INTUISI SISWA KELAS VII SMP N 1 NGANJUK DALAM PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA DITINJAU DARI ADVERSITY QUOTIENT (AQ).
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
INTUISI SISWA KELAS VII SMP N 1 NGANJUK DALAM PEMECAHAN
MASALAH MATEMATIKA DITINJAU DARI
ADVERSITY QUOTIENT (AQ)
TESIS
Disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mencapai derajat magister
Program Studi Pendidikan Matematika
Oleh
ERDYNA DWI ETIKA
S851308019
PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2015
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
“Maka sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan,...”
(Al-Insyiroh(94:5))
PERSEMBAHAN
Bapak dan Ibu tercinta (Mulyono dan Eny
Sulistyowati), terima kasih atas do’a dan
segala dukungannya.
Kakakku (Eryk Andhika Permana).
Saidjo.
matematika.
Keluarga besar Suparno dan Keluarga besar
Dunia pendidikan khususnya pendidikan
Teman-teman prodi magister pendidikan
matematika angkatan 2013/2014.
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, atas segala limpahan
rahmat dan hidayahNya kepada penulis, sehingga dapat menyelesaikan tesis yang
berjudul: “Intuisi Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Nganjuk dalam Pemecahan Masalah
Ditinjau dari Adversity Quotient (AQ)”.
Dalam penyusunan tesis ini tidak terlepas dari bimbingan dan bantuan dari
berbagai pihak, baik secara langsung maupun tidak langsung. Oleh karena itu, penulis
mengucapkan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan
kesempatan dan fasilitas kepada penulis untuk menyelesaikan tesis ini.
2. Prof. Dr. Budiyono, M.Sc., Ketua Program Studi Pendidikan Matematika Program
Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan dorongan
kepada penulis untuk menyelesaikan tesis ini.
3. Dr. Imam Sujadi, M.Si. sebagai pembimbing pertama yang telah memberikan
bimbingan dan petunjuk kepada penulis demi kesempurnaan dan terselesaikannya
tesis ini.
4. Dr. Sri Subanti, M.Si. sebagai pembimbing kedua yang telah memberikan
bimbingan dan masukan kepada penulis demi kesempurnaan dan terselesaikannya
tesis ini.
5. Segenap Dosen Program Studi Pendidikan Matematika Program Pascasarjana
Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan bekal ilmu
pengetahuan yang sangat berguna bagi penulis.
6. Suparto, S.Pd., MM., Kepala SMP Negeri 1 Nganjuk yang telah bersedia
memberikan izin kepada penulis untuk melakukan riset di SMP Negeri 1 Nganjuk.
7. Agustin Patmaningrum, M.Pd., Dr. Ika Santiana, M.Pd, Maryati, M.Pd, Imron
Muzzaki, M.Psi., Tatik Imadatus, M.Psi., dan Nurul Hidayah, S.Pd., validator
instrumen penelitian dan validator angket yang telah meluangkan waktu,
memberikan bantuan guna tercapainya instrumen yang baik untuk digunakan.
8. Rekan-rekan
mahasiswa
Program
Studi
Pendidikan
Matematika
Program
Pascasarjana Universitas Sebelas Maret
commitSurakarta
to user angkatan 2013/2014 semester
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ganjil atas dukungan dan motivasinya sehingga penulis dapat menyelesaikan
penyusunan tesis ini.
9. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu penulis
dalam menyelesaikan tesis ini.
Semoga bimbingan, dorongan, dan bantuan yang telah diberikan dinilai sebagai
amal kebaikan dan mendapat pahala dari Allah SWT. Akhirnya penulis mengharapkan
semoga tesis ini dapat bermanfaat bagi kita semua.
Surakarta,
Februari 2015
Penulis
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ...........................................................................
iii
SURAT PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS..
iv
LEMBAR MOTTO & PERSEMBAHAN ......................................................
v
KATA PENGANTAR ........................................................................................
vi
DAFTAR ISI ....................................................................................................
viii
DAFTAR TABEL ............................................................................................
x
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................
xi
DAFTAR LAMPIRAN .....................................................................................
xii
ABSTRAK ........................................................................................................
xiii
ABSTRACT .......................................................................................................
xv
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN ..........................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ...........................................................
1
B. Rumusan Masalah .......................................................................
6
C. Tujuan Penelitian ......................................................................
6
D. Manfaat Penelitian ....................................................................
6
TINJAUAN PUSTAKA ................................................................
