Welcome to Repositori Universitas Muria Kudus - Repositori Universitas Muria Kudus

UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MELALUI MODEL
STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION PADA SISWA
KELAS IV SDN SOWAN KIDUL KECAMATAN
KEDUNG KABUPATEN JEPARA

Oleh
TEGAR WAHYU DIARTA
NIM 201233142

PROGAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2016

i

ii

UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MELALUI MODEL
STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION PADA SISWA
KELAS IV SDN SOWAN KIDUL KECAMATAN

KEDUNG KABUPATEN JEPARA

SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk memenuhi
Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh
TEGAR WAHYU DIARTA
NIM 201233142

PROGAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2016

iii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Motto

Jika kau membatasi dirimu sendiri, kau tidak akan pernah bisa
mengejarnya. Lampauilah batasmu, dan buatlah langkah besar kedepan.
(Neji to)

Persembahan

-

Sripsi ini kupersembahkan kepada beberapa pihak
sebagai berikut.
Kedua orang tuaku, Bapak Norochman dan Ibu Siti
Rohmi.
Kakakku, Farihatunnafi’ah dan kedua adikku M.
Agung Pambudi, M. Fahrun Najib.
Teman-teman PGSD UMK angkatan 2012
khususnya kelas C.

iv

v

vi

PRAKATA
Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT, karena atas rahmat
dan kasih-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini. Penelitian berjudul
“Upaya Peningkatan Hasil Belajar Pkn Melalui Model Student Team Achievement
Division (STAD) Pada Siswa Kelas IV SDN Sowan Kidul Kecamatan Kedung

Kabupaten Jepara”.
Penyusunan skripsi ini peneliti mendapat bimbingan dan bantuan dari
beberapa pihak. Oleh sebab itu, dalam kesempatan ini peneliti mengucapkan
terimakasih kepada pihak-pihak berikut ini.
1. Dr.

Slamet

Utomo,

M.Pd,

Dekan

Fakultas

Keguruan

dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muria Kudus yang telah memberikan kesempatan
kepada peneliti untuk dapat menjadi bagian dari mahasiswa Universitas
Muria Kudus.
2. Dr. Murtono, M.Pd, Ka. Progdi PGSD FKIP UMK yang telah memberikan
masukan dan motivasi demi terwujud skripsi ini.
3. Drs. Moh. Kanzunnudin, M.Pd. Pembimbing

I

yang

yang

telah

memberikan bimbingan, saran, dan dukungan dengan penuh tanggung
jawab dalam penyusunan skripsi ini.
4. Santoso, S.Pd, M.Pd, Pembimbing II yang telah memberikan motivasi,
bimbingan, saran yang

sangat

bermanfaat

kepada

peneliti

dalam

menyelesaikan penyusunan skripsi ini.

5. Norochman, S. Pd., Kepala Sekolah Sowan Kidul Jepara, atas izin penelitian
dan fasilitas yang diberikan.

vii

6. Ibu Aurora Librita N., guru Kelas IV SDN Sowan Kidul Jepara atas izin
penelitian, fasilitas dan kesediannya sebagai observer.
7. Siswa dan siswi kelas IV SDN Sowan Kidul Jepara yang saya banggakan.
8. Seluruh guru dan karyawan SDN Sowan Kidul Jepara yang telah membantu
peneliti melakukan penelitian.
9. Para Dosen Prodi PGSD FKIP UMK yang telah memberi ilmu pengetahuan.
Semua bantuan yang telah diberikan mendapat berkat dan karunia yang
lebih berlimpah dari Allah SWT.

Kudus, 8 Januari 2016
Peneliti

Tegar Wahyu Diarta
NIM 201233142

viii

ABSTRACT
Diarta, Tegar Wahyu. 2015. An effort to Improve Civic education Learning
Outcomes by Using Student Tean Achievement Division (STAD Model) of
Fifth Grade Students of SDN IV Sowan Kidul Kedung District, Jepara .
Skripsi. Primary Teacher Education. Teacher Training and Education
Faculty of Muria Kudus University. Advisor : I Drs. Moh. Kanzunnudin,
M.Pd., II Santoso, S.Pd, M.Pd.
Key word: Civic Education Learning outcomes, STAD (Student Teams
Achievement Divisions) Learning Model, The organizational structure of
the distric administrtion
The purpose of this research is to improve teacher ability in managing
learning process and learning outcomes on cognitive, affective, psychomotoric
area by using STAD (Student Teams Achievement Divisions) learning model in
district and province governmental structure organization learning material of
civics subject of fourth grade student in Elementay School Sowan Kidul,
describing student’s activities after being taught by using STAD (Student Teams
Achievement Divisions) learning model of four grade students of Elementay
School IV Sowan Kidul in civics studies, and finding the improvement of learning

outcomes after being taught by using STAD (Student Teams Achievement
Divisions) learning model of four grade students of Elementay School IV Sowan
Kidul in civics eduction.
Learning outcomes are changing of student’s comprehension level and
student’s behavior that include cognitive, affective, and psychomotoric aspect as
aresult of learning activities which have been done. Civic Education are an
education which aims to prepare students to think critically, democratically, and
participate in social and national environment in order to be a good citizen. STAD
learning model is learning model which use small group consists of 4-5 person
grouped heterogeneously and cooperatively each other to reach the aim of
learning.
This is an action research which conducted in fourth grade student of
Elementry School Sowan Kidul Jepara. Subject of the research are 28 student and
teacher which is lasted for two cycles. Each cycle consist of four phases, there are;
planning, acting, observing, and reflecting. The Independent variable of the
research i STAD learning model, while dependent variable is Civic Education.
Data collection techniques used in this research is observation, interviewing,
testing, and documentation. Data obtained from this research were analyzed
quantitatively and qualitatively.
The result of the research shows that STAD learning model could improve

teacher ability, student’s activity, and Civics Eduction learning’s outcomes. It can
be seen from the achievement indicators as follow; (1) teacher ability in PKn
learning in cycle I received an average 64.36% qualified enough and increase in
cycle II to be 77.8% qualified good (65-84). (2) students activities in affective
area in cycle I receive an average 44.6% qualified less and increase in cycle II to

ix

be an average 71.4% qualified good (65-84), while psychomotoric area in cycle I
received an average 39.02% and increase in cycle II to be an average 67.90%
qualified good (65-84). (3) Percentation of pre-cycle learning outcomes classical
is 14.28% with an average score 66.11, in evaluation test Cycle I classical average
increase to be 42.90% with an average score 65, while in cycle II occurred an
increasement at classical average to be 82.1% with average score 79.44%.
Based on this research, it can be concluded that the implementation of
STAD learning model could improve teacher ability, student’s activities, and
learning outcomes of Civic Education of fourth grade students in Elementy
School Sowan Kidul Jepara. Suggestion that could be delivered is learning by
using Student Team Achievement Divisions (STAD) need to be implemented in
PKn Civics Education learning process, because this learning model could

improve student’s learning outcomes. The teacher has to motivate students to be
more active in learning by doing guidance intensively

x

ABSTRAK
Diarta, Tegar Wahyu. 2015. Upaya Peningkatkan Hasil Belajar PKn Melalui
Model Student Team Achievement Division Pada Siswa Kelas IV SDN
Sowan Kidul Kecamatan Kedung Kabupaten Jepara. Skripsi. Progdi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
Universitas Muria Kudus. Dosen Pembimbing: (I) Drs. Moh.
Kanzunnudin, M.Pd., (II) Santoso, S.Pd, M.Pd.
Kata Kunci: Hasil Belajar PKn, Model Pembelajaran (Student Teams Achievement
Divisions), Susunan Organisasi Pemerintahan Kabupaten/kota dan
Propinsi
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan guru dalam
mengelola pembelajaran dan hasil belajar pada ranah kognitif, afektif,
psikomotorik dengan menggunakan model pembelajaran STAD (Student Teams
Achievement Divisions) pada materi susunan organisasi pemerintahan
kabupaten/kota, dan provinsi. dalam pembelajaran PKn pada siswa kelas IV SDN

Sowan Kidul, mendeskripsikan aktivitas siswa setelah diterapkan model
pembelajaran STAD (Student Teams Achievement Divisions) dalam pembelajaran
PKn pada kelas IV SDN Sowan Kidul, dan menemukan peningkatan hasil belajar
setelah diterapkan model pembelajaran STAD (Student Teams Achievement
Divisions) pada pembelajaran PKn siswa kelas IV SDN Sowan Kidul.
Hasil belajar merupakan perubahan tingkat penguasaan pemahaman siswa
dan perilaku pada diri siswa yang mencakup aspek kognitif, afektif, dan
psikomotorik siswa sebagai hasil dari kegiatan belajar yang telah dilakukan. PKn
merupakan pendidikan yang bertujuan untuk mempersiapkan siswa untuk berfikir
kritis, demokratis, dan ikut serta berpartisipasi dalam kehidupan bermasyarakat,
berbangsa dan bernegara guna menjadi warga negara yang baik. Model
pembelajaran STAD adalah pembelajaran yang menggunakan kelompok kecil
terdiri atas 4-5, dikelompokkan secara heterogen siswa yang saling bekerjasama
untuk menyelesaikan tujuan pembelajaran.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan di
kelas IV SDN Sowan Kidul Jepara dengan subjek penelitian 28 siswa dan guru
yang berlangsung selama dua siklus, setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu:
perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Variabel bebas adalah model
pembelajaran STAD, sedangkan variabel terikat adalah hasil belajar PKn. Teknik
pengumpulan data menggunakan teknik wawancara, observasi, dokumentasi dan
tes. Analisis data yang digunakan merupakan analisis data deskriptif kualitatif dan
kuantitatif.
Hasil penelitian menunjukan bahwa penggunaan model STAD dapat
meningkatkan ketrampilan guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar PKn. Hal ini
dapat dilihat dari tercapainya indikator keberhasilan sebagai berikut. (1)
Keterampilan guru dalam pembelajaran PKn pada siklus I memperoleh nilai
dengan rata-rata 64,36% dengan kualifikasi cukup dan meningkat pada siklus II
menjadi 77,8% dengan kualifikasi baik (65-84). (2) Aktivitas belajar siswa ranah

xi

afektif pada siklus I memperoleh nilai rata-rata 44.6% dengan kualifikasi kurang,
meningkat pada siklus II dengan rata-rata 71,4% dengan kualifikasi baik (65-84),
sedangkan ranah psikomotorik pada siklus I memperoleh nilai rata-rata 39,2% dan
meningkat pada siklus II dengan rata-rata 67,9% dengan kualifikasi baik (65-84).
(3) Presentase ketuntasan hasil belajar prasiklus rata-rata klasikal 14,28% dengan
rata-rata nilai 66,11, pada tes evaluasi siklus I rata-rata klasikal meningkat
menjadi 42,9% dengan rata-rata nilai 65, pada siklus II terjadi peningkatan pada
rata-rata klasikal menjadi 82,1 % dengan rata-rata nilai 79,44%.
Simpulan dalam penelitian ini yakni penerapan model STAD dapat
meningkatkan keterampilan guru, aktivitas belajar, dan hasil belajar PKn siswa
kelas IV SDN Sowan Kidul Jepara. Saran yang dapat disampaikan adalah
Pembelajaran dengan model Student Team Achievement Divisions (STAD)
perlu dilaksanakan dalam pembelajaran PKn di kelas, karena model
pembelajaran tersebut dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Guru harus
bisa memotivasi siswa agar lebih aktif dalam pembelajaran dengan
melakukan bimbingan secara intensif.

