Tema 4 Aku dan Sekolahku

  S

  ILABUS

Kelas II

  Tema 4 : Aku dan Sekolahku

Sekolah Dasar dan Madrasah Ibtidaiyah

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

  

TEMA KELAS II

Aku dan Sekolahku

KOMPETENSI DASAR

  INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER WAKTU BELAJAR PPKn

  4x 30 JP  Menyebutkan contoh prilaku patuh Menunjukkan perilaku pada aturan yang berlaku dalam Pada tema Aku dan sekolahku pembelajaran dilaksanakan selama 4 @ 35 menit

   Kaset lagu-lagu patuh pada tata tertib dan minggu kehidupan sehari – hari di rumah anak/ buku aturan yang berlaku dalam lagu-lagu anak kehidupan sehari-hari di

  Minggu 1

  dan lagu rumah dan sekolah.(KI2- kebangsaan

  KD1)  Pembelajaran diawali dengan berdoa dengan sikap yang benar dan

   gambar perilaku bahasa yang baik patuh dan tidak

   Menyebutkan contoh prilaku patuh pada tatatertib yang berlaku dalam  Menyanyi lagu anak ( Misal : Oh Ibu dan Ayah, Banyak Kawan ) yang patuh pada kehidupan sehari di sekolah. menggambarkan perilaku patuh pada aturan peraturan di

  Menyajikan Pancasila dan rumah dan di

   Menanggapi gambar contoh perilaku patuh dan tidak patuh pada aturan di  Menyebutkan simbol – simbol jalan simbol-simbol sila rumah Pancasila.

  Pancasila dalam lambang  gambar perilaku

   Bekerja kelompok menemukan manfaat mematuhi peraturan dan akibat negara “Garuda Pancasila” tertib dan tidak yang ditimbulkan apabila tidak mematuhi peraturan dalam kehidupan melalui lagu, cerita, sehari-hari di rumah tertib gambar, dan/atau

   gambar hewan  Bermain peran “ Makan bersama Keluarga “ ( cara mengungkapkan permainan (KI 4-KD1) dan tumbuhan terimakasih kepada Tuhan dan kepada orang tua) yang tumbuh di

   Bermain peran kegiatan yang menunjukkan sikap menyayangi tumbuhan sekolah dan hewan sebagai wujud aturan di rumah dan di masyarakat  Mengartikan masing – masing simbol

   gambar  Bermain pesan berantai pada pancasila. peristiwa/

   Menggali pengalaman peserta didik tentang keadaan alam pada siang

  Bahasa Indonesia

  keadaan alam  Mulai terlihat senang hari, misalnya terang dan suhu udara lebih hangat/panas karena ada menggunakan bahasa Indonesia  Menerima Bahasa

   berbagai benda cahaya matahari. Indonesia sebagai dalam mengungkapkan pikirannya yang ada di

   Bercerita tentang aktifitas peserta didik pada waktu siang hari anugrah Tuhan yang kepada teman, guru, orang tua, lingkunagn

   Menggabungkan sekelompok benda dengan sekelompok benda yang lain dapat digunakan untuk dan anggota keluarga sekolah

   Menghitung jumlah/banyak hasil penggabungan sekelompok benda mempersatukan bangsa  peralatan untuk

   Mulai terlihat senang  Menulis dan membaca bentuk penjumlahan dari menggabung sekelompok (KI 1-KD1) olah raga menggunakan bahasa Indonesia benda dengan sekelompok benda yang lain dalam mengungkapkan

   karya seni dan  Menghitung hasil penjumlahan sampai 50, sampai 100 dan sampai 200 perasaannya kepada teman, guru, karya kreatif dengan bantuan benda, alat peraga dan orang tua

KOMPETENSI DASAR

   Mendengarkan  Bersikap khusuk (menjaga  Menghitung hasil penjumlahan dengan berbagai urutan  benda/bahan penggunaan bahasa keheningan) dalam alam

