HUBUNGAN PERAN PEMBIMBING AKADEMIK DENGAN MOTIVASI BELAJAR MAHASISWA DIV BIDAN PENDIDIK SEKOLAH TINGGI KESEHATAN TRI MANDIRI SAKTI BENGKULU TAHUN 2011 - UNIB Scholar Repository
! ] i i , { Y $- I.tT l A \
i 'r:ri"iri H*til'asi fstr*n$k
*lxn
Chstri*si*;
$!*raw:xt f*#?s{i&p pr*:*ak*a*B.r-ru .1ii**tr*rs
' r"'!rt;"! 'ttae di R*p**g Fl*mhoy*n d*n 1tdati $as{lt} i}s'.:
f.h'{snulrff*ngg*n{1;
?*finm3tr{.-:l
': tie?i:"!\$I*rti'sci $!eIni*r il*ugan Fiasii {**{a}*r }$Erfu*sirir$;*
t}l$l kr'.ll*rt;llr*n };ii$rii:i;: t!:l:rE*
' \''{'
'{1,ufu*nl{*fridanan i A*keb i t tri *]i*tek$ies{'rsyi**i E*ug}exi* $"*hus ?*i t
'i.r'':rt;*',; Feras! ils{*rhinrhinE
*lhad*mik
adrnqan }.}trti-ta*i f**la$*r }zf*ilhrasilt.+ .gitrqi,;:.,aFt
.':i:.ri.:ii,:,
ljolt*hkels {rl,ovinsi ffex*kuln f*|rcr* .l$ i ?
' >ilil:r;riirFt'r*lanafuex Anr*p*#um
d*r: Kar*$irerir+filr ib* s**ro;r*i* atreng*xrls*i.rr{iiaxt
!}:st:tril
,.tri,ti.ii ,"..t(
R {il} dr,},snus S**gkuft*
&:l*tarik^ sfsfus fiizi ?trtrx**gl
'r't''ill{iii
f}ert*curf.r*,rrgxi1
l.{c}$*rr:i&pr*da r}lll$r,,+ d ri* i,l-3ir
",'t ;.li 't"'ilzt\*fi Fr"*lrjxlluskesmas $uri;r lf*f,'jild* ${or* ticngkr*ru f*bur ?$?j
' i;::1:41'1;16111
fierhsb**g.rln d.*gnn !i,*,iaili:rrl .ili* !J*:rrii iii lt'it:ii,*lt
li-rri,irr,r1;:;1r
:''1:il *,phul3*l**l{ei:lng | ,el**ng.
i
"r'$.ir* tgg&sEli'*u{t*ri omregTrr* deltgen Fre*s*si ffiefaiar ]fsh*gfsq:r .$ey$cs{ed.
it}
i .;,:r:: .Ls-$;ittsnenP*-rlt**i"kes
p*ivlnsi Srmgfu*ulw
tafutrn l$3*-I{}l f .
i,;l;.irlir-::ilrL*t*k 5langs&ilgdsn Kcbasmil**
C*r*d:r ti*ngan ile.fx*Jd,a*r
H**ubag trlt*ca*r
!,ii&is€l:
.;;:r:. i il+r.4.x' Rl{l}i d r,}t" yunss l}*ngh*llu
t-sh$n ;S f d}
' i rit!'115t*rl"re *-kl*mrp*ia" f*rt*s
l..anxa t{ax Kel*b:l* pff:}l? i}ir?l ei*ng*n Kefu*tirl*
.,;g:':r:it'1:dllr&fsr*ri{}aii $lu*ng
C t Kehidansc,,RS$,|}, .Th"}frt C
"i"ttlg'ili'i flei"an Pemfiiffibing Akademik
dengan [Je*fiv**i s*laj*r &{:rhx*isrv;*FX!, #itian
."r'riili li:!*q$sfu'finggi rrimandiri sak{.i sengk*in, '}=srpuc
tr?r t
'i
':!.'figil' '{nftra Status cizi rl*lr P*ngr"tah*au Krl*rrg.* 'Fe.!'***g l*F.,{ cie*g*r p**ir-n.tkjf
': " il*ti+ &l{ii* c*i lvit*r'*h Ker.{:*Pr:siimm'** $rkil }lerisirt*i fti.*fx
Bi*mgkrxlu'} ,,{run l{ll3
'-!'--':il|l!i! :!l*eiel
sel*j*r Jig saw rlengan llk+pasifi{}x re*tuk $,fmi*gkatl.r.rrn
$*.*rfi lrei:lj;$. ;!i ,11;at:r
'"tr*i'' &.r'fu$$ '\{akxsist{'*Tk.l Seme*ferl! .}xrusrr*
{rep*r*xcr** Fr*rskhes i}l"iirixsi liengk*lu
'i !r:*:!g!!r. {,,Fr*-vlrFelntr*.nntassn $xrxug \vam*rk
cle{rgax &srgk;e L*t"f.;rr.tentik {,t:riel*x
: nriv*hFi! []ern*m i]ersrfiratrdi ltsil*y;rtaFuskesn*as
r.*rrpciirg { *fuwruf{}i,}
' :r;t;:'tili r,atih** fi{'}&{ T'ertradap Kekuxtar*
d}tcri, l,ear {ierrik rer*di " d:i* f{*ensmpi*;rx F-e*ng.si*n*!
..,r:i i;a"qi*:*Srr*ft;e€i; #St]t) flr. ilt. yunx* Eelrgl**l
:rt-ri:e:-F&kt{*r'
'
yafig lkd}trtrung*n d*ngaEr Kejnci{an fiera[ {ix*iaa
$,ahir }'**i3rie!rr*i fi*rrng
i: .ii:+'ilair Pcrin*rrlrrgi
eli RSUL' dr"il!.y*nus *errgf*ul* X*hnn l{],lI
i: : l'';'ri**rc p*&g*tsfufi*n ftrs 'fent*ng P*,n*og*r};rx
ili,sr* B;r*e s;i&it* di *,rrmatk$eFr*!c*rrlag?
.,',i;rh siirixklrk$s&
pcfi€li{lik*n Keseb*f sn
'qLun{ulMffiffiLas:g-i
9. HubunganPre Eklampsi4 partusLamadan KetubanpecahDini
dengan
KejadianAsfiksia Neonatorumdi Ruang c I KebidananRSMy rh.20l
I
RekaLagoraMarsofely,Rinipatroni,JonFarizal,........,...
lgl-203
10.HubunganPeranPembimbingAkademikdenganMotivasiBelajar
MahasiswaDIV Bidan pendidiksekolahTinggi rrimandiri sakti Bengkulu.
Tahun20I I
SuriyatiSST,Deni MaryaniSST
245-2t6
I l. HubunganAntaraStatuscizi danpengetahuan
KeluargaTentangISpA
denganPenyakitISPA KotpadaBalita di wilayah Kerja puskesmassuka
MerinduKota BengkuluTahun2013
Safdanis,
Widyawati,Hidayati
...,.. 2LT_Z3A
12.PengaruhModel BelajarJig Saw denganEkspositionuntukMeningkatkan
Hasil beiajardi Mara Kuliah KDM I MahasiswaTk.l SemesterII Jurusan
Keperawatan
Poltekkeskovinsi Bengkulu
231-240
NurmukaromatisSaleh4 Maprl is, Ezylapurbaningsih,
13'Hubunganupaya Pembrantasan
SarangNyamukdenganAngka BebasJentik
Dalam Pencegahan
DemamBerdarahdi wilayah puskesmasLempuing
Tahun2013
Ikhsan, Elpizon,Esti Sorena
241-253
14.PengaruhLatihan RoM TerhadapKekuatanotot, Luascerak sendi,
dan
KemampuanFungsionalpadapasienstroke di RsuD Dr. M. yunus
Bengkulu
Yusran,FeniEka Diyanti, Tuti Anggriani Utama
255_2gg
15.Faktor-Faktoryang BerhubungandenganKejadianBeratBadanLahir
Rendahdi RuangMawar danperinatologidi RSUD dr.M.yunus Bengkulu
Tahun2012
Nurlali,geni Hidayati, Lindayusanti
2g9_304
l6.PerbedaanPengetahuanlbu TentangpenangananDiare padaBalita
di Rumahsebelum dan sesudahdilakukan iendidikanKesetnran
Wk Aa Pratam4WisudaAndekaMarleni,
DesiWidiyanti..
