Penilaian Terbaru 2017 (reg 7 ciputra)
PRAKTIK PENGOLAHAN &
PENILAIAN HASIL BELAJAR
Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013
Jakarta, 20 April 2017
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan
Menengah
DAFTAR NILAI HASIL BELAJAR
SEMESTER 1, TP 2016/2017
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas
: X MIPA
KKM
: 70
Ahmad
Berapa Nilai
Akhir
PENGETAHUAN
KETERAMPILAN
kompetensi
KD
KD
KD
KD
KD: AHMAD,
KD
KD
KD
untuk
3.1
3.2
3.3
3.4
4.1
4.2
4.3
4.4
BADU,
78
70
80
80CHARLES,…
75
65
85
90
Badu
80
95
50
65
70
67
90
100
Charles
50
90
60
75
70
90
65
75
David
80
95
90
85
80
100
90
80
NAMA
….
….
….
Nilai
Akhir
(RAPOR)
?
?
?
?
Permendikbud No 23 Tahun 2016
(Standar Penilaian Pendidikan)
Pasal 6 ayat (3), Pasal 9 ayat (2), Pasal 10 ayat (2), dan Pasal 13
ayat (4)
Mekanisme penilaian oleh pendidik dan
satuan pendidikan , prosedur penilaian
(penentuan KKM, kisi-kisi, instrumen,
mengolah, analisis, interpretasi, pelaporan
serta pemanfaatan hasil belajar) oleh
Pendidik dan Satuan Pendidikan, diatur
dalam pedoman yang disusun oleh
Direktorat Jenderal terkait berkoordinasi
dengan Badan Penelitian dan
Pengembangan Kementerian
PANDUAN PENILAIAN SMA, EDISI 2017
PANDUAN
PENILAIAN SMA
2017
APA PERUBAHANNYA?
MEMPERTAJAM
PENGEMBANGAN
PENYEDERHANAAN
KOMPONEN2 PERUBAHAN
o Mempertajam pemahaman KKM sebagai
standar ketuntasan satuan pendidikan,
o Cakupan materi pada penilaian Akhir
Semester dan Penilaian Akhir Tahun,
o Alur remedial pembelajaran termasuk
penilaiannya,
o Pengolahan nilai hasil belajar pada aspek
pengetahuan dan keterampilan,
o Pengembangan penilaian oleh satuan
pendidikan
dalam bentuk Ujian Sekolah Berstandar
Nasional,
AGENDA
PARADIGMA PENILAIAN
KKM
REMEDIAL
PEN. AKHIR SEM & TAHUN
PENILIAN SIKAP
PENILAIAN PENGETAHUAN
PENILAIAN KETERAMPILAN
PENGOLAHAN NILAI
MODEL FORM RAPOR
RUANG LINGKUP PENILAIAN
SAT PENDIDIKAN
PENILAIAN
PENILAIAN
PENDIDIK
Penilaian adalah proses pengumpulan dan
pengolahan informasi untuk mengukur
pencapaian hasil belajar peserta didik.
Penilaian hasil belajar dengan
tujuan untuk memantau dan
mengevaluasi proses, kemajuan
belajar, dan perbaikan hasil
belajar peserta didik secara
berkesinambungan.
Penilaian hasil belajar dengan
tujuan untuk menilai pencapaian
Standar Kompetensi Lulusan
untuk semua mata pelajaran
• ASSESSMENT
FOR LEARNING
• ASSESSMENT
AS LEARNING
• ASESSMENT
OF LEARNING
Untuk
perbaikan
dan/atau
penjaminan
mutu
pendidikan
pada tingkat
satuan
pendidikan
APA YANG DINILAI?
Pergeseran Paradigma Penilaian
Penilaia
n
Capaian
Pengetahuan
Ketrampilan
Pengetahuan
Penilaian
Kompeten
si
Sikap
Ketrampilan
HASIL BELAJAR
kegiatan yang
dilakukan oleh
pendidik untuk
memperoleh
informasi
deskriptif
mengenai
perilaku peserta
didik
KOMPETENSI
kegiatan yang dilakukan untuk
mengukur kemampuan peserta
didik menerapkan
pengetahuan dalam melakukan
tugas tertentu
kegiatan yang
dilakukan untuk
mengukur
penguasaan
pengetahuan
peserta didik
GRADASI KOMPETENSI
SKL
SIKAP
PENGETAHUA
N
KETERAMPILA
N
KI
KI-1
KD
1.1
KI-2
KD
2.1
Kelas
KI-3
KD
Sekola
h
KD
3.1
KI-4
KD
4.1
MP
PRINSIP
PENILAIAN
Berpikir
kritis
merupakan sebuah
pola pikir yang
o Penilaian berdasar kriteria
memungkinkan
(criterion-referenced)
siswa menganalisa
masalah
o Mengukur capaian kompetensi
berdasarkan data
yang siswa
relevan
o Mendorong
sehingga
dapat
siswa berpikir krirtis
mencari
dan menerapkan pengetahuan
kemungkinan
o
Berkelanjutan,
untuk perbaikan
pemecahan
masalah
dan peningkatan
dan pengambilan
keputusan
yang untuk tindak lanjut
o Analisa
terbaik
pembelajaran
KKM
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) adalah
kriteria ketuntasan belajar yang ditentukan
oleh satuan pendidikan yang mengacu pada
standar kompetensi kelulusan, dengan
mempertimbangkan karakteristik peserta
didik, karakteristik mata pelajaran, dan
kondisi satuan pendidikan
Kompleksitas
materi/kompetensi
KKM
Intake (kualitas peserta
didik)
Guru dan daya dukung
saekolah
GRADASI KOMPETENSI
TAHAPAN PENENTUAN KKM
• Batas ketuntasan
minimal capaian
• Kontrak guru dan
siswa
• Posisi relatif
• Standar sekolah
REMEDIAL
REMEDIAL
KETUNTASA
N
REMEDIAL
PENGAYAAN
• Remedial merupakan program pembelajaran yang
diperuntukkan bagi peserta didik yang belum
mencapai KKM dalam satu KD tertentu
• Remedial dapat dilakukan:
1. Bimbingan secara individu
2. Bimbingan secara kelompok
3. Pemberian tugas-tugas
4. Pembelajaran ulang
5. Pemanfaatan tutor sebaya.
TES
ULAN
G
PEMBERIAN NILAI REMEDIAL
NILAI
REMEDIA
L
Alter 1:
Nilai sesuai capai yg
diperoleh
Alter 2:
Nilai berdasarkan rerata
antara nilai sebelum
remedial dan setelah
remedial
Alter 3:
Nilai sesuai KKM yang
ditetapkan
PENILAIAN AKHIR SEMESTER & PENILAIAN AKHIR TAHUN
Komponen
Bentuk
penilaian
Penilaian
Pendidik
Satuan Pendidikan
Pemerintah
• Penilaian
• Penilaian Akhir
• Ujian
harian
Semester,
Nasional
• Dapat juga • Penilaian Akhir
• Bentuk lain
penilaian
Tahun,
yang
tengah
diperlukan
• Ujian Sekolah dan
semester
Ujian Sekolah
Berstandar
Nasional
Catatan:
o Cakupan materi Penilaian Akhir Semester adalah seluruh
indikator yang merepresentasikan KD pada semester ganjil,
o Cakupan materi Penilaian Akhir Tahun meliputi seluruh indikator
yang merepresentasikan KD pada semester genap,
o Cakupan materi Ujian Sekolah/USBN meliputi KD yang
merepresentasikan pencapaian SKL.
PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN SIKAP
Penilaian Sikap adlah penilaian terhadap perilaku
peserta didik dalam proses pembelajaran, di dalam
kelas, dan di luar kelas untuk menumbuhkembangkan
sikap, perilaku dan karakter setiap peserta didik.
Penilaian sikap Spiritual dilakukan dalam rangka
membentuk sikap siswa agar mampu menghargai,
menghayati, dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya.
Penilaian sikap Sosial dilakukan utk membentuk
sikap sosial siswa yang mampu menghargai dan
menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli, santun, dan percaya diri dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan lingkungan
alam dimana mereka berada
PENILAIAN SIKAP
SIKAP
Menghayati dan mengamalkan
ajaran agama yang dianutnya
Menghayati dan mengamalkan
perilaku
a. jujur,
b. disiplin,
c. santun,
d. peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai),
e. bertanggung jawab,
f. responsif, dan
g. pro-aktif,
Dalam berinteraksi secara efektif
sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam
sekitar, bangsa, negara, kawasan
regional, dan kawasan internasional.
TAHAPAN PENILAIAN SIKAP
Monitoring
Umpan balik
langsung
Penekanan:
membentuk
perilaku dan sikap
yang sesuai norma
agama dan sosial
Skema Penilaian Sikap
Dilaksanakan
selama proses
dan di luar
pembel.