   Menyimpulkan penjumlahan dapat dilakukan dengan urutan sembarang Indonesia yang baik mendengarkan doa  lingkungan

   Mengingat hasil penjumlahan sampai 50, sampai 100 dan sampai 200 untuk berdoa (sesuai sekolah

   Mengambil sikap duduk atau  Menyebutkan arti penting aktivitas pemanasan sebelum mempraktekkan agama yang dianutnya) berdiri dengan berdiam diri

   peraturan aktivitas fisik secara sederhana di sekolah dan di sekolah/kelas

   Mencontoh kata-kata dalam doa  Mempraktekakan gerak lompat ke kiri/kanan dengan dua kaki rumah.(KI 1-KD2) yang didengar pada saat berdoa

   gambar seri  Mempraktekkkan gerak melompat dari atas peti dan membentangkan sendiri

   kartu huruf, kedua tangan ke samping saat di udara dan mendarat dengan dua kaki kartu kata, kartu mengeper kalimat

   Memberi pendapat atas karya seni dan karya kreatif yang disiapkan guru  Mengucapkan doa  Melafalkan kata-kata teks doa

   kartu tanda  Mengumpulkan benda-benda di sekitar sekolah yang dapat digunakan dengan bahasa yang dengan jelas baca untuk membuat karya seni ( Misal bahan alam untuk kolase : biji-bijian, baik sesuai dengan

   Melafalkan kata-kata teks doa kulit pohon pisang, daun pisang, kulit jagung, kapas dll  lambang negara agama yang dianutnya dengan intonasi yang sesuai  teks bacaan/ (KI 1-KD3))

  Penilaian : teks cerita/

   Menyapa dan  Mengucapkan sapaan yang koran/media menyampaikan ucapan sesuai

  Tes tertulis lain

   selamat, terima kasih  Mengucapkan terima kasih secara tes lisan

   satuan panjang

   atau permohonan maaf tepat tak baku/diri tes perbuatan

   sesuai dengan sendiri

   Mengucapkan maaf secara tepat Unjuk kerja

   konteksnya (KI 2-KD 1)  satuan berat Observasi   papan pajangan

   Gemar menggali  Menanya sesuatu kepada orang

  Minggu II

  informasi melalui lain membaca dan  Mendengarkan penjelasan

   Menceritakan tentang kerjabakti di lingkungan sekolah mendengarkan dari tentang sesuatu  Mendiskusikan sanksi bagi yang tidak mematuhi aturan di sekolah. sumber lain

   Mencari informasi dari berbagai  Mencatat siswa yang terlambat datang ke sekolah. berdasarkan rasa ingin media

   Menentukan perilaku patuh terhadap tata tertib di sekolah melalui diskusi tahu (KI 2-KD2) kelompok

  Menyanyangi tumbuhan   Menunjukkan  Mendemonstrasikan sikap perilaku patuh pada tata tertib yang berlaku di kepedulian terhadap (menyiram tumbuhan, tidak sekolah seperti petugas p3k , petugas piket. makhluk hidup dalam menginjak rumput, tidak memetik

   Mengurutkan dan mempercakapkan isi gambar seri ( misal: aku kehidupan sehari-hari bunga di taman, dsb) sebagai petugas piket ) (KI 2-KD4) Memberi makan dan

    Menceritakan isi gambar seri yang menggambarkan contoh perilaku tertib membersihkan hewan piaraan di sekolah serta tidak menyakiti.

