PENINGKATAN KEMAMPUAN BERBAHASA LISAN MELALUI METODE BERCERITA DENGAN PANGGUNG BONEKA PADA ANAK Peningkatan Kemampuan Berbahasa Lisan Melalui Metode Bercerita Dengan Panggung Boneka Pada Anak Kelompok B TK Aisyiyah 1 Pandeyan Ngemplak Boyolali Tahun Pela
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERBAHASA LISAN MELALUI
METODE BERCERITA DENGAN PANGGUNG BONEKA PADA ANAK
KELOMPOK B TK AISYIYAH 1 PANDEYAN NGEMPLAK BOYOLALI
TAHUN PELAJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Memperoleh Derajat Sarjana S-1 Pendidikan Anak Usia Dini
Disusun Oleh :
RUWIYANTINI
A53C090002
PROGRAM S-I PENDIDIKAN ANAK USIA DINI (PAUD)
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADYAH SURAKARTA
TAHUN 2012
i
PERSETUJUAN
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERBAHASA LISAN MELALUI
METODE BERCERITA DENGAN PANGGUNG BONEKA PADA ANAK
KELOMPOK B TK AISYIYAH 1 PANDEYAN NGEMPLAK BOYOLALI
TAHUN PELAJARAN 2011/2012
Diajukan Oleh:
RUWIYANTINI
A53C090002
Telah disetujui untuk disahkan dan dipertahankan
di Depan Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Mengetahui,
Pembimbing I
Pembimbing II
Drs. Ilham Sunaryo, M.Pd. AUD
Drs. Joko Santosa, M. Ag
Tanggal :
Tanggal :
ii
PENGESAHAN
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERBAHASA LISAN MELALUI
METODE BERCERITA DENGAN PANGGUNG BONEKA PADA ANAK
KELOMPOK B TK AISYIYAH 1 PANDEYAN NGEMPLAK BOYOLALI
TAHUN PELAJARAN 2011/2012
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
RUWIYANTINI
A53C090002
Telah Dipertahankan di Depan Dewan Penguji
pada Tanggal,
dan Dinyatakan telah Memenuhi Syarat
Susunan Dewan Penguji
1. Drs. Ilham Sunaryo, M.Pd. AUD
(
)
2. Drs. Joko Santosa, M. Ag
(
)
3. Aryati Prasetyarini, S. Pd, M.Pd
(
)
Surakarta,
Agustus 2012
Disahkan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan
Drs. Sofyan Anif, M. Si
NIK. 547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang penah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali secara tertulis diacu
dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila kelak ternyata dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, Agustus 2012
RUWIYANTINI
A53C090002
iv
MOTTO
Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan.
(QS. 94:5-6)
Barang siapa menempuh suatu jalan untuk menuntut ilmu, niscaya Alloh akan
memudahkan baginya menuju surga, dan selama suatu kaum berkumpul dalam
sebuah rumah diantara rumah-rumah Alloh, dimana diantara mereka membaca
kitab Alloh dan mempelajarinya maka malaikat metendahkan sayapnya yang
mendatangkan ketenangan di atas mereka.
(HR. Ibnu Majah)
Jika pekerjaan mendidik .kita tempatkan di dalam kerangka “menolong (agama)
Alloh”, dengan sendirinya Alloh SWT akan menolong kita dari kesulitankesulitan yang kita hadapi.
Apabila anak Adam mati, maka putuslah seluruh amalnya kecuali tiga (yaitu)
sedekah jariyah, ilmu yang bermanfaat, dan anak sholeh yang berdo’a untuknya.
(HR. Muslim)
Kreativitas guru muncul tatkala komitmen, konsentrasi dan dedikasi dia curahkan
sepenuhnya bagi keberhasilan proses pendidikan dan anak-anak didiknya.
v
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan kepada:
Alloh SWT atas rahmad yang diberikan kepada peneliti.
Idolaku, tauladanku Nabi Muhammad SAW beserta pengikutnya.
Ayahanda (alm) dan Ibundaku tercinta.
Suamiku yang tercinta dan anakku yang terkasih.
Kakak-kakaku dan adik serta keponakan-keponakanku yang tersayang.
Teman-temanku Mahasiswa PG-PAUD PSKGJ UMS Teras Boyolali,
yang telah memberi semangat, dukungan, selalu ada di saat suka maupun
duka.
Para dosen yang telah memberi petuah dan bimbingan selama masa
perkuliahan, semoga pembelajarn yang telah diberikan bisa bermanfaat
baik di dunia maupun di akhirat.
vi
KATA PENGANTAR
Assalam’ualaikum Wr. Wb.