...........305-3ll
f
E
-f
'J*'S
trUBUNGAN PERAN PEMBIMBING AKADEMIK DENGAhI
MOTIVASI BELAJAR MAHASISWA DIV BIDAN PENDIDIK
ffiKOLAII TINGGI KESEHATAN TRI MAITDIRI SAKTI
f,f,NGKULU TAHUN 2011
,tutrutiSSf,,DeniMaryaniSST
ProvinsiBengkalu
Poltekkes
"bvsanKebidanan
ABSTRAK
Aspek motivasi dalam keseluruhanprosesbelajar mengajar merupakanhal yang sangat
g*ri"g. Hasil survey awal pada bulan Mei 2011 terdapat 20 mahasiswaDW Bidan
KesehatanTri mandiri Sakti Bengkulu. Pendapatmahasiswa
n-Aiait Sekolah tinggi
-Akademik
sangat bervariasi, antara lain ada yang mengatakan
Entang Pembimbing
menemuiPembimbingAkademik kalau ada masalahyang tidak bisa diselesaikansendiri,
eda yang mengatakanmenemui Pembimbing Akademik hanya saat menyerahkanKRS
raja'tytasalah dalam penelitian ini adalah masih belurn optimalnya peran Pembimbing
,[kademik dalam memberikanmotivasi belajar padamahasiswa.Adapun tujuan penelitian
ini adalah untuk mempelajari peran Pembimbing Akademik dengan motivasi belajar
penelitianini dilakukanpadabulan Agustus2011 di SekolahTingg.Kesehatan
rnahasiswa.
Tri Mandiri Sakti Bengkulu. Populasidari penelitian ini adalahseluruh matrasiswaDIV
Bidanpendidik S1KES Tri Mandiri Sakti Bengkulu yang berjumlah 47 orang. Sampel
dalampenelitian ini adalah menggunakanteknik Total Sampling. Metode pengumpulan
data menggunakandata primer dan dianalisis secaracorelasi Product Moment Person=
=
ttasil analisis corelasiProductMomentPearsondi dapatnilai r A,2\9 denganp 0,140)
0,05 berarti tidak signifrkan,berarti Ho diterima danHa ditolak. Secarastatistik tidak ada
hubunganyang signifikan antaraperan pembimbing akademik dengan motivasi belajar
mahasiswaSTIKES Trimandiri Sakti Bengkulu.Namunjika diperhatikandenganseksama
: O,219 terletak dalam
hubungantersebut ada tapi hubungannyalemah sebab nilal r
interval : 0,20 - 0,40. Peran pembimbing akademik hendaknyadapat berjalan secara
optimalsehinggadapatmendukungmotivasi ekstemalmahasiswa.
Katakunci: PembimbingAkademilq Motivasi Belaiar
A- PENDAIII]LUAN
Aspek motivasi dalam keseluruhan
prosesbelajar mengajarmerupakanhal
yang sangat penting. Motivasi adatah
keadaan internal
organisme Yang
mendorongnyauntuk berbuat sesuafu,
lumal KesehatanPohekkesPtovinsi Bengbtla volume 1. Na 2 Napember2013
'Paeg 205
Hubangan Peran PembimbingAltademik dengan ll{otivasiBelolar MahasiswaD.IV Bidan penlfutik
STIKes TMS
Bengkala Tahun 20II ( Surlyanl , Denl Mamant )
atau pemasok daya (energizer) untuk
harus ada aktivitas untuk menunjuklies:
bertingkah laku secara terarah, Syah
potensiny4 perlu motivasi, keadae
(2004). Sseseorang
akan berhasildalam
mahasiswa
belajar, kalau pada dirinya sendiri ada
Sardiman(2006).
