Keterampilan\FOLDER DAFTAR ISI
HALAMAN PERSETUJUAN
Skripsi ini telah di setujui pada:
Hari
: ………………………
Tanggal
: ………………………
Oleh
Dr. H. NURKODIM, M.Pd
Pembimbing I
SUBAGIYONO, S.Pd
Pembimbing II
1
HALAMAN PENGESAHAN
Dipertahankan di Hadapan Dewan Penguji Skripsi Jurusan Pendidikan Bahasa
Dan Seni Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Madura dan diterima Untuk
Memenuhi
Sebagian Syarat-Syarat Guna Memperoleh Gelar sarjana
Pendidikan Bahasa Indonesia
Pada tanggal:
11 Agustus 2012
Mengesahkan,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Madura Pamekasan
Dekan,
Dra. Sri Harini, M.M
Dewan Penguji :
1. Dra. Sri Widjajanti, M.Pd
Penguji I
(…………………..)
2. Drs. H. Nurkodim, M.Pd
Penguji II
(…………………...)
3. Subagiyono, S.Pd
Penguji III
(…………………..)
2
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
Aku tak selalu mendapatkan kebahagiaan, oleh karena itu aku
selalu Menghargai apapun yang aku dapatkan .
Skripsi ini kupersembahkan kepada :
1. H. Hafid (ALM), Ayahku tercinta
2. HJ. Hasunah, Ibuku tercinta
3. Almamaterku
3
KATA PENGANTAR
Bismillahirroh manirrohim
Dengan segala kerendahan diri dan kelemahan iman dan hati, penulis
ucapkan segala puji syukur peneliti panjatkan kepada Allah SWT, Karena hanya
dengan taufiq dan hidayah-nya semata karya yang berjudul “Peningkatan
Keterampilan Menulis Kreatif dengan Pendekatan Konstruktivisme Siswa Kelas
X MA. Al-Falah Branta Tinggi Tlanakan Pamekasan Tahun Pelajaran 2011/2012”
ini selesai pada waktunya. Dalam penyusunan skripsi ini, peneliti telah banyak
mendapat dukungan yang sangat berharga dari berbagai pihak. Oleh karena itu,
dalam kesempatan ini peneliti ingin menyampaikan terima kasih yang tidak
terhingga peneliti haturkan kepada yang terhormat:
1. Drs. H. Amiril, M.Si, selaku Rektor Universitas Madura Pamekasan
2. Ibu Dra. Sri Harini,M.M selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
pendidikan.
3. Bapak Tauhed Supratman, M. Pd selaku Ka. Prodi Pendidikan dan Sastra
Indonesia, yang telah menetapkan judul skripsi ini.
4. Bapak Drs. H. Nurkodim, M. Pd selaku dosen pembimbing I dan Bapak
Subagiyono, S. Pd selaku pembimbing II yang penuh rasa tanggung jawab
dan penuh kesabaran di sela-sela kesibukan tugasnya, telah meluangkan
waktu untuk meneliti setiap naskah yang diajukan peneliti dari awal
sampai dalam selesainya skripsi ini.
5. Bapak dan Ibu Dosen di lingkungan FKIP Prodi Pendidikan Bahasa dan
Sastra Indonesia Universitas Madura yang telah banyak memberikan bekal
4
ilmu pengetahuan serta segudang pengalaman kepada peneliti sehingga
manfaatnya sangat dirasakan oleh peneliti saat penyusunana skripsi.
6. Alm. Ayahku tercinta yang selalu memberikan semangat untuk selalu
berjuang dalam kehidupan ini.
7. Ibuku tersayang yang memberikan dukungan yang sangat besar dan sangat
berarti terhadap kelangsungan pendidikan peneliti hingga saat ini untuk
selalu berjuang dalam kehidupan ini.
8. Teman-teman senasib yang telah memberikan motivasi kepada peneliti
dengan canda segarnya sehingga peneliti semakin giat menyelesaikan
tugas dengan penuh tanggung jawab
Peneliti menyadari sepenuhnya bahwa dalam skripsi ini masih
banyak kekurangan. oleh karena itu, saran dan kritik yang bersifat positif
sangat diharapkan demi perbaikan skripsi ini. Mudah-nudahan skripsi ini
bermanfaat bagi kita semua. Amin…………
Pamekasan, 27 Juli 2012
Peneliti
5
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL…………………………….…………………….........
i
HALAMAN PERSETUJUAN……………………..……………………….
ii
HALAMAN PENGESAHAN……………………………………………....
iii
MOTTO DAN PERSEMABAHAN………………………………………..
iv
KATA PENGANTAR………………………………………………………
v
DAFTAR ISI………………………………………………………………..
vii
DAFTAR TABEL.. ………………………………………………………..
x
DAFTAR LAMPIRAN…………………………………………………….
xi
ABSTRAK…………………………………………………………………..
xii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang………………………………………………......