Ashadu’ala
illa
haillalloh
wahdahula
syarikala
wa’asyhaduana
muhammadan ngabduhu warosulu amal ba’du. Syukur alhamdulillah kehadirat
Alloh SWT yang telah melimpahkan rahmad dan hidayah-Nya, sehingga penulis
dapat
menyelesaikan
skripsi
ini
dengan
judul
“PENINGKATAN
KEMAMPUAN BERBAHASA LISAN MELALUI METODE BERCERITA
DENGAN PANGGUNG BONEKA PADA ANAK KELOMPOK B TK
AISYIYAH
1
PANDEYAN
NGEMPLAK
BOYOLALI
TAHUN
PELAJARAN 2011/2012” dalam rangka memenuhi sebagian persyaratan S-1
PAUD.
Pembelajaran berbahasa lisan melalui metode bercerita dengan panggung
boneka juga didukung oleh metode lain yaitu pemberian tugas dan permainan.
Metode ini mempunyai peranan yang cukup penting dalam meningkatkan
penguasaan berbahasa lisan anak karena dapat membantu meminimalkan
permasalahan yang dihadapi pada saat pembelajaran. Salah satu cara untuk
meningkatkan penguasaan berbahasa lisan anak usia dini adalah melalui cerita
dengan panggung boneka.
Dengan selesainya skripsi ini tidak lepas dari peran dan sumbangsih yang
telah diberikan berbagai pihak, baik langsung maupun tidak langsung. Penulis
menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini mengalami banyak kesulitan dan
hambatan, tetapi berkat bantuan, arahan, dorongan serta bimbingan dari berbagai
vii
pihak, kesulitan atau hambatan tersebut dapat terleatkan. Pada kesempatan ini
peneliti sampaikan ucapan terima kasih dan penghargaan yang tulus kepada:
1. Drs. Sofyan Anik, M. Si, Dekan Fakultas keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan dukungan
dalam masa perkuliahan.
2. Dra. Hj. Surtikanti, SH, M.Pd, selaku ketua jurusan PSKGJ PAUD UMS.
3. Drs. Ilham Sunaryo, M.Pd, AUD selaku pembimbing I yang telah
meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan, kasih sayang, dan
dorongan dengan penuh kesabaran, sehingga ini dapat terselesaikan.
4. Drs. Joko Santosa, M. Ag, selaku pembimbing II yang telah memberi
bimbingan dan arahan dengan penuh kesabaran sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi ini dengan baik.
5. Bapak dan ibu dosen PSKGJ PAUD yang telah memberikan ilmu dan
pengalamannya.
6. Ibu Sujinem, selaku kepala sekolah TK Aisyiyah 1 Pandeyan yang telah
memberi ijin dan kesempatan serta membantu dalam pelaksanaan
penelitian.
7. Ibu Susilo Purwaningsih dan ibu Dewi Indratini, selaku guru kelas TK B
di TK Aisyiyah 1 Pandeyan yang telah memberi kesempatan serta
membantu dalam pelaksanaan penelitian.
8. Ibunda tercinta yang memberikan segalanya untuk peneliti.
9. Suami tercinta yang memberikan dorongan dalam menyelesaikan skripsi
ini.
viii
10. Sahabat-sahabatku di program studi PSKGJ PAUD UMS yang telah
membantu terselesainya skripsi ini.
11. Semua pihak yang tidak mungkin dapat disebutkan satu persatu yang telah
membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
Peneliti menyadari sepenuhnya, bahwa skripsi ini masih banyak
kekurangan, karena keterbatasan pengetahuan yang ada dan tentunya juga masih
jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu, segala saran dan kritik yang
membangun sangat peneliti harapkan. Harapan peneliti semoga skripsi ini dapat
memberi manfaat kepada peneliti khhususnya dan para pembaca pada umumnya,
dan dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan, semoga ilmu
yang didapat dari skripsi ini dapat bermnfaat dalam kehidupan dunia akhirat.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta,
Agustus 2012
Peneliti
ix
ABSTRAKSI
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERBAHASA LISAN MELALUI
METODE BERCERITA DENGAN PANGGUNG BONEKA PADA ANAK
KELOMPOK B TK AISYIYAH 1 PANDEYAN NGEMPLAK BOYOLALI
TAHUN PELAJARAN 2011/2012
Ruwiyantini (A53C09002), Jurusan Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2012, 163 halaman.