7
A. Kajian Teori ...........................................................................................7
1. Intuisi ................................................................................................ 7
2. Kategori & Jenis Intuisi ...........................................................................
8
3. Masalah ................................................................................................
11
4. Pemecahan Masalah..................................................................................
13
5. Intuisi dalam Pemecahan Masalah ........................................................
15
6. Perkembangan Kognitif Siswa SMP.......................................
7. Adversity Quotient (AQ).........................................................
8. Tipe-tipe AQ .........................................................................
19
20
23
9. Dimensi-dimensi AQ ................................................................................
25
B. Penelitian Relevan ......................................................................
28
C. Kerangka Berpikir ................................................................................
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
30
BAB III
METODE PENELITIAN ...............................................................
33
A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................................
33
B. Jenis Penelitian ........................................................................................
34
C. Subjek Penelitian ...........................................................................................
35
D. Prosedur Pengambilan Subjek................................................
35
E. Data dan Sumber Data ...........................................................
40
F. Instrumen Penelitian ..............................................................
40
G. Teknik Pengumpulan Data ....................................................
42
H. Validitas Data ........................................................................
43
I. Teknik Analisis Data ....................................................................... ............
45
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ..............................
47
A. Hasil Pemilihan Subjek Penelitian ...........................................
47
B. Pengumpulan Data ....................................................................
48
C. Analisis Data .............................................................................
50
D. Pembahasan Hasil .....................................................................
110
KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN .............................
117
A. Kesimpulan ...............................................................................
117
B. Implikasi ...................................................................................
120
C. Saran .........................................................................................
123
DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................
124
BAB V
LAMPIRAN
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
halaman
Tabel 2.1
Penggabungan Jenis Intuisi Menurut Fishbein dan Poincare ......
Tabel 2.2
Kemampuan Pemecahan Masalah yang Sesuai Berdasarkan
10
Jenis Intuisi ..................................................................................
17
Tabel 2.3
Indikator Dimensi AQ ...................................................................
27
Tabel 3.1
Nama-Nama Validator Angket AQ .............................................
37
Tabel 3.2
Nama-Nama Validator Soal Tes Pemecahan Masalah ................
41
Tabel 4.1
Siswa yang Memenuhi Kriteria Subjek Penelitian .......................
48
Tabel 4.2
Data Pertama Siswa PO ................................................................
55
Tabel 4.3
Data Kedua Siswa PO .................................................................
60
Tabel 4.4
Hasil Analisis TAP Siswa PO .....................................................
61
Tabel 4.5
Data Pertama Siswa JV ................................................................
67
Tabel 4.6
Data Kedua Siswa JV .................................................................
71
Tabel 4.7
Hasil Analisis TAP Siswa JV .....................................................
72
Tabel 4.8
Data Pertama Siswa IN ................................................................
77
Tabel 4.9
Data Kedua Siswa IN .................................................................
80
Tabel 4.10
Hasil Analisis TAP Siswa IN .....................................................
82
Tabel 4.11
Data Pertama Siswa MT ...............................................................
85
Tabel 4.12
Data Kedua Siswa MT ................................................................
88
Tabel 4.13
Hasil Analisis TAP Siswa MT ....................................................
89
Tabel 4.14
Data Pertama Siswa YS ................................................................
95
Tabel 4.15
Data Kedua Siswa YS .................................................................
99
Tabel 4.16
Hasil Analisis TAP Siswa YS .....................................................
100
Tabel 4.17
Data Pertama Siswa ER ................................................................
104
Tabel 4.18
Data Kedua Siswa ER .................................................................
107
Tabel 4.19
Hasil Analisis TAP Siswa ER .....................................................
108
Tabel 4.20
Ringkasan Jenis & Dasar Munculnya Intuisi Siswa dalam
Pemecahan Masalah Pola Bilangan Ditinjau dari AQ ................
commit to user
x
116
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
halaman
Gambar 4.1
Jawaban TPM 1 Siswa PO .................................................
53
Gambar 4.2
Jawaban TPM 1 Siswa PO .................................................
54
Gambar 4.3
Jawaban TPM 2 Siswa PO .................................................
58
Gambar 4.4
Jawaban TPM 2 Siswa PO .................................................
59
Gambar 4.5
Jawaban TPM 1 Siswa JV ..................................................
65
Gambar 4.6
Jawaban TPM 1 Siswa JV ..................................................
67
Gambar 4.7
Jawaban TPM 2 Siswa JV ..................................................
69
Gambar 4.8
Jawaban TPM 2 Siswa JV ..................................................
71
Gambar 4.9
Jawaban TPM 1 Siswa IN ..................................................
77
Gambar 4.10
Jawaban TPM 2 Siswa IN ..................................................
79
Gambar 4.11
Jawaban TPM 1 Siswa MT .................................................
84
Gambar 4.12
Jawaban TPM 2 Siswa MT .................................................
87
Gambar 4.13
Jawaban TPM 1 Siswa YS .................................................
94
Gambar 4.14
Jawaban TPM 2 Siswa YS .................................................
97
Gambar 4.15
Jawaban TPM 1 Siswa ER .................................................
102
Gambar 4.16
Jawaban TPM 2 Siswa ER .................................................
106
commit to user
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
halaman
Lampiran 1
Hasil Validasi Angket AQ .......................................................
128
Lampiran 2
Angket AQ sebelum validasi & uji coba ................................
134
Lampiran 3
Angket AQ sesudah validasi & uji coba ...............................
141
Lampiran 4
Hasil Validasi instrumen tes pemecahan masalah .................
147
Lampiran 5
Instrumen tes pemecahan masalah sebelum validasi ............
153
Lampiran 6
Instrumen tes pemecahan masalah setelah validasi ...............
157
Lampiran 7
Hasil Uji reliabilitas angket AQ ............................................
159
Lampiran 8
Hasil uji konsistensi internal angket AQ ...............................
161
Lampiran 9
Hasil penggolongan tipe AQ .................................................
163
Lampiran 10
Transkrip Think Aloud ..........................................................
164
Lampiran 11
Catatan lapangan .....................................................................
187
Lampiran 12
Jawaban Subjek penelitian pada tes pemecahan masalah .....
203
Lampiran 13
Surat Keterangan Izin Penelitian dari PPs UNS ....................
215
Lampiran 14
Surat Keterangan Telah Mengadakan Penelitian ..................
216
Lampiran 15
Dokumentasi (Beberapa Foto Penelitian) ..............................
217
commit to user
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Erdyna Dwi Etika. 2015. S851308019. Intuisi Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Nganjuk
dalam Pemecahan Masalah Matematika Ditinjau dari Adversity Quotient (AQ) .
Pembimbing I: Dr. Imam Sujadi, M.Si. Pembimbing II: Dr. Sri Subanti, M.Si. Program
Studi Magister Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah: (1) Mendeskripsikan kategori intuisi siswa kelas
VII SMPN 1 Nganjuk tipe climber, camper, dan quitter dalam pemecahan masalah
matematika. (2) Mendeskripsikan jenis intuisi siswa kelas VII SMPN 1 Nganjuk tipe
climber, camper, dan quitter dalam pemecahan masalah matematika. Jenis Intuisi yang
digunakan adalah jenis intuisi menurut Fischbein dan Poincare. Kategori intuisi menurut
Fischbein: (1) Intuisi Afirmatori; (2) Intuisi Antisipatori. Jenis intuisi menurut Poincare:
(1) Intuisi berdasarkan indera; (2) Intuisi berdasarkan pola pikir induktif; (3) Intuisi
berdasarkan penggunaan matematika secara real.
Penelitian ini merupakan penelitian studi kasus. Subjek dalam penelitian ini
diambil dengan menggunakan menggunakan purposive sampling dengan teknik
snowball sampling. Subjek penelitian dipilih dari siswa kelas VII SMP N 1 Nganjuk
berjumlah 6 siswa yang terdiri dari 2 siswa tipe climbers, 2 siswa tipe campers, dan 2
siswa tipe quitters siswa kelas VII SMP Negeri 1 Nganjuk. Pengumpulan data
dilakukan oleh peneliti sendiri sebagai instrumen utama dan instrumen bantu berupa tes
pemecahan masalah matematika. Data penelitian adalah kategori intuisi dan jenis
intuisi. Data diperoleh dari Think Aloud Method. Teknik analisis data adalah: (1)
menggolongkan data dalam empat kategori : (a) memahami masalah, (b) merencanakan
solusi, (c) mencari solusi, (d) memeriksa solusi; (2) menyajikan data dalam bentuk teks
narasi; dan (3) menyimpulkan kategori intuisi dan tipe intuisi dari siswa di setiap tipe
Adversity Quotient.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) kategori intuisi pada siswa SMP N 1
Nganjuk, (a) dengan tipe climbers, dalam memahami masalah, siswa menggunakan
kategori intuisi affirmatory, dalam merencanakan solusi, siswa menggunakan intuisi
affirmatory, menggunakan intuisi anticipatory dalam memecahkan masalah, siswa
menggunakan intuisi affirmatory. (b) Siswa dengan tipe campers, memahami masalah
menggunakan intuisi affirmatory, dalam merencanakan solusi siswa menggunakan
intuisi antisipatori, dalam melaksanakan rencana solusi siswa tidak menggunakan
intuisi, pada tahap memeriksa solusi, siswa tidak menggunakan intuisi. (c) Siswa
dengan tipe quitters, memahami masalah tidak menggunakan intuisi, dalam
merencanakan jenis intuisi yang digunakan siswa tergolong intuisi affirmatory, siswa
menggunakan intuisi anticipatory dalam memecahkan masalah, pada tahap memeriksa
solusi siswa tidak menggunakan intuisi. (2) Jenis intuisi pada siswa SMP N 1 Nganjuk,
(a) siswa tipe climber, dalam memahami masalah, siswa menggunakan intuisi
berdasarkan indera, dalam merencanakan solusi siswa menggunakan intuisi berdasarkan
indera, dalam mencari solusi siswa menggunakan intuisi berdasarkan indera, dalam
memeriksa solusi siswa menggunakan intuisi berdasarkan indera. (b) Siswa dengan tipe
campers, memahami masalah siswa menggunakan intuisi berdasarkan indera, dalam
merencanakan solusi intuisinya berupa pemikiran matematika secara real, dalam
melaksanakan rencana solusi, siswa tidak menggunakan intuisi, pada tahap memeriksa
commit
to userdengan tipe quitters, memahami
solusi, siswa tidak menggunakan intuisi.
