materi kuliah menejemen bk 2
sugiyatno@uny.ac.id
Langkah I : Need Assessment (Analisis Kebutuhan)
NO PERMASALAHAN/KEBUTUHAN
1
2
1
ASPEK LANDASAN HIDUP RELIGIUS
a. Minimnya siswa menjalankan ibadah
sholat ketika jam sholat Dhuhur
b. Kurangnya sikap toleransi antar umat
beragama di sekolah
ASPEK KEMATANGAN EMOSI
a. Kurang dapat mengelola emosi
ketika mengahadapi suatu masalah
dengan orang lain
b.
Masih ada siswa yang tidak dapat
mengenali emosi diri sendiri
ASPEK PERILAKU ETIS
a. Kurang menghargai orang lain dalam
berinteraksi
b.
Sering melanggar peraturan sekolah
c.
Kebiasaan menggunakan kata-kata
jorok dan kasar
d.
Suka mencorat-coret dinding sekolah
atau tempat umum
3
TUJUAN
PENYELESAIAN
ALTERNATIF KEGIATAN
KOMPONEN
PROGRAM
JENIS LAYANAN
2
3
4
5
Meningkatkan minat mengikuti
kegiatan ibadah
Meningkatkan kesadaran
untuk saling toleransi antar
umat beragama
Mengadakan pembinaan kesadaran
dalam beribadah
Mengadakan pembinaan kepada
siswa yang di duga memiliki sikap
kurang toleransi antar umat beragama
Layanan dasar
Bimbingan klasikal,
Layanan responsif
Konseling kelompok
Meningkatkan kemampuan
siswa dalam mengelola emosi
Melakukan kegiatan peningkatan
dalam mengelola emosi melalui
permainan peran
Layanan dasar
Bimbingan klasikal
Meningkatkan kemampuan
mengenali emosi diri sendiri
Melakukan pembinaan cara
mengenali emosi diri melalui
pemutaran film
Layanan dasar
Bimbingan klasikal
Menumbuhkan sikap
menghargai orang lain
Melakukan pendidikan etika dan
moral siswa baik secara langsung
maupun tidak langsung,
menggunakan teknik sosiodrama.
Menumbuhkan kesadaran tertib
aturan sekolah
Layanan dasar
Bimbingan klasikal
Layanan responsif
Konseling kelompok
Melakukan bimbingan komunikasi
efektif
Layanan responsif
Kolaborasi degan guru
MP dan wali kelas
Mengadakan lomba grafity/mural
Layanan dasar
Bimbingan klasikal
Meningkatkan kesadaran
untuk tertib terhadap peraturan
sekolah
Menyadarkan untuk berkatakata yang lebih halus dan
sopan
Menyalurkan bakat siswa
sesuai pada tempatnya
1|Pa g e
Lokakarya : Model Penyusunan Program Dan Administrasi BK Bagi Guru SMA se DIY & Jateng : AA YKPN 22 Maret 2012
4
ASPEK KEMATANGAN INTELEKTUAL
a. belum dapat mengambil keputusan
dan pemecahan masalah secara
objektif
- Pembinaan kemampuan mengambil
keputusan melalui kegiatan
permainan peran : sosiodrama
Layanan dasar
Bimbingan kelompok
siswa belum mampu melakukan
Melakukan kegiatan pelatihan berfir
analisa yang mendalam ketika
kritis
menghadapi masalah
ASPEK KESADARAN TANGGUNG JAWAB SOSIAL
a. kurang bisa menyadari nilai-nilai
Meningkatkan kesadaran diri
Menyelenggarakan seminar tentang
persahabatan dan keharmonisan
akan pentingnya nilai-nilai
pentingnya nilai persahabatan dan
dalam interaksi sosial
persahabatan dan
keharmonisan dalam interaksi sosial.
keharmonisab dalam interaksi
sosial
b. Siswa sering melanggar tata tertib di Meningkatkan pemahaman
Meningkatkan kesadaran siswa
sekolah
tentang pentingnya menaati
mentaati tata tertib sekolah
tata tertib di sekolah
ASPEK KESADARAN GENDER
a. Kurang bisa memahami peran
Menumbuhkan kesadaran
Meningkatkan kesadaran gender
gender dirinya sendiri
peran gender
melalui talk show .