1
B. Permasalahan………………………………………………........
6
1. Rumusan Masalah…………………………………………..
6
2. Penegasan konsep Variabel…………………………………
7
3. Deskripsi Masalah………………………………………….
7
4. Batasan Masalah……………………………………………
8
C. Tujuan Penelitian……..……………………………………........
8
D. Asumsi………………..………………………...........................
9
E. Manfaat Penelitian……………………………………………...
10
F. Alasan Memilih Judul.................................................................
10
G. Pengertian Istilah dalam Judul....................................................
11
H. Ruang Lingkup penelitian...........................................................
11
6
I. Sistematika Penulisan...................................................................
12
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Tentang Pendekatan Konstruktivisme …………............
13
B. Kajian Tentang Menulis Kreatif…………..……………… ......
16
1. Pengertian Menulis…………………………......................
16
2. Tahap-tahap Menulis……………………………………....
17
3. Fungsi dan Kegunaan Menulis…………………………….
22
C. Menulis Kreatif...........................................................................
24
1. Menulis................................................................................
24
2. Kreativitas...........................................................................
25
3. Menulis Kreatif...................................................................
27
D. Kajian Teori Tentang Cerpen…………………………………
29
1. Pengertian Cerpen………………………………………..
29
2. Unsur-unsur pembangun Cerpen…………………………
31
BAB III METODE PENELITIAN
A. Desain Penelitian……………………………………………..
44
B. Subjek Penelitian………….………………………………….
46
C. Proses Tindakan Siklus I……………………………………..
46
D. Proses Tindakan Siklus II ………………………………….....
49
E. Instrumen Tes….…………………………...............................
53
F. Instrumen Nontes......................................................................
55
G. Teknik Pengumpulan Data……………………………………
56
H. Teknik Analisi Data…………………………………………..
59
7
BAB IV DATA EMPIRIS
A. Tahap Persiapan……………………………………..…….....
61
B. Tahap Pelaksanaan…………………………………………..
61
C. Tahap Penyajian Data……………………………………….
62
BAB V ANALISIS DATA
A. Peningkatan Keterampilan Menulis Cerpen Siklus I
dan Siklus II…………………. .………………………………
91
B. Analisis Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I
dan Siklus II……………………………………………………
94
C. Analisis Hasil Angket…………………………………………
95
D. Perubahan Tingkah Laku Siswa………………………………
96
BAB VI PENUTUP
A. Kesimpulan………………………………………………….
98
B. Saran-Saran………………………………………………….
100
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN-LAMPIRAN
8
DAFTAR TABEL
Tabel 4.1 Hasil Tes Menulis Cerpen Siklus I…………………………….....
63
Tabel 4.2 Hasil Tes Keterampilan Menulis Karangan Cerpen Aspek Tema
dan Amanat Siklus I………………………………………………
65
Tabel 4.3 Hasil Tes Keterampilan Menulis Karangan Cerpen Aspek Tokoh
dan Penokohan Siklus I……………………………………………
66
Tabel 4.4 Hasil Tes Keterampilan Menulis Karangan Cerpen Aspek Latar
Siklus I…………………………………………………………….
67
Tabel 4.5 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I………………………
71
Tabel 4.6 Tanggapan Siswa Terhadap Pembelajaran Menulis Cerpen dengan
Pendekatan Konstruktivisme Siklus I……………………………..
Tabel 4.7 Hasil Tes Menulis Cerpen Siklus II…………………………….....
73
78
Tabel 4.8 Hasil Tes Keterampilan Menulis Karangan Cerpen Aspek Tema
dan Amanat Siklus II……………………………………………..
79
Tabel 4.9 Hasil Tes Keterampilan Menulis Karangan Cerpen Aspek Tokoh
dan Penokohan Siklus II…………………………………………
80
Tabel 4.10 Hasil Tes Keterampilan Menulis Karangan Cerpen Aspek Latar
Siklus II………………………………………………………….
81
Tabel 4.11 Hasil Lembar Observasi Aktiitas Siswa Siklus II………………
84
Tabel 4.12 Tanggapan Siswa Terhadap Pembelajaran Menulis Cerpen dengan
Pendekatan Konstruktivisme Siklus II……………………………
Tabel 5.1 Hasil Tes Menulis Cerpen Siklus I dan II……………………….
86
92
Tabel 5.2 Perbandingan Nilai Tiap Aspek Keterampilan Menulis Cerpen….. 93
Tabel 5.3 Analisis Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I dan Siklus II…..94
Tabel 5.4 Data Analisis Hasil Angket Siklus I dan Siklus II…………………... 95
9
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Silabus
Lampiran 2
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pembelajaran Siklus I
Lampiran 3
Lembar Hasil Penilaian Proses Siklus I
Lampiran 4
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pembelajaran Siklus II
Lampiran 5
Lembar Hasil Penilaian Proses Siklus II
Lampiran 6
Format Angket
Lampiran 7
Lembar Observasi Siklus I dan II
Lampiran 8
Lembar Kerja Siswa
Lampiran 9
Pedoman Penilaian
Lampiran 10 Daftar Nama Siswa / Responden
Lampiran 11 Pedoman Wawancara Siklus I dan Siklus II
Lampiran 12 Berita Acara Bimbingan Skripsi
Lampiran 13 Surat Permohonan Ijin Penelitian
Lampiran 14 Surat Keterangan dari MA.Al-Falah Branta Tinggi
Lampiran 15 Dokumen Gambar Kegiatan Peneliti Tindakan Kelas
10
ABSTRAK
Jamilah,Taufiqotul, 2012. Peningkatan Keterampilan Menulis Kreatif dengan
Pendekatan Konstruktivisme Siswa Kelas X MA. Al - falah
Branta Tinggi Tlanakan Pamekasan. Jurusan Bahasa dan Seni
Prodi Bahasa dan sastra Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Madura Pamekasan. Pembimbing I
Drs. H. Nurkodim, M. Pd, Pembimbing II Subagiyono, S. Pd
Kata Kunci
: Keterampilan Menulis Kreatif, Pendekatan Konstruktivisme
Kemampuan menulis kreatif khususnya menulis cerpen saat ini sangatlah
kurang, ini terlihat dari kurangnya keaktifan siswa dalam menulis. Keterampilan
menulis cerpen yang diajarkan di sekolah-sekolah selama ini menggunakan
metode konvensional. Berdasarkan pertimbangan dan kenyataan di lapangan
mengenai betapa rendahnya keterampilan siswa dalam menulis cerpen serta
pendekatan konstruktivisme yang diharapkan dapat meningkatkan keterampilan
menulis cerpen, maka peneliti menentukan penelitian ini dengan judul
Peningkatan Keterampilan Menulis Kreatif dengan Pendekatan Konstruktivisme
siswa kelas X MA. Al-Falah Branta Tinggi Tlanakan Pamekasan Tahun Pelajaran
2011/2012.
Tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui
aktivitas, respon siswa dan untuk mengetahui peningkatan keteampilan menulis
cerpen dengan pendekatan konstruktivisme.
Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian
tindakan kelas (PTK), Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus, yaitu siklus I dan
siklus II. Masing-masing siklus terdiri dari empat tahap, yaitu perencanaan,
tindakan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan datanya terdiri dari
observasi, angket, tes dan nontes sedangkan analisis datanya menggunakan
analisis deskriptif.
Hasil analisis penelitian tindakan kelas dengan pendekatan
konstruktivisme dalam pembelajaran menulis cerpen siswa kelas X MA. Al-Falah
Branta Tinggi Tlanakan diperoleh kesimpulan bahwa : 1)Aktivitas siswa selama
proses pembelajaran termasuk kategori baik, 2) respon siswa terhadap
pembelajaran peningkatan menulis cerpen banyak yang merasa senang dan
terbantu, 3)pendekatan konstruktivisme dalam pembelajaran menulis cerpen
dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa, meningkatkan kemampuan siswa, dan
meningkatkan kemampuan guru dalam menyelenggarakan kegiatan belajar
mengajar, peningkatan siswa dapat dilihat dari siklus I sebesar 69,82 %, pada
siklus II sebesar 79,15%. Jadi, peningkatan nilai rata-rata dari siklus I dan siklus II
menjadi 9.33%.