KOMPETENSI DASAR

   Menyanyi lagu anak yang berhubungan dengan merawat tanaman dan atau hewan ( contoh lagu : Lihat Kebunku, Tiga Ekor Ikan Kecil dll )  Memasangkan tanda baca yang tepat pada kalimat berita maupun kalimat larangan  Menandai kalimat larangan dalam teks bacaan  Meletakkan kata yang tepat pada kalimat larangan, permintaan, penolakan  Bermain dengan kartu kata merangkai huruf menjadi kata dan kalimat yang tepat  Menceritakan aktifitas peserta didik pada malam hari  Menggali pengalaman peserta didik tentang keadaan alam pada malam hari, misalnya gelap dan suhu udara dingin karena tidak ada cahaya matahari, pada malam hari ada cahaya bulan dan bintang yang bersinar lembut  Mengambil, memindah, sejumlah benda dari sekelompok benda yang ada  Menghitung jumlah benda yang tersisa dari sekumpulan benda yang telah diambil  Menulis dan membaca bentuk pengurangan dari hasil Mengambil, memindah, sejumlah benda dari sekelompok benda yang ada  Menghitung hasil pengurangan sampai 50, sampai 100 dan sampai 200 dengan bantuan benda, alat peraga  Mengamati bentuk pengurangan bilangan dari bentuk penjumlahan yang diberikan  Menyimpulkan pengurangan kebalikandari penjumlahan  Mengingat hasil penjumlahan sampai 50, sampai 100 dan sampai 200  Guru menjelaskan akibat yang dapat ditimbulkan terhadap fisik apabila berdiri tidak benar  Mempraktikakn gerakan menarik tangan secara berpasangan  Menyebutkan apa yang dirasakan pada tubuh setelah mempraktekkan gerakan kelenturan  Mempraktekkan gerak berjalan, bergoyang dan mengayunkan lengan ke berbagai arah mengikuti irama  Membuat kolase dari bahan alam yang dikumpulkan dari sekitar sekolah  Merapikan peralatan dan membersihkan ruangan setelah selesai bekerja

   Mendengarkan pesan pendek, larangan, permintaan, penolakan, teks pendek, lagu anak- anak dan memberikan tanggapan yang sesuai (KI 3-KD1)  Menyebutkan hal-hal yang dikandung dalam pesan pendek  Menyebutkan hal-hal yang tidak boleh dilakukan  Membedakan pernyataan pemberitahuan dan pernyataan larangan  Mengucapkan kembali pernyataan penolakan  Menyebutkan kembali hal-hal yang menarik dalam teks  Mengajukan pertanyaan berdasarkan teks yang diperdengarkan  Menyebutkan hal-hal menarik yang terdapat dalam syair lagu  Mengajukan pertanyaan berdasarkan isi syair lagu

   Membacakan kalimat sederhana dan puisi anak-anak (dengan lafal dan intonasi yang tepat) dan menjelaskan isi (KI 3-KD2)  Melafalkan kalimat dengan intonasi yang tepat  Menyebutkan kembali isi kalimat  Menyebutkan hal-hal menarik dari puisi  Mengajukan pertanyaan berdasarkan kalimat yang dibaca  Mengajukan pertanyaan berdasarkan puisi yang dibacakan

   Mendengarkan cerita tentang kegiatan sehari- hari, gambaran tentang alam sekitar, dan memahami isinya (KI 3-  Menyebutkan kegiatan sehari-hari  Mengungkapkan keadaan alam sekitar (manusia, benda, binatang, tumbuhan, suasana) yang diamati

KOMPETENSI DASAR

  KD3) Penilaian :

   Mengajukan pertanyaan berdasarkan cerita yang Tes tertulis diperdengarkan  tes lisan

    Menjawab pertanyaan yang diajukan berdasarkan cerita yang tes perbuatan

   diperdengarkan Hasil karya

    Bercerita tentang  Memilih peristiwa yang akan Unjuk kerja

   pengalaman yang diceritakan (di rumah, di jalan, di Observasi

   mengesankan sekolah, di tempat wisata)  Mencertaikan pengalaman yang menyenangkan

  Minggu III

   Menceritakan pengalam yang tidak menyenangkan  Menyanyikan lagu “ Garuda Pancasila “  Mengamati simbol – simbol sila dari Pancasila kemudian menuliskan isi

   Menceritakan kegiatan simbol tersebut sehari-hari yang  Memasangkan arti dari sila Pancasila dengan gambar – gambar dari sila menerapkan pola hidup pancasila. hemat energi (KI 4-