b. Masih ada persepsi yang salah
Meningkatkan pemahaman
Menyelenggarakan pembinaan siswa
mengenai peran gender bahwa lakitentang peran gender yang
yang memiliki pemahaman yang keliru
laki yang selalu berkuasa dan wanita sebenarnya
terhadap peran laki-laki dan peran
yang harus selalu menurut
wanita
ASPEK PENGEMBANGAN DIRI
a. Belum bisa menemukan/menyadari
Meningkatkan kemampuan
Melakukan tes bakat dan minat
potensi yang ada pada dirinya
dalam mengidentifikasi potensi
diri
b. Tidak berminat dengan kegiatan
Menumbuhkan minat untuk
Pemberian motivasi pentingnya
ekstrakulikuler di sekolah
aktif mengikuti kegiatan
kegiatan ekstrakulikuler bagi siswa
ekstrakulikuler sesuai dengan
potensi
ASPEK PERILAKU KEWIRAUSAHAAN (KEMANDIRIAN PERILAKU EKONOMIS)
a. Kurang bisa mengatur keuangan dan Meningkatkan kemampuan
Pelatihan manajemen keuangan bagi
membuat prioritas dalam mengatur
membuat prioritas dalam
siswa
keuangan
mengatur keuangan
b. Berperilaku boros dalam kehidupan
Meningkatkan kesadaran
Meningkatkan kemampuan siswa
untuk tidak berperilaku boros
dalam mengatur kebutuhan hidup
c. Belum tumbuh jiwa kewirausahaan
Menumbuhkan jiwa
Bekerjasama dengan pihak terkait
maupun kemandirian ekonomis
kewirausahaan
untuk mengadakan pelatihan/diskusi
kewirausahaan,
Layanan dasar
Bimbingan klasikal
Layanan dasar
Bimbingan klasikal,
Layanan responsif
Konseling individual
Layanan dasar
Bimbingan klasikal,
Layanan responsive
Konseling kelompok
Layanan dasar
bimbingan klasikal
Layanan responsif
Konseling individual
Layanan dasar
Bimbingan klasikal,
Layanan responsif
Kolaborasi dengan orang
tua
Bimbingan klasikal
b.
5
6
7
8
Meningkatkan kemampuan
siswa dalam mengambil
keputusan dan pemecahan
mmasalah secara objektif
Meningkatkan kemampuan
berfikir
Layanan dasar
2|Pa g e
Lokakarya : Model Penyusunan Program Dan Administrasi BK Bagi Guru SMA se DIY & Jateng : AA YKPN 22 Maret 2012
9
10
11
ASPEK WAWASAN DAN KESIAPAN KARIR
a. Kurangnya informasi tentang karir
Menambah wawasan dan
informasi tentang karir
b. Belum memiliki pandangan tentang
Memberikan pandangan
karir kedepannya
tentang karir
c. Merasa jurusan yang ditempuh tidak Menumbuhkan keyakinan
sesuai dengan minat dan bakat yang akan keputusan/jurusan yang
dimilki
telah ditempuh
ASPEK KEMATANGAN HUBUNGAN DENGAN TEMAN SEBAYA
a. Kurang memahami pentingnya
Meningkatkan pemahaman
menjalin hubungan dengan teman
akan pentingnya hubungan
sebaya
dengan teman sebaya
b. Menarik diri dari hubungan teman
Menumbuhkan kesadaran
sebaya
untuk tidak menarik diri dari
teman sebaya
c. Beberpa siswa belum bisa
Meningkatkan pemahaman
menghargai teman
tentang manfaat menghargai
teman
ASPEK KESIAPAN DIRI UNTUK MENIKAH
a. Kurangnya wawasan tentang
Menambah wawasan tentang
kesiapan hidup menuju pernikahan
kesiapan menuju pernikahan
dan berkeluarga
dan keluarga
b.
