719420232.doc 55.79KB 2015-10-12 00:18:10
KELOMPOK 1B
PROPOSAL PROGRAM KREATIVITAS MAHASISWA
JUDUL PROGRAM
PENGARUH MEDIA RAK BILANGAN DAN GELAS
BILANGAN TERHADAP KEAKTIFAN SERTA HASIL
BELAJAR SISWA DI SD NEGERI WONOSARI 03 DALAM
PEMBELAJARAN BILANGAN
BIDANG KEGIATAN:
PKM Penelitian (PKM-P)
Diusulkan Oleh:
Desliana Fahmawati
(1401413064/ 2013)
Fitri Yani Qodarsih
(1401413092/ 2013)
Anissa Tri Rahmawati
(1401413092/ 2013)
Rosa Anis Pramesti
(1401413258/ 2013)
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
SEMARANG
2015
1
PENGESAHAN PROPOSAL PKM GAGASAN TERTULIS
1. Judul Kegiatan
: PENGARUH MEDIA RAK BILANGAN
DAN
2. Bidang Kegiatan
3. Ketua Pelaksana Kegiatan
a. Nama Lengkap
b. NIM
c. Jurusan
d. Universitas
e. Alamat Rumah dan No. Hp
f. Alamat email
4. Anggota Pelaksana Kegiatan
5. Dosen Pendamping
a. Nama Lengkap dan Gelar
b. NIDN
c. Alamat Rumah dan No.Hp
GELAS BILANGAN TERHADAP
KEAKTIFAN SERTA HASIL BELAJAR
SISWA DI SD NEGERI WONOSARI 03
DALAM PEMBELAJARAN
BILANGAN
: PKM-M
: Desliana Fahmawati
: 1401413064
: Pendidikan Guru Sekolah Dasar
: Universitas Negeri Semarang
: Desa Karanganyar Rt 06 Rw 01 Sukoharjo
Kabupaten Wonosobo Jawa Tengah
087715446794
: fahmadesliana@gmail.com
: 2 orang
: Tri Murtini, M.Pd
: 0014036703
: Ngempon Rt 3 Rw 4 No. 18 Kecamatan
Bergas/081325654658
Semarang, 1 Februari 2015
Menyetujui,
Ketua Jurusan
Ketua Pelaksana Kegiatan
(Dra. Hartati, M.Pd.)
NIP. 195510051980122001
(Desliana Fahmawati)
NIM. 1401413064
Pembantu Rektor III
Bidang Kemahasiswaan
Dosen Pendamping
(Prof. Dr. Masrukhi, M.Pd.)
NIP. 196205081988031002
(Tri Murtini, M.Pd)
NIDN. 0014036703
2
DAFTAR ISI
HALAMAN
SAMPUL………………………………………………………………….. i
HALAMAN
PENGESAHAN…………………………………………………………... ii
DAFTAR
ISI………………………………………………………………………….. iii
RINGKASAN……………………………………………………………… iv
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang…………………………………………………………. 1
1.2 Rumusan Masalah………………………………………………………2
1.3 Tujuan Kegiatan………………………………………………………...2
1.4 Luaran yang
Diharapkan………………………………………………………….…..2
1.5 Manfaat Kegiatan…………………………………………………….…2
BAB II GAGASAN KEGIATAN
2.1 Kondisi Umum
2.2 Solusi
2.3 Kondisi yang Diharapkan
2.4 Pihak-Pihak yang Terkait
2.5 Langkah-Langkah yang Dilakukan
BAB III KESIMPULAN
3.1 Gagasan yang Diajukan
3.2 Teknik Implementasi yang Dilakukan
3.3 Prediksi Hasil yang akan Diperoleh
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
3
RINGKASAN
Hasil belajar yang diperoleh siswa di kelas biasa dijadikan sebagai tolak
ukur keberhasilan pembelajaran di kelas. Pembelajaran yang kurang menarik
sering dianggap sebagai factor yang menyebabkan siswa kurang memperhatikan
pembelajaran di kelas sehingga hasil belajar yang diperoleh siswa tidak maksimal.
Guru sebagai fasilitator dalam pembelajaran, dituntut untuk mampu
mengembangkan pembelajaran yang menarik, seperti penggunaan media
pembelajaran yang menarik sehingga motivasi siswa dalam pembelajaran dapat
meningkat.
Penggunaan media pembelajaran yang menarik dapat diterapkan dalam
berbagai pembelajaran, seperti pembelajaran bilangan untuk kelas awal. Media
pembelajaran yang dapat digunakan dalam pembelajaran bilangan, seperti rak
bilangan dan gelas bilangan untuk meningkatkan pemahaman siswa dalam
penjumlahan dan pengurangan bilangan. Penggunaan media pembelajaran juga
dapat meningkatkan keaktifan siswa dalam pembelajaran di kelas. Karena itu,
kami mahasiswa dari Universitas negeri Semarang berniat mengadakan penelitian
kepada siswa SD N Wonosari 03 tentang “Pengaruh Media Rak Bilangan dan
Gelas Bilangan terhadap Keaktifan Siswa serta Hasil Belajar Siswa.”
4
1
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Pelajaran merupakan hal wajib yang diperoleh siswa disekolah. Tidak
terkecuali pelajaran matematika. Namun, pembelajaran matematika seringkali
dianggap momok tersendiri oleh sebagian besar siswa SD.