11
Skripsi ini telah di setujui pada:
Hari
: ………………………
Tanggal
: ………………………
Oleh
Dr. H. NURKODIM, M.Pd
Pembimbing I
SUBAGIYONO, S.Pd
Pembimbing II
1
HALAMAN PENGESAHAN
Dipertahankan di Hadapan Dewan Penguji Skripsi Jurusan Pendidikan Bahasa
Dan Seni Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Madura dan diterima Untuk
Memenuhi
Sebagian Syarat-Syarat Guna Memperoleh Gelar sarjana
Pendidikan Bahasa Indonesia
Pada tanggal:
11 Agustus 2012
Mengesahkan,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Madura Pamekasan
Dekan,
Dra. Sri Harini, M.M
Dewan Penguji :
1. Dra. Sri Widjajanti, M.Pd
Penguji I
(…………………..)
2. Drs. H. Nurkodim, M.Pd
Penguji II
(…………………...)
3. Subagiyono, S.Pd
Penguji III
(…………………..)
2
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
Aku tak selalu mendapatkan kebahagiaan, oleh karena itu aku
selalu Menghargai apapun yang aku dapatkan .
Skripsi ini kupersembahkan kepada :
1. H. Hafid (ALM), Ayahku tercinta
2. HJ. Hasunah, Ibuku tercinta
3. Almamaterku
3
KATA PENGANTAR
Bismillahirroh manirrohim
Dengan segala kerendahan diri dan kelemahan iman dan hati, penulis
ucapkan segala puji syukur peneliti panjatkan kepada Allah SWT, Karena hanya
dengan taufiq dan hidayah-nya semata karya yang berjudul “Peningkatan
Keterampilan Menulis Kreatif dengan Pendekatan Konstruktivisme Siswa Kelas
X MA. Al-Falah Branta Tinggi Tlanakan Pamekasan Tahun Pelajaran 2011/2012”
ini selesai pada waktunya. Dalam penyusunan skripsi ini, peneliti telah banyak
mendapat dukungan yang sangat berharga dari berbagai pihak. Oleh karena itu,
dalam kesempatan ini peneliti ingin menyampaikan terima kasih yang tidak
terhingga peneliti haturkan kepada yang terhormat:
1. Drs. H. Amiril, M.Si, selaku Rektor Universitas Madura Pamekasan
2. Ibu Dra. Sri Harini,M.M selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
pendidikan.
3. Bapak Tauhed Supratman, M. Pd selaku Ka. Prodi Pendidikan dan Sastra
Indonesia, yang telah menetapkan judul skripsi ini.
4. Bapak Drs. H. Nurkodim, M. Pd selaku dosen pembimbing I dan Bapak
Subagiyono, S. Pd selaku pembimbing II yang penuh rasa tanggung jawab
dan penuh kesabaran di sela-sela kesibukan tugasnya, telah meluangkan
waktu untuk meneliti setiap naskah yang diajukan peneliti dari awal
sampai dalam selesainya skripsi ini.
5. Bapak dan Ibu Dosen di lingkungan FKIP Prodi Pendidikan Bahasa dan
Sastra Indonesia Universitas Madura yang telah banyak memberikan bekal
4
ilmu pengetahuan serta segudang pengalaman kepada peneliti sehingga
manfaatnya sangat dirasakan oleh peneliti saat penyusunana skripsi.
6. Alm. Ayahku tercinta yang selalu memberikan semangat untuk selalu
berjuang dalam kehidupan ini.
7. Ibuku tersayang yang memberikan dukungan yang sangat besar dan sangat
berarti terhadap kelangsungan pendidikan peneliti hingga saat ini untuk
selalu berjuang dalam kehidupan ini.
8. Teman-teman senasib yang telah memberikan motivasi kepada peneliti
dengan canda segarnya sehingga peneliti semakin giat menyelesaikan
tugas dengan penuh tanggung jawab
Peneliti menyadari sepenuhnya bahwa dalam skripsi ini masih
banyak kekurangan. oleh karena itu, saran dan kritik yang bersifat positif
sangat diharapkan demi perbaikan skripsi ini. Mudah-nudahan skripsi ini
bermanfaat bagi kita semua. Amin…………
Pamekasan, 27 Juli 2012
Peneliti
5
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL…………………………….…………………….........
i
HALAMAN PERSETUJUAN……………………..……………………….
ii
HALAMAN PENGESAHAN……………………………………………....
iii
MOTTO DAN PERSEMABAHAN………………………………………..
iv
KATA PENGANTAR………………………………………………………
v
DAFTAR ISI………………………………………………………………..
vii
DAFTAR TABEL.. ………………………………………………………..
x
DAFTAR LAMPIRAN…………………………………………………….
xi
ABSTRAK…………………………………………………………………..
xii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang………………………………………………......