Kemampuan berbahasa lisan anak usia dini perlu ditingkatkan, oleh karena itu
pembelajaran harus menarik dan menyenangkan. salah satu cara untuk
meningkatkan kemampuan berbahasa lisan anak usia dini adalah melalui metode
bercerita dengan panggung boneka. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui
peningkatan kemampuan kosa kata berbahasa lisan melalui bercerita dengan
panggung boneka bagi anak usia dini di TK Aisyiyah 1 Pandeyan. Penelitian ini
merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). subyek dalam penelitian ini adalah
anak didik kelompok B di TK Aisyiyah 1 Pandeyan tahun ajaran 2011/2012.
Penelitian ini bersifat kolaboratif antara peneliti, guru kelas, dan kepala sekolah.
data dikumpulkan melalui observasi., catatan lapangan, wawancara dan
dokumentasi. Data dianalisis secara deskriptif kualitatif model alur. Hasil
penelitian menunjukkan bahwa ada peningkatan kemampuan kosa kata berbahasa
lisan anak melalui pembelajaran bercerita dengan panggung boneka pada anak
usia dini. Hal ini terbukti dengan adanya peningkatan prosentase kemampuan
berbahasa lisan anak dari sebelum tindakan sampai dengan siklus III yakni
sebelum tindakan 45%, siklus I mencapai 70%, siklus II mencapai 75%, dan
siklus III mencapai 80%. Oleh karena itu metode bercerita dengan panggung
boneka merupakan pembelajaran yang efektif dalam kemampuan berbahasa lisan
anak usia dini. Pembelajaran berbahasa lisan melalui metode bercerita dengan
panggung boneka ini juga didukung oleh metode lain yaitu pemberian tugas dan
permainan. Metode ini mempunyai peranan yang cukup penting dalam
menigkatkan kemampuan berbahasa lisan anak karena dapat membantu
meminimalkan permasalahan yang dihadapi pada saat pembelajaran. Kesimpulan
dari penelitian ini adalah pembelajaran berbahasa lisan melalui metode bercerita
dengan panggung boneka dapat meningkatkan kemampuan berbahasa lisan bagi
anak usia dini.
Kata kunci : Penguasaan berbahasa lisan, bercerita dengan panggung boneka,
kosa kata anak.
x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .............................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................. ii
HALAMAN PENGESAHAN................................................................................ iii
HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ........................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................... vi
KATA PENGANTAR .......................................................................................... vii
ABSTRAKSI ........................................................................................................ x
DAFTAR ISI ......................................................................................................... xi
DAFTAR GAMBAR ............................................................................................. xv
DAFTAR TABEL ................................................................................................ xvi
DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................... xvii
BAB I PENDAHULUAN ......................................................................................
1
A. Latar belakang ..........................................................................................
1
B. Pembatasan Masalah ................................................................................
5
C. Perumusan Masalah ..................................................................................
6
D. Tujuan Penelitian .....................................................................................
6
E. Manfaat Penelitian....................................................................................
6
xi
BAB II LANDASAN TEORI ......................................................................
8
A. Kajian Teori .............................................................................................
8
1. Kemampuan Berbahasa ........................................................................
8
a. Pengertian Bahasa ............................................................................
8
b. Perkembangan Bahasa .....................................................................
10
c. Faktor yang Mendukung dan Menghambat Kemampuan Berbahasa .
12
2. Metode Bercerita dengan Panggung Boneka ........................................
14
a. Pengertian Cerita Panggung Boneka .................................................
14
b. Jenis-Jenis Cerita panggung Boneka ................................................
16
c. Prosedur Cerita Pangung Boneka .....................................................
16
d. Kelebihan Bercerita dengan Panggung Boneka ................................
18
e. Cerita Panggung Boneka untuk Meningkatlan Kemampuan Berbahasa
Lisan Anak ..........................................................................................
18
B. Tinjauan Pustaka ......................................................................................
18
C. Kerangka Pemikiran .................................................................................
19
D. Hipotesis Tindakan ...................................................................................
20
BAB III METODE PENELITIAN .............................................................
21
A. Jenis Penelitian ........................................................................................
21
1. Pengertian Metode ...........................................................................
21
2. Jenis Penelitian ................................................................................
23
B. Setting Penelitian.....................................................................................
26
1. Tempat Penelitian ................................................................................
26
xii
2. Waktu Penelitian ..................................................................................
26
C. Subyek Penelitian .....................................................................................
27
D. Obyek Penelitian ......................................................................................
27
E. Prosedur Penelitian ..................................................................................
28
F. Data dan Sumber Data .............................................................................
31
G. Metode Pengumpulan Data ......................................................................
33
H. Teknik Analisis Data ................................................................................
34
I. Teknik Pengecekan Keabsahan Data ..........................................................
38
J. Instrumen Perolehan Data ..........................................................................
39
K. Indikator Kinerja ......................................................................................
44
BAB IV METODE PENELITIAN .............................................................
