10. Juknis Pemb Implementasi KTSP_REGION

  

Dalam rangka implementasi KTSP, sejak tahun

2006 – 2009 Direktorat PSMA telah melaksanakan berbagai kegiatan a.l: penyiapan perangkat, penyiapan tenaga pendukung (PJP – Fasilitator), Bimbingan Teknis, supervisi dan evaluasi .

   Pada tahun 2010, sebagian besar Disdik provinsi

menindaklanjuti program-program Dit PSMA ,

namun masih terdapat beberapa provinsi yang belum secara komprehensif menindaklanjuti , bahkan masih ada juga yang terkesan hanya

   Proses verifikasi dan penandatanganan KTSP oleh Disdik Provinsi masih mengalami keterlambatan dan

kendala, yg secara umum disebabkan

minimnya SDM di lingkungan disdik provinsi.

   Selain itu, sebagian besar Disdik Kab/Kota belum melakukan validasi awal terhadap dokumen KTSP , sehingga disdik Provinsi harus

   Pengelola sekolah menyatakan bahwa dukungan dan pembinaan dari Dinas Pendidikan Prov/Kab/Kota merupakan salah satu faktor yang sangat berpengaruh terhadap keberhasilan pelaksanaan KTSP di SMA , mulai dari proses penyusunan, pelaksanaan dan pengawasan (pemantauan, supervisi dan evaluasi).

   Agar pembinaan implementasi KTSP di SMA dapat dilakukan secara optimal, koordinasi antara sekolah , kabupaten/kota dan provinsi perlu lebih

Petunjuk teknis disusun dengan tujuan

  

untuk dapat digunakan sebagai acuan bagi

seluruh SMA , Dinas Pendidikan Kabupaten/ Kota , Provinsi dan Direktorat PSMA dalam melakukan pembinaan implementasi KTSP di SMA, mencakup:

   Penyiapan dan pemberlakuan KTSP :

  

Pembinaan dan pengawasan (pemantauan,

supervisi dan evaluasi) implementasi KTSP oleh unsur: sekolah (SMA), Dinas Pendidikan Kab/Kota, Provinsi dan Direktorat Pembinaan

• • UU RI No. 20 Tahun 2003 tentang Sisdiknas Pasal 38

  ayat (2);

• • PP RI No. 19 Tahun 2005 tentang SNP, Bab I Pasal 1,

  Bab VIII Pasal 49, 55, dan 57;

• PP RI No. 38 Tahun 2007 tentang

  Pembagian wewenang antara Pemerintah, Pemerintahan Daerah Propinsi, Pemerintahan Daerah Kabupaten/Kota

• Permendiknas No. 14 tahun 2005 tentang

  Organisasi dan Tata Kerja Direktorat Jenderal Manajemen Dikdasmen, dan Nomor 25 Tahun 2006 tentang Rincian Tugas Unit Kerja di Lingkungan Direktorat Jenderal Mandikdasmen;

• • Permendiknas No. 6 Tahun 2007 tentang perubahan

  Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang

   Pengembangan kurikulum dilakukan dengan mengacu pada standar nasional pendidikan untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional.

  Kurikulum pada semua jenjang dan jenis pendidikan dikembangkan dengan prinsip diversifikasi sesuai dengan satuan pendidikan ,

potensi daerah , dan peserta didik (UU No. 20

tahun 2003 Ketentuan Umum Pasal 1 butir 19;

  

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

adalah kurikulum operasional yang disusun oleh dan dilaksanakan di masing-masing satuan

pendidikan (PP No. 19 tahun 2003, Ketentuan

   Kurikulum pendidikan dasar dan

menengah dikembangkan sesuai dengan

relevansinya oleh kelompok atau satuan

pendidikan dan komite sekolah/madrasah dibawah koordinasi dan supervisi dinas pendidikan atau kantor Departemen Agama

Kabupaten/Kota untuk pendidikan dasar

dan Provinsi untuk pendidikan menengah

(Undang-undang Nomor 20 tahun 2003 Pasal 38 ayat 2 ).