(c) Siswa
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
masalah siswa tidak menggunakan intuisi, dalam merencanakan solusi intuisisnya
berdasarkan indera, dalam mencari solusi, siswa menggunakan intuisi berdasarkan
indera karena siswa melakukan pengamatan dan perhitungan saat memecahkan masalah,
pada tahap memeriksa solusi, siswa tidak menggunakan intuisi.
Kata Kunci : Intuisi, Pemecahan Masalah Matematika, Adversity Quotient (AQ)
commit to user
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Erdyna Dwi Etika. 2015. Intuition of Student in Seventh Grade of SMP Negeri 1
Nganjuk in Solving Mathematics Problem Viewed from Adversity Quotient (AQ).
Supervisor I: Dr. Imam Sujadi, M.Si. Supervisor II: Dr. Sri Subanti, M.Si. Program
Study of Magister of Mathematics Education, Faculty of Teacher Training and
Education of Sebelas Maret University, Surakarta.
ABSTRACT
The aims of this research were to describe: (1) Category of intuition of seventh
grade student of SMPN 1 Nganjuk type climber, camper, and quitter in solving
mathematics problems. (2) Type of intuition of seventh grade student of SMPN 1
Nganjuk type of climber, camper, and quitter in solving mathematics problems.
Category of intuition used according Fischbein and Type of intuition used according
Poincare. Category of intuition according Fischbein: (1) Intuition Afirmatori; (2)
Intuition Antisipatori. Type of intuition by Poincare: (1) Intuition by the senses; (2)
Intuition based mindset inductive; (3) Intuition is based on the real mathematics.
Type of this research was a case study research. The prosedure of selecting the
subject used purposive snowball sampling. Subjects were selected from seventh grade
students of SMP Negeri 1 Nganjuk, which consists of 2 student with climber’s type, 2
student with camper’s type, and 2 student with quitter’s type. Data was collected by the
researchers as the main instruments and solving mathematical problem test as the
auxiliary instruments. Research data were the category of intuition and type of intuition
. Data was collected by think aloud method. Technique analizing of the data were: (1)
classifying the data into four categories: (a) understanding the problem, (b) devising a
plan, (c) solving the problem, (d) looking back the answer; (2) presenting the data in
narrative text; and (3) concluding the category of intuition and the type ofintuition of
student in each Adversity Quotient’s type.
The results showed as follows: (1) the category of intuition on the students of
SMP N 1 Nganjuk : (a) students with climbers type, students used category affirmatory
intuition in understanding the problem; students used affirmatory intuitionin devising a
plan; students used anticipatory intuition in carrying out the plan; students used
affirmatory intuition in looking back the answer. (b) Students with campers types,
students used affirmatory intuition in understanding the problem; students used
antisipatori intuition in devising a plan; students didn’t use intuition in carrying out the
plan; students didn’t use intuition in looking back the answer. (c) Students with quitters
types, students didn’t use intuition in understanding the problem; students used
affirmatory intuition in devising a plan; students used anticipatory intuition in carrying
out the plan; students didn’t use intuition in looking back the answer. (2) Type of
intuition on students of SMP N 1 Nganjuk: (a) Students with climber types, students
used intuition based on the senses in understanding the problem; students used intuition
based on the senses in devising a plan; students use intuition based on the senses in
carrying out the plan; students used intuition based on the sensesin looking back the
answer. (b) Students with campers types, students used intuition based on the senses in
understanding the problem; students used intuition based on real mathematical thinking
in devising a plan; students didn’t use intuition in carrying out the plan; students didn’t
use intuition in looking back the answer. (c) Students with quitters types, students didn’t
use intuition in understanding the problem; students used intuition based on the senses
commit to user
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
in devising a plan; students used intuition based on the sense in carrying out the plan;
students didn’t use intuition in looking back the answer
Keywords: Intuition, Category of intuition, Type of intuition, Adversity Quotient (AQ)
commit to user
xvi
digilib.uns.ac.id
INTUISI SISWA KELAS VII SMP N 1 NGANJUK DALAM PEMECAHAN
MASALAH MATEMATIKA DITINJAU DARI
ADVERSITY QUOTIENT (AQ)
TESIS
Disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mencapai derajat magister
Program Studi Pendidikan Matematika
Oleh
ERDYNA DWI ETIKA
S851308019
PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2015
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
“Maka sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan,...”
