
 Menunjukkan cara menjaga lingkungan sehat
 Memberi contoh lingkungan sehat
 Menilai lingkungan tidak sehat
 Menerapkan cara membuang sampah yang benar
 Menemukan cara merawat tanaman
2.3. Menceritakan perlunya merawat tanaman, hewan peliharaan dan lingkungan sekitar
Tema : Kebersihan dan Kesehatan
 Memberi contoh cara merawat tanaman
 Menjelaskan cara merawat hewan
 Memberi contoh cara membuang sampah yang benar
 Menjelaskan cara merawat lingkungan sehat
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
BENDA DAN SIFATNYA
3. Mengenal berbagai sifat benda dan kegunaannya melalui pengamatan perubahan
bentuk benda
3. Mengenal berbagai sifat benda dan kegunaannya melalui pengamatan perubahan
bentuk benda
3.1 Mengidenti-fikasi benda yang ada di lingkungan sekitar berdasarkan cirinya melalui
pengamatan
Tema : Pengalaman
31

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

 Menceritakan bentuk benda yang ada di lingkungan kita
 Membandingkan benda menurut ukurannya
 Membedakan warna-warna benda
 Menentukan bau benda
 Membedakan permukaan benda kasar dan halus
 Menentukan benda berdasarkan rasanya
3.2 Mengenal benda yang dapat diubah bentuknya
 Mengelompokkan benda menurut bentuknya
 Menjelaskan berbagai benda menurut ukurannya
 Menceritakan hasil pengamatan terhadap benda menurut warnanya
 Membedakan benda menurut baunya
 Mengelompokkan benda menurut rasanya
3.3. Mengidentifikasi kegunaan benda di lingkungan sekitar

Membandingkan bentuk benda

Menjelaskan kegunaan benda-benda di dalam rumah

Menceritakan fungsi benda-benda yang ada di dalam kelas

Menggambar benda
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Mengetahui,
Kepala Sekolah SD/MI

………………………, 20…….
Guru Kelas / Guru MP

…………………………..

……………………………
32

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

NIP.

NIP.

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
MATA PELAJARAN :
ILMU PENGETAHUAN ALAM

KELAS 1 SEMESTER II

33

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

ENERGI DAN PERUBAHANNYA
4. Mengenal berbagai bentuk energi dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
4. 1 Membedakan gerak benda yang mudah bergerak dengan yang sulit bergerak
melalui percobaan
Transportasi
 Membedakan bentuk benda yang mudah bergerak dan sulit bergerak
 Menjelaskan alasan roda mobil mudah bergerak
 Memperagakan mendorong benda beroda
 Memperagakan gerak benda yang tak beroda
 Memberikan alasan mengapa kendaraan mudah bergerak
3.1 Mengidenti-fikasi benda yang ada di lingkungan sekitar berdasarkan cirinya melalui
pengamatan
Tema : Pengalaman
 Menceritakan bentuk benda yang ada di lingkungan kita
 Membandingkan benda menurut ukurannya
 Membedakan warna-warna benda
 Menentukan bau benda
 Membedakan permukaan benda kasar dan halus
 Menentukan benda berdasarkan rasanya
34

Intake Siswa

Kelas/semester
: I (Satu)/ 2 (Dua)
Tahun Pelajaran
: ....... / ........
KRITERIA
PENENTUAN KKM
Daya Dukung

: SD/MI .........
: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Kompleksitas

Nama Sekolah
Mata Pelajaran

KKM %

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

4.2 Mengidenti-fikasi penyebab benda bergerak (baterai, per/ pegas, dorongan tangan
dan magnet)
Komunikasi
 Menunjukkan sumber energi, contoh baterai, dorongan tangan, per/pegas dan
magnet
 Menjelaskan bahwa energi dapat meng-gerakkan benda
 Menuliskan macam-macam sumber energi
 Bercerita tentang alat rumah tangga yang dapat bergerak
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
BUMI DAN ALAM SEMESTA
5. Mengenal berbagai benda langit dan peristiwa alam (cuaca dan musim) serta
pengaruhnya terhadap kegiatan manusia
5.1 Mengenal berbagai benda langit melalui pengamatan
Tema : Peristiwa Alam
 Menceritakan benda-benda langit yang terlihat di waktu siang dan malam
 Membuat gambar benda-benda langit yang dapat dilihat di waktu siang dan
malam hari
5.2. Mengenal keadaan cuaca di sekitar kita
Tema : Rekreasi
 Menceritakan benda-benda langit yang terlihat di waktu siang dan malam
 Membuat gambar benda-benda langit yang dapat dilihat di waktu siang dan
malam hari
Tema : Tempat Umum
 Menceritakan tanda-tanda akan turunnya hujan
 Menjelaskan perbedaan suhu pada musim kemarau dan musim hujan
35

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

5.3. Membedakan pengaruh musim kemarau dengan musim hujan terhadap kegiatan
manusia
Tema : Hewan dan tumbuhan

Menceritakan pakaian yang sesuai pada musim kemarau dan musim hujan

Membandingkan ciri-ciri musim kemarau dan musim hujan pada lahan dan
kegiatan manusia

RATA-RATA

RATA-RATA KESELURUHAN

Mengetahui,
Kepala Sekolah SD/MI

………………………, 20…….
Guru Kelas / Guru MP

…………………………..
NIP.