   Mengumpulkan gambar – gambar perilaku yang mencerminkan sikap KD2) sesuai dengan sila yang ada di Pancasila

    Memberi komentar atas gambar perilaku yang ada dalam gambar yang  Menyampaikan  Membedakan keadaan alam dikumpulkannya dengan lafal yang benar informasi (jadwal (cahaya dan suhu) pada waktu

   Menjawab pertanyaan isi cerita yang dibacanya yang berhubungan upacara, piket kelas, siang dan malam hari dengan merawat hewan dan atau tanaman kerjabakti, dsb.) kepada  Menceritakan aktifitas siswa pada

   Membuat kalimat tanya berdasarkan teks bacaan yang diperdengarkan teman, anggota siang waktu dan malam hari guru keluarga (KI 4-KD5)  Membedakan aktifitas makhluk

   Memberi nomor pada kata –kata yang ada membentuk kalimat lengkap  Mengamati keadaan hidup pada waktusiang dan

   Meletakkan tanda baca yang tepat pada kalimat yang diperlihatkan guru dan kenampakan alam, malam hari.

  Mengamati lingkungan di sekitar melalui kegiatan di luar kelas kemudian

   aktivitas makhluk hidup  Menyebutkan nama-nama mewujudkannya melalui karya seni rupa “ Menggambar dengan crayon

  (pada waktu siang dan kenampakan alam seperti ‘ malam hari) dan gunung, sungai, pantai, teluk,

   Menggambar sungai, gunung, hutan atau kenampakan alam yang lain dari menanggapinya secara sawah, hutan yang ada di hasil pengamatan di lingkungan sekitar dengan crayon lisan dengan kalimat lingkungan tempat tinggla dan  Melalui gambar hasil karyanya peserta didik memaparkan isi karyanya [(Seandainya saya sekolah  menanggapi pertanyaan guru tentang panjang dan berat benda serta jarak _____, saya akan

   Bercerita tentang kelestarian alam suatu tempat _______.”) berdasarkan yang berada di lingkungan tempat

KOMPETENSI DASAR

  hasil pengamatan)] tinggal dan sekolah  Praktek langsung mengukur panjang benda dengan satuan tidak baku

  (jengkal, langkah, dsb) secara manual (memegang) atau menggunakan

• Berposisi duduk secara benar alat, kemudian menuliskan hasilnya

   Menerapkan cara

• Meletakkan bacaan dengan jarak membaca (permulaan)

   membedakan benda berbeda ukuran melalui kegiatan penemuan benda- dengan cara yang mata yang benar benda di sekitar sekolah

• Memegang teks bacaan dengan benar (cara duduk,

   Berlomba mengambil contoh alat ukur panjang yang diminta guru jarak mata dan buku, tepat  Mendeskripsikan cara kerja alat ukur panjang

• Membalik halaman buku dengan cara memegang buku,

   Memprediksi alat ukur yang cocok digunakan untuk mengukur panjang cara membalik halaman benar suatu benda

• Memilih tempat membaca dengan buku, memilih tempat

   Mendiskusikan cara menjaga kebersihan kelas dan di luar kelas dengan cahaya yang cahaya yang terang  Mempraktekkan gerak menangkap bola dari arah kanan badan terang) (KI 4-KD8) menggunakan tangan kiri  Mempraktekkan gerak melompat dari ketinggian dan mendarat dengan kedua kaki mengeper

• Berposisi duduk secara benar

   Menerapkan cara  Mencap dari bahan alam yang ditemukan di kebun sekolah

• Meletakkan buku dengan jarak mata menulis

   Merapikan peralatan dan membersihkan ruangan setelah selesai bekerja yang benar (permulaan)dengan

• Memegang alat tulis dengan tepat benar (cara duduk, cara

  Penilaian :

• Memilih tempat menulis dengan memegang pensil, cara cahaya yang terang meletakkan buku, jarak