Dilaksanakan di
luar jam belajar,
secara langsung
maupun laporan
yang valid
Dilaksanakan
sekurangkurangnya 1 kali
dalam 1
semester
FORMAT OBSERVASI SIKAP
N
o
Tangga
l
Nama
Siswa
Catatan Perilaku
1
2
3
4
Catatan:
1. Format Observasi Sikap diatas bisa
dikembangkan sesuai kebutuhan
2. Satu Form digunakan untuk satu kelas
Butir
Sikap
Tindak lanjut
PENILAIAN SIKAP
Perilaku
spesifik
Penilaia
n SIKAP
Perilaku
umum
• Agama
• PPKn
Semua
MP
(kecuali
diatas)
•
•
•
•
•
Menerima
Menjalankan
Menghargai
Menghayati
Mengamalkan
ALUR TEKNIK PENILAIAN
SIKAP
Penilaia
n SIKAP
• Guru
MP
• Guru BK
• Wl
Kelas
UTAMA:
Melalui
obervasi
PENUNJANG
:
PD, Pen
antar
teman
Selama 1
semester
Selama
pembelajara
n
Dikumpul
kan ke
Walikelas
(utk
diolah)
Sesuai
kebutuhan
Deskripsi
Sikap
(RAPOR)
Teknik & Instrumen Penilaian
PENGETAHUAN
Kompe
-tensi
Pen
geta
hua
n
Teknik
Bentuk Instrumen
Tujuan
Tes Tulis
Essay/mini paper,
pilihan ganda, isian,
jawaban singkat,
menjodohkan, benar
salah, uraian
Tes Lisan
Tanya-jawab, diskusi,
prior-knowledge,
daftar pertanyaan, siswa progress, capaian
membuat pertanyaan
Penugasan Lembar Penugasan (PR,
Kliping)
prior-knowledge,
progress, capaian
Kemampuan kritisanalisis-sintesis
Teknik & Instrumen Penilaian
KETERAMPILAN
Kompeten
si
Ketera
mpila
n
Teknik
Bentuk
Instrumen
Praktik
Daftar cek,
skala penilaian
Proyek
Daftar cek,
skala penilaian
Portofolio
Daftar cek,
skala penilaian
Contoh
Bermain peran,
IPA, ibadah, olah
raga, membaca,
menyanyi
Bakti sosial,
pentas seni,
debat,
penghijauan
Makalah,
Piagam,
Kumpulan Puisi,
Laporan
PENGOLAHAN NILAI
CONTOH PENGOLAHAN PENILAIAN
SIKAP
Mel
Observasi
mencatat
sikap
menonjol:
• Guru MP
• Guru BK
• Wl Kelas
Guru MP:
Merangkum
catatan
selama 1 sem
setiap siswa
Guru BK:
Merangkum
catatan
selama 1 sem
setiap siswa
Wali Kls:
Merangkum
catatan
selama 1 sem
setiap siswa
Dikump
ulkan ke
Walikela
s
Selama 1
semester
Sikap
Spiiritua
l
Sikap
Sosial
Deskripsi
Sikap
Spiritual
& Sikap
Sosial
(RAPOR)
PENILAIAN AKHIR SIKAP
Cotoh kesimpulan hasil deskripsi SIKAP SPIRITUAL oleh
wali kelas :
Predika
Deskripsi
t
Baik
Selalu bersyukur dan berdoa sebelum
melakukan kegiatan serta memiliki toleran
pada agama yang berbeda; ketaatan
beribadah mulai berkembang
Cotoh kesimpulan hasil deskripsi SIKAP SOSIAL oleh wali
kelas :
Predika
Deskripsi
t
Baik
Memiliki sikap santun, disiplin, dan
tanggung jawab yang baik; sikap
kepedulian mulai meningkat
Contoh
Pengolahan nilai PENGETAHUAN menggunakan rerata
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas
: X (Umum)
KKM
: 65
Hasil Penilaian Harian
No. Nama KD
3.1
3.2
1
Ani
3.3
DESKRIPS
3.4
I
3.5
Nilai Rapor
1
2
3
75
60
86
80
88
68
66
74
90
Penilaian
Rerata
Akhir
4 Nilai
... Semester (dibulatkan)
TERENDA
70
71
H
70
65
80
83
Nilai
95
88
TERTING80
84
GI
78
Kemampuan penyelesaian sistem pertidaksamaan dua
variabel dikuasi dengan baik, perlu peningkatan
pemahaman penyelesaian pertidaksamaan irasional
satu variabel
Keterangan:
1. Jumlah KD dalam satu semester pada tabel tersebut sebanyak 5 KD
2. KKM MP tersebut adalah 65
3. Penilaian harian dilakukan oleh pendidik dengan cakupan meliputi
seluruh indikator dari kompetensi dasar
4. Penilaian KD 3.1 dan KD 3.2 masing-masing dilakukan sebanyak 3
kali, penilaian KD 3.3 sebanyak 4 kali, penilaian KD 3.4 dan KD 3.5
masing-masing dilakukan sebanyak 2 kali.
5. Nilai akhir setiap KD diperoleh dengan cara merata-ratakan nilai
dari KD yang sama, contoh:
Nilai Akhir KD3.1
Nilai Akhir KD3.3
75 68 70
3
71
86 74 90 80
4
83
Nilai rapor menggunakan rata-rata dari seluruh nilai KD
dalam satu semester dengan perhitungan sebagai
berikut
Nilai Rapor
71 65 83 88 84
5
78
CONTOH PENGOLAHAN NILAI
KETERAMPILAN
Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni
Tari)
Kelas
:X
KD
Prakti
k
4.1
87
4.2
66
Produ
k
75
4.3
DESKRIPS
I 4.4
Proyek
92
7
5
Portofoli
o
Nilai
TERTING
GI
82
Nilai RAPOR
Nilai
Akhir
87
75
92
78,50
83
Memiliki keterampilan yang baik dalam
meragakan ragam gerak tari sesuai
dengan pendukung pertunjukan
LAPORAN HASIL BELAJAR
o Laporan hasil penilaian pendidikan
pada akhir semester, dan akhir
tahun (RAPOR) ditetapkan dalam
rapat dewan guru berdasar hasil
penilaian oleh Pendidik dan hasil
penilaian oleh Satuan
Pendidikan
o Hasil penilaian sikap dilaporkan
dalam bentuk predikat dan
deskripsi;
KOMPETENSI
o Hasil penilaian pengetahuan dan
keterampilan dilaporkan dalam
bentuk nilai pada rentang (0 100), predikat dan deskripsi
singkat yang menggambarkan
capaian kompetensi yang menonjol
FORMAT RAPOR
MODEL RAPOR
r
o
F
R
m
O
P
A
U
R
A
B
l
e
d
o
RM
B. CAPAIAN PENGETAHUAN DAN
KETERAMPILAN
No
Mata Pelajaran
KKM
Kelompok A (Umum)
Pendidikan Agama
1
dan Budi Pekerti
Pendidikan Pancasila
2
dan Kewarganegaraan
3
Bahasa Indonesia
4
Matematika
5
Sejarah Indonesia
6
Bahasa Inggris
Kelompok B (Umum)
1
Seni Budaya
Pendidikan Jasmani,
2
Olah Raga, dan
Kesehatan
Prakarya dan
3
Kewirausahaan
4
Muatan Lokal*)
Kelompok C (Peminatan)
1
....