Belum ada pandangan tentang
pernikahan dan kehidupan
berkeluarga
Memberi pandangan tentang
pernikahan dan kehidupan
berkeluarga
Meningkatkan kualitas
penyelenggaraan papan bimbingan
Meningkatkan kemampuan dalam
mengenali diri
Meningkatkan kemampuan siswa
mengenali potensi diri
Perencanaan individual
Penempatan/penyaluran
Layanan dasar
Bimbingan klasikal,
Layanan responsive
Konseling kelompok
Study kasus dengan tayangan film,
Layanan dasar
Bimbingan kelompok
Meningkatkan pemahaman siswa
tentang pentingnya pergaulan antar
pribadi
mengadakan simulasi/games tentang
pentingnya persahabatan teman
Layanan responsive
Konseling individual
Layanan dasar
Bimbingan klasikal
Menyelenggarakan seminar tentang
persiapan hidup untuk membentuk
keluarga bahagia
Layanan dasar
Bimbingan klasikal
Menyelenggarakan diskusi kelompok
tentang persiapan kehidupan
berkeluarga
Layanan dasar
Bimbingan klasikal
3|Pa g e
Lokakarya : Model Penyusunan Program Dan Administrasi BK Bagi Guru SMA se DIY & Jateng : AA YKPN 22 Maret 2012
Langkah II : Menyusun Program Tahunan ( Berdasarkan analisis kebutuhan )
PROGRAM TAHUNAN
LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING KOMPREHENSIF
SMA/SMP………………………………………
Tahun Ajaran 2011/2012
NO
PROGRAM
LAYANAN
TUJUAN
BIDANG
BIMBINGAN
STANDAR
KOMPETENSI
KOMPONEN
PROGRAM
STRATEGI
LAYANAN
SASARAN
TOLAK
UKUR
STRATEGI
EVALUASI
WAKTU
(Bulan)
Mengetahui :
Kepala Sekolah
Yogyakarta,……………………….2012
Koordinator BK
……………………..
………………………………………..
PENANGGUNG
JAWAB
4|Pa g e
Lokakarya : Model Penyusunan Program Dan Administrasi BK Bagi Guru SMA se DIY & Jateng : AA YKPN 22 Maret 2012
Kegiatan
Jelas, Rasional
NO
1
2
PROGRAM TAHUNAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING KOMPREHENSIF
SMA/SMP………………………………………
Tahun Ajaran 2011/2012
BID.
BIMBING
AN
PROGRAM
LAYANAN
TUJUAN
3
2
1
Peningkatan
kualitas
menjalankan
ibadah
Meningkatkan
minat
menjalankan
ibadah
Pribadi
Sos
Aspek
Landasan
hidup religius
Melakukan
kegiatan
peningkatan
dalam mengelola
emosi melalui
permainan peran
Meningkatkan
kemampuan
siswa dalam
mengelola
emosi
PribadiSos
Aspek
kematangan
emosi
Menumbuhkan
kesadaran tertib
aturan sekolah
Meningkatkan
kesadaran
untuk tertib
terhadap
peraturan
sekolah
Meningkatkan
kualitas
penyelenggaraan
papan bimbingan
Menambah
wawasan dan
informasi
tentang karir
3
PribadiSos
STANDAR
KOMPETENSI
Aspek perilaku
etis
KOMPONEN
PROGRAM
4
Layanan
dasar
Layanan
dasar
Layanan
responsive:
STRATEGI
LAYANAN
Aspek
Wawasan dan
Kesiapan Karir
WAKTU
(Bulan)
PENANGGUN
G JAWAB
TOLAK UKUR
Bimbingan
klasikal
Siswa
kelas VII
75% siswa
menjalankan
ibadah sesuai
dengan
keyakinannya
Obsvasi
Wawcr
Juli
Bimb klasikal
Siswa
kelas VIII
80 % siswa
mampu
mengelola
emosi diri
Angket,
wawcr,
observasi
Agustus
Titik S.Pd
Siswa
Kelas IX
100 % siswa
mampu
menyadari
pentingnya
aturan sekolah
Observsi
Septbr
Intan, S.Pd
Siswa
kelas VII
70 % siswa
memahami
wawasan dan
informasi
karier
Wawanc
Oktober
ara
5
Konseling
Kelompok
4
Karier
STRATEGI
EVALUASI
SASARAN
Penyaluran
Perencanaa
/penempat
n Individual
an
Drs. Joko
Naning,
S.pd
dst
Mengetahui :
Kepala Sekolah
Yogyakarta,……………………….2012
Koordinator BK
……………………..