46
A. Profil TK Aisyiyah 1 Pandeyan ................................................................
46
1. Gambaran Umum TK Aisyiyah 1 Pandeyan .....................................
46
2. Visi dan Misi ...................................................................................
46
B. Deskripsi Hasil Penelitian.........................................................................
47
1. Prasiklus ..........................................................................................
47
2. Siklus I ............................................................................................
52
3. Siklus II ...........................................................................................
62
2. Siklus III ..........................................................................................
72
C. Pembahasan Hasil Penelitian ....................................................................
82
xiii
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN .......................................................
90
A. Kesimpulan ..............................................................................................
90
B. Saran ........................................................................................................
92
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................
93
xiv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Kerangka Pemikiran ..................................................................
20
Gambar 3.1 Proses Penelitian Tindakan Kelas...............................................
28
xv
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Waktu dan Kegiatan Penelitian ......................................................
26
Tabel 3.2 Lembar Tabulasi Skor Observasi Peningkatan Kemampuan Berbahasa
Lisan Anak dengan menerapk;an Metode Bercerita dengan Panggung
Boneka.................... ......................................................................................
35
Tabel 3.3 Lembar Perbandingan hasil Prosentase Pencapaian Setiap Anak dengan
Prosentase Keberhasilan................................................................................
37
Tabel 3.4 Butir Amatan Pedoman Observasi Peningkatan Kemampuan Berbahasa
Lisan Anak dengan Menggunakan Metode Bercerita dengan Panggung
Boneka....... ...................................................................................................
39
Tabel 3.5 Lembar Observasi Peningkatan Kemampuan Berbahasa Lisan
Menggunakan Metode Bercerita dengan Panggung Boneka ..........................
41
Tabel 3.6 Pedoman Observasi Proses Penerapan Metode Bercerita dengan
Panggung Boneka .........................................................................................
43
Tabel 3.7 Rincian Penggunaan Instrumen untuk Memperoleh Data ...............
44
Tabel 3.8 Rata-Rata Prosenktase Keberhasilan Tiap Siklus ...........................
45
Tabel 4.1 Hasil Kondisi Pra Siklus ................................................................
50
Tabel 4.2 Lembar Perbandingan Hasil Prosentase Perbandingan Pra Siklus ..
51
Tabel 4.3 Hasil Kondisi Siklus I ....................................................................
59
Tabel 4.4 Lembar Perbandingan Hasil Prosentase Pencapaian Siklus I ..........
60
Tabel 4.5 Kondisi Siklus II ...........................................................................
69
Tabel 4.6 Lembar Perbandingan Hasil Prosentase Pencapaian Siklus II .........
70
xvi
Tabel 4.7 Kondisi Siklus III ..........................................................................
79
Tabel 4.8 Lembar perbandingan Hasil Prosentase Pencapaian Siklus III........
80
Tabel 4.9 Penguasaan Berbahasa Lisan Pra Siklus ........................................
84
Tabel 4.10 Penguasaan Berbahasa Lisan Siklus I ..........................................
85
Tabel 4.11 Penguasaan Berbahasa Lisan Siklus II .........................................
86
Tabel 4.12 Penguasaan Berbahasa Lisan Siklus III ........................................
87
Tabel 4.13 Ringkasan Peningkatan Seluruh Siklus ........................................
88
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1a Data Nama Guru dan Data Subyek Penelitian ...........................
95
Lampiran 1a Data Subyek Penelitian .............................................................
96
Lampiran 2 Sarana dan Prasarana..................................................................