keinginan untuk belajar. Inilah prinsip
Tujuan
perlu
diperhitungkar,.
motivasi
adalar,
dan hukum pertama dalam kegiatan
menggerakkan
pendidikan dan pengajaran.Keinginan
mahasiswaagar timbul kemauan ar*=
atau dorongan belajar inilah yang
keinginan untuk meningkatkan presres!
dikatakan motivasi, Sardiman,(2006).
belajar
Dalam kegiatanbelajar, motivasi dapat
pendidikan,
dikatakan sebagai keseluruhan daya
penggerakdidalamdiri mahasiswayang
diharapkan dan
lurikulum pendidikan,Purwanto(20f1i,.
menimbulkan,menjamin kelangsungan
Motivasi bersifat majemulq bervarixs,
dan memberikanarah kegiatanbelajar,
dan berbeda-bedadan memiliki ciri-c*
sehinggadiharapkantujuan belajardapat
yang dapat dilihat dad tingkah lxirs,
tercapai(Sardiman,2096).
individrf
Motivasi danbelajaradalahdua hal
atau
dalam
mencapai
sesuai
antara
mendore-:;
dengan
tujti*:
yacf,
ditetapkan dala-r,,
.:
lain
melaksanakan tugas,
ulet
tebw;
dalese,
yang saling mempengaruhi.Motivasi
menghadapi kesulitan, menunjukkeo.,
sebagai
minat terhadapmasalah-masalah,leht
daya
penggerak
perlu
ditwribuhkan secaxa integral didalam
senang bekerja mandiri,
dunia belajar, sedangkanbelajaradalah
(2006).
Sardine€
perubahantingkatr laku secararelative,
permanendan seearapotensial terjadi
tanggung jawab
sebagaihasil dari praktik dan penguatan.
belajar selain terletak pada mahasi-sra*;
Dalam proses belajar, motivasi sangat
juga pada pernbimbingakademik. Pee_r
diperlukan sebab seseorangyang tidak
pembimbing
mempunyaimotivasi dalam belajartidak
merupakansalahsafu aspek|ang sar{-;
akan mungkin melakukan aktivitas
penting untuk mencapai keberhasi:e
belajar, Djamarah (2002). Belajar
dalam pembelajaran,dengan demil*m,
merniliki banyak prinsip antara lain,
mahasiswa
Dalam
Jurnal KesehatanPoltekke$ProvtnslBengkata volame I. Nu 2 Nopember20IJ
proses
pembelajare.
pencapaian tujrw,
sebagai
rrotivaur
, Page 2iq..
Hubungan Peran PembimbingAkadenik dengan Motivasi Belojor Moha$swa D.IV Bidon pendidik
STIKes.TMS
Bengkulu Tahun 20II ( Sutfitanl , Deni Maryani )
.
rr IllS
E
melaksanakan dan mencapai tujuan
pembelajaran selama menempuh
Ejuklan
keadaan
pendidikan.
tungkan
Membantu mahasiswaagar dapat
Pembimbing adalah orang yang
membimbing, sebagai pemimpin atau
penuntun,
Depdikbud
(1995).
