EFEKTIVITAS TEKNIK DRILL DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN PELAFALAN BAHASA JEPANG PADA MAHASISWA FBS UNIMA TAHUN 2009/2010.

目
ペー
表明............................................................................. Error! Bookmark not defined.
要約............................................................................. Error! Bookmark not defined.
前書............................................................................. Error! Bookmark not defined.
謝辞............................................................................. Error! Bookmark not defined.
目

............................................................................................................................... 1

表の一覧..................................................................... Error! Bookmark not defined.
画像の一覧................................................................. Error! Bookmark not defined.
第―章 序章................................................................ Error! Bookmark not defined.
1.1 研究の背景....................................................... Error! Bookmark not defined.
1.2 研究問題........................................................... Error! Bookmark not defined.
1.3 研究の焦点....................................................... Error! Bookmark not defined.
1.4 研究の目的....................................................... Error! Bookmark not defined.
1.5 研究の成果....................................................... Error! Bookmark not defined.
1.6 研究用語の定義............................................... Error! Bookmark not defined.
1.7 仮説................................................................... Error! Bookmark not defined.
1.8研究法................................................................ Error! Bookmark not defined.

1.9 研究のポピュ

ー ョン及びサンプ

....... Error! Bookmark not defined.

1.10 研究の用具..................................................... Error! Bookmark not defined.
1.11本論文のアウ

イン.................................. Error! Bookmark not defined.

第

章 基礎的理論.................................................... Error! Bookmark not defined.

2.1学習と教授の概念............................................ Error! Bookmark not defined.
2.1.1学習の意味................................................. Error! Bookmark not defined.
2.1.2教授の概念................................................. Error! Bookmark not defined.
2.2 教授

クニックとメソー

.......................... Error! Bookmark not defined.

2.3教授法の種類.................................................... Error! Bookmark not defined.
2.4

クニック........................................ Error! Bookmark not defined.

の

2.4.1

の概念............................................. Error! Bookmark not defined.

2.4.2

を使用す

教授の 点と利益..... Error! Bookmark not defined.

2.5 言語の音声...................................................... Error! Bookmark not defined.
2.5.1 日本語の音節........................................... Error! Bookmark not defined.
2.5.2 音声学....................................................... Error! Bookmark not defined.
2.5.3 音韻論....................................................... Error! Bookmark not defined.
2.6

音.................................................................... Error! Bookmark not defined.

2.7長音.................................................................... Error! Bookmark not defined.
2.8アクセン
2.9イン

ネー

........................................................ Error! Bookmark not defined.
ョン............................................ Error! Bookmark not defined.

第三章 研究の方法.................................................... Error! Bookmark not defined.
3.1

研究の方法.................................................... Error! Bookmark not defined.

3.2

研究の対象とサンプ

3.3

研究の変数.................................................... Error! Bookmark not defined.

................................ Error! Bookmark not defined.

3.4

研究の道具.................................................... Error! Bookmark not defined.

3.5

ータの

集技法........................................ Error! Bookmark not defined.

3.6

ータ分析と処理........................................ Error! Bookmark not defined.

3.7

研究の段階................................................... Error! Bookmark not defined.

3.8

研究道具の分析............................................ Error! Bookmark not defined.

第 四 章 研究の結果及び解釈.................................. Error! Bookmark not defined.
4.4 研究用具........................................................... Error! Bookmark not defined.
4.4 研究結果........................................................... Error! Bookmark not defined.
4.3 T
4.3.1

の分析の結果 .................................... Error! Bookmark not defined.
Paired

Samples

test によって、

前

及び 後

t

の コアの相違分析Error!

Bookmark not defined.
4.3.2

Independent Samples t test

によ

前

と

後

の結果の相違分析

.................................................................. Error! Bookmark not defined.
4.3.3 正常化さ

たGainの

コアに関す

ータ記述 (normalized gain)Error!

Bookmark not defined.
4.4アンケー

分析結果........................................ Error! Bookmark not defined.

4.4.1 学生の
4.5 実験ク

結果とアンケー
の学生が発す

4.5.1音声のアクセン
4.5.2

の関

の解釈Error! Bookmark not defined.

発音分析.......... Error! Bookmark not defined.

..................................... Error! Bookmark not defined.

音.......................................................... Error! Bookmark not defined.

4.5.3 長音.......................................................... Error! Bookmark not defined.
4.5.4 イン

ネー

ョン................................... Error! Bookmark not defined.

4.6 解説................................................................... Error! Bookmark not defined.
4.6.1
日本語の発音に関す

学習者の能力を増殖す ことに対す

効性.......................................................... Error! Bookmark not defined.
4.6.2 学生の

応................................................ Error! Bookmark not defined.

