DASAR2 Pend BHS INDONESIA
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
SIL (DASAR-DASAR PEND. BAHASA INDONESIA)
SIL/PLB222
Revisi: 00
Semester 2
Tgl:13 Feb 2012
Dasar-Dasar Pendidikan Bahasa
Indonesia
Hal 1 dari 4
Jam 2 x 50 menit
SILABI MATA KULIAH
Nama Mata Kuliah : Dasar-Dasar Pendidikan Bahasa Indonesia
Kode Mata Kuliah
: PLB222
SKS
: 2 SKS (1,5Teori, 0,5 Lapangan)
Dosen
: Hermanto S.Pd, M.Pd.
Program Studi
: Pendidikan Luar Biasa
Prasyarat
:Waktu Perkuliahan : Semester Genap (sem 2)
Deskripsi Mata Kuliah :
Matakuliah ini bersifat wajib tempuh bagi mahasiswa program studi
pendidikan luar biasa dengan bobot 2sks. Bahasan dalam matakuliah ini
meliputi: Konsep dasar komunikasi, interaksi, dan bahasa, jenis dan
bentuk kelainan komunikasi, interaksi, dan bahasa, asesmen kelainan
komunikasi, interaksi, dan bahasa, bentuk-bentuk stimulasi dan
pengembangan kemampuan komunikasi, interaksi, & bahasa,
pengkajian materi, metode, dan cara penilaian Bahasa Indonesia untuk
anak berkebutuhan khusus. Untuk mencapai tujuan perkuliahan ini
maka perkuliahan ditekankan pada penyampaian berbagai teori
komunikasi dan bahasa, serta praktik.
Uraian Pokok Bahasan Tiap Semester
Pertemuan
1
Tujuan Perkuliahan
Memahami konsep
dasar komunikasi,
interaksi, dan bahasa
2 dan 3
Memahami asesmen
kelainan komunikasi,
interaksi, dan bahasa.
4
Dibuat oleh :
Hermanto SP, M.Pd.
Memahami bentukbentuk stimulasi dan
pengembangan
Pokok Bahasan /Sub Pokok Bahasan
a. Konsep dasar komunikasi, interaksi,
dan bahasa.
b. Faktor-faktor yang mempengaruhi
perkembangan komunikasi,
interaksi,dan bahasa.
c. Jenis & bentuk kelainan komunikasi,
interaksi,dan bahasa.
a. Pengertian asesmen kelainan
komunikasi, interaksi, dan bahasa.
b. Tahapan dan langkah-langkah
asesmen kelainan komunikasi,
interaksi, dan bahasa.
c. Pengembangan instrumen asesmen
kelainan komunikasi, interaksi, dan
bahasa.
a. Bentuk-bentuk stimulasi dan
pengembangan kemampuan
komunikasi, interaksi, dan bahasa.
Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen
tanpa ijin tertulis dari Fakultas Ilmu Pendidikan
Universitas Negeri Yogyakarta
Diperiksa oleh :
Dr. Mumpuniarti, M.Pd
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
SIL (DASAR-DASAR PEND. BAHASA INDONESIA)
SIL/PLB222
Revisi: 00
Semester 2
5 dan 6
7
8
9 dan 11
kemampuan
komunikasi, interaksi,
dan bahasa
Memahami cakupan
dasar-dasar
pendidikan Bahasa
Indonesia
Praktik stimulasi dan
pengembangan
kemampuan
komunikasi, interaksi,
dan bahasa
Ujian Tengah Semester
Pengembangan
a.
kurikulum
dan materi
b.
Pembelajaran Bahasa
Indonesia di usia dini
dan SD
c.
Perencanaan
Pembelajaran Bahasa
Indonesia di usia dini
dan SD
a.
b.
c.
14 dan 15
Strategi Pembelajaran
dan Penilaian Hasil
Belajar Bahasa
Indonesia
a.
b.
c.
Dibuat oleh :
Hermanto SP, M.Pd.
Hal 1 dari 4
Jam 2 x 50 menit
b. Pengembangan instrumen
pemantauan perkembangan
komunikasi, interaksi, dan bahasa.
a. Memahami dan mengkritisi muatan
kurikulum Bahasa Indonesia jenjang
usia dini.
b. Memahami dan mengkritisi muatan
kurikulum Bahasa Indonesia jenjang
sekolah dasar.
c. Mengkritisi kurikulum berdasarkan
kemampuan kebahasaan anak.
Pembahasan hasil stimulasi dan
pengembangan kemampuan
komunikasi, interaksi, dan bahasa
(ekspresif & reseptif)
d.
12 dan 13
Tgl:13 Feb 2012
Dasar-Dasar Pendidikan Bahasa
Indonesia
Pengertian pengembangan
kurikulum dan materi pembelajaran.
Pengembangan materi
pembelajaran berdasarkan jenjang
pendidikan dan kemampuan anak.
Program pengembangan kurikulum
pra akademik dan akademik (Usia
dini dan SD).
Program pengembangan empat
tindak bahasa, dan bicara (Usia dini
dan SD).
Pengertian perencanaan
pembelajaran.
Komponen perencanaan
pembelajaran & pengembangannya.
Pengembangan perencanaan
pembelajaran individual.
Strategi pembelajaran dengan
prinsip (didaktik metodik) umum.
Strategi pembelajaran dengan
prinsip (didaktik metodik) khusus.
Metode, Media, dan teknik dalam
pembelajaran.
Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen
tanpa ijin tertulis dari Fakultas Ilmu Pendidikan
Universitas Negeri Yogyakarta
Diperiksa oleh :
Dr. Mumpuniarti, M.Pd
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
SIL (DASAR-DASAR PEND. BAHASA INDONESIA)
SIL/PLB222
Semester 2
16
Revisi: 00
Tgl:13 Feb 2012
Dasar-Dasar Pendidikan Bahasa
Indonesia
Pengelolaan Kelas dan
Program Pembelajaran
di usia dini dan SD
Hal 1 dari 4
Jam 2 x 50 menit
d. Prosedur dan teknik penilaian hasil
belajar.
e. Penggunaan hasil belajar sebagai
penguatan (reinforcement) dan
umpan balik.
a. Pengelolaan kelas dan program
pembelajaran Bahasa Indonesia di
Usia Dini.
b. Pengelolaan kelas dan program
pembelajaran Bahasa Indonesia di
SD.
c. Pengelolaan kelas dan program
pembelajaran Bahasa Indonesia di
Usia Dini & SD secara individual.
Evaluasi Hasil Belajar
No.
Komponen Evaluasi
1.
Penyelesaian tugas dan makalah
2.
Diskusi/seminar kecil
3.
Ujian mid semester, praktik, latihan
4.
Ujian akhir semester
5.
Sikap, Perilaku, Kehadiran
Jumlah
Bobot (%)
20
10
30
30
10
100%
Daftar Literatur/Referensi
Anonim. 2008. Kurikulum Bahasa Indonesia. Jakarta: Depdiknas.
Dudung Abdurahman. 1985/86. Pedoman Guru Pengajaran Wicara untuk
Anak Tunarungu. Jakarta: Depdikbud.
Murni Winarsih. 2007. Intervensi Dini Bagi Anak Tunarungu dalam Perolehan
Bahasa. Jakarta: Dikti.
Lani Bunawan & Cecilia Susila Yuwati. 2000. Penguasaan Bahasa Anak
Tunarungu. Jakarta: Yayasan Santi Rama.
Dibuat oleh :
Hermanto SP, M.Pd.
Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen
tanpa ijin tertulis dari Fakultas Ilmu Pendidikan
Universitas Negeri Yogyakarta
Diperiksa oleh :
Dr. Mumpuniarti, M.Pd
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
SIL (DASAR-DASAR PEND. BAHASA INDONESIA)
SIL/PLB222
Semester 2
Revisi: 00
Tgl:13 Feb 2012
Dasar-Dasar Pendidikan Bahasa
Indonesia
Hal 1 dari 4
Jam 2 x 50 menit
Ronald L. Taylor. 2009. Assessment of Exceptional Students Educational
and Psychological Procedures 8th edition. (halaman 224-243, 274297, 324-349). USA: Pearson.
Sharon Wynne. 2010. Early Childhood Education 001, 002. (Domain 1
halaman 1-12). Boston: XAMonline.com
Wehnman & Laughlin. 1981. Program Development in Special Education.
New York: Mc Graw Hill.
William O. Haynes, Rebekah H. Pindzola. 2008. Diagnosis and Evaluation in
Speech Pathology. 7th. Edition. United States of America: Pearson.
Dibuat oleh :
Hermanto SP, M.Pd.
Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen
tanpa ijin tertulis dari Fakultas Ilmu Pendidikan
Universitas Negeri Yogyakarta
Diperiksa oleh :
Dr. Mumpuniarti, M.Pd
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
SIL (DASAR-DASAR PEND. BAHASA INDONESIA)
SIL/PLB222
Revisi: 00
Semester 2
Tgl:13 Feb 2012
Dasar-Dasar Pendidikan Bahasa
Indonesia
Hal 1 dari 4
Jam 2 x 50 menit
SILABI MATA KULIAH
Nama Mata Kuliah : Dasar-Dasar Pendidikan Bahasa Indonesia
Kode Mata Kuliah
: PLB222
SKS
: 2 SKS (1,5Teori, 0,5 Lapangan)
Dosen
: Hermanto S.Pd, M.Pd.
Program Studi
: Pendidikan Luar Biasa
Prasyarat
:Waktu Perkuliahan : Semester Genap (sem 2)
Deskripsi Mata Kuliah :
Matakuliah ini bersifat wajib tempuh bagi mahasiswa program studi
pendidikan luar biasa dengan bobot 2sks. Bahasan dalam matakuliah ini
meliputi: Konsep dasar komunikasi, interaksi, dan bahasa, jenis dan
bentuk kelainan komunikasi, interaksi, dan bahasa, asesmen kelainan
komunikasi, interaksi, dan bahasa, bentuk-bentuk stimulasi dan
pengembangan kemampuan komunikasi, interaksi, & bahasa,
pengkajian materi, metode, dan cara penilaian Bahasa Indonesia untuk
anak berkebutuhan khusus. Untuk mencapai tujuan perkuliahan ini
maka perkuliahan ditekankan pada penyampaian berbagai teori
komunikasi dan bahasa, serta praktik.
Uraian Pokok Bahasan Tiap Semester
Pertemuan
1
Tujuan Perkuliahan
Memahami konsep
dasar komunikasi,
interaksi, dan bahasa
2 dan 3
Memahami asesmen
kelainan komunikasi,
interaksi, dan bahasa.
4
Dibuat oleh :
Hermanto SP, M.Pd.
Memahami bentukbentuk stimulasi dan
pengembangan
Pokok Bahasan /Sub Pokok Bahasan
a. Konsep dasar komunikasi, interaksi,
dan bahasa.
b. Faktor-faktor yang mempengaruhi
perkembangan komunikasi,
interaksi,dan bahasa.
c. Jenis & bentuk kelainan komunikasi,
interaksi,dan bahasa.
a. Pengertian asesmen kelainan
komunikasi, interaksi, dan bahasa.
b. Tahapan dan langkah-langkah
asesmen kelainan komunikasi,
interaksi, dan bahasa.
c. Pengembangan instrumen asesmen
kelainan komunikasi, interaksi, dan
bahasa.
a. Bentuk-bentuk stimulasi dan
pengembangan kemampuan
komunikasi, interaksi, dan bahasa.
Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen
tanpa ijin tertulis dari Fakultas Ilmu Pendidikan
Universitas Negeri Yogyakarta
Diperiksa oleh :
Dr. Mumpuniarti, M.Pd
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
SIL (DASAR-DASAR PEND. BAHASA INDONESIA)
SIL/PLB222
Revisi: 00
Semester 2
5 dan 6
7
8
9 dan 11
kemampuan
komunikasi, interaksi,
dan bahasa
Memahami cakupan
dasar-dasar
pendidikan Bahasa
Indonesia
Praktik stimulasi dan
pengembangan
kemampuan
komunikasi, interaksi,
dan bahasa
Ujian Tengah Semester
Pengembangan
a.
kurikulum
dan materi
b.
Pembelajaran Bahasa
Indonesia di usia dini
dan SD
c.
Perencanaan
Pembelajaran Bahasa
Indonesia di usia dini
dan SD
a.
b.
c.
14 dan 15
Strategi Pembelajaran
dan Penilaian Hasil
Belajar Bahasa
Indonesia
a.
b.
c.
Dibuat oleh :
Hermanto SP, M.Pd.
Hal 1 dari 4
Jam 2 x 50 menit
b. Pengembangan instrumen
pemantauan perkembangan
komunikasi, interaksi, dan bahasa.
a. Memahami dan mengkritisi muatan
kurikulum Bahasa Indonesia jenjang
usia dini.
b. Memahami dan mengkritisi muatan
kurikulum Bahasa Indonesia jenjang
sekolah dasar.
c. Mengkritisi kurikulum berdasarkan
kemampuan kebahasaan anak.
Pembahasan hasil stimulasi dan
pengembangan kemampuan
komunikasi, interaksi, dan bahasa
(ekspresif & reseptif)
d.
12 dan 13
Tgl:13 Feb 2012
Dasar-Dasar Pendidikan Bahasa
Indonesia
Pengertian pengembangan
kurikulum dan materi pembelajaran.
Pengembangan materi
pembelajaran berdasarkan jenjang
pendidikan dan kemampuan anak.
Program pengembangan kurikulum
pra akademik dan akademik (Usia
dini dan SD).
Program pengembangan empat
tindak bahasa, dan bicara (Usia dini
dan SD).
Pengertian perencanaan
pembelajaran.
Komponen perencanaan
pembelajaran & pengembangannya.
Pengembangan perencanaan
pembelajaran individual.
Strategi pembelajaran dengan
prinsip (didaktik metodik) umum.
Strategi pembelajaran dengan
prinsip (didaktik metodik) khusus.
Metode, Media, dan teknik dalam
pembelajaran.
Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen
tanpa ijin tertulis dari Fakultas Ilmu Pendidikan
Universitas Negeri Yogyakarta
Diperiksa oleh :
Dr. Mumpuniarti, M.Pd
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
SIL (DASAR-DASAR PEND. BAHASA INDONESIA)
SIL/PLB222
Semester 2
16
Revisi: 00
Tgl:13 Feb 2012
Dasar-Dasar Pendidikan Bahasa
Indonesia
Pengelolaan Kelas dan
Program Pembelajaran
di usia dini dan SD
Hal 1 dari 4
Jam 2 x 50 menit
d. Prosedur dan teknik penilaian hasil
belajar.
e. Penggunaan hasil belajar sebagai
penguatan (reinforcement) dan
umpan balik.
a. Pengelolaan kelas dan program
pembelajaran Bahasa Indonesia di
Usia Dini.
b. Pengelolaan kelas dan program
pembelajaran Bahasa Indonesia di
SD.
c. Pengelolaan kelas dan program
pembelajaran Bahasa Indonesia di
Usia Dini & SD secara individual.
Evaluasi Hasil Belajar
No.
Komponen Evaluasi
1.
Penyelesaian tugas dan makalah
2.
Diskusi/seminar kecil
3.
Ujian mid semester, praktik, latihan
4.
Ujian akhir semester
5.
Sikap, Perilaku, Kehadiran
Jumlah
Bobot (%)
20
10
30
30
10
100%
Daftar Literatur/Referensi
Anonim. 2008. Kurikulum Bahasa Indonesia. Jakarta: Depdiknas.
Dudung Abdurahman. 1985/86. Pedoman Guru Pengajaran Wicara untuk
Anak Tunarungu. Jakarta: Depdikbud.
Murni Winarsih. 2007. Intervensi Dini Bagi Anak Tunarungu dalam Perolehan
Bahasa. Jakarta: Dikti.
Lani Bunawan & Cecilia Susila Yuwati. 2000. Penguasaan Bahasa Anak
Tunarungu. Jakarta: Yayasan Santi Rama.
Dibuat oleh :
Hermanto SP, M.Pd.
Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen
tanpa ijin tertulis dari Fakultas Ilmu Pendidikan
Universitas Negeri Yogyakarta
Diperiksa oleh :
Dr. Mumpuniarti, M.Pd
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
SIL (DASAR-DASAR PEND. BAHASA INDONESIA)
SIL/PLB222
Semester 2
Revisi: 00
Tgl:13 Feb 2012
Dasar-Dasar Pendidikan Bahasa
Indonesia
Hal 1 dari 4
Jam 2 x 50 menit
Ronald L. Taylor. 2009. Assessment of Exceptional Students Educational
and Psychological Procedures 8th edition. (halaman 224-243, 274297, 324-349). USA: Pearson.
Sharon Wynne. 2010. Early Childhood Education 001, 002. (Domain 1
halaman 1-12). Boston: XAMonline.com
Wehnman & Laughlin. 1981. Program Development in Special Education.
New York: Mc Graw Hill.
William O. Haynes, Rebekah H. Pindzola. 2008. Diagnosis and Evaluation in
Speech Pathology. 7th. Edition. United States of America: Pearson.
Dibuat oleh :
Hermanto SP, M.Pd.
Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen
tanpa ijin tertulis dari Fakultas Ilmu Pendidikan
Universitas Negeri Yogyakarta
Diperiksa oleh :
Dr. Mumpuniarti, M.Pd