………………………………………..
5|Pa g e
Lokakarya : Model Penyusunan Program Dan Administrasi BK Bagi Guru SMA se DIY & Jateng : AA YKPN 22 Maret 2012
Langkah III : Mengelompokkan kegiatan berdasarkan komponen program
PROGRAM BULANAN BIMBINGAN DAN KONSELING
SMA/SMP……………………….
TAHUN AJARAN 2011/2012
KOMPONEN PROGRAM
BULAN
PELAYANAN DASAR
SEMESTER I
Juli
Agustus
September
Oktober
PELAYANAN RESPONSIF
PELAYANAN PERENCANAAN
INDIVIDUAL
DUKUNGAN SISTIM
Peningkatan kualitas
menjalankan ibadah
Melakukan kegiatan
peningkatan dalam mengelola
emosi melalui permainan peran
Menumbuhkan kesadaran
tertib aturan sekolah
Meningkatkan kualitas
penyelenggaraan papan
bimbingan
November
Desember
SEMESTER II
Januari
Februari
Maret
April
Mei
Juni
Mengetahui :
Kepala Sekolah
Yogyakarta,……………………….2012
Koordinator BK
……………………..
………………………………………..
6|Pa g e
Lokakarya : Model Penyusunan Program Dan Administrasi BK Bagi Guru SMA se DIY & Jateng : AA YKPN 22 Maret 2012
Langkah IV : Merancang Laporan Program Tahunan
LAPORAN PROGRAM TAHUNAN
LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING KOMPREHENSIF
SMA/SMP………………………………………
Tahun Ajaran 2011/2012
NO
1
2
WAKTU
(Tgl, Bln, Thn)
2 Juli 2011
3 Sept 2011
PROGRAM
LAYANAN
Peningkatan
kualitas
menjalankan
ibadah
Menumbuhkan
kesadaran tertib
aturan sekolah
KOMPONEN
PROGRAM
Layanan
dasar
Layanan
Responsif
DISKRIPSI KEGIATAN
HASIL
(kualitatif, kuantitatif)
Berdasarkan observasi dan
wawancara selama 1 minggu setelah
Memberikan layanan
tindakan, terjadi perubahan perilaku.
bimbingan klasikal
Setiap waktu sholat Dhuhur tiba
tentang kesadaran
jumlah siswa yang melakukan ibadah
menjalankan perintah
terjadi peningkatan 15%
agama pada siswa kelas
Kualitas perilaku menjadi lebih baik ‘
VII
sopan, jujur, hormat, dan
bertanggung jawab.
Berdasarkan hasil observasi 2
minggu setelah dilakukan konseling
Kegiatan konseling
kelompok terjadi perubahan yang
kelompok kepada siswasignifikan pada siswa-siswa kelas IX.
siswa kelas IX yang
Siswa lebih tertib dan disiplin
teridentifikasi memiliki
mentaati aturan sekolah.
permasalahan
Berdasarkan catatan kasus
pelanggaran tata tertib
pelanggaran tata tertib sekolah
sekolah
menunjukkan frekuensi pelanggaran
kelas IX sebesar hanya 2 %
TINDAK LANJUT
Kerjasama
dengan guru
agama dan wali
siswa
Meningkatkan
kerjasama
seluruh
komponen
sekolah untuk
terlibat
memantau
ketertiban siswa
Mengetahui :
Kepala Sekolah
Yogyakarta,……………………….2012
Koordinator BK
……………………..
………………………………………..