xii

DAFTAR ISI
Halaman
SAMPUL ................................................................................................................ i
LOGO..... ............................................................................................................... ii
JUDUL .................................................................................................................. iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ......................................................................... iv
PERSETUJUAN PEMBIMBING .......................................................................... v
LEMBAR PENGESAHAN SKRIPSI ................................................................... vi
PRAKATA ......................................................................................................... vii
ABSTRACT ........................................................................................................... ix
ABSTRAK ............................................................................................................. xi
DAFTAR ISI ........................................................................................................ xiii
DAFTAR TABEL .............................................................................................. xviii
DAFTAR BAGAN .............................................................................................. xix
DAFTAR DIAGRAM ........................................................................................... xx
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................ xxi

BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah .................................................................................. 1
1.2 Rumusan Masalah .......................................................................................... 4
1.3 Tujuan Penelitian ............................................................................................ 4
1.4 Manfaat Penelitian .......................................................................................... 5
1.4.1 Kegunaan Teoretis ................................................................................ 5
1.4.2 Kegunaan Praktis ................................................................................ 5
1.5 Ruang Lingkup Penelitian .............................................................................. 6
1.6 Definisi Operasional........................................................................................ 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN
2.1 Kajian Pustaka ............................................................................................... 9
2.1.1 Belajar dan Pembelajaran....................................................................... 9
2.1.1.1 Pengertian Belajar dan Pembelajaran ........................................ 9
2.1.1.2 Prinsip-prinsip Belajar .............................................................. 10

xiii

2.1.1.3 Faktor yang Mempengaruhi Belajar ......................................... 11
2.1.2 Hasil Belajar ...................................................................................... 14
2.1.3 Aktivitas Belajar ................................................................................... 15
2.1.4 Ketrampilan Guru dalam Pembelajaran ................................................ 16
2.1.5 Pendidikan Kewarganegaraan ............................................................... 18
2.1.5.1 Hakikat Pendidikan Kewarganegaraan ..................................... 18
2.1.5.2 Tujuan Pendidikan Kewarganegaraan ...................................... 19
2.1.5.3 Ruang Lingkup Pendidikan Kewarganegaraan ........................ 29
2.1.6 Susunan Organisasi Kabupaten/Kota, dan Provinsi.............................. 21
2.1.7 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar
2.1.7.1 Susunan Organisasi .................................................................. 21
2.1.7.2 Pengertian Pemerintahan .......................................................... 21
2.1.7.3 Pemerintahan Kabupaten/Kota ................................................. 22
2.1.7.4 Pemerintahan Provinsi...............................................................24
2.1.8 Model Pembelajaran Student Team Achievement Division (STAD) .... 26
2.1.8.1 Pengertian Model Pembelajaran ............................................... 26
2.1.8.2 Devinisi Model Student Team Achievement Division (STAD) . ...
.................................................................................................. 26
2.1.8.3 Langkah-langkah Student Team Achievement Division (STAD
.................................................................................................. 27
2.2 Penelitian yang Relavan ............................................................................... 29
2.3 Kerangka Berpikir ........................................................................................... 31
2.4 Hipotesis Tindakan ....................................................................................... 34
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian .................................................... 35
3.1.1 Setting Penelitian .................................................................................. 35
3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian............................................................. 35
3.2 Variabel Penelitian .......................................................................................... 36
3.3 Rencana Penelitian .......................................................................................... 37
3.3.1 Pelaksanaan Siklus I.............................................................................. 38
3.3.1.1 Perencanaan Siklus I ................................................................ 38