98
Lampiran 3 Rencana Proses Pembelajran ...................................................... 100
Lampiran 4a Pedoman Observasi Proses Penerapan Metode Bercerita
dengan Panggung Boneka ......................................................... 119
Lampiran 4b Lembar Observasi Peningkatan Kemampuan Berbahasa lisan
Menggunakan Metode Bercerita dengan Panggung Boneka .......................... 120
Lampiran 5 Wawancara ................................................................................ 145
Lampiran 6 Catatan Lapangan....................................................................... 150
Lampiran 7 Foto Hasil Penugasan Anak ........................................................ 152
Lampiran 8 Dialog dan Bercerita saat Penelitian ........................................... 158
Lampiran 9 Foto Hasil Penugasan Anak ........................................................ 163
Lampiran 10 Foto Puzzle dan Panggung Boneka ........................................... 164
xviii
METODE BERCERITA DENGAN PANGGUNG BONEKA PADA ANAK
KELOMPOK B TK AISYIYAH 1 PANDEYAN NGEMPLAK BOYOLALI
TAHUN PELAJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Memperoleh Derajat Sarjana S-1 Pendidikan Anak Usia Dini
Disusun Oleh :
RUWIYANTINI
A53C090002
PROGRAM S-I PENDIDIKAN ANAK USIA DINI (PAUD)
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADYAH SURAKARTA
TAHUN 2012
i
PERSETUJUAN
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERBAHASA LISAN MELALUI
METODE BERCERITA DENGAN PANGGUNG BONEKA PADA ANAK
KELOMPOK B TK AISYIYAH 1 PANDEYAN NGEMPLAK BOYOLALI
TAHUN PELAJARAN 2011/2012
Diajukan Oleh:
RUWIYANTINI
A53C090002
Telah disetujui untuk disahkan dan dipertahankan
di Depan Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Mengetahui,
Pembimbing I
Pembimbing II
Drs. Ilham Sunaryo, M.Pd. AUD
Drs. Joko Santosa, M. Ag
Tanggal :
Tanggal :
ii
PENGESAHAN
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERBAHASA LISAN MELALUI
METODE BERCERITA DENGAN PANGGUNG BONEKA PADA ANAK
KELOMPOK B TK AISYIYAH 1 PANDEYAN NGEMPLAK BOYOLALI
TAHUN PELAJARAN 2011/2012
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
RUWIYANTINI
A53C090002
Telah Dipertahankan di Depan Dewan Penguji
pada Tanggal,
dan Dinyatakan telah Memenuhi Syarat
Susunan Dewan Penguji
1. Drs. Ilham Sunaryo, M.Pd. AUD
(
)
2. Drs. Joko Santosa, M. Ag
(
)
3. Aryati Prasetyarini, S. Pd, M.Pd
(
)
Surakarta,
Agustus 2012
Disahkan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan
Drs. Sofyan Anif, M. Si
NIK. 547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang penah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali secara tertulis diacu
dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila kelak ternyata dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, Agustus 2012
RUWIYANTINI
A53C090002
iv
MOTTO
Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan.
(QS. 94:5-6)
Barang siapa menempuh suatu jalan untuk menuntut ilmu, niscaya Alloh akan
memudahkan baginya menuju surga, dan selama suatu kaum berkumpul dalam
sebuah rumah diantara rumah-rumah Alloh, dimana diantara mereka membaca
kitab Alloh dan mempelajarinya maka malaikat metendahkan sayapnya yang
mendatangkan ketenangan di atas mereka.
(HR. Ibnu Majah)
Jika pekerjaan mendidik .kita tempatkan di dalam kerangka “menolong (agama)
Alloh”, dengan sendirinya Alloh SWT akan menolong kita dari kesulitankesulitan yang kita hadapi.
Apabila anak Adam mati, maka putuslah seluruh amalnya kecuali tiga (yaitu)
sedekah jariyah, ilmu yang bermanfaat, dan anak sholeh yang berdo’a untuknya.
(HR. Muslim)
Kreativitas guru muncul tatkala komitmen, konsentrasi dan dedikasi dia curahkan
sepenuhnya bagi keberhasilan proses pendidikan dan anak-anak didiknya.
v
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan kepada:
Alloh SWT atas rahmad yang diberikan kepada peneliti.
Idolaku, tauladanku Nabi Muhammad SAW beserta pengikutnya.
Ayahanda (alm) dan Ibundaku tercinta.
Suamiku yang tercinta dan anakku yang terkasih.
Kakak-kakaku dan adik serta keponakan-keponakanku yang tersayang.
Teman-temanku Mahasiswa PG-PAUD PSKGJ UMS Teras Boyolali,
yang telah memberi semangat, dukungan, selalu ada di saat suka maupun
duka.
Para dosen yang telah memberi petuah dan bimbingan selama masa
perkuliahan, semoga pembelajarn yang telah diberikan bisa bermanfaat
baik di dunia maupun di akhirat.
vi
KATA PENGANTAR
Assalam’ualaikum Wr. Wb.
