PENGARUH PENDEKATAN ACTIVE LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV MIS AL-IQRA’ MEDAN BELAWAN - Repository UIN Sumatera Utara

  63

DAFTAR PUSTAKA

  A. Bakar, Rosdiana, Pendidikan Suatu Pengantar, (Bandung: Cita Pustaka Media Perintis, 2012)

  A. Zakaria, Zainal, TAFSIR INSPIRASI, (Medan: Duta Azhar, 2014) Darmayanti,Nefi, Psikologi Belajar, (Bandung: Citapustaka Media Perintis,2009) Djamarah, Syaiful Bahri, PSIKOLOGI BELAJAR, (Jakarta: Rineka Cipta, 2011) Dewi,Rosmala, PROFESIONALISASI GURU MELALUI PENELITIAN

  TINDAKAN KELAS , (Medan: Pasca Sarjana Unimed , 2010)

  64 Nana Sudjana, Penilaian hasil Proses Belajar Mengajar, (Bandung: PT Remaja

  Rosdakarya, 2010) Nata,Abuddin, Perspektif Islam Tentang Strategi Pembelajaran, (Jakarta:

  Kencana, 2009) Nata, Abuddin, Tafsir Ayat-ayat Pendidikan (Tafsir Al-ayat Al-tarbawiy),

  (Jakarta: PT. Raja Grafindo, 2010) Pujianti, Peningkatan Motivasi Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Matematika

  Melalui Active Learning dengan Strategi Index Card Match, (Universitas

  65 Umar, Bukhari. Hadis Tarbawi Pendidikan Dalam Perspektif Hadis.

  (Jakarta:Amzah, 2012) Undang-undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional,

  ( Jakarta: CV. Mini Jaya Abadi)

  Yasin, Fatah A, Dimensi-Dimensi Pendidikan Islam, (Yogyakarta: Sukses Offset, 2008)

  66

  Lampiran 1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

  (Kelas Eksperimen) Satuan Pendidikan : MIS AL-

  IQRA’ Medan Belawan Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Kelas/Semester : IV-B/II Jumlah pertemuan : 2 x 35 Menit A.

  Standar kompetensi: 1.

  Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi

  67 5. siswa dapat mendemosntrasikan pentingnya koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan masyarakat dalam kelompoknya masing-masing.

  E.

  Materi Ajar KOPERASI F. Pendekatan Pembelajaran

  Pendekatan Active Learning dengan metode: Diskusi, Index Card Match, bermain peran dan ceramah.

  G.

  Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

  

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu Kegiatan

  

 Guru mengucapkan salam dan mengintruksikan siswa

10 menit

  68  Siswa dibimbing untuk menyimpulkan pengertian koperasi

  Elaborasi

   Siswa ditugaskan mengamati gambar lambang koperasi dan maknanya  Siswa ditugaskan untuk mencari pasanga lambang dan maknanya melalui kartu berpasangan yang telah dibuat guru. (prinsip keaktifan, keterlibatan langsung, dan prinsip tantangan)  Siswa dibimbing guru untuk menyimpulkan makna lambang koperasi  Siswa menyimak penjelasan guru tentang manfaat dan

  69 rajin belajar dan mengakhiri pertemuan dengan membacakan doa

  70 Pedoman Penilaian 1.

  Penilaian Kognitif a.

  Prosedur penilaian : post test b. Teknik penilaian : tes (pilihan ganda) c. Alat tes

  : jumlah soal 10 butir d. Kriteria penilaian : Jika setiap butir soal benar bernilai 1, jika salah bernilai 0. Jadi nilai akhirnya dapat dihitung, sebagai berikut:

  NA = jumlah skor benar x 100 Jumlah soal

  71

  Lampiran 2

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

  ( Kelas Kontrol) Satuan Pendidikan : MIS AL-

  IQRA’ Medan Belawan Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Kelas/Semester : IV-A/II Jumlah pertemuan : 2 x 35 Menit A.

  Standar kompetensi: Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupataen/kota dan provinsi

  72 5. siswa dapat mengetahhui pentingnya koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan masyarakat dalam kelompoknya masing-masing dengan mendengarkan penjelasan dari guru.

  E.

  Materi Ajar KOPERASI F. Pendekatan Pembelajaran

  Pendekatan Konvensional G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

  

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu Kegiatan

  10 menit

 Guru mengucapkan salam dan mengintruksikan siswa

  73 tujuan koperasi

   Guru memberikan penjelasn tentang pentingnya koperasi bagi kesejahteraan rakyat dan siswa mendengarkan penjelasan guru tersebut.

  Konfirmasi

   Guru bersama siswa membahas bahwa koperasi sangat penting bagi kehidupan msyarakat.

  Kegiatan 15 menit

   Guru dan murid merangkum hasil pembelajaran dari awal

  Penutup

  sampai akhir dan salah satu siswa memaparkan kan ke depan kelas hasil pelajaran hari ini  Guru mengakhiri pembelajaran dengan memberi pesan agar

  75 Pedoman Penilaian 1.

  Penilaian Kognitif a.

  Prosedur penilaian : post test b. Teknik penilaian : tes (pilihan ganda) c. Alat tes

  : jumlah soal 10 butir d. Kriteria penilaian : Jika setiap butir soal benar bernilai 1, jika salah bernilai 0. Jadi nilai akhirnya dapat dihitung, sebagai berikut:

  NA = jumlah skor benar x 100 Jumlah soal

  Lampiran 3 Soal pretest 1.

  Berikut ini yang termasuk unsur sosial dalam koperasi adalah?.....

  a.

  Setiap anggota koperasi mendapatkan SHU sama rata b. bekerja secara individual c. kebijaksanaan umum serta pelaksanaan koperasi d. kesukarelaan dalam anggota 2. Siapakah yang dijuluki Bapak Koperasi di Indonesia?.....

  a.

  c. Budi Utomo Soekarno b.

  d. Soeharto Muhammad Hatta 3.

  Hari koperasi diperingati setiap tanggal......

  a.

  c. 5 Oktober

  21 April b.

  d. 12 Juli

  10 Oktober 4.

  Lampiran 4 Soal postest 1.

  Laba atau keuntungan koperasi dinamakan.....

  a.

  c. Sisa Hasil Usaha Saldo koperasi b.

  d. Sisa saldo Laba bersih 2.

  Siapakah yang dijuluki Bapak Koperasi di Indonesia?.....

  a.

  c. Budi Utomo Soekarno b.

  d. Soeharto Muhammad Hatta 3.

  Manfaat mengikuti koperasi di sekolah, kecuali.....

  a.

  c. Dapat memenuhi kebutuhan sekolah Melatih kewirausahaan b.

  d. Tidak ada manfaatnya Melatih kerjasama 4.

  Hari koperasi diperingati setiap tanggal......

  a.

  c. 5 Oktober

21 April b.

  d. 12 Juli

  Lampiran 5

  KUNCI JAWABAN PRE TEST 1. D 2. B 3. D 4. D 5. B 6. C 7. C 8. D 9. A 10. C

  Lampiran 6

  Tabel Validitas

  Lampiran 7

Prosedur Validitas soal

  Berdasarkan hasil tabel di atas, dapat dihitung validitas soal no 1 sebagai berikut:

  ∑ – ∑ ∑ √ ∑ – ∑ ∑ ∑

  =

  √

  =

  √

  =

  √

  Hasil Perhitungan Validitas Tes

  No Soal r hitung r table Status

  1 0.156065 0,444 Invalid 2 0.440575 0,444 Invalid 3 0.476192 0,444 Valid 4 0.333265 0,444 Invalid 5 0.796132 0,444 Valid 6 0.247413 0,444 Invalid 7 0.455597 0,444 Valid 8 0.317461 0,444 Invalid 9 0.455597 0,444 Valid 10 0.517008 0,444 Valid

  11 0.575251 0,444 Valid 12 0.481382 0,444 Valid 13 0.385085 0,444 Invalid 14 0.66653 0,444 Valid

  Lampiran 8

Tabel Reliabilitas

  Lampiran 9

Prosedur Realibitas Tes Hasil Belajar Siswa

  Dari data uji coba instrumen pada lampiran 7 diperoleh

  2 :

  = 5569 N= 20 ∑ = 315 ∑

  Maka diperoleh :

  ∑ ∑

  = = =

  =

  Lampiran 10

Tingkat Kesukaran

  Lampiran 11

Data Indeks Kesukaran Uji coba Tes

  Dari 25 soal yang diuji cobakan maka diperoleh rangkuman indeks kesukaran sebagai berikut:

  N0 Item B P Kategori

  1 19 0,76 Mudah

  2 14 0,56 Sedang

  3 16 0,64 Sedang

  4 12 0,48 Sedang

  5 8 0,32 Sedang

  19 17 0,68 Sedang

  20 17 0,68 Sedang

  21 8 0,32 Sedang

  22 12 0,48 Sedang

  23 15 0,6 Sedang

  24 16 0,64 Sedang

  25 10 0,4 Sedang Dari hasil perhitungan tingkat kesukaran soal diperoleh 24 masuk dalam kategori