……………………………
NIP.
.

36

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
MATA PELAJARAN :
ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

KELAS 1 SEMESTER I

37

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

1. Memahami identitas diri dan keluarga, serta sikap saling menghormati dalam
kemajemukan keluarga
1.1
Mengidentifikasi identitas diri, keluarga, dan kerabat
Tema : diri sendiri
 Menyebutkan nama diri
 Menyebutkan nama lengkap dan nama panggilan
 Menyebutkan nama ayah dan ibu
 Menyebutkan anggota keluarga yang tinggal dalam satu rumah
Tema: Lingkungan
 Memberi contoh kemajemukan dalam keluarga
 Menjelaskan manfaat hidup rukun dalam keluarga
 Mengidentifikasi hidup rukun dan tidak rukun
 Menceritakan akibat jika tidak menjaga kerukunan dalam keluarga
 Menunjukkan sikap saling menghargai perbedaan
 Menunjukkan sikap tidak membeda-bedakan perilaku dalam keluarga
1.2 Menceriterakan pengalaman diri
Tema : Kegemaran
 Menceritakan kegemaran diri sendiri dan anggota keluarga
 Menceritakan kegemaran ayah dan ibu
38

Intake Siswa

STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Kelas/semester
: I (Satu)/ 1 (Satu)
Tahun Pelajaran
: ....... / ........
KRITERIA
PENENTUAN KKM
Daya Dukung

: SD/MI .........
: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Kompleksitas

Nama Sekolah
Mata Pelajaran

KKM %

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

Menceritakan peristiwa menyenangkan yang pernah dialami diri sendiri
Menyebutkan peristiwa yang terjadi di lingkungan keluarga berdasarkan cerita
orang tua
Tema :Pengalaman
 Menyebut peristiwa yang pernah dialami
 Menceritakan peristiwa menyenangkan yang pernah dialami sendiri
 Menceritakan peristiwa masa kecil berdasarkan cerita orang tua
1.3 Menceritakan kasih sayang antar anggota keluarga
Tema : Keluarga
 Menceritakan perilaku kasih sayang ibu kepada anaknya
 Menceritakan perilaku kasih sayang ayah
 Menceritakan hubungan kasih sayang antara anggota keluarga
1.4 Menunjukkan sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga
Tema : Kebersihan dan Kesehatan
 Menyebutkan ciri-ciri rumah sehat
 Menceritakan perilaku dalam menjaga kebersihan rumah
 Menceritakan perilaku dalam menjaga kesehatan keluarga



RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
Mengetahui,
Kepala Sekolah SD/MI

………………………, 20…….
Guru Kelas / Guru MP

…………………………..

……………………………
39

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

NIP.

NIP.

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
MATA PELAJARAN :
ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

KELAS 1 SEMESTER II

40

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

2. Mendeskripsikan lingkungan rumah
2.1 Menceritakan kembali peristiwa penting yang dialami sendiri di lingkungan keluarga
Tema Komunikasi
 Menyebutkan peristiwa yang pernah dialami
 Menyebutkan peristiwa yang terjadi di lingkungan keluarga berdasarkan cerita
orang lain
Tema Peristiwa Alam
 Menceritakan peristiwa menyenangkan yang dialami sendiri
 Menceritakan peristiwa masa kecil berdasarkan cerita orang tua
Tema : Rekreasi
 Menceritakan salah satu peristiwa penting yang dialami waktu rekreasi
 Menyebutkan tiga peristiwa yang dialami
Tema : Transportasi
 Menyebutkan 3 alat transportasi yang digunakan pada peristiwa penting yang
dialami diri sendiri dan keluarga
 Menceritakan peristiwa yang menyenangkan yang pernah dialami sendiri
2.2 Mendeskrip-sikan letak rumah
Tema : Hewan dan Tumbuhan
41

Intake Siswa

Kelas/semester
: I (Satu)/ 2 (Dua)
Tahun Pelajaran
: ....... / ........
KRITERIA
PENENTUAN KKM
Daya Dukung

: SD/MI .........
: Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )

Kompleksitas

Nama Sekolah
Mata Pelajaran

KKM %

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

Menyebutkan fungsi ruang dalam rumah
Menyebutkan tiga jenis hewan dan tumbuhan yang biasa terdapat di sekitar
rumah a
2.3 Menjelaskan lingkungan rumah sehat dan perilaku dalam menjaga kebersihan
rumah
Tema Tempat Umum
 Menyebutkan fungsi ruang dalam rumah
 Menceritakan tentang fungsi dari setiap ruang dalam rumah



RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN

Mengetahui,
Kepala Sekolah SD/MI

………………………, 20…….
Guru Kelas / Guru MP

…………………………..
NIP.

……………………………
NIP.

42