   Sekolah/madrasah, mengembangkan kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP) dan silabusnya berdasarkan kerangka dasar kurikulum dan standar kompetensi lulusan, di bawah supervisi dinas Kabupaten/Kota yang bertanggungjawab di bidang pendidikan untuk SD,SMP, SMA , dan SMK, dan departemen yang menangani urusan

pemerintahan di bidang agama untuk MI,

MTs, MA dan MAK ( PP Nomor 19 tahun

  (Surat Edaran Mendiknas Nomor 33/MPN/2007 tentang Sosialisasi KTSP, butir 2)

  

Dalam rangka pelaksanaan KTSP

Gubernur dan Bupati/Walikota perlu

  

membentuk Tim Sosialisasi KTSP di

tingkat Provinsi/Kab/Kota , yang

bertugas melakukan sosialisasi

Permendiknas Nomor: 22 tahun 2006 dan

  

Nomor: 23 tahun 2006, melatih dan

membina secara terus menerus kepada

seluruh satuan pendidikan dasar dan

menengah di wilayah Provinsi/kab/Kota. Usaha , tindakan , dan kegiatan yang dilakukan secara efisien

dan efektif untuk memperoleh

hasil yg baik dalam rangka

implementasi KTSP

  Pembinaan Implementasi KTSP

  1. Peningkatan pemahaman tentang berbagai

  peraturan/landasan hukum dan pedoman/panduan pelaksanaan KTSP;

  2. Peningkatan kemampuan dalam mengimplementasikan

  KTSP sesuai dengan tuntutan SNP;

  3. Pendampingan dalam penyusunan/Pengembangan KTSP; 4.

  Pelaksanaan validasi dan rekomendasi oleh dinas pendidikan kab/kota;

  5. Pelaksanaan verifikasi dan penandatangan oleh dinas

  pendidikan Provinsi;

  6. Pengawasan/pendampingan proses pembelajaran; 7.

  Supervisi dan evaluasi keterlaksanaan KTSP;

• MenyiapkanTim Kerja/TPK
• Membuat progker TIM dan prrog.pembinaan
• Menugaskan tim kerja/
• MenyiapkanTim Kerja/TPK
• Membuat progker TIM dan Prog. pembinaan
• Menugaskan tim kerja/ TPK untuk melaksanakan pembinaan
• Memberikan rekomendasi dok. KTSP hasil validasi
• Melakukan pemetaan mutu keterlaksanaan KTSP
• Menyempurnakan program pembinaan
>Merumuskan Kebijakan Teknis Pembelajaran • Menyusun Pedoman-Pedoman

• • Melakukan Bimtek Pembelajaran

  • Melakukan Supervisi dan Evaluasi

  • Membuat Pemetaan mutu pembelajaran

  TPK untuk melaksanakan pembinaan • Menandatangani dok.

  KTSP hasil verifikasi

• Melakukan pemetaan _{mutu keterlaksanaan KTSP}
• Menyempurnakan program pembinaan Pelaksanaan Tugas Tim

  Pelaksanaan Tugas Tim

• Validasi dokumen KTSP
• Layanan konsultasi, bimtek/supervisi dan evaluasi keterlaksanaan KTSP di SMA
• Menyusun laporan<>Verifikasi dokumen KTSP
• Layanan konsultasi, bimtek/supervisi dan evaluasi keterlaksanaan ^{PENYUSUNAN PEMBERLAKU AN}

  ^{EVALUASI PELAKSANAAN}

Penyiapan KTSP Penyiapan KTSP

  

Pengiriman KTSP

Ke Disdik Kab/Ko

Pengiriman KTSP

Ke Disdik Kab/Ko

  Penyempurnaan KTSP Penyempurnaan KTSP

  

Pemberlakuan

KTSP

Pemberlakuan

KTSP

  Pengiriman KTSP ke Disdik Provinsi

  Pengiriman KTSP ke Disdik Provinsi

  Pelaksanaan Pembelajaran Pelaksanaan Pembelajaran

  Pengawasan Pengawasan

  

Perbaikan

Perbaikan

   Melakukan analisis konteks (lihat Juknis Seri Analisis Konteks).

   Menyusun dokumen KTSP, sesuai dengan hasil analisis konteks (lihat Juknis Penyusunan KTSP dan Penyusunan Silabus);

   Kepala sekolah dan Komite Sekolah

  

mengirimkan dokumen KTSP

(dilengkapi dengan laporan hasil analisis konteks dan contoh

penentuan KKM ) ke Dinas Pendidikan

  

Kabupaten/Kota untuk divalidasi dan

diberikan rekomendasi, sekurang-

kurangnya 2 (dua) bulan sebelum

tahun pelajaran baru

  Menyempurnakan dan atau

melengkapi dokumen KTSP

(apabila berdasarkan hasil validasi

dan rekomendasi dari Dinas

  

Pendidikan Kab/Kota perlu

disempurnakan dan atau Mengirimkan dokumen KTSP (dilengkapi

dengan hasil validasi dan rekomendasi

dinas Kab/Kota) ke Dinas Pendidikan

Provinsi untuk diverifikasi dan

ditandatangani, sekurang-kurangnya 1

  

(satu) minggu setelah menerima hasil

validasi dan rekomendasi dari Dinas

  

Memberlakukan, menggandakan dan

mendistribusikan dokumen KTSP sesuai kebutuhan, selambat- lambatnya pada awal tahun pelajaran baru .