mengembangkansikap dan kebiasaan
Pembimbing akademik adalah orang
yang berperan sebagai pemberi
ndort-u{
belajar yang baik. Berdasar pada
bimbingan dan pemurtun mahasiswa
leul elmn
beberapaperandiatasmaka agarseorang
dalam hal-hal yang berkaitan dengan
dosen
dapat
bidang akademis. Peran pembimbing
ruium
menjalankannya dengan baik, maka
juga adalah sebagai advicers, coach,
)"qg
harus memahami prinsip-prinsip dasar
councellor,guide, role model, teacher
dalm
Santeknik bimbinganpsikologi belajar
dan facilitator, Ruth and Christine
(1995). Mengingat peran pembimbing
adalah
prestau
i
pembimbing
t 1li"r . d t
serta teori-teori
cn3nfim
mmahami prinsip-prinsip dan teknik
akademik yang beeitu besar dalam
i cii
i 'r:ri"iri H*til'asi fstr*n$k
*lxn
Chstri*si*;
$!*raw:xt f*#?s{i&p pr*:*ak*a*B.r-ru .1ii**tr*rs
' r"'!rt;"! 'ttae di R*p**g Fl*mhoy*n d*n 1tdati $as{lt} i}s'.:
f.h'{snulrff*ngg*n{1;
?*finm3tr{.-:l
': tie?i:"!\$I*rti'sci $!eIni*r il*ugan Fiasii {**{a}*r }$Erfu*sirir$;*
t}l$l kr'.ll*rt;llr*n };ii$rii:i;: t!:l:rE*
' \''{'
'{1,ufu*nl{*fridanan i A*keb i t tri *]i*tek$ies{'rsyi**i E*ug}exi* $"*hus ?*i t
'i.r'':rt;*',; Feras! ils{*rhinrhinE
*lhad*mik
adrnqan }.}trti-ta*i f**la$*r }zf*ilhrasilt.+ .gitrqi,;:.,aFt
.':i:.ri.:ii,:,
ljolt*hkels {rl,ovinsi ffex*kuln f*|rcr* .l$ i ?
' >ilil:r;riirFt'r*lanafuex Anr*p*#um
d*r: Kar*$irerir+filr ib* s**ro;r*i* atreng*xrls*i.rr{iiaxt
!}:st:tril
,.tri,ti.ii ,"..t(
R {il} dr,},snus S**gkuft*
&:l*tarik^ sfsfus fiizi ?trtrx**gl
'r't''ill{iii
f}ert*curf.r*,rrgxi1
l.{c}$*rr:i&pr*da r}lll$r,,+ d ri* i,l-3ir
",'t ;.li 't"'ilzt\*fi Fr"*lrjxlluskesmas $uri;r lf*f,'jild* ${or* ticngkr*ru f*bur ?$?j
' i;::1:41'1;16111
fierhsb**g.rln d.*gnn !i,*,iaili:rrl .ili* !J*:rrii iii lt'it:ii,*lt
li-rri,irr,r1;:;1r
:''1:il *,phul3*l**l{ei:lng | ,el**ng.
i
"r'$.ir* tgg&sEli'*u{t*ri omregTrr* deltgen Fre*s*si ffiefaiar ]fsh*gfsq:r .$ey$cs{ed.
it}
i .;,:r:: .Ls-$;ittsnenP*-rlt**i"kes
p*ivlnsi Srmgfu*ulw
tafutrn l$3*-I{}l f .
i,;l;.irlir-::ilrL*t*k 5langs&ilgdsn Kcbasmil**
C*r*d:r ti*ngan ile.fx*Jd,a*r
H**ubag trlt*ca*r
!,ii&is€l:
.;;:r:. i il+r.4.x' Rl{l}i d r,}t" yunss l}*ngh*llu
t-sh$n ;S f d}
' i rit!'115t*rl"re *-kl*mrp*ia" f*rt*s
l..anxa t{ax Kel*b:l* pff:}l? i}ir?l ei*ng*n Kefu*tirl*
.,;g:':r:it'1:dllr&fsr*ri{}aii $lu*ng
C t Kehidansc,,RS$,|}, .Th"}frt C
"i"ttlg'ili'i flei"an Pemfiiffibing Akademik
dengan [Je*fiv**i s*laj*r &{:rhx*isrv;*FX!, #itian
."r'riili li:!*q$sfu'finggi rrimandiri sak{.i sengk*in, '}=srpuc
tr?r t
'i
':!.'figil' '{nftra Status cizi rl*lr P*ngr"tah*au Krl*rrg.* 'Fe.!'***g l*F.,{ cie*g*r p**ir-n.tkjf
': " il*ti+ &l{ii* c*i lvit*r'*h Ker.{:*Pr:siimm'** $rkil }lerisirt*i fti.*fx
Bi*mgkrxlu'} ,,{run l{ll3
'-!'--':il|l!i! :!l*eiel
sel*j*r Jig saw rlengan llk+pasifi{}x re*tuk $,fmi*gkatl.r.rrn
$*.*rfi lrei:lj;$. ;!i ,11;at:r
'"tr*i'' &.r'fu$$ '\{akxsist{'*Tk.l Seme*ferl! .}xrusrr*
{rep*r*xcr** Fr*rskhes i}l"iirixsi liengk*lu
'i !r:*:!g!!r. {,,Fr*-vlrFelntr*.nntassn $xrxug \vam*rk
cle{rgax &srgk;e L*t"f.;rr.tentik {,t:riel*x
: nriv*hFi! []ern*m i]ersrfiratrdi ltsil*y;rtaFuskesn*as
r.*rrpciirg { *fuwruf{}i,}
' :r;t;:'tili r,atih** fi{'}&{ T'ertradap Kekuxtar*
d}tcri, l,ear {ierrik rer*di " d:i* f{*ensmpi*;rx F-e*ng.si*n*!