2
....
3
....
4
....
5
....
6
....
For
R
m
O
P
A
Pengetahuan
Nilai
Predikat
l
e
d
o
M
R
Keterampilan
Nilai
Predikat
a
m
La
DESKRIPSI PENGETAHUAN DAN
KETERAMILAN
No
Mata Pelajaran
Aspek
Kelompok A (Umum)
Pengetahua
Pendidikan
n
1
Agama dan Budi
Keterampil
Pekerti
an
Pengetahua
Pendidikan
n
2
Pancasila dan
Keterampil
Kewarganegaraan
an
...
...
...
Kelompok B (Umum)
Pengetahua
n
1
Seni Budaya
Keterampil
an
Pengetahua
Pendidikan
Jasmani, Olah
n
2
Raga, dan
Keterampil
Kesehatan
an
...
...
...
Kelompok C (Peminatan)
For
R
m
O
P
A
l
e
d
o
M
R
Deskripsi
a
m
La
LAPORAN HASIL BELAJAR
(RAPOR)
A. Sikap
1. Sikap Spiritual
Predika
t
Baik
Selalu bersyukur dan berdoa sebelum
melakukan kegiatan serta memiliki toleran
pada agama yang berbeda; ketaatan
beribadah mulai berkembang
2. Sikap Sosial
Predika
t
Baik
Deskripsi
Deskripsi
Memiliki sikap santun, disiplin, dan
tanggung jawab yang baik; sikap
kepedulian mulai meningkat
B. Pengetahuan
LAPORAN HASIL BELAJAR
(RAPOR)
KKM= 65
No
Mata Pelajaran
Kelompok A (Umum)
1 Pendidkan Agama dan
Budi Pekerti
2 Pendidikan Pancasilan
dan Kewarganegaraan
3 Bahahasa Indoensia
4 Matematika
Nilai
Predikat
Deskripsi
78
B
Kemampuan penyelesaian sistem
pertidaksamaan dua variabel dikuasai
dengan baik, perlu peningkatan
pemahaman penyelesaian pertidaksamaan
irasional satu variabel
Tabel Interval predikat
D
< 65
Predikat
C
B
65 ≤ n < 76 ≤ n <
76
88
A
88 ≤ n ≤
100
LAPORAN HASIL BELAJAR
(RAPOR)
C. Keterampilan
KKM= 65
No
Mata Pelajaran
Nilai
Predikat
83
B
Deskripsi
Kelompok B (Umum)
1
Seni Budaya
2
Pendidikan
Jasmani Olahraga
dan Kesehatan
3
Prakarya dan
Kewirausahaan
4
….
Tabel Interval predikat
D
< 65
Predikat
C
B
65 ≤ n < 76 ≤ n <
76
88
A
88 ≤ n ≤
100
Memiliki keterampilan yang
baik dalam meragakan ragam
gerak tari sesuai dengan
pendukung pertunjukan
KENAIKAN KELAS
KENAIKAN KELAS
Peserta didik dinyatakan naik kelas apabila memenuhi
persyaratan sebagai berikut.
1. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran dalam dua
semester pada tahun pelajaran yang diikuti.
2. Predikat sikap minimal BAIK yaitu memenuhi indikator
kompetensi sesuai dengan kriteria yang ditetapkan oleh
satuan pendidikan.
3. Predikat kegiatan ekstrakurikuler wajib pendidikan
kepramukaan minimal BAIK sesuai dengan kriteria yang
ditetapkan oleh satuan pendidikan.