Salah satu
penyebabnya adalah materi yang sulit dikarenakan cara mengajar guru yang
monoton. Terlebih pada materi bilangan pengurangan dan penjumlahan yang
membutuhkan keseriusan dan ketelitian dalam pengerjaannya. Ditambah lagi,
tidak digunakannya media pembelajaran yang menarik. Hal ini menurunkan minat
siswa untuk mendalami materi yang telah disampaikan dan menyebabkan
kurangnya keaktifan siswa dikelas. Keaktifan siswa merupakan salah satu tanda
bahwa guru berhasil dalam proses pembelajaran yang efektif. Sedangkan
kurangnya keaktifan siswa dikelas dapat dianggap kurang berhasilnya metode
guru untuk menarik minat siswa dalam pembelajaran tersebut. Sehingga hal
tersebut akan berpengaruh terhadap kurang maksimalnya hasil belajar yang
diperoleh siswa.
Guru sebagai fasilitator dituntut mampu menyikapi hal tersebut. Salah satu
caranya adalah penggunaan variasi metode pelajaran dengan menggunakan media
pembelajaran. Menurut Briggs (1977) media pembelajaran adalah sarana fisik
untuk menyampaikan isi atau materi pembelajaran seperti : buku, film, video dan
sebagainya.
Penggunaan media pembelajaran yang menarik dapat meningkatkan antusias
dan perhatian siswa dalam menerima pelajaran. Seperti penggunaan media rak
bilangan dan gelas bilangan yang bertujuan untuk meningkatkan pemahaman
siswa dalam penjumlahan dan pengurangan bilangan. Sehingga siswa dapat lebih
berperan aktif dikelas saat pembelajaran berlanggung.
2
1.2 Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang yang telah kami paparkan, maka dapat dirumuskan
beberapa masalah yang dihadapi, antara lain:
a. Apakah ada perbedaan antara penggunaan media rak bilangan dan gelas
bilangan dalam pembelajaran bilangan di kelas 2a dan 2B?
b. Media manakah yang paling berpengaruh untuk meningkatkan keaktifan dan
hasil belajar siswa?
1.3 Tujuan Kegiatan
a. Mengetahui pengaruh perbedaan penggunaan media rak bilangan dan gelas
bilangan dalam pembelajaran bilangan di kelas 2a dan 2B.
b. Mengetahui media yang paling efektif untuk meningkatkan keaktifan dan
hasil belajar siswa.
1.4 Luaran yang Diharapkan
Target luaran yang diharapkan dari gagasan kegiatan ini yaitu:
a. Meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa.
b. Membantu guru dalam memilih media pembelajaran yang tepat dan menarik.
1.5 Manfaat Kegiatan
a. Siswa menjadi lebih aktif dalam pembelajaran.
b. Hasil belajar siswa meningkat.
c. Guru lebih kreatif dalam memanfaatkan media dalam pembelajaran.
3
BAB II
TINJAUAN PUSTAKA
A. Media pembelajaran
Media Pembelajaran secara umum adalah alat bantu proses belajar mengajar.
Segala sesuatu yang dapat dipergunakan untuk merangsang pikiran, perasaan,
perhatian dan kemampuan atau ketrampilan pebelajar sehingga dapat mendorong
terjadinya proses belajar. Sedangkan menurut Briggs (1977) media pembelajaran
adalah sarana fisik untuk menyampaikan isi/materi pembelajaran seperti : buku,
film, video dan sebagainya.
Kata “media” berasal dari bahasa latin dan merupakan bentuk jamak dari kata
“medium” yang secara harfiah berarti “perantara atau pengantar”. Djamarah
mengatakan media adalah alat bantu apa saja yang dapat dijadikan sebagai
penyalur pesan guna mencapai tujuan pengajaran. Zuhairini menyebutkan alat
atau media adalah segala sesuatu yang bisa menunjang kelancaran pendidikan.
Kemudian Gigne dalam buku Ilmu pendidikan Islam mendefinisikan media
adalah berbagai jenis komponen dalam lingkungan siswa yang dapat
merangsangnya untuk belajar.
B. Pembelajaran Bilangan
Pembelajaran adalah proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan
sumber belajar pada suatu lingkungan belajar. Pembelajaran merupakan bantuan
yang diberikan pendidik agar dapat terjadi proses perolehan ilmu dan
pengetahuan, penguasaan kemahiran dan tabiat, serta pembentukan sikap dan
kepercayaan pada peserta didik. Dengan kata lain, pembelajaran adalah proses
untuk membantu peserta didik agar dapat belajar dengan baik.
Pembelajaran bilangan bulat adalah cara menanamkan pengertian dan adanya
bilangan bulat, operasi hitung bilangan bulat dengan beberapa pendekatan
4
( konkret sampai abstrak ) penggunaan media yang tepat pada bilangan bulat,
serta sifat – sifat operasi hitung pada bilangan bulat.
C. Keaktifan dan Hasil Belajar
Keaktifan yaitu segala kegiatan perubahan tingkah laku individu dengan
melakukan interaksi dengan lingkungannya untuk mencapai tujuan. Keaktifan
siswa dalam belajar tidak akan muncul begitu saja. Akan tetapi tergantung dengan
lingkungan dan kondisi dalam kegiatan
Hasil belajar adalah kemampuan yang dimiliki siswa setelah ia menerima
pengalaman belajar dengan menggunakan skor atau nilai yang menggambarkan
tingkat penguasaan siswa terhadap materi yang diperoleh dari tes yang dilakukan
setelah proses pembelajaran matematika dilaksanakan.