..,r:i i;a"qi*:*Srr*ft;e€i; #St]t) flr. ilt. yunx* Eelrgl**l
:rt-ri:e:-F&kt{*r'
'
yafig lkd}trtrung*n d*ngaEr Kejnci{an fiera[ {ix*iaa
$,ahir }'**i3rie!rr*i fi*rrng
i: .ii:+'ilair Pcrin*rrlrrgi
eli RSUL' dr"il!.y*nus *errgf*ul* X*hnn l{],lI
i: : l'';'ri**rc p*&g*tsfufi*n ftrs 'fent*ng P*,n*og*r};rx
ili,sr* B;r*e s;i&it* di *,rrmatk$eFr*!c*rrlag?
.,',i;rh siirixklrk$s&
pcfi€li{lik*n Keseb*f sn
'qLun{ulMffiffiLas:g-i
9. HubunganPre Eklampsi4 partusLamadan KetubanpecahDini
dengan
KejadianAsfiksia Neonatorumdi Ruang c I KebidananRSMy rh.20l
I
RekaLagoraMarsofely,Rinipatroni,JonFarizal,........,...
lgl-203
10.HubunganPeranPembimbingAkademikdenganMotivasiBelajar
MahasiswaDIV Bidan pendidiksekolahTinggi rrimandiri sakti Bengkulu.
Tahun20I I
SuriyatiSST,Deni MaryaniSST
245-2t6
I l. HubunganAntaraStatuscizi danpengetahuan
KeluargaTentangISpA
denganPenyakitISPA KotpadaBalita di wilayah Kerja puskesmassuka
MerinduKota BengkuluTahun2013
Safdanis,
Widyawati,Hidayati
...,.. 2LT_Z3A
12.PengaruhModel BelajarJig Saw denganEkspositionuntukMeningkatkan
Hasil beiajardi Mara Kuliah KDM I MahasiswaTk.l SemesterII Jurusan
Keperawatan
Poltekkeskovinsi Bengkulu
231-240
NurmukaromatisSaleh4 Maprl is, Ezylapurbaningsih,
13'Hubunganupaya Pembrantasan
SarangNyamukdenganAngka BebasJentik
Dalam Pencegahan
DemamBerdarahdi wilayah puskesmasLempuing
Tahun2013
Ikhsan, Elpizon,Esti Sorena
241-253
14.PengaruhLatihan RoM TerhadapKekuatanotot, Luascerak sendi,
dan
KemampuanFungsionalpadapasienstroke di RsuD Dr. M. yunus
Bengkulu
Yusran,FeniEka Diyanti, Tuti Anggriani Utama
255_2gg
15.Faktor-Faktoryang BerhubungandenganKejadianBeratBadanLahir
Rendahdi RuangMawar danperinatologidi RSUD dr.M.yunus Bengkulu
Tahun2012
Nurlali,geni Hidayati, Lindayusanti
2g9_304
l6.PerbedaanPengetahuanlbu TentangpenangananDiare padaBalita
di Rumahsebelum dan sesudahdilakukan iendidikanKesetnran
Wk Aa Pratam4WisudaAndekaMarleni,
DesiWidiyanti..
