S PEK 1002920 Chapter5
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan
hasil
peneltian
dan
pembahasan
yang
dilakukan
dapat
disimpulkan bahwa :
1. Kebiasaan belajar berpengaruh terhadap hasil belajar pada mata pelajaran
ekonomi.
2. Terdapat perbedaan kebiasaan belajar siswa kelas XI IIS dan lintas minat
di SMAN 12 Bandung, sehingga dapat dikatakan bahwa siswa kelas lintas
minat mempunyai kebiasaan belajar yang lebih baik dibandingkan siswa
kelas IIS.
3. Terdapat perbedaan hasil belajar siswa kelas XI IIS dan lintas minat di
SMAN 12 Bandung, sehingga dapat dikatakan bahwa siswa kelas lintas
minat mempunyai hasil belajar yang lebih baik dibandingkan dengan
siswa kelas IIS.
4. Terdapat perbedaan kebiasaan belajar yang signifikan antara siswa kelas
XI IIS dan lintas minat.
5. Terdapat perbedaan hasil belajar yang signifikan antara siswa kelas XI IIS
dan lintas minat.
5.2 Saran
Setelah melakukan peninjauan, mendapatkan hasil penelitian dan menarik
kesimpulan, penulis ingin mengajukan beberapa saran yang mungkin berguna
sebagai bahan pertimbangan dalam perbaikan kekurangan-kekurangan yang masih
ada yaitu sebagai berikut :
1. Bagi siswa kelas XI IIS, untuk kebiasaan belajar sebaiknya lebih
ditingkatkan lagi yaitu dengan lebih aktif bertanya kepada guru
mengenai materi yang belum dipahami, mencatat ketika proses belajar
125
Maharlika Rhasunda Yulian, 2014
Pengaruh Kebiasaan Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran
Ekonomi
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
126
mengajar
berlangsung,
memanfaatkan
waktu
untuk
berkunjung
ke
perpustakaan diluar jam sekolah 2 sampai 3 kali dalam satu minggu, lebih
memusatkan perhatian pada bahan yang sedang dipelajari dan lebih
konsentrasi ketika Guru sedang menerangkan.
2. Bagi
siswa
kelas
lintas
minat,
untuk
kebiasaan
belajar
lebih
ditingkatkan lagi seperti belajar bukan hanya karena ada ulangan,
tetapi belajarlah sesuai waktu yang telah dibuat atau direncanakan.
3. Bagi peneliti selanjutnya sebaiknya melakukan penelitian mengenai
faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar siswa baik itu faktor
internal maupun faktor eksternal. Dengan demikian hasilnya akan
lebih bervariasi dan diharapkan dapat memecahkan masalah hasil
belajar siswa khususnya pada mata pelajaran ekonomi.
Maharlika Rhasunda Yulian, 2014
Pengaruh Kebiasaan Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran
Ekonomi
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan
hasil
peneltian
dan
pembahasan
yang
dilakukan
dapat
disimpulkan bahwa :
1. Kebiasaan belajar berpengaruh terhadap hasil belajar pada mata pelajaran
ekonomi.
2. Terdapat perbedaan kebiasaan belajar siswa kelas XI IIS dan lintas minat
di SMAN 12 Bandung, sehingga dapat dikatakan bahwa siswa kelas lintas
minat mempunyai kebiasaan belajar yang lebih baik dibandingkan siswa
kelas IIS.
3. Terdapat perbedaan hasil belajar siswa kelas XI IIS dan lintas minat di
SMAN 12 Bandung, sehingga dapat dikatakan bahwa siswa kelas lintas
minat mempunyai hasil belajar yang lebih baik dibandingkan dengan
siswa kelas IIS.
4. Terdapat perbedaan kebiasaan belajar yang signifikan antara siswa kelas
XI IIS dan lintas minat.
5. Terdapat perbedaan hasil belajar yang signifikan antara siswa kelas XI IIS
dan lintas minat.
5.2 Saran
Setelah melakukan peninjauan, mendapatkan hasil penelitian dan menarik
kesimpulan, penulis ingin mengajukan beberapa saran yang mungkin berguna
sebagai bahan pertimbangan dalam perbaikan kekurangan-kekurangan yang masih
ada yaitu sebagai berikut :
1. Bagi siswa kelas XI IIS, untuk kebiasaan belajar sebaiknya lebih
ditingkatkan lagi yaitu dengan lebih aktif bertanya kepada guru
mengenai materi yang belum dipahami, mencatat ketika proses belajar
125
Maharlika Rhasunda Yulian, 2014
Pengaruh Kebiasaan Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran
Ekonomi
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
126
mengajar
berlangsung,
memanfaatkan
waktu
untuk
berkunjung
ke
perpustakaan diluar jam sekolah 2 sampai 3 kali dalam satu minggu, lebih
memusatkan perhatian pada bahan yang sedang dipelajari dan lebih
konsentrasi ketika Guru sedang menerangkan.
2. Bagi
siswa
kelas
lintas
minat,
untuk
kebiasaan
belajar
lebih
ditingkatkan lagi seperti belajar bukan hanya karena ada ulangan,
tetapi belajarlah sesuai waktu yang telah dibuat atau direncanakan.
3. Bagi peneliti selanjutnya sebaiknya melakukan penelitian mengenai
faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar siswa baik itu faktor
internal maupun faktor eksternal. Dengan demikian hasilnya akan
lebih bervariasi dan diharapkan dapat memecahkan masalah hasil
belajar siswa khususnya pada mata pelajaran ekonomi.
Maharlika Rhasunda Yulian, 2014
Pengaruh Kebiasaan Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran
Ekonomi
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu