GAYA BELAJAR MAHASISWA PGSD SEMESTER VII YANG BEKERJA UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA Gaya Belajar Mahasiswa Pgsd Semester VII Yang Bekerja Universitas Muhammadiyah Surakarta Tahun 2014.
GAYA BELAJAR MAHASISWA PGSD SEMESTER VII YANG BEKERJA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
TAHUN 2014
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagai persyaratan guna mencapai
derajat Sarjana S-1
Oleh :
DEVY PURNANINGRUM
A510110056
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2015
i
MOTTO
Untuk mewujudkan hal-hal yang besar, Anda harus
memimpikannya dan juga melakukannya.
(Thomas Alfa Edison)
“Orang-orang yang berhenti belajar akan menjadi milik masa
lalu.
Orang-orang yang masih terus belajar, akan menjadi pemilik
masa depan.”
(Mario Teguh)
Barang siapa berbuat kebaikan mendapat balasan sepuluh
kali lipat amalny. Dan barang siapa berbuat kejahatan
dibalas seimbang dengan kejahatanyya. Tidak sedikitpun
dirugikan
( Terjemahan QS. Al-An’am:60)
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillahhirabbil’alamin, skripsi ini penulis persembahkan untuk:
1. Alm. Ayah dan ibu, yang senantiasa selama ini memberikan bimbingan,
dukungan baik materiil maupun non materiil, kasih sayang dan cintanya.
2. Ketiga kakakku, Tutik Purwaningsih, Oki Ratnasari, dan Arindra Triadmaja
yang selama ini memberikan motivasi dan doa.
3. Calon imamku Bagus Santoso yang sering memberikan doa, motivasi serta
pelajaran dan nasehat dalam penyelesaian skripsi ini.
4. Semua dosen PGSD yang selama ini memberikan banyak ilmu, pembelajaran,
dan bimbingannya.
5. Sahabat-sahabatku Hana Indah, Putri, Erifia, Arjuan, Eva yang selama ini
selalu bersama dan selalu ada dalam kesedihan dan kebahagiaan.
6. Sahabat-sahabatku di kelas VII B yang sudah menjadi teman seperjuangan dan
bersama-sama menuntut ilmu selama 3,5 tahun.
7. Almamaterku Universitas Muhammadiyah Surakarta
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillah, penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya kepada penulis sehingga penulis dapat
menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “Gaya Belajar Mahasiswa
PGSD Semester VII Yang Bekerja Universitas Muhammadiyah Surakarta
Tahun 2014.” Shalawat serta salam teruntuk sang murobbi agung Muhammad
Rasulullah SAW, para sahabatnya, keluarganya dan para mujahid penegak
peradaban madani. Skripsi ini penulis susun guna memenuhi persyaratan dalam
mendapatkan gelar kesarjanaan pada program studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
Dalam penulisan skripsi ini, penulis mendapat bimbingan dan arahan
dari berbagai pihak, sehingga penulis ingin menyampaikan rasa terima kasih yang
tulus kepada semua pihak yang telah membantu sehingga selesainya skripsi ini.
Ucapan terima kasih ini penulis haturkan kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno,M.Hum., Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Bapak Drs. H. Achmad Fathoni, S.E.,M.Pd., dosen pembimbing yang selama
ini dengan kebaikan hati selalu meluangkan waktu disela-sela istirahatnya
untuk memberikan bimbingan dan arahan kepada penulis dengan penuh
kesabaran.
3. Bapak Dr.Samino, M.M dan Ibu Murfiah, Ketua Program Studi Pendidikan
Guru Sekolah Dasar dan Sekertaris Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar Universitas Muhammadiyah Surakarta.
vii
4. Ibu Honest Ummi Kaltsum,S.S.,M.Hum., Pembimbing Akademik yang telah
memberikan arahan-arahan akademiknya untuk keberhasilan penulis.
5. Dosen FKIP PGSD UMS, terimakasih atas semua curahan ilmu yang penulis
peroleh selama belajar di universitas tercinta ini.
6. Teman-teman yang sudah memberikan waktunya untuk menjadi informan dan
membantu penulisan skripsi.
7. Sahabat-sahabat seperjuangan yang telah setia menemani dan memotivasi
penulis dalam menggapai cita-cita.
8. Seluruh pihak yang telah membantu penulis.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini banyak sekali kekurangan dan jauh
dari kesempurnaan, untuk itu kritik dan saran yang bersifat membangun sangat
penulis harapkan demi kesempurnaan skripsi ini. Penulis berharap semoga skripsi
ini bermanfaat bagi pembaca.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 23 Januari 2015
Devy Purnaningrum
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ·································································· i
HALAMAN PERSETUJUAN ······················································· ii
HALAMAN PENGESAHAN ······················································· iii
HALAMAN PERNYATAAN ······················································· iv
MOTTO ················································································· v
PERSEMBAHAN ····································································· vi
KATA PENGANTAR ································································ vii
DAFTAR ISI ··········································································· ix
DAFTAR TABEL ····································································· xii
DAFTAR GAMBAR ································································· xiii
DAFTAR LAMPIRAN ······························································· xiv
ABSTRAK ·············································································· xv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ································································ 1
B. Fokus Penelitian······························································· 5
C. Tujuan Penelitian ····························································· 6
D. Manfaat Penelitian ···························································· 6
E. Daftar Istilah ··································································· 7
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori ··································································· 8
1. Gaya Belajar Mahasiswa yang Bekerja ······························· 8
a) Belajar ································································· 8
1) Pengertian Belajar ··············································· 8
2) Prinsip-prinsip Belajar ·········································· 9
3) Belajar di Perguruan Tinggi ··································· 10
4) Syarat Belajar di Perguruan Tinggi ··························· 11
ix
b) Gaya Belajar ·························································· 11
1) Pengertian Gaya Belajar········································ 11
2) Faktor yang Mempengaruhi Gaya Belajar ··················· 12
3) Macam-macam Gaya Belajar ·································· 14
c) Mahasiswa yang Bekerja ··········································· 16
1) Pengertian Mahasiswa ·········································· 16
2) Pengertian Mahasiswa yang Bekerja ························· 16
2. Motivasi Belajar ·························································· 17
a) Pengertian Motivasi ················································· 17
b) Jenis dan Sifat Motivasi ············································ 18
c) Ciri Motivasi ························································· 18
d) Pengertian Motivasi Belajar ········································ 19
e) Unsur dan Faktor yang Mempengaruhi Motivasi Belajar······ 20
f) Peran Motivasi Belajar ·············································· 20
B. Kajian Penelitian yang Relevan ············································ 22
C. Kerangka Pemikiran ·························································· 24
D. Rancangan Penelitian ························································ 25
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ··············································· 27
B. Jenis dan Strategi Penelitian················································· 28
C. Subjek dan Objek Penelitian ················································ 29
D. Sumber Data ··································································· 29
E. Teknik dan Instrumen Pengumpul Data ··································· 30
F. Keabsahan Data ······························································· 33
G. Teknik Analisis Data ························································· 35
H. Prosedur Penelitian ··························································· 37
BAB IV Hasil Penelitian
A. Deskripsi Lokasi Penelitian ················································· 40
x
B. Hasil Penelitian································································ 43
1. Faktor yang Mempengaruhi Mahasiswa Melakukan Kuliah Sambil
Bekerja ····································································· 43
2. Gaya Belajar Mahasiswa yang Melakukan Kuliah Sambil Bekerja.46
3. Faktor yang Mempengaruhi Motivasi Belajar dalam Diri Mahasiswa
yang Kuliah sambil Bekerja ············································ 49
C. Pembahasan Hasil Penelitian ················································ 51
1. Faktor yang Mempengaruhi Mahasiswa Melakukan Kuliah Sambil
Bekerja ····································································· 51
2. Gaya Belajar Mahasiswa yang Melakukan Kuliah Sambil Bekerja.52
3. Faktor yang Mempengaruhi Motivasi Belajar dalam Diri Mahasiswa
yang Kuliah sambil Bekerja ············································ 56
BAB V PENUTUP
A. Simpulan ······································································· 58
B. Implikasi ······································································· 59
C. Saran ············································································ 59
DAFTAR PUSTAKA ································································· 61
LAMPIRAN
········································································· 63
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Rincian Waktu Penyusunan Proposal Sampai Penyusunan Laporan ··· 28
Tabel 4.1 Gaya Belajar Mahasiswa yang Bekerja ··································· 52
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Diagram Rancangan Penelitian ······································· 25
Gambar 3.1 Komponen dalam Analisis Data Model interaktif ················· 36
Gambar 3.2 Diagram Proses Penelitian Kualitatif ································ 38
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Ijin Riset ··························································· 63
Lampiran 2 Biodata Informan ························································ 64
Lampiran 3 Pedoman Observasi dan Wawancara ································· 69
Lampiran 4 Bukti Pedoman Wawancara yang Ditanda tangani Informan····· 70
Lampiran 5 Hasil Wawancara dengan Informan ·································· 75
Lampiran 6 Transkip Nilai Mahasiswa ············································· 85
Lampiran 7 Foto Kegiatan Wawancara dengan Informan ······················· 90
Lampiran 8 Jadwal Bimbingan Skripsi ············································· 93
xiv
GAYA BELAJAR MAHASISWA PGSD SEMESTER VII YANG BEKERJA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
TAHUN 2014
Oleh :
Devy Purnaningrum, A510110056, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2014
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gaya belajar mahasiswa yang
bekerja. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif deskriptif. Subjek
penelitian adalah mahasiswa yang bekerja semester tujuh program studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Surakarta. Teknik
pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi dan dokumentasi.
Teknik analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif dengan menggunakan
teknik analisis data interaktif. Teknik analisis interaktif dilakukan dengan
pengumpulan data, reduksi data,penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil
penelitian menunjukkan bahwa mahasiswa yang bekerja memiliki berbagai
macam faktor yang mempengaruhi mereka bekerja dan gaya belajar sesuai dengan
kemampuan dan keinginan yang berasal dari diri mahasiswa. Kelima mahasiswa
menyebutkan bahwa faktor yang utama mereka bekerja adalah faktor ekonomi,
selain itu faktor pengalaman juga menjadi alasan mereka bekerja. Dari kelima
mahasiswa yang bekerja, satu mahasiswa memiliki gaya belajar visual, dua
mahasiswa memiliki gaya belajar auditori, dan dua mahasiswa memiliki gaya
belajar kinestetik. Menurut kelima mahasiswa yang kuliah sambil bekerja,
keempat mahasiswa menyebutkan bahwa gaya belajar yang mereka lakukan dapat
meningkatkan motivasi dan
satu mahasiswa berpendapat tidak dapat
meningkatkan motivasi. Motivasi belajar pada mahasiswa yang bekerja dapat
dilihat dari kenaikan indeks prestasi.
Kata kunci: gaya, belajar, mahasiswa yang bekerja, motivasi, belajar.
xv
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
TAHUN 2014
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagai persyaratan guna mencapai
derajat Sarjana S-1
Oleh :
DEVY PURNANINGRUM
A510110056
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2015
i
MOTTO
Untuk mewujudkan hal-hal yang besar, Anda harus
memimpikannya dan juga melakukannya.
(Thomas Alfa Edison)
“Orang-orang yang berhenti belajar akan menjadi milik masa
lalu.
Orang-orang yang masih terus belajar, akan menjadi pemilik
masa depan.”
(Mario Teguh)
Barang siapa berbuat kebaikan mendapat balasan sepuluh
kali lipat amalny. Dan barang siapa berbuat kejahatan
dibalas seimbang dengan kejahatanyya. Tidak sedikitpun
dirugikan
( Terjemahan QS. Al-An’am:60)
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillahhirabbil’alamin, skripsi ini penulis persembahkan untuk:
1. Alm. Ayah dan ibu, yang senantiasa selama ini memberikan bimbingan,
dukungan baik materiil maupun non materiil, kasih sayang dan cintanya.
2. Ketiga kakakku, Tutik Purwaningsih, Oki Ratnasari, dan Arindra Triadmaja
yang selama ini memberikan motivasi dan doa.
3. Calon imamku Bagus Santoso yang sering memberikan doa, motivasi serta
pelajaran dan nasehat dalam penyelesaian skripsi ini.
4. Semua dosen PGSD yang selama ini memberikan banyak ilmu, pembelajaran,
dan bimbingannya.
5. Sahabat-sahabatku Hana Indah, Putri, Erifia, Arjuan, Eva yang selama ini
selalu bersama dan selalu ada dalam kesedihan dan kebahagiaan.
6. Sahabat-sahabatku di kelas VII B yang sudah menjadi teman seperjuangan dan
bersama-sama menuntut ilmu selama 3,5 tahun.