Ashadu’ala
illa
haillalloh
wahdahula
syarikala
wa’asyhaduana
muhammadan ngabduhu warosulu amal ba’du. Syukur alhamdulillah kehadirat
Alloh SWT yang telah melimpahkan rahmad dan hidayah-Nya, sehingga penulis
dapat
menyelesaikan
skripsi
ini
dengan
judul
“PENINGKATAN
KEMAMPUAN BERBAHASA LISAN MELALUI METODE BERCERITA
DENGAN PANGGUNG BONEKA PADA ANAK KELOMPOK B TK
AISYIYAH
1
PANDEYAN
NGEMPLAK
BOYOLALI
TAHUN
PELAJARAN 2011/2012” dalam rangka memenuhi sebagian persyaratan S-1
PAUD.
Pembelajaran berbahasa lisan melalui metode bercerita dengan panggung
boneka juga didukung oleh metode lain yaitu pemberian tugas dan permainan.
Metode ini mempunyai peranan yang cukup penting dalam meningkatkan
penguasaan berbahasa lisan anak karena dapat membantu meminimalkan
permasalahan yang dihadapi pada saat pembelajaran. Salah satu cara untuk
meningkatkan penguasaan berbahasa lisan anak usia dini adalah melalui cerita
dengan panggung boneka.
Dengan selesainya skripsi ini tidak lepas dari peran dan sumbangsih yang
telah diberikan berbagai pihak, baik langsung maupun tidak langsung. Penulis
menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini mengalami banyak kesulitan dan
hambatan, tetapi berkat bantuan, arahan, dorongan serta bimbingan dari berbagai
vii
pihak, kesulitan atau hambatan tersebut dapat terleatkan. Pada kesempatan ini
peneliti sampaikan ucapan terima kasih dan penghargaan yang tulus kepada:
1. Drs. Sofyan Anik, M. Si, Dekan Fakultas keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan dukungan
dalam masa perkuliahan.
2. Dra. Hj. Surtikanti, SH, M.Pd, selaku ketua jurusan PSKGJ PAUD UMS.
3. Drs. Ilham Sunaryo, M.Pd, AUD selaku pembimbing I yang telah
meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan, kasih sayang, dan
dorongan dengan penuh kesabaran, sehingga ini dapat terselesaikan.
4. Drs. Joko Santosa, M. Ag, selaku pembimbing II yang telah memberi
bimbingan dan arahan dengan penuh kesabaran sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi ini dengan baik.
5. Bapak dan ibu dosen PSKGJ PAUD yang telah memberikan ilmu dan
pengalamannya.
6. Ibu Sujinem, selaku kepala sekolah TK Aisyiyah 1 Pandeyan yang telah
memberi ijin dan kesempatan serta membantu dalam pelaksanaan
penelitian.
7. Ibu Susilo Purwaningsih dan ibu Dewi Indratini, selaku guru kelas TK B
di TK Aisyiyah 1 Pandeyan yang telah memberi kesempatan serta
membantu dalam pelaksanaan penelitian.
8. Ibunda tercinta yang memberikan segalanya untuk peneliti.
9. Suami tercinta yang memberikan dorongan dalam menyelesaikan skripsi
ini.
viii
10. Sahabat-sahabatku di program studi PSKGJ PAUD UMS yang telah
membantu terselesainya skripsi ini.
11. Semua pihak yang tidak mungkin dapat disebutkan satu persatu yang telah
membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
Peneliti menyadari sepenuhnya, bahwa skripsi ini masih banyak
kekurangan, karena keterbatasan pengetahuan yang ada dan tentunya juga masih
jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu, segala saran dan kritik yang
membangun sangat peneliti harapkan. Harapan peneliti semoga skripsi ini dapat
memberi manfaat kepada peneliti khhususnya dan para pembaca pada umumnya,
dan dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan, semoga ilmu
yang didapat dari skripsi ini dapat bermnfaat dalam kehidupan dunia akhirat.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta,
Agustus 2012
Peneliti
ix
ABSTRAKSI
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERBAHASA LISAN MELALUI
METODE BERCERITA DENGAN PANGGUNG BONEKA PADA ANAK
KELOMPOK B TK AISYIYAH 1 PANDEYAN NGEMPLAK BOYOLALI
TAHUN PELAJARAN 2011/2012
Ruwiyantini (A53C09002), Jurusan Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2012, 163 halaman.