4. Tidak memiliki lebih dari 2 (dua) mata pelajaran yang
masing-masing capaian pengetahuan dan/atau
keterampilan di bawah KKM. Apabila ada mata pelajaran
yang tidak mencapai KKM pada semester ganjil dan/atau
semester genap, maka ketuntasan mata pelajaran diambil
dari rata-rata nilai setiap aspek mata pelajaran pada
semester ganjil dan genap
5. Satuan pendidikan dapat menambahkan kriteria sesuai
CONTOH PENGOLAHAN KETUNTASAN KENAIKAN KELAS
D
< 65
Predikat
C
B
65 ≤ n < 76 ≤ n <
76
88
A
88 ≤ n ≤
100
Terima Kasih
Selamat Berkarya
IWAN SUYAWAN
HP: 0812 9886 486
Email: iwan.suyawan@gmail.com
PENILAIAN HASIL BELAJAR
Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013
Jakarta, 20 April 2017
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan
Menengah
DAFTAR NILAI HASIL BELAJAR
SEMESTER 1, TP 2016/2017
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas
: X MIPA
KKM
: 70
Ahmad
Berapa Nilai
Akhir
PENGETAHUAN
KETERAMPILAN
kompetensi
KD
KD
KD
KD
KD: AHMAD,
KD
KD
KD
untuk
3.1
3.2
3.3
3.4
4.1
4.2
4.3
4.4
BADU,
78
70
80
80CHARLES,…
75
65
85
90
Badu
80
95
50
65
70
67
90
100
Charles
50
90
60
75
70
90
65
75
David
80
95
90
85
80
100
90
80
NAMA
….
….
….
Nilai
Akhir
(RAPOR)
?
?
?
?
Permendikbud No 23 Tahun 2016
(Standar Penilaian Pendidikan)
Pasal 6 ayat (3), Pasal 9 ayat (2), Pasal 10 ayat (2), dan Pasal 13
ayat (4)
Mekanisme penilaian oleh pendidik dan
satuan pendidikan , prosedur penilaian
(penentuan KKM, kisi-kisi, instrumen,
mengolah, analisis, interpretasi, pelaporan
serta pemanfaatan hasil belajar) oleh
Pendidik dan Satuan Pendidikan, diatur
dalam pedoman yang disusun oleh
Direktorat Jenderal terkait berkoordinasi
dengan Badan Penelitian dan
Pengembangan Kementerian
PANDUAN PENILAIAN SMA, EDISI 2017
PANDUAN
PENILAIAN SMA
2017
APA PERUBAHANNYA?
MEMPERTAJAM
PENGEMBANGAN
PENYEDERHANAAN
KOMPONEN2 PERUBAHAN
o Mempertajam pemahaman KKM sebagai
standar ketuntasan satuan pendidikan,
o Cakupan materi pada penilaian Akhir
Semester dan Penilaian Akhir Tahun,
o Alur remedial pembelajaran termasuk
penilaiannya,
o Pengolahan nilai hasil belajar pada aspek
pengetahuan dan keterampilan,
o Pengembangan penilaian oleh satuan
pendidikan
dalam bentuk Ujian Sekolah Berstandar
Nasional,
AGENDA
PARADIGMA PENILAIAN
KKM
REMEDIAL
PEN. AKHIR SEM & TAHUN
PENILIAN SIKAP
PENILAIAN PENGETAHUAN
PENILAIAN KETERAMPILAN
PENGOLAHAN NILAI
MODEL FORM RAPOR
RUANG LINGKUP PENILAIAN
SAT PENDIDIKAN
PENILAIAN
PENILAIAN
PENDIDIK
Penilaian adalah proses pengumpulan dan
pengolahan informasi untuk mengukur
pencapaian hasil belajar peserta didik.
Penilaian hasil belajar dengan
tujuan untuk memantau dan
mengevaluasi proses, kemajuan
belajar, dan perbaikan hasil
belajar peserta didik secara
berkesinambungan.
Penilaian hasil belajar dengan
tujuan untuk menilai pencapaian
Standar Kompetensi Lulusan
untuk semua mata pelajaran
• ASSESSMENT
FOR LEARNING
• ASSESSMENT
AS LEARNING
• ASESSMENT
OF LEARNING
Untuk
perbaikan
dan/atau
penjaminan
mutu
pendidikan
pada tingkat
satuan
pendidikan
APA YANG DINILAI?
Pergeseran Paradigma Penilaian
Penilaia
n
Capaian
Pengetahuan
Ketrampilan
Pengetahuan
Penilaian
Kompeten
si
Sikap
Ketrampilan
HASIL BELAJAR
kegiatan yang
dilakukan oleh
pendidik untuk
memperoleh
informasi
deskriptif
mengenai
perilaku peserta
didik
KOMPETENSI
kegiatan yang dilakukan untuk
mengukur kemampuan peserta
didik menerapkan
pengetahuan dalam melakukan
tugas tertentu
kegiatan yang
dilakukan untuk
mengukur
penguasaan
pengetahuan
peserta didik
GRADASI KOMPETENSI
SKL
SIKAP
PENGETAHUA
N
KETERAMPILA
N
KI
KI-1
KD
1.1
KI-2
KD
2.1
Kelas
KI-3
KD
Sekola
h
KD
3.1
KI-4
KD
4.1
MP
PRINSIP
PENILAIAN
Berpikir
kritis
merupakan sebuah
pola pikir yang
o Penilaian berdasar kriteria
memungkinkan
(criterion-referenced)
siswa menganalisa
masalah
o Mengukur capaian kompetensi
berdasarkan data
yang siswa
relevan
o Mendorong
sehingga
dapat
siswa berpikir krirtis
mencari
dan menerapkan pengetahuan
kemungkinan
o
Berkelanjutan,
untuk perbaikan
pemecahan
masalah
dan peningkatan
dan pengambilan
keputusan
yang untuk tindak lanjut
o Analisa
terbaik
pembelajaran
KKM
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) adalah
kriteria ketuntasan belajar yang ditentukan
oleh satuan pendidikan yang mengacu pada
standar kompetensi kelulusan, dengan
mempertimbangkan karakteristik peserta
didik, karakteristik mata pelajaran, dan
kondisi satuan pendidikan
Kompleksitas
materi/kompetensi
KKM
Intake (kualitas peserta
didik)
Guru dan daya dukung
saekolah
GRADASI KOMPETENSI
TAHAPAN PENENTUAN KKM
• Batas ketuntasan
minimal capaian
• Kontrak guru dan
siswa
• Posisi relatif
• Standar sekolah
REMEDIAL
REMEDIAL
KETUNTASA
N
REMEDIAL
PENGAYAAN
• Remedial merupakan program pembelajaran yang
diperuntukkan bagi peserta didik yang belum
mencapai KKM dalam satu KD tertentu
• Remedial dapat dilakukan:
1. Bimbingan secara individu
2. Bimbingan secara kelompok
3. Pemberian tugas-tugas
4. Pembelajaran ulang
5. Pemanfaatan tutor sebaya.
TES
ULAN
G
PEMBERIAN NILAI REMEDIAL
NILAI
REMEDIA
L
Alter 1:
Nilai sesuai capai yg
diperoleh
Alter 2:
Nilai berdasarkan rerata
antara nilai sebelum
remedial dan setelah
remedial
Alter 3:
Nilai sesuai KKM yang
ditetapkan
PENILAIAN AKHIR SEMESTER & PENILAIAN AKHIR TAHUN
Komponen
Bentuk
penilaian
Penilaian
Pendidik
Satuan Pendidikan
Pemerintah
• Penilaian
• Penilaian Akhir
• Ujian
harian
Semester,
Nasional
• Dapat juga • Penilaian Akhir
• Bentuk lain
penilaian
Tahun,
yang
tengah
diperlukan
• Ujian Sekolah dan
semester
Ujian Sekolah
Berstandar
Nasional
Catatan:
o Cakupan materi Penilaian Akhir Semester adalah seluruh
indikator yang merepresentasikan KD pada semester ganjil,
o Cakupan materi Penilaian Akhir Tahun meliputi seluruh indikator
yang merepresentasikan KD pada semester genap,
o Cakupan materi Ujian Sekolah/USBN meliputi KD yang
merepresentasikan pencapaian SKL.
PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN SIKAP
Penilaian Sikap adlah penilaian terhadap perilaku
peserta didik dalam proses pembelajaran, di dalam
kelas, dan di luar kelas untuk menumbuhkembangkan
sikap, perilaku dan karakter setiap peserta didik.
Penilaian sikap Spiritual dilakukan dalam rangka
membentuk sikap siswa agar mampu menghargai,
menghayati, dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya.
Penilaian sikap Sosial dilakukan utk membentuk
sikap sosial siswa yang mampu menghargai dan
menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli, santun, dan percaya diri dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan lingkungan
alam dimana mereka berada
PENILAIAN SIKAP
SIKAP
Menghayati dan mengamalkan
ajaran agama yang dianutnya
Menghayati dan mengamalkan
perilaku
a. jujur,
b. disiplin,
c. santun,
d. peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai),
e. bertanggung jawab,
f. responsif, dan
g. pro-aktif,
Dalam berinteraksi secara efektif
sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam
sekitar, bangsa, negara, kawasan
regional, dan kawasan internasional.
TAHAPAN PENILAIAN SIKAP
Monitoring
Umpan balik
langsung
Penekanan:
membentuk
perilaku dan sikap
yang sesuai norma
agama dan sosial
Skema Penilaian Sikap
Dilaksanakan
selama proses
dan di luar
pembel.