KETERANGAN
Perlu
pemantauan
secara
kontinyu
Perlu
keteladanan
para guru
dst
7|Pa g e
Lokakarya : Model Penyusunan Program Dan Administrasi BK Bagi Guru SMA se DIY & Jateng : AA YKPN 22 Maret 2012
Langkah I : Need Assessment (Analisis Kebutuhan)
NO PERMASALAHAN/KEBUTUHAN
1
2
1
ASPEK LANDASAN HIDUP RELIGIUS
a. Minimnya siswa menjalankan ibadah
sholat ketika jam sholat Dhuhur
b. Kurangnya sikap toleransi antar umat
beragama di sekolah
ASPEK KEMATANGAN EMOSI
a. Kurang dapat mengelola emosi
ketika mengahadapi suatu masalah
dengan orang lain
b.
Masih ada siswa yang tidak dapat
mengenali emosi diri sendiri
ASPEK PERILAKU ETIS
a. Kurang menghargai orang lain dalam
berinteraksi
b.
Sering melanggar peraturan sekolah
c.
Kebiasaan menggunakan kata-kata
jorok dan kasar
d.
Suka mencorat-coret dinding sekolah
atau tempat umum
3
TUJUAN
PENYELESAIAN
ALTERNATIF KEGIATAN
KOMPONEN
PROGRAM
JENIS LAYANAN
2
3
4
5
Meningkatkan minat mengikuti
kegiatan ibadah
Meningkatkan kesadaran
untuk saling toleransi antar
umat beragama
Mengadakan pembinaan kesadaran
dalam beribadah
Mengadakan pembinaan kepada
siswa yang di duga memiliki sikap
kurang toleransi antar umat beragama
Layanan dasar
Bimbingan klasikal,
Layanan responsif
Konseling kelompok
Meningkatkan kemampuan
siswa dalam mengelola emosi
Melakukan kegiatan peningkatan
dalam mengelola emosi melalui
permainan peran
Layanan dasar
Bimbingan klasikal
Meningkatkan kemampuan
mengenali emosi diri sendiri
Melakukan pembinaan cara
mengenali emosi diri melalui
pemutaran film
Layanan dasar
Bimbingan klasikal
Menumbuhkan sikap
menghargai orang lain
Melakukan pendidikan etika dan
moral siswa baik secara langsung
maupun tidak langsung,
menggunakan teknik sosiodrama.
Menumbuhkan kesadaran tertib
aturan sekolah
Layanan dasar
Bimbingan klasikal
Layanan responsif
Konseling kelompok
Melakukan bimbingan komunikasi
efektif
Layanan responsif
Kolaborasi degan guru
MP dan wali kelas
Mengadakan lomba grafity/mural
Layanan dasar
Bimbingan klasikal
Meningkatkan kesadaran
untuk tertib terhadap peraturan
sekolah
Menyadarkan untuk berkatakata yang lebih halus dan
sopan
Menyalurkan bakat siswa
sesuai pada tempatnya
1|Pa g e
Lokakarya : Model Penyusunan Program Dan Administrasi BK Bagi Guru SMA se DIY & Jateng : AA YKPN 22 Maret 2012
4
ASPEK KEMATANGAN INTELEKTUAL
a. belum dapat mengambil keputusan
dan pemecahan masalah secara
objektif
- Pembinaan kemampuan mengambil
keputusan melalui kegiatan
permainan peran : sosiodrama
Layanan dasar
Bimbingan kelompok
siswa belum mampu melakukan
Melakukan kegiatan pelatihan berfir
analisa yang mendalam ketika
kritis
menghadapi masalah
ASPEK KESADARAN TANGGUNG JAWAB SOSIAL
a. kurang bisa menyadari nilai-nilai
Meningkatkan kesadaran diri
Menyelenggarakan seminar tentang
persahabatan dan keharmonisan
akan pentingnya nilai-nilai
pentingnya nilai persahabatan dan
dalam interaksi sosial
persahabatan dan
keharmonisan dalam interaksi sosial.
keharmonisab dalam interaksi
sosial
b. Siswa sering melanggar tata tertib di Meningkatkan pemahaman
Meningkatkan kesadaran siswa
sekolah
tentang pentingnya menaati
mentaati tata tertib sekolah
tata tertib di sekolah
ASPEK KESADARAN GENDER
a. Kurang bisa memahami peran
Menumbuhkan kesadaran
Meningkatkan kesadaran gender
gender dirinya sendiri
peran gender
melalui talk show .