(Al-Insyiroh(94:5))
PERSEMBAHAN
Bapak dan Ibu tercinta (Mulyono dan Eny
Sulistyowati), terima kasih atas do’a dan
segala dukungannya.
Kakakku (Eryk Andhika Permana).
Saidjo.
matematika.
Keluarga besar Suparno dan Keluarga besar
Dunia pendidikan khususnya pendidikan
Teman-teman prodi magister pendidikan
matematika angkatan 2013/2014.
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, atas segala limpahan
rahmat dan hidayahNya kepada penulis, sehingga dapat menyelesaikan tesis yang
berjudul: “Intuisi Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Nganjuk dalam Pemecahan Masalah
Ditinjau dari Adversity Quotient (AQ)”.
Dalam penyusunan tesis ini tidak terlepas dari bimbingan dan bantuan dari
berbagai pihak, baik secara langsung maupun tidak langsung. Oleh karena itu, penulis
mengucapkan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan
kesempatan dan fasilitas kepada penulis untuk menyelesaikan tesis ini.
2. Prof. Dr. Budiyono, M.Sc., Ketua Program Studi Pendidikan Matematika Program
Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan dorongan
kepada penulis untuk menyelesaikan tesis ini.
3. Dr. Imam Sujadi, M.Si. sebagai pembimbing pertama yang telah memberikan
bimbingan dan petunjuk kepada penulis demi kesempurnaan dan terselesaikannya
tesis ini.
4. Dr. Sri Subanti, M.Si. sebagai pembimbing kedua yang telah memberikan
bimbingan dan masukan kepada penulis demi kesempurnaan dan terselesaikannya
tesis ini.
5. Segenap Dosen Program Studi Pendidikan Matematika Program Pascasarjana
Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan bekal ilmu
pengetahuan yang sangat berguna bagi penulis.
6. Suparto, S.Pd., MM., Kepala SMP Negeri 1 Nganjuk yang telah bersedia
memberikan izin kepada penulis untuk melakukan riset di SMP Negeri 1 Nganjuk.
7. Agustin Patmaningrum, M.Pd., Dr. Ika Santiana, M.Pd, Maryati, M.Pd, Imron
Muzzaki, M.Psi., Tatik Imadatus, M.Psi., dan Nurul Hidayah, S.Pd., validator
instrumen penelitian dan validator angket yang telah meluangkan waktu,
memberikan bantuan guna tercapainya instrumen yang baik untuk digunakan.
8. Rekan-rekan
mahasiswa
Program
Studi
Pendidikan
Matematika
Program
Pascasarjana Universitas Sebelas Maret
commitSurakarta
to user angkatan 2013/2014 semester
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ganjil atas dukungan dan motivasinya sehingga penulis dapat menyelesaikan
penyusunan tesis ini.
9. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu penulis
dalam menyelesaikan tesis ini.
Semoga bimbingan, dorongan, dan bantuan yang telah diberikan dinilai sebagai
amal kebaikan dan mendapat pahala dari Allah SWT. Akhirnya penulis mengharapkan
semoga tesis ini dapat bermanfaat bagi kita semua.
Surakarta,
Februari 2015
Penulis
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ...........................................................................
iii
SURAT PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS..
iv
LEMBAR MOTTO & PERSEMBAHAN ......................................................
v
KATA PENGANTAR ........................................................................................
vi
DAFTAR ISI ....................................................................................................
viii
DAFTAR TABEL ............................................................................................
x
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................
xi
DAFTAR LAMPIRAN .....................................................................................
xii
ABSTRAK ........................................................................................................
xiii
ABSTRACT .......................................................................................................
xv
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN ..........................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ...........................................................
1
B. Rumusan Masalah .......................................................................
6
C. Tujuan Penelitian ......................................................................
6
D. Manfaat Penelitian ....................................................................
6
TINJAUAN PUSTAKA ................................................................
7
A. Kajian Teori ...........................................................................................7
1. Intuisi ................................................................................................ 7
2. Kategori & Jenis Intuisi ...........................................................................
8
3. Masalah ................................................................................................
11
4. Pemecahan Masalah..................................................................................
13
5. Intuisi dalam Pemecahan Masalah ........................................................
15
6. Perkembangan Kognitif Siswa SMP.......................................
7. Adversity Quotient (AQ).........................................................
8. Tipe-tipe AQ .........................................................................
19
20
23
9. Dimensi-dimensi AQ ................................................................................
25
B. Penelitian Relevan ......................................................................
28
C. Kerangka Berpikir ................................................................................
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
30
BAB III
METODE PENELITIAN ...............................................................