Dilaksanakan di
luar jam belajar,
secara langsung
maupun laporan
yang valid
Dilaksanakan
sekurangkurangnya 1 kali
dalam 1
semester
FORMAT OBSERVASI SIKAP
N
o
Tangga
l
Nama
Siswa
Catatan Perilaku
1
2
3
4
Catatan:
1. Format Observasi Sikap diatas bisa
dikembangkan sesuai kebutuhan
2. Satu Form digunakan untuk satu kelas
Butir
Sikap
Tindak lanjut
PENILAIAN SIKAP
Perilaku
spesifik
Penilaia
n SIKAP
Perilaku
umum
• Agama
• PPKn
Semua
MP
(kecuali
diatas)
•
•
•
•
•
Menerima
Menjalankan
Menghargai
Menghayati
Mengamalkan
ALUR TEKNIK PENILAIAN
SIKAP
Penilaia
n SIKAP
• Guru
MP
• Guru BK
• Wl
Kelas
UTAMA:
Melalui
obervasi
PENUNJANG
:
PD, Pen
antar
teman
Selama 1
semester
Selama
pembelajara
n
Dikumpul
kan ke
Walikelas
(utk
diolah)
Sesuai
kebutuhan
Deskripsi
Sikap
(RAPOR)
Teknik & Instrumen Penilaian
PENGETAHUAN
Kompe
-tensi
Pen
geta
hua
n
Teknik
Bentuk Instrumen
Tujuan
Tes Tulis
Essay/mini paper,
pilihan ganda, isian,
jawaban singkat,
menjodohkan, benar
salah, uraian
Tes Lisan
Tanya-jawab, diskusi,
prior-knowledge,
daftar pertanyaan, siswa progress, capaian
membuat pertanyaan
Penugasan Lembar Penugasan (PR,
Kliping)
prior-knowledge,
progress, capaian
Kemampuan kritisanalisis-sintesis
Teknik & Instrumen Penilaian
KETERAMPILAN
Kompeten
si
Ketera
mpila
n
Teknik
Bentuk
Instrumen
Praktik
Daftar cek,
skala penilaian
Proyek
Daftar cek,
skala penilaian
Portofolio
Daftar cek,
skala penilaian
Contoh
Bermain peran,
IPA, ibadah, olah
raga, membaca,
menyanyi
Bakti sosial,
pentas seni,
debat,
penghijauan
Makalah,
Piagam,
Kumpulan Puisi,
Laporan
PENGOLAHAN NILAI
CONTOH PENGOLAHAN PENILAIAN
SIKAP
Mel
Observasi
mencatat
sikap
menonjol:
• Guru MP
• Guru BK
• Wl Kelas
Guru MP:
Merangkum
catatan
selama 1 sem
setiap siswa
Guru BK:
Merangkum
catatan
selama 1 sem
setiap siswa
Wali Kls:
Merangkum
catatan
selama 1 sem
setiap siswa
Dikump
ulkan ke
Walikela
s
Selama 1
semester
Sikap
Spiiritua
l
Sikap
Sosial
Deskripsi
Sikap
Spiritual
& Sikap
Sosial
(RAPOR)
PENILAIAN AKHIR SIKAP
Cotoh kesimpulan hasil deskripsi SIKAP SPIRITUAL oleh
wali kelas :
Predika
Deskripsi
t
Baik
Selalu bersyukur dan berdoa sebelum
melakukan kegiatan serta memiliki toleran
pada agama yang berbeda; ketaatan
beribadah mulai berkembang
Cotoh kesimpulan hasil deskripsi SIKAP SOSIAL oleh wali
kelas :
Predika
Deskripsi
t
Baik
Memiliki sikap santun, disiplin, dan
tanggung jawab yang baik; sikap
kepedulian mulai meningkat
Contoh
Pengolahan nilai PENGETAHUAN menggunakan rerata
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas
: X (Umum)
KKM
: 65
Hasil Penilaian Harian
No. Nama KD
3.1
3.2
1
Ani
3.3
DESKRIPS
3.4
I
3.5
Nilai Rapor
1
2
3
75
60
86
80
88
68
66
74
90
Penilaian
Rerata
Akhir
4 Nilai
... Semester (dibulatkan)
TERENDA
70
71
H
70
65
80
83
Nilai
95
88
TERTING80
84
GI
78
Kemampuan penyelesaian sistem pertidaksamaan dua
variabel dikuasi dengan baik, perlu peningkatan
pemahaman penyelesaian pertidaksamaan irasional
satu variabel
Keterangan:
1. Jumlah KD dalam satu semester pada tabel tersebut sebanyak 5 KD
2. KKM MP tersebut adalah 65
3. Penilaian harian dilakukan oleh pendidik dengan cakupan meliputi
seluruh indikator dari kompetensi dasar
4. Penilaian KD 3.1 dan KD 3.2 masing-masing dilakukan sebanyak 3
kali, penilaian KD 3.3 sebanyak 4 kali, penilaian KD 3.4 dan KD 3.5
masing-masing dilakukan sebanyak 2 kali.
5. Nilai akhir setiap KD diperoleh dengan cara merata-ratakan nilai
dari KD yang sama, contoh:
Nilai Akhir KD3.1
Nilai Akhir KD3.3
75 68 70
3
71
86 74 90 80
4
83
Nilai rapor menggunakan rata-rata dari seluruh nilai KD
dalam satu semester dengan perhitungan sebagai
berikut
Nilai Rapor
71 65 83 88 84
5
78
CONTOH PENGOLAHAN NILAI
KETERAMPILAN
Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni
Tari)
Kelas
:X
KD
Prakti
k
4.1
87
4.2
66
Produ
k
75
4.3
DESKRIPS
I 4.4
Proyek
92
7
5
Portofoli
o
Nilai
TERTING
GI
82
Nilai RAPOR
Nilai
Akhir
87
75
92
78,50
83
Memiliki keterampilan yang baik dalam
meragakan ragam gerak tari sesuai
dengan pendukung pertunjukan
LAPORAN HASIL BELAJAR
o Laporan hasil penilaian pendidikan
pada akhir semester, dan akhir
tahun (RAPOR) ditetapkan dalam
rapat dewan guru berdasar hasil
penilaian oleh Pendidik dan hasil
penilaian oleh Satuan
Pendidikan
o Hasil penilaian sikap dilaporkan
dalam bentuk predikat dan
deskripsi;
KOMPETENSI
o Hasil penilaian pengetahuan dan
keterampilan dilaporkan dalam
bentuk nilai pada rentang (0 100), predikat dan deskripsi
singkat yang menggambarkan
capaian kompetensi yang menonjol
FORMAT RAPOR
MODEL RAPOR
r
o
F
R
m
O
P
A
U
R
A
B
l
e
d
o
RM
B. CAPAIAN PENGETAHUAN DAN
KETERAMPILAN
No
Mata Pelajaran
KKM
Kelompok A (Umum)
Pendidikan Agama
1
dan Budi Pekerti
Pendidikan Pancasila
2
dan Kewarganegaraan
3
Bahasa Indonesia
4
Matematika
5
Sejarah Indonesia
6
Bahasa Inggris
Kelompok B (Umum)
1
Seni Budaya
Pendidikan Jasmani,
2
Olah Raga, dan
Kesehatan
Prakarya dan
3
Kewirausahaan
4
Muatan Lokal*)
Kelompok C (Peminatan)
1
....