xiv

3.3.1.2 Pelaksanaan Siklus I ................................................................. 38
3.3.1.2.1 Pertemuan I ................................................................ 38
3.3.1.2.2 Pertemuan II............................................................... 40
3.3.1.3 Observasi Siklus I ..................................................................... 42
3.3.1.4 Refleksi Siklus I ....................................................................... 42
3.3.2 Pelaksanaan Siklus II ............................................................................ 42
3.3.1.1 Perencanaan Siklus II .............................................................. 42
3.3.1.2 Pelaksanaan Siklus II ................................................................ 42
3.3.1.2.1 Pertemuan I ................................................................ 42
3.3.1.2.2 Pertemuan II............................................................... 44
3.3.1.3 Observasi Siklus II ................................................................... 46
3.3.1.4 Refleksi Siklus II ...................................................................... 46
3.4 Sumber Data............................... ..................................................................... 46
3.4.1 Sumber Data Primer .............................................................................. 46
3.4.2 Sumber Data Sekunder ......................................................................... 47
3.5 Teknik Pengumpulan Data .............................................................................. 47
3.5.1 Observasi ..................................................................................... 47
3.5.2 Wawancara .................................................................................. 58
3.5.3 Tes ............................................................................................... 49
3.5.4 Dokumentasi ................................................................................ 49
3.6 Instrumen Penelitian ....................................................................................... 50
3.6.1 Lembar Pedoman Observasi ................................................................ 50
3.6.2 Lembar Pedoman Wawancara .............................................................. 50
3.7 Validitas dan Reliabilitas ................................................................................ 51
3.7.1 Validitas ....................................................................................... 51
3.7.2 Reliabilitas

............................................................................... 54

3.8 Teknik Analisis Data ....................................................................................... 55
2.8.1 Data Kuantitatif ...................................................................................... 55
2.8.2 Data Kualitatif ....................................................................................... 57
3.9 Indikator Keberhasilan .................................................................................... 59

xv

BAB IV HASIL PENELITIAN
4.1 Prapenelitian ................................................................................................... 60
4.2 Hasil Penelitian Siklus I ................................................................................. 62
4.2.1 Perancanaan .......................................................................................... 63
4.2.2 Pelaksanaan Tindakan ........................................................................... 64
4.2.2.1 Pertemuan I ........................................................................... 64
4.2.2.2 Pertemuan II ........................................................................... 69
4.2.3 Pengamatan ............................................................................................ 75
4.2.3.1 Pertemuan I ............................................................................ 75
4.2.3.1.1 Keterampilan Guru ....................................................... 75
4.2.3.1.2 Aktivitas Belajar Siswa ............................................... 75
4.2.3.2 Pertemuan II ........................................................................... 77
4.2.3.2.1 Keterampilan Guru ....................................................... 77
4.2.3.2.2 Aktivitas Siswa ............................................................ 78
4.2.4 Refleksi .............................................................................................. 80
4.3 Hasil Penelitian Siklus II................................................................................. 82
4.3.1 Perencanaan .......................................................................................... 82
4.3.2 Pelaksanaan Tindakan ........................................................................... 83
4.3.2.1 Pertemuan I ............................................................................ 83
4.3.2.2 Pertemuan II ........................................................................... 87
4.3.3 Pengamatan ........................................................................................... 93
4.3.3.1 Pertemuan I ............................................................................ 93
4.3.3.1.1 Keterampilan Guru ....................................................... 93
4.3.3.1.2 Aktivitas Belajar Siswa ................................................ 94
4.3.3.2 Pertemuan II ........................................................................... 96
4.3.3.2.1 Keterampilan Guru ....................................................... 96
4.3.3.2.2 Aktivitas Siswa ............................................................ 97
4.3.4 Refleksi .............................................................................................. 99
BAB V PEMBAHASAN
5.1 Keterampilan Guru dalam Pengelolaan Pembelajaran melalui Model Student
Team Achievemet Division (STAD) ..............................................................106

xvi

5.2 Peningkatan Aktivitas Siswa melalui Model Student Team Achievemet
Division (STAD) ...........................................................................................110
5.3 Hasil Belajar PKn melalui Model Pembelajaran Student Team Achievemet
Division (STAD) ...........................................................................................113
BAB VI PENUTUP
6.1 Simpulan .......................................................................................................122
6.2 Saran