   Mensosialisasikan KTSP kepada seluruh warga sekolah.

   Melaksanakan perencanaan proses pembelajaran ( lihat Juknis Pengembangan RPP dan Pengembangan Model-Model Pembelajaran serta Juknis lain yang relevan ).

   Melaksanaan pembelajaran sesuai dengan RPP dan tuntutan standar proses ( lihat Juknis seri Pembelajaran ).

   Melaksanakan penilaian hasil

  Kepala Sekolah bersama pengawas SMA

• melaksanakan pengawasan proses pembelajaran pada tahap perencanaan, pelaksanaan dan penilaian hasil belajar. Pengawasan meliputi: pemantauan, supervisi dan
• evaluasi. Agar pengawasan terlaksana secara yang efektif
• dan hasil yang optimal, kasek perlu:

  o Menyusun Program – Perangkat Pengawasan o

   Menyusun rencana tindak lanjut perbaikan proses pembelajaran bersama MGMP/Guru.

  

Mengevaluasi dan menyempurnakan dokumen

KTSP dalam skala tahunan, secara menyeluruh

dengan melibatkan berbagai pihak antara lain

meliputi: guru/TPK/MGMP sekolah, komite sekolah dan Pengawas SMA, sekurang-kurangnya 3 (tiga) bulan sebelum tahun pelajaran baru.

   Melaporkan hasil evaluasi keterlaksanaan KTSP

kepada Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota dan

pihak-pihak yang berkepentingan sekurang-

  Penyusunan Program Pembinaan Penyusunan Program Pembinaan

Peningkatan

Pemahaman dan

  

Keterampilan SDM

Peningkatan

Pemahaman dan

  

Keterampilan SDM

Pembentukan dan Penugasan

  Tim Kerja / TPK Pembentukan dan Penugasan

  Tim Kerja / TPK

Sosialisasi,

Pembimbingan,

  

Layanan Konsultasi

Sosialisasi,

Pembimbingan,

  

Layanan Konsultasi

Penyusunan Program Kerja Tim Penyusunan Program Kerja Tim

  Validasi/Verifikasi KTSP

  Validasi/Verifikasi KTSP

  Pemetaan Pemetaan Pemetaan keterlaksanaan KTSP di SMA, disusun

• berdasarkan hasil supervisi dan evaluasi keterlaksanaan KTSP di SMA; Hasil penetapan prioritas program tindak lanjut sesuai
• dengan kebutuhan sekolah Ketersediaan dan kemampuan daya dukung masing-
>masing institusi di tingkat Pusat, Provinsi dan Kab/K

  1. Sosialisasi berbagai landasan hukum, kebijakan teknis

  

dan program dalam rangka implementasi KTSP di SMA;

  2. Workshop/pelatihan di tingkat pusat, provinsi,

  kabupaten/kota dan sekolah (in house training/IHT);

  3. Konsultasi dan pendampingan oleh TPK/Fasilitator

  setempat;

  4. Peningkatan pemanfaatan wahana website baik yang

  disediakan oleh institusi pemerintah maupun masyarakat; 5. Peningkatan peran MGMP, MKKS, APSI, APKIN dl

  

Kriteria Tenaga Pendukung



  Memiliki sikap santun, percaya diri, disiplin, kerjasama tim, bertanggungjawab dan memiliki

kemauan serta kemampuan dalam menyelesaikan

tugas;

  

Memahami berbagai ketentuan (landasan hukum)

yang berkaitan dengan Standar Nasional

Pendidikan/Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan

(SNP/KTSP) baik substansial maupun implementasi.

   Memahami kebijakan dan perencanaan operasional Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota dalam rangka pengembangan dan pembinaan SMA;

   Memiliki kepedulian dan pernah berperanserta secara aktif membantu Dinas Kabupaten/Kota

dan/atau Provinsi – Direktorat PSMA dalam rangka

mendukung Implementasi KTSP di SMA;

   Memiliki kemampuan mengoperasikan komputer dan

membuat bahan presentasi dengan menggunakan Sosialisasi, pendampingan,

validasi, supervisi, bimtek

dan evaluasi pelaksanaan

KTSP.