b. Masih ada persepsi yang salah
Meningkatkan pemahaman
Menyelenggarakan pembinaan siswa
mengenai peran gender bahwa lakitentang peran gender yang
yang memiliki pemahaman yang keliru
laki yang selalu berkuasa dan wanita sebenarnya
terhadap peran laki-laki dan peran
yang harus selalu menurut
wanita
ASPEK PENGEMBANGAN DIRI
a. Belum bisa menemukan/menyadari
Meningkatkan kemampuan
Melakukan tes bakat dan minat
potensi yang ada pada dirinya
dalam mengidentifikasi potensi
diri
b. Tidak berminat dengan kegiatan
Menumbuhkan minat untuk
Pemberian motivasi pentingnya
ekstrakulikuler di sekolah
aktif mengikuti kegiatan
kegiatan ekstrakulikuler bagi siswa
ekstrakulikuler sesuai dengan
potensi
ASPEK PERILAKU KEWIRAUSAHAAN (KEMANDIRIAN PERILAKU EKONOMIS)
a. Kurang bisa mengatur keuangan dan Meningkatkan kemampuan
Pelatihan manajemen keuangan bagi
membuat prioritas dalam mengatur
membuat prioritas dalam
siswa
keuangan
mengatur keuangan
b. Berperilaku boros dalam kehidupan
Meningkatkan kesadaran
Meningkatkan kemampuan siswa
untuk tidak berperilaku boros
dalam mengatur kebutuhan hidup
c. Belum tumbuh jiwa kewirausahaan
Menumbuhkan jiwa
Bekerjasama dengan pihak terkait
maupun kemandirian ekonomis
kewirausahaan
untuk mengadakan pelatihan/diskusi
kewirausahaan,
Layanan dasar
Bimbingan klasikal
Layanan dasar
Bimbingan klasikal,
Layanan responsif
Konseling individual
Layanan dasar
Bimbingan klasikal,
Layanan responsive
Konseling kelompok
Layanan dasar
bimbingan klasikal
Layanan responsif
Konseling individual
Layanan dasar
Bimbingan klasikal,
Layanan responsif
Kolaborasi dengan orang
tua
Bimbingan klasikal
b.
5
6
7
8
Meningkatkan kemampuan
siswa dalam mengambil
keputusan dan pemecahan
mmasalah secara objektif
Meningkatkan kemampuan
berfikir
Layanan dasar
2|Pa g e
Lokakarya : Model Penyusunan Program Dan Administrasi BK Bagi Guru SMA se DIY & Jateng : AA YKPN 22 Maret 2012
9
10
11
ASPEK WAWASAN DAN KESIAPAN KARIR
a. Kurangnya informasi tentang karir
Menambah wawasan dan
informasi tentang karir
b. Belum memiliki pandangan tentang
Memberikan pandangan
karir kedepannya
tentang karir
c. Merasa jurusan yang ditempuh tidak Menumbuhkan keyakinan
sesuai dengan minat dan bakat yang akan keputusan/jurusan yang
dimilki
telah ditempuh
ASPEK KEMATANGAN HUBUNGAN DENGAN TEMAN SEBAYA
a. Kurang memahami pentingnya
Meningkatkan pemahaman
menjalin hubungan dengan teman
akan pentingnya hubungan
sebaya
dengan teman sebaya
b. Menarik diri dari hubungan teman
Menumbuhkan kesadaran
sebaya
untuk tidak menarik diri dari
teman sebaya
c. Beberpa siswa belum bisa
Meningkatkan pemahaman
menghargai teman
tentang manfaat menghargai
teman
ASPEK KESIAPAN DIRI UNTUK MENIKAH
a. Kurangnya wawasan tentang
Menambah wawasan tentang
kesiapan hidup menuju pernikahan
kesiapan menuju pernikahan
dan berkeluarga
dan keluarga
b.
