PENGARUH PENGGUNAAN PENDEKATAN SAINTIFIK MELALUI MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING DAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS 3 SD
PENGARUH PENGGUNAAN PENDEKATAN SAINTIFIK MELALUI MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING DAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS 3 SD SKRIPSI
Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
oleh
Sri Sumartini
292011321
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2015
PENGARUH PENGGUNAAN PENDEKATAN SAINTIFIK MELALUI MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING DAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS 3 SD SKRIPSI
Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
oleh
Sri Sumartini
292011321
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2015
Motto “Jika pikiran saya membayangkan, hati saya bisa meyakininya, saya tahu saya akan mampu menggapainya
” Jesse Jackson
“Pengetahuan diperoleh dengan belajar, kapercayaan dengan keraguan, keahlian dengan berlatih, dan cinta dengan mencintai ” Thomas Szasz
Persembahan 1.
Bapak dan ibu tercinta yang selalu memberi do’a, semangat, motivasi dan dukungannya
2. Adikku Kiki Dwi Hartanto yang sudah memberi keceriaan dan tawa sehingga membawa semangat baru bagi penulis.
3. Rici yang selalu memberi semangat, saran, bantuan serta kasih sayang kepada penulis.
4. Teman-teman kelas i angkatan 2011 yang selalu memberikan pengalaman belajar dari awal sampai akhir dan kenangan yang tidak terlupakan.
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas segala rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan lancar.
Penulis menyadari bahwa tanpa dukungan dari berbagai pihak, penulis tidak dapat menyelesaikan skripsi dengan baik. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis ingin mengucapkan terimakasih dan penghargaan kepada:
1. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Kristen Satya Wacana (UKSW) yang sudah memberikan izin penelitian.
2. Herry Sanoto, S.Si. M.Pd selaku Kaprogdi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD), yang bertanggung jawab penuh atas terselenggaranya pendidikan di PGSD.
3. Drs. Suroso, M.Pd selaku dosen pembimbing yang telah membimbing dan memberi pengarahan selama dalam penyusunan skripsi.
4. Widiyanti, S.Pd, selaku kepala sekolah SD Negeri Gedong 01 yang telah memberikan izin dan kesempatan untuk melaksanakan penelitian.
5. Rohmad, S.Pd. SD, selaku kepala sekolah SD Negeri Gedong 03 yang telah memberikan izin dan kesempatan untuk melaksanakan penelitian.
6. Edi Supriyanto, S.Pd selaku guru kelas 3 SD Negeri Gedong 01 yang telah membimbing, mengarahkan dan melaksanakan mengajar dalam pelaksanaan penelitian di SD Negeri Gedong 01.
7. Dwi Setyaningsih, S.Pd selaku guru kelas 3 SD Negeri Gedong 03 yang telah membimbing, mengarahkan dan melaksanakan mengajar dalam pelaksanaan penelitian di SD Negeri Gedong 03
8. Siswa-siswi kelas 3 SD Negeri Gedong 01 dan 03 yang sudah berseida membantu dalam pelaksanaan penelitian.
9. Martono dan Mujilah selaku orang tua penulis yang telah membesarkan, mendo’akan, memberikan kasih sayang yang tulus, memberikan dukungan moril maupun spiritual, semangat, motivasi, dan inspirasi yang sangat besar bagi penulis.
10. Rici dan dik Dwi yang selalu memberikan semangat untuk menyelesaikan skripsi.
11. Sahabat baik penulis Selfia Nugraheni yang selama ini memberikan semangat, dan motivasi.
12. Rekan-rekan kelas i Reguler S1 PGSD FKIP UKSW angkatan 2011 atas kebersamaannya selama ini.
Kiranya skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak.
Penulis
ABSTRAK
Sumartini, Sri. 2015. Pengaruh Penggunaan Pendekatan Saintifik Melalui Model Pembelajaran Discovery Learning dan Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas 3 SD. Skripsi. Program Studi PGSD Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Dosen Pembimbing. Drs Suroso, M.Pd.
Kata Kunci: Pendekatan Saintifik, Model Pembelajaran Discovery Learning, Model Pembelajaran Problem Based Learning, Hasil Belajar.
Latar belakang dari penelitian ini adalah keraguan akan penerapan model pembelajaran Discovery Learning dan model pembelajaran Problem Based
Learning pada Sekolah Dasar khususnya kelas rendah yang belum bisa berpikir
secara mandiri untuk memecahkan masalah. Selain itu pola pikir siswa masih konkrit dan belum kritis. Model pembelajaran Discovery Learning dan Problem akan dipadukan dengan pendekatan saintifik terhadap hasil
Based Learning
belajar matematika. Dari latar belakang masalah, penelitian ini dirumuskan adakah perbedaan pengaruh yang signifikan penggunaan pendekatan saintifik melalui model pembelajaran Discovery Learning dengan model pembelajaran
Problem Based Learning terhadap hasil belajar matematika pada siswa kelas 3 SD
Negeri Gedong 01 dan 03. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui adanya perbedaan pengaruh yang signifikan penggunaan pendekatan saintifik melalui model pembelajaran Discovey Learning dengan model pembelajaran
Problem Based Learning terhadap hasil belajar matematika pada siswa kelas 3 SD
Negeri Gedong 01 dan 03.Jenis penelitian yang digunakan adalah quasi experiment dengan design
Nonequivalent Control Group Design. Subjek dalam penelitian ini adalah kelas 3
SD Negeri Gedong 01 yang berjumlah 21 siswa sebagai kelas kontrol dan SD Negeri Gedong 03 yang berjumlah 23 siswa sebagai kelas eksperimen tahun pelajaran 2014/2015. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan observasi.