D. Gelas Bilangan
Pengertian permainan gelas bilangan batang tua muda dapat dilihat dari fungsi
permainan ini, yakni permaianan menggunakan gelas-gelas dan batang-batang lidi
untuk membantu anak memahami algoritma penjumlahan dan pengurangan dua
bilangan bulat, permainan ini merupakan kombinasi dari permainan gelas
bilangan dengan permainan dua warna.
E. Rak Bilangan
Rak bilangan adalah salah satu permainan dengan menggunakan kotak yang
dibentuk seperti rak kemudian diisi dengan lidi-lidi yang dapat membantu siswa
dalam memahami operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat.
5
BAB III
METODE PENELITIAN
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif, yaitu berusaha
mengetahui tingkat pengaruh penggunaan media rak bilangan dan gelas bilangan
terhadap keaktifan serta hasil belajar siswa SDN Wonosari 03.
a. Lokasi dan Waktu Pelaksanaan
Penelitian ini dilaksanakan di SD N Wonosari 03 yang terletak di Jalan Raya
Randu, Garut Wonosari, Ngaliyan, Semarang, kode pos 50186 Jawa Tengah.
Kegiatan ini dilaksanakan selama 4 bulan.
b. Instrumen Penelitian
Didalam penelitian ini, peneliti menggunakan instrumen penilaian sikap dan
penilaian pengetahuan. Dalam menentukan tingkat keaktifan siswa dan hasil
belajar siswa didasarkan pada penilaian yang telah dibuat.
c. Objek Penelitian
Yang menjadi objek dalam penelitian ini adalah siswa kelas awal (kelas 2A
dan kelas 2B). objek tersebut diambil dari siswa SD N Wonosari 03 di Kecamatan
Ngaliyan.
d. Teknik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah
menggunakan observasi (pengamatan), kuesioner (angket), dan dokumentasi.
Teknik observasi yang dilakukan adalah teknik pengamatan sebagai
partisipan, yaitu peneliti hanya berpartisipasi sepanjang yang dibutuhkan dalam
penelitiannya. Sedangkan teknik kuisioner dilakukan dengan memberikan soal
evaluasi kepada siswa dan dokumentasi digunakan sebagai pelaporan.
e. Teknik Pengolahan Data
Dalam penelitian ini, data yang sudah terkumpul diolah dengan teknik
pengolahan data uji banding dua sampel tidak berkorelasi (independen) dengan
membandingkan dua sampel dan dua data yang berbeda.
f. Teknik Penyajian Data
6
Teknik penyajian data yang sudah terkumpul dan telah diolah, disajikan
dengan menggunakan diagram lingkaran untuk membandingkan pengaruh
penggunaan media rak bilangan dan gelas bilangan dalam pembelajaran bilangan
di kelas 2a dan 2B.
7
BAB IV
BIAYA DAN JADWAL KEGIATAN
A. Anggaran Biaya
No
1.
2.
3.
4.
Jenis Pengeluaran
Bahan habis pakai
Alat yang digunakan
Transportasi
Lain-lain
Jumlah
Jumlah (Rp)
120.000
228.500
1.200.000
2.650.000
4.128.000
Rincian :
Bahan Habis Pakai
No
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Nama Bahan
Sterofoam
Lidi
Kertas asturo
Push Pins
Sedotan
Gelas plastik
Jumlah
8 buah
1 ikat
5 lembar
5 pack
2 pack
1 pack
Jumlah
Harga Satuan
(Rp)
5.000
10.000
3.000
5.000
10.000
10.000
Total (Rp)
40.000
10.000
15.000
25.000
20.000
10.000
120.000
Alat
No
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Nama Bahan
Spidol besar
Spidol kecil
Lem
Double tipe
Solasi
Paku pines
pulpen
Pensil
Penghapus
Penggaris
Gunting
Cutter
Jumlah
Harga Satuan
Total (Rp)
6 buah
1 pack
3 buah
3 buah
2 buah
2 pack
1 pack
5 buah
2 buah
2 buah
5 buah
3 buah
(Rp)
12.000
12.000
5.000
5.000
10.000
3.000
11.000
3.000
3.000
5.500
7.000
3.500
72.000
12.000
15.000
15.000
20.000
6.000
11.000
15.000
6.000
11.000
35.000
10.500
8
Jumlah
228.500
Transportasi
No.
1.
2.
3.
Uraian
Jumlah (Rp)
300.000
600.000
300.000
1.200.000
Pra Kegiatan
Pelaksanaan Kegiatan
Pasca Kegiatan
Jumlah
Lain-lain
No
Nama Bahan
Jumlah
Harga Satuan
Total (Rp)
(Rp)
1.
Dokmentasi:
a. Sewa Handycame
b. Sewa Camera
2.
500.000
300.000
Digital
c. Cetak foto
d. Cetak video
Penyusunan Laporan :
a.
b.
c.
d.
3.
1 buah
1 buah
500.000
300.000
150.000
100.000
150.000
150.000
150.000
100.000
Biaya print
Penggandaan
Pengarsipan
Biaya modem
Biaya Penunjang
5 kali
Kegiatan
1 buah
a. Konsumsi
b. Kenang-kenangan
Jumlah
200.000
150.000
1.000.000
150.000
2.650.000
B. Jadwal Kegiatan
No
1
2
3
Kegiatan
Perizinan ke sekolah
Persiapan dan Konsultasi
Pelaksanaan
1
Bulan ke2
3
4
9
4
5
6
Pengolahan Data
Penyajian Data
Pelaporan I dan II
10
DAFTAR PUSTAKA
Sugiyono. 2012. Statistika untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Sudjana. 2005. Metoda Ststistika. Bandung: Tarsito.