Belum ada pandangan tentang
pernikahan dan kehidupan
berkeluarga
Memberi pandangan tentang
pernikahan dan kehidupan
berkeluarga
Meningkatkan kualitas
penyelenggaraan papan bimbingan
Meningkatkan kemampuan dalam
mengenali diri
Meningkatkan kemampuan siswa
mengenali potensi diri
Perencanaan individual
Penempatan/penyaluran
Layanan dasar
Bimbingan klasikal,
Layanan responsive
Konseling kelompok
Study kasus dengan tayangan film,
Layanan dasar
Bimbingan kelompok
Meningkatkan pemahaman siswa
tentang pentingnya pergaulan antar
pribadi
mengadakan simulasi/games tentang
pentingnya persahabatan teman
Layanan responsive
Konseling individual
Layanan dasar
Bimbingan klasikal
Menyelenggarakan seminar tentang
persiapan hidup untuk membentuk
keluarga bahagia
Layanan dasar
Bimbingan klasikal
Menyelenggarakan diskusi kelompok
tentang persiapan kehidupan
berkeluarga
Layanan dasar
Bimbingan klasikal
3|Pa g e
Lokakarya : Model Penyusunan Program Dan Administrasi BK Bagi Guru SMA se DIY & Jateng : AA YKPN 22 Maret 2012
Langkah II : Menyusun Program Tahunan ( Berdasarkan analisis kebutuhan )
PROGRAM TAHUNAN
LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING KOMPREHENSIF
SMA/SMP………………………………………
Tahun Ajaran 2011/2012
NO
PROGRAM
LAYANAN
TUJUAN
BIDANG
BIMBINGAN
STANDAR
KOMPETENSI
KOMPONEN
PROGRAM
STRATEGI
LAYANAN
SASARAN
TOLAK
UKUR
STRATEGI
EVALUASI
WAKTU
(Bulan)
Mengetahui :
Kepala Sekolah
Yogyakarta,……………………….2012
Koordinator BK
……………………..
………………………………………..
PENANGGUNG
JAWAB
4|Pa g e
Lokakarya : Model Penyusunan Program Dan Administrasi BK Bagi Guru SMA se DIY & Jateng : AA YKPN 22 Maret 2012
Kegiatan
Jelas, Rasional
NO
1
2
PROGRAM TAHUNAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING KOMPREHENSIF
SMA/SMP………………………………………
Tahun Ajaran 2011/2012
BID.
BIMBING
AN
PROGRAM
LAYANAN
TUJUAN
3
2
1
Peningkatan
kualitas
menjalankan
ibadah
Meningkatkan
minat
menjalankan
ibadah
Pribadi
Sos
Aspek
Landasan
hidup religius
Melakukan
kegiatan
peningkatan
dalam mengelola
emosi melalui
permainan peran
Meningkatkan
kemampuan
siswa dalam
mengelola
emosi
PribadiSos
Aspek
kematangan
emosi
Menumbuhkan
kesadaran tertib
aturan sekolah
Meningkatkan
kesadaran
untuk tertib
terhadap
peraturan
sekolah
Meningkatkan
kualitas
penyelenggaraan
papan bimbingan
Menambah
wawasan dan
informasi
tentang karir
3
PribadiSos
STANDAR
KOMPETENSI
Aspek perilaku
etis
KOMPONEN
PROGRAM
4
Layanan
dasar
Layanan
dasar
Layanan
responsive:
STRATEGI
LAYANAN
Aspek
Wawasan dan
Kesiapan Karir
WAKTU
(Bulan)
PENANGGUN
G JAWAB
TOLAK UKUR
Bimbingan
klasikal
Siswa
kelas VII
75% siswa
menjalankan
ibadah sesuai
dengan
keyakinannya
Obsvasi
Wawcr
Juli
Bimb klasikal
Siswa
kelas VIII
80 % siswa
mampu
mengelola
emosi diri
Angket,
wawcr,
observasi
Agustus
Titik S.Pd
Siswa
Kelas IX
100 % siswa
mampu
menyadari
pentingnya
aturan sekolah
Observsi
Septbr
Intan, S.Pd
Siswa
kelas VII
70 % siswa
memahami
wawasan dan
informasi
karier
Wawanc
Oktober
ara
5
Konseling
Kelompok
4
Karier
STRATEGI
EVALUASI
SASARAN
Penyaluran
Perencanaa
/penempat
n Individual
an
Drs. Joko
Naning,
S.pd
dst
Mengetahui :
Kepala Sekolah
Yogyakarta,……………………….2012
Koordinator BK
……………………..