7. Almamaterku Universitas Muhammadiyah Surakarta
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillah, penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya kepada penulis sehingga penulis dapat
menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “Gaya Belajar Mahasiswa
PGSD Semester VII Yang Bekerja Universitas Muhammadiyah Surakarta
Tahun 2014.” Shalawat serta salam teruntuk sang murobbi agung Muhammad
Rasulullah SAW, para sahabatnya, keluarganya dan para mujahid penegak
peradaban madani. Skripsi ini penulis susun guna memenuhi persyaratan dalam
mendapatkan gelar kesarjanaan pada program studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
Dalam penulisan skripsi ini, penulis mendapat bimbingan dan arahan
dari berbagai pihak, sehingga penulis ingin menyampaikan rasa terima kasih yang
tulus kepada semua pihak yang telah membantu sehingga selesainya skripsi ini.
Ucapan terima kasih ini penulis haturkan kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno,M.Hum., Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Bapak Drs. H. Achmad Fathoni, S.E.,M.Pd., dosen pembimbing yang selama
ini dengan kebaikan hati selalu meluangkan waktu disela-sela istirahatnya
untuk memberikan bimbingan dan arahan kepada penulis dengan penuh
kesabaran.
3. Bapak Dr.Samino, M.M dan Ibu Murfiah, Ketua Program Studi Pendidikan
Guru Sekolah Dasar dan Sekertaris Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar Universitas Muhammadiyah Surakarta.
vii
4. Ibu Honest Ummi Kaltsum,S.S.,M.Hum., Pembimbing Akademik yang telah
memberikan arahan-arahan akademiknya untuk keberhasilan penulis.
5. Dosen FKIP PGSD UMS, terimakasih atas semua curahan ilmu yang penulis
peroleh selama belajar di universitas tercinta ini.
6. Teman-teman yang sudah memberikan waktunya untuk menjadi informan dan
membantu penulisan skripsi.
7. Sahabat-sahabat seperjuangan yang telah setia menemani dan memotivasi
penulis dalam menggapai cita-cita.
8. Seluruh pihak yang telah membantu penulis.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini banyak sekali kekurangan dan jauh
dari kesempurnaan, untuk itu kritik dan saran yang bersifat membangun sangat
penulis harapkan demi kesempurnaan skripsi ini. Penulis berharap semoga skripsi
ini bermanfaat bagi pembaca.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 23 Januari 2015
Devy Purnaningrum
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ·································································· i
HALAMAN PERSETUJUAN ······················································· ii
HALAMAN PENGESAHAN ······················································· iii
HALAMAN PERNYATAAN ······················································· iv
MOTTO ················································································· v
PERSEMBAHAN ····································································· vi
KATA PENGANTAR ································································ vii
DAFTAR ISI ··········································································· ix
DAFTAR TABEL ····································································· xii
DAFTAR GAMBAR ································································· xiii
DAFTAR LAMPIRAN ······························································· xiv
ABSTRAK ·············································································· xv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ································································ 1
B. Fokus Penelitian······························································· 5
C. Tujuan Penelitian ····························································· 6
D. Manfaat Penelitian ···························································· 6
E. Daftar Istilah ··································································· 7
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori ··································································· 8
1. Gaya Belajar Mahasiswa yang Bekerja ······························· 8
a) Belajar ································································· 8
1) Pengertian Belajar ··············································· 8
2) Prinsip-prinsip Belajar ·········································· 9
3) Belajar di Perguruan Tinggi ··································· 10
4) Syarat Belajar di Perguruan Tinggi ··························· 11
ix
b) Gaya Belajar ·························································· 11
1) Pengertian Gaya Belajar········································ 11
2) Faktor yang Mempengaruhi Gaya Belajar ··················· 12
3) Macam-macam Gaya Belajar ·································· 14
c) Mahasiswa yang Bekerja ··········································· 16
1) Pengertian Mahasiswa ·········································· 16
2) Pengertian Mahasiswa yang Bekerja ························· 16
2. Motivasi Belajar ·························································· 17
a) Pengertian Motivasi ················································· 17
b) Jenis dan Sifat Motivasi ············································ 18
c) Ciri Motivasi ························································· 18
d) Pengertian Motivasi Belajar ········································ 19
e) Unsur dan Faktor yang Mempengaruhi Motivasi Belajar······ 20