http://belajarpsikologi.com/pengertian-media-pembelajaran/
https://id.wikipedia.org/wiki/Pembelajaran
http://jurnalonline.um.ac.id/data/artikel/artikelF98A0F2A4C247D519F011A66CF2F1F2
2.pdf
belajar.https://elnicovengeance.wordpress.com/2012/10/14/keaktifansiswa/
http://ainamulyana.blogspot.com/2012/01/pengertian-hasil-belajar-dan-faktor.html
http://yosiabdiantindaon.blogspot.com/2012/11/pengertian-pengaruh.html
http://repository.uin-suska.ac.id/1639/3/BAB%20II.pdf
11
LAMPIRAN-LAMPIRAN
LAMPIRAN 1
Biodata Ketua dan Anggota
1. Ketua Pelaksana Kegiatan
Nama
: Desliana Fahmawati
NIM
: 1401413064
Tempat, tanggal lahir
: Jakarta, 30 Desember 1994
Jenis Kelamin
: Perempuan
Alamat
: Desa Karanganyar 06/01 Kecamatan Sukoharjo
kabupaten Wonosobo
E-mail
:
Semarang, 2 Juli 2015
Yang Menyatakan,
Desliana Fahmawati
NIM. 1401413064
2. Anggota 1
Nama
NIM
Tempat, tanggal lahir
Jenis Kelamin
Alamat
E-mail
: Anissa Tri Rahmawati
: 1401413092
: Magelang, 12 Juni 1995
: Perempuan
: Plumbon 01/01 Banyuurip, Tegalrejo, Magelang
: anissatrirahmawati.jk@gmail.com
Semarang, 2 Juli 2015
Yang Menyatakan,
Anissa Tri Rahmawati
NIM. 1401413092
3. Anggota 2
Nama
NIM
: Fitri Yani Qodarsih
: 1401413082
12
Tempat, tanggal lahir
Jenis Kelamin
Alamat
E-mail
: Pati, 27 Februari 1995
: Perempuan
: Desa Tanjang Rt 2 Rw 1 Kecamatan Gabus, Pati
: fiya2788@gmail.com
Semarang, 2 Juli 2015
Yang Menyatakan,
Fitri Yani Qodarsih
NIM. 1401413082
4. Anggota 3
Nama
NIM
Tempat, tanggal lahir
Jenis Kelamin
Alamat
E-mail
: Rosa Anis Pramesti
: 1401413258
: Semarang, 24 Oktober 1995
: Perempuan
: Semirejo 01 Rt 02/09 Tempurejo, Tempuran,
Magelang
: rosapramesti24@gmail.com
Semarang, 2 Juli 2015
Yang Menyatakan,
Rosa Anis Pramesti
NIM. 1401413258
5. Biodata Dosen Pendamping
Nama Lengkap dan Gelar
NIDN
Jenis Kelamin
Golongan/Pangkat
Jabatan Fungsional
Fakultas/Jurusan
Perguruan Tinggi
Alamat
: Tri Murtini, M.Pd
:
: Perempuan
:
: Pendamping Karya Ilmiah Tingkat Fakultas
: Ilmu Pendidikan/ PGSD
: Universitas Negeri Semarang
: Ngempon Rt 3 Rw 4 No. 18 Kecamatan
Bergas
13
E-mail
Telepon/Hp
:
: 081325654658
Semarang, 2 Juli 2015
Yang Menyatakan,
Tri Murtini, M.Pd
NIP. 198105102006042002
LAMPIRAN 2
Susunan Organisasi Tim Kegiatan dan Pembagian Tugas
No
Nama/NIM
Program
Studi
Bidang
Ilmu
Alokasi
Waktu
(jam/minggu
)
2 jam/
minggu
1
Desliana
Fahmawati/
1401413064
PGSD
IPS
2
Anissa Tri
Rahmawati/
1401413092
PGSD
IPS
2 jam/
minggu
3
Fitri Yani
Qodarsih/
1401413082
PGSD
IPS
3 jam/
minggu
Uraian
Tugas
Perijinan ke
sekolah,
persiapan
dan
konsultasi
Pelaksanaan
dan
Pengolahan
data
Penyajian
data dan
Pelaporan
14
LAMPIRAN 3
Surat Pernyataan Ketua Peneliti
SURAT PERNYATAAN KETUA PENELITI
Yang bertanda tangan dibawah ini:
Nama
: Desliana Fahmawati
NIM
: 1401413064
Program Studi : PGSD
Fakultas
: Ilmu Pendidikan
Dengan ini menyatakan bahwa proposal Program Kreativitas Mahasiswa
Penelitian (PKM-P) saya dengan judul:
“PENGARUH MEDIA RAK BILANGAN DAN GELAS BILANGAN
TERHADAP KEAKTIFAN SERTA HASIL BELAJAR SISWA DI SD
NEGERI WONOSARI 03 DALAM PEMBELAJARAN BILANGAN”
yang diusulkan untuk tahun anggaran 2016 bersifat original dan belum pernah
dibiayai oleh lembaga atau sumber dana lain.
Bilamana di kemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan pernyataan ini,
maka saya bersedia dituntut dan diproses sesuai dengan ketentuan yang berlaku
dan mengembalikan seluruh biaya penelitian yang sudah diterima ke kas negara.
Demikian pernyataan ini dibuat dengan sesungguhnya dan dengan sebenarbenarnya.
Mengetahui,
Pembantu Rektor III
Bidang Kemahasiswaan
(Prof. Dr. Masrukhi, M.Pd.)