33
A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................................
33
B. Jenis Penelitian ........................................................................................
34
C. Subjek Penelitian ...........................................................................................
35
D. Prosedur Pengambilan Subjek................................................
35
E. Data dan Sumber Data ...........................................................
40
F. Instrumen Penelitian ..............................................................
40
G. Teknik Pengumpulan Data ....................................................
42
H. Validitas Data ........................................................................
43
I. Teknik Analisis Data ....................................................................... ............
45
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ..............................
47
A. Hasil Pemilihan Subjek Penelitian ...........................................
47
B. Pengumpulan Data ....................................................................
48
C. Analisis Data .............................................................................
50
D. Pembahasan Hasil .....................................................................
110
KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN .............................
117
A. Kesimpulan ...............................................................................
117
B. Implikasi ...................................................................................
120
C. Saran .........................................................................................
123
DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................
124
BAB V
LAMPIRAN
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
halaman
Tabel 2.1
Penggabungan Jenis Intuisi Menurut Fishbein dan Poincare ......
Tabel 2.2
Kemampuan Pemecahan Masalah yang Sesuai Berdasarkan
10
Jenis Intuisi ..................................................................................
17
Tabel 2.3
Indikator Dimensi AQ ...................................................................
27
Tabel 3.1
Nama-Nama Validator Angket AQ .............................................
37
Tabel 3.2
Nama-Nama Validator Soal Tes Pemecahan Masalah ................
41
Tabel 4.1
Siswa yang Memenuhi Kriteria Subjek Penelitian .......................
48
Tabel 4.2
Data Pertama Siswa PO ................................................................
55
Tabel 4.3
Data Kedua Siswa PO .................................................................
60
Tabel 4.4
Hasil Analisis TAP Siswa PO .....................................................
61
Tabel 4.5
Data Pertama Siswa JV ................................................................
67
Tabel 4.6
Data Kedua Siswa JV .................................................................
71
Tabel 4.7
Hasil Analisis TAP Siswa JV .....................................................
72
Tabel 4.8
Data Pertama Siswa IN ................................................................
77
Tabel 4.9
Data Kedua Siswa IN .................................................................
80
Tabel 4.10
Hasil Analisis TAP Siswa IN .....................................................
82
Tabel 4.11
Data Pertama Siswa MT ...............................................................
85
Tabel 4.12
Data Kedua Siswa MT ................................................................
88
Tabel 4.13
Hasil Analisis TAP Siswa MT ....................................................
89
Tabel 4.14
Data Pertama Siswa YS ................................................................
95
Tabel 4.15
Data Kedua Siswa YS .................................................................
99
Tabel 4.16
Hasil Analisis TAP Siswa YS .....................................................
100
Tabel 4.17
Data Pertama Siswa ER ................................................................
104
Tabel 4.18
Data Kedua Siswa ER .................................................................
107
Tabel 4.19
Hasil Analisis TAP Siswa ER .....................................................
108
Tabel 4.20
Ringkasan Jenis & Dasar Munculnya Intuisi Siswa dalam
Pemecahan Masalah Pola Bilangan Ditinjau dari AQ ................
commit to user
x
116
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
halaman
Gambar 4.1
Jawaban TPM 1 Siswa PO .................................................
53
Gambar 4.2
Jawaban TPM 1 Siswa PO .................................................
54
Gambar 4.3
Jawaban TPM 2 Siswa PO .................................................
58
Gambar 4.4
Jawaban TPM 2 Siswa PO .................................................
59
Gambar 4.5
Jawaban TPM 1 Siswa JV ..................................................
65
Gambar 4.6
Jawaban TPM 1 Siswa JV ..................................................
67
Gambar 4.7
Jawaban TPM 2 Siswa JV ..................................................
69
Gambar 4.8
Jawaban TPM 2 Siswa JV ..................................................
71
Gambar 4.9
Jawaban TPM 1 Siswa IN ..................................................
77
Gambar 4.10
Jawaban TPM 2 Siswa IN ..................................................
79
Gambar 4.11
Jawaban TPM 1 Siswa MT .................................................
84
Gambar 4.12
Jawaban TPM 2 Siswa MT .................................................
87
Gambar 4.13
Jawaban TPM 1 Siswa YS .................................................
94
Gambar 4.14
Jawaban TPM 2 Siswa YS .................................................
97
Gambar 4.15
Jawaban TPM 1 Siswa ER .................................................