Penyiapan Perangkat Penyiapan
• Pendukung

   Pelaksanaan Sosialisasi pembimbingan dan layanan konsultasi dilakukan kepada

seluruh SMA dalam rangka

   Penyiapan Perangkat Validasi/Verifikasi ( lihat contoh Instrumen Validasi/Verifikasi)

   Validasi/Verifikasi dilakukan baik secara substansial maupun sistimatika penulisan dok. KTSP.

   Perumusan rekomendasi sesuai dengan temuan/hasil validasi/Verifikasi .

   Menyampaikan bahan rekomendasi untuk ditandatangani oleh Kepala Dinas atau pejabat yang ditugaskan di

Kab/Kota/Provinsi ( Lihat contoh format rekomendasi).

   Rekomendasi KTSP ditandatangani Kepala Dinas Pendidikan Kab/Kota/Provinsi atau Pejabat yang ditugaskan

   Dokumen KTSP yang sudah divalidasi/ verifikasi disampaikan kembali ke

sekolah sekurang-kurangnya 2 (dua)

minggu setelah dokumen KTSP

   Supervisi/bimbingan teknis pelaksanaan KTSP ke seluruh SMA (dapat menggunakan perangkat

supervisi/bimtek yang disusun oleh Direktorat

PSMA).

   Evaluasi keterlaksanaan/implementasi KTSP ke seluruh SMA (dapat menggunakan perangkat Evaluasi Keterlaksanaan KTSP yang disusun oleh Direktorat PSMA).

  

Menyusun laporan pelaksanaan tugas, laporan

supervisi dan laporan evaluasi keterlaksanaan

KTSP.
• supervisi dan evaluasi keterlaksanaan KTSP, yang mencakup data

  Membuat pemetaan keterlaksanaan KTSP di SMA, berdasarkan hasil

  dan informasi tentang kondisi riil dan kesenjangan (tantangan nyata) yang dihadapi oleh setiap SMA dalam pencapaian SNP; Merumuskan rencana tindak lanjut berdasarkan kesenjangan ,

• sebagai acuan dalam penentuan kebijakan dan perencanaan

  

operasional serta program pembinaan sesuai dengan kondisi dan

kebutuhan setiap SMA .

  Melakukan validasi/penyempurnaan program pembinaan

• implementasi KTSP.
• Program Pembinaan tk. Kab/Kota kepada Disdik Provinsi pada awal

  Mengirimkan hasil pemetaan keterlaksanaan KTSP di SMA dan

  bulan November; Mengirimkan hasil pemetaan keterlaksanaan KTSP di SMA dan

• Program Pembinaan tk. Provinsi kepada Direktorat PSMA pada awal

  bulan Desember; Melakukan sinkronisasi dan koordinasi program antara Disdik

• Kab/Kota, provinsi dan Direktorat PSMA, dalam rangka

  Penyusunan Program dan Strategi Implementasi KTSP SMA

• Penyusunan Perangkat Pendukung Implementasi KTSP SMA
• (Panduan/Juknis) Penyiapan Tenaga Pendukung (TOT Pjp dan Fasilitator KTSP)
• tingkat nasional, provinsi dan Kab/Kota Pelaksanaan Bimtek KTSP Tingkat Kab/Kota dan Sekolah
• Supervisi/IHT dan evaluasi keterlaksanaan KTSP di sejumlah
• SMA Pemetaan keterlaksanaan KTSP di SMA berdasarkan hasil
• pemetaan dari setiap Kab/Kota dan Provinsi Validasi program pembinaan implementasi KTSP Direktorat
• Pembinaan SMA

  Peni lai

N Komponen an Catata

o n T KTSP/Indikator Y d a k COVER/HALAMAN JUDUL

  1. Logo sekolah dan atau daerah 2. Judul: Kurikulum SMA ............

  3. Tahun pelajaran

  4. Alamat sekolah LEMBAR PENGESAHAN

  N o Komponen KTSP/Indikator Peni lai an Catata n Y a T d k PENDAHULUAN      

  A Rasional      

   

  1. Latar belakang memuat:           - kondisi nyata      

      - kondisi ideal      

• Potensi dan karakteristik satuan pendidikan

     

        Mencantumkan dasar hukum yang

  Penil aia Cat n N at Komponen KTSP/Indikator o

  T an Y d a k B Visi Satuan Pendidikan        

  1. Ringkas dan mudah dipahami       Mengacu pada tujuan pendidikan menengah yaitu untuk meningkatkan kecerdasan, pengetahuan, kepribadian,

  2. akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut.

  Penil aia Cat n N at Komponen KTSP/Indikator T o an Y d a k

  C Misi Satuan Pendidikan       Menjabarkan pencapaian visi dalam bentuk pernyataan yang

          terukur dan dapat dicapai sesuai dengan skala prioritas, mencakup:

  1 Seluruh indikator visi .

  2 Sebagian dari indikator visi

  Penil aia Cat n N Komponen KTSP/Indikator at o

  T an Y d a k STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM

  II    

  Struktur Kurikulum Satuan Pendidikan,     memuat: Daftar mata pelajaran dan muatan lokal

  1. sesuai dengan standar isi Pengaturan alokasi waktu per mata pelajaran disesuaikan dengan standar isi, 2 kebutuhan peserta didik dan sekolah dengan total waktu 38 - 39 Jam per minggu.

  Penil aia Cat n N Komponen KTSP/Indikator at o

  T an Y d a k

  Kegiatan Pengembangan Diri,     mencantumkan:

  1. Uraian tentang jenis dan strategi pelaksanaan program layanan konseling dan atau layanan akademik/ belajar, sosial dan pengembangan karier peserta didik

  2. Uraian tentang jenis dan strategi pelaksanaan program pengembangan bakat, minat dan prestasi peserta

  Penil aia Cat n N Komponen KTSP/Indikator at o

  T an Y d a k

  Ketuntasan Belajar, mencantumkan:    

  1. Daftar kriteria ketuntasan minimal (KKM) untuk semua mata pelajaran pada setiap tingkatan kelas.

  2. Uraian tentang mekanisme dan prosedur penentuan KKM

  3. Uraian tentang upaya sekolah dalam meningkatkan KKM untuk mencapai KKM ideal (100%)

  Kenaikan Kelas mencantumkan:    

  Peni lai an Cat N Komponen KTSP/Indikator at o

  T an Y d a k

  Kelulusan, mencantumkan:  

  Kriteria kelulusan berdasar pada 1. ketentuan PP 19/2005 Pasal 72 ayat 1 Uraian tentang pelaksanaan ujian 2. nasional dan ujian sekolah Target kelulusan yang akan dicapai oleh 3. sekolah Uraian tentang program-program

  4. sekolah dalam meningkatkan kualitas lulusan.

  Peni lai an Cat N Komponen KTSP/Indikator at o T an Y d a k

  Pendidikan Kecakapan Hidup dan Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal   dan Global, mencantumkan:

  1. Uraian tentang penerapan pendidikan kecakapan hidup.

  2. Uraian tentang penyelenggaraan pendidikan berbasis keunggulan lokal

  3. Uraian tentang upaya sekolah dalam menuju pendidikan berwawasan global.

  Peni lai an Cat N Komponen KTSP/Indikator at o

  T an Y d a k

   

  Silabus

  1. Identitas mencantumkan: nama

  sekolah, mata pelajaran, kelas, semester, standar Kompetensi dan alokasi waktu.

  2. Komponen mencakup: Kompetensi

  dasar (KD ), Materi Pembelajaran (MP ), Kegiatan Pembelajaran – (KP ), Indikator Pencapaian Kompetensi (KP), Penilaian (P), Alokasi Waktu (AW) dan Sumber

  Peni lai an Cat N Komponen KTSP/Indikator at o T an Y d a k

  5. Rumusan Kegiatan Pembelajaran Menjabarkan aktifitas peserta didik dalam proses pembelajaran sesuai dengan IPK Dikembangkan mengacu pada tingkatan kompetensi pada IPK (hasil pemetaan SK/KD) Urutan kegiatan pembelajaran sesuai

  Peni lai an Cat N Komponen KTSP/Indikator at o T an Y d a k

  6. Rumusan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

  IPK sesuai dengan hasil pemetaan SK/KD pada Standar Isi Kata Kerja Operasional (KKO) pada IPK tidak melebihi tingkatan KKO dalam KD Setiap KD dikembangkan menjadi ≥ 3

    KKO

  Peni lai an Cat N Komponen KTSP/Indikator at o T an Y d a k

  8. Rumusan Alokasi Waktu Mencantumkan alokasi waktu untuk setiap KD sesuai dengan hasil pemetaan SK/KD pada standar isi Mengacu pada jumlah minggu efektif belajar dan alokasi yang tercantum dalam struktur kurikulum.

  9. Rumusan Sumber Belajar  

  N o Komponen KTSP/Indikator Peni lai an Cat at an Y a T d k

   

   Silabus semua mata pelajaran kelas X

   Silabus semua mata pelajaran kelas XI program yang dilaksanakan

   Silabus semua mata pelajaran kelas XII program yang dilaksanakan

   Silabus muatan lokal kelas X

   Silabus muatan lokal kelas XI program yang dilaksanakan _ Silabus muatan lokal kelas XII program yang dilaksanakan