NIP. 196205081988031002
Semarang, 5 Juli 2015
Yang Menyatakan,
(Desliana Fahmawati)
NIM. 1401413064
PROPOSAL PROGRAM KREATIVITAS MAHASISWA
JUDUL PROGRAM
PENGARUH MEDIA RAK BILANGAN DAN GELAS
BILANGAN TERHADAP KEAKTIFAN SERTA HASIL
BELAJAR SISWA DI SD NEGERI WONOSARI 03 DALAM
PEMBELAJARAN BILANGAN
BIDANG KEGIATAN:
PKM Penelitian (PKM-P)
Diusulkan Oleh:
Desliana Fahmawati
(1401413064/ 2013)
Fitri Yani Qodarsih
(1401413092/ 2013)
Anissa Tri Rahmawati
(1401413092/ 2013)
Rosa Anis Pramesti
(1401413258/ 2013)
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
SEMARANG
2015
1
PENGESAHAN PROPOSAL PKM GAGASAN TERTULIS
1. Judul Kegiatan
: PENGARUH MEDIA RAK BILANGAN
DAN
2. Bidang Kegiatan
3. Ketua Pelaksana Kegiatan
a. Nama Lengkap
b. NIM
c. Jurusan
d. Universitas
e. Alamat Rumah dan No. Hp
f. Alamat email
4. Anggota Pelaksana Kegiatan
5. Dosen Pendamping
a. Nama Lengkap dan Gelar
b. NIDN
c. Alamat Rumah dan No.Hp
GELAS BILANGAN TERHADAP
KEAKTIFAN SERTA HASIL BELAJAR
SISWA DI SD NEGERI WONOSARI 03
DALAM PEMBELAJARAN
BILANGAN
: PKM-M
: Desliana Fahmawati
: 1401413064
: Pendidikan Guru Sekolah Dasar
: Universitas Negeri Semarang
: Desa Karanganyar Rt 06 Rw 01 Sukoharjo
Kabupaten Wonosobo Jawa Tengah
087715446794
: fahmadesliana@gmail.com
: 2 orang
: Tri Murtini, M.Pd
: 0014036703
: Ngempon Rt 3 Rw 4 No. 18 Kecamatan
Bergas/081325654658
Semarang, 1 Februari 2015
Menyetujui,
Ketua Jurusan
Ketua Pelaksana Kegiatan
(Dra. Hartati, M.Pd.)
NIP. 195510051980122001
(Desliana Fahmawati)
NIM. 1401413064
Pembantu Rektor III
Bidang Kemahasiswaan
Dosen Pendamping
(Prof. Dr. Masrukhi, M.Pd.)
NIP. 196205081988031002
(Tri Murtini, M.Pd)
NIDN. 0014036703
2
DAFTAR ISI
HALAMAN
SAMPUL………………………………………………………………….. i
HALAMAN
PENGESAHAN…………………………………………………………... ii
DAFTAR
ISI………………………………………………………………………….. iii
RINGKASAN……………………………………………………………… iv
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang…………………………………………………………. 1
1.2 Rumusan Masalah………………………………………………………2
1.3 Tujuan Kegiatan………………………………………………………...2
1.4 Luaran yang
Diharapkan………………………………………………………….…..2
1.5 Manfaat Kegiatan…………………………………………………….…2
BAB II GAGASAN KEGIATAN
2.1 Kondisi Umum
2.2 Solusi
2.3 Kondisi yang Diharapkan
2.4 Pihak-Pihak yang Terkait
2.5 Langkah-Langkah yang Dilakukan
BAB III KESIMPULAN
3.1 Gagasan yang Diajukan
3.2 Teknik Implementasi yang Dilakukan
3.3 Prediksi Hasil yang akan Diperoleh
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
3
RINGKASAN
Hasil belajar yang diperoleh siswa di kelas biasa dijadikan sebagai tolak
ukur keberhasilan pembelajaran di kelas. Pembelajaran yang kurang menarik
sering dianggap sebagai factor yang menyebabkan siswa kurang memperhatikan
pembelajaran di kelas sehingga hasil belajar yang diperoleh siswa tidak maksimal.
Guru sebagai fasilitator dalam pembelajaran, dituntut untuk mampu
mengembangkan pembelajaran yang menarik, seperti penggunaan media
pembelajaran yang menarik sehingga motivasi siswa dalam pembelajaran dapat
meningkat.
Penggunaan media pembelajaran yang menarik dapat diterapkan dalam
berbagai pembelajaran, seperti pembelajaran bilangan untuk kelas awal. Media
pembelajaran yang dapat digunakan dalam pembelajaran bilangan, seperti rak
bilangan dan gelas bilangan untuk meningkatkan pemahaman siswa dalam
penjumlahan dan pengurangan bilangan. Penggunaan media pembelajaran juga
dapat meningkatkan keaktifan siswa dalam pembelajaran di kelas. Karena itu,
kami mahasiswa dari Universitas negeri Semarang berniat mengadakan penelitian
kepada siswa SD N Wonosari 03 tentang “Pengaruh Media Rak Bilangan dan
Gelas Bilangan terhadap Keaktifan Siswa serta Hasil Belajar Siswa.”
4
1
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Pelajaran merupakan hal wajib yang diperoleh siswa disekolah. Tidak
terkecuali pelajaran matematika. Namun, pembelajaran matematika seringkali
dianggap momok tersendiri oleh sebagian besar siswa SD.