1
B. Permasalahan………………………………………………........
6
1. Rumusan Masalah…………………………………………..
6
2. Penegasan konsep Variabel…………………………………
7
3. Deskripsi Masalah………………………………………….
7
4. Batasan Masalah……………………………………………
8
C. Tujuan Penelitian……..……………………………………........
8
D. Asumsi………………..………………………...........................
9
E. Manfaat Penelitian……………………………………………...
10
F. Alasan Memilih Judul.................................................................
10
G. Pengertian Istilah dalam Judul....................................................
11
H. Ruang Lingkup penelitian...........................................................
11
6
I. Sistematika Penulisan...................................................................
12
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Tentang Pendekatan Konstruktivisme …………............
13
B. Kajian Tentang Menulis Kreatif…………..……………… ......
16
1. Pengertian Menulis…………………………......................
16
2. Tahap-tahap Menulis……………………………………....
17
3. Fungsi dan Kegunaan Menulis…………………………….
22
C. Menulis Kreatif...........................................................................
24
1. Menulis................................................................................
24
2. Kreativitas...........................................................................
25
3. Menulis Kreatif...................................................................
27
D. Kajian Teori Tentang Cerpen…………………………………
29
1. Pengertian Cerpen………………………………………..
29
2. Unsur-unsur pembangun Cerpen…………………………
31
BAB III METODE PENELITIAN
A. Desain Penelitian……………………………………………..
44
B. Subjek Penelitian………….………………………………….
46
C. Proses Tindakan Siklus I……………………………………..
46
D. Proses Tindakan Siklus II ………………………………….....
49
E. Instrumen Tes….…………………………...............................
53
F. Instrumen Nontes......................................................................
55
G. Teknik Pengumpulan Data……………………………………
56
H. Teknik Analisi Data…………………………………………..
59
7
BAB IV DATA EMPIRIS
A. Tahap Persiapan……………………………………..…….....
61
B. Tahap Pelaksanaan…………………………………………..
61
C. Tahap Penyajian Data……………………………………….
62
BAB V ANALISIS DATA
A. Peningkatan Keterampilan Menulis Cerpen Siklus I
dan Siklus II…………………. .………………………………
91
B. Analisis Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I
dan Siklus II……………………………………………………
94
C. Analisis Hasil Angket…………………………………………
95
D. Perubahan Tingkah Laku Siswa………………………………
96
BAB VI PENUTUP
A. Kesimpulan………………………………………………….
98
B. Saran-Saran………………………………………………….
100
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN-LAMPIRAN
8
DAFTAR TABEL
Tabel 4.1 Hasil Tes Menulis Cerpen Siklus I…………………………….....
63
Tabel 4.2 Hasil Tes Keterampilan Menulis Karangan Cerpen Aspek Tema
dan Amanat Siklus I………………………………………………
65
Tabel 4.3 Hasil Tes Keterampilan Menulis Karangan Cerpen Aspek Tokoh
dan Penokohan Siklus I……………………………………………
66
Tabel 4.4 Hasil Tes Keterampilan Menulis Karangan Cerpen Aspek Latar
Siklus I…………………………………………………………….
67
Tabel 4.5 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I………………………
71
Tabel 4.6 Tanggapan Siswa Terhadap Pembelajaran Menulis Cerpen dengan
Pendekatan Konstruktivisme Siklus I……………………………..
Tabel 4.7 Hasil Tes Menulis Cerpen Siklus II…………………………….....
73
78
Tabel 4.8 Hasil Tes Keterampilan Menulis Karangan Cerpen Aspek Tema
dan Amanat Siklus II……………………………………………..
79
Tabel 4.9 Hasil Tes Keterampilan Menulis Karangan Cerpen Aspek Tokoh
dan Penokohan Siklus II…………………………………………
80
Tabel 4.10 Hasil Tes Keterampilan Menulis Karangan Cerpen Aspek Latar
Siklus II………………………………………………………….