第五章 結論と提案.................................................... Error! Bookmark not defined.
5.1 結論................................................................... Error! Bookmark not defined.
5.2 提案................................................................... Error! Bookmark not defined.
参考文献..................................................................... Error! Bookmark not defined.

技法の有

第―章
序章

1.1 研究

背景

言語

ュ

応え

ョン

言語

人間

生活

4) 言語 音声 正体 持
(1988:7)

information

学習
力

通
意識

あ

人間

持

い 人

(1991:91)
研究

ョン

文

Pateda

＆
い

要

音声

役割

増え

来

言語

習得

機具

人間 調音器官

発生

い

あ

phonological

持

い
人間

可能性

言語 学習

習得

習得

う

1994:

いう意味

言語

特 外国語

外国語 習得
高い

あ

言語

音声

能
今

関

学習

Samsuri

第2言語

応え

要 役割 あ

い(Samsuri,

音韻的情報 意味 持

人 増え い

ュ

いえ

音韻的情報

生活

世界 あ

い

文節

機具

中 全

言語

い

持

含

相互作用 活動

Hill

い

音声

日本語 学習

語

わ

言語
あ

前述

人間

相手

学習者
音声

生産

う
上

話 内容や
適

学習
口語的
ッ

ュ
理解

発音やア
い い

言語 音声 既

ン やイン
い

理解

ョン

場合

期待
ョン

言語

単

外国語 学習者

既 第1言語や第2言語 音声

Weinreich

(1953:1)

移転(transfer)

言語話者 一

語

指示

1988:89)

外国語

理解

発話

性

あ

手

突 入

上
学
文

応用

言語

ン

ュ

発話

学習

音節

持

誤用

あ

言

発生

関
可能

言語

勝

問題

対

学習者

あ

言い 第2
長 発音
発音

例え
高

音節

ョン
発話

いう語
発音

多い

多い 例え
長 発音

育

語
雨

様々

日本語 長時間学習
誤用

母語

当大
出身

ュ

学習者

発音 関

見

ワ

い

い

音

学習

母語 影響

1年生

学習

最後 音節
多い

日本語

ョン

第2 音節

最後

影響

ホン サン
文

う

母語

外国語学習

者

いう言葉
誤用

一般的 言語規則
中

国立大学

間

習得

い

日本語

う

習得

育

学習者

使用

原因

多

特 日本語

干渉(interferensi)

言語

あ

考え

あ

(Dahidi,

学習者 言語誤用

記述

学習

以上

べ

木

学習者

対策方法

習得

者

高

因

発音

関
最後

多い
あ
通常

最初
通常

音節
音

発音

音 高
発音

発音

学習者 多い

う

深い研究

実施

イン

ア語や

明確

ア

持

先行研究

民族語

ン

題

日本語

持

い

対

あ

誤用

外国語 生
母語

習得

発音 影響 強

え

習得
発音

発生

話

ョン

誤用 一

例

いう

ッ

言語音声

聞

学習者 聞い
上 意味 あ

様々

言語

発音

様々

学習

国立大学 日本語学習者

考え

関

研究

本語発音

能力

上

い

日本語

い
意識

発音

影響
う

問

避
母語
言語

習得

い

影響

見

学習者
言語

母語

母語

影響

次第

第2言語

あ
oral

method

言語 書

一

特

成立

注意

及

習得

第2言語や

言語慣習

上述

次

(1877-1949)

口語方式

誤用

意味

発音

発話

最初 言語 あ

Palmer

五

言語

障害

ョン

ュ

異

学習者
ョン

考え

ュ

自然

発音

ュ

対策方法

日本語

学習者 日本語

民族語
発音

研究 結果 生

い

学習 続

え

明確

話

聞

繰 返

繰

返

言い

言語音声

覚え

方法

あ
あ

方法 オ製

諸問題
言語誤用

言語音声

発

い 区別

日本語学習者
減少

応え

効果 あ

方法

国立大学 日本語学習者
ッ

効果

明確

い

本研究

日

前期

Runtuwarouw

実施

(2003)

研究 提唱

今後

研究

べ

あ

学習 前期 実施

注意

べ

通

日本語 発音 関

今後誤用

い

う 実施

1.2 研究問題
1.

ッ

前後

2.

ッ

前後

3.

ッ

日本語 発音 関

4.

