PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR BAHASA INGGRIS MELALUI PENDEKATAN Peningkatan Motivasi Dan Hasil Belajar Bahasa Inggris Melalui Pendekatan Teaching And Learning Using Locally Available Resources(Talular) Pada Siswa Kelas V Sd Negeri 3 Sedayu - Gro
PENINGKATAN MOTIVASI
M
DAN HASIL BELAJAR BAHA
HASA INGGRIS
MELALUI PEN
ENDEKATAN TEACHING AND LEARNIN
ING USING
LOCALLY AVA
VAILABLE RESOURCES (TALULAR) PADA
DA SISWA
KELAS
AS V SD NEGERI 3 SEDAYU - GROBOGA
AN
TAHUN PELAJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Ole
SRI WIJAYANTI
A 510080085
FAKULT
LTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIK
IKAN
UNIVER
ERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKART
RTA
2012
i
ii
iii
iv
MOTTO
”Maka sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan.
Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan.”
(Terjemahan QS. Al Insyirah: 5-6)
“Jangan mengharapkan nilai tinggi, tapi lakukanlah yang terbaik maka nilai tinggi
itu akan muncul dengan sendirinya”
(Dun He Lian dalam Drama Asia Skip Beat)
“To Love is Better Than being Loved”
(Mario Teguh dalam Mario Teguh Daily on Facebook)
”Man jadda wajada”
(Pepatah Arab dalam Film Negeri 5 Menara)
v
PERSEMBAHAN
Segala puji bagi Allah yang telah memberi kemudahan dan kelancaran
dalam setiap langkah, serta segenggam harapan dan seuntai cita-cita tak kan
berarti tanpa mereka yang selalu hadir dan menemaniku:
♥
Bapak dan Ibu
Di setiap tetes peluh dan doa tulusmu kini kutuai bahagia. Terima kasih atas
samudra cinta yang tak bertepi, i love you Bapak, i love you Ibu.
♥
Mbah Nang (alm) dan Mbah Dhok
Penantian dan pengharapan selama ini takkan sia-sia. Terima kasih atas
untaian doa-doa di keheningan malammu.
♥
My beloved sisters : M’yayan dan M’Jek
U’re not only my sisters, but also my best friends, and my everything.
♥
D’So-Ker Plus
Memed, Eva, Ida, Isnu, Endah, Dina, terima kasih untuk warna yang telah
kalian berikan selama ini.
♥
Sahabat Seperjuangan
Teman-teman FKIP PGSD ’08 kelas B especially Eka dan Maya. I love u all
friends, semoga ukhuwah di antara kita akan terus mekar mewangi sepanjang
hari, seharum kasturi dan seindah pelangi. Ada begitu banyak nama yang
ingin kusebut, tetapi halaman ini terlalu kecil untuk menuliskan semua
kebaikan kalian. Tapi yakinlah, hatiku cukup luas dan dalam untuk mengingat
semua kebaikan dan ketulusan kalian.
♥
Almamaterku
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Puji syukur alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang
telah
melimpahkan
rahmat
dan
hidayah-Nya
sehingga
penulis
dapat
menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul Peningkatan Motivasi Dan Hasil
Belajar Bahasa Inggris Melalui Pendekatan Teaching And Learning Using Locally
Available Resources (TALULAR) Pada Siswa Kelas V SD Negeri 3 Sedayu Grobogan Tahun Pelajaran 2011/2012 sebagai syarat untuk memperoleh gelar
sarjana S-1.
Menyadari bahwa suatu karya di bidang apapun tidak terlepas dari
kekurangan, disebabkan karena keterbatasan kemampuan dan pengetahuan yang
di miliki penulis. Oleh karena itu kritik dan saran yang sifatnya membangun
sangat diharapkan. Akhirnya, dengan selesainya skripsi ini tidak lepas dari peran
dan bantuan yang telah diberikan berbagai pihak, baik langsung maupun tidak
langsung. Pada kesempatan ini kami sampaikan ucapan terima kasih dan
penghargaan yang tulus kepada:
1. Bapak Drs. Sofyan Anif, M.Si., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan.
2. Bapak Drs. Saring Marsudi, S.H., M.Pd, Ketua Program Studi PGSD yang
telah memberikan kesempatan untuk menyelesaikan skripsi ini dengan baik.
3. Bapak Dr. H. Samino, M.M., Pembimbing I yang selalu memberikan
pengarahan, bimbingan dan dorongannya dengan penuh kesabaran.
4. Bapak Drs. Mulyadi, SK. S.H, M.Pd., Pembimbing II yang telah mengarahkan
dan membimbing penulis dalam menyusun skripsi ini.
vii
5. Ibu Dra. Risminawati, M.Pd., Sekretaris Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar serta selaku Pembimbing Akademik kelas B angkatan 2008
yang telah memberikan bimbingan, dorongan dan kasih sayang pada
mahasiswanya.
6. Bapak dan Ibu dosen PGSD
yang telah mendidik dan memberikan ilmu
selama studi.
7. Bapak Sumali, S.Pd.SD., Ibu Sugiyanti, M.Pd., dan Ibu Indah Sari Susilowati,
S.Pd., selaku Kepala Sekolah, Guru bahasa Inggris kelas V dan Wali kelas V
SD Negeri 3 Sedayu yang telah memberikan ijin dan kesempatan serta
membantu dalam pelaksanaan penelitian.
8. Keluarga tercinta yang telah memberikan dukungan untuk menyelesaikan
sekripsi.
9. Teman-teman dan semua pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan
penyusunan sekripsi ini.
Semoga skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun diri
kami pribadi dan dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan.
Semoga ilmu yang di dapat dari skripsi ini dapat bermanfaat dalam kehidupan
dunia dan akherat.
Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Surakarta,
Mei 2012
Penulis
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ............................................................................................. i
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................. ii
HALAMAN PENGESAHAN ..............................................................................iii
HALAMAN PERNYATAAN ..............................................................................iv
HALAMAN MOTTO .........................................................................................v
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................... ...... vi
KATA PENGANTAR .........................................................................................vii
DAFTAR ISI .........................................................................................................ix
DAFTAR TABEL ...............................................................................................xii
DAFTAR GAMBAR ..........................................................................................xiii
DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................xiv
ABSTRAK .........................................................................................................xv
BAB I PENDAHULUAN ....................................................................................1
A. Latar Belakang Masalah ............................. ..... .....................................1
B. Identifikasi Masalah ............................................................................. 6
C. Pembatasan Masalah ............................................................................ 6
D. Rumusan Masalah ................................................................................ 7
E. Tujuan Penelitian ................................................................................. 7
F. Manfaat Penelitian ............................................................................... 7
1. Manfaat Teoritis ............................................................................. 7
2. Manfaat Praktis .............................................................................. 8
ix
BAB II LANDASAN TEORI ........................................................................... 10
A. Motivasi Belajar ................................................................................ 10
1. Pengertian Motivasi Belajar ......................................................... 10
2. Indikator Motivasi Belajar ............................................................. 11
3. Sumber Motivasi Belajar ............................................................... 12
B. Hasil Belajar ....................................................................................... 14
1. Pengertian Belajar ......................................................................... 14
2. Prinsip-prinsip Belajar ................................................................... 15
3. Pengertian Hasil Belajar ................................................................ 16
4. Faktor-faktor yang Menentukan Hasil Belajar .............................. 18
5. Tes Hasil Belajar ........................................................................... 19
6. Kesulitan Belajar ........................................................................... 24
7. Diagnosa Kesulitan Belajar ........................................................... 29
C. Teaching
And
Learning
Using
Locally Available Resources
(TALULAR) ........................................................................................ 31
1. Pengertian TALULAR .................................................................... 31
2. Kelebihan dan Kekurangan TALULAR ......................................... 34
3. Langkah-langkah Penerapan TALULAR........................................ 35
D. Hasil Penelitian yang Relevan............................................................ 39
E. Kerangka Berfikir ............................................................................. 41
F. Hipotesis Tindakan ............................................................................ 43
BAB III METODE PENELITIAN ................................................................... 44
A. Jenis Penelitian ................................................................................... 44
x
B. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................ 45
C. Subyek Penelitian ............................................................................... 46
D. Prosedur Penelitian ............................................................................. 46
E. Metode Pengumpulan Data ................................................................ 49
F. Instrumen Penelitian ........................................................................... 51
G. Validitas Data ..................................................................................... 52
H. Teknik Analisis Data ........................................................................... 54
I. Indikator Pencapaian ............................................................................ 55
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................................. 56
A. Profil Tempat Penelitian .................................................................... 56
B. Deskripsi Kondisi Awal ..................................................................... 58
C. Deskripsi Pelaksanaan Siklus ............................................................. 62
1. Siklus 1 ........................................................................................... 62
2. siklus 2 ............................................................................................ 76
D. Hasil Penelitian ................................................................................... 85
E. Pembahasan Hasil Penelitian ............................................................... 88
BAB V PENUTUP ...............................................................................................93
A. Simpulan ............................................................................................ 93
B. Implikasi ............................................................................................. 94
C. Saran ................................................................................................... 94
DAFTAR PUSTAKA ..........................................................................................97
LAMPIRAN – LAMPIRAN .............................................................................. 99
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Persamaan dan Perbedaan Penelitian ................................................... 41
Tabel 3.1 Waktu Penelitian .................................................................................. 46
Tabel 4.1 Motivasi Belajar Sebelum Tindakan .................................................... 59
Tabel 4.2 Hasil Belajar Siswa Sebelum Tindakan ............................................... 61
Tabel 4.3 Motivasi Belajar Siklus 1 ..................................................................... 70
Tabel 4.4 Hasil Belajar Bahasa Inggris Siklus 1 .................................................. 72
Tabel 4.5 Peningkatan Motivasi Belajar Siklus 1 ................................................ 73
Tabel 4.6 Peningkatan Hasil Belajar Siklus 1 ...................................................... 75
Tabel 4.7 Motivasi Belajar Siklus 2 ..................................................................... 80
Tabel 4.8 Hasil Belajar Bahasa Inggris Siklus 2 .................................................. 82
Tabel 4.9 Peningkatan Motivasi Belajar Siklus 2 ................................................ 83
Tabel 4.10 Peningkatan Hasil Belajar Siklus 2 .................................................... 84
Tabel 4.11 Pencapaian Motivasi Belajar Bahasa Inggris ..................................... 86
Tabel 4.12 Peningkatan Hasil Belajar .................................................................. 87
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Berpikir ............................................................................ 42
Gambar 3.1 Modifikasi PTK dari Kurt Lewin ..................................................... 47
Gambar 4.1 Grafik Peningkatan Motivasi Belajar Siklus 1 ................................. 74
Gambar 4.2 Grafik Peningkatan Hasil Belajar Bahasa Inggris Siklus 1 .............. 75
Gambar 4.3 Grafik Peningkatan Motivasi Belajar Siklus 2 ................................. 84
Gambar 4.4 Grafik Peningkatan Hasil Belajar Bahasa Inggris Siklus 2 .............. 85
Gambar 4.5 Grafik Peningkatan Motivasi Belajar ............................................... 87
Gambar 4.6 Grafik Peningkatan Hasil Belajar ..................................................... 88
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Perijinan Observasi ............................................................... 99
Lampiran 2
Catatan Observasi Pendahuluan .................................................. 100
Lampiran 3
Pedoman Observasi Siklus 1 Pertemuan I ................................... 102
Lampiran 4
Pedoman Observasi Siklus 1 Pertemuan II ................................. 110
Lampiran 5
Pedoman Observasi Siklus 2 ....................................................... 118
Lampiran 6
RPP Siklus 1 ................................................................................ 126
Lampiran 7
RPP Siklus 2 ................................................................................ 139
Lampiran 8
Motivasi Belajar Siswa ................................................................ 149
Lampiran 9 Tanggapan Guru Bahasa Inggris .................................................. 153
Lampiran 10 Daftar Siswa Kelas V ................................................................... 155
Lampiran 11 Dokumentasi ................................................................................. 156
Lampiran 12 Surat Keterangan Observasi ......................................................... 162
xiv
ABSTRAK
PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR BAHASA INGGRIS
MELALUI PENDEKATAN TEACHING AND LEARNING USING
LOCALLY AVAILABLE RESOURCES (TALULAR) PADA SISWA
KELAS V SD NEGERI 3 SEDAYU - GROBOGAN
TAHUN PELAJARAN 2011/2012
Sri Wijayanti, A 510080085, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012, 98 halaman.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar
bahasa Inggris siswa kelas V SD Negeri 3 Sedayu-Grobogan tahun pelajaran
2011/2012 melalui pendekatan Teaching And Learning Using Locally Available
Resources (TALULAR). Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas
(PTK). Subyek yang menerima tindakan adalah siswa kelas V SD Negeri 3
Sedayu yang berjumlah 31 siswa. Data dikumpulkan melalui observasi,
wawancara, dokumentasi, dan tes. Validitas isi instrumen diperiksa dengan
menggunakan triangulasi teknik. Data dianalisis melalui tahapan pengumpulan
data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian ini menunjukkan ada peningkatan motivasi dan hasil
belajar bahasa Inggris. Peningkatan motivasi belajar ditunjukkan dengan naiknya
motivasi belajar siswa dari 12,31% pada saat sebelum tindakan (pra siklus)
menjadi 75,61% pada saat setelah dilakukannya tindakan. Sedangkan peningkatan
hasil belajar ditunjukkan dengan naiknya nilai rata-rata kelas siswa dari 61 pada
pra siklus menjadi 82,07 pada saat setelah diberikan tindakan kelas. Dengan
demikian kenaikan hasil belajar siswa adalah sebesar 34,61%. Dari penjabaran
diatas dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan Teaching And Learning
Using Locally Available Resources (TALULAR) dapat meningkatkan motivasi dan
hasil belajar bahasa Inggris siswa kelas V SD Negeri 3 Sedayu-Grobogan tahun
pelajaran 2011/2012.
Kata kunci : motivasi belajar, hasil belajar, pendekatan teaching and learning
using locally available resources.
xv
M
DAN HASIL BELAJAR BAHA
HASA INGGRIS
MELALUI PEN
ENDEKATAN TEACHING AND LEARNIN
ING USING
LOCALLY AVA
VAILABLE RESOURCES (TALULAR) PADA
DA SISWA
KELAS
AS V SD NEGERI 3 SEDAYU - GROBOGA
AN
TAHUN PELAJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Ole
SRI WIJAYANTI
A 510080085
FAKULT
LTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIK
IKAN
UNIVER
ERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKART
RTA
2012
i
ii
iii
iv
MOTTO
”Maka sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan.
Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan.”
(Terjemahan QS. Al Insyirah: 5-6)
“Jangan mengharapkan nilai tinggi, tapi lakukanlah yang terbaik maka nilai tinggi
itu akan muncul dengan sendirinya”
(Dun He Lian dalam Drama Asia Skip Beat)
“To Love is Better Than being Loved”
(Mario Teguh dalam Mario Teguh Daily on Facebook)
”Man jadda wajada”
(Pepatah Arab dalam Film Negeri 5 Menara)
v
PERSEMBAHAN
Segala puji bagi Allah yang telah memberi kemudahan dan kelancaran
dalam setiap langkah, serta segenggam harapan dan seuntai cita-cita tak kan
berarti tanpa mereka yang selalu hadir dan menemaniku:
♥
Bapak dan Ibu
Di setiap tetes peluh dan doa tulusmu kini kutuai bahagia. Terima kasih atas
samudra cinta yang tak bertepi, i love you Bapak, i love you Ibu.
♥
Mbah Nang (alm) dan Mbah Dhok
Penantian dan pengharapan selama ini takkan sia-sia. Terima kasih atas
untaian doa-doa di keheningan malammu.
♥
My beloved sisters : M’yayan dan M’Jek
U’re not only my sisters, but also my best friends, and my everything.
♥
D’So-Ker Plus
Memed, Eva, Ida, Isnu, Endah, Dina, terima kasih untuk warna yang telah
kalian berikan selama ini.
♥
Sahabat Seperjuangan
Teman-teman FKIP PGSD ’08 kelas B especially Eka dan Maya. I love u all
friends, semoga ukhuwah di antara kita akan terus mekar mewangi sepanjang
hari, seharum kasturi dan seindah pelangi. Ada begitu banyak nama yang
ingin kusebut, tetapi halaman ini terlalu kecil untuk menuliskan semua
kebaikan kalian. Tapi yakinlah, hatiku cukup luas dan dalam untuk mengingat
semua kebaikan dan ketulusan kalian.
♥
Almamaterku
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Puji syukur alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang
telah
melimpahkan
rahmat
dan
hidayah-Nya
sehingga
penulis
dapat
menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul Peningkatan Motivasi Dan Hasil
Belajar Bahasa Inggris Melalui Pendekatan Teaching And Learning Using Locally
Available Resources (TALULAR) Pada Siswa Kelas V SD Negeri 3 Sedayu Grobogan Tahun Pelajaran 2011/2012 sebagai syarat untuk memperoleh gelar
sarjana S-1.
Menyadari bahwa suatu karya di bidang apapun tidak terlepas dari
kekurangan, disebabkan karena keterbatasan kemampuan dan pengetahuan yang
di miliki penulis. Oleh karena itu kritik dan saran yang sifatnya membangun
sangat diharapkan. Akhirnya, dengan selesainya skripsi ini tidak lepas dari peran
dan bantuan yang telah diberikan berbagai pihak, baik langsung maupun tidak
langsung. Pada kesempatan ini kami sampaikan ucapan terima kasih dan
penghargaan yang tulus kepada:
1. Bapak Drs. Sofyan Anif, M.Si., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan.
2. Bapak Drs. Saring Marsudi, S.H., M.Pd, Ketua Program Studi PGSD yang
telah memberikan kesempatan untuk menyelesaikan skripsi ini dengan baik.
3. Bapak Dr. H. Samino, M.M., Pembimbing I yang selalu memberikan
pengarahan, bimbingan dan dorongannya dengan penuh kesabaran.
4. Bapak Drs. Mulyadi, SK. S.H, M.Pd., Pembimbing II yang telah mengarahkan
dan membimbing penulis dalam menyusun skripsi ini.
vii
5. Ibu Dra. Risminawati, M.Pd., Sekretaris Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar serta selaku Pembimbing Akademik kelas B angkatan 2008
yang telah memberikan bimbingan, dorongan dan kasih sayang pada
mahasiswanya.
6. Bapak dan Ibu dosen PGSD
yang telah mendidik dan memberikan ilmu
selama studi.
7. Bapak Sumali, S.Pd.SD., Ibu Sugiyanti, M.Pd., dan Ibu Indah Sari Susilowati,
S.Pd., selaku Kepala Sekolah, Guru bahasa Inggris kelas V dan Wali kelas V
SD Negeri 3 Sedayu yang telah memberikan ijin dan kesempatan serta
membantu dalam pelaksanaan penelitian.
8. Keluarga tercinta yang telah memberikan dukungan untuk menyelesaikan
sekripsi.
9. Teman-teman dan semua pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan
penyusunan sekripsi ini.
Semoga skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun diri
kami pribadi dan dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan.
Semoga ilmu yang di dapat dari skripsi ini dapat bermanfaat dalam kehidupan
dunia dan akherat.
Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Surakarta,
Mei 2012
Penulis
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ............................................................................................. i
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................. ii
HALAMAN PENGESAHAN ..............................................................................iii
HALAMAN PERNYATAAN ..............................................................................iv
HALAMAN MOTTO .........................................................................................v
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................... ...... vi
KATA PENGANTAR .........................................................................................vii
DAFTAR ISI .........................................................................................................ix
DAFTAR TABEL ...............................................................................................xii
DAFTAR GAMBAR ..........................................................................................xiii
DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................xiv
ABSTRAK .........................................................................................................xv
BAB I PENDAHULUAN ....................................................................................1
A. Latar Belakang Masalah ............................. ..... .....................................1
B. Identifikasi Masalah ............................................................................. 6
C. Pembatasan Masalah ............................................................................ 6
D. Rumusan Masalah ................................................................................ 7
E. Tujuan Penelitian ................................................................................. 7
F. Manfaat Penelitian ............................................................................... 7
1. Manfaat Teoritis ............................................................................. 7
2. Manfaat Praktis .............................................................................. 8
ix
BAB II LANDASAN TEORI ........................................................................... 10
A. Motivasi Belajar ................................................................................ 10
1. Pengertian Motivasi Belajar ......................................................... 10
2. Indikator Motivasi Belajar ............................................................. 11
3. Sumber Motivasi Belajar ............................................................... 12
B. Hasil Belajar ....................................................................................... 14
1. Pengertian Belajar ......................................................................... 14
2. Prinsip-prinsip Belajar ................................................................... 15
3. Pengertian Hasil Belajar ................................................................ 16
4. Faktor-faktor yang Menentukan Hasil Belajar .............................. 18
5. Tes Hasil Belajar ........................................................................... 19
6. Kesulitan Belajar ........................................................................... 24
7. Diagnosa Kesulitan Belajar ........................................................... 29
C. Teaching
And
Learning
Using
Locally Available Resources
(TALULAR) ........................................................................................ 31
1. Pengertian TALULAR .................................................................... 31
2. Kelebihan dan Kekurangan TALULAR ......................................... 34
3. Langkah-langkah Penerapan TALULAR........................................ 35
D. Hasil Penelitian yang Relevan............................................................ 39
E. Kerangka Berfikir ............................................................................. 41
F. Hipotesis Tindakan ............................................................................ 43
BAB III METODE PENELITIAN ................................................................... 44
A. Jenis Penelitian ................................................................................... 44
x
B. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................ 45
C. Subyek Penelitian ............................................................................... 46
D. Prosedur Penelitian ............................................................................. 46
E. Metode Pengumpulan Data ................................................................ 49
F. Instrumen Penelitian ........................................................................... 51
G. Validitas Data ..................................................................................... 52
H. Teknik Analisis Data ........................................................................... 54
I. Indikator Pencapaian ............................................................................ 55
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................................. 56
A. Profil Tempat Penelitian .................................................................... 56
B. Deskripsi Kondisi Awal ..................................................................... 58
C. Deskripsi Pelaksanaan Siklus ............................................................. 62
1. Siklus 1 ........................................................................................... 62
2. siklus 2 ............................................................................................ 76
D. Hasil Penelitian ................................................................................... 85
E. Pembahasan Hasil Penelitian ............................................................... 88
BAB V PENUTUP ...............................................................................................93
A. Simpulan ............................................................................................ 93
B. Implikasi ............................................................................................. 94
C. Saran ................................................................................................... 94
DAFTAR PUSTAKA ..........................................................................................97
LAMPIRAN – LAMPIRAN .............................................................................. 99
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Persamaan dan Perbedaan Penelitian ................................................... 41
Tabel 3.1 Waktu Penelitian .................................................................................. 46
Tabel 4.1 Motivasi Belajar Sebelum Tindakan .................................................... 59
Tabel 4.2 Hasil Belajar Siswa Sebelum Tindakan ............................................... 61
Tabel 4.3 Motivasi Belajar Siklus 1 ..................................................................... 70
Tabel 4.4 Hasil Belajar Bahasa Inggris Siklus 1 .................................................. 72
Tabel 4.5 Peningkatan Motivasi Belajar Siklus 1 ................................................ 73
Tabel 4.6 Peningkatan Hasil Belajar Siklus 1 ...................................................... 75
Tabel 4.7 Motivasi Belajar Siklus 2 ..................................................................... 80
Tabel 4.8 Hasil Belajar Bahasa Inggris Siklus 2 .................................................. 82
Tabel 4.9 Peningkatan Motivasi Belajar Siklus 2 ................................................ 83
Tabel 4.10 Peningkatan Hasil Belajar Siklus 2 .................................................... 84
Tabel 4.11 Pencapaian Motivasi Belajar Bahasa Inggris ..................................... 86
Tabel 4.12 Peningkatan Hasil Belajar .................................................................. 87
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Berpikir ............................................................................ 42
Gambar 3.1 Modifikasi PTK dari Kurt Lewin ..................................................... 47
Gambar 4.1 Grafik Peningkatan Motivasi Belajar Siklus 1 ................................. 74
Gambar 4.2 Grafik Peningkatan Hasil Belajar Bahasa Inggris Siklus 1 .............. 75
Gambar 4.3 Grafik Peningkatan Motivasi Belajar Siklus 2 ................................. 84
Gambar 4.4 Grafik Peningkatan Hasil Belajar Bahasa Inggris Siklus 2 .............. 85
Gambar 4.5 Grafik Peningkatan Motivasi Belajar ............................................... 87
Gambar 4.6 Grafik Peningkatan Hasil Belajar ..................................................... 88
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Perijinan Observasi ............................................................... 99
Lampiran 2
Catatan Observasi Pendahuluan .................................................. 100
Lampiran 3
Pedoman Observasi Siklus 1 Pertemuan I ................................... 102
Lampiran 4
Pedoman Observasi Siklus 1 Pertemuan II ................................. 110
Lampiran 5
Pedoman Observasi Siklus 2 ....................................................... 118
Lampiran 6
RPP Siklus 1 ................................................................................ 126
Lampiran 7
RPP Siklus 2 ................................................................................ 139
Lampiran 8
Motivasi Belajar Siswa ................................................................ 149
Lampiran 9 Tanggapan Guru Bahasa Inggris .................................................. 153
Lampiran 10 Daftar Siswa Kelas V ................................................................... 155
Lampiran 11 Dokumentasi ................................................................................. 156
Lampiran 12 Surat Keterangan Observasi ......................................................... 162
xiv
ABSTRAK
PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR BAHASA INGGRIS
MELALUI PENDEKATAN TEACHING AND LEARNING USING
LOCALLY AVAILABLE RESOURCES (TALULAR) PADA SISWA
KELAS V SD NEGERI 3 SEDAYU - GROBOGAN
TAHUN PELAJARAN 2011/2012
Sri Wijayanti, A 510080085, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012, 98 halaman.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar
bahasa Inggris siswa kelas V SD Negeri 3 Sedayu-Grobogan tahun pelajaran
2011/2012 melalui pendekatan Teaching And Learning Using Locally Available
Resources (TALULAR). Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas
(PTK). Subyek yang menerima tindakan adalah siswa kelas V SD Negeri 3
Sedayu yang berjumlah 31 siswa. Data dikumpulkan melalui observasi,
wawancara, dokumentasi, dan tes. Validitas isi instrumen diperiksa dengan
menggunakan triangulasi teknik. Data dianalisis melalui tahapan pengumpulan
data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian ini menunjukkan ada peningkatan motivasi dan hasil
belajar bahasa Inggris. Peningkatan motivasi belajar ditunjukkan dengan naiknya
motivasi belajar siswa dari 12,31% pada saat sebelum tindakan (pra siklus)
menjadi 75,61% pada saat setelah dilakukannya tindakan. Sedangkan peningkatan
hasil belajar ditunjukkan dengan naiknya nilai rata-rata kelas siswa dari 61 pada
pra siklus menjadi 82,07 pada saat setelah diberikan tindakan kelas. Dengan
demikian kenaikan hasil belajar siswa adalah sebesar 34,61%. Dari penjabaran
diatas dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan Teaching And Learning
Using Locally Available Resources (TALULAR) dapat meningkatkan motivasi dan
hasil belajar bahasa Inggris siswa kelas V SD Negeri 3 Sedayu-Grobogan tahun
pelajaran 2011/2012.
Kata kunci : motivasi belajar, hasil belajar, pendekatan teaching and learning
using locally available resources.
xv