  Lampiran 12

Daya Pembeda

  Lampiran 13

Hasil Uji Coba Daya Beda Tes Hasil Belajar

Butir Tes D Kategori

  1 0,1 Tidak baik 2 0,2 Tidak baik 3 0,4 Baik 4 0,4 Baik 5 0,8 Sgt baik 6 0,2 Tidak baik 7 0,3 Baik 8 0,2 Tidak baik 9 0,3 Baik 10 0,6 Sgt baik

  11 0,5 Sgt baik 12 0,2 Tidak baik 13 0,3 Baik 14 0,6 Sgt baik

  Lampiran 14 Soal sebelum di validkan 1.

  Hak para anggota koperasi adalah.....

  a.

  Menerima bagian dari SHU b.

  Kewajiban bersama atas kerugian yang diderita tentang perkoperasian c. Melunasi simpanan dan pinjaman yang telah ditentukan d.

  Aktif dalam proses usaha koperasi 2. Manakah yang merupakan perumusan SHU per anggota?.....

  a.

  SHUA=JUA+JMA b.

  SHUA=JUA+JMA c. SHUA=JMA-SHUpa d.

  SHU=SHUpa-JUA 3. a.

  c. Budi Utomo Soekarno b.

  d. Soeharto Muhammad Hatta 8.

  Koperasi yang dalam kegiatan usahanya menyediakan kebutuhan akan barang-barang sehari-hai at au bisa berbentuk barang lainnya merupakan koperasi......

  a.

  Produksi b.

  Simpan pinjam c. Pemakaian (konsumsi) d.

  Kerajinan 9. Jenis-jenis koperasi adalah sebagai berikut, kecuali.....

  a.

  c. Modal Jasa b.

  d. Produksi Simpan pinjam 10.

  Landasa yang digunakan koperasi adalah.....

  a.

  c. UUD 1945 dan UU koperasi

  16. Koperasi serba usaha kegiatannya melayani.......

  a.

  Kegiatan simpan pinjam b.

  Penjualan motor dan mobil c. Berbagai macam kebutuhan anggota d.

  Mejual sembako dan alat pertanian 17. Koperasi sekolah didirikan oleh ......

  a.

  Warga masyarakat

  c. Murid b. Warga sekolah

  d. Wali murid 18. Laba atau keuntungan koperasi dinamakan.....

  a.

  Saldo koperasi

  c. Sisa Hasil Usaha b. Leba bersih

  d. Sisa saldo 19. Berikut ini yang tidak bisa menjadi anggota koperasi sekolah adalah......

  a.

  c. Guru

  Lampiran 15

Tabel Data Hasil Belajar Siswa

1. Kelas Eksperimen No Nama Pre-Test Post-Test Urut Siswa Skor Nilai (Xi) Xi^2 Skor Nilai (Xi) Xi^2

  5 50 2500

  4 40 1600

  9 90 8100

  3 30 900

  9 Miranda Hartono

  8 80 6400

  3 30 900

  8 Mesya Zahro

  9 90 8100

  4 40 1600

  7 Kevin Siregar

  8 80 6400

  6 Fahri Sakti Alif

  8 80 6400

  1 Aira Kirana

  5 Dwi Azizah

  7 70 4900

  2 20 400

  4 Cinta Seoti Anjani

  9 90 8100

  6 60 3600

  3 Cindi Aulia

  7 70 4900

  3 30 900

  2 Akbar Noviandra

  6 60 3600 10 100 10000

  Lampiran 16 Tabel Data Hasil Belajar Siswa

2. Kelas Kontrol No Nama Pre-Test Post-Test Urut Siswa Skor Nilai (Xi) Xi^2 Skor Nilai (Xi) Xi^2

  4 40 1600

  7 70 4900

  6 60 3600

  5 50 2500

  8 Juna

  7 70 4900

  1 10 100

  7 Rafi zafran

  5 50 2500

  1 10 100

  6 Ryan Wiranata

  5 50 2500

  6 60 3600

  1 Yuli Mei Dona

  5 50 2500

  2 20 400

  4 Fera Eva Mayera

  7 70 4900

  4 40 1600

  3 Novelia Suswita

  4 40 1600

  1 10 100

  2 Desi Maya Sari

  5 Satria Jagur

  Lampiran 17

Prosedur Perhitungan Rata-Rata, Varians, dan Standar Deviasi

Hasil Belajar Siswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol

A. Kelas Eksperimen 1. Nilai Pre-tes

  Dari hasil perhitungan, diperoleh nilai : ∑ Xi = 890 ∑ Xi

  2

  = 42900 n = 20 a.