...........................................................................................................123

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................125
LAMPIRAN ........................................................................................................128

xvii

DAFTAR TABEL
Tabel

Halaman
2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar ....................................... 21
3.1 Validitas Soal Tes Siklus I ...................................................................53
3.2 Validitas Soal Tes Siklus II ............................................................... 56
3.3 Kriteria Ketuntasan Belajar Siswa ...................................................... 56
3.4 Pengamatan Keterampilan Guru dan Aktivitas ................................... 57
3.5 Kriteria Keberhasilan Guru dalam Pengelola Pembelajaran ............... 58
3.6 Kriteria Keaktifan dan Aktivitas Siswa................................................58
4.1 Hasil Tes Pra Siklus ............................................................................ 60
4.2 Jadwal Pelaksanaan PTK .................................................................... 62
4.3 Hasil Tes Evaluasi Siklus I.................................................................. 74
4.4 Hasil Pengamatan Ranah Afektif Siklus I pertemuan I....................... 75
4.5 Hasil Pengamatan Ranah Psikomotorik .............................................. 76
4.6 Hasil Pengamatan Ranah Afektif Siklus I Pertemuan II ..................... 78
4.7 Hasil Pengamatan Ranah Psikomotorik Siklus I pertemuan II ........... 78
4.8 Hasil Tes Evaluasi Siklus II ................................................................ 92
4.9 Hasil Pengamatan Ranah Afektif Siklus II Pertemuan I ..................... 94
4.10 Hasil Pengamatan Ranah Pengamatan Ranah Psikomotorik Siklus II
pertemuan I ................................................................................................ 95
4.11 Hasil Pengamatan Ranah Afektif Siklus II Pertemuan II .................. 97
4.12 Hasil Pengamatan ranah Psikomotorik Siklus II pertemuan II ......... 98
4.13 Perbandingan hasil pengamatan keaktivan siswa..........................100
4.14 Perbandingan Peningkatan Hasil Belajar PKn ................................103

xviii

DAFTAR BAGAN
Bagan

Halaman

2.1 Kerangka Berpikir ............................................................................... 33
3.1 PTK Model Kemmis & Mc. Taggart ..................................................... 37

xix

DAFTAR DIAGRAM
Diagram
4.1 ketuntasan hasil belajar pra siklus ....................................................... 61
4.2 Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus I ............................................. 74
4.3 Hasil Observasi Ranah Afektif Siklus I pertemuan I .......................... 76
4.4 Hasil Observasi Ranah Psikomotorik Siklus I pertemuan I ................ 76
4.5 Hasil Keterampilan Guru siklus I ........................................................ 77
4.6 Hasil Observasi Ranah Afektif Siklus I pertemuan II ........................ 78
4.7 Hasil Observasi Ranah Psikomotorik Siklus I pertemuan II ............... 79
4.8 Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus II ............................................ 93
4.9 Hasil Observasi ranah Afektif Siklus II Pertemuan I .......................... 94
4.10 Hasil Observasi ranah Psikomotorik Siklus II Pertemuan I .............. 95
4.11 Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Siklus II ............................... 96
4.12 Hasil Observasi ranah Afektif Siklus II Pertemuan II ...................... 97
4.13 Hasil Observasi ranah Psikomotorik Siklus II Pertemuan II............. 98
4.14 Peningkatan Hasil Pengamatan Keterampilan Guru ......................... 99
4.15 Hasil Presentase Ranah Afektif Siswa ...........................................101
4.16 Hasil Presentase Ranah Psikomotorik .............................................102
4.17 Hasil Belajar ...................................................................................102

xx

DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran

Halaman

Pra siklus
1.Tabel Jadwal Penelitian ...................................................................128
2. Daftar Siswa Kelas IV SDN Sowan Kidul ......................................129
3. Daftar Nilai KD SDN Sowan Kidul ................................................130
4. Daftar Nama Kelompok Belajar Kelas IV SDN Sowan Kidul ........132
5. Hasil Observasi Guru Kelas IV SDN Sowan Kidul Pati Pra Siklus 133
6. Hasil Wawancara Guru Kelas IV SDN Sowan Kidul Pra Siklus ...135
7. Hasil Wawancara Siswa Kelas IV SDN Sowan Kidul Pra Siklus...136
8. Uji Validitas Siklus I