  Tes tertulis

   • Merangkai huruf menjadi kata dan mata dan buku, dan tes lisan

   kalimat memilih tempat dengan tes perbuatan

   cahaya yang terang) (KI Hasil karya

   4-KD9) Unjuk kerja

   Matematika Menuliskan bentuk penjumlahan

   Observasi dari kegiatan/kejadian sehari-hari

    Menunjukkan perilaku Menyebut/membaca penjumlahan patuh, tertib dan  dua bilangan mengikuti aturan dalam

  Melakukan penjumlahan sampai melakukan  20 dengan bantuan benda penjumlahan dan kongkrit dan mengingatnya pengurangan sesuai

  Minggu IV

  dengan berbagai cara secara efektif dengan Menunjukkan dengan contoh memperhatikan nilai  bahwa hasil penjumlahan dua  Secara berkelompok peserta didik membuat yel-yel Pancaila Dasar tempat ratusan, puluhan dan tiga bilangan dapat dilakukan Negara dan satuan(KI2-KD1) dengan urutan sembarang  Bermain kartu bergambar simbol – simbol dari pancasila.

KOMPETENSI DASAR

  Menuliskan bentuk pengurangan   Mengamati simbol – simbol sila dari Pancasila kemudian menuliskan dari kegiatan/kejadian sehari-hari artinya.

  Melakukan pengurangan sampai   Melingkari kalimat di koran/buku bacaan/media lain yang menunjukkan 20 dengan bantuan benda sikap sesuai dengan sila –sila yang ada di dalam pancasila kongkrit dan mengingatnya  Menyusun kalimat tanya dari syair lagu dengan berbagai cara  Menanggapi pertanyaan guru tentang isi lagu Menentukan nilai tempat ratusan,   Menanggapi gambar tentang peristiwa yang menyenangkan dan puluhan dan satuan dari bilangan mnyedihkan yang dialami baik di rumah, di jalan, di sekolah maupun di tiga angka dengan menggunakan tempat wisata benda kongkrit/peragaan  Menceritakan perasaan yang timbul ketika menemui peristiwa yang Membentuk bilangan dengan nilai  menyenangkan maupun yang menyedihkan terbesar atau terkecil dari dua  Memberi contoh peristiwa menyenangkan dan menyedihkan yang pernah atau tiga angka yang diberikan dialami dengan cara mengisi tabel yang disiapkan guru

   Melakukan penjumlahan dua bilangan sampai 1000 dengan  Menyanyikan lagu-lagu mengenai keindahan alam di indonesia prosedur yang benar sesuai nilai  Menceritakan kegiatan dirumah dan sekolah tentang menjaga kebersihan tempatnya sebagai bentuk kepedulian siswa dalam melestarikan alam

   Melakukan pengurangan dua  Menandai benda yang lebih berat atau lebih ringan bilangan sampai 1000 dengan  Memilih contoh alat ukur berat yang sesuai untuk mengukur berat suatu prosedur yang benar sesuai nilai benda tempatnya  Praktek langsung mengukur berat benda dengan satuan tak baku

   Melakukan penjumlahan dan ( timbangan, jungkat jungkit atau neraca ) kemudian dilaporkan hasilnya pengurangan yang melibatkan secara lisan dan tertulis tiga bilangan atau lebih sampai

   Memprediksi berat suatu benda lebih berat atau lebih ringan yang 1000 dengan prosedur yang kemudian dibuktikan dengan mengukur benda tersebut dengan satuan tak benar sesuai nilai tempatnya baku ( timbangan, jungkat jungkit atau neraca )  Menentukan berbagai pasangan bilangan dengan jumlah tertentu  Menyelesaikan masalah penjumlahan dan pengurangan sampai dengan

  200  Memperagakan gerak berlari ke depan dengan langkah kecil dan besar  Mempraktekkan gerak berjalan ke depan dengan tumpuan kedua tangan kedua tungkai diluruskan ke depan  Mempraktekkan gerak melempar sasaran bergerak dengan tangan kanan/ kiri  memperindah ruang kelas dengan mendesain papan pajangan dengan