102
Gambar 4.16
Jawaban TPM 2 Siswa ER .................................................
106
commit to user
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
halaman
Lampiran 1
Hasil Validasi Angket AQ .......................................................
128
Lampiran 2
Angket AQ sebelum validasi & uji coba ................................
134
Lampiran 3
Angket AQ sesudah validasi & uji coba ...............................
141
Lampiran 4
Hasil Validasi instrumen tes pemecahan masalah .................
147
Lampiran 5
Instrumen tes pemecahan masalah sebelum validasi ............
153
Lampiran 6
Instrumen tes pemecahan masalah setelah validasi ...............
157
Lampiran 7
Hasil Uji reliabilitas angket AQ ............................................
159
Lampiran 8
Hasil uji konsistensi internal angket AQ ...............................
161
Lampiran 9
Hasil penggolongan tipe AQ .................................................
163
Lampiran 10
Transkrip Think Aloud ..........................................................
164
Lampiran 11
Catatan lapangan .....................................................................
187
Lampiran 12
Jawaban Subjek penelitian pada tes pemecahan masalah .....
203
Lampiran 13
Surat Keterangan Izin Penelitian dari PPs UNS ....................
215
Lampiran 14
Surat Keterangan Telah Mengadakan Penelitian ..................
216
Lampiran 15
Dokumentasi (Beberapa Foto Penelitian) ..............................
217
commit to user
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Erdyna Dwi Etika. 2015. S851308019. Intuisi Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Nganjuk
dalam Pemecahan Masalah Matematika Ditinjau dari Adversity Quotient (AQ) .
Pembimbing I: Dr. Imam Sujadi, M.Si. Pembimbing II: Dr. Sri Subanti, M.Si. Program
Studi Magister Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah: (1) Mendeskripsikan kategori intuisi siswa kelas
VII SMPN 1 Nganjuk tipe climber, camper, dan quitter dalam pemecahan masalah
matematika. (2) Mendeskripsikan jenis intuisi siswa kelas VII SMPN 1 Nganjuk tipe
climber, camper, dan quitter dalam pemecahan masalah matematika. Jenis Intuisi yang
digunakan adalah jenis intuisi menurut Fischbein dan Poincare. Kategori intuisi menurut
Fischbein: (1) Intuisi Afirmatori; (2) Intuisi Antisipatori. Jenis intuisi menurut Poincare:
(1) Intuisi berdasarkan indera; (2) Intuisi berdasarkan pola pikir induktif; (3) Intuisi
berdasarkan penggunaan matematika secara real.
Penelitian ini merupakan penelitian studi kasus. Subjek dalam penelitian ini
diambil dengan menggunakan menggunakan purposive sampling dengan teknik
snowball sampling. Subjek penelitian dipilih dari siswa kelas VII SMP N 1 Nganjuk
berjumlah 6 siswa yang terdiri dari 2 siswa tipe climbers, 2 siswa tipe campers, dan 2
siswa tipe quitters siswa kelas VII SMP Negeri 1 Nganjuk. Pengumpulan data
dilakukan oleh peneliti sendiri sebagai instrumen utama dan instrumen bantu berupa tes
pemecahan masalah matematika. Data penelitian adalah kategori intuisi dan jenis
intuisi. Data diperoleh dari Think Aloud Method. Teknik analisis data adalah: (1)
menggolongkan data dalam empat kategori : (a) memahami masalah, (b) merencanakan
solusi, (c) mencari solusi, (d) memeriksa solusi; (2) menyajikan data dalam bentuk teks
narasi; dan (3) menyimpulkan kategori intuisi dan tipe intuisi dari siswa di setiap tipe
Adversity Quotient.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) kategori intuisi pada siswa SMP N 1
Nganjuk, (a) dengan tipe climbers, dalam memahami masalah, siswa menggunakan
kategori intuisi affirmatory, dalam merencanakan solusi, siswa menggunakan intuisi
affirmatory, menggunakan intuisi anticipatory dalam memecahkan masalah, siswa
menggunakan intuisi affirmatory. (b) Siswa dengan tipe campers, memahami masalah
menggunakan intuisi affirmatory, dalam merencanakan solusi siswa menggunakan
intuisi antisipatori, dalam melaksanakan rencana solusi siswa tidak menggunakan
intuisi, pada tahap memeriksa solusi, siswa tidak menggunakan intuisi. (c) Siswa
dengan tipe quitters, memahami masalah tidak menggunakan intuisi, dalam
merencanakan jenis intuisi yang digunakan siswa tergolong intuisi affirmatory, siswa
menggunakan intuisi anticipatory dalam memecahkan masalah, pada tahap memeriksa
solusi siswa tidak menggunakan intuisi. (2) Jenis intuisi pada siswa SMP N 1 Nganjuk,
(a) siswa tipe climber, dalam memahami masalah, siswa menggunakan intuisi
berdasarkan indera, dalam merencanakan solusi siswa menggunakan intuisi berdasarkan
indera, dalam mencari solusi siswa menggunakan intuisi berdasarkan indera, dalam
memeriksa solusi siswa menggunakan intuisi berdasarkan indera. (b) Siswa dengan tipe
campers, memahami masalah siswa menggunakan intuisi berdasarkan indera, dalam
merencanakan solusi intuisinya berupa pemikiran matematika secara real, dalam
melaksanakan rencana solusi, siswa tidak menggunakan intuisi, pada tahap memeriksa
commit
to userdengan tipe quitters, memahami
solusi, siswa tidak menggunakan intuisi.