...................................................................137

9. Uji Reliabilitas Siklus I ...................................................................139
10. Uji Validitas Siklus II ...................................................................140
11. Uji Reliabilitas Siklus II ................................................................142
Siklus I
12. Silabus Siklus I Pertemuan I..........................................................143
13. RPP Siklus I Pertemuan I............. .................................................145
14. LKS Siklus I Pertemuan I ............................................................148
15. Kunci Jawaban LKS Siklus I Pertemuan I ...................................149
16. Materi Siklus I Pertemuan I ..........................................................150
17. Silabus Siklus I Pertemuan II ........................................................154
18. RPP Siklus I Pertemuan II ............................................................156
19. LKS Siklus I Pertemuan II ............................................................159
20. Kunci Jawaban LKS Siklus I Pertemuan II ..................................160
21. Materi Siklus I Pertemuan II ........................................................161
22. Kisi-Kisi Soal Siklus I ...................................................................165
23. Tes Siklus I ...................................................................................166
24.Kunci Jawaban Siklus I ............................................................... ..168
Siklus II
25. Silabus Siklus II Pertemuan I ........................................................169
26. RPP Siklus II Pertemuan I ............................................................171

xxi

27. LKS Siklus II Pertemuan I ........................................................ ...174
28. Kunci Jawaban LKS Siklus II Pertemuan I..................................175
29. Materi Siklus II Pertemuan I .................................................... ...176
30. Silabus Siklus II Pertemuan II .......................................................179
31. RPP Siklus II Pertemuan II........................................................ ...181
32. LKS Siklus II Pertemuan II ....................................................... ...184
33. Kunci Jawaban LKS Siklus II Pertemuan II ............................. ...185
34. Materi siklus II Pertemuan II.........................................................186
35. Kisi-Kisi Soal Siklus II

............................................................189

36. Tes Siklus II ............................................................................. ...190
37. Kunci Jawaban Siklus II

........................................................ ...192

38. Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan I ............193
39. Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan II ....... ...196
40. Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan I ....... ...199
41. Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan II ..... ...202
42. Hasil Observasi Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus I Pert I ........205
43. Hasil Observasi Hasil Belajar Ranah Psikomotor Siklus I Pert I.209
44. Hasil Observasi Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus I Pert II... ...212
45. Hasil Observasi Hasil Belajar Ranah Psikomotor Siklus I Per II.216
46. Hasil Observasi Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus II Per I ........119
47. Hasil Observasi Hasil Belajar Ranah Psikomotor Siklus II Per I.223
48. Hasil Observasi Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus II Per II ... ..226
49. Hasil Observasi Belajar Ranah Psikomotor Siklus II Per II .........230
50. Dokumentasi ............................................................................. ...233
51. Hasil Wawancara Guru Akhir Siklus ............................................245
52. Hasil Wawancara Guru Akhir Siklus ............................................247
53. Pernyataan Keaslian ................................................................... ..248
54. Permohonan Ujian Skripsi .......................................................... ..249
55. Lembar Keterangan Selesai Bimbingan Skripsi ........................ ...250
56. Surat Ijin Penelitian .................................................................... ..251
57. Surat Keterangan Selesai Penelitian ........................................... ..252

xxii

58. Berita Acara Bimbingan I ........................................................... ..253
59. Berita Acara Bimbingan II ........................................................ ...256
60. Riwayat Hidup ........................................................................... ...259

xxiii