技法

前

5. 日本語 発音 関
学習者 応答

1.3 研究

日本語

学習者 日本語

発音能力

明確

発音能力

要 差

能力 上

後 学習者

あ

効果的 あ

発話 パ

能力 上

ン

形

ッ

使用

対

う

制限

本研究
ッ
音

学習者

日本語
学習者

ア

ン

いう教科書

日本語 発音

能力

イン

ョン

最初教

明
焦点

基

本研究
研究 行う

い
い

長音

1.4 研究

目的

本研究

目的

次 通

述べ

1.

ッ

前後

学習者

日本語 発音能力

明確

2.

ッ

前後

学習者

日本語 発音能力

要

3.

学習者

日本語 発音 能力 上

差

ッ

明確

効果性

明確
4.

技法

5.

1.5 研究

前

日本語

発音

対応

明確

関

後

能力

学習者

発話

パ

上

ン

明確

ッ

使用

関

成果

実践的成果

供

研究

成果

う

日本語学習 特

各大学

日本語

応用

教師や日本語教育機関
日本語 発音 関

対

学習

効果性

高い

目標

成

ッ

提

期待

理論的成果
外国語 特
理論的 本
上

認

日本語 学習
ッ

学習者

理論 対

交互

外国語 言語音声

ッ
発音

提供
能力

1.6 研究用語 定義
1. 効果性
効果性 いう
う

あ

関

表

いわゆ
目標

2.

影響

結果

印象

有効

効果性 いう

成

有効力 見

提唱

い

結果

いう結果

目標
次第

い

適

いう

効果性

決

ッ
ッ
動

あ

いう

あ

教

活動 目的 学習者

学習者 難度 繰

特定

能力

返

習得

教え

活

う 実施

(Hatimah,
2003:67)

本研究

(1) 繰

返

繰

返

3種類

い 次

ッ

採用

研究

(Repetition Drill)
いう

学習者

教師

言

繰

返

言う

あ
(2) 代用

Substitution Drill

代用

教師

代え
当

言葉

あ

代用

目的

入

(3) 質疑応答
質疑応答
練習 学習者

文 発言

う

学習者

実践的

文

言葉

学習者 文

代用

採用

(Question and answer drill)
いう
教師

質問

学習者
適当

い
答え

質問

練習
い

部

適

3. 発音

いう

数人 言語話者

言語

音声記号

発言

方法

(Kridalak

あ

sana,
2008:139)

発音

言語音声記号 発言

方法

いう

指示

4. 日本語 発音
日本語
ュ

言語音声記号
ョン

音声学
記号
関
的
う

相手

使用

調音器官 わ

研究

あ
学問

発音

発話

発言

学習

学習
学問

方法

言語音声

伝え

学習

発言

呼

関

一方

学問

音声学

言語音声 生

母音 子音 ア

音韻論 言語学

一

音韻論

ア

音素

意味

ン

ョン

言語音声 機能

イン

ョン
(

あ

1998).音声学及び音韻論

あ 言語

イン
あ

ン

呼

手

い

う

関

持

い
:

い

1.7 仮説
仮説
及び

いう言葉

Hupo

(一時的)

thesis (確言

理論) いう語句

来

仮説

一時的

結果

あ

科学的 検査

仮説

置

見

次

研究

Sukardi (2008;42)
a.

ア語

研究

仮説

言葉

あ

う

Buchari

(2008;

必要

あ

35)

仮説

研究課題

対

一時的

答え

提供

仮説 統計的

検査

い
b.

統計的仮説
う

仮説

研究者 検査

(Ho)

仮説

検査

数

変数

全 無関

1.

2.

以上

変数

あ

仮説 次

四

仮設
各変数 相
あ

点

見

い

一

変

指示

研究仮説
(Hr)

研究仮説

研究

理論

基

い

研究者

考え方やアイ ア

表

仮

設 あ
3.

交互仮説(Ha) 交互仮説
時的

4.

答え

先行研究

使用

仮説

理論

基 い

実

研究

支持

問題 一
い

方向仮説 方向仮説
確実

方向

導

本研究 採用

確実
仮説

方向

導

交互仮説 あ

仮説
本研究

関

あ
次 通

あ

Ha

:
ッ
あ

日本語

学習者 日本語

発音能力 上

効果

1.8研究法
研究法
本研究 採用

研究法 実験研究法 あ

教具

アプ

教授法 効果性

検査

活動

応用

う

本研究

ッ

効果

本研究 議
experiment)
プ

選択

明確

実験

研究 結果 確実 学習

日本語 発音能力

上

実験

プ

統制

プ

いう2

サンプ

Ruseffendi

採用

1.9 研究

ッ

Quasi

実験的研究法
統制

一

学習

(2005)
変数

変数

プ

解説的

Method

実施

対

行わ

いう形

実施

プ

研究対象

ッ

ッ
学習者

因果関

学習

確実

明確

学習者

あ

統制

研究

地域

expository
ぷ

あ

対象及びサンプ
対象及びサンプ

ピュ
存在

ョン
研究対象 あ

サンプ

い

いう

2006:
特定

特徴

満

研究者 研究作業
89;
特徴

Schumacher&Mc
研究

実施

最後

Milan,

2001:

ピュ

ョン

(Sugiyono,2006:90).