...........305-3ll
f
E
-f
'J*'S
trUBUNGAN PERAN PEMBIMBING AKADEMIK DENGAhI
MOTIVASI BELAJAR MAHASISWA DIV BIDAN PENDIDIK
ffiKOLAII TINGGI KESEHATAN TRI MAITDIRI SAKTI
f,f,NGKULU TAHUN 2011
,tutrutiSSf,,DeniMaryaniSST
ProvinsiBengkalu
Poltekkes
"bvsanKebidanan
ABSTRAK
Aspek motivasi dalam keseluruhanprosesbelajar mengajar merupakanhal yang sangat
g*ri"g. Hasil survey awal pada bulan Mei 2011 terdapat 20 mahasiswaDW Bidan
KesehatanTri mandiri Sakti Bengkulu. Pendapatmahasiswa
n-Aiait Sekolah tinggi
-Akademik
sangat bervariasi, antara lain ada yang mengatakan
Entang Pembimbing
menemuiPembimbingAkademik kalau ada masalahyang tidak bisa diselesaikansendiri,
eda yang mengatakanmenemui Pembimbing Akademik hanya saat menyerahkanKRS
raja'tytasalah dalam penelitian ini adalah masih belurn optimalnya peran Pembimbing
,[kademik dalam memberikanmotivasi belajar padamahasiswa.Adapun tujuan penelitian
ini adalah untuk mempelajari peran Pembimbing Akademik dengan motivasi belajar
penelitianini dilakukanpadabulan Agustus2011 di SekolahTingg.Kesehatan
rnahasiswa.
Tri Mandiri Sakti Bengkulu. Populasidari penelitian ini adalahseluruh matrasiswaDIV
Bidanpendidik S1KES Tri Mandiri Sakti Bengkulu yang berjumlah 47 orang. Sampel
dalampenelitian ini adalah menggunakanteknik Total Sampling. Metode pengumpulan
data menggunakandata primer dan dianalisis secaracorelasi Product Moment Person=
=
ttasil analisis corelasiProductMomentPearsondi dapatnilai r A,2\9 denganp 0,140)
0,05 berarti tidak signifrkan,berarti Ho diterima danHa ditolak. Secarastatistik tidak ada
hubunganyang signifikan antaraperan pembimbing akademik dengan motivasi belajar
mahasiswaSTIKES Trimandiri Sakti Bengkulu.Namunjika diperhatikandenganseksama
: O,219 terletak dalam
hubungantersebut ada tapi hubungannyalemah sebab nilal r
interval : 0,20 - 0,40. Peran pembimbing akademik hendaknyadapat berjalan secara
optimalsehinggadapatmendukungmotivasi ekstemalmahasiswa.
Katakunci: PembimbingAkademilq Motivasi Belaiar
A- PENDAIII]LUAN
Aspek motivasi dalam keseluruhan
prosesbelajar mengajarmerupakanhal
yang sangat penting. Motivasi adatah
keadaan internal
organisme Yang
mendorongnyauntuk berbuat sesuafu,
lumal KesehatanPohekkesPtovinsi Bengbtla volume 1. Na 2 Napember2013
'Paeg 205
Hubangan Peran PembimbingAltademik dengan ll{otivasiBelolar MahasiswaD.IV Bidan penlfutik
STIKes TMS
Bengkala Tahun 20II ( Surlyanl , Denl Mamant )
atau pemasok daya (energizer) untuk
harus ada aktivitas untuk menunjuklies:
bertingkah laku secara terarah, Syah
potensiny4 perlu motivasi, keadae
(2004). Sseseorang
akan berhasildalam
mahasiswa
belajar, kalau pada dirinya sendiri ada
Sardiman(2006).