Salah satu
penyebabnya adalah materi yang sulit dikarenakan cara mengajar guru yang
monoton. Terlebih pada materi bilangan pengurangan dan penjumlahan yang
membutuhkan keseriusan dan ketelitian dalam pengerjaannya. Ditambah lagi,
tidak digunakannya media pembelajaran yang menarik. Hal ini menurunkan minat
siswa untuk mendalami materi yang telah disampaikan dan menyebabkan
kurangnya keaktifan siswa dikelas. Keaktifan siswa merupakan salah satu tanda
bahwa guru berhasil dalam proses pembelajaran yang efektif. Sedangkan
kurangnya keaktifan siswa dikelas dapat dianggap kurang berhasilnya metode
guru untuk menarik minat siswa dalam pembelajaran tersebut. Sehingga hal
tersebut akan berpengaruh terhadap kurang maksimalnya hasil belajar yang
diperoleh siswa.
Guru sebagai fasilitator dituntut mampu menyikapi hal tersebut. Salah satu
caranya adalah penggunaan variasi metode pelajaran dengan menggunakan media
pembelajaran. Menurut Briggs (1977) media pembelajaran adalah sarana fisik
untuk menyampaikan isi atau materi pembelajaran seperti : buku, film, video dan
sebagainya.
Penggunaan media pembelajaran yang menarik dapat meningkatkan antusias
dan perhatian siswa dalam menerima pelajaran. Seperti penggunaan media rak
bilangan dan gelas bilangan yang bertujuan untuk meningkatkan pemahaman
siswa dalam penjumlahan dan pengurangan bilangan. Sehingga siswa dapat lebih
berperan aktif dikelas saat pembelajaran berlanggung.
2
1.2 Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang yang telah kami paparkan, maka dapat dirumuskan
beberapa masalah yang dihadapi, antara lain:
a. Apakah ada perbedaan antara penggunaan media rak bilangan dan gelas
bilangan dalam pembelajaran bilangan di kelas 2a dan 2B?
b. Media manakah yang paling berpengaruh untuk meningkatkan keaktifan dan
hasil belajar siswa?
1.3 Tujuan Kegiatan
a. Mengetahui pengaruh perbedaan penggunaan media rak bilangan dan gelas
bilangan dalam pembelajaran bilangan di kelas 2a dan 2B.
b. Mengetahui media yang paling efektif untuk meningkatkan keaktifan dan
hasil belajar siswa.
1.4 Luaran yang Diharapkan
Target luaran yang diharapkan dari gagasan kegiatan ini yaitu:
a. Meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa.
b. Membantu guru dalam memilih media pembelajaran yang tepat dan menarik.
1.5 Manfaat Kegiatan
a. Siswa menjadi lebih aktif dalam pembelajaran.
b. Hasil belajar siswa meningkat.
c. Guru lebih kreatif dalam memanfaatkan media dalam pembelajaran.
3
BAB II
TINJAUAN PUSTAKA
A. Media pembelajaran
Media Pembelajaran secara umum adalah alat bantu proses belajar mengajar.
Segala sesuatu yang dapat dipergunakan untuk merangsang pikiran, perasaan,
perhatian dan kemampuan atau ketrampilan pebelajar sehingga dapat mendorong
terjadinya proses belajar. Sedangkan menurut Briggs (1977) media pembelajaran
adalah sarana fisik untuk menyampaikan isi/materi pembelajaran seperti : buku,
film, video dan sebagainya.
Kata “media” berasal dari bahasa latin dan merupakan bentuk jamak dari kata
“medium” yang secara harfiah berarti “perantara atau pengantar”. Djamarah
mengatakan media adalah alat bantu apa saja yang dapat dijadikan sebagai
penyalur pesan guna mencapai tujuan pengajaran. Zuhairini menyebutkan alat
atau media adalah segala sesuatu yang bisa menunjang kelancaran pendidikan.
Kemudian Gigne dalam buku Ilmu pendidikan Islam mendefinisikan media
adalah berbagai jenis komponen dalam lingkungan siswa yang dapat
merangsangnya untuk belajar.
B. Pembelajaran Bilangan
Pembelajaran adalah proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan
sumber belajar pada suatu lingkungan belajar. Pembelajaran merupakan bantuan
yang diberikan pendidik agar dapat terjadi proses perolehan ilmu dan
pengetahuan, penguasaan kemahiran dan tabiat, serta pembentukan sikap dan
kepercayaan pada peserta didik. Dengan kata lain, pembelajaran adalah proses
untuk membantu peserta didik agar dapat belajar dengan baik.
Pembelajaran bilangan bulat adalah cara menanamkan pengertian dan adanya
bilangan bulat, operasi hitung bilangan bulat dengan beberapa pendekatan
4
( konkret sampai abstrak ) penggunaan media yang tepat pada bilangan bulat,
serta sifat – sifat operasi hitung pada bilangan bulat.
C. Keaktifan dan Hasil Belajar
Keaktifan yaitu segala kegiatan perubahan tingkah laku individu dengan
melakukan interaksi dengan lingkungannya untuk mencapai tujuan. Keaktifan
siswa dalam belajar tidak akan muncul begitu saja. Akan tetapi tergantung dengan
lingkungan dan kondisi dalam kegiatan
Hasil belajar adalah kemampuan yang dimiliki siswa setelah ia menerima
pengalaman belajar dengan menggunakan skor atau nilai yang menggambarkan
tingkat penguasaan siswa terhadap materi yang diperoleh dari tes yang dilakukan
setelah proses pembelajaran matematika dilaksanakan.