   Rata-rata ̅

  =

  ∑

  = = 44,5

a. Rata-rata

  ∑

  = = = 85

  ̅ b.

   Varians ( ) ( )

  2 S = ( )

  2 S = ( )

  2 S =

  2 S = 78,95

2 S = 267,37 c.

   Standar Deviasi

  S = = √

  √ = 16,35 2.

   Nilai Pos-tes

  Dari hasil perhitungan, diperoleh nilai :

  2

  = 90800 n = 20 ∑ X = 1320 ∑ X a.

   Rata-rata ∑

  = = = 66

  ̅

  97 Lampiran 18 Tabel Uji Normalitas

1. Kelas Eksperimen

A. Pre Test Kelas Ekperimen No Xi Xi

2 F Fk Zi Fzi Szi [F(Zi)- S(Zi)]

  2

  7

  20 400

  1 1 -1,860 0,032 0,050 0,018

  40 1600 -0,342 0,363 0,450 0,087

  9

  40 1600 -0,342 0,363 0,450 0,087

  8

  3 9 -0,342 0,363 0,450 0,087

  40 1600

  0,300 0,175

  30 900

  30 900 -1,101 0,125

  1

  30 900 -1,101 0,125 0,300 0,175

  5

  30 900 -1,101 0,125 0,300 0,175

  4

  30 900 -1,101 0,125 0,300 0,175

  3

  5 6 -1,101 0,125 0,300 0,175

  6

B. Post Test Kelas Experimen No Xi Xi

2 F Fk Zi Fzi Szi [F(Zi)- S(Zi)]

  80 6400

  80 6400 -0,563 0,291 0,450 0,159

  5

  80 6400 -0,563 0,291 0,450 0,159

  4

  9 11 -0,563 0,291 0,450 0,159

  70 4900 -1,688 0,050 0,100 0,050

  3

  80 6400

  2

  2 2 -1,688 0,050 0,100 0,050

  70 4900

  1

  98

  6

• 0,563

  0,291 0,450 0,159

• 0,563
• 0,563
• 0,563

• 0,563

  11

  90 8100 0,563 0,708 0,850 0,142

  14

  90 8100 0,563 0,708 0,850 0,142

  13

  6 17 0,563 0,708 0,850 0,142

  90 8100

  12

  80 6400 -0,563 0,291 0,450 0,159

  0,291 0,450 0,159

  7

  80 6400

  10

  0,291 0,450 0,159

  80 6400

  9

  0,291 0,450 0,159

  80 6400

  8

  80 6400

  0,291 0,450 0,159

2. Kelas Kontrol

A. Pre Test Kelas Kontrol No Xi Xi

2 F Fk Zi Fzi Szi [F(Zi)- S(Zi)]

  10 100

  99

  1

  10 100

  4 4 -1,468 0,073 0,200 0,127

  2

  10 100 -1,468 0,073

  0,200 0,127

  3

  10 100 -1,468 0,073

  0,200 0,127

  4

• 1,468 0,073 0,200 0,127
• 0,856 0,197 0,100 -0,097

  5

• 0,856 0,197 0,100 -0,097
• 0,245 0,401 0,150 -0,251
• 0,245 0,291 0,360 0,069

• 0,245 0,291 0,360 0,069

  6

  0,367 0,636 0,300 -0,336

  40 1600

  13

  0,367 0,636 0,300

  40 1600

  12

  0,367 0,636 0,300 -0,336

  40 1600

  11

  15 0,367 0,636 0,300 -0,336

  40 1600

  20 400

  10

  30 900

  9

  30 900

  8

  9

  3

  7

  20 400

  6

  6

  2

  30 900

• 0,336

B. Post Test Kelas Kontrol No Xi Xi

2 F Fk Zi Fzi Szi [F(Zi)- S(Zi)]

  4

  100

  1

  40 1600

  1 1 -1,868 0,032 0,050 0,018

  2

  50 2500

• 1,150
• 1,150
• 1,150
• 1,150 0,125

  5

• 0,300 0,363 0,450 0,087
• 0,431 0,363 0,450 0,087

• 0,431 0,363 0,450 0,087
• 0,431 0,363 0,450 0,087

  12

  6

  15 0,287 0,598 0,750 0,152

  11

  70 4900

  0,287 0,598 0,750 0,152

  0,152

  70 4900 0,287 0,598 0,750

  10

  13

  70 4900 0,287 0,598 0,750

  0,152

  14

  70 4900 0,287 0,598 0,750

  0,152

  70 4900

  9

  60 3600

  50 2500

  3

  50 2500

  0,125 0,250 0,125

  4

  50 2500

  0,125 0,250 0,125

  5

  0,250 0,125

  0,125 0,250 0,125

  6

  60 3600

  4

  7

  60 3600

  8

  60 3600

  9

  101 Lampiran 19

  

Prosedur Perhitungan Uji Normalitas Data Hasil Belajar

  Pengujian uji normalitas data dilakukan dengan menggunakan Uji Liliefors dengan galat baku, yaitu berdasarkan distribusi penyebaran data berdasarkan distribusi normal. Prosedur Perhitungan: 1.

  Buat H dan H a yaitu: H = Tes tidak berdistribusi normal

  H

  a

  = Tes berdistribusi normal 2. Hitunglah rata-rata dan simpangan baku data dengan rumus: a.

  Rata-Rata

  102

  4. Menghitung F (Zi) dengan rumus excel yaitu: Lihat dari tabel F (Zi) berdasarkan , yaitu F (Zi) = 0,032 5. Menghitung S (Zi) dengan rumus:

  ( ) 6. Hitung selisih F (Zi) – S (Zi) kemudian tentukan harga mutlaknya yaitu:

  F (Zi)

• – S (Zi) = 0,032 – 0,050 = -0,018 Harga mutlaknya adalah 0,018.

  7. Ambil harga yang paling besar diantara harga-harga mutlak selisih tersebut.

  Dari soal pre-test pada kelas eksperimen harga mutlak terbesar ialah 0,018 dengan Ltabel = 0,190.

  8. ini dengan

  Untuk menerima atau menolak hipotesis nol, kita bandingkan L jika L

  a

  nilai kritis L untuk taraf nyata α = 0,05. Kriterianya adalah terima H

  103

  L hitung = 0,175 L tabel = 0,190 Karena L hitung < L tabel , maka sebaran data berdistribusi Normal.

2. Data Post Test Kelas Eksperimen No Skor (Xi) Fi Fkum Zi F(Zi) S(Zi) F(Zi) - S(Zi)

  1

  70

  2 2 -1,688 0,050 0,100 0,050

  2

  80 9 11 -0,563 0,291 0,450 0,159

  3

  90 6 17 0,563 0,708 0,850 0,142 4 100

  3 20 1,688 0,950 1,000 0,050

  Rata- Rata

  85

  20 L hitung 0,159

  104 Rata

  

SD 16,35 L tabel 0,190

  Kesimpulan : L hitung = 0,121 L tabel = 0,159 Karena L hitung < L tabel , maka sebaran data berdistribusi Normal.

2. Data Pos Test Kelas Kontrol F(Zi) - No Skor (Xi) Fi Fkum Zi F(Zi) S(Zi) S(Zi)

  1 1 -1,868 0,032 0,050 0,018

  1

  40

  Lampiran 20

Prosedur Perhitungan Uji Homogenitas Data Hasil Belajar

  Pengujian Homogenitas data dilakukan dengan menggunkan uji F pada data pre tes dan pos tes kedua kelompok sampel dengan rumus sebagai berikut :

  F hitung = A.

   Homogenitas Data Pre tes

  Varians data Pre tes kelas Eksperimen : 173,42 Varians data Pre tes kelas Kontrol : 78,95

  Lampiran 21

Prosedur Pengujian Hipotesis

  Pengujian hipotesis dilakukan dengan menggunakan rumus uji t. Karena data kedua kelas berdistribusi normal dan homogen, maka rumus yang dugunakan sebagai berikut :

  x  x _{1 2} t  _hitung

  1

  1 S 

  n n _{1 2} Hipotesis yang diuji dirumuskan sebagai berikut :

  H a : = (Terdapat pengaruh pendekatan Actve Learning terhadap hasil belajar

  Maka : t =

  √

  t =

  ( )

  t =

  ( ) t=

  t = 5,097 Pada taraf signifikansi + n - 2 = 20 + 20 - 2 = 38.

  α= 0,05 dan dk = n

  1

  2 Maka harga t (0,05:38) = 2,024.Dengan demikian nilai t hitung dengan t tabel diperoleh

   Lampiran 22

Foto di kelas Eksperimen

  

Foto di Kelas Kontrol