Alat pengumpulan data berupa lembar soal dan lembar observasi. Data dianalisis dengan menggunakan Independent Sample T Test dengan bantuan SPSS 16.
Hasil yang diperoleh dari penelitian ini adalah tidak ada perbedaan pengaruh penggunaan pendekatan saintifik melalui model pembelajaran Discovery
Learning dan Problem Based Learning terhadap hasil belajar matematika siswa
kelas 3 SD. Hal tersebut ditunjukkan dengan nilai probabilitas signifikansi (2- tailed) 0,274 > 0,05 dan perbedaan rata-rata kelas antara kelas eksperimen 84,61 dengan kelas kontrol 82,57. Jadi, dapat disimpulkan bahwa penggunaan pendekatan saintifik melalui model pembelajaran Discovery Learning dan
Problem Based Learning tidak mempunyai perbedaan pengaruh terhadap hasil
belajar matematika siswa kelas 3 SD.
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ............................................................................................. i
PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT .................................................................. ii
PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES ...................................................... iii
LEMBAR PENGESAHAN ................................................................................ iv
SURAT PERNYATAAN ...................................................................................... v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ...................................................................... vi
KATA PENGANTAR ........................................................................................ vii
ABSTRAK ........................................................................................................... ix
DAFTAR ISI .......................................................................................................... x
DAFTAR TABEL ............................................................................................. xiii
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................... xvi
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah ........................................................................... 1
1.2 Identifikasi Masalah .................................................................................. 6
1.3 Batasan Masalah ....................................................................................... 6
1.4 Rumusan Masalah ..................................................................................... 7
1.5 Tujuan Masalah ......................................................................................... 7
1.6 Manfaat Penelitian .................................................................................... 7
1.6.1 Manfaat Teoritis ........................................................................................ 7
1.6.2 Manfaat Praktis ......................................................................................... 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1 Kajian Teori .............................................................................................. 9
2.1.1 Pendekatan Saintifik Melalui Model Pembelajaran Discovery ..................................................................................................... 9
Learning
2.1.1.1 Pengertian Pendekatan Saintifik ............................................................. 10
2.1.1.2 Kriteria Pendekatan Saintifik ................................................................. 11
2.1.1.3 Langkah-langkah Pendekatan Saintifik .................................................. 13
2.1.2 Model Pembelajaran ............................................................................... 14
2.1.2.1 Pengertian Model Pembelajaran Discovery Learning ........................... 14
2.1.2.2 Pelaksanaan Model Pembelajaran Discovery Learning ........................ 17
2.1.2.3 Kelebihan dan Kelemahan Pembelajaran Discovery Learning ............. 18
2.1.2.4 Sintak Pendekatan Saintifik Melalui Model Pembelajaran Discovery Learning ................................................................................. 19
2.1.2.5 Model Pembelajaran Problem Based Learning ..................................... 20
................ 22
2.1.2.6 Pelaksanaan Model Pembelajaran Problem Based Learning
2.1.2.7 Kelebihan dan Kelemahan Model Pembelajaran Problem Based Learning .................................................................................................. 23
2.1.2.8 Sintak Pendekatan Saintifik Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning ........................................................................ 24
2.1.3 Hasil Belajar ............................................................................................ 25
2.1.3.1 Pengertian Hasil Belajar ........................................................................ 25
2.1.3.2 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar .................................. 25
2.2 Kajian Hasil Penelitian yang Relevan ..................................................... 26
2.3 Kerangka Pikir ........................................................................................ 29
2.4 Hipotesis Penelitian ................................................................................ 31
BAB III MODEL PENELITIAN
3.1 Jenis dan Desain Eksperimen .................................................................. 32
3.1.1 Jenis Penelitian ........................................................................................ 32
3.1.2 Desain Penelitian .................................................................................... 32
3.2 Subjek Penelitian .................................................................................... 33
3.3 Variabel dan Definisi Operasional .......................................................... 34
3.3.1 Variabel Penelitian .................................................................................. 34
3.3.2 Definisi Operasional ............................................................................... 34
3.4 Teknik dan Alat Pengumpulan Data ....................................................... 35
3.4.1 Teknik Pengumpulan Data ...................................................................... 35
3.4.2 Alat Pengumpulan Data .......................................................................... 35
3.4.2.1 Lembar Observasi ................................................................................... 35
3.4.2.2 Lembar Soal Tes ..................................................................................... 38
3.4.3 Uji Validitas dan Reliabilitas .................................................................. 39
3.4.3.1 Uji Validitas ............................................................................................ 39
3.4.3.2 Uji Reliabilitas ........................................................................................ 41
3.4.3.3 Tingkat Kesukaran Soal .......................................................................... 42
3.5 Analisis Data ........................................................................................... 44
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHAHASAN
4.1 Pelaksanaan Penelitian ............................................................................ 46
4.1.1 Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Eksperimen ........................................ 47
4.1.2 Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Kontrol .............................................. 50
4.2 Data Hasil Penelitian ............................................................................... 53
4.2.1 Data Hasil Belajar ................................................................................... 53
4.2.1.1 Data Awal Hasil Belajar (Pre-Test) ....................................................... 53
4.2.1.2 Data Akhir Hasil Belajar (Post-Test) ...................................................... 55
4.3 Analisis Data ........................................................................................... 58
4.3.1 Uji Prasyarat ............................................................................................ 58
4.3.2 Uji-T ......................................................................................................... 63
4.3.3 Uji Hipotesis ........................................................................................... 65
4.4 Pembahasan Hasil Penelitian .................................................................. 65
BAB V PENUTUP
5.1 Simpulan ................................................................................................. 69
5.2 Saran ....................................................................................................... 69
DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................... 70
LAMPIRAN ......................................................................................................... 73
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Analisis Hasil Penelitian yang Relevan ............................................. 29 Tabel 2 Data Siswa Kelas 3 SD Negeri Gedong 01 dan 03 ............................ 33 Tabel 3 Kisi-kisi Observasi Tindakan Model Pembelajaran Discovery Learning .............................................................................................
36 Tabel 4 Kisi-kisi Observasi Tindakan Model Pembelajaran Problem Based Learning ..................................................................................
37 Tabel 5 Kisi-kisi Instrumen Soal Pre-Test ...................................................... 38 Tabel 6 Kisi-kisi Instrumen Soal Pos-Test ...................................................... 39 Tabel 7 Rentang Indeks Validitas ................................................................... 40 Tabel 8 Kisi-kisi Instrumen Soal Pre-Test (sesudah Uji Validitas) ................ 40 Tabel 9 Kisi-kisi Instrumen Soal Post-Test (sesudah Uji Validitas) ............... 41 Tabel 10 Renatng Indeks Reliabilitas ................................................................ 42 Tabel 11 Reliabilitas Soal Pre-Test ................................................................... 42 Tabel 12 Reliabilitas Soal Post-Test ................................................................. 42 Tabel 13 Rentang Indeks Tingkat Kesukaran Soal ........................................... 43 Tabel 14 Analisis Tingkat Kesukaran Soal ....................................................... 43 Tabel 15 Jadwal Kegiatan Penelitian di SD Negeri Gedong 01 dan 03 ............ 46 Tabel 16 Keterlaksanaan Sintak Pendekatan Saintifik Melalui Model
Pembelajaran Discovery Learning ..................................................... 50 Tabel 17 Keterlaksanaan Sintak Pendekatan Saintifik Melalui Model
Pembelajaran Problem Based Learning ............................................... 52 Tabel 18 Distribusi Frekuensi Pre-Test Kelas Eksperimen .............................. 53 Tabel 19 Distribusi Frekuensi Pre-Test Kelas Kontrol ..................................... 54 Tabel 20 Distribusi Frekuensi Post-Test Kelas Eksperimen ............................. 56 Tabel 21 Distribusi Frekuensi Post-Test Kelas Kontrol .................................... 57 Tabel 22 Normalitas Data Awal ........................................................................ 59 Tabel 23 Uji Homogenitas ................................................................................ 60 Tabel 24 Uji Banding Dua Sample (Pre-Test) ................................................... 61 Tabel 25 Uji T Skor Pre-Test SD Negeri Gedong ............................................ 61 Tabel 26 Normalitas Data Akhir (Post-Test) .................................................... 62 Tabel 27 Uji Banding Dua Sampel (Post-Test) .................................................. 64
Tabel 28 Uji T Skor Post-Test SD Negeri Gedong ............................................. 64
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 Bentuk Desain Penelitian ................................................................... 32 Gambar 2 Diagram Batang Daftar Frekuensi Kelompok Eksperimen
(Pre-Test) ........................................................................................... 54
Gambar 3 Diagram Batang Daftar Frekuensi Kelompok Kontrol (Pre-
Test) .................................................................................................... 55
Gambar 4 Diagram Batang Daftar Frekuensi Kelompok Eksperimen
(Post-Test) .......................................................................................... 57
Gambar 5 Diagram Batang Daftar Frekuensi Kelompok Kontrol (Post-
Test) .................................................................................................... 58
Gambar 6 Grafik Histogram Uji Normalitas Pre-Test Kelas Eksperimen .......... 59 Gambar 7 Grafik Histogram Uji Normalitas Pre-Test Kelas Kontrol ................ 60 Gambar 8 Grafik Histogram Uji Normalitas Post-Test Kelas Eksperimen ........ 63 Gambar 9 Grafik Histogram Uji Normalitas Post-Test Kelas Kontrol ............... 63