HUBUNGAN ANTARA EFIKASI DIRI DAN DUKUNGAN ORANG TUA DENGAN MOTIVASI BELAJAR PADA SISWA Hubungan Antara Efikasi Diri Dan Dukungan Orang Tua Dengan Motivasi Belajar Pada Siswa SMA.
HUBUNGAN ANTARA EFIKASI DIRI DAN DUKUNGAN
ORANG TUA DENGAN MOTIVASI BELAJAR PADA SISWA
SMA
SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah
Surakarta Untuk Memenuhi Sebagian Pesyaratan Dalam Memperoleh
Derajat Sarjana (S-1) Psikologi
Diajukan Oleh:
Devi Marganing Tyas
F.100120089
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2016
HUBUNGAN ANTARA EFIKASI DIRI DAN DUKUNGAN
ORANG TUA DENGAN MOTIVASI BELAJAR PADA SISWA
SMA
SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas Psikologi Universitas Muhammmadiyah
Surakarta untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan dalam Memperoleh
Derajat Sarjana (S-1) Psikologi
Diajukan oleh:
Devi Marganing Tyas
F. 100120089
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMMADIYAH SURAKARTA
2016
ii
iii
iv
v
MOTTO
“ Allah tidak membebani seseorang itu melainkan sesuai dengan
kesanggupannya.”
( Q.S Al- Baqarah:286 )
“ Barangsiapa yang menapaki suatu jalan dalam rangka mencari ilmu maka Allah
akan memudahkan baginya jalan ke Surga”
( H.R. Ibnu Majah & Abu Dawud )
“ Belajarlah kalian untuk ketentraman dan ketenangan serta rendah hatilah pada
orang yang kamu belajar darinya”
( H.R. At- Tabrani )
“Belajar merupakan cara terbaik memaknai hidup”
( Penulis )
vi
PERSEMBAHAN
Karya sederhana ini penulis
persembahkan
kepada:
Ibu
dan
Bapak
tercinta
yang
senantiasa memanjatkan do’a terbaik
bagi anaknya dan dengan kesabarannya
mendidik, serta telah berjuang demi
kebaikan anaknya.
Kakak-kakak terkasih yang selalu
memberikan
do’a,
motivasi
dukungan yang tak tertandingkan.
vii
dan
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikun wr.wb
Alhamdulillahirobbil’alamin, segala puji bagi Allah SWT yang telah
menganugerahkan segenap nikmat dan kasih sayang-Nya sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi ini. Penulis menyadari bahwa dalam penyelesaian skripsi
ini melibatkan banyak bantuan dan dukungan dari berbagai pihak. Maka dari itu
dengan segala hormat dan ketulusan hati, penulis mengucapkan terimakasih
kepada:
1.
Bapak Taufik Kasturi, M.Si, Ph. D, selaku Dekan Fakultas Psikologi
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin penelitian
bagi penulis.
2.
Ibu Dra. Partini, M.Si, selaku pembimbing utama skripsi yang dengan sabar
telah membimbing, memberi masukan, dukungan dan menyediakan waktu
sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
3.
Ibu Setia Asyanti, S.psi, M.Si, selaku pembimbing akademik yang telah
mendampingi dan memberikan masukan serta nasihatnya dari awal hingga
akhir studi penulis.
4.
Seluruh staff pengajar dan staff Tata Usaha Fakultas Psikologi yang telah
membekali banyak ilmu bagi penulis.
5.
Bapak Drs. Andrian Setiadi, M.Pd yang telah memberikan tempat untuk
penulis dapat melakukan penelitian dan Ibu Surani, S.Pd atas segala bantuan
yang penulis terima selama penelitian dilakukan.
6.
Seluruh staff pengajar maupun staff Tata Usaha yang telah membantu
berlangsungnya peneltitian sampai dengan peneliti dapat menyelesaikan
skripsi ini.
7.