2
....
3
....
4
....
5
....
6
....
For
R
m
O
P
A
Pengetahuan
Nilai
Predikat
l
e
d
o
M
R
Keterampilan
Nilai
Predikat
a
m
La
DESKRIPSI PENGETAHUAN DAN
KETERAMILAN
No
Mata Pelajaran
Aspek
Kelompok A (Umum)
Pengetahua
Pendidikan
n
1
Agama dan Budi
Keterampil
Pekerti
an
Pengetahua
Pendidikan
n
2
Pancasila dan
Keterampil
Kewarganegaraan
an
...
...
...
Kelompok B (Umum)
Pengetahua
n
1
Seni Budaya
Keterampil
an
Pengetahua
Pendidikan
Jasmani, Olah
n
2
Raga, dan
Keterampil
Kesehatan
an
...
...
...
Kelompok C (Peminatan)
For
R
m
O
P
A
l
e
d
o
M
R
Deskripsi
a
m
La
LAPORAN HASIL BELAJAR
(RAPOR)
A. Sikap
1. Sikap Spiritual
Predika
t
Baik
Selalu bersyukur dan berdoa sebelum
melakukan kegiatan serta memiliki toleran
pada agama yang berbeda; ketaatan
beribadah mulai berkembang
2. Sikap Sosial
Predika
t
Baik
Deskripsi
Deskripsi
Memiliki sikap santun, disiplin, dan
tanggung jawab yang baik; sikap
kepedulian mulai meningkat
B. Pengetahuan
LAPORAN HASIL BELAJAR
(RAPOR)
KKM= 65
No
Mata Pelajaran
Kelompok A (Umum)
1 Pendidkan Agama dan
Budi Pekerti
2 Pendidikan Pancasilan
dan Kewarganegaraan
3 Bahahasa Indoensia
4 Matematika
Nilai
Predikat
Deskripsi
78
B
Kemampuan penyelesaian sistem
pertidaksamaan dua variabel dikuasai
dengan baik, perlu peningkatan
pemahaman penyelesaian pertidaksamaan
irasional satu variabel
Tabel Interval predikat
D
< 65
Predikat
C
B
65 ≤ n < 76 ≤ n <
76
88
A
88 ≤ n ≤
100
LAPORAN HASIL BELAJAR
(RAPOR)
C. Keterampilan
KKM= 65
No
Mata Pelajaran
Nilai
Predikat
83
B
Deskripsi
Kelompok B (Umum)
1
Seni Budaya
2
Pendidikan
Jasmani Olahraga
dan Kesehatan
3
Prakarya dan
Kewirausahaan
4
….
Tabel Interval predikat
D
< 65
Predikat
C
B
65 ≤ n < 76 ≤ n <
76
88
A
88 ≤ n ≤
100
Memiliki keterampilan yang
baik dalam meragakan ragam
gerak tari sesuai dengan
pendukung pertunjukan
KENAIKAN KELAS
KENAIKAN KELAS
Peserta didik dinyatakan naik kelas apabila memenuhi
persyaratan sebagai berikut.
1. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran dalam dua
semester pada tahun pelajaran yang diikuti.
2. Predikat sikap minimal BAIK yaitu memenuhi indikator
kompetensi sesuai dengan kriteria yang ditetapkan oleh
satuan pendidikan.
3. Predikat kegiatan ekstrakurikuler wajib pendidikan
kepramukaan minimal BAIK sesuai dengan kriteria yang
ditetapkan oleh satuan pendidikan.
4. Tidak memiliki lebih dari 2 (dua) mata pelajaran yang
masing-masing capaian pengetahuan dan/atau
keterampilan di bawah KKM. Apabila ada mata pelajaran
yang tidak mencapai KKM pada semester ganjil dan/atau
semester genap, maka ketuntasan mata pelajaran diambil
dari rata-rata nilai setiap aspek mata pelajaran pada
semester ganjil dan genap
5. Satuan pendidikan dapat menambahkan kriteria sesuai
CONTOH PENGOLAHAN KETUNTASAN KENAIKAN KELAS
D
< 65
Predikat
C
B
65 ≤ n < 76 ≤ n <
76
88
A
88 ≤ n ≤
100
Terima Kasih
Selamat Berkarya
IWAN SUYAWAN
HP: 0812 9886 486
Email: iwan.suyawan@gmail.com