一部 あ

本研究 対象
対象

決定

研究対象

(Sugiyono,

引
169)

研究者

中

国立大学文学芸術学部日本語教育学科 学習者
研究

サンプ

出

本研究

採用

全員

サンプ

あ
選択

法

確率的試料採

sampling)

あ

法(probability
対象

対

サンプ
定

選択

同 機会 提供

国立大学文学芸術学部日本語教育学科

サンプ

1.10 研究

サンプ

実験

プ

統制

プ

本研究

1年生

後期

決

いう2

用具

研究用具

制式的

研究

使用

研究用具

必要

次 通

集

使用

本研究

あ

1.

1)

前

構造

研究 扱い 作業

前

学習者 発音能力

日本語Ⅰ

最初教

発音

2点

学習者 正

基 い
あ

正

測

学習者
発音

実施
10文

発音

0点

い場合

あ
2)

後

研究 扱い 作業
前

学習者

発音

10文

日本語母語話者
発音
3) アン

い場合
研究対象

習者 対応 求

後

学習者 発音能力

同様

日本語Ⅰ

構造
ッ
0点

前
学習者

正

最初教
結果

発音

測

実施
基

後

い
結果

2点 あ

正

あ

確認
採用

使用

上

ッ

関

学

1.11本論文
本論文 ア
本論文

イン

5章

内容的 次

通

あ

第1章
章 : 序章
本章

研究 背景 研究 諸問題

最後 研究法

関

詳

研究

目的及び成果

研究用語

定義

仮説

記述

第2章
章 : 基層的理論
本章

学習

ア
基

ン

ッ

イン

詳

ョン

含 日本語学習 採用
含 日本語

発音

関

様々

ッ

理論や先行研究

述べ

第3章
章: 研究法
本章

本論文

採用

研究

関

集法

研究結果

や研究

ピュ

関

ョン及びサンプ

述べ

研究 変数

処理及び 析法 研究 順序 研究用具

対

記述

第4章
章:
本章

ッ

研究法 選択

研究 用具
析

研究

析及び
い

解釈

研究 採用

関

解釈

詳

用具

研究

結果

析

アン

析

記述

第5章
章 : 結論及び今後 課題
本章

本研究

べ
注意

全

記述
べ

結果

関

や研究
い日本語学習活動

記述

プ
実現

い
う

今後研究
い

第 章
研究 方法

3.1

研究 方法

本研究
(2006:107)
え

実験方法を使用す

Sugiyono

実験方法

統制

結果を知

あ

方法

定量
タ

述べ

タ 学習前後

ン
実験

異

待遇を

授業をす
ン

行わ

ン
前

ン

ン 表

以

前

最後

タ 定量

前

後

数 あ

分

あ
ョ

実験

方法を使用

方法を使用し
ン

う

授業をす

ン

後

統制

Q

Q

ョ

あ
方法を使用す 待遇 あ

(Schumacer

あ

Q

能力を知

本研究

あ

待遇

あ

定性

そ

Q

後

タ

タ あ

実験

前

ン ン

タ 定性

後

表3.1 研究

Q

者 対し 特定 待遇を

いう

え 実験を行う

Mc.Millan, 2001:342)

他

本研究

応

統制

統制
同等

状況

い

学習者

方法

し

いう

学習前後
方法を使用す

行わ
待遇

研究 段階 次

最初 能力
あ
う

あ

&

問題確
問題

日本語
能力を向
日本語
能力を向
す す
方法を使用す

主体を認定
主体を認定す

を認定
ン ン を認定す

実験
実験

ン ロ
統制

前

タ分析
処理

通常

方法 使

タ分析
処理

後

学習者

対す

タ分析
処理

ン

結論

3.1 研究経過 段階

3.2

研究 対象

研究
を持

対象

対象

主体

ン
観察し

結論を引

いう総合領域

出す

実験者

決

あ

(Sugiyono,

2006:89;