Sahabat-sahabatku terkasih: Intan, Nena, Milla, Dwi, Aristri, Amel dan
Mautia atas dukungan, do’a, perhatian, kepedulian dan bantuannya selama di
bangku perkuliahan ini.
viii
8.
Teman seperjuangan dalam bimbingan Ibu Dra. Partini, M.Si : Dhian
Fatmasari yang telah bersedia membagi ilmu, memberikan dukungan,
bantuan dan motivasi yang luar biasa sehingga dapat bersama-sama
menyelesaikan skripsi ini sesuai dengan harapan.
9.
Ibu Wisnu Sri Hertinjung, S.Psi. M.Si dan teman-teman Asisten PPTP yang
senantiasa memberikan motivasi, dukungan dan do’a sampai pada akhir
pengerjaan skripsi ini.
10. Alifah Nurdjanah dan Dwi Estri yang telah menyediakan waktu dan
tenaganya dalam membantu pengambilan data penulis.
11. Teruntuk almamater, terimakasih atas segala pengalaman yang selalu
dibagikan selama 4 tahun ini.
12. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu, terimakasih
untuk segala bentuk bantuan, dukungan dan do’anya.
Wassalamu’alaikum wr.wb.
Surakarta, 25 Juli 2016
Penulis
Devi Marganing Tyas
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN DEPAN................................................................................................i
HALAMAN JUDUL...............................................................................................ii
HALAMAN PERSETUJUAN...............................................................................iii
HALAMAN PENGESAHAN.................................................................................iv
SURAT PERNYATAAN.........................................................................................v
MOTTO ................................................................................................................. vi
PERSEMBAHAN ................................................................................................. vii
KATA PENGANTAR ......................................................................................... viii
DAFTAR ISI ............................................................................................................x
DAFTAR TABEL ................................................................................................. xii
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................ xiii
ABSTRAK ........................................................................................................... xiv
BAB I PENDAHULUAN .................................................................................... xiv
A. Latar Belakang Masalah ................................................................................1
B. Tujuan Penelitian ..........................................................................................8
C. Manfaat penelitian .........................................................................................8
BAB II KAJIAN TEORI........................................................................................10
A. Motivasi Belajar ..........................................................................................10
1.
Pengertian Motivasi Belajar ....................................................................10
2.
Aspek-aspek Motivasi Belajar .................................................................11
3.
Bentuk-bentuk Motivasi dalam Belajar ...................................................16
4.
Faktor-faktor Motivasi Belajar ...............................................................20
B. Efikasi Diri ..................................................................................................25
1.
Pengertian Efikasi Diri ............................................................................25
2.
Aspek-aspek efikasi diri ..........................................................................26
3.
Faktor-faktor efikasi diri .........................................................................30
C. Dukungan Orang Tua ..................................................................................32
1.
Pengertian Dukungan Orang Tua ............................................................32
2.
Aspek-aspek Dukungan Orang Tua.........................................................33
x
3.
Faktor-faktor Dukungan Orang Tua ........................................................36
D. Hubungan antara Efiksi Diri dan Dukungan Orang Tua terhadap Motivasi
Belajar Siswa ......................................................................................................39
E. Hipotesis......................................................................................................44
BAB III METODE PENELITIAN.........................................................................46
A. Identifikasi Variabel Penelitian ...................................................................46
B. Definisi Operasional Variabel .....................................................................46
C. Populasi dan Teknik Sampling....................................................................48
D. Metode Pengumpulan Data .........................................................................49
E. Validitas dan Reliabilitas ............................................................................55
F.
Teknik Analisis Data ...................................................................................56
BAB IV LAPORAN PENELITIAN ......................................................................58
A. Persiapan Penelitian ....................................................................................58
B. Pelaksanaan Penelitian ................................................................................66
C. Analisis Data ...............................................................................................67
1.
Uji Asumsi ...............................................................................................67
2.
Uji Hipotesis ............................................................................................69
3.
Sumbangan Efektif ..................................................................................70
4.
Kategorisasi .............................................................................................70
D. Pembahasan .................................................................................................73
BAB V PENUTUP .................................................................................................79
A. Kesimpulan .................................................................................................79
B. Saran ............................................................................................................80
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................82
LAMPIRAN ...........................................................................................................86
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Blue print skala motivasi balajar......................................................................... 50
Tabel 2. Blue print skala efikasi diri ................................................................................. 52
Tabel 3. Blue print skala dukungan orang tua................................................................... 54
Tabel 4. Blue print skala motivasi belajar setelah expert judgement ................................ 61
Tabel 5. Blue print skala efikasi diri setelah expert judgement ........................................ 61
Tabel 6. Blue print skala dukungan orang tua setelah expert judgement .......................... 63
Tabel 7. Rangkuman hasil reliabilitas skala...................................................................... 65
Tabel 8. Karakteristik Responden ..................................................................................... 66
Tabel 9. Kategorisasi dan Prosentase Motivasi Belajar .................................................... 71
Tabel 10. Kategorisasi dan Prosentase Efikasi Diri .......................................................... 71
Tabel 11. Kategorisasi dan Prosentase Dukungan Orang Tua .......................................... 72
Tabel 12. Hasil Hipotesis Regresi Ganda dan Sumbangan Efektif ................................... 72
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Hasil Expert Judgement Validitas ....................................................87
Lampiran 2. Uji Reliabilitas ..................................................................................94
Lampiran 3. Uji Asumsi (Normalitas & Linearitas) ..........................................123
Lampiran 4. Analisis Regresi Ganda ..................................................................135
Lampiran 5. Kategorisasi ....................................................................................140
Lampiran 6. Skala Penelitian ..............................................................................147
Lampiran 7. Surat-surat Penelitian.......................................................................155
xiii
HUBUNGAN ANTARA EFIKASI DIRI DAN DUKUNGAN ORANG TUA DENGAN
MOTIVASI BELAJAR PADA SISWA SMA
ABSTRAK
Motivasi belajar adalah suatu hal yang dapat mempengaruhi keberhasilan siswa
dalam belajar. Tanpa motivasi belajar, siswa akan mengalami hambatan dalam
mencapai kesuksesan belajar secara maksimal. Motivasi belajar dipengaruhi
beberapa faktor, diantaranya efikasi diri dan dukungan orang tua. Tujuan penelitian
ini adalah untuk mengetahui hubungan antara efikasi diri dan dukungan orang tua
dengan motivasi belajar pada siswa SMA; Hubungan antara efikasi diri dengan
motivasi belajar pada siswa SMA; Hubungan antara dukungan orang tua dengan
motivasi belajar pada sisiwa SMA. Meode yang digunakan adalah studi
korelasional. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas X di Klaten yang
berjumlah 101 siswa ( L= 42, P= 59) dengan usia antara 14-15 tahun yang diambil
dengan teknik quota sampling . Metode pengumpulan data menggunakan skala
motivasi belajar, efikasi diri dan dukungan orang tua sedangkan teknik analisis data
menggunakan alalisis regresi berganda. Hasil penelitian diperoleh (a) Ada hubungan
yang sangat signifikan antara efikasi diri dan dukungan orang tua dengan motivasi
belajar (r= 0,705, p= 0,000); (b) Adanya hubungan positif yang sangat signifikan
antara efikasi diri dengan motivasi belajar dengan nilai (r= 0,676, p= 0,000); (c)
Adanya hubungan positif yang sangat signifikan antara dukungan orang tua dengan
motivasi belajar (r=0,472, p= 0,000); (d) efikasi diri dan dukungan orang tua
berkontribusi terhadap motivasi belajar (R2= 0,497; (e) Efikasi diri berkontribusi
terhadap motivasi belajar (R2= 0,457; (f) dukungan orang tua berkontribusi terhadap
motivasi belajar (R2= 0,223). Ketiga variabel yaitu motivasi belajar, efikasi diri dan
dukungan orang tua memiliki kategori tinggi. Hasil penelitian ini mengimplikasikan
pentingnya efikasi diri dan dukungan orang tua terhadap motivasi belajar siswa.
Hasil tersebut akan dibahas dalam naskah publikasi ini.
Kata Kunci: Efikasi Diri, Dukungan Orang Tua, Motivasi Belajar, Siswa SMA.
xiv
THE RELATIONSHIP SELF-EFFICACY AND PARENTAL SUPPORT
TOWARD THE LEARNING MOTIVATION OF HIGH SCHOOL
STUDENTS
Abstract
Learning motivation is necessary for the students as learners to achieve
success or goal in the learning process. Self-efficacy and parental support is one of
important factor that can affect the motivation of the student. This study was aimed
to determine the relationship of self-efficacy and parental support toward the
learning motivation of high school students; the relationship between self-efficacy
toward the learning motivation of high school students; the relationship between
parental support toward the learning motivation of high school students. Subjects in
this study were 101 (M=42, F= 59) students of grade X in Klaten at the age of about
14-15 years old. The subjecs were taken by using a quota sampling technique. The
methods of data collection was done by using learning motivation scale, selfefficacy scale and parental support scale. The technique of data analysis was done
by using multiple regression analysis. Based on the analysis of this research,
obtained result (a) There is a high significant relationship of self-efficacy and
parental support toward the learning motivation (r= 0,705, p= 0,000); (b) There is a
high significant positive relationship between self-efficacy and parental support (r=
0,676, p= 0,000); (c) There is a high significant positive relationship between
parental support and learning motivation (r=0,472, p= 0,000); (d) Self-efficacy and
parental support has coutributed to learning motivation with (R2= 0,457); Parental
support has contributed to learning motivation with (R 2= 0,223). Those three
variable, learning motivation, self-efficacy and parental support have high
categorization. The result of this research has implied the importance of self efficacy
and parental support toward the learning motivation of students. The result will be
discussed in this publication article.
Keywords: Self-Efficacy, Learning motivation, Parental Support, High school
students.
xv
ORANG TUA DENGAN MOTIVASI BELAJAR PADA SISWA
SMA
SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah
Surakarta Untuk Memenuhi Sebagian Pesyaratan Dalam Memperoleh
Derajat Sarjana (S-1) Psikologi
Diajukan Oleh:
Devi Marganing Tyas
F.100120089
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2016
HUBUNGAN ANTARA EFIKASI DIRI DAN DUKUNGAN
ORANG TUA DENGAN MOTIVASI BELAJAR PADA SISWA
SMA
SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas Psikologi Universitas Muhammmadiyah
Surakarta untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan dalam Memperoleh
Derajat Sarjana (S-1) Psikologi
Diajukan oleh:
Devi Marganing Tyas
F. 100120089
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMMADIYAH SURAKARTA
2016
ii
iii
iv
v
MOTTO
“ Allah tidak membebani seseorang itu melainkan sesuai dengan
kesanggupannya.”
( Q.S Al- Baqarah:286 )
“ Barangsiapa yang menapaki suatu jalan dalam rangka mencari ilmu maka Allah
akan memudahkan baginya jalan ke Surga”
( H.R. Ibnu Majah & Abu Dawud )
“ Belajarlah kalian untuk ketentraman dan ketenangan serta rendah hatilah pada
orang yang kamu belajar darinya”
( H.R. At- Tabrani )
“Belajar merupakan cara terbaik memaknai hidup”
( Penulis )
vi
PERSEMBAHAN
Karya sederhana ini penulis
persembahkan
kepada:
Ibu
dan
Bapak
tercinta
yang
senantiasa memanjatkan do’a terbaik
bagi anaknya dan dengan kesabarannya
mendidik, serta telah berjuang demi
kebaikan anaknya.
Kakak-kakak terkasih yang selalu
memberikan
do’a,
motivasi
dukungan yang tak tertandingkan.
vii
dan
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikun wr.wb
Alhamdulillahirobbil’alamin, segala puji bagi Allah SWT yang telah
menganugerahkan segenap nikmat dan kasih sayang-Nya sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi ini. Penulis menyadari bahwa dalam penyelesaian skripsi
ini melibatkan banyak bantuan dan dukungan dari berbagai pihak. Maka dari itu
dengan segala hormat dan ketulusan hati, penulis mengucapkan terimakasih
kepada:
1.
Bapak Taufik Kasturi, M.Si, Ph. D, selaku Dekan Fakultas Psikologi
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin penelitian
bagi penulis.
2.
Ibu Dra. Partini, M.Si, selaku pembimbing utama skripsi yang dengan sabar
telah membimbing, memberi masukan, dukungan dan menyediakan waktu
sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
3.
Ibu Setia Asyanti, S.psi, M.Si, selaku pembimbing akademik yang telah
mendampingi dan memberikan masukan serta nasihatnya dari awal hingga
akhir studi penulis.
4.
Seluruh staff pengajar dan staff Tata Usaha Fakultas Psikologi yang telah
membekali banyak ilmu bagi penulis.
5.
Bapak Drs. Andrian Setiadi, M.Pd yang telah memberikan tempat untuk
penulis dapat melakukan penelitian dan Ibu Surani, S.Pd atas segala bantuan
yang penulis terima selama penelitian dilakukan.
6.
Seluruh staff pengajar maupun staff Tata Usaha yang telah membantu
berlangsungnya peneltitian sampai dengan peneliti dapat menyelesaikan
skripsi ini.
7.
Sahabat-sahabatku terkasih: Intan, Nena, Milla, Dwi, Aristri, Amel dan
Mautia atas dukungan, do’a, perhatian, kepedulian dan bantuannya selama di
bangku perkuliahan ini.
viii
8.
Teman seperjuangan dalam bimbingan Ibu Dra. Partini, M.Si : Dhian
Fatmasari yang telah bersedia membagi ilmu, memberikan dukungan,
bantuan dan motivasi yang luar biasa sehingga dapat bersama-sama
menyelesaikan skripsi ini sesuai dengan harapan.
9.
Ibu Wisnu Sri Hertinjung, S.Psi. M.Si dan teman-teman Asisten PPTP yang
senantiasa memberikan motivasi, dukungan dan do’a sampai pada akhir
pengerjaan skripsi ini.
10. Alifah Nurdjanah dan Dwi Estri yang telah menyediakan waktu dan
tenaganya dalam membantu pengambilan data penulis.
11. Teruntuk almamater, terimakasih atas segala pengalaman yang selalu
dibagikan selama 4 tahun ini.
12. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu, terimakasih
untuk segala bentuk bantuan, dukungan dan do’anya.
Wassalamu’alaikum wr.wb.
Surakarta, 25 Juli 2016
Penulis
Devi Marganing Tyas
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN DEPAN................................................................................................i
HALAMAN JUDUL...............................................................................................ii
HALAMAN PERSETUJUAN...............................................................................iii
HALAMAN PENGESAHAN.................................................................................iv
SURAT PERNYATAAN.........................................................................................v
MOTTO ................................................................................................................. vi
PERSEMBAHAN ................................................................................................. vii
KATA PENGANTAR ......................................................................................... viii
DAFTAR ISI ............................................................................................................x
DAFTAR TABEL ................................................................................................. xii
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................ xiii
ABSTRAK ........................................................................................................... xiv
BAB I PENDAHULUAN .................................................................................... xiv
A. Latar Belakang Masalah ................................................................................1
B. Tujuan Penelitian ..........................................................................................8
C. Manfaat penelitian .........................................................................................8
BAB II KAJIAN TEORI........................................................................................10
A. Motivasi Belajar ..........................................................................................10
1.
Pengertian Motivasi Belajar ....................................................................10
2.
Aspek-aspek Motivasi Belajar .................................................................11
3.
Bentuk-bentuk Motivasi dalam Belajar ...................................................16
4.
Faktor-faktor Motivasi Belajar ...............................................................20
B. Efikasi Diri ..................................................................................................25
1.
Pengertian Efikasi Diri ............................................................................25
2.
Aspek-aspek efikasi diri ..........................................................................26
3.
Faktor-faktor efikasi diri .........................................................................30
C. Dukungan Orang Tua ..................................................................................32
1.
Pengertian Dukungan Orang Tua ............................................................32
2.
Aspek-aspek Dukungan Orang Tua.........................................................33
x
3.
Faktor-faktor Dukungan Orang Tua ........................................................36
D. Hubungan antara Efiksi Diri dan Dukungan Orang Tua terhadap Motivasi
Belajar Siswa ......................................................................................................39
E. Hipotesis......................................................................................................44
BAB III METODE PENELITIAN.........................................................................46
A. Identifikasi Variabel Penelitian ...................................................................46
B. Definisi Operasional Variabel .....................................................................46
C. Populasi dan Teknik Sampling....................................................................48
D. Metode Pengumpulan Data .........................................................................49
E. Validitas dan Reliabilitas ............................................................................55
F.
Teknik Analisis Data ...................................................................................56
BAB IV LAPORAN PENELITIAN ......................................................................58
A. Persiapan Penelitian ....................................................................................58
B. Pelaksanaan Penelitian ................................................................................66
C. Analisis Data ...............................................................................................67
1.
Uji Asumsi ...............................................................................................67
2.
Uji Hipotesis ............................................................................................69
3.
Sumbangan Efektif ..................................................................................70
4.
Kategorisasi .............................................................................................70
D. Pembahasan .................................................................................................73
BAB V PENUTUP .................................................................................................79
A. Kesimpulan .................................................................................................79
B. Saran ............................................................................................................80
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................82
LAMPIRAN ...........................................................................................................86
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Blue print skala motivasi balajar......................................................................... 50
Tabel 2. Blue print skala efikasi diri ................................................................................. 52
Tabel 3. Blue print skala dukungan orang tua................................................................... 54
Tabel 4. Blue print skala motivasi belajar setelah expert judgement ................................ 61
Tabel 5. Blue print skala efikasi diri setelah expert judgement ........................................ 61
Tabel 6. Blue print skala dukungan orang tua setelah expert judgement .......................... 63
Tabel 7. Rangkuman hasil reliabilitas skala...................................................................... 65
Tabel 8. Karakteristik Responden ..................................................................................... 66
Tabel 9. Kategorisasi dan Prosentase Motivasi Belajar .................................................... 71
Tabel 10. Kategorisasi dan Prosentase Efikasi Diri .......................................................... 71
Tabel 11. Kategorisasi dan Prosentase Dukungan Orang Tua .......................................... 72
Tabel 12. Hasil Hipotesis Regresi Ganda dan Sumbangan Efektif ................................... 72
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Hasil Expert Judgement Validitas ....................................................87
Lampiran 2. Uji Reliabilitas ..................................................................................94
Lampiran 3. Uji Asumsi (Normalitas & Linearitas) ..........................................123
Lampiran 4. Analisis Regresi Ganda ..................................................................135
Lampiran 5. Kategorisasi ....................................................................................140
Lampiran 6. Skala Penelitian ..............................................................................147
Lampiran 7. Surat-surat Penelitian.......................................................................155
xiii
HUBUNGAN ANTARA EFIKASI DIRI DAN DUKUNGAN ORANG TUA DENGAN
MOTIVASI BELAJAR PADA SISWA SMA
ABSTRAK
Motivasi belajar adalah suatu hal yang dapat mempengaruhi keberhasilan siswa
dalam belajar. Tanpa motivasi belajar, siswa akan mengalami hambatan dalam
mencapai kesuksesan belajar secara maksimal. Motivasi belajar dipengaruhi
beberapa faktor, diantaranya efikasi diri dan dukungan orang tua. Tujuan penelitian
ini adalah untuk mengetahui hubungan antara efikasi diri dan dukungan orang tua
dengan motivasi belajar pada siswa SMA; Hubungan antara efikasi diri dengan
motivasi belajar pada siswa SMA; Hubungan antara dukungan orang tua dengan
motivasi belajar pada sisiwa SMA. Meode yang digunakan adalah studi
korelasional. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas X di Klaten yang
berjumlah 101 siswa ( L= 42, P= 59) dengan usia antara 14-15 tahun yang diambil
dengan teknik quota sampling . Metode pengumpulan data menggunakan skala
motivasi belajar, efikasi diri dan dukungan orang tua sedangkan teknik analisis data
menggunakan alalisis regresi berganda. Hasil penelitian diperoleh (a) Ada hubungan
yang sangat signifikan antara efikasi diri dan dukungan orang tua dengan motivasi
belajar (r= 0,705, p= 0,000); (b) Adanya hubungan positif yang sangat signifikan
antara efikasi diri dengan motivasi belajar dengan nilai (r= 0,676, p= 0,000); (c)
Adanya hubungan positif yang sangat signifikan antara dukungan orang tua dengan
motivasi belajar (r=0,472, p= 0,000); (d) efikasi diri dan dukungan orang tua
berkontribusi terhadap motivasi belajar (R2= 0,497; (e) Efikasi diri berkontribusi
terhadap motivasi belajar (R2= 0,457; (f) dukungan orang tua berkontribusi terhadap
motivasi belajar (R2= 0,223). Ketiga variabel yaitu motivasi belajar, efikasi diri dan
dukungan orang tua memiliki kategori tinggi. Hasil penelitian ini mengimplikasikan
pentingnya efikasi diri dan dukungan orang tua terhadap motivasi belajar siswa.
Hasil tersebut akan dibahas dalam naskah publikasi ini.
Kata Kunci: Efikasi Diri, Dukungan Orang Tua, Motivasi Belajar, Siswa SMA.
xiv
THE RELATIONSHIP SELF-EFFICACY AND PARENTAL SUPPORT
TOWARD THE LEARNING MOTIVATION OF HIGH SCHOOL
STUDENTS
Abstract
Learning motivation is necessary for the students as learners to achieve
success or goal in the learning process. Self-efficacy and parental support is one of
important factor that can affect the motivation of the student. This study was aimed
to determine the relationship of self-efficacy and parental support toward the
learning motivation of high school students; the relationship between self-efficacy
toward the learning motivation of high school students; the relationship between
parental support toward the learning motivation of high school students. Subjects in
this study were 101 (M=42, F= 59) students of grade X in Klaten at the age of about
14-15 years old. The subjecs were taken by using a quota sampling technique. The
methods of data collection was done by using learning motivation scale, selfefficacy scale and parental support scale. The technique of data analysis was done
by using multiple regression analysis. Based on the analysis of this research,
obtained result (a) There is a high significant relationship of self-efficacy and
parental support toward the learning motivation (r= 0,705, p= 0,000); (b) There is a
high significant positive relationship between self-efficacy and parental support (r=
0,676, p= 0,000); (c) There is a high significant positive relationship between
parental support and learning motivation (r=0,472, p= 0,000); (d) Self-efficacy and
parental support has coutributed to learning motivation with (R2= 0,457); Parental
support has contributed to learning motivation with (R 2= 0,223). Those three
variable, learning motivation, self-efficacy and parental support have high
categorization. The result of this research has implied the importance of self efficacy
and parental support toward the learning motivation of students. The result will be
discussed in this publication article.
Keywords: Self-Efficacy, Learning motivation, Parental Support, High school
students.
xv