Kemampuan berbahasa lisan anak usia dini perlu ditingkatkan, oleh karena itu
pembelajaran harus menarik dan menyenangkan. salah satu cara untuk
meningkatkan kemampuan berbahasa lisan anak usia dini adalah melalui metode
bercerita dengan panggung boneka. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui
peningkatan kemampuan kosa kata berbahasa lisan melalui bercerita dengan
panggung boneka bagi anak usia dini di TK Aisyiyah 1 Pandeyan. Penelitian ini
merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). subyek dalam penelitian ini adalah
anak didik kelompok B di TK Aisyiyah 1 Pandeyan tahun ajaran 2011/2012.
Penelitian ini bersifat kolaboratif antara peneliti, guru kelas, dan kepala sekolah.
data dikumpulkan melalui observasi., catatan lapangan, wawancara dan
dokumentasi. Data dianalisis secara deskriptif kualitatif model alur. Hasil
penelitian menunjukkan bahwa ada peningkatan kemampuan kosa kata berbahasa
lisan anak melalui pembelajaran bercerita dengan panggung boneka pada anak
usia dini. Hal ini terbukti dengan adanya peningkatan prosentase kemampuan
berbahasa lisan anak dari sebelum tindakan sampai dengan siklus III yakni
sebelum tindakan 45%, siklus I mencapai 70%, siklus II mencapai 75%, dan
siklus III mencapai 80%. Oleh karena itu metode bercerita dengan panggung
boneka merupakan pembelajaran yang efektif dalam kemampuan berbahasa lisan
anak usia dini. Pembelajaran berbahasa lisan melalui metode bercerita dengan
panggung boneka ini juga didukung oleh metode lain yaitu pemberian tugas dan
permainan. Metode ini mempunyai peranan yang cukup penting dalam
menigkatkan kemampuan berbahasa lisan anak karena dapat membantu
meminimalkan permasalahan yang dihadapi pada saat pembelajaran. Kesimpulan
dari penelitian ini adalah pembelajaran berbahasa lisan melalui metode bercerita
dengan panggung boneka dapat meningkatkan kemampuan berbahasa lisan bagi
anak usia dini.
Kata kunci : Penguasaan berbahasa lisan, bercerita dengan panggung boneka,
kosa kata anak.
x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .............................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................. ii
HALAMAN PENGESAHAN................................................................................ iii
HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ........................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................... vi
KATA PENGANTAR .......................................................................................... vii
ABSTRAKSI ........................................................................................................ x
DAFTAR ISI ......................................................................................................... xi
DAFTAR GAMBAR ............................................................................................. xv
DAFTAR TABEL ................................................................................................ xvi
DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................... xvii
BAB I PENDAHULUAN ......................................................................................
1
A. Latar belakang ..........................................................................................
1
B. Pembatasan Masalah ................................................................................
5
C. Perumusan Masalah ..................................................................................
6
D. Tujuan Penelitian .....................................................................................
6
E. Manfaat Penelitian....................................................................................
6
xi
BAB II LANDASAN TEORI ......................................................................
8
A. Kajian Teori .............................................................................................
8
1. Kemampuan Berbahasa ........................................................................
8
a. Pengertian Bahasa ............................................................................
8
b. Perkembangan Bahasa .....................................................................
10
c. Faktor yang Mendukung dan Menghambat Kemampuan Berbahasa .
12
2. Metode Bercerita dengan Panggung Boneka ........................................
14
a. Pengertian Cerita Panggung Boneka .................................................
14
b. Jenis-Jenis Cerita panggung Boneka ................................................
16
c. Prosedur Cerita Pangung Boneka .....................................................
16
d. Kelebihan Bercerita dengan Panggung Boneka ................................
18
e. Cerita Panggung Boneka untuk Meningkatlan Kemampuan Berbahasa
Lisan Anak ..........................................................................................
18
B. Tinjauan Pustaka ......................................................................................
18
C. Kerangka Pemikiran .................................................................................
19
D. Hipotesis Tindakan ...................................................................................
20
BAB III METODE PENELITIAN .............................................................
21
A. Jenis Penelitian ........................................................................................
21
1. Pengertian Metode ...........................................................................
21
2. Jenis Penelitian ................................................................................
23
B. Setting Penelitian.....................................................................................
26
1. Tempat Penelitian ................................................................................
26
xii
2. Waktu Penelitian ..................................................................................
26
C. Subyek Penelitian .....................................................................................
27
D. Obyek Penelitian ......................................................................................
27
E. Prosedur Penelitian ..................................................................................
28
F. Data dan Sumber Data .............................................................................
31
G. Metode Pengumpulan Data ......................................................................
33
H. Teknik Analisis Data ................................................................................
34
I. Teknik Pengecekan Keabsahan Data ..........................................................
38
J. Instrumen Perolehan Data ..........................................................................
39
K. Indikator Kinerja ......................................................................................
44
BAB IV METODE PENELITIAN .............................................................
46
A. Profil TK Aisyiyah 1 Pandeyan ................................................................
46
1. Gambaran Umum TK Aisyiyah 1 Pandeyan .....................................
46
2. Visi dan Misi ...................................................................................
46
B. Deskripsi Hasil Penelitian.........................................................................
47
1. Prasiklus ..........................................................................................
47
2. Siklus I ............................................................................................
52
3. Siklus II ...........................................................................................
62
2. Siklus III ..........................................................................................
72
C. Pembahasan Hasil Penelitian ....................................................................
82
xiii
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN .......................................................
90
A. Kesimpulan ..............................................................................................
90
B. Saran ........................................................................................................
92
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................
93
xiv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Kerangka Pemikiran ..................................................................
20
Gambar 3.1 Proses Penelitian Tindakan Kelas...............................................
28
xv
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Waktu dan Kegiatan Penelitian ......................................................
26
Tabel 3.2 Lembar Tabulasi Skor Observasi Peningkatan Kemampuan Berbahasa
Lisan Anak dengan menerapk;an Metode Bercerita dengan Panggung
Boneka.................... ......................................................................................
35
Tabel 3.3 Lembar Perbandingan hasil Prosentase Pencapaian Setiap Anak dengan
Prosentase Keberhasilan................................................................................
37
Tabel 3.4 Butir Amatan Pedoman Observasi Peningkatan Kemampuan Berbahasa
Lisan Anak dengan Menggunakan Metode Bercerita dengan Panggung
Boneka....... ...................................................................................................
39
Tabel 3.5 Lembar Observasi Peningkatan Kemampuan Berbahasa Lisan
Menggunakan Metode Bercerita dengan Panggung Boneka ..........................
41
Tabel 3.6 Pedoman Observasi Proses Penerapan Metode Bercerita dengan
Panggung Boneka .........................................................................................
43
Tabel 3.7 Rincian Penggunaan Instrumen untuk Memperoleh Data ...............
44
Tabel 3.8 Rata-Rata Prosenktase Keberhasilan Tiap Siklus ...........................
45
Tabel 4.1 Hasil Kondisi Pra Siklus ................................................................
50
Tabel 4.2 Lembar Perbandingan Hasil Prosentase Perbandingan Pra Siklus ..
51
Tabel 4.3 Hasil Kondisi Siklus I ....................................................................
59
Tabel 4.4 Lembar Perbandingan Hasil Prosentase Pencapaian Siklus I ..........
60
Tabel 4.5 Kondisi Siklus II ...........................................................................
69
Tabel 4.6 Lembar Perbandingan Hasil Prosentase Pencapaian Siklus II .........
70
xvi
Tabel 4.7 Kondisi Siklus III ..........................................................................
79
Tabel 4.8 Lembar perbandingan Hasil Prosentase Pencapaian Siklus III........
80
Tabel 4.9 Penguasaan Berbahasa Lisan Pra Siklus ........................................
84
Tabel 4.10 Penguasaan Berbahasa Lisan Siklus I ..........................................
85
Tabel 4.11 Penguasaan Berbahasa Lisan Siklus II .........................................
86
Tabel 4.12 Penguasaan Berbahasa Lisan Siklus III ........................................
87
Tabel 4.13 Ringkasan Peningkatan Seluruh Siklus ........................................
88
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1a Data Nama Guru dan Data Subyek Penelitian ...........................
95
Lampiran 1a Data Subyek Penelitian .............................................................
96
Lampiran 2 Sarana dan Prasarana..................................................................
98
Lampiran 3 Rencana Proses Pembelajran ...................................................... 100
Lampiran 4a Pedoman Observasi Proses Penerapan Metode Bercerita
dengan Panggung Boneka ......................................................... 119
Lampiran 4b Lembar Observasi Peningkatan Kemampuan Berbahasa lisan
Menggunakan Metode Bercerita dengan Panggung Boneka .......................... 120
Lampiran 5 Wawancara ................................................................................ 145
Lampiran 6 Catatan Lapangan....................................................................... 150
Lampiran 7 Foto Hasil Penugasan Anak ........................................................ 152
Lampiran 8 Dialog dan Bercerita saat Penelitian ........................................... 158
Lampiran 9 Foto Hasil Penugasan Anak ........................................................ 163
Lampiran 10 Foto Puzzle dan Panggung Boneka ........................................... 164
xviii