D. Gelas Bilangan
Pengertian permainan gelas bilangan batang tua muda dapat dilihat dari fungsi
permainan ini, yakni permaianan menggunakan gelas-gelas dan batang-batang lidi
untuk membantu anak memahami algoritma penjumlahan dan pengurangan dua
bilangan bulat, permainan ini merupakan kombinasi dari permainan gelas
bilangan dengan permainan dua warna.
E. Rak Bilangan
Rak bilangan adalah salah satu permainan dengan menggunakan kotak yang
dibentuk seperti rak kemudian diisi dengan lidi-lidi yang dapat membantu siswa
dalam memahami operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat.
5
BAB III
METODE PENELITIAN
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif, yaitu berusaha
mengetahui tingkat pengaruh penggunaan media rak bilangan dan gelas bilangan
terhadap keaktifan serta hasil belajar siswa SDN Wonosari 03.
a. Lokasi dan Waktu Pelaksanaan
Penelitian ini dilaksanakan di SD N Wonosari 03 yang terletak di Jalan Raya
Randu, Garut Wonosari, Ngaliyan, Semarang, kode pos 50186 Jawa Tengah.
Kegiatan ini dilaksanakan selama 4 bulan.
b. Instrumen Penelitian
Didalam penelitian ini, peneliti menggunakan instrumen penilaian sikap dan
penilaian pengetahuan. Dalam menentukan tingkat keaktifan siswa dan hasil
belajar siswa didasarkan pada penilaian yang telah dibuat.
c. Objek Penelitian
Yang menjadi objek dalam penelitian ini adalah siswa kelas awal (kelas 2A
dan kelas 2B). objek tersebut diambil dari siswa SD N Wonosari 03 di Kecamatan
Ngaliyan.
d. Teknik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah
menggunakan observasi (pengamatan), kuesioner (angket), dan dokumentasi.
Teknik observasi yang dilakukan adalah teknik pengamatan sebagai
partisipan, yaitu peneliti hanya berpartisipasi sepanjang yang dibutuhkan dalam
penelitiannya. Sedangkan teknik kuisioner dilakukan dengan memberikan soal
evaluasi kepada siswa dan dokumentasi digunakan sebagai pelaporan.
e. Teknik Pengolahan Data
Dalam penelitian ini, data yang sudah terkumpul diolah dengan teknik
pengolahan data uji banding dua sampel tidak berkorelasi (independen) dengan
membandingkan dua sampel dan dua data yang berbeda.
f. Teknik Penyajian Data
6
Teknik penyajian data yang sudah terkumpul dan telah diolah, disajikan
dengan menggunakan diagram lingkaran untuk membandingkan pengaruh
penggunaan media rak bilangan dan gelas bilangan dalam pembelajaran bilangan
di kelas 2a dan 2B.
7
BAB IV
BIAYA DAN JADWAL KEGIATAN
A. Anggaran Biaya
No
1.
2.
3.
4.
Jenis Pengeluaran
Bahan habis pakai
Alat yang digunakan
Transportasi
Lain-lain
Jumlah
Jumlah (Rp)
120.000
228.500
1.200.000
2.650.000
4.128.000
Rincian :
Bahan Habis Pakai
No
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Nama Bahan
Sterofoam
Lidi
Kertas asturo
Push Pins
Sedotan
Gelas plastik
Jumlah
8 buah
1 ikat
5 lembar
5 pack
2 pack
1 pack
Jumlah
Harga Satuan
(Rp)
5.000
10.000
3.000
5.000
10.000
10.000
Total (Rp)
40.000
10.000
15.000
25.000
20.000
10.000
120.000
Alat
No
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Nama Bahan
Spidol besar
Spidol kecil
Lem
Double tipe
Solasi
Paku pines
pulpen
Pensil
Penghapus
Penggaris
Gunting
Cutter
Jumlah
Harga Satuan
Total (Rp)
6 buah
1 pack
3 buah
3 buah
2 buah
2 pack
1 pack
5 buah
2 buah
2 buah
5 buah
3 buah
(Rp)
12.000
12.000
5.000
5.000
10.000
3.000
11.000
3.000
3.000
5.500
7.000
3.500
72.000
12.000
15.000
15.000
20.000
6.000
11.000
15.000
6.000
11.000
35.000
10.500
8
Jumlah
228.500
Transportasi
No.
1.
2.
3.
Uraian
Jumlah (Rp)
300.000
600.000
300.000
1.200.000
Pra Kegiatan
Pelaksanaan Kegiatan
Pasca Kegiatan
Jumlah
Lain-lain
No
Nama Bahan
Jumlah
Harga Satuan
Total (Rp)
(Rp)
1.
Dokmentasi:
a. Sewa Handycame
b. Sewa Camera
2.
500.000
300.000
Digital
c. Cetak foto
d. Cetak video
Penyusunan Laporan :
a.
b.
c.
d.
3.
1 buah
1 buah
500.000
300.000
150.000
100.000
150.000
150.000
150.000
100.000
Biaya print
Penggandaan
Pengarsipan
Biaya modem
Biaya Penunjang
5 kali
Kegiatan
1 buah
a. Konsumsi
b. Kenang-kenangan
Jumlah
200.000
150.000
1.000.000
150.000
2.650.000
B. Jadwal Kegiatan
No
1
2
3
Kegiatan
Perizinan ke sekolah
Persiapan dan Konsultasi
Pelaksanaan
1
Bulan ke2
3
4
9
4
5
6
Pengolahan Data
Penyajian Data
Pelaporan I dan II
10
DAFTAR PUSTAKA
Sugiyono. 2012. Statistika untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Sudjana. 2005. Metoda Ststistika. Bandung: Tarsito.
http://belajarpsikologi.com/pengertian-media-pembelajaran/
https://id.wikipedia.org/wiki/Pembelajaran
http://jurnalonline.um.ac.id/data/artikel/artikelF98A0F2A4C247D519F011A66CF2F1F2
2.pdf
belajar.https://elnicovengeance.wordpress.com/2012/10/14/keaktifansiswa/
http://ainamulyana.blogspot.com/2012/01/pengertian-hasil-belajar-dan-faktor.html
http://yosiabdiantindaon.blogspot.com/2012/11/pengertian-pengaruh.html
http://repository.uin-suska.ac.id/1639/3/BAB%20II.pdf
11
LAMPIRAN-LAMPIRAN
LAMPIRAN 1
Biodata Ketua dan Anggota
1. Ketua Pelaksana Kegiatan
Nama
: Desliana Fahmawati
NIM
: 1401413064
Tempat, tanggal lahir
: Jakarta, 30 Desember 1994
Jenis Kelamin
: Perempuan
Alamat
: Desa Karanganyar 06/01 Kecamatan Sukoharjo
kabupaten Wonosobo
:
Semarang, 2 Juli 2015
Yang Menyatakan,
Desliana Fahmawati
NIM. 1401413064
2. Anggota 1
Nama
NIM
Tempat, tanggal lahir
Jenis Kelamin
Alamat
: Anissa Tri Rahmawati
: 1401413092
: Magelang, 12 Juni 1995
: Perempuan
: Plumbon 01/01 Banyuurip, Tegalrejo, Magelang
: anissatrirahmawati.jk@gmail.com
Semarang, 2 Juli 2015
Yang Menyatakan,
Anissa Tri Rahmawati
NIM. 1401413092
3. Anggota 2
Nama
NIM
: Fitri Yani Qodarsih
: 1401413082
12
Tempat, tanggal lahir
Jenis Kelamin
Alamat
: Pati, 27 Februari 1995
: Perempuan
: Desa Tanjang Rt 2 Rw 1 Kecamatan Gabus, Pati
: fiya2788@gmail.com
Semarang, 2 Juli 2015
Yang Menyatakan,
Fitri Yani Qodarsih
NIM. 1401413082
4. Anggota 3
Nama
NIM
Tempat, tanggal lahir
Jenis Kelamin
Alamat
: Rosa Anis Pramesti
: 1401413258
: Semarang, 24 Oktober 1995
: Perempuan
: Semirejo 01 Rt 02/09 Tempurejo, Tempuran,
Magelang
: rosapramesti24@gmail.com
Semarang, 2 Juli 2015
Yang Menyatakan,
Rosa Anis Pramesti
NIM. 1401413258
5. Biodata Dosen Pendamping
Nama Lengkap dan Gelar
NIDN
Jenis Kelamin
Golongan/Pangkat
Jabatan Fungsional
Fakultas/Jurusan
Perguruan Tinggi
Alamat
: Tri Murtini, M.Pd
:
: Perempuan
:
: Pendamping Karya Ilmiah Tingkat Fakultas
: Ilmu Pendidikan/ PGSD
: Universitas Negeri Semarang
: Ngempon Rt 3 Rw 4 No. 18 Kecamatan
Bergas
13
Telepon/Hp
:
: 081325654658
Semarang, 2 Juli 2015
Yang Menyatakan,
Tri Murtini, M.Pd
NIP. 198105102006042002
LAMPIRAN 2
Susunan Organisasi Tim Kegiatan dan Pembagian Tugas
No
Nama/NIM
Program
Studi
Bidang
Ilmu
Alokasi
Waktu
(jam/minggu
)
2 jam/
minggu
1
Desliana
Fahmawati/
1401413064
PGSD
IPS
2
Anissa Tri
Rahmawati/
1401413092
PGSD
IPS
2 jam/
minggu
3
Fitri Yani
Qodarsih/
1401413082
PGSD
IPS
3 jam/
minggu
Uraian
Tugas
Perijinan ke
sekolah,
persiapan
dan
konsultasi
Pelaksanaan
dan
Pengolahan
data
Penyajian
data dan
Pelaporan
14
LAMPIRAN 3
Surat Pernyataan Ketua Peneliti
SURAT PERNYATAAN KETUA PENELITI
Yang bertanda tangan dibawah ini:
Nama
: Desliana Fahmawati
NIM
: 1401413064
Program Studi : PGSD
Fakultas
: Ilmu Pendidikan
Dengan ini menyatakan bahwa proposal Program Kreativitas Mahasiswa
Penelitian (PKM-P) saya dengan judul:
“PENGARUH MEDIA RAK BILANGAN DAN GELAS BILANGAN
TERHADAP KEAKTIFAN SERTA HASIL BELAJAR SISWA DI SD
NEGERI WONOSARI 03 DALAM PEMBELAJARAN BILANGAN”
yang diusulkan untuk tahun anggaran 2016 bersifat original dan belum pernah
dibiayai oleh lembaga atau sumber dana lain.
Bilamana di kemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan pernyataan ini,
maka saya bersedia dituntut dan diproses sesuai dengan ketentuan yang berlaku
dan mengembalikan seluruh biaya penelitian yang sudah diterima ke kas negara.
Demikian pernyataan ini dibuat dengan sesungguhnya dan dengan sebenarbenarnya.
Mengetahui,
Pembantu Rektor III
Bidang Kemahasiswaan
(Prof. Dr. Masrukhi, M.Pd.)
NIP. 196205081988031002
Semarang, 5 Juli 2015
Yang Menyatakan,
(Desliana Fahmawati)
NIM. 1401413064