81
Tabel 4.11 Hasil Lembar Observasi Aktiitas Siswa Siklus II………………
84
Tabel 4.12 Tanggapan Siswa Terhadap Pembelajaran Menulis Cerpen dengan
Pendekatan Konstruktivisme Siklus II……………………………
Tabel 5.1 Hasil Tes Menulis Cerpen Siklus I dan II……………………….
86
92
Tabel 5.2 Perbandingan Nilai Tiap Aspek Keterampilan Menulis Cerpen….. 93
Tabel 5.3 Analisis Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I dan Siklus II…..94
Tabel 5.4 Data Analisis Hasil Angket Siklus I dan Siklus II…………………... 95
9
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Silabus
Lampiran 2
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pembelajaran Siklus I
Lampiran 3
Lembar Hasil Penilaian Proses Siklus I
Lampiran 4
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pembelajaran Siklus II
Lampiran 5
Lembar Hasil Penilaian Proses Siklus II
Lampiran 6
Format Angket
Lampiran 7
Lembar Observasi Siklus I dan II
Lampiran 8
Lembar Kerja Siswa
Lampiran 9
Pedoman Penilaian
Lampiran 10 Daftar Nama Siswa / Responden
Lampiran 11 Pedoman Wawancara Siklus I dan Siklus II
Lampiran 12 Berita Acara Bimbingan Skripsi
Lampiran 13 Surat Permohonan Ijin Penelitian
Lampiran 14 Surat Keterangan dari MA.Al-Falah Branta Tinggi
Lampiran 15 Dokumen Gambar Kegiatan Peneliti Tindakan Kelas
10
ABSTRAK
Jamilah,Taufiqotul, 2012. Peningkatan Keterampilan Menulis Kreatif dengan
Pendekatan Konstruktivisme Siswa Kelas X MA. Al - falah
Branta Tinggi Tlanakan Pamekasan. Jurusan Bahasa dan Seni
Prodi Bahasa dan sastra Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Madura Pamekasan. Pembimbing I
Drs. H. Nurkodim, M. Pd, Pembimbing II Subagiyono, S. Pd
Kata Kunci
: Keterampilan Menulis Kreatif, Pendekatan Konstruktivisme
Kemampuan menulis kreatif khususnya menulis cerpen saat ini sangatlah
kurang, ini terlihat dari kurangnya keaktifan siswa dalam menulis. Keterampilan
menulis cerpen yang diajarkan di sekolah-sekolah selama ini menggunakan
metode konvensional. Berdasarkan pertimbangan dan kenyataan di lapangan
mengenai betapa rendahnya keterampilan siswa dalam menulis cerpen serta
pendekatan konstruktivisme yang diharapkan dapat meningkatkan keterampilan
menulis cerpen, maka peneliti menentukan penelitian ini dengan judul
Peningkatan Keterampilan Menulis Kreatif dengan Pendekatan Konstruktivisme
siswa kelas X MA. Al-Falah Branta Tinggi Tlanakan Pamekasan Tahun Pelajaran
2011/2012.
Tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui
aktivitas, respon siswa dan untuk mengetahui peningkatan keteampilan menulis
cerpen dengan pendekatan konstruktivisme.
Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian
tindakan kelas (PTK), Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus, yaitu siklus I dan
siklus II. Masing-masing siklus terdiri dari empat tahap, yaitu perencanaan,
tindakan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan datanya terdiri dari
observasi, angket, tes dan nontes sedangkan analisis datanya menggunakan
analisis deskriptif.
Hasil analisis penelitian tindakan kelas dengan pendekatan
konstruktivisme dalam pembelajaran menulis cerpen siswa kelas X MA. Al-Falah
Branta Tinggi Tlanakan diperoleh kesimpulan bahwa : 1)Aktivitas siswa selama
proses pembelajaran termasuk kategori baik, 2) respon siswa terhadap
pembelajaran peningkatan menulis cerpen banyak yang merasa senang dan
terbantu, 3)pendekatan konstruktivisme dalam pembelajaran menulis cerpen
dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa, meningkatkan kemampuan siswa, dan
meningkatkan kemampuan guru dalam menyelenggarakan kegiatan belajar
mengajar, peningkatan siswa dapat dilihat dari siklus I sebesar 69,82 %, pada
siklus II sebesar 79,15%. Jadi, peningkatan nilai rata-rata dari siklus I dan siklus II
menjadi 9.33%.
11