(c) Siswa
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
masalah siswa tidak menggunakan intuisi, dalam merencanakan solusi intuisisnya
berdasarkan indera, dalam mencari solusi, siswa menggunakan intuisi berdasarkan
indera karena siswa melakukan pengamatan dan perhitungan saat memecahkan masalah,
pada tahap memeriksa solusi, siswa tidak menggunakan intuisi.
Kata Kunci : Intuisi, Pemecahan Masalah Matematika, Adversity Quotient (AQ)
commit to user
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Erdyna Dwi Etika. 2015. Intuition of Student in Seventh Grade of SMP Negeri 1
Nganjuk in Solving Mathematics Problem Viewed from Adversity Quotient (AQ).
Supervisor I: Dr. Imam Sujadi, M.Si. Supervisor II: Dr. Sri Subanti, M.Si. Program
Study of Magister of Mathematics Education, Faculty of Teacher Training and
Education of Sebelas Maret University, Surakarta.
ABSTRACT
The aims of this research were to describe: (1) Category of intuition of seventh
grade student of SMPN 1 Nganjuk type climber, camper, and quitter in solving
mathematics problems. (2) Type of intuition of seventh grade student of SMPN 1
Nganjuk type of climber, camper, and quitter in solving mathematics problems.
Category of intuition used according Fischbein and Type of intuition used according
Poincare. Category of intuition according Fischbein: (1) Intuition Afirmatori; (2)
Intuition Antisipatori. Type of intuition by Poincare: (1) Intuition by the senses; (2)
Intuition based mindset inductive; (3) Intuition is based on the real mathematics.
Type of this research was a case study research. The prosedure of selecting the
subject used purposive snowball sampling. Subjects were selected from seventh grade
students of SMP Negeri 1 Nganjuk, which consists of 2 student with climber’s type, 2
student with camper’s type, and 2 student with quitter’s type. Data was collected by the
researchers as the main instruments and solving mathematical problem test as the
auxiliary instruments. Research data were the category of intuition and type of intuition
. Data was collected by think aloud method. Technique analizing of the data were: (1)
classifying the data into four categories: (a) understanding the problem, (b) devising a
plan, (c) solving the problem, (d) looking back the answer; (2) presenting the data in
narrative text; and (3) concluding the category of intuition and the type ofintuition of
student in each Adversity Quotient’s type.
The results showed as follows: (1) the category of intuition on the students of
SMP N 1 Nganjuk : (a) students with climbers type, students used category affirmatory
intuition in understanding the problem; students used affirmatory intuitionin devising a
plan; students used anticipatory intuition in carrying out the plan; students used
affirmatory intuition in looking back the answer. (b) Students with campers types,
students used affirmatory intuition in understanding the problem; students used
antisipatori intuition in devising a plan; students didn’t use intuition in carrying out the
plan; students didn’t use intuition in looking back the answer. (c) Students with quitters
types, students didn’t use intuition in understanding the problem; students used
affirmatory intuition in devising a plan; students used anticipatory intuition in carrying
out the plan; students didn’t use intuition in looking back the answer. (2) Type of
intuition on students of SMP N 1 Nganjuk: (a) Students with climber types, students
used intuition based on the senses in understanding the problem; students used intuition
based on the senses in devising a plan; students use intuition based on the senses in
carrying out the plan; students used intuition based on the sensesin looking back the
answer. (b) Students with campers types, students used intuition based on the senses in
understanding the problem; students used intuition based on real mathematical thinking
in devising a plan; students didn’t use intuition in carrying out the plan; students didn’t
use intuition in looking back the answer. (c) Students with quitters types, students didn’t
use intuition in understanding the problem; students used intuition based on the senses
commit to user
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
in devising a plan; students used intuition based on the sense in carrying out the plan;
students didn’t use intuition in looking back the answer
Keywords: Intuition, Category of intuition, Type of intuition, Adversity Quotient (AQ)
commit to user
xvi