f) Peran Motivasi Belajar ·············································· 20
B. Kajian Penelitian yang Relevan ············································ 22
C. Kerangka Pemikiran ·························································· 24
D. Rancangan Penelitian ························································ 25
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ··············································· 27
B. Jenis dan Strategi Penelitian················································· 28
C. Subjek dan Objek Penelitian ················································ 29
D. Sumber Data ··································································· 29
E. Teknik dan Instrumen Pengumpul Data ··································· 30
F. Keabsahan Data ······························································· 33
G. Teknik Analisis Data ························································· 35
H. Prosedur Penelitian ··························································· 37
BAB IV Hasil Penelitian
A. Deskripsi Lokasi Penelitian ················································· 40
x
B. Hasil Penelitian································································ 43
1. Faktor yang Mempengaruhi Mahasiswa Melakukan Kuliah Sambil
Bekerja ····································································· 43
2. Gaya Belajar Mahasiswa yang Melakukan Kuliah Sambil Bekerja.46
3. Faktor yang Mempengaruhi Motivasi Belajar dalam Diri Mahasiswa
yang Kuliah sambil Bekerja ············································ 49
C. Pembahasan Hasil Penelitian ················································ 51
1. Faktor yang Mempengaruhi Mahasiswa Melakukan Kuliah Sambil
Bekerja ····································································· 51
2. Gaya Belajar Mahasiswa yang Melakukan Kuliah Sambil Bekerja.52
3. Faktor yang Mempengaruhi Motivasi Belajar dalam Diri Mahasiswa
yang Kuliah sambil Bekerja ············································ 56
BAB V PENUTUP
A. Simpulan ······································································· 58
B. Implikasi ······································································· 59
C. Saran ············································································ 59
DAFTAR PUSTAKA ································································· 61
LAMPIRAN
········································································· 63
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Rincian Waktu Penyusunan Proposal Sampai Penyusunan Laporan ··· 28
Tabel 4.1 Gaya Belajar Mahasiswa yang Bekerja ··································· 52
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Diagram Rancangan Penelitian ······································· 25
Gambar 3.1 Komponen dalam Analisis Data Model interaktif ················· 36
Gambar 3.2 Diagram Proses Penelitian Kualitatif ································ 38
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Ijin Riset ··························································· 63
Lampiran 2 Biodata Informan ························································ 64
Lampiran 3 Pedoman Observasi dan Wawancara ································· 69
Lampiran 4 Bukti Pedoman Wawancara yang Ditanda tangani Informan····· 70
Lampiran 5 Hasil Wawancara dengan Informan ·································· 75
Lampiran 6 Transkip Nilai Mahasiswa ············································· 85
Lampiran 7 Foto Kegiatan Wawancara dengan Informan ······················· 90
Lampiran 8 Jadwal Bimbingan Skripsi ············································· 93
xiv
GAYA BELAJAR MAHASISWA PGSD SEMESTER VII YANG BEKERJA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
TAHUN 2014
Oleh :
Devy Purnaningrum, A510110056, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2014
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gaya belajar mahasiswa yang
bekerja. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif deskriptif. Subjek
penelitian adalah mahasiswa yang bekerja semester tujuh program studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Surakarta. Teknik
pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi dan dokumentasi.
Teknik analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif dengan menggunakan
teknik analisis data interaktif. Teknik analisis interaktif dilakukan dengan
pengumpulan data, reduksi data,penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil
penelitian menunjukkan bahwa mahasiswa yang bekerja memiliki berbagai
macam faktor yang mempengaruhi mereka bekerja dan gaya belajar sesuai dengan
kemampuan dan keinginan yang berasal dari diri mahasiswa. Kelima mahasiswa
menyebutkan bahwa faktor yang utama mereka bekerja adalah faktor ekonomi,
selain itu faktor pengalaman juga menjadi alasan mereka bekerja. Dari kelima
mahasiswa yang bekerja, satu mahasiswa memiliki gaya belajar visual, dua
mahasiswa memiliki gaya belajar auditori, dan dua mahasiswa memiliki gaya
belajar kinestetik. Menurut kelima mahasiswa yang kuliah sambil bekerja,
keempat mahasiswa menyebutkan bahwa gaya belajar yang mereka lakukan dapat
meningkatkan motivasi dan
satu mahasiswa berpendapat tidak dapat
meningkatkan motivasi. Motivasi belajar pada mahasiswa yang bekerja dapat
dilihat dari kenaikan indeks prestasi.
Kata kunci: gaya, belajar, mahasiswa yang bekerja, motivasi, belajar.
xv