KOMPETENSI DASAR

  hasil karyanya  Merapikan peralatan dan membersihkan ruangan setelah selesai bekerja Penilaian :

  Tes tertulis

   tes lisan

   tes perbuatan

   Hasil karya

   Unjuk kerja

   Observasi   Memberi contoh benda yang lebih

   Mengukur panjang dan berat benda, jarak suatu panjang atau lebih pendek dari benda lainnya atau jarak suatu tempat di kehidupan sehari-hari di rumah, tempat lebih jauh dari tempat l;ainnya sekolah dan tempat  bermain mengunakan Mengukur panjang benda dengan satuan tidak baku (jengkal, satuan tidak baku dan satuan baku(ki3-KD6) langkah, dsb) secara manual

  (memegang) atau menggunakan alat Menyebut contoh alat ukur  panjang (misal: depa, jengkal, meteran, penggaris, roll meter)

  Mendeskripsikan atau  menceritakan cara kerja alat ukur panjang

   Menyebutkan dan menuliskan hasil pengukuran yang ditunjukkan oleh alat ukur panjang Memilih alat ukur yang sesuai  dengan panjang benda yang diukur

KOMPETENSI DASAR

  Menentukan kesetaraan satuan  cm dan m Menentukan hasil operasi hitung  yang melibatkan satuan cm dan m

  Memberi contoh benda yang lebih  berat atau lebih ringan dari benda lain dengan membandingkannya

  Mengukur berat benda dengan  satuan tak baku menggunakan timbangan, jungkat jungkit, atau neraca

  Menaksir benda yang lebih berat  atau lebih ringan dari benda lain Menyebut contoh alat ukur berat 

  (misal: neraca, timbangan, timbangan duduk, jembatan timbang)

  Mendeskripsikan atau  menceritakan cara kerja alat ukur berat

  Menyebutkan dan menuliskan  hasil pengukuran yang ditunjukkan oleh alat ukur berat

  Menentukan kesetaraan satun  berat yang sering digunakan (gr, kg, ons)

   Menentukan hasil operasi hitung yang melibatkan satuan gr, kg, dan ons  Menyatakan suatu  Menentukan berbagai pasangan bilangan asli sebagai bilangan dengan jumlah tertentu hasil penjumlahan ,

   Menentukan berbagai pasangan pengurangan, perkalian bilangan dengan hasilkali tertentu atau pembagian dua  Menentukan berbagai pasangan buah bilangan asli bilangan dengan selisih tertentu

KOMPETENSI DASAR

  lainnya dengan  Menentukan berbagai pasangan berbagai kemungkinan bilangan dengan hasilbagi jawaban(Ki4-KD1) tertentu

   Mengemukakan  Membentuk penjumlahan dengan kembali dengan hasil terbesar atau terkecil dari kalimat sendiri , angka-angka dan simbol operasi menyatakan kalimat yang diberikan matematika dan  Membentuk pengurangan dengan memecahkan masalah hasil terbesar atau terkecil dari dengan efektif dari angka-angka dan simbol operasi masalah yang yang diberikan berkaitan dengan  Membentuk perkalian dengan penjumlahan,penguran hasil terbesar atau terkecil dari gan, perkalian, angka-angka dan simbol operasi pembagian, waktu, yang diberikan panjang, berat benda  Membentuk pembagian dengan dan uang terkait hasil terbesar atau terkecil dari dengan aktivitas angka-angka dan simbol operasi sehari-hari di rumah, yang diberikan sekolah, atau tempat

   Membentuk operasi campuran bermain serta penjumlahan, pengurangan, memeriksa perkalian atau pembagian dengan kebenarannya(KI 4- hasil terbesar atau terkecil dari KD2) angka-angka dan simbol operasi yang diberikan

  Pendidikan jasmani ,

   Mempraktikkan variasi gerak

  Olah Raga dan

  berjalan

  Kesehatan

   Mempraktikkan variasi gerak berlari Mempraktikkan variasi pola

   Mempraktikan variasi gerak gerak dasar lokomotor melompat yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional

KOMPETENSI DASAR

   Mempraktikkan variasi  Mempraktikkan variasi gerak pola gerak dasar non- mengayun lokomotor yang  Mempraktikkan variasi gerak dilandasi konsep gerak menarik dalam berbagai bentuk  Mempraktikkan variasi gerak permainan sederhana memutar dan atau permainan  Mempraktikkan variasi gerak tradisional menekuk

   Mempraktikkan variasi  Mempraktikkan variasi gerak pola gerak dasar melempar manipulatif yang  Mempraktikkan variasi gerak dilandasi konsep gerak menangkap dalam berbagai bentuk  Mempraktikan variasi gerak permainan sederhana menendang dan atau permainan tradisional.

   Mempraktikkan  Mempraktikan lari/aktivitas fisik aktivitas jasmani untuk dengan cepat pengembangan  Mempraktikan gerak untuk kecepatan, kelenturan melenturkan otot pinggang melalui permainan  Mempraktikan gerak untuk sederhana melenturkan otot leher

   Mempraktikkan  Mempraktikkan gerak sircuit aktivitas jasmani untuk training pengembangan  Mempraktikann gerak penguatan kecepatan, kelenturan otot tungkai dan kekuatan melalui  Mempraktikkan gerak penguatan permainan otot lengan

   Mempraktikkan variasi  Mempraktikkan variasi gerak pola gerak dasar berjalan berirama menggunakan pola  Mempraktikan variasi gerak lokomotor dan non- melenggok berirama lokomotor yang  Mempraktikkan variasi gerak dilandasi konsep gerak mengayun berirama mengikuti irama (ketukan) tanpa/

KOMPETENSI DASAR

  dengan musik

  Seni Budaya dan Prakarya

   Menikmati keindahan karya seni dan lingkungan sekitar sebagai ungkapan rasa syukur kepada Tuhan (KI-1, KD-1)  Memperhatikan keindahan karya seni dan karya kreatif sebagai ungkapan rasa senang  Menyatakan pendapat tentang keindahan karya seni dan karya kreatif sebagai ungkapan pujian

   Menunjukkan rasa ingin tahu untuk mengenal alam di lingkungan sekitar sebagai ide untuk berkarya (KI-2, KD-2)  memperhatikan lingkungan sekitar secara seksama  Menunjukkan sikap ikut terlibat dalam mengenal alam lingkungan sekitar sebagai ide untuk berkarya  mengungkapkan rasa ingin tahu dengan bertanya  mengungkapkan rasa ingin tahu dengan karya

   Mengenal disiplin dan aturan dalam berkarya (KI-2, KD-3)  Memperlihatkan sikap tanggung jawab terhadap pemanfaatan benda di alam sekitar  Memprakarsai sikap peduli terhadap lingkungan sekitar dengan merapikan setelah bekerja  Mengikuti aturan dalam berkarya

   Mengenal bahan dan alat serta fungsinya dalam membuat karya seni rupa (KI-3, KD-1)

    Memperlihatkan contoh dalam membuat karya seni relief bahan lunak  Menunjukkan bahan, alat serta fungsi media dalam berkarya seni relief dari bahan lunak

   Mengenal pola irama lagu bertanda birama  Memperlihatkan contoh dalam membuat karya seni relief bahan

KOMPETENSI DASAR

  tiga, pola bervariasi dan lunak pola irama rata dengan  Menunjukkan bahan, alat serta alat musik ritmis (KI-3, fungsi media dalam berkarya seni

  KD-2) relief dari bahan lunak  Membentuk karya relif  Membuat sketsa karya seni relief dari bahan lunak (KI-4, dengan tema KD-4)

   Merekatkan bahan lunak pada sketsa  Menilai karya seni bahan lunak diri sendiri dan orang lain

   Memainkan pola irama  Menyanyi dengan pola irama bervariasi lagu bertanda  Menyanyi dengan tepuk birama birama empat (KI-4, KD- empat

  6)  Membaca syair lagu dengan ucapan yang jelas