対象

一部

特徴を持

定量

Schumacer

Mc.Millan,
2001:169)
あ

ン

そ

研究

あ

特徴

い

&

本研究 対象
あ

そ

マ

対象

ン

を使用す
持

を

いう

本研究

わ
対象

ン

ン

3.3

国立大学言語技術学部日本語教育学科

マ

一

あ
属す

学生

集

そし

ン

実験

学生

抽出法 確率抽出法
チ

国立大学言語技術学部日本語教育学科
統制

ン

2学期

を
あ

分

研究 変数

本研究 変数

独立変数 従属変数

従属変数

能力

3.4

無作

すべ

発音

あ

独立変数

発音

教授

あ

あ

研究 用具

研究

道具

目標

いう

あ ゆ

問題を調査す

道具

いう目標

あ

チ

又

ッ

仮説

組織的 客観的

す

タを集

いう

検定や問題を解決す

タを表示し

分析し

処理す

そう
いう

あ
本研究 使用

道具

次

う

あ

a)

本研究

前

音し
高

をす
数

2

あ

後
学生
学生

いう

10問い文型を配
大体

正しい発音

を行う
そし

学生
1

学生

発話を録

そ 文型を発す
間違い発音をし

最

0

あ

前

待遇を
b)

え

え

後 要す

前 学生 能力を知

方法を

え

あ

後

後 学生 能力を知

あ

ン
ン

使用

主体を確認す

拡大を知
そ

応

あ

あ

解答

1

2)

解答

2

3)

解答

3

意見を書い

タ
タ

ン ョ

方法
結果

使用

被験者
対す

母語
応を知

う 関係を表す

ン

評価

そ

一

数
を選ぶ

規模
し

あ

を分

表す

う

ン

し 試験者

自分

意

数評価を述べ

0

集技法

そ

そ

集技法

タ あ
発音す

被験者
解答

1)

3.5

学習

集 従

以

4) 自分

そ
方法

解答選択
見欄

使用

う

タ

ン

待遇を

タを使用す
最初

タ
研究

方法を使用し
法を使用し 授業をす

異

発音

道具

授業をす

授業をし

後

実験者自身

載

集

い 文型問題を

管制用
後

を行う

前
学生

3.6

後

結果

発話録音

あ

タを

そ

実験

学生

統制

タ分析 処理

a.

タ処理
決定

カ

後

タを分

ン

タを分

そうし
後

分類す

ネ

分類

前

録音し 学生 発音をネ

ン

を

う

基

い

聞

あ

前

数を付

各

数を付

結果

後

平均値を計算す

結果を比較す

後

最後

次

各

実験

後

結果 統制

結果を比較す
方法

学生

処理し
高い

日本語 発音を向

タを分析す
う を検定す

効果的

実験

平均値

for

17.0を使用す

そ
後

統制

windows

統制

前

いう仮説を検証す
平均値

Software Statistical Package For Social Sciences

そ

(SPSS)

用

そ

す

前

後

version
平均値

Paired Sample t test

平均値

実験
Independent

Sampel
test

t

いう差異 検定分析をす

最高 数

最低

数

平均値

統制
標準偏差

実験
あ

教授前後

b.

タ分析
本研究

タ

学生
1.

統制

数

あ

統制

実験

以

前
タ分析

実験

手

後

あ

前

後

標準偏差

平均

値を計算す
2.

タ正常化
test あ

い

検査
非パ

test を使用す
あ

対比

タ

検査をす

タ的

を決定す

前

タ

及び統制

確

そ

関す

い

検定
dk=(n-1)
α

dk1,

自由程度
高

(n= 数
dk2

α

及び

必要

正常化
いう

検定を使用す

α

比較す

有意性

後

明

参照

数) 自由程度 あ

hitung

あ

whitney

検査をす

タ 通常 支配し

タ 添付

3.

mann

17.0

前

タ 検査 結果 基

t

ッ

SPSS
Kolomogorov Smirnov

実験

的

正常化 関す 検査をす

正常化を検査す

いうソ

又

タ

wilcoxon

ッ

前

パ

そ
有意性

標準偏差
hitung

tabel

dk1,

dk2

tabel

段階

対象分布

異

言う

あ

４

Mann-

タ 正規分布
Whitney検定
自由

いう無パ

ッ

検定を使用す

研究

あ

方法を使用す 授業前後

学生 結果 発音 能力 向

を知

公式を使用す

g=
post
pre
maks

規準

S post − S pre
Smaks − S pre

：

後

数

：

前

数

：理想 最高 数
得

3.2表

次

示す

表3.2 Gain

学生

範

規準

ｇ≥0,7

高

0,3≤ｇ