keinginan untuk belajar. Inilah prinsip
Tujuan
perlu
diperhitungkar,.
motivasi
adalar,
dan hukum pertama dalam kegiatan
menggerakkan
pendidikan dan pengajaran.Keinginan
mahasiswaagar timbul kemauan ar*=
atau dorongan belajar inilah yang
keinginan untuk meningkatkan presres!
dikatakan motivasi, Sardiman,(2006).
belajar
Dalam kegiatanbelajar, motivasi dapat
pendidikan,
dikatakan sebagai keseluruhan daya
penggerakdidalamdiri mahasiswayang
diharapkan dan
lurikulum pendidikan,Purwanto(20f1i,.
menimbulkan,menjamin kelangsungan
Motivasi bersifat majemulq bervarixs,
dan memberikanarah kegiatanbelajar,
dan berbeda-bedadan memiliki ciri-c*
sehinggadiharapkantujuan belajardapat
yang dapat dilihat dad tingkah lxirs,
tercapai(Sardiman,2096).
individrf
Motivasi danbelajaradalahdua hal
atau
dalam
mencapai
sesuai
antara
mendore-:;
dengan
tujti*:
yacf,
ditetapkan dala-r,,
.:
lain
melaksanakan tugas,
ulet
tebw;
dalese,
yang saling mempengaruhi.Motivasi
menghadapi kesulitan, menunjukkeo.,
sebagai
minat terhadapmasalah-masalah,leht
daya
penggerak
perlu
ditwribuhkan secaxa integral didalam
senang bekerja mandiri,
dunia belajar, sedangkanbelajaradalah
(2006).
Sardine€
perubahantingkatr laku secararelative,
permanendan seearapotensial terjadi
tanggung jawab
sebagaihasil dari praktik dan penguatan.
belajar selain terletak pada mahasi-sra*;
Dalam proses belajar, motivasi sangat
juga pada pernbimbingakademik. Pee_r
diperlukan sebab seseorangyang tidak
pembimbing
mempunyaimotivasi dalam belajartidak
merupakansalahsafu aspek|ang sar{-;
akan mungkin melakukan aktivitas
penting untuk mencapai keberhasi:e
belajar, Djamarah (2002). Belajar
dalam pembelajaran,dengan demil*m,
merniliki banyak prinsip antara lain,
mahasiswa
Dalam
Jurnal KesehatanPoltekke$ProvtnslBengkata volame I. Nu 2 Nopember20IJ
proses
pembelajare.
pencapaian tujrw,
sebagai
rrotivaur
, Page 2iq..
Hubungan Peran PembimbingAkadenik dengan Motivasi Belojor Moha$swa D.IV Bidon pendidik
STIKes.TMS
Bengkulu Tahun 20II ( Sutfitanl , Deni Maryani )
.
rr IllS
E
melaksanakan dan mencapai tujuan
pembelajaran selama menempuh
Ejuklan
keadaan
pendidikan.
tungkan
Membantu mahasiswaagar dapat
Pembimbing adalah orang yang
membimbing, sebagai pemimpin atau
penuntun,
Depdikbud
(1995).
mengembangkansikap dan kebiasaan
Pembimbing akademik adalah orang
yang berperan sebagai pemberi
ndort-u{
belajar yang baik. Berdasar pada
bimbingan dan pemurtun mahasiswa
leul elmn
beberapaperandiatasmaka agarseorang
dalam hal-hal yang berkaitan dengan
dosen
dapat
bidang akademis. Peran pembimbing
ruium
menjalankannya dengan baik, maka
juga adalah sebagai advicers, coach,
)"qg
harus memahami prinsip-prinsip dasar
councellor,guide, role model, teacher
dalm
Santeknik bimbinganpsikologi belajar
dan facilitator, Ruth and Christine
(1995). Mengingat peran pembimbing
adalah
prestau
i
pembimbing
t 1li"r . d t
serta teori-teori
cn3nfim
mmahami prinsip-prinsip dan teknik
akademik yang beeitu besar dalam
i cii