………………………………………..
5|Pa g e
Lokakarya : Model Penyusunan Program Dan Administrasi BK Bagi Guru SMA se DIY & Jateng : AA YKPN 22 Maret 2012
Langkah III : Mengelompokkan kegiatan berdasarkan komponen program
PROGRAM BULANAN BIMBINGAN DAN KONSELING
SMA/SMP……………………….
TAHUN AJARAN 2011/2012
KOMPONEN PROGRAM
BULAN
PELAYANAN DASAR
SEMESTER I
Juli
Agustus
September
Oktober
PELAYANAN RESPONSIF
PELAYANAN PERENCANAAN
INDIVIDUAL
DUKUNGAN SISTIM
Peningkatan kualitas
menjalankan ibadah
Melakukan kegiatan
peningkatan dalam mengelola
emosi melalui permainan peran
Menumbuhkan kesadaran
tertib aturan sekolah
Meningkatkan kualitas
penyelenggaraan papan
bimbingan
November
Desember
SEMESTER II
Januari
Februari
Maret
April
Mei
Juni
Mengetahui :
Kepala Sekolah
Yogyakarta,……………………….2012
Koordinator BK
……………………..
………………………………………..
6|Pa g e
Lokakarya : Model Penyusunan Program Dan Administrasi BK Bagi Guru SMA se DIY & Jateng : AA YKPN 22 Maret 2012
Langkah IV : Merancang Laporan Program Tahunan
LAPORAN PROGRAM TAHUNAN
LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING KOMPREHENSIF
SMA/SMP………………………………………
Tahun Ajaran 2011/2012
NO
1
2
WAKTU
(Tgl, Bln, Thn)
2 Juli 2011
3 Sept 2011
PROGRAM
LAYANAN
Peningkatan
kualitas
menjalankan
ibadah
Menumbuhkan
kesadaran tertib
aturan sekolah
KOMPONEN
PROGRAM
Layanan
dasar
Layanan
Responsif
DISKRIPSI KEGIATAN
HASIL
(kualitatif, kuantitatif)
Berdasarkan observasi dan
wawancara selama 1 minggu setelah
Memberikan layanan
tindakan, terjadi perubahan perilaku.
bimbingan klasikal
Setiap waktu sholat Dhuhur tiba
tentang kesadaran
jumlah siswa yang melakukan ibadah
menjalankan perintah
terjadi peningkatan 15%
agama pada siswa kelas
Kualitas perilaku menjadi lebih baik ‘
VII
sopan, jujur, hormat, dan
bertanggung jawab.
Berdasarkan hasil observasi 2
minggu setelah dilakukan konseling
Kegiatan konseling
kelompok terjadi perubahan yang
kelompok kepada siswasignifikan pada siswa-siswa kelas IX.
siswa kelas IX yang
Siswa lebih tertib dan disiplin
teridentifikasi memiliki
mentaati aturan sekolah.
permasalahan
Berdasarkan catatan kasus
pelanggaran tata tertib
pelanggaran tata tertib sekolah
sekolah
menunjukkan frekuensi pelanggaran
kelas IX sebesar hanya 2 %
TINDAK LANJUT
Kerjasama
dengan guru
agama dan wali
siswa
Meningkatkan
kerjasama
seluruh
komponen
sekolah untuk
terlibat
memantau
ketertiban siswa
Mengetahui :
Kepala Sekolah
Yogyakarta,……………………….2012
Koordinator BK
……………………..
………………………………………..
KETERANGAN
Perlu
pemantauan
secara
kontinyu
Perlu
keteladanan
para guru
dst
7|Pa g e
Lokakarya : Model Penyusunan Program Dan Administrasi BK Bagi Guru SMA se DIY & Jateng